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五一限时自测二：统编2024版八下语文期中限时自测卷（原卷版）
说明：本自测卷满分为150分，答题时间120分钟。试题内容围绕八下1—3单元设计，适合小长假限时查漏补缺。
五一限时自测卷二
（满分150分，限时120分钟）
一、基础单选题（每题3分，共18分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（）
A.雾霭（ǎi） 龟裂（jūn） 腐蚀（shí） 悄无声息（qiāo）
B.遗骸（hái） 狩猎（shǒu） 凋零（diāo） 天衣无缝（fèng）
C.褶皱（zhě） 迁徙（xǐ） 缄默（jiān） 销声匿迹（nì）
D.追溯（sù） 连翘（qiào） 萌发（méng） 草长莺飞（zhǎng）
2.下列词语书写无误的一项是（）
A.劫难 惟幕 海枯石烂 戛然而至
B.喧嚷 枯燥 天衣无逢 大彻大悟
C.装置 弥漫 人情世故 周而复始
D.偏僻 震撼 叹为观只 草长莺飞
3.下列成语运用恰当的一项是（）
A.他学习不求甚解，因此成绩始终难以提高。
B.面对突发状况，大家惊慌失措，四处躲避。
C.他做事见异思迁，缺乏恒心与毅力。
D.他在选择目标时犹豫不决，迟迟无法下定决心。
4.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）
①它们的歌声单调却有独特韵味
②大雁是春天的使者，归来便意味着春天来临
③傍晚时分，大雁聚集休憩，发出轻柔鸣叫
④它们在天空排成队列，展翅翱翔
A.②④③① B.④②③① C.②③④① D.④③②①
5.下列句子没有语病的一项是（）
A.通过环境整治活动，使我市卫生状况有了很大改善。
B.传统文化源远流长，不少经典可作为青少年人格教育读本。
C.有无阅读基础，是提高写作能力的重要前提。
D.为了防止事故不再发生，学校加强了安全管理。
6.下列句子修辞判断有误的一项是（）
A.大雁如同归家的孩子，扑向大地母亲的怀抱。（比喻、拟人）
B.黄土高原，你生养了元气淋漓的后生！（拟人）
C.布谷鸣唱是旋律，燕子呢喃是话语。（比喻、排比）
D.他心眼比针尖还小，事事计较。（夸张）
二、默写（每空1分，共10分）
1.城阙辅三秦，__________。
2.与君离别意，__________。
3.海内存知己，__________。
4.无为在歧路，__________。
5.八月湖水平，__________。
6.气蒸云梦泽，__________。
7.欲济无舟楫，__________。
8.坐观垂钓者，__________。
9.青青子佩，__________。
10.式微，式微，胡不归？微君之躬，__________。
三、说明文阅读（18分）
冻土指零摄氏度以下并含有冰的岩石与土壤。按冻结时长可分为短时冻土、季节冻土和多年冻土。短时冻土冻结数小时至数天，季节冻土冻结一季至一年，多年冻土冻结两年以上，甚至可达数万年。
冻土主要分布在高纬度与高海拔地区，我国青藏高原、东北北部分布广泛。冻土冻结时坚硬如石，融化后松软易沉降，易引发地质灾害。全球变暖导致冻土加速融化，影响生态与工程安全，科学家正研究保护措施。
1.选文介绍了冻土的哪些内容？（4分）
2.冻土分为哪几类？分别说明冻结时间。（4分）
3.文章运用了什么说明方法？有何作用？（5分）
4.全球变暖对冻土有哪些影响？（5分）
四、古诗词阅读（16分）
【甲】
送杜少府之任蜀州（王勃）
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】
送元二使安西（王维）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
1.甲诗“海内存知己，天涯若比邻”表达了怎样的情怀？（4分）
2.乙诗前两句写景有何作用？（6分）
