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第10课《看见唠叨的另一面》教学设计
课题 看见唠叨的另一面 单元 第四单元 学科 心理健康 年级 五年级
学习目标 1.理解父母唠叨背后的关切与爱护。2.学会识别并表达自己面对父母唠叨时的感受和需求。3.掌握与父母有效沟通的技巧，改善亲子关系。
重点 理解父母唠叨的深层含义，掌握“理解父母+说出感受+表达需求+共同商量”的沟通方法。
难点 学会控制自身情绪，主动运用沟通技巧与父母化解唠叨带来的矛盾，真正做到体谅父母。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.播放视频《妈妈的唠叨》。2. 组织“唠叨吐槽大会”：现在我们来开一场“妈妈唠叨吐槽大会”，说一说你听过最经典的唠叨是什么，听到时感觉怎么样。3. 追问：“吐槽完之后，你的心情是爽了，还是更烦了？有没有哪句唠叨，其实你心里知道是对的？”4. 引导发现：“你有没有发现？妈妈越爱唠叨‘多穿点’，你吃饭时就越想坐到离她远一点的位置；爸爸越爱追问‘作业写完没’，你就越不想挨着他。唠叨越多，座位越远——这是巧合，还是我们在用座位表达什么？接下来，我们就来画一张‘家庭座位图’。看看在餐桌上，你究竟离谁最近、离谁最远，这种距离是从什么时候开始的。因为座位，从来不只是座位，它藏着我们说不出口的关系密码。”今天，就让我们一起揭开父母唠叨的神秘面纱，学会用理解和沟通去化解亲子间的矛盾，让我们的家更加充满爱和欢笑。 出示课题。 观看视频，回忆自己经历的唠叨；参与吐槽大会，分享经典唠叨和感受；思考并回答教师提问。 借助吐槽释放情绪，引发共鸣，自然引入主题，激发学生对亲子沟通现状的觉察。
讲授新课 （一）心情话吧1.阅读小明的故事。 2.心灵悄悄话：（1） 最近小明觉得爸爸妈妈有什么变化？（2）早上妈妈会怎样唠叨小明？（3）晚上妈妈会怎样唠叨小明？（4）爸爸为什么会唠叨小明？（5）面对爸爸妈妈的唠叨，小明会有哪些反应？（6）小明顶嘴后，爸爸妈妈会怎么做？小明的心情是怎样的？小结：（1）小明觉得原本和蔼可亲的爸爸妈妈突然变得非常啰唆，他们一天到晚念叨这念叨那，让自己甚是心烦。（2）早上，小明明明定好了闹钟，可以准时起床，但妈妈总在闹钟响之前大喊：“小明，快起床了！”起床后就开始催促，催他快点刷牙洗脸，快点去吃早饭，不要迟到，一早上他的耳边充斥的都是“快快快”。（3）晚上回家后，妈妈经常催他赶紧吃晚饭，吃完饭后赶紧写作业；小明写作业时，妈妈时不时就进来说两句：“你这字怎么写得那么差，得认真写。作业错那么多，赶紧订正好！”小明写完数学作业想休息一会儿，妈妈看到了又会说：“你怎么又在偷懒了，赶紧写作业啊！”写完作业后，妈妈又催促他赶紧洗澡，赶紧上床睡觉，还念叨他再晚睡的话明天又要起不来了。（4）因为五年级的学科内容越来越难了，爸爸就天天念叨着小明要养成良好的学习习惯，端正学习态度。（5）小明觉得爸爸妈妈说得都对，但天天这样唠叨，他心里很烦躁；有时候他当没听见，有时候随便应和几句，有时候忍不住了就会顶嘴：“你们烦不烦啊，不要再说了，我都知道了！”（6）小明顶嘴后，爸爸妈妈会批评他怎么那么没礼貌，和大人说话时不懂规矩，念叨的这些都是为了他好；小明感到既生气又难受。（二）心灵港湾 1.五年级同学为什么会和父母的唠叨产生冲突？进入五年级的同学们逐渐迈入青春期，自主意识不断增强，开始追求独立和自主，希望得到父母的理解和尊重，但强烈的独立意识往往与父母充满关爱却喋喋不休的唠叨产生冲突。2.