资源简介

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《第19课 决胜全面建成小康社会》教学设计
精准务实 攻坚克难 实干担当 不负人民
设计意图 本教学设计以统编版八年级历史下册《决胜全面建成小康社会》为主题，延续上一课“理论引领—布局推进—实践成效—使命担当”的教学体系，以“中共十九大、制度完善、脱贫攻坚”为核心线索，采用“史料实证+情境探究+问题驱动+榜样引领”的教学模式。运用会议文献、历史图片、影像素材、现实案例（如十八洞村变迁、李保国先进事迹）等，引导学生梳理中共十九大的核心内容、中国特色社会主义制度的完善举措、脱贫攻坚战的推进历程与伟大成就，辩证认识理论指引、制度保障与实践攻坚的内在关联；创设“理论宣讲员”“扶贫观察员”“制度解读员”等互动情境，让学生在沉浸式探究中感悟新时代中国的发展力量、中国共产党的为民情怀和中华民族的奋斗精神；结合脱贫攻坚伟大胜利等重大成就，将决胜全面建成小康社会的实践与青少年的时代责任紧密联结，实现从“知成就”到“明意义”再到“勇担当”的递进，落实立德树人根本任务与历史学科核心素养培养要求。
课程标准 1.了解中共十九大与习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位的确立，理解其对推进中华民族伟大复兴历史进程所具有的决定性意义。2.知道脱贫攻坚战的伟大胜利，认识我国在解决绝对贫困问题上取得了伟大历史性成就，创造了人类减贫史上的奇迹。
教学目标与核心素养定位 《决胜全面建成小康社会》作为中国特色社会主义进入新时代的关键篇章，上承“擘画中国梦宏伟蓝图”的战略布局，下启新时代全面建设社会主义现代化国家的伟大实践，是中国特色社会主义事业从“布局谋划”到“实践落地”的重要转折，彰显了“理论引领、制度保障、实践攻坚、使命担当”的历史逻辑，具有承前启后、彰显成效的重要历史地位。本教学设计依据2022年历史课程标准要求，以核心素养为导向，构建多维度教学目标体系。
素养目标 1.通过梳理中共十九大的召开时间、核心内容，习近平新时代中国特色社会主义思想的确立过程，中国特色社会主义制度的完善举措，脱贫攻坚战的推进历程与伟大成就，结合时间轴与历史背景，明确决胜全面建成小康社会的核心事件与阶段特征，构建完整的知识体系。（唯物史观、时空观念）（重点）2.通过研读史料、分析核心事件，解读习近平新时代中国特色社会主义思想的指导意义，阐述中国特色社会主义制度的完善对决胜全面建成小康社会的保障作用，分析脱贫攻坚战胜利的原因与历史意义，培养史料实证与历史解释能力。（史料实证、历史解释）（重点、难点）3.通过感悟决胜全面建成小康社会的伟大实践与辉煌成就，学习扶贫榜样的奉献精神，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信，强化国家认同感、民族自豪感和时代责任感，树立为实现中华民族伟大复兴中国梦而努力奋斗的理想信念。（家国情怀）
大单元教学定位 1.纵向时间串联：擘画中国梦宏伟蓝图（新时代开启、布局谋划）→ 决胜全面建成小康社会（实践攻坚、成效彰显）→ 新时代的伟大成就（全面拓展、持续推进）→ 全面建设社会主义现代化国家（未来展望、勇毅前行），完善“谋划—攻坚—成效—展望”的完整逻辑链。2.横向维度拓展：理论引领上，中共十九大确立新时代发展方向，习近平新时代中国特色社会主义思想提供科学指引；制度保障上，坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化，为决胜全面建成小康社会保驾护航；实践攻坚上，聚焦脱贫攻坚这一底线任务，实施精准扶贫，凝聚全社会力量，取得历史性胜利；价值彰显上，彰显中国共产党的为民初心、中国特色社会主义制度的优越性，为全球减贫事业贡献中国智慧和中国方案。3.核心定位锚定：本时期的发展，是新时代中国践行“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局的关键实践，核心是围绕全面建成小康社会的目标，通过科学理论引领、完善制度保障、全力攻坚脱贫，破解发展不平衡不充分问题，保障人民群众共享发展成果，历史性地解决了绝对贫困问题，彰显了中国共产党的使命担当和中国特色社会主义制度的显著优势，为实现中华民族伟大复兴奠定了坚实的实践基础。
