资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第10课《言语有温度》教学设计
课题 言语有温度 单元 第三单元 学科 心理健康 年级 三年级
学习目标 1.懂得音量、语调、语气会影响沟通效果，掌握文明、礼貌的沟通方法。2.学会在不同场景（如道歉、介绍、化解矛盾）中使用有温度的言语，避免争吵，有效沟通。3.提升倾听能力，做到清晰表达、友善相处。
重点 掌握文明介绍的礼仪、恰当的语气语调，以及如何平和有效地表达不同意见。
难点 引导学生在冲突情境中（如被误会、踩坏文具），克服情绪，主动使用温和、礼貌的语言解决问题，而非争吵。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 大家有没有过这样的经历：同样一句话，用不同的语气说出来，感觉完全不一样？比如妈妈说 “你去写作业了”，温柔地说和不耐烦地说，你的心情是不是天差地别？言语就像空气，有冷有热，有酸有甜。我们在和同伴相处时，用什么样的语气最合适？怎样说话才能让人倍感温暖？今天这节课，我们就一起走进《言语有温度》，给我们的语言加上 “温度”。出示课题。 讨论、思考，引入主题。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 （一）心情话吧1.阅读小义和小天的故事。 2.心灵悄悄话：（1）小义为什么会冲小天大吼大叫？（2）小天一开始看到小义撞上桌子，是什么心情？（3）小天为什么后来也不愿意让步了？（4）两人最后为什么会吵得越来越厉害？（5）如果小义换一种温和的说法，结果可能会怎么样？小结：（1） 因为小天不小心把球踢到了小义身上，把他的铅笔盒弄掉在地上，打断了他的讨论，小义当时很生气。（2）小天原本满心愧疚。（3） 因为他听到小义凶巴巴地吼他，心里不舒服，所以不甘示弱地回道。（4） 因为小义指责小天，小天反驳小义，两人你一言我一语，谁也不肯让步。（5）结果可能会变好，不会变成争吵。（二）心灵港湾1.人际交往中最主要的内容是什么？言语表达是人际交往过程中的主要内容。2.懂得使用文明用语的人，说出来的话像什么？嘴里飘出来的都是 “香味”，别人喜欢听，与人相处也会变得快乐和融洽。3.说话不文明、不礼貌或不注意场合，会像什么？如同 “臭豆腐” 的气味，让人难以接受。4.良性的争论有什么好处？良性的争论可能使双方都有所收获。5.无谓的争论会带来什么后果？不仅一无所获，还可能伤及人际关系。6.当我们与他人意见不一致时，该怎样有效地与人争论呢？①双方都要明确争论的是同一个有意义的问题。不要去争论无意义、无价值的问题②用善意的态度来争论。在善意的争论中，双方能围绕问题焦点，遵循一定规则把观点表达出来；而恶意的争吵就如同在泥潭中格斗，争论的问题往往被搁置，双方只为争吵而争吵。③要清楚地陈述自己的意见。在对方反对时，也要平静地再把自己的意见说一遍，以求别人回应。气鼓鼓地说不出话是放弃了争论的权利，用与争论的问题不相关的话攻击对方只会降低自己的素质。④在别人发表意见时，应认真倾听。倾听能促进彼此信任，缓和紧张气氛。认真地把别人的意见听明白，是学会争论的重要一环，急于辩白是争论的一大障碍。⑤可以一边听一边思考，但最后要择善而从。当别人有好的意见时，自己应改变原有的想法，冷静地服从真理，做到不冲动、不发火。（三）活动在线活动一 你演我猜两人一组，一人抽取写有说话姿态描述的卡片，如“愤怒地说话”“温柔地低语”“惊讶地大喊”“委屈地咂嘴”等，然后通过肢体动作表演出来，另一人根据表演猜测是哪种说话姿态。 活动二 介绍的礼节说话的姿态往往反映出一个人的性格、修养和素质。三人一组，演示互相介绍自己的朋友。1.介绍人的做法：介绍时要有开场白，如“请让我给你介绍一下，张同学，这位是……””“请允许我介绍一下，李同学，这位是……”为他人做介绍时，手势动作要文雅。无论介绍哪一方，都应手心朝上，手背朝下，四指并拢，拇指张开。手指向被介绍的一方，并向另一方点头微笑。必要时，可以说明被介绍的一方与自己的关系，以便新结识的朋友之间相互了解和信任。介绍人在介绍时要有先后顺序，语言要清晰明了，不含糊其词，以使双方记清对方姓名。在介绍某人优点时要恰到好处，不宜过分称颂而导致难堪的局面。2.被介绍人的做法：双方都要正面对着对方，被介绍的双方都应当表现出结识对方的热情。如果方便的话，等介绍人介绍完毕后，被介绍双方应握手致意，面带微笑并寒暄。如“你好”“见到你很高兴”“认识你很荣幸”“请多指教”“请多关照”等。活动三 语气大考验说话的时候使用恰当的语气，能让听者感到舒服。如果遇到下面的情形，你会怎样说？试一试，注意说话的语气。1.上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说：“老师，对不起，我今天迟到了，是我没有按时起床，以后我一定定好闹钟，早点出门，再也不迟到了，请您原谅我。”（语气诚恳、认真）2. 不小心踩坏了同学心爱的文具，同学很生气，我会对他说：“对不起对不起，我不是故意的，我不小心踩坏了你的文具，我明天给你买一个新的，你别生气好不好？”（语气愧疚、温柔，主动道歉）3. 看到同学在洗手间玩水，溅得到处都是，我会对他说：“同学，你好，洗手间玩水会溅得满地都是，打扫起来很麻烦，而且也浪费水，我们一起把水关掉，好不好？”