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四川省雅安市2026届高三4月第二次诊断性考试语文试题
全卷共150分，考试时间为150分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确贴在答题卡上对应的虚线框内。
2.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题用0.5mm黑色签字笔在答题卡各题目的答题区域内作答，在试题卷上作答，答案无效。
3.考试结束，监考员只将答题卡收回。
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
所谓春秋假，是指在保证全年总课时不变的前提下，于春秋学期中段设立的短假期。近年来，在国家政策鼓励下，部分地区开始探索为中小学生设置“春秋假”。
教育是慢的艺术。春秋假的价值远不止于给学生多放几天假，而在于对学生高度紧绷的学习节奏进行“非结构化时序”的调节。德国心理学家赫尔曼·艾宾浩斯的“间隔效应”指出，知识的真正巩固往往发生在停顿之后，适度的时间间隔，能促使记忆从短时存储迁移到长期保存。“注意力恢复理论”则从认知负荷视角进一步阐释了节奏调节的重要性。长时间的强制性专注会耗尽前额叶皮层资源，使注意力难以维持在有效水平，只有当人脱离任务进入自然放松或半自由状态时，注意力的恢复机制才会启动，认知功能得以重整。正因如此，春秋假通常安排在学生经历连续8-10周密集学习后的“节奏临界点”。这种张弛有度的时序调节，消除了可能持续累积的学习疲劳，让学生在短暂的松弛中恢复认知张力，以更稳定的状态进入下半学期的学习。
春秋假为实践育人打开了另一扇门，为“教学做合一”提供了时间保障。根据现行假期安排，学生的长假高度集中在寒暑两季，让学生难以沉浸式地汲取季节轮转中所蕴含的成长养分。春秋假的设置，为学生提供了一段短暂假期，它让知识不再停留于抽象符号，而是在真实情境中被理解、被应用、被再创造。当学生在生态观察、劳动体验与历史探秘中理解知识的关联，当学生通过“跟着课本游”让教材从平面变为立体，当科技馆、企业工坊等转化为学生的“第二课堂”……这种长短假结合模式打造的“具身学习”场域，为学生的成长打开了更为丰盈的实践空间，必将给每个生命带来全方位的滋养。
秦秋假为家庭、学校、社会“三位一体”的协同育人体系提供了关键的实践载体。首先，春秋假推动家庭教育回归本位。家长与孩子共同走进大自然、深入社区，这种基于共同经历的情感联结，
二诊语文试题第1页(共8页)
让家庭教育从应试的焦虑回归到情感滋养、价值引领与品格塑造的育人本位。其次，春秋假促进学校教育功能拓展。通过设计实践性作业、推荐研学路线、提供资源清单等方式，学校将教育场域从教室延伸至社会，实现了“小课堂”与“大社会”的有机衔接，体现了现代学校教育应有的开放性与包容性。最后，春秋假进一步激发了社会教育资源的活力。地方博物馆、科技馆、自然保护区与文化遗产地等不仅仅是偶尔参观的场所，还被系统地纳入教育序列，成为不可或缺的“没有围墙的教室”，实现公共文化场所从“文化资源”到“教育资源”的深度转化与价值升华。
(摘编自侯亚楠、张筠《春秋假：让“慢的艺术”回归现实》)
材料二：
新京报：你为什么提倡将“秋假”推广至全国
陆铭：近年来，我注意到，中国在释放服务消费潜力方面遇到了一个比较突出的问题：人们的劳动时间普遍偏长，能够用于消费和休息的时间相对有限。调研数据显示，去年秋假期间，浙江的餐饮、休闲娱乐等同城消费同比增长约9%，外出旅游消费同比增长约88%。这些消费不仅限于本地，也辐射到了周边地区，也就是说，不少家庭利用秋假安排了长途出行。我认为，进一步释放消费潜力，在全国范围内推广秋假是一个可行的举措。
新京报：春秋假从各省推广到全国有什么积极意义
陆铭：推广春秋假，从宏观角度看，有助于激发服务消费，培育新的经济增长点；从个体层面来说，也为家庭团聚、出行提供了更多的时间，有助于提升人们的满意度和幸福感；从教育的角度来看，当前中小学生的学习节奏在不断加快，春秋假的设置，一定程度上能为孩子提供“喘息”空间，有助于他们调整状态，积蓄学习的力量。