教材分析 本课关键词：中共十九大、习近平新时代中国特色社会主义思想、中国特色社会主义制度、国家监察委员会、民法典、精准扶贫、脱贫攻坚战、脱贫攻坚精神、李保国。为契合大单元教学理念与学生认知规律，将本课核心内容整合为四个递进式问题，引导学生层层深入探究：问题1：中共十九大召开的时间、背景是什么？核心内容有哪些？习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位是如何确立的？（理论引领）问题2：我国为坚持和完善中国特色社会主义制度采取了哪些举措？这些举措对决胜全面建成小康社会有何保障作用？（制度保障）问题3：脱贫攻坚战的推进历程是怎样的？我国采取了哪些扶贫举措？脱贫攻坚战取得了怎样的伟大成就？（实践攻坚）问题4：我国为什么能打赢脱贫攻坚战？决胜全面建成小康社会的伟大成就有何历史意义？青少年应如何传承奋斗精神、勇担时代使命？（意义与担当）
学情分析 本课授课对象为八年级学生，他们已学习第18课相关知识，对“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局有一定认知，同时对“脱贫攻坚”“精准扶贫”“民法典”等现实热点有初步了解，通过新闻、短视频等渠道接触过十八洞村、黄文秀、李保国等案例与人物，具备基本的历史探究能力和生活体验。但学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵理解仍较困难，对中国特色社会主义制度的完善举措与实践价值缺乏深度思考；对脱贫攻坚战的艰巨性、“精准扶贫”的内涵、脱贫攻坚精神的时代意义感悟不够深刻，抽象思维和逻辑归纳能力仍需提升。学生思维活跃，对直观、生动的史料（如影像、榜样事迹）兴趣浓厚，善于参与情境互动，但对理论性较强的内容容易产生枯燥感。教学中需结合学生认知特点，通过史料实证、情境创设、榜样引领、联系现实等方式，化抽象为具体，引导学生理解理论、制度与实践的辩证关系，落实核心素养培养。
针对性教学策略 1.具象化解读：将抽象的理论、制度与具体现实案例结合，通过十八洞村变迁、李保国先进事迹、民法典实施案例等，拆解习近平新时代中国特色社会主义思想、中国特色社会主义制度的内涵，让学生直观感受理论指引和制度保障的作用，理解实践攻坚的成效。2.情境建构：通过“理论宣讲员”“扶贫观察员”“制度解读员”等情境活动，让学生直观感受新时代在理论、制度、民生等领域的发展变化，深化情感体验与历史理解；结合“学史崇德”栏目，引导学生学习扶贫榜样，传承奋斗精神。3.问题驱动：以本课四个核心探究问题串联教学，引导学生探究事件的背景、内容与影响，培养深度思考能力；结合“材料研读”“想一想”“课后活动”等教材栏目，强化对重点知识的理解与应用。4.榜样引领：通过介绍李保国、黄文秀等扶贫先进典型，让学生感受平凡中的伟大，感悟脱贫攻坚精神的内涵，激发学生的责任意识与奉献精神，落实家国情怀的培养。
教学方法 史料研读法、问题探究法、合作学习法、情境教学法、多媒体辅助教学法、案例分析法、联系现实法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【导入新课】1.回顾衔接：上节课我们学习了新时代中国擘画的中国梦宏伟蓝图，“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局为国家发展指明了方向。有了科学的布局，如何将蓝图变为现实，决胜全面建成小康社会？党和国家又作出了哪些重大部署？2.展示素材：播放十八洞村今昔对比短片、习近平总书记在十八洞村考察的片段，展示十八洞村贫困旧貌与如今繁荣景象的对比图片，搭配温暖的背景音乐，介绍十八洞村的变迁背景。