3.两首送别诗情感基调有何不同？（6分）
五、文言文阅读（18分）
阅读《小石潭记》（节选），完成1—4题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
1.解释加点词。（4分）
（1）水尤清冽 （2）可百许头
（3）佁然不动 （4）往来翕忽
2.翻译句子。（4分）
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（2）皆若空游无所依。
3.第一段用了哪些动词？有何作用？（5分）
4.作者心情由乐转凄，原因是什么？（5分）
六、微作文（10分）
以“秋日的校园”为主题，写一段景物描写，运用至少两种修辞，150字左右。
七、作文（50分）
题目：那一次，我读懂了坚持
要求：不少于600字，不出现真实人名、校名。
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五一限时自测二：统编2024版八下语文期中限时自测卷（解析版）
说明：本自测卷满分为150分，答题时间120分钟。试题内容围绕八下1—3单元设计，适合小长假限时查漏补缺。
五一限时自测卷二
（满分150分，限时120分钟）
一、基础单选题（每题3分，共18分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（）
A.雾霭（ǎi） 龟裂（jūn） 腐蚀（shí） 悄无声息（qiāo）
B.遗骸（hái） 狩猎（shǒu） 凋零（diāo） 天衣无缝（fèng）
C.褶皱（zhě） 迁徙（xǐ） 缄默（jiān） 销声匿迹（nì）
D.追溯（sù） 连翘（qiào） 萌发（méng） 草长莺飞（zhǎng）
答案：C
解析：A选项“悄无声息”中“悄”应读qiǎo，注音错误；B选项“狩猎”中“狩”应读shòu，注音错误；C选项均正确，为唯一正确答案；D选项“连翘”中“翘”应读qiáo，注音错误。
2.下列词语书写无误的一项是（）
A.劫难 惟幕 海枯石烂 戛然而至
B.喧嚷 枯燥 天衣无逢 大彻大悟
C.装置 弥漫 人情世故 周而复始
D.偏僻 震撼 叹为观只 草长莺飞
答案：C
解析：A选项“惟幕”应为“帷幕”，书写错误；B选项“天衣无逢”应为“天衣无缝”，书写错误；C选项均正确，为唯一正确答案；D选项“叹为观只”应为“叹为观止”，书写错误。
3.下列成语运用恰当的一项是（）
A.他学习不求甚解，因此成绩始终难以提高。（“不求甚解”指只求大概，不求深入理解，此处用于形容学习态度不认真，恰当）
B.面对突发状况，大家惊慌失措，四处躲避。（“惊慌失措”指慌乱失措，与“四处躲避”搭配，语意矛盾）
C.他做事见异思迁，缺乏恒心与毅力。（“见异思迁”为贬义词，指意志不坚定，喜爱不专一，此处形容做事态度，在此语境中不恰当）
D.他在选择目标时犹豫不决，迟迟无法下定决心。（“犹豫不决”指拿不定主意，与“迟迟无法下定决心”语义重复，运用不当）
答案：A
解析：A选项成语运用恰当，符合语境；B选项“惊慌失措”与“四处躲避”语义稍显矛盾，运用不够恰当；C选项“见异思迁”侧重“喜爱不专一”，与“缺乏恒心”语境贴合度不高；D选项成语与后文语义有重复，运用不当；故A为唯一正确答案。
4.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）
①它们的歌声单调却有独特韵味
②大雁是春天的使者，归来便意味着春天来临
③傍晚时分，大雁聚集休憩，发出轻柔鸣叫
④它们在天空排成队列，展翅翱翔
A.②④③① B.④②③① C.②③④① D.④③②①
答案：A
解析：逻辑顺序：先总述大雁的意义（②，春天的使者），再描写大雁归来后的动作（④，天空翱翔），接着写傍晚的状态（③，聚集休憩、鸣叫），最后说明歌声的特点（①），故②④③①正确，为唯一正确答案。
5.下列句子没有语病的一项是（）
A.通过环境整治活动，使我市卫生状况有了很大改善。（“通过……”和“使……”不能并用，表述不当）
