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小升初课外阅读集训-2025-2026学年语文六年级下册统编版
科技重塑生活：人工智能正在改变我们的生活，阅读材料，完成阅读任务。
【材料一】
深度求索（DeepSeek）是国内研发的大型语言模型，具有信息检索、智能问答、语言处理、数据分析、定制方案、作业答疑、创意写作、知识科普、兴趣拓展等多种功能。它被称作智慧先锋，有强大的推理能力，能进行深度思考，根据用户角色、问题需求、生活实际等提供逻辑完整、清晰的解答。DeepSeek的出现打破了美国在AI领域的长期垄断，让世界见证了中国AI的真正实力。
【材料二】
近期，国家在《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》中提出，要加强中小学人工智能教育的普及力度，在方法、手段、内容等方面进行创新求变，要确保中小学生会用、善用、不滥用人工智能工具。
就《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，相关负责人提出，要明确禁止学生直接复制人工智能生成的内容作为作业或考试答案，并限制在创造性任务中滥用人工智能，从源头上杜绝“代劳式”使用行为。
【材料三】
事例① 在智能机器人辅助下，一名拣货员每小时能完成250个订单。 事例② 网络上有些人利用AI 换脸、语音克隆等手段进行诈骗活动。
事例③ 依赖 AI 导致我们失去独立思考的能力，现在我的作文大多用AI替写。 事例④ 许多城市借助 AI 系统分析实时路况，动态调整红绿灯时长，减少交通拥堵。
1．阅读材料三，为以下两个观点选择合适的事例。【填序号】
观点一：人工智能助力社会进步
相关事例是　 　和　 　 观点二：人工智能给人们带来困扰
相关事例是　 　和　 　
2．阅读材料，判断说法的对错，用“正确”“错误”表示。
①我国自主研发的DeepSeek 打破了美国在AI领域的长期垄断。　 　
②DeepSeek不具备定制方案的能力，只能提供通用回答。　 　
③人工智能的出现，对经济以及各行各业都带来了正面的影响。　 　
3．李明在学习过程中使用AI工具，你认为下列做法中不合理的一项是（　　）
A．他想了解古诗《宿建德江》的创作背景，利用DeepSeek 进行了资料搜集。
B．为了完成习作《多彩的活动》，他通过DeepSeek生成作文，直接进行誊抄。
C．他为《童年》写书籍推荐语，他让DeepSeek生成了相关推荐语，在比较后展开新思路，再次修改了自己所写的推荐内容。
4．结合材料内容，说说我们在学习中应该如何正确使用人工智能工具？
5．人工智能正改变人们的生活。请展开想象，你想利用人工智能在哪一方面帮人们解决什么问题？请写下来。
现代文阅读
布鞋
①世上鞋的品种、样式、颜色应有尽有，令人眼花缭乱，但让我久久难以忘怀的，还是童年青年时代的布鞋。
②二十世纪六七十年代，故乡大人、孩子穿的都是布鞋。衣服旧得实在没法穿了，就把补丁一层层拆开，把有用的地方剪成一块块的碎布料。家家都有针线笸箩，里边装满了剪裁缝补衣裳剩下的布片或布条，我们这里叫“铺衬”。那铺衬五颜六色，薄厚不一，颜色不一，新旧不一。铺衬积攒多了，就选个太阳毒的日子，把面板或木锅盖或木饭桌支在院子里，用铁锅调出热气蒸腾的浆糊，把新一些的布料和旧一些的布料错开，将厚一些的和薄一些的摊均匀，将碎布条一块块，一层层粘起来，在太阳底下晒上几个小时，就成了硬邦邦的“阕子”。如果赶上阴雨天，就拿到热炕上或火炉上或热锅里烘烤，那“阕子”成色也不差。做鞋前，先找村里的巧媳妇，按脚的大小，照着棉鞋或单鞋样式，先在纸上剪出鞋样子，然后把这纸鞋样缝在“阕子”上，刷刷几下就剪出鞋底、鞋帮，然后就可以做鞋了。