【设问】曾经交通闭塞、生活贫困的十八洞村，如今实现了华丽蜕变，这背后离不开2013年习近平总书记在该村首次提出的“精准扶贫”理念。那么，“精准扶贫”如何引领脱贫攻坚走向胜利？新时代党和国家还有哪些重大举措，助力全面建成小康社会？今天，我们共同学习第19课《决胜全面建成小康社会》。【参考答案提示】脱贫举措：精准扶贫、“两不愁三保障”、五级书记抓扶贫等；其他举措：中共十九大召开、完善中国特色社会主义制度、出台民法典等。 回顾前序知识，结合展示素材直观感受十八洞村的变迁，体会扶贫政策的成效，思考教师设问，激发探究兴趣，主动进入学习状态。 衔接前序课程，构建“擘画中国梦宏伟蓝图—决胜全面建成小康社会”的逻辑框架，通过直观、生动的乡村变迁情境创设，展示决胜全面建成小康社会的生动实践，激发学生探究欲望，引出本课主题，实现情感与认知的自然过渡。
问题探究（一） 任务01 理论引领——中共十九大与习近平新时代中国特色社会主义思想 副标题：“思想领航，定向前行”问题链导学 Q1. 基础奠基题：中共十九大召开的时间、背景是什么？核心内容有哪些？ Q2. 深层探究题：习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位是如何确立的？其确立有何重大意义？ 1.中共十九大的召开与核心内容 【史料呈现】 史料1：2017年，中国共产党第十九次全国代表大会在北京举行。这是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。 史料2：中共十九大提出了决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的任务；指出中国特色社会主义新时代是我国发展新的历史方位，明确了从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国的战略安排。 【图片展示】习近平总书记在中共十九大上作报告的场景图片、中共十九大会议现场图片 【设问】（1）结合史料1，分析中共十九大召开的背景是什么？ （2）结合史料2，概括中共十九大的核心任务和战略安排。 提示1：背景：中国特色社会主义进入新时代，全面建成小康社会进入决胜阶段，需要明确新的发展任务和战略方向。 提示2：核心任务：决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利；战略安排：从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国。 2.习近平新时代中国特色社会主义思想的确立与意义 【史料呈现】 史料1：中共十九大将习近平新时代中国特色社会主义思想确立为中国共产党的指导思想并写入党章。 史料2：在十三届全国人大一次会议上，习近平当选为中华人民共和国主席，会议通过了《中华人民共和国宪法修正案》，把习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法。 史料3：习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，为推进中华民族伟大复兴提供了科学指引。 【材料研读】展示教材中“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾……”的史料 【设问】（1）结合史料1、2，梳理习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位确立的过程； （2）结合材料研读和所学知识，谈谈你对我国社会主要矛盾发生变化的认识； （3）结合史料3，分析习近平新时代中国特色社会主义思想确立的重大意义。 提示1：确立过程：中共十九大写入党章，十三届全国人大一次会议载入宪法，正式确立为党和国家的指导思想。 提示2：对社会主要矛盾变化的认识：我国社会主要矛盾的变化，是新时代的重要特征，反映了我国发展的阶段性变化；但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变；这一变化要求党和国家聚焦发展不平衡不充分问题，着力保障和改善民生。 