新京报：很多网友担心，孩子放假了，家长不放假，尤其是双职工家长，还得想办法照看孩子。你怎么看待这种问题
陆铭：这是很多试点地区家庭都存在的困惑，现在职工“不敢请假”“请假难”是一个社会问题。当前中国普遍存在过度加班的问题，一些企业甚至在劳动合同里写上一周工作天，晚上10点下班的条款。根据国家统计局公布的数据，全国企业就业人员周平均工作时间达到了48.6小时，很多职工被迫加班且得不到相应补偿。我们需要配套相应的政策措施，来回应大家关心的问题。
新京报：
陆铭：我建议各单位尽可能允许家长灵活安排调休、请假或使用带薪年假，使他们能够在秋假和孩子一起放松。我还想建议政府介入，制止“内卷式加班”。希望未来《中华人民共和国劳动法》能够得到有效执行，保证劳动者加班获得应有的工资，同时享有合理的调休、年假等假期。
新京报：如果短期内“家长同步休假”难以实现，该如何解决“春秋假”照看问题
陆铭：如果家长无法同步休假，社会与学校可以适时提供兴趣班、研学、秋游等活动，政府也可通过资助、财政资源配置给予相应支持。据官方媒体报道，去年秋假期间，浙江杭州在10个城区开设138个托管点，约有 1.2万名中小学生参加秋假托管。有的地区将秋天农耕体验纳入学生的研学计划，有的学校以集体出游的方式度过秋假。我认为政策可以先走一步，社会上相应的服务供给会逐步跟上来。
(摘编自郭懿萌《破解“春秋假”落地难题，先解决家长“请假难”问题》)
1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.春秋假有利于调节学习节奏，消除学习疲劳，恢复认知张力，使学生进入更稳定的学习状态。
B. 春秋假打造的“具身学习”场域，能帮助学生在真实情境中对知识进行理解、应用、再创造。
C.春秋假消除了对应试的焦虑，让家庭教育回归到情感滋养、价值引领与品格塑造的育人本位。
D.春秋假把地方博物馆、自然保护区等公共文化场所全部纳入了教育序列，使其成为教育资源。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A. 材料一援引“间隔效应”“注意力恢复理论”，从科学理论层面论证了春秋假调节学习节奏的合理性。
B. 材料一从学生成长、实践育人、协同育人三个角度，具体详细地阐释了实施春秋假的育人价值。
C. 材料二中，专家使用试点地区的消费数据、官方托管统计数据等事实论据，增强了访谈的说服力。
D. 两则材料都强调了在全国推广春秋假的经济价值与教育意义，材料二还就现实痛点提出了解决路径。
3. 根据材料内容，在下面文段横线处补写恰当的语句，每处不超过10个字。(3分)
近年来，多地开始探索为中小学生设置“春秋假”。从教育层面看，春秋假在调节学习节奏拓展实践学习场景、搭建协同育人平台等方面有显著动效，推动了教育从快节奏回归 ① 。从社会经济层面，全国推广春秋假利于 ② 、提升民众幸福感。但同时春秋假也面临 ③ 的现实难题，专家建议落实劳动者休假权益、推行弹性调休，辅以政府与学校提供托管、研学等公益服务，完善配套保障。
4. 材料二画横线处的问题可能是什么 根据上下文写出该问题并阐述理由。(4分)
5. 四川省某市已公布2026年春假时间，为了更好地落实春假育人功能，请结合材料内容，以班主任的身份向家长发送三条温馨提示。(6分)
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
王永泰的苦恼
关仁山
自从村里宣布收船和捕鱼禁令，姚哈喇就受不住了，他家既有船，也养着鸭子。他带头找胡玉湖闹事，腰里硬①硬着头皮陪着，围着村委会吼叫，咒骂，失了章法。他们的举动感染了村里人，王家人、胡家人和邸家人也纷纷迎上去。
老顺子兴冲冲地来找王永泰：“闹起来了，有人替你出气啦，我们跟着添把火去！”
王永泰倔倔地说：“那条船上没咱的货。”
王永泰想，我跟他们不一样，他们愿怎么闹就怎么闹，闹个天翻地覆才好呢，但我不去！王永泰虽然有不满情绪需要发泄，但也心存一种侥幸：万一政府这边调整了政策，像大包干一样，王家人从新区的建立中得到啥机会呢 人还不能把路走绝嘛。王永泰认定，这个关头，自己不掺和为上，观察动静。
