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2026届初中毕业班适应性测试 语文
（考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 卷面满分：120分）
注意事项：
1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。
2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题卡注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无
效。
一、积累（22分）
苏圩中学初 236 班“青春逐梦，行远思恩”毕业典礼主题活动，请你参与并完成以下任务。
【任务一】完善毕业典礼序言
序言
①三年韶华匆匆而逝，沧海桑田。那校运会上初 236 班驰骋赛场、呐喊助威的热血瞬间，文艺汇演中
同台演绎、熠熠生辉的灵动身姿，百日誓师里铿锵立誓、意气风发的坚定模样，与朝夕相伴、并肩前行的
温暖日常交织相融，共同镌刻成独属于我们的青春勋章。它们不仅见证了节庆的欢腾，更凝聚着血脉相连
的同窗情谊，彰显着少年磅礴的朝气与永不言弃的信念。
②初中岁月厚重而丰盈：课堂上师长循循善诱，如春风化雨浸润心灵□初 236 班同伴守望相助，似星
光汇聚照亮前路。书香与梦想在校园里吟咏：“穷且益坚，不坠青云之志”的壮志，支撑我们伏案苦读；“仰
天大笑出门去”的豪迈，赋予我们奔赴考场的勇气，成为青春岁月里最动人的注脚。
③这些珍贵记忆穿越时光而历久弥新，在回望中沉淀力量，于成长中绽放光芒。它不仅是对过往的追
忆，更是我们奔赴未来的精神灯塔与心灵基石□它承载着“236 班，逐光而行”的滚烫誓言，续写着少年向
阳而生的璀（）精神。
1. 给序言中的加点字注音，并根据拼音写汉字。（2分）
（1）璀 càn（ ） （2）历久弥新（ ）
2. 序言中加点词语使用错误的一项是（ ）（2分）
A. 沧海桑田 B. 循循善诱 C. 守望相助 D. 历久弥新
3. 序言中加点词“意气风发”的短语类型是（1）_____________，欢腾的词性是（2）_____________，在
□里应填入的标点符号是（3）_________________。（4分）
4. 序言中画线的句子有语病，请指出病因，并给出修改建议。（2分）
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【任务二】担任班旗讲解员
5. 初 236 班即将选定班旗，作为班级讲解员，你需要向同学们介绍候选班旗的设计内涵。请结合班级风貌
与青春追求，准确解读图案、文字与色彩及其所承载的寓意，做到条理清晰，表述得体。要求：顺序合理，
信息完整。（4分）
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【任务三】参与策划讨论
6. 毕业在即，回望初中时光，经典诗文伴我们一路成长。请根据语境，补写出相应的古诗文名句。（8分）
同窗情谊真挚绵长，王勃《送杜少府之任蜀州》中“①____________________，天涯若比邻”道尽知
己情深。心怀壮志时，我们以李白《行路难》共勉：②____________________，③____________________。
坚守信念，范仲淹《岳阳楼记》所言④____________________，后天下之乐而乐，是我们的追求。《论语》
中⑤____________________，⑥____________________，提醒我们惜时奋进。面对理想，我们更以《望岳》
中展现诗人乐观向上诗句自励：⑦________________，⑧_________________。
二、阅读（48分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 3小题，8 分）
苏圩中学：一所乡村中学的“低进高出”奇迹
在南宁市江南区西南部的苏圩镇，坐落着一所有着深厚历史底蕴的公办完全中学——南宁市江南区苏
圩中学。学校创办于 1944 年，历经近八十年风雨洗礼，从最初的邕宁县迁龙区立初级中学，几经更名与发
展，于 2005 年正式定名为南宁市江南区苏圩中学。如今，它不仅是江南区规模较大、办学设施完善的完全
中学之一，更凭借鲜明的校园文化、扎实的教学管理和连年攀升的高考成绩，创造了令人赞叹的“低进高
出”育人奇迹，成为区域内乡村教育的典范。
苏圩中学地处苏圩镇东面的水龙王庙岭，地理位置优越，交通便利。学校紧邻 322 国道与南友高速，