提示3：重大意义：为推进中华民族伟大复兴历史进程提供了科学指引，为决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家提供了理论遵循，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系。 教师总结：中共十九大的召开，为决胜全面建成小康社会指明了方向；习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位的确立，为新时代中国发展提供了强大的思想武器和科学指引，彰显了中国共产党的理论创新能力。 1.理论梳理：研读史料，结合图片，梳理中共十九大的召开时间、背景、核心内容，以及习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位的确立过程，完成“理论引领梳理表”； 2.深层探究交流：分组讨论我国社会主要矛盾变化的认识，以及习近平新时代中国特色社会主义思想确立的意义，结合所学知识分享观点； 3.成果展示：扮演“理论宣讲员”，模拟解读中共十九大的核心内容和习近平新时代中国特色社会主义思想的指导意义，传递思想力量。 通过“史料研读+材料分析”的方式，引导学生自主梳理中共十九大和习近平新时代中国特色社会主义思想的相关知识，培养时空观念与史料实证素养；结合社会主要矛盾的探究，让学生理解新时代的发展特征，感受科学理论的引领作用，增强理论自信，深化对理论引领的理解。
问题探究（二） 任务02 制度保障——坚持和完善中国特色社会主义制度 副标题：“制度护航，固本强基” 问题链导学 Q1.基础奠基题：我国为坚持和完善中国特色社会主义制度采取了哪些重要举措？ Q2.深层探究题：这些举措对决胜全面建成小康社会有何保障作用？ 1.中国特色社会主义制度的完善举措 【史料呈现】 史料1：2018年，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征载入宪法；同年3月，新组建的国家监察委员会正式揭牌，标志着新一轮党和国家机构改革全面铺开，经过一年多努力，机构改革任务总体完成。 史料2：2019年，中共十九届四中全会专门研究国家制度和国家治理问题，对坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化作出总体擘画，明确了总体目标。 史料3：2020年，《中华人民共和国民法典》正式通过，这是新中国成立以来第一部以“法典”命名的法律，涵盖物权、合同、人格权、婚姻家庭、继承、侵权责任等多个领域，为保障人民权益、促进社会公平正义提供了法律保障。 【图片展示】国家监察委员会揭牌图片、十三届全国人大三次会议表决民法典草案的场景图片、中共十九届四中全会现场图片【设问】（1）结合史料1、2、3，列举我国坚持和完善中国特色社会主义制度的重要举措；（2）结合史料2，简要说明中共十九届四中全会提出的总体目标。 提示1：重要举措：将党的领导载入宪法、开展党和国家机构改革、召开十九届四中全会擘画制度建设蓝图、出台民法典等。 提示2：总体目标：到中国共产党成立100年时，在各方面制度更加成熟更加定型上取得明显成效；到2035年，各方面制度更加完善，基本实现国家治理体系和治理能力现代化；到新中国成立100年时，全面实现国家治理体系和治理能力现代化，使中国特色社会主义制度更加巩固、优越性充分展现。 2.制度完善的保障作用 【史料呈现】 史料：坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化，能够更好地发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用，保障国家治理的科学性和高效性；能够完善法治体系，保障人民群众的合法权益，促进社会公平正义；能够整合各方力量，集中力量办大事，为决胜全面建成小康社会、破解发展难题提供强有力的制度支撑。 