③那时乡下孩子很少有鞋穿，谁能穿上娘做的新布鞋，准会挺胸阔步，炫耀一番。我娘一生勤劳，做得一手好针线活。春天，为我做一双或圆口或方口的布鞋；冬天，为我缝一双黑粗布甚至黑条绒的厚棉鞋。看娘做鞋，是我童年记忆里最为鲜亮的风景，纳鞋底是既细致又累人的活儿。娘总要用一块布包着鞋底纳，想方设法不把鞋两侧的白布弄脏。夜深人静时，娘坐着小方凳，弯腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽针线，指掌间力气用得大、用得均匀，纳出的鞋底平整结实，耐穿。那动作，轻松自如，透出一种娴熟、优雅之美。那针线密密匝匝，稀疏得当，松紧适中，大小一致，煞是好看。纳鞋底的时间长了，手指会酸痛，眼睛会发花。有时娘手指麻木了，一不小心就会扎着手指。看到娘滴血的手指，我很心疼，便安慰娘道：“等我长大了，挣钱买鞋穿，你就不用吃这苦了。”娘微笑着说：“等你长大了，有媳妇做鞋了，我就省心了。”望着鞋上密密匝匝的小针脚和娘那疲倦的眼睛，我激动不已。多少次我听着油灯芯热爆的噼里啪啦声，那熟悉的麻线抽动的嗤嗤声，渐渐进入温柔缥缈的梦乡。
④娘做的布鞋伴我度过了艰苦的学习生涯。娘经常笑着说：“孩子，咱可要听话、争气，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比学习。识字多了，才有出息，才不愁没鞋穿。”后来，我准备进县城读书了。多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳拉得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。入校时，我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，我似乎又看到了娘那期待的目光。我们这些年龄不大就离家的孩子，记忆中娘的一喜一怒、一举一动都成了美好的回忆。
⑤如今城市里的人穿布鞋已逐渐成为时尚。穿惯皮鞋的都市人，开始与布鞋有了缘分。无论身在何处，有一双布鞋，一双包含亲人惦记和祝福的布鞋，就学会了感恩，尽管踩着纵横交错的路，有黑暗、有泥泞、有坎坷、有暴雨，可人生的路不会错、不会斜，心中总是洒满春风、阳光、幸福和欢乐。
（《人民日报》2019年4月25日，有改动）
6．文章以　 　为线索，通过对母亲为“我”做布鞋往事的回忆，表达了“我”对母亲的　 　之情。
7．第③自然段画“横线”的句子是对母亲的　 　描写，写出了　 　
8．联系上下文，说说你对第④自然段画“横线”的句子中加点的“贴”字的理解。
入校时，我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，我似乎又看到了娘那期待的目光。
9．文中的母亲给你留下了怎样的印象，你认为母亲是一个怎样的人？
10．如果删去最后一个自然段，文章就会逊色不少，请谈谈本段在文中所起的作用。
课外阅读
敬重卑微
我偶然读到一篇英文文章，讲的是蚂蚁。蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序、有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。每读到这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
假如没有抱成团的智慧，假如没有最外层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对会全军覆灭。生命的渺小、体力的单薄并没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。
敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
11．用“横线”画出文中描写蚂蚁逃生的句子，并说明其作用。
12．文中“卑微”指　 　，但作者“敬重”它是因为　 　。
13．文中画线部分句子运用了　 　修辞手法，把它改成陈述句。　 　
14．读了这篇文章，你领悟到了什么？结合生活实际谈谈你的理解
挥手之间 （节选）
①一辆延安人都熟悉的带篷子的中型汽车正转过山嘴，朝飞机场驶来。立刻，人群像平静的水面上巷过一阵风，成一个整体地朝前涌去，接着，又停下来。正当汽车停住，车门打开的时候，机场上响起了一阵雷鸣般的掌声。