面对父母的唠叨，同学们常有的负面应对行为有哪些？有的粗鲁地顶回去，与父母发生激烈争吵；有的冷淡应对，关上门拒绝与父母沟通；有的干脆摔门而出，不顾家人担忧。3.这些负面应对行为有什么危害？这些行为不但不能改变父母唠叨的现实，反而使亲子间的矛盾更为激烈，影响亲子关系的和谐，长此以往，只会使亲子间的关系越来越糟糕。4.怎样才能改善亲子关系、修复与父母的情感连接？了解父母唠叨的原因，看见父母唠叨背后的关切，掌握应对父母唠叨的沟通方法和技巧，让父母看到我们的感受和需求，才能改善亲子关系，修复和父母的情感连接。（三）活动在线活动一 我来说一说你觉得自己的父母唠叨吗？父母经常挂在嘴边唠叨的话语是什么？请写下来并在小组内分享。我的父母经常唠叨的一句话是“快点写作业，别磨磨蹭蹭的，写完早点休息。”讨论与分享1.父母的唠叨主要集中在哪些方面？主要集中在学习、生活和安全三个方面。学习上，唠叨我们认真写作业、端正学习态度、及时订正错题；生活上，唠叨我们按时起床、按时吃饭、不挑食、早睡早起；安全上，唠叨我们出门注意安全、不玩危险的东西、按时回家。2. 面对父母的唠叨，你有什么样的情绪和感受？
我会感到烦躁、不耐烦，有时候觉得委屈，觉得父母不信任我，明明我能做好的事情，他们还要反复念叨，觉得他们太啰唆了。3. 面对父母的唠叨，你是怎么应对的？结果如何？
有时候我会装作没听见，继续做自己的事情；有时候会随便应和几句，敷衍过去；偶尔忍不住会跟父母顶嘴。结果要么是父母更生气，唠叨得更厉害，要么是我们之间闹得不愉快，一整天都不开心。 活动二 猜猜真心话看起来唠叨的话语背后，其实藏着父母的很多潜台词，请你猜猜以下这些话语中，父母真正想要表达的是什么。1. 你怎么这么晚才起床，动作还慢吞吞的？
我担心你起晚了上学迟到，也怕你早上时间太紧张，来不及吃早饭，希望你动作快一点，养成早睡早起的好习惯。2. 你又在玩手机，眼睛还要不要了？
我心疼你的眼睛，怕你长时间玩手机伤眼睛，也怕你沉迷手机，耽误学习、影响休息，希望你少玩一会儿手机。3. 多吃点蔬菜啊，怎么那么挑食？
蔬菜里有很多营养，能让你身体健康、不生病，我希望你不挑食，均衡饮食，长得更结实。4. 这道题怎么错那么多次？一点都不认真。
我着急你学不会这道题，担心你因为不认真影响成绩，希望你能静下心来，认真审题、仔细做题，把错题弄懂。5. 看看其他孩子多听话，你就总是和我们作对。
我不是觉得你不好，只是希望你能懂事一点，听我们的话，少走弯路，希望你能像那些听话的孩子一样，让我们少操心。活动三 家庭小剧场根据下列情景，补充细节和故事走向，小组分角色扮演。情景一 晚饭时，你正开心地啃着鸡腿，妈妈说：“你怎么光吃荤菜，不吃蔬菜，赶紧多吃点蔬菜。”情景一：晚饭时，我正开心地啃着鸡腿，妈妈说：“你怎么光吃荤菜，不吃蔬菜，赶紧多吃点蔬菜。”我皱着眉头说：“我不爱吃蔬菜，蔬菜不好吃。”妈妈皱起眉头，又开始念叨：“蔬菜有营养，不吃蔬菜会生病，赶紧吃几口。”我不耐烦地把筷子一放，说：“说了不吃就是不吃！”妈妈很生气，晚饭也没再理我。