【设问】结合史料和所学知识，分析我国完善中国特色社会主义制度对决胜全面建成小康社会的保障作用。 提示：党的领导载入宪法、机构改革，强化了党的领导，提升了国家治理效率；十九届四中全会擘画制度蓝图，为全面建成小康社会提供了制度遵循；民法典的实施，保障了人民权益，促进了社会公平正义，为民生改善提供了法律保障；各项制度的完善，彰显了中国特色社会主义制度的优越性，凝聚了决胜全面建成小康社会的磅礴力量。 教师总结：坚持和完善中国特色社会主义制度，是决胜全面建成小康社会的重要保障。一系列制度举措的实施，强化了党的领导、完善了法治体系、提升了治理能力，为全面建成小康社会保驾护航，彰显了中国特色社会主义制度的显著优势。 1.内容梳理：研读史料、观看图片，梳理我国完善中国特色社会主义制度的重要举措和中共十九届四中全会的总体目标，完成“制度保障梳理表”，并进行分类理解； 2. 深层探究交流：分组讨论制度完善对决胜全面建成小康社会的保障作用，结合具体举措分享自己的感悟； 3. 成果展示：扮演“制度解读员”，模拟介绍我国完善中国特色社会主义制度的举措及其意义，深化对制度保障的理解。 通过“史料研读+图片辅助+情境扮演”的方式，引导学生自主梳理中国特色社会主义制度完善的相关知识，培养史料实证与历史解释素养；结合具体举措的分析，让学生直观感受制度的保障作用，理解中国特色社会主义制度的优越性，增强制度自信，落实家国情怀的培养。
问题探究（三） 任务03 实践攻坚——打赢脱贫攻坚战 副标题：“精准施策，决胜脱贫” 问题链导学 Q1.基础奠基题：我国脱贫攻坚战的推进历程是怎样的？采取了哪些核心扶贫举措？ Q2.深层探究题：脱贫攻坚战取得了怎样的伟大成就？我国为什么能打赢脱贫攻坚战？ 1.脱贫攻坚战的推进历程与核心举措 【史料呈现】 史料1：中共十八大以来，党和国家把脱贫攻坚作为全面建成小康社会的底线任务；2013年，提出精准扶贫理念；2015年，召开扶贫开发工作会议，发出打赢脱贫攻坚战的总攻令；中共十九大把精准脱贫作为三大攻坚战之一进行全面部署。 史料2：党和国家确立“两不愁三保障”脱贫工作目标，实行“军令状”式责任制，明确中央统筹、省负总责、市县抓落实的工作机制，形成省市县乡村五级书记抓扶贫的局面；累计选派25.5万个驻村工作队、300多万名第一书记和驻村干部，奋战在扶贫一线。 史料3：党和国家坚持开发式扶贫方针，实现由“输血式”扶贫向“造血式”帮扶转变，扭住教育这个脱贫致富的根本之策，尽力阻断贫困代际传递。 【图片展示】十八洞村扶贫场景图片、驻村第一书记工作图片、“两不愁三保障”宣传图片 【播放视频】脱贫攻坚战成果短片、十八洞村脱贫变迁细节片段 【设问】（1）结合史料1，梳理脱贫攻坚战的推进历程；（2）结合史料2、3，列举我国脱贫攻坚战的核心举措；（3）结合教材“想一想”，说说新时代打赢脱贫攻坚战的最大特点是什么？ 提示1：推进历程：十八大将脱贫攻坚作为底线任务→2013年提出精准扶贫理念→2015年发出总攻令→十九大将精准脱贫纳入三大攻坚战→2021年取得全面胜利。 提示2：核心举措：精准扶贫、“两不愁三保障”、“军令状”式责任制、五级书记抓扶贫、选派驻村工作队、开发式扶贫、重视教育扶贫等。 提示3：最大特点：精准扶贫，坚持实事求是、因地制宜、分类指导，精准对接贫困群众需求，精准施策发力。2.脱贫攻坚战的伟大成就与胜利原因 【史料呈现】 史料1：2021年，全国脱贫攻坚总结表彰大会宣布，我国现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决，提前10年实现联合国2030年可持续发展议程减贫目标。 史料2：脱贫攻坚战取得全面胜利，创造了人类减贫史上的奇迹，为全球减贫事业作出重大贡献；形成了上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民的脱贫攻坚精神。 【学史崇德】介绍李保国先进事迹，展示李保国在太行山区扶贫的图片 【设问】（1）结合史料1，概括脱贫攻坚战取得的伟大成就； （2）结合所学知识和李保国的事迹，分析我国能打赢脱贫攻坚战的原因； （3）结合史料2，说说脱贫攻坚精神的内涵及其时代价值。 