距离南宁吴圩国际机场仅 5公里左右，方便师生出行与对外交流。校园总占地面积约 120 亩，校内绿树成
荫，草木葱茏，教学楼、宿舍楼错落有致，教学区、运动区、生活区规划科学、布局清晰。整洁的校道、
雅致的绿化、宽敞的活动空间，共同构成了安静舒适的育人环境，是乡村学子静心读书、成长成才的理想
之地。
经过多年建设与投入，学校硬件设施日趋完善。目前拥有两栋现代化教学楼，共 49 间标准化教室，每
间教室均配备多媒体教学设备，满足信息化课堂教学需求。物理、化学、生物实验室按标准配置，仪器齐
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全，能够充分满足学生实验操作与探究学习的需要。学校建有计算机教室、多媒体功能室，并配备藏书达 4
万余册的图书室，各类报刊、工具书、课外读物丰富，为学生拓宽视野、提升素养提供了坚实保障。体育
设施方面，学校拥有标准 400 米环形跑道田径场、标准足球场、多个篮球场与排球场，运动场地充足、器
材完备。凭借良好的体育氛围与规范训练，学校成功获评“全国青少年校园足球特色学校”，体育与艺术教
育同步发展，成为学校重要的办学亮点。
师资队伍是学校发展的核心竞争力。苏圩中学现有教职工约 130 人，专任教师队伍结构合理、素质优
良，其中 97%以上拥有大学本科及以上学历，高级教师、一级教师和市、区级教学骨干占比较高。广大教师
坚守教育初心，秉持严谨治学态度，深耕课堂教学，积极参与教研教改，不断提升专业能力。学校重视青
年教师培养，通过师徒结对、集体备课、公开课研讨等方式，促进教师快速成长，逐步形成一支爱岗敬业、
业务精湛、富有活力的教师团队，为教学质量持续提升提供了有力支撑。
在长期办学实践中，学校逐步形成了独具特色的育人理念与管理模式。学校以“知书达礼，走光明之
路；知行合一，做有用之人”为办学理念，着力打造以“感恩”为核心的校园文化，引导学生懂感恩、守
规矩、勤学习、勇担当。学校实行封闭式管理，严格规范日常作息与行为习惯，注重学风建设与品德养成，
让学生在有序、安全、积极的环境中专注学习。
近年来，在校长朱仕科的带领下，全校师生同心协力、奋勇争先，学校教育教学质量实现跨越式发展。
高考本科上线人数从早年的 19 人稳步增长至 138 人，本科上线率从 10.43%大幅提升至 57.3%，进步幅度位
居同类学校前列。学校连续两年被评为“南宁市高中阶段学校毕业班工作优秀学校”，多项教学成果受到上
级部门表彰。许多入学时成绩并不突出的学生，在三年系统培养下实现显著提升，真正诠释了乡村中学“低
进高出、高进优出”的教育追求，也让苏圩中学成为当地群众认可、家长放心、学生向往的优质学校。
（选自《苏圩中学简介》）
7. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（）（2分）
A. 苏圩中学创办于 1944 年，前身是邕宁县迁龙区立初级中学，2005 年正式使用现名。
B. 学校交通便利，环境清幽，教学区、运动区、生活区布局清晰，为学生营造了良好的学习环境。
C. 学校专任教师本科及以上学历占比超 97%，高级教师、一级教师与市级教学骨干超过半数。
D. 学校依托完善的体育设施与良好的运动氛围，获评“全国青少年校园足球特色学校”，艺体教育成为办
学亮点之一。
8. 请判断文中划线句使用的其说明方法，并简要分析其作用。（2分）
9. 结合全文，谈谈你对苏圩中学“低进高出”的理解，并概括学校能够创造这一奇迹的主要原因（至少写
出两点）。（4分）
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（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4题，16分）
书香沁心
黄永彩
古人云:"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉"一句句诗，一首首词不仅教会了我许多，更是我人生中的
宝贵财富。
阴云连绵，天空仿佛被黑暗笼罩，徐徐凉风吹拂我望着紧握在手中直至发皱的试卷，心也开始变凉，
好似落入水中。
"你的成绩怎么还是这么烂!还想不想读了!"语文老师严厉的批评声如银针般扎进耳中，一旁同学放肆
的笑声也攻入我心中，颇有“黑云压城城欲摧”之势。
于是，我的心理防线在一声声讥笑中被攻破，同时我也一手捂脸一手抹泪披着狼狈的"外套"回了家。
回到卧室，锁好房门，盖上被子，我便失声痛哭。为什么我就不能拿到一个好成绩，你们为什么要如此嘲
笑我，我不知所以，心中满是疑问。恍惚间，书桌上似乎有什么东西吸引着我，我快步走去想一探究竟，
原来是一本书的书名反光了。我心中释然并未感到有何失落，俗话说:"既来之，则安之"，我拍了拍书上的