B.传统文化源远流长，不少经典可作为青少年人格教育读本。（无语病，正确，为唯一正确答案）
C.有无阅读基础，是提高写作能力的重要前提。（两面对一面，删去“有无”）
D.为了防止事故不再发生，学校加强了安全管理。（否定不当，删去“不”）
答案：B
解析：A选项语境中“通过”和“使”只可保留其一；B选项无语病，表述简洁、通顺，为唯一正确答案；C选项两面对一面；D选项否定不当。
6.下列句子修辞判断有误的一项是（）
A.大雁如同归家的孩子，扑向大地母亲的怀抱。（比喻、拟人，正确）
B.黄土高原，你生养了元气淋漓的后生！（拟人，正确）
C.布谷鸣唱是旋律，燕子呢喃是话语。（比喻、排比，判断错误，仅为比喻、对偶，无排比）
D.他心眼比针尖还小，事事计较。（夸张，正确）
答案：C
解析：A选项比喻、拟人判断正确；B选项拟人判断正确；C选项仅运用比喻、对偶修辞，判断为“排比”有误，为本题答案；D选项夸张判断正确。
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
1.城阙辅三秦，__________。（风烟望五津）
2.与君离别意，__________。（同是宦游人）
3.海内存知己，__________。（天涯若比邻）
4.无为在歧路，__________。（儿女共沾巾）
5.八月湖水平，__________。（涵虚混太清）
6.气蒸云梦泽，__________。（波撼岳阳城）
7.欲济无舟楫，__________。（端居耻圣明）
8.坐观垂钓者，__________。（徒有羡鱼情）
9.青青子佩，__________。（悠悠我思）
10.式微，式微，胡不归？微君之躬，__________。（胡为乎泥中）
三、课外说明文阅读（18分）
冻土指零摄氏度以下并含有冰的岩石与土壤。按冻结时长可分为短时冻土、季节冻土和多年冻土。短时冻土冻结数小时至数天，季节冻土冻结一季至一年，多年冻土冻结两年以上，甚至可达数万年。
冻土主要分布在高纬度与高海拔地区，我国青藏高原、东北北部分布广泛。冻土冻结时坚硬如石，融化后松软易沉降，易引发地质灾害。全球变暖导致冻土加速融化，影响生态与工程安全，科学家正研究保护措施。
1.选文介绍了冻土的哪些内容？（4分）
答案：介绍了冻土的定义、分类、分布、特性，以及全球气候变暖对冻土的影响。（每点1分，答全得4分）
2.冻土分为哪几类？分别说明冻结时间。（4分）
答案：分为三类：短时冻土，冻结数小时至数天；（1分）季节冻土，冻结一季至一年；（1分）多年冻土，冻结两年以上，甚至可达数万年。（2分）
3.文章运用了什么说明方法？有何作用？（5分）
答案：运用了分类别、列数字的说明方法；（2分）分类别条理清晰地将冻土按冻结时长分为三类，列数字准确具体地说明了各类冻土的冻结时间，（2分）使说明内容更清晰、更具说服力，便于读者理解。（1分）
4.全球变暖对冻土有哪些影响？（5分）
答案：全球变暖导致冻土加速融化，（2分）进而引发地质灾害，影响生态环境稳定，（2分）还会威胁工程基础设施的安全。（1分）
四、古诗词阅读（16分）
【甲】
送杜少府之任蜀州（王勃）
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】
送元二使安西（王维）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
1.甲诗“海内存知己，天涯若比邻”表达了怎样的情怀？（4分）
答案：表达了诗人豁达乐观的情怀，（2分）以及对友情的珍视——真正的友情不受距离的阻隔，即使远在天涯，也如同近在咫尺。（2分）
2.乙诗前两句写景有何作用？（6分）
答案：点明了送别的时间（清晨）、地点（渭城客舍）和环境（朝雨、青青柳色），（3分）营造了清新而又略带凄清的氛围，（2分）烘托了诗人与友人分别时的离愁别绪。（1分）
3.两首送别诗情感基调有何不同？（6分）