提示1：伟大成就：9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决，提前10年实现联合国减贫目标，创造人类减贫奇迹。 提示2：胜利原因：中国共产党的坚强领导；坚持以人民为中心的发展思想；实施精准扶贫方略；实行“军令状”式责任制，凝聚全社会力量；有强大的制度保障；有无数扶贫工作者的无私奉献；坚持开发式扶贫，注重激发贫困群众的内生动力。 提示3：脱贫攻坚精神内涵：上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民；时代价值：是新时代中国精神的重要组成部分，为实现中华民族伟大复兴提供了强大的精神动力，彰显了中国人民的奋斗精神和团结力量。 教师总结：脱贫攻坚战是决胜全面建成小康社会的关键战役，精准施策、凝聚合力、无私奉献，让我们历史性地解决了绝对贫困问题，创造了人类减贫史上的奇迹。脱贫攻坚精神，将永远激励中国人民奋勇前进。 1.举措梳理：研读史料、观看视频，梳理脱贫攻坚战的推进历程、核心举措和伟大成就，完成“脱贫攻坚梳理表”； 2.深层探究交流：分组讨论我国打赢脱贫攻坚战的原因和脱贫攻坚精神的时代价值，结合李保国的事迹分享自己的感悟； 3. 成果展示：扮演“扶贫观察员”，模拟介绍脱贫攻坚战的举措、成就和扶贫榜样事迹，深化对脱贫攻坚的理解。 结合史料、视频和榜样事迹，引导学生自主梳理脱贫攻坚战的相关知识，培养史料实证与历史解释素养；通过具体案例和榜样引领，让学生深刻理解脱贫攻坚战的艰巨性和伟大意义，感悟脱贫攻坚精神，学习扶贫工作者的奉献精神，增强家国情怀和奋斗意识，落实核心素养的培养。
问题探究（四） 任务04 意义与担当——决胜全面建成小康社会的历史意义与青少年使命 副标题：“铭记成就，勇担使命” 问题链导学 Q1.基础奠基题：决胜全面建成小康社会取得了哪些重大成就？有何历史意义？ Q2.深层探究题：作为新时代青少年，应如何传承脱贫攻坚精神，为实现中华民族伟大复兴贡献力量？ 1.决胜全面建成小康社会的重大成就与历史意义 【史料呈现】 史料：决胜全面建成小康社会，我国取得了一系列重大成就：习近平新时代中国特色社会主义思想成为党和国家指导思想，中国特色社会主义制度不断完善；脱贫攻坚战全面胜利，历史性地解决了绝对贫困问题；民生保障持续改善，“两不愁三保障”全面实现；法治建设不断推进，民法典等一批重要法律出台；国家治理体系和治理能力现代化水平不断提升。 这些成就，彰显了中国共产党的领导优势和中国特色社会主义制度的优越性，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定了坚实基础；创造了人类减贫史上的奇迹，为全球减贫事业贡献了中国智慧和中国方案；让人民群众共享发展成果，增强了民族自信心和自豪感，凝聚了全国人民的磅礴力量。 【图片展示】脱贫攻坚成果图片、民法典宣传图片、国家治理成效图片 【设问】（1）结合史料和图片，分类列举决胜全面建成小康社会的重大成就； （2）结合史料，分析决胜全面建成小康社会的历史意义。 提示1：重大成就：理论上，习近平新时代中国特色社会主义思想确立为指导思想；制度上，中国特色社会主义制度不断完善；民生上，脱贫攻坚战胜利，“两不愁三保障”实现；法治上，民法典等法律出台；治理上，国家治理体系和治理能力现代化提升。 提示2：历史意义：为中华民族伟大复兴奠定坚实基础；创造人类减贫奇迹，贡献中国智慧和中国方案；彰显中国共产党领导和中国特色社会主义制度的优越性；增强民族自信，凝聚发展力量；保障人民福祉，实现共同富裕的阶段性目标。 2.青少年的时代使命与责任担当 【史料呈现】 史料：脱贫攻坚精神、新时代奋斗精神，是激励中国人民前进的强大动力。实现中华民族伟大复兴，是全体中华儿女的共同责任，青少年作为新时代的接班人，更应传承奋斗精神，勇担时代使命，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。 