灰尘，七个大字赫然醒目-----《纵马踏花向自由》，这是一本记录诗人事迹的书。
翻开陈旧的封面，泛黄的纸张溢着书香。低头再望，"金鳞岂是池中物，一遇风云便化龙"一句诗映入
眼帘，使我的心为之一颤。是啊，我一定会一鸣惊人!我看向镜中的自己，满脸狼狈，曾经那个意气风发的
少年郎去哪了 我再次翻开那本书，这次得到的答案为“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 一蓑烟雨任平生”。是啊，
我是缺少了一份勇气。
九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。说一万遍，不如做一遍。从此早晨的鸡啼是我听取过最响
亮的起床铃，黑夜中的蝉叫是我听过最动听的音乐，望着书桌上一根根即将堆积成山的笔芯，食指与中指
渐渐被磨出的茧子，我知道我一展宏图的时候要到了。
日日如此，夜夜如此，月考终于来临。开卷，提笔，挥洒汗墨，从容自如，我淡定的走出考场，这一
次，我志在必得。成绩一出，质疑自会不攻而破，从比，昔日老师的批评已经变为赞赏，同学的嘲笑也转
变成了钦佩。
书香浸心，再翻《纵马踏花向自由》，我读到了"风力掀天浪打头，只须一笑不须愁"的淡然;读到了"不
经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的坚持；读到了"天生我材必有用，千全数尽还复来"的自信,以及"解开
昔日旧枷锁，今日方知我是我"的乐观和勇往直前的勇气……
（选自《初 236 班班刊》）
10. 下列对文章内容与手法的理解与分析，不正确的一项是（）（2分）
A. 文章以“书”为线索，将失意、遇书、奋起、成功、感悟串联，结构完整。
B. 文中引用大量古诗文，既贴合心境，又增强文采，深化“书香沁心”的主题。
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C. 作者写笔芯堆积、手指磨茧，运用正面描写，突出学习的艰辛与坚持。
D. 文章结尾再次写到《纵马踏花向自由》，与前文呼应，使情感与主旨得到升华。
11. 请用简要的语言概括文章第 4段的主要内容。（3分）
12. 请从修辞、炼字、引用等角度任选两点赏析画横线的句子。（3分）
13. 结合全文，分析文章第④段在全文中的作用。（4分）
14.结合全文内容与作者的成长经历，谈谈你对标题“书香沁心”的理解。（4分）
（三）古诗阅读（本题共 2题，6 分）
听雨思故国 梁世盛
北伐十年犹新始，一泪奋战血犹红。病中卧榻观北山，损兵九万千古痛。倚仗出营叹不平，九州起义
万雷轰。新主不问朝中事，天子何以称真龙？握兵掌玺战光荣，将星欲坠已成终。仰头掺望北斗星，春夜
听雨思故国。故国亡兴一念间，新朝清政始繁荣，小楼一夜听春雨，多少愁思诉雨中？
15. 下列对诗歌内容与情感的理解，有误的一项是（）（2分）
A. 诗歌开篇追忆北伐战事，以“血犹红”“千古痛”写出战争惨烈与将士牺牲之悲。
B. “新主不问朝中事，天子何以称真龙”一句，暗含对当朝统治者昏庸不作为的批判。
C. “将星欲坠已成终”既写名将陨落，也暗指旧朝大势已去、复国希望破灭。
D. 结尾“故国亡兴一念间”表明诗人已彻底放下亡国之愁，沉醉于春雨美景获得释然。
16. 诗人病中卧榻遥望__________，倚仗出营慨叹世事不平；于春夜仰头眺望__________，在雨声中追思故
国；全诗以“听雨”为线索，抒发了________之情与对________的期盼。（4分）
（四）古文阅读（本题共 4题，12分）
【甲】 游孔庙记
余偕诸生诣①阙里孔庙。至庙前，见朱门巍峨，古柏森然。先于横幅之上署名以志，后更衣，服儒生之
服，冠章甫之冠。既毕，会于棂星门下。
礼生导引，始行释菜之礼②。众依次过状元桥，桥下清流泠然，若闻弦诵之声。既至大成殿前，整肃衣
冠，北向而立。师长出列，陈词以勉，言毕，率众高呼“为往圣继绝学”之誓，声震殿宇。继而焚香以敬，
青烟袅袅，上达于庭。礼成，四顾而思，圣人之道，昭昭乎如悬日月，虽百世可知也。
【乙】 记承天寺夜游（苏轼）
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀
民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但
少闲人如吾两人者耳。
【注释】①诣：前往，到……去。②释菜之礼：古代入学祭祀先圣先师的一种礼仪。
17.下列各组句子中加点词含义不相同的一项是（ ）（2分）
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A. 见朱门巍峨 / 见其发矢十中八九（《卖油翁》）