维持场面的王决心，发现了不远处的爹。他似乎看透了爹身上的两面性。
姚哈喇在酷烈的日头下，一阵一阵晕眩。他的声音颤得更厉害了：“胡玉湖，我们祖祖辈辈靠船生活，你收我的船，就是把我全家的饭碗砸了，我跟你拼老命！”
咸鱼伸着脖子喊：“新区成立了，不管村里是搬还是留，都得爱护老百姓，关心我们的生活。味地讨好上级，牺牲我们的利益，我们不答应！”
老百姓闹事，胡玉湖见多了，今天这个阵势着实让他吃惊，有一种如履薄冰的感觉。他首先抚大家的情绪：“乡亲们啊，你们想过好日子，心情我理解。王家寨要想大变样，就得搭上城统筹这班车。就是不搬，也是在城市的规划中了。这是有过程的，你们要相信党和政府，白洋的明天会更好！”
王德志说：“你们没有听宣传吗 新区是新型城市，就业、医疗、住房和教育都会大改观，福指数有多高啊 ”
“又是空头支票，画大饼，天上的凤凰不如手上的麻雀，你们村官看大事，我们老百姓就看事，今年和去年有没有变化 鸭子不让养了，我们吃啥 ”姚哈喇吼着。
“乡亲们，听我说两句！”王决心说着，大步走了过来， “我说话之前，有一个条件，大家笑一笑。”
“都没饭吃了，笑不出来。”姚大贵丧气地说。
王决心说：“老顺子叔，你带个头，笑一笑。”
老顺子嘿嘿地笑了两声。
“这笑比哭都难听，勉强过关吧！”王决心笑了。
在场的人都哄地笑了。
“王老三，净整邪的，火烧眉毛了，你笑得出来吗 ”腰里硬伸着脖子喊。
“哈哈，我这不笑了吗 ”王决心笑了两声。
王决心咳嗽了一声，大声说：“老顺子叔，我们一起拉二兜网。他家的情况，恐怕谁也不知，儿媳妇没了，老婆瘫痪了。家里断粮两月了，就靠菱角、熬小鱼度日。我爹无意中发现的，紧送去了粮食。人家哭穷了吗 人家嚷嚷了吗 因为他知道，困难只是暂时的，相信党和政府不会丢下一个老百姓。好日子就会到来！”
老顺子流泪了，拿衣角擦干脸上的泪痕。
胡玉湖心头一颤：“老顺子，这是真的啊 ”
老顺子吭哧着说：“真的，我家日子没过好，是我自己没本事。”
胡玉湖说：“我失职，我失职。”
刹那间，一种强悍的豪气汹涌地冲到王决心的胸腔，他激动地说：“一方水土养一方人，我1王家寨人，是出英雄的地方，靠山吃山，靠淀吃淀。如今政策，猛地打碎过去的生活方式，大家可能都不适应，心中有矛盾、有怨气，我爹也是这样的。我说一句，王家寨没有从产业上抓好，原因复杂，根源在哪 就在没有城乡统筹发展。这次白洋淀新区来了，就是彻彻底底的城乡统筹。你就是住在王家寨，城里人咋生活，我们就会过上和他们一样的生活，往后城里人会羡慕我们乡村的小康生活，你们不信，我信！”
人现场的人惊讶了，安静了一阵，突然响起雷鸣般的掌声。
从王决心继续说：“收船，大家有抵触，我爹更有抵触，他做梦都骂胡支书呢！大家想想，这期支书一个人的事吗 如今是三个县一道令，哪村都这样，王家寨破了规矩，新区还咋建设 且收船，党和政府是要补偿的，是买下你们的渔船。还有，堵上一扇门，又打开一扇窗。大家入有摆渡船、开画舫船，日子能不好吗 今天我背着我爹表个态，我们王家第一个交船。钱多钱少，无所谓。还有，新区建设马上开始，缺大量人手，想当老板去当老板，想当工人去当工人，我们还愁没钱挣吗 ”
胡玉湖和王德志惊讶了。胡玉湖吃惊地望着王决心，没有想到他能思考这么深广的问题，他朝王决心投来赞许的目光。
王决心望了望门口，大声喊：“把船抬过来！”
水牛和三个小伙子将王永泰的船抬了过来。
老百姓看呆了双眼。
老顺子哆嗦着说：“决心，你可想好了，这船可是你娘的嫁妆，你爹知道了还不揍你 ”
王决心咧嘴说：“我不怕挨揍，我从小就是爹揍大的。”
姚哈喇看见王家人占了上风，双目渐渐灰暗，喃喃说：“老姚家人，撤了。”
村委会门前热闹嘈杂的人群慢慢散了，疯狂了一天的村庄渐渐安静下来。
王永泰蹶跶蹶跶往前走，王决心颠儿颠儿地追上来，讨好地搀扶老人：“爹，您老慢点儿。”王永泰嫌弃地甩开儿子的胳膊。
进了家门，王永泰一肚子火往儿子身上撒：“这么重要的事儿，你就做主啦 这个家还轮不到你说了算！”
王决心说：“爹，我和您说过，您也答应了交船。您和娘那条船也糟了，一年四季地刷油漆也扛不住了，不如交了。咱家把这么重要的船都交予，谁家还不交啊！总而言之，这条船保不住！不如放个响雷，让大伙看看咱王家人胸怀！”