【设问】结合本课所学和自身实际，说说作为新时代青少年，应如何传承脱贫攻坚精神，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量？ 提示：树立远大理想，努力学习科学文化知识，增强自身能力；学习李保国等扶贫榜样，传承上下同心、攻坚克难、不负人民的奋斗精神；关注国家发展，关心民生福祉，主动参与社会实践；树立正确的世界观、人生观、价值观，增强家国情怀，自觉肩负时代责任。 教师总结：决胜全面建成小康社会的伟大成就，是党和国家坚强领导、全国人民实干奋斗的结果。每一项成就，都凝聚着奋斗的汗水，彰显着中国的力量。作为新时代青少年，我们要铭记成就、传承精神，以青春之我、奋斗之我，勇担时代使命，续写新时代的辉煌。 开展“铭记脱贫成就，勇担时代使命” 主题演讲活动。学生分组结合史料与图片，选取决胜全面建成小康社会的重大成就、扶贫榜样事迹，从 “理论引领”“制度保障”“脱贫攻坚”“青春担当” 等角度，阐述对决胜全面建成小康社会的认识和自身的使命担当。每组推选代表进行 3 分钟演讲，分享自己的感悟与决心。 通过演讲活动，引导学生主动梳理史料、提炼观点，培养史料实证与历史解释能力。让学生在表达中深化对决胜全面建成小康社会成就和意义的认知，学习扶贫榜样的奉献精神，明确自身的时代责任，增强家国情怀和奋斗意识，落实核心素养的培养目标。
课堂小结 师生共同梳理本课逻辑：“理论引领·制度保障·实践攻坚——决胜全面建成小康社会”（"理论指引" —— 中共十九大召开，习近平新时代中国特色社会主义思想确立 "制度保障" —— 完善中国特色社会主义制度，推进国家治理现代化 "实践攻坚" —— 实施精准扶贫，打赢脱贫攻坚战 "成就意义" —— 决胜小康，彰显优势，凝聚力量） 师生共同构建知识框架： 理论引领：中共十九大（核心内容、战略安排）→ 习近平新时代中国特色社会主义思想（确立、意义）； 制度保障：党的领导载入宪法、机构改革、十九届四中全会、民法典出台； 实践攻坚：脱贫攻坚（历程、举措、成就、精神）； 成就意义：多领域突破，为民族复兴奠基，贡献中国智慧； 内在关联：理论引领方向，制度提供保障，实践取得成效，成就凝聚力量； 核心精神：思想引领、制度自信、精准务实、攻坚克难、不负人民。 教师呈现空白副标题：“新时代：□□□□的小康之路” 要求：4个字，贴合主题与精神，押韵最佳。先小组讨论，再板书投票。常见生成：“精准脱贫”“实干圆梦”“聚力攻坚”“福暖人间”…… 教师收束：无论哪个词，都彰显着中国共产党的为民初心、全国人民的实干精神，以及中国特色社会主义制度的优越性。决胜全面建成小康社会的过程，是新时代中国奋勇前进的过程，也激励着我们每一位青少年，传承奋斗精神，勇担时代使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。 跟随教师梳理知识框架，回顾核心内容，深化对理论、制度、实践与担当的系统认知；参与小组讨论，构思副标题，分享观点；在教师收束中升华情感，明确自身的时代责任。 梳理知识逻辑，帮助学生形成系统的知识体系，实现知识内化；通过副标题构思，激发学生主动思考，深化对本课“决胜小康”核心的理解；实现认知提升与情感升华的统一，强化家国情怀与时代责任感。
课堂练习 1．中共十九大召开的时间是（ ） A．2012年 B．2017年 C．2018年 D．2019年 【答案】B 2．新时代我国社会主要矛盾已经转化为（ ） A．人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 B．人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 C．城乡发展不平衡与区域发展不平衡之间的矛盾 D．经济发展与生态保护之间的矛盾 【答案】B3. 简述我国脱贫攻坚战取得的伟大成就，并分析我国能打赢脱贫攻坚战的原因。 