情景二 晚上你在做作业，碰到不会的题目想用手机查。但当你拿起手机时，妈妈走进来了，她看到你拿着手机很生气，开始念叨你不好好写作业，只想玩手机。情景二：晚上我在做作业，碰到一道数学难题不会做，就拿起手机想查一查解题方法。刚打开手机，妈妈就推门进来了，看到我拿着手机，立刻皱起眉头，生气地说：“你怎么又在玩手机？不好好写作业，整天就知道玩，成绩怎么能好！”我急忙解释：“我没有玩手机，我是想查一道不会的题。”妈妈根本不听，还是不停地念叨，我也很生气，把手机扔在一边，作业也不想写了。情景三 星期六，你和同学一起出去玩，跟父母约定晚上8点前回家，结果9点才回家。你到家后，会发生什么呢？情景三：星期六，我和同学一起出去玩，跟父母约定晚上8点前回家，可是玩得太开心，忘记了时间，直到9点才回家。一进门，爸爸妈妈就着急地围上来，爸爸皱着眉说：“你怎么这么晚才回来？我们到处找你，给你打电话也不接，你知道我们多担心吗？”妈妈也跟着念叨：“跟你说过多少次，出去玩要按时回家，你就是不听，太不让人省心了！”我低着头，小声说：“对不起，我玩得太开心，忘记时间了。”爸爸妈妈还是很生气，批评了我一顿，让我以后再也不能这么晚回家。讨论与分享1.在上面的情景表演中，扮演相关角色的同学处理唠叨冲突的方法对吗？哪些地方需要改进？不对。情景一中，“我”不应该拒绝吃蔬菜、跟妈妈发脾气，应该耐心听妈妈的话，试着吃一点蔬菜，或者跟妈妈说明自己不爱吃，但可以尝试；情景二中，“我”应该先冷静下来，慢慢跟妈妈解释自己拿手机的原因，不应该发脾气、扔手机；情景三中，“我”应该主动跟爸爸妈妈道歉，说明自己晚归的原因，而不是只小声道歉，应该让爸爸妈妈感受到自己的愧疚。2. 结合上面的情景，说一说：面对父母的唠叨，我们可以采用哪些合适的方式来应对？
第一，要冷静下来，不发脾气、不顶嘴，认真听父母把话说完；第二，主动解释，跟父母说明自己的想法和做法，让父母理解自己；第三，学会体谅父母，说出自己知道父母是为自己好；第四，和父母商量，达成共识，比如情景一中可以跟妈妈说“我试着吃几口蔬菜”，情景二中可以跟妈妈说“我查完这道题就把手机收起来”。3. 总结沟通技巧并挑选一个情景与同学相互练习。
沟通技巧：冷静倾听+主动解释+体谅父母+共同商量。
我（拿着手机）：妈妈，您别生气，我没有玩手机，这道数学题我不会做，想拿手机查一查解题方法。
妈妈：真的是这样吗？我还以为你又在玩游戏。
我：真的，您看，这就是我不会的题，查完我就把手机收起来，认真写作业，不让您操心。
妈妈：好，那你快点查，查完赶紧写作业，不要长时间看手机，伤眼睛。
我：好的，谢谢妈妈，我知道了！活动四 唠叨心里话 规则：请同学们写下一句父母最常唠叨的话，再写下自己想对父母说的心里话（表达自己的感受和需求），写完后在小组内分享，互相交流。填写范例：
父母常唠叨的话：“上课认真听讲，不要开小差，好好学习。”
我想对父母说的心里话：爸爸妈妈，我知道你们希望我好好学习、取得好成绩，我也在努力认真听讲，但是你们天天唠叨，我会觉得很烦躁，希望你们能相信我，我会做好自己的事情。活动五 唠叨解密站 规则：老师说出父母常说的唠叨话语，同学们抢答，说出这句话背后父母的潜台词，答对的同学获得小奖励。范例：
1. 父母唠叨：“赶紧睡觉，别再看电视了！”
潜台词：我担心你睡得太晚，影响明天上学，也怕你长时间看电视伤眼睛，希望你早点休息，养足精神。
2. 父母唠叨：“出门记得带雨伞，别淋雨了！”
潜台词：我担心你下雨没带伞会淋湿、生病，希望你照顾好自己，平安回家。
3. 父母唠叨：“做作业别粗心，仔细检查一遍！”