答案：甲诗情感基调昂扬开阔，（2分）摆脱离别时的伤感，强调友情的永恒，充满积极乐观的色彩；（1分）乙诗情感基调深沉感伤，（2分）充满了对友人的不舍与牵挂，离别之情浓郁。（1分）
五、文言文阅读（18分）
阅读《小石潭记》（节选），完成1—4题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
1.解释加点词。（4分）
（1）水尤清冽 （2）可百许头 （3）佁然不动 （4）往来翕忽
答案：（1）格外；（2）大约；（3）静止不动的样子；（4）轻快迅疾的样子。（每空1分）
2.翻译句子。（4分）
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
答案：青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（2分）
（2）皆若空游无所依。
答案：（潭中的鱼）都好像在空中游动，没有什么依傍。（2分）
3.第一段用了哪些动词？有何作用？（5分）
答案：用了“西、隔、闻、伐、取、见”六个动词；（2分）准确、连贯地写出了作者发现小石潭的完整过程，（2分）富有画面感，表现了作者探幽寻胜的兴趣与好奇心。（1分）
4.作者心情由乐转凄，原因是什么？（5分）
答案：作者当时被贬谪到偏远地区，内心本就抑郁孤寂；（3分）小石潭清幽、寂静、凄清的环境，触景生情，触发了作者内心深处的悲凉之情，因此心情由乐转凄。（2分）
六、微作文（10分）
以“秋日的校园”为主题，写一段景物描写，运用至少两种修辞，150字左右。
示例：秋日校园清爽宁静，银杏叶如小扇轻摇，铺成金色小路；菊花盛放，色彩明艳，像一个个小喇叭，吹奏着秋的乐章。秋风携着淡淡的书香，拂过教学楼的窗棂，树叶沙沙作响，像是在诉说着校园的秋意。夕阳西下，余晖洒在操场上，给校园镀上了一层温暖的金边。
评分：修辞2分，景物描写4分，语言流畅2分，字数达标2分。
七、作文（50分）
题目：那一次，我读懂了坚持
要求：不少于600字，不出现真实人名、校名。
范文：
那一次，我读懂了坚持
成长的路上，我曾以为坚持是遥不可及的品质，直到那一次学骑自行车，我才真正读懂了坚持的意义，也明白了“锲而不舍，金石可镂”的真谛。
那是一个周末的下午，爸爸推着一辆蓝色的自行车，带我来到小区的空地上，笑着说：“今天，我们来学会骑自行车吧！”我看着那辆自行车，既期待又害怕，连忙摇了摇头：“我不行，我会摔倒的。”爸爸拍了拍我的肩膀，鼓励我说：“别怕，有我在，坚持下去，你一定能学会。”
我小心翼翼地坐上自行车，双手紧紧握住车把，爸爸在后面扶着车尾，慢慢推着我向前走。刚开始，我浑身僵硬，车把摇摇晃晃，像一条摇摆的小船，随时都有摔倒的可能。骑了没几步，我就失去了平衡，“扑通”一声摔在了地上，膝盖擦破了皮，火辣辣地疼。我委屈地揉着膝盖，眼泪在眼眶里打转，小声说：“我不学了，太疼了。”
爸爸走过来，没有扶我，只是温柔地说：“这点小伤不算什么，做任何事都不能半途而废，坚持下去，你离成功就差一步了。”听了爸爸的话，我擦干眼泪，重新坐上自行车。这一次，我慢慢放松身体，眼睛平视前方，双脚均匀地蹬着踏板，爸爸依旧在后面扶着我。渐渐地，我找到了感觉，车把也不那么摇晃了。
不知过了多久，爸爸悄悄松开了手，我竟然没有摔倒，还稳稳地骑了一段路。当我反应过来时，兴奋地大喊：“我学会了！我学会骑自行车了！”那一刻，我明白了，所谓坚持，就是在快要放弃的时候，再努力一下，再坚持一下。
那一次学骑自行车的经历，像一颗种子，在我心里种下了坚持的力量。它让我读懂了，坚持不是一句口号，而是脚踏实地的努力；不是半途而废的退缩，而是勇往直前的勇气。往后的日子里，无论遇到什么困难，我都会想起那一次的坚持，带着这份力量，勇敢前行。
点评：全文紧扣“坚持”主题，以学骑自行车为切入点，叙事具体，情感真挚，细节描写生动，凸显了坚持的意义，符合八年级写作要求。
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