（语气友好、耐心，不指责）活动四 情景表演同桌两人为一组，请你们用合适的语气、语调等演一演下面的情景，设计一下情节的发展，不让争吵发生。课间，笑笑出去了，壮壮急着用彩笔，可自己忘记带了，他就从笑笑的笔袋里拿了一支彩笔，先用了起来。笑笑回来时，看见自己心爱的彩笔被壮壮拿着。壮壮看到笑笑回来，立刻停下手中的彩笔，站起身，一脸愧疚地对笑笑说：“笑笑，对不起，我急着用彩笔，自己又忘记带了，就偷偷拿了你的彩笔，没有经过你的同意，你别生气。”笑笑看着壮壮诚恳的样子，脸色缓和下来，温柔地说：“没关系，壮壮，我知道你着急用，下次你再用我的东西，跟我说一声就好啦，我们一起用吧。”壮壮点点头，笑着说：“好的，谢谢你，笑笑！下次我一定先问你！” 之后，两人一起开心地用彩笔画画，没有发生争吵。活动五 情景语气小问答活动内容：老师出示不同的生活情景，学生举手回答，说出合适的话语，重点关注语气是否温和、礼貌，锻炼言语表达能力。 情景1：老师帮你解决了难题 → 回答：“谢谢老师，您辛苦了，我终于明白了！”（语气真诚、感激） 情景2：同桌不小心把你的书弄掉了 → 回答：“没关系，我自己捡起来就好，下次小心一点哦。”（语气温和、包容）情景3：想请老师帮忙打开窗户 → 回答：“老师，麻烦您帮我打开一下窗户可以吗？有点热，谢谢老师！”（语气礼貌、委婉）活动六 情景表演：矛盾化解小舞台活动内容：同桌两人一组，表演校园里容易发生矛盾的小情景，设计合理的对话，用温和、礼貌的言语化解矛盾，避免争吵。情景：小雨不小心把小宇的作业本弄湿了，小宇很生气。表演：小雨赶紧拿起作业本，用纸巾轻轻擦干，愧疚地说：“小宇，对不起，我不小心把你的作业本弄湿了，我帮你把湿的地方擦干净，要是写不了，我陪你一起重新写，好不好？”小宇看着小雨诚恳的样子，叹了口气说：“好吧，下次一定要小心一点哦，没关系，我们一起擦干净吧。”两人一起擦干作业本，没有发生争吵，还互相帮忙，体现了言语的温度。（四）方法指南 沟通备忘录下面这些行为可以帮助你清晰、礼貌地与人沟通●注意说话的音量要适中，让别人能够听清楚你所表达的内容。●表达清晰、用词恰当，使别人容易理解●用适当的方式表达感受。●说到做到，不要让别人感到困扰●仔细倾听别人说话，并理解对方。●注意同你说话的那个人的动作，因为人们不仅会通过语言进行沟通，也会通过动作进行沟通。●务必让别人知道你在仔细听他们说话。●记住别人对你说了什么。●重复别人说过的话，使对方确认你已经理解。（五）拓展延伸1.为什么说言语表达不是一件简单的事情？
因为言语能传达喜怒哀乐，文明礼貌的话能让人喜欢，与人相处更融洽；不文明、不礼貌的话会让人难以接受，还可能伤害人际关系。2.当我们与他人意见不一致时，怎样才能有效争论？
双方要明确争论的是同一个有意义的问题；或用善意的态度争论；或认真倾听别人的意见。3.沟通时，我们要注意哪些行为才能做到清晰、礼貌？（答出1点即可）
注意说话音量适中；或表达清晰、用词恰当；或仔细倾听别人说话并理解对方。4.阅读故事：孔子待人有礼，回答问题：
孔子是我国古代的大圣人，他不管对长辈、朋友，还是对普通百姓，说话都特别温和、有礼貌。有人向他请教问题，他总是耐心倾听，语气亲切地讲解，从不急躁、不敷衍。哪怕别人有不同的意见，他也会认真听完，再温和地表达自己的想法。大家都愿意和他相处，也特别尊敬他。这个故事告诉我们什么？说话温和、有礼貌，认真倾听别人，才能赢得别人的尊重和喜爱。5.写出有关言语有温度的格言警句？良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
己所不欲，勿施于人。——孔子
礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的事。 阅读故事，思考、交流分享。阅读文本，了解言语表达的重要性及有效争论的方法。 通过表演、情景问答、情景对话等活动，练习礼貌用语与合适语气，学会文明沟通。 学习并理解沟通备忘录里的礼貌沟通方法，用于指导日常交流。小组讨论、思考，然后回答。 通过冲突事例，让学生明白说话语气不当会引发矛盾，懂得使用温和、礼貌的语言与人沟通，学会控制情绪、文明相处。 引导学生认识到文明言语对人际交往的重要性，掌握有效争论的方法，学会文明沟通、友善相处，避免无谓争吵。 引导学生掌握文明说话的方式，使用温和、礼貌的语气与人交流，学会化解矛盾，让言语有温度。 引导学生掌握清晰、礼貌沟通的具体做法，学会认真倾听、恰当表达，提升与人交往的能力。引导学生认识言语表达的重要性，学会文明礼貌、温和友善地沟通，掌握正确的争论与倾听方法，树立尊重他人的意识。
课堂练习 互动时刻通过这次的学习，你学到了什么呢？请和家人分享，并写一写家人曾对你说过的让你倍感温暖的话语。 想一想，做一做 。 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅懂得了言语有温度，学会了使用温和、礼貌的语气与人沟通，还掌握了不同场景下的言语礼仪，明白了文明用语能让人际关系更融洽。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 言语有温度分享故事 言语表达的重要性及有效争论的方法活动：文明说话的方式，使用温和、礼貌的语气与人交流沟通备忘录拓展延伸 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