②毛主席走下车来。和平日不同，他穿一套半新的蓝布制服、皮鞋，头戴深灰色的盔式帽。整个装来，完全像是出门做客一样。这立刻引起了人们一种深切的不安和离别的情绪。人们心里，像海上波涛般起伏汹涌。千百双眼睛，热切地投向主席。主席在汽车边站定，目光平视，望着全体送行的人。他眼睛里露出一种亲切的、坚定的笑意，向人们点了点头。
③机场上人群静静地立着，千百双眼睛跟随着主席高大的身形在人群里移动，望着主席一步一步走近了飞机，一步一步踏上了飞机的梯子。这一会儿时间好长啊！人们屏住了呼吸，一动不动地望着主席的一举手、一投足，直到他在飞机舱口停住，回转身来，又向着送行的人群。
④人群又一次像疾风卷过水面，向着飞机涌了过去。主席站在飞机舱口，取下头上的帽子，注视着送行的人们，像是安慰，像是鼓励。人们不知道怎样表达自己的心情，只是拼命地一齐挥手，像是机场上蓦地刮来一阵狂风，千百条手臂挥舞着，从下面，从远处，伸向主席。
⑤主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽；但是举得很慢很慢，像是在举起一件十分沉重的东西。一点一点地，一点一点地，举起来，举起来；等到举过了头顶，忽然用力一挥，便停止在空中，一动不动了。
【注释】本文写的是重庆谈判前，毛泽东同志在延安机场与前来送别的军民挥手告别的场景。
15．“千百双眼睛跟随着主席高大的身形在人群里移动”，这种场景可以用（　　）形容。
A．虎视眈眈 B．万众瞩目 C．目光如炬 D．左顾右盼
16．选文运用了点面结合的写作手法，对　 　的描写是“点”的描写，对　 　的描写是“面”的描写，这样写的好处是　 　。
17．对文中画横线的句子理解错误的是哪一项？（　　）
A．运用比喻的修辞手法表现了民众对毛主席的崇拜之情。
B．“成一个整体地朝前涌去”“向着飞机涌了过去”表现了民众对毛主席的不舍。
C．两次都将民众比作风卷过水面，语言略显单调。
D．“平静的水面上卷过一阵风”“疾风卷过水面”表现了民众不平静的心情。
18．“这一会儿时间好长啊！”你在什么时候有过这种心情？从这句话中你能体会到什么？
19．从毛主席在飞机舱口向大家挥手的这一细节描写中你体会到了什么？写一写。
蚂蚁的启示
大雨初歇，我蹲在阳台观察被雨水冲刷的花坛。突然，一只移动的虫茧吸引了我的注意——这是蚂蚁大军此前搬运的“粮食”。本以为它们已在大雨中溃散，却见几只蚂蚁正驮着虫茧缓缓挪动，不远处又钻出更多同伴前来支援。这支残存的队伍让我想起：上次期中考试失利后，我曾一蹶不振，作业敷衍了事，而蚂蚁面对暴雨却展现出惊人的毅力。
蚂蚁不仅坚韧，更以团结著称。我曾目睹它们搬运比自身大百倍的毛毛虫：数十只蚂蚁围住猎物，有的咬住上方，有的拖拽下方，步伐整齐如训练有素的士兵。当人类试图用洪水阻挠时，它们迅速抱团逃生；当食物远超个体能力时，它们通过触角传递信息，召集同伴分工协作。科学家发现，蚂蚁能承载比自身重60倍的物体，这源于它们“不逞强、共分担”的生存智慧。
更令人惊叹的是它们的预判能力。蚂蚁会根据湿度、气压变化提前搬家，甚至能感知地震前兆。这让我联想到人类社会：若能像蚂蚁一样未雨绸缪、团结互助，许多灾难或许可以避免。
20．根据短文内容填空。
蚂蚁能承载比自身重　 　倍的物体，这源于它们“　 　、共分担”的生存智慧。
21．文中画横线部分句子是　 　句，将蚂蚁搬运毛毛虫的步伐比作　 　，突出其协作的　 　。
22．选择正确答案。
①蚂蚁面对暴雨时的表现，让作者联想到自己（　　）。
A.考试失利后重振旗鼓
B.雨中观察蚂蚁的专注
C.讨厌雨天的情绪
②下列不属于蚂蚁生存智慧的是（　　）。
A.根据湿度变化搬家
B.独自搬运超大食物
C.触角传递信息召集同伴
23．简答题。
①短文通过哪些事例体现蚂蚁的“团结”？
②作者从蚂蚁身上获得了什么启示？
24．读了这篇短文，说说你从蚂蚁的“坚持不懈”或“团结协作”中得到的启发。
课外阅读。
英雄无名
①大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线！