B. 服儒生之服 / 朝服衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）
C. 念无与为乐者 / 念天地之悠悠（《登幽州台歌》）
D. 虽百世可知也 / 虽乘奔御风（《三峡》）
18. 下列对甲、乙两文内容、写法与情感的理解分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 甲文以行踪为序，依次写署名、更衣、集合、过桥、行礼宣誓等环节，叙事条理清晰，文风庄重。
B. 甲文写“桥下清流泠然，若闻弦诵之声”，以眼前实景想象古人诵读之声，意在表达对仕途功名的向往。
C. 乙文写景精妙，以“积水空明”喻月光，不直接写月而月色自见，意境空灵澄澈。
D. 乙文以“闲人”作结，既有夜游赏月的闲适，亦暗含作者被贬后的孤寂与旷达，情感含蓄深沉。
19. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语（4分）
（1）众依次过状元桥，桥下清流泠然，若闻弦诵之声。
（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
20. 甲文记谒孔庙之行，乙文记夜游赏月之事。结合两文内容，分别分析作者的心境与精神寄托有何不同。
（4分）
（五）整本书阅读（本题共 2题，6 分）
21. 初 236班暑假开展“我最心爱的一本书”征文活动，同学们围绕经典名著的精神力量展开热烈讨论。请
根据同学们的讨论，补全下列内容（每空 1分，共 3分）
小萌说：“读《朝花夕拾》中的（1）《____________》，我感受到鲁迅对旧时代知识分子命运的深切同情。”
小盛说：“《红星照耀中国》中，我认识了儒雅坚定、为革命鞠躬尽瘁的（2）__________，他的信仰力量深
深打动我。”
小怡说：“《简·爱》中的主人公具有（3）__________的可贵品质，始终自尊自强，让我深受启发。”
22. 经典名著中的精神力量如同明灯，照亮人物的成长之路。请结合《朝花夕拾》《红星照耀中国》《简·爱》
中的具体内容，简要分析。(3 分）
三、写作（50分）
23. 按要求写作。
初中时光匆匆，我们在班会分享、经典研读、集体实践中不断前行。那些曾以为跨不过的困境、曾犹
豫不定的抉择、曾难以释怀的过往，都在一次驻足、一次抉择、一次直面中，化作成长的力量。前行是青
春的方向，而敢于转身、敢于直面、敢于重新出发，才是少年最珍贵的成长。
“转身，遇见成长”，是初中岁月留给我们最深刻的印记，藏着你的勇气、担当与蜕变。
请以“转身，遇见成长”为题，写一篇记叙文。要求：①紧扣初中生活经历，情感真挚；②不少于 600
字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息。
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（考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 卷面满分：120分）
注意事项：
1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。
2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题卡注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无
效。
一、积累（22分）
【答案】1. ①. 璨 ②.mí 2. A
3. 主谓短语 ; 名词； ； ：
【答案】这面班旗上，云海中航行的帆船和张开双臂的少年，尽显奋勇前行的青春朝气；“初 236 班”点明
班级身份，标语“ 精英六班 梦想扬帆”彰显了我们的班级风貌；主色调深邃蓝搭配暖橙霞光与白色，既
沉稳开阔又饱含希望与纯粹。整体象征着我们 236 班团结奋进、勇敢逐梦，在成长路上乘风破浪、奔赴理
想。
【答案】 ①海内存知己②长风破浪会有时③直挂云帆济沧海④先天下之忧而忧
⑤逝者如斯夫⑥不舍昼夜⑦会当凌绝顶⑧一览众山小
二、阅读（48分）
（一）现代文阅读Ⅰ
【7~9题答案】
【答案】7. C
8. 说明方法：列数字
作用：用具体数字准确说明学校规模，使说明更直观、更有说服力。
9. 理解：“低进高出”指学生入学时基础相对薄弱，但在校三年培养后成绩显著提升，高考成绩远超入学水
平。原因：① 师资力量雄厚，教师学历层次高、业务能力强；② 办学理念先进，以感恩文化育人，重视
习惯与品德养成；③ 管理规范严格，实行封闭式管理，学风浓厚；④ 硬件设施完善，为教学与特色发展
