资源简介

(共26张PPT)
胃中“奇遇记”
第三单元
（大象版）三年级
下
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：知道胃是人体重要的消化器官，能储存食物、通过蠕动磨碎食物，并与胃液混合形成食糜。
科学思维：用模拟实验推理胃的蠕动过程;对比不同进食习惯，推理其对胃的影响，形成简单因果推理能力。
探究实践：能通过模拟实验（如“胃的蠕动”模拟），观察食物在胃中的变化。
态度责任：能关注饮食习惯，避免暴饮暴食，保护胃的健康。
新知导入
02
吞咽下去的食物在胃里会发生怎样的变化？
03
探究新知
活动1：问题与假设
呕吐时嘴里酸酸的，我推测胃里肯定有酸的东西与食物混合在一起......
我认为食物会变成像粥一样的东西，因为食物在口腔里......
03
探究新知
活动2：探究与结论
阅读资料，认识胃
钻进胃中，我发现胃像一个大口袋，和我一起进来的食物都暂时储存在这里。
03
探究新知
活动2：探究与结论
酸酸的液体浸泡着我，气味非常难闻，我被熏得喘不过气来。
这酸酸的液体是胃液，有助于消化食物。
阅读资料，认识胃
03
探究新知
活动2：探究与结论
周围像地震似的，我随着食物上下翻腾，左冲右撞。
阅读资料，认识胃
03
探究新知
活动2：探究与结论
食物慢慢地变成像粥一样黏糊糊的食糜，我也被黏住了。
阅读资料，认识胃
03
探究新知
活动2：探究与结论
食物经过口腔内牙齿咀嚼、舌头搅拌与唾液混合，吞咽进入胃后，胃壁肌肉运动会把食物磨得更细，并与胃液充分混合，形成粥一样的半液体状物质——食糜。
小
贴
士
03
探究新知
活动2：探究与结论
胃的蠕动模拟实验
（1）将食物撕碎或捣碎倒入塑料袋中，加一些水，模拟胃液。
（2）用手连续揉捏塑料袋150次（中间可以休息两次），观察袋中食物的变化。
在这个实验中，塑料袋模拟了胃。
03
探究新知
活动2：探究与结论
如果袋子里面有气体，先把气体排净。
小
贴
士
03
探究新知
阅读《认识胃》，结合模拟实验，分析、总结胃在消化过程中的作用。
活动2：探究与结论
03
探究新知
活动2：探究与结论
看来吃食物时一定要细嚼慢咽，减轻胃的负担。
刚开始揉捏觉得没什么，揉捏到第50次时感觉手真酸，可见胃的工作真辛苦。
03
探究新知
活动2：探究与结论
胃是人体的主要消化器官之一，是食物进行消化的重要场所。胃蠕动能够将食物变成食糜送入小肠。
03
探究新知
活动2：反思与评价
狼吞虎咽
细嚼慢咽
边吃边玩
吃饭时，下面哪些行为有利于胃的健康？
食物没被牙齿嚼碎，胃要花更大的力气去磨碎，时间长了胃容易出问题，还容易肚子疼、不消化。
吃饭时，血液会更多地流到胃里帮忙消化。如果边吃边玩，大脑和眼睛抢走了血液，胃就得不到足够的 “帮助”，消化就会变慢，还容易呛到、吃进空气。
03
探究新知
活动2：反思与评价
03
探究新知
活动3：应用与迁移
收集胃部常见的疾病，并列举出相应的保护方法。
03
探究新知
活动3：应用与迁移
怎样才能保护好胃呢？
饭后不要立即做运动......
不要吃过冷、过热的食物......
胃炎是常见的胃病......
03
探究新知
活动3：应用与迁移
很多慢性胃炎都是由幽门螺杆菌引起的。平时要讲究卫生，避免感染幽门螺杆菌。万一感染了要找医生开专门治疗幽门螺杆菌的药。
小
贴
士
1．胃中酸酸的液体是（ ）
A . 水 B . 酸水 C . 胃液
2．下列不属于胃中作用的是（ ）。
A . 暂时储存食物 B . 进一步消化食物 C . 搅拌食物
3 . 下列关于胃的说法不正确的是（ ）。
A . 胃酸的气味非常难闻
B . 胃壁的运动像地震似的
C . 胃壁肌肉运动会把食物磨得更细，形成像粥一样的食糜
一、选择题
C
C
课堂练习
04
C
1.胃中酸酸的液体是胃液，它的作用是磨细食物。 （ ）
2.在食物的消化和吸收过程中，胃所起的作用很大。 （ ）
3.食糜是胃中形成的一种清澈的液体状物质。 （ ）
4.口胃将食物直接送入小肠，不用磨细。 （ ） 5.边吃边玩不会对胃的健康造成影响。 （ ）
6.吃食物时要细嚼慢咽，这样可以减轻胃的负担。 （ ）
二、判断题

√
课堂练习
04



√
胃中“奇遇记”
板书设计
05
胃：暂时储存食物
胃液
胃壁肌肉运动 胃蠕动
食糜
胃蠕动将食物变成食糜送入小肠
请课下和家人一起讨论一天中的饮食情况，思考如何通过合理饮食来保护胃部健康。
作业布置
06
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