②当晚在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用了！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品、药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！”她坚定地说：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你不能中断我的任务。”他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员……
③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。
④正当大伯左右为难之际，一个伤员从担架上咕咚滚下来。那人全身绑满了绷带，他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，全部下车。”
⑤即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻吟，让战友抬他下火车……
⑥很快，车厢被清空了。
⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送到战火纷飞的前线。
⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。来到桥头，他跳下火车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达菜枯枝。
⑨“人呢？”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸死啦！一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的孩子啊！”一位朝鲜阿妈趔趄着走来，告诉了他这个噩耗。
⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。大伯躺在病床上，弥留之际留下遗言：“我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和那些牺牲的战士在一起。记住，千万不要给我立碑。我不要名字！”
25．根据短文内容，仿照示例把下面的故事情节补充完整。
（接受任务）→　 　→（完成任务）→　 　→（留下遗言）
26．下列关于第③段环境描写作用的分析，不正确的一项是（　　）
A．为伤员们的牺牲埋下伏笔。 B．写出了当时天气的恶劣。
C．反映了女军人内心的坚定。 D．说明了当时战况的紧急。
27．读短文第④段画横线的句子，大伯“左右为难”，是因为如果征用火车，　 　；如果不征用火车，　 　。
28．下面是三位同学关于这篇短文的讨论，请根据你的阅读体验补充完整。
小丽：从这篇短文中人物的语言、动作、神态，可以体会人物的精神品质。
小文：是的，我从第④段“前方战事要紧，全部下车”这句话中读出了夏天光　 　；从第⑤段“挪”“滚”“爬”等一系列动词，读出了伤员们　 　；从第⑨段“眼泪噼里啪啦地掉下来”这一神态，读出了大伯　 　。
小亮：我发现了一个写作密码，短文第⑤段既有人物群体描写，又有个体描写，这种写作方法是　 　，这样写的好处是　 　。
非连续性文本阅读
材料一：2025年，是遵义会议胜利召开90周年。纪念遵义会议召开90周年的遵义红色文化数字化系列展览《转折·从头越》，日前正式面向公众开放。展览以沉浸式体验为核心，以创新技术为支撑，以深度文化内涵为灵魂，吸引众多游客慕名前往打卡。
展览紧扣“纪念遵义会议召开90周年红色文化数字化”主题，运用VR虚拟现实、全息投影等前沿科技，打破时空界限，将革命历史转化为可触摸、可互动的沉浸式体验，让红色故事焕发出全新生命力。步入《转折·从头越》展览空间，观众只需戴上头戴式显示器，一场科技与历史的时空对话便即刻开启。
材料二：除了观看红色展览，参观红色旅游景点也是许多游客的必选项。
遵义会议纪念馆参观指南：
开放时间：每天8：30-17：00。
开放范围：遵义会议会址、遵义会议陈列馆等十二个纪念点全部免费开放。
开放方式：实行“免费不免票”，游客凭有效身份证件领票参观；特殊群体可凭有效证件登记进入；单位团体需提前开具介绍信联系登记；旅行团队由导游统一办理领票手续。