潜台词：我希望你能认真对待作业，减少错题，养成细心的好习惯，避免因为粗心影响成绩。（四）方法指南当面对父母的唠叨时，若任由情绪宣泄，不仅无助于沟通，还会使亲子关系遭到破坏。如何用爱的语言化解与父母的冲突？我们可以从以下四个方面入手。理解父母。父母的每句唠叨背后都藏着深深的关切和爱护，我们要理解父母的感受，看见父母的需求，并用言语表达出来，和他们沟通。比如，当父母唠叨你写作业慢吞吞时，你可以告诉父母：“爸爸妈妈，我知道你们想让我快速完成作业好早点休息，我在努力写呢。” 2.说出感受。识别我们当下听到父母唠叨时的感受，并清晰地表达出来。比如：“您总催促我写作业，让我感到很厌烦。”这样做有助于父母理解我们的情感状态，从而更好地回应我们的需求。3.表达需求。说出感受后，我们还需要告诉父母我们真正的内在需求。比如：“我很厌烦是因为我想让您相信我能自己完成，而我目前想休息一会儿。”通过这种方式可以更好地表达自己的需求，并更好地与父母沟通。4.共同商量。最后一步是与父母商量。比如：“我想休息10分钟，这样可以吗？”通过提出具体的请求，我们可以更有效地与父母达成共识。爱的语言=理解父母+说出感受+表达需求+共同商量。用准确清晰的语言表达自己的感受和需要，可以帮助我们缓解与父母的矛盾，增进亲子关系的和谐。（五）拓展延伸1. 父母的唠叨背后，藏着怎样的心意？
藏着父母对我们深深的关爱、担心和期盼，他们唠叨是希望我们能照顾好自己、认真学习、健康成长。22. 面对父母的唠叨，我们为什么不能粗鲁顶嘴？
粗鲁顶嘴会伤害父母的心，让亲子间的矛盾更激烈，破坏亲子关系，也显得我们很没礼貌，不懂体谅父母。3.主动和父母沟通，对我们和父母来说有什么好处？
能让父母理解我们的感受和需求，也能让我们读懂父母的关爱，化解矛盾，增进亲子感情，构建和谐的亲子关系。4.写出感恩父母的格言警句？谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
孝子之至，莫大乎尊亲。——《孟子》
亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果 阅读故事，思考、交流分享。 通过阅读小明的故事，分享个人感受与经历，讨论父母唠叨背后的意义，并探讨应对唠叨的策略。 通过小组分享、角色扮演、写心里话、抢答等活动，理解父母唠叨，学习应对方法并进行沟通练习。 通过学习用爱的语言化解与父母冲突的方法，包括理解父母、说出感受、表达需求、共同商量，并进行相关练习。小组讨论、思考，然后回答。 引导学生理解父母唠叨背后的关爱，学会换位思考并正确与父母沟通，缓解亲子间的矛盾情绪。 引导学生理解父母唠叨背后的关切，掌握有效沟通技巧，改善亲子关系。 引导学生理解父母唠叨背后的关爱，掌握应对唠叨的沟通技巧，改善亲子关系。引导学生掌握用爱的语言与父母沟通的技巧，以缓解矛盾、增进亲子关系和谐。引导学生理解父母唠叨的心意，明白正确应对方式，知晓主动沟通的好处，并积累感恩父母的格言以增进亲子情感。
课堂练习 互动时刻在日常生活中，与同伴、朋友交流应对父母唠叨的方法，尝试用学到的沟通技巧应对父母的唠叨。还可以与父母互换角色演绎家庭唠叨情景，记下自己做家长时的感受和想法。 想一想，做一做 。 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅**读懂了父母唠叨背后的深深关爱，还掌握了应对父母唠叨的“爱的语言”沟通技巧，学会了体谅父母、理性沟通，懂得用耐心和尊重守护和谐的亲子关系。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 看见唠叨的另一面分享故事 理解父母唠叨背后的关切，掌握有效沟通技巧活动：理解父母唠叨，学习应对方法并进行沟通用爱的语言与父母沟通的技巧拓展延伸 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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