王永泰知道，船早晚要交，但他没想到这么快，而且是在他完全没有准备的情况下，儿子满脸荣光地做了这件事。看着乡亲们为王决心喝彩，他觉得这个二了吧唧的儿子，开始成熟了。
(节选自《白洋淀上》，有删改)
【注】①腰里硬：本名姚力英。
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A. 姚哈喇因为收船和捕鱼禁令带头闹事，村民纷纷响应，场面一度混乱，这反映出部分渔民只看到眼前利益，不理解新区建设政策。
B. 胡玉湖面对闹事的群众束手无策，对老顺子的困境也一无所知，这反映了基层干部对老百姓关心不足，不了解民情。
C. 王决心第一个站出来“交船”，表现了农村新一代年轻人对新区建设政策的支持，同时也展现了他们的眼界和格局。
D. 王永泰“嫌弃地甩开儿子的胳膊”，一是儿子在他完全没有准备的情况下交了船，二是因为他对这条船充满深厚感情。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A. 小说聚焦“收船”事件，串联起家族、干群、父子等多组矛盾，情节集中紧凑。
B. 文中画横线的句子以环境的安静暗示收船风波的平息，也反映出村民的心理变化。
C. 小说以王永泰的视角叙事，既能深入展现人物的内心世界，又能客观记录冲突场面。
D. 小说塑造了老一辈渔民的不同形象，如王永泰冷静务实、老顺子隐忍坚强、姚哈喇冲动狭隘。
8. 王决心要求大家“笑一笑”，这一情节有何艺术效果 请结合全文简要分析。(6分)
9. 乡土小说的语言往往具有鲜明的乡土气息，请简析本文语言是如何体现乡土气息的。(6分)
(三)阅读Ⅲ(本题共5 小题,20分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
门人共论仁、明之先后，各据所见，乃以谘余。
余告之曰：“夫料盛衰于未兆，探机事于无形，指倚伏于理外，距浸润于根生者，明之功也；睹觳觫而改牲，避行苇而不蹈，垂恻隐于昆虫，虽见犯而不校者，仁之事也。尔则明者才也，仁者行也。杀身成仁之行可力为，而鉴玄测幽之明难妄假。精粗之分，居然殊矣。
夫体不忍之仁无臧否之明则心惑伪真邪正不识，不逮安危，则一身之不保，何暇立以济物乎 昔姬公非无友于之爱，而涕泣以灭亲；石碏非无天性之慈，而割私以奉公。盖明见事体，不溺近情，遂为纯臣；以义断恩，舍仁用明，以计抑仁，仁可时废，而明不可无也。汤武逆取顺守，诚不仁也；应天革命，以其明也。徐偃修仁以朝同班，外坠城池之险，内无戈甲之备，亡国破家，不明之祸也。”。
(节选自葛洪《抱朴子·外篇》)
材料二：
御史大夫韩安国者，梁成安人也，后徙睢阳。尝受《韩子》、杂家说于骆田生所。事梁孝王为中大夫。吴楚反时，孝王使安国及张羽为将，扦吴兵于东界。张羽力战，安国持重，以故吴不能过梁。吴楚已破，安国、张羽名由此显。
其后安国坐法抵罪，蒙狱吏田甲辱安国。安国曰：“死灰独不复然乎 ”田甲曰：“然即溺之。”居无何，梁内史缺，汉使使者拜安国为梁内史，起徒中为二千石。田甲亡走。安国曰：“甲不就官，我灭而宗。”甲因肉袒谢。卒善遇之。
(节选自司马迁《史记·韩长孺列传》)
材料三：
皇甫文备，武后时酷吏也，与徐有功论狱，诬徐党逆人，奏成其罪。武后特出之。无何，文备为人所告，有功讯之在宽。或曰：“彼曩时将陷公于死，今公反欲出之，何也 ”徐曰：“汝所言者，私忿也；我所守者，公法也。安可以私害公 ”
(刘銶《隋唐嘉话》)
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
夫体不忍A之B仁C无D臧否之E明回则心惑F伪真G邪正不识
11.下列对材料中加点词语的解说，不正确的一项是(3分)
A. 距，通“拒”，拒绝，与《鸿门宴》中“距关，毋内诸侯”的“距”含义不同。
B. 独，唯独，与《石钟山记》中“而此独以钟名，何哉”的“独”含义相同。
C. 因，于是，与《过秦论》中“因利乘便”的“因”含义与用法均不同。
D. 党，勾结，与《论语》中“君子矜而不争，群而不党”的“党”含义相同。
12.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是(3分)