服务项目：提供展馆导览、语音导览等服务。语音导览全程84分钟，费用10元（可免费试听），展馆导览可在入口讲解服务台办理相关手续。
材料三：中小学生参观遵义会议纪念馆，是一堂生动的红色实践课。在这里，孩子们能透过文物、图片和场景复原，直观感受遵义会议这一“生死攸关转折点”的历史重量，理解中国共产党在困境中坚守真理、自我革新的精神密码。通过聆听红军长征中的奋斗故事，能真切体会革命先辈的理想信念与家国情怀，让爱国种子在心中生根发芽。作为研学教育基地，纪念馆将课本上的抽象历史转化为具象体验，既培养了青少年的观察与思考能力，更引导他们从革命精神中汲取力量，树立“强国有我”的担当意识，让红色基因代代相传。
29．请用一句话概括材料一的主要内容。
30．阅读材料一和材料二，判断下列说法的正误，用“正确”“错误”表示。
①展览《转折·从头越》运用了 VR 虚拟现实、全息投影等前沿科技。　 　
②遵义会议纪念馆每天8：30-17：00向游客免费开放。　 　
③遵义会议纪念馆实行“免费不免票”，所有人只能持本人身份证入馆参观。　 　
④遵义会议纪念馆提供展馆导览、语音导览等服务，且全部免费。　 　
31．中小学生参观遵义会议纪念馆具有怎样的意义和价值？请根据材料三的内容简要概括。
阅读短文，完成下面小题。
有关蚂蚁的“冷知识”
①一直以来，蚂蚁总被看作是勤劳的动物，比如《伊索寓言》中的《蚂蚁和蚱蜢》，故事大致讲述了蚂蚁在夏天不辞辛劳地忙碌着，到了酷寒的冬天，就不至于挨饿；而蚱蜢以为天天都是春天，只知道逍遥快活，什么准备工作也不做……
②于是，蚂蚁给人一种“不知疲倦”“不需休息”的印象。其实不是这样的。2015年，生物学家们在人造蚁巢中做了实验，他们给每一只蚂蚁做上记号，用摄像机记录蚂蚁的活跃程度，最后在分析录像资料时发现，有五分之二的蚂蚁在“闲逛”着，无所事事。在一个勤劳的群体中，其他蚂蚁怎么会容忍这种“偷懒”行为呢？于是生物学家们将实验延续下去，终于弄清了真相。实验人员从正在忙碌的蚂蚁中撒走了20%的劳动力，一周之内，他们发现，那些空出的岗位已由那些原来在自由散漫地“闲逛”的蚂蚁顶替了。生物学家们顿时醒悟过来，是他们误解了那些“闲逛蚂蚁”，它们没有在“偷懒”，也不是没有事做或不愿做事，而是因为它们本来就是“替班工蚁”。又有人想了个点子：再将这些“替班工蚁”也撒走。于是，空出的岗位再也没有蚂蚁来替补了。
③也许小小蚂蚁的行为和蚂蚁王国的机制尚没有完全被人类所认识。非洲有一种2厘米长的蚂蚁，人们发现这种蚂蚁喜欢捕食其他等翅目昆虫，由于对方的个头也很大，且擅长抵抗，所以捕食和反捕食的斗争非常激烈，有时甚至十分残酷。对付猎物，往往会有200至600只蚂蚁（由工蚁变型的兵蚁）出动，每次战役总有5%左右的蚂蚁受伤，如被对方强有力的钳子折断腿或被咬伤。尽管如此，受伤的蚂蚁仍能继续战斗，因为蚂蚁王国中存在一支有效的“救护兵”。
④战斗结束后，受伤的蚂蚁用气味向救护蚁发出求救信号，救护蚁便会赶来，先将它们送回蚁巢，再为受伤的同伴舔伤口——一种消毒手段。有时候，救护蚁甚至会利用已死的等翅目昆虫身体上的某些部分为受伤的蚂蚁施行“手术”，“手术”的成功率颇高。令人惊讶的是，受伤严重的蚂蚁（比如六条腿中已经失去了五条腿）最后会拒绝接受救护蚁的帮助；当救护蚁去接近它们时，它们会竭尽全力抵制救护，迫使救护蚁放弃它们。
⑤看来，世上有些物种真的还需要好好研究，它们有时真让人刮目相看。
（原文有删改）
32．本文主要向我们科普了两个有关蚂蚁的“冷知识”，请你用简洁的语言进行概括。（每个不超过15字）
33．阅读第②自然段，梳理生物学家们的实验过程，完成下图。
给蚂蚁做记号，并记录其活跃程度 ②　 　 撤走“替班工蚁”
①　 　 “闲逛”的蚂蚁是“替班工蚁” ③　 　
34．阅读关于救护蚁的内容，下列选项中表述正确的是哪一项？（　　）
A．战斗结束后，受伤的蚂蚁会用触角向救护蚁发出求救信号。
B．救护蚁收到求救信号后会迅速赶到受伤的蚂蚁身边，在战场上开始救助。
C．救护蚁能够为受伤的蚂蚁消毒、施行“手术”，在战役中起重要作用。
D．为了维护自尊，受伤严重的蚂蚁会竭力抵制救护蚁的帮助，与它们保持距离。
35．下列文段是从原文中抽取出来，你认为放在哪两段之间最合适。（　　）
