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(共31张PPT)
三月桃花水
认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。
培养热爱大自然的美好情感，感受生活的美好。
学习目标
知识与能力
有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。
过程与方法
知识与能力
重点
1.通过课文的学习，感受作者对三月桃花水的爱恋与赞美。
2.学会抓住关键词句，理解课文思想感情的方法。
难点
通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。
学习重难点
1.春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。
一、激发情趣，导入课题。
今天，我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！
刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人。1957年开始发表作品。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人 爱情 风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。
2. 刘湛秋简介
桃花水：也称桃花汛，指桃花盛开时江河里暴涨的水。我国江淮地区有谚语：“发尽桃花
雨，必是旱黄梅。”即桃花盛开时，雨水偏多，预兆当年梅雨季节雨水稀少。
二、初读课文，整体感知
（一）初读，解决字词
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？
（二）读懂文意
1.自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。
三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的。　
3.我们应该用怎样的语气和情感来读课文？
用欢喜的心情、轻快的朗读方式。
课文是按照怎样的思路和结构来写三月桃花水的？
“总—分—总”
声音
光芒
4.朗读课文，说说课文可以分为几部分？
第一部分：（1—2）总领全文，概括写三月桃花水给作者的总体感受。
第二部分：（3—6）从声音和光芒两个方面具体描写三月桃花水。
第三部分：（7）总结全文，表达作者对桃花水、对春天和大自然的热爱之情。
三、再读课文，深入分析
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞手法？在课文中找出和这两句话对应的段落。
两句话，是疑问句，运用了比喻的修辞手法,分别对应3、4自然段和5、6自然段。
把“声音”比作“小铃铛”,把“光芒”比作“明洁的丝绸”，字里行间流露出作者对这种事物的喜爱之情。两个疑问句设置悬念，引”人入胜。
有一千朵桃花，点点洒在河面,有一万个小酒窝，在水中回旋。
啊，河流醒来了!三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。
一个“醒”字把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。
描写解冻的三月桃花水的美丽画面。
第一部分(第1、2自然段):用两个比喻问句开头引出三月桃花水。
1.课文是从哪两个方面来写桃花水的 给你留下了怎样的印象
课文从水声如竖琴，水清如明镜两个方面来写桃花水的。三月的桃花水真是美极了!
三月的桃花水，是春天的竖琴。
写桃花水像竖琴，主要采用比喻和象征的手法，说它像竖琴一样弹奏出动听的“春”的交响曲。
那忽大忽小的水声,应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
作者给我们描绘了一幅灵动的画面，让我们感受到了河水潺潺流动的景象。“ 应和”“谈心”等词说明把水声当作人来写，体现了桃花水的多情。段中的排比句也让我们体会到了春天唤醒了大地万物，比喻句感受到春天的声音。
拟人 比喻 排比
第二部分(第3、4自然段):三月的桃花水是竖琴，充满了生机与活力。
分别举例三月桃花水发出的美丽声音。
三月的桃花水，是春天的明镜。
作者把“三月桃花水”比作“明镜”，从明镜里看到了生机盎然，揭示了春水的可贵和春天已经悄悄地向我们走来的信息。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花……
“裹着白云”说明燕子飞得很快;“长发”形象地写出了柳丝的婀娜;“一朵朵红莲”是姑娘们美丽的客颜。用一组排比句，说明三月桃花水像一面镜子，为我们描绘春天里的勃勃生机，映照出美丽的“春”的身影。
拟人 比喻 排比
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；
作者为什么会这么写？
“裹着白云”说明燕子飞得极快，人们视线的挪移赶不上它飞行的速度；也因为蓝天和白云的色彩明丽，燕子飞过，人们脑海
中还留着白云的印象。
第三部分(第5、6自然段):三月的桃花水是明镜，映照出春天美丽的景色。
列举春天里充满生机的事物。
啊，地上草如茵,两岸柳如眉,三月桃花水，叫人多沉醉。
“草如菌"“柳如眉”运用比喻的修辞手法写三月桃花水滋润了大地，滋润了万物，使得春天的景色如此美好。
第四部分(第7自然段):表达三月桃花水让作者沉醉。
1.展开想象,三月桃花水还是什么 根据课文3、4自然段进行仿写。
示例:三月的桃花水，是春天的舞台。它们都在表演，向大自然展示出自己最美的一面。柳树姑娘穿着那套嫩绿色的晚装，在唱《春天在哪里》；桃花妹妹们随风摇晃，穿着-套套粉红色的舞裙，像是一个个美丽动人的小仙女在为柳树姑娘伴舞……
四、互动课堂，扩张思维
3.想象在这幅美景中，你还能看到什么
示例:我还能看到许多鱼儿在水中追逐嬉戏，看到河面上一群可爱的小鸭子在鸭妈妈的带领下快活地游来游去。
5.如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说些什么
示例:
我会对燕子说:“请尽情地飞吧，春天的使者!”对垂柳说:“请尽情地照吧，舒展你柔嫩的枝条!”对姑娘说:“请尽情地笑吧,像花儿-样!”
读完全文，三月桃花水给你留下了怎样的印象？你体会到作者表达了怎样的思想感情？
三月桃花水声如音乐，清如明镜。从中我能体会到作者对春天美丽景色的深深喜爱与赞美之情。
课堂小结
主旨概括
课文通过诗一般的语言和生动形象的描写，赞美了三月桃花水美妙的声音和迷人的光芒，表现了春水的可贵，抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。
春天的美称
三春：古人习惯称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称“三春”。
九春：春季三个月共90天，10天为一，春，故又得“九春”之名。
拓展
芳春：春天天气渐暖，百花齐放，百草萌发，万木争春，花草树木斗芳菲，于是春有了“芳春”的雅称。
青春：春天，草木极青，一派郁郁葱葱，因此称为“青春”。

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