提供坚实保障。
（二）现代文阅读Ⅱ
【10~14题答案】
【答案】10.C
11.第④段写“我”因考试失利回家痛哭，内心充满委屈与困惑，偶然被书桌上的《纵马踏花向自由》吸引，
心情逐渐释然。
12.①运用比喻，将批评声比作银针，生动写出话语尖锐，带给“我”强烈刺痛；②“攻入”一词准确有力，
写出同学的嘲笑对“我”内心的巨大冲击；③引用诗句渲染压抑窘迫的氛围，突出“我”内心的崩溃与无
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助。（答出任意两点即可）
13. 结构上：承上启下，承接上文受挫痛哭，引出下文读书励志、发奋学习的情节。内容上：交代与书相遇
的契机，写出心情由痛苦转为释然，推动情节发展。情感上：完成情感转折，为后文重拾信心、刻苦努力
做铺垫。主旨上：暗点书籍抚慰心灵，紧扣“书香沁心”主题。
（答不全、表述笼统酌情扣分）
14. 表层：书本的墨香与文字气息浸润心灵。深层：①在“我”低谷受挫时，书香给予心灵慰藉，抚平创伤；
②书中诗句唤醒“我”的自信、勇气与坚韧，让“我”走出自我否定；③书香激励“我”脚踏实地、勤奋
苦读，实现学业逆袭；④书香塑造“我”从容乐观、不畏挫折的人生态度，实现精神成长与自我超越。
（答出表层 1分，深层任意三点得 3分；只答“书给我力量”最多得 1分）
（三）古诗阅读
【答案】15. D 16. 北山；北斗星；亡国思故；新朝政治繁荣
（四）古文阅读（本题共 4题，13分）
【17~20题答案】
【答案】17. B 18. B
19. （1）众人依次走过状元桥，桥下清澈的流水清脆作响，好像听到了吟诗诵读的声音。
（2）庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。
20. 甲文作者参与祭孔礼仪，过状元桥、焚香宣誓“为往圣继绝学”，心境庄重恭敬，满怀对先圣的敬仰，
寄托崇儒向学、传承圣人之道的志向。乙文作者于庭中赏“积水空明”的月色，以“闲人”自谓，既有赏
月的闲适自得，又暗含被贬后的孤寂旷达，借清幽之景排遣内心苦闷。
（五）整本书阅读（本题共 2题，7分）
【21题答案】
【答案】 （1）《范爱农》（2）周恩来（3）自尊自爱、追求平等
【22题答案】
【答案】《朝花夕拾·范爱农》体现出鲁迅对友人的悲悯与对人性的关怀；《红星照耀中国》中的周恩来坚
守革命信仰、无私奉献，为理想不懈奋斗；《简·爱》中的主人公自尊自爱、追求平等，不向命运低头。三
部名著以高尚的精神力量指引成长，照亮前行道路。
三、写作（50分）
【23题答案】
【答案】示例：
转身，遇见成长
蝉鸣渐歇的初秋，班级成长分享会的讲台，成了我青春里最忐忑，也最勇敢的十字路口。讲台之下，
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是全班同学期待的目光；讲台之上，是我迟迟不敢迈出的脚步。那一刻，我站在胆怯与勇敢的路口，一次
转身，便遇见了真正的成长。
升入初二，班级每月都会举办成长分享会，要求每个人站上讲台，讲述自己的学习感悟与生活收获。
一向内向怯懦的我，对此充满了恐惧。我害怕当众说话，害怕眼神交汇，更害怕说错话被大家笑话。前几
次分享，我总能以各种理由推脱，躲在人群里做一个沉默的旁观者。可这一次，班主任点名让我带头分享，
躲无可躲。
准备发言稿的那几天，我内心满是挣扎。我想找借口放弃，想继续缩在自己的小世界里，安稳却怯懦；
可我也想转身直面挑战，想打破自卑的枷锁，成为更勇敢的自己。看着身边同学在讲台上自信发言、闪闪
发光的样子，我心底的渴望，一点点压过了恐惧。
分享会那天，教室安静极了。轮到我时，我攥着皱巴巴的稿子，双腿发颤地走向讲台。站定的瞬间，
所有目光聚在我身上，我几乎要落荒而逃。可就在转身面向同学的那一瞬，我看到了同桌鼓励的微笑，看
到了老师温柔的眼神。我深吸一口气，压下心头的慌乱，缓缓开口。
起初声音微微发颤，可说着说着，我渐渐投入其中，忘记了紧张，忘记了胆怯。我讲起阅读经典的收
获，讲起集体活动中的温暖，讲起自己一点点克服自卑的过程。话音落下，掌声响起，那一刻，我心底涌
起从未有过的自豪与轻松。
原来，转身直面恐惧，并没有那么可怕。那个站在讲台前的转身，让我挣脱了内向的束缚，丢掉了怯
懦的包袱，学会了勇敢与自信。
如今的我，早已不再害怕当众表达，在班级活动中也能主动担当。那次成长路口的转身，让我深深懂
得：成长从不是一味退缩，而是敢于直面内心的恐惧，敢于向着更好的自己迈步。一次勇敢的转身，便足
以冲破迷茫，遇见光芒万丈的成长。
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