有关上述现象，人工智能技术专家作了补充解释：对于蚂蚁王国来讲，没有必要让所有的劳动力参加每一次劳务行动，过多的参与反而会“添堵”，通常30%的工蚁就能完成全部“工作定额”的三分之二。
A．第①和第②段之间 B．第②和第③段之间
C．第③和第④段之间 D．第④和第⑤段之间
36．文章开头讲述了《蚂蚁与蚱蜢》的故事，这样开头有什么作用？
答案解析部分
【答案】1．①；④；②；③
2．正确；错误；错误
3．A
4．学习中遇到问题首先要认真思考，查阅资料或者帮助思考时可以使用人工智能进行检索；对于人工智能的搜索结果，不能简单抄袭或者一味照搬，应该进行科学分析和判断，合理使用。
5．我想设计一个人工智能系统——“心窗守护者”，它不处理宏大叙事，只聚焦于那些被时代噪音淹没的、细小的心灵困境。
【答案】6．布鞋；感恩与怀念
7．动作；母亲纳鞋底时动作的熟练、认真，以及她为子女付出的辛劳。
8．“贴”字生动写出“我”将布鞋紧贴脸颊的动作，传递出对母亲的深切思念与依恋。布鞋的柔软触感让“我”仿佛感受到母亲的抚摸，唤起温暖的回忆。
9．母亲是一个勤劳能干、慈爱坚韧、重视教育的人。她日夜操劳为孩子做鞋，纳鞋底细致认真；教导孩子踏实学习，以爱和行动默默支持子女成长。
10．①深化主题：从个人回忆升华到布鞋的时代意义（亲情、感恩的象征）；②情感升华：布鞋承载的母爱让人生之路充满力量；③首尾呼应：与开头“难以忘怀的布鞋”形成情感闭环。
【答案】11．众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
作用：通过比喻和动作描写，突出蚂蚁团结协作、牺牲自我的精神。
12．蚂蚁体型小；蚂蚁团结协作、舍己为人
13．比喻；比起蚂蚁，我们没有理由言渺小、说卑微，没有理由自暴自弃、玩世不恭。
14．答：我领悟到即使生命渺小，也要敬重内在精神。生活中，清洁工、志愿者等平凡岗位的人同样以微小力量贡献社会，值得尊重。
【答案】15．B
16．毛主席；前来送别的人群；不仅表现了人民群众对主席既担忧不舍又爱戴敬仰的复杂心情，还写出了毛主席从容镇定的伟人气度，以及领袖和群众之间的亲密无间。
17．C
18．在生活中，我等妈妈下班回家给我过生日的时候，感觉时间特别长。我体会到了人民群众不安又担忧的依依惜别之情。
19．我体会到了毛主席在历史转折的时刻从容不迫、胸有成竹的精神面貌以及为国家、为人民而置个人安危于不顾的无产阶级革命家的大无畏精神。
【答案】20．60；逞强
21．比喻；士兵；团结一致
22．A；B
23．①短文通过搬运比自身大百倍的毛毛虫，会根据湿度、气压变化提前搬家，甚至能感知地震前兆，体现蚂蚁的“团结”。
②作者从蚂蚁身上联想到人类社会：若能像蚂蚁一样未雨绸缪、团结互助，许多灾难或许可以避免。
24．我们无论做什么事情都要团结合作。
【答案】25．征用火车；得知噩耗
26．C
27．伤员不能回后方得到及时救治可能有生命危险；就无法在限定时间内将物资送到前线，前方将会有更多战士失去生命
28．坚定不移；伤情严重，突出他们服从命令、顾全大局、无私奉献的品质；内心的痛苦；点面结合；从整体上写出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质，又从个体上写出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神
【答案】29．遵义红色文化数字化系列展览《转折·从头越》已正式向公众开放，吸引众多游客。
30．正确；正确；错误；错误
31．传承红色基因，深化对中国革命历程及党自我革新精神的认知；厚植爱国情怀，激发对国家民族的热爱，增强责任担当；提升实践与探究能力，将课本知识具象化，树立正确价值观，汲取精神力量。
【答案】32．①蚂蚁王国会设置“替班工蚁”；②蚂蚁王国；存在救护蚁
33．有五分之二的蚂蚁在“闲逛”；；从忙碌的蚂蚁中撤走20%的劳动力；；空出的岗位没有蚂蚁来替补了
34．C
35．B
36．引出人们对蚂蚁勤劳的传统印象，为下文揭示蚂蚁"冷知识"做好铺垫，同时增加了文章的趣味性，引起读者阅读兴趣。
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