【答案提示】伟大成就：我国现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决，提前10年实现联合国2030年可持续发展议程减贫目标，创造了人类减贫史上的奇迹。原因：中国共产党的坚强领导；坚持以人民为中心的发展思想；实施精准扶贫方略；实行“军令状”式责任制，凝聚全社会力量；中国特色社会主义制度的强大保障；无数扶贫工作者的无私奉献；坚持开发式扶贫，激发贫困群众内生动力。 独立完成练习，核对答案后，针对错误问题进行即时提问与纠正，强化重点知识点记忆，梳理易错点。 检测课堂教学效果，及时反馈学生知识掌握情况，强化重点、突破难点，巩固本课核心知识点，提升学生史料运用与答题规范能力。
课后反思 1.成功之处：衔接前序课程内容，构建“理论—制度—实践—意义”的大单元逻辑框架，有效打通知识关联，贴合大单元教学定位；以四个核心探究问题为主线，串联理论引领、制度保障、实践攻坚、使命担当四大板块，逻辑清晰、层层递进，符合八年级学生认知规律；大量运用图片、视频、史料、扶贫榜样事迹等素材，结合“情境扮演”“主题演讲”活动，充分调动学生参与热情，深化学生情感体验；注重引导学生探究理论、制度与实践的内在关联，结合脱贫攻坚榜样事迹，落实“学史崇德”要求，培养辩证思维与历史解释能力，强化家国情怀；贴合课程标准要求，突出“决胜小康、脱贫攻坚、勇担使命”的主题，实现教书与育人的统一。 2.不足之处：对习近平新时代中国特色社会主义思想、国家治理体系和治理能力现代化等抽象概念的解读仍不够通俗，部分学生难以完全理解其内涵和实践价值；对脱贫攻坚举措与制度保障之间的内在联系讲解不够深入，未能充分构建“理论—制度—举措—成效”的完整逻辑；情境活动的引导不够精准，部分学生参与度不高，未能充分发挥情境教学的育人价值；课堂练习的分层设计不足，难以兼顾不同层次学生的提升需求；对青少年使命担当的引导不够具体，未能充分结合学生生活实际，难以让学生真正将奋斗精神转化为行动自觉。 反思教学得失，优化教学环节，弥补教学不足，提升后续教学效果，助力学生核心素养的全面发展。
附1：板书设计
第19课 决胜全面建成小康社会
【家国情怀】精准务实 攻坚克难 实干担当 不负人民
一、理论引领：中共十九大（2017）→ 习近平新时代中国特色社会主义思想（确立、意义）
二、制度保障：党的领导入宪、机构改革、十九届四中全会、民法典
三、实践攻坚：脱贫攻坚（精准扶贫、“两不愁三保障”、成就、脱贫攻坚精神）
四、成就意义：多领域突破，奠定复兴基础，创造减贫奇迹，彰显制度优势
附2：“铭记脱贫成就，勇担时代使命”演讲稿写作任务
请以“铭记脱贫成就，勇担时代使命”为主题，结合本课所学，撰写一篇200字左右的演讲稿。
【示例】：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天我演讲的主题是“铭记脱贫成就，勇担时代使命”。
新时代以来，党和国家擘画决胜全面建成小康社会的宏伟蓝图，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，完善制度保障，打响脱贫攻坚战。从十八洞村的蜕变到9899万贫困人口全部脱贫，从“两不愁三保障”的实现到脱贫攻坚精神的铸就，我们创造了人类减贫史上的奇迹。李保国等扶贫榜样用奉献诠释了责任与担当。作为新时代青少年，我们要铭记这份成就，传承攻坚克难、不负人民的奋斗精神，努力学习、锤炼本领，以青春之我、奋斗之我，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份青春力量！
华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份青春力量！
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学
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计
元
单
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