A. 材料一认为“仁”可以靠努力做到，但洞察玄妙、探求幽微事理的“明”却难以具备。
B. 材料一以姬公、石碏为例，说明为了公义可以暂时舍弃“仁”，强调“明”不可或缺。
C. 材料二中张羽奋力作战，韩安国稳重谨慎，二人合力成功阻挡了吴军越过梁国边境。
D. 材料三中徐有功曾遭皇甫文备诬陷，却能在审理其案件时，不计旧怨，将他释放。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)垂恻隐于昆虫，虽见犯而不校，仁之事也。
(2)或曰：“彼曩时将陷公于死，今公反欲出之，何也 ”
14.韩安国和徐有功的行为是怎么体现“明”和“仁”的 请结合材料简要分析。(3分)
(四)阅读IV (本题共2小题，9分)
阅读下面这首词，完成15~16题。
长亭怨·与李天生冬夜宿雁门关作
屈大均①
记烧烛、雁门高处。积雪封城，冻云迷路。添尽香煤，紫貂相拥夜深语。苦寒如许。难和尔、凄凉句。一片望乡愁，饮不醉、垆头驼乳。
无处，问长城旧主，但见武灵②遗墓。沙飞似箭，乱穿向、草中狐兔。那能使、口北关南，更重作、并州门户。且莫吊沙场，收拾秦弓归去。
【注】①屈大均(1630—1696)，明末清初诗人，前半生致力于反清运动。康熙五年(1666年)，诗人在太原与李天生相会，后与其复出雁门关，本词为事后追忆所作。②武灵：赵武灵王，实行胡服骑射使国力大增。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.开篇描写积雪封城、浓云密布的景象，突出环境苦寒，奠定了全词苍凉沉郁的感情基调。
B.“饮不醉、垆头驼乳”，写词人饮酒也难解乡愁，与李白“举杯消愁愁更愁”有异曲同工之妙。
C.词人登临古关，凭吊武灵遗墓，怀古伤今，寄寓了江山易主、国土沦丧的悲慨之情。
D.结尾“且莫吊沙场，收拾秦弓归去”，反映了词人复国无望、归隐避世的消极心态。
16.词人为何说“难和尔、凄凉句” 请结合全词阐述理由。(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《书愤》中“ ， ”两句，不用一个动词，便勾勒出两幅壮阔的抗金画卷。
(2)《谏太宗十思疏》中“ ， ”两句，既指出了历代君主的通病，也暗含着对统治者持之以恒、慎终如始的劝诫。
(3)古诗常以“鸥”这一意象寄托隐逸闲适、淡泊自在或漂泊孤寂等情怀，如“ ， ”。
二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成18~22题。
“你今天养龙虾了吗 ”近期，这句话悄然流行。这里的“龙虾”并非餐桌美味，而是一种能直接操控电脑和软件的开源 AI 智能体——OpenClaw。与传统聊天 AI 大模型不同，它能全天候自动执行任务并扩展技能，适用于办公自动化、数据监控等多种场景。该智能体具备鲜红色的龙虾图标，用户通过训练让它掌握专属技能并适配个人需求，被戏称为“养龙虾”。
“95后”程序员小李成功部署OpenClaw后，用它来辅助编写代码和整理文件。他指出，①OpenClaw 必须接入大语言模型作为“大脑”，②每一次调用都会消耗 token(文本AI理解和处理语言的最小单元，绝大多数AI大模型服务都按消耗的 Token数量进行计费，③)也就是模型越好越贵，④用得越频繁产生的费用越高。并且，OpenClaw 需要经过长时间的“调教”，才能更加贴合个人习惯，这就像带一个需要不断培训的实习生，前期投入的时间和精力成本 。
从事文创工作的林女士花两天时间通过网上的教程 完成了部署。作为早期尝鲜者，她告诉记者：“不同于已往的聊天AI大模型，你跟OpenClaw说‘帮我整理桌面’，它真的能自动创建文件夹，把文件分类归档。那种感觉挺神奇的，像是有个隐型助手在帮你操作电脑。”然而最初的兴奋过后，林女士发现自己并没有那么多复杂任务需要它执行。
记者体验后认为，如果仅用于查天气、写文档等简单需求，现有免费 App 或大模型已足够。OpenClaw 的强大在于执行跨软件、多步骤的复杂任务，对程序员、金融从业者或内容创作者来说是利器，但对日常办公来说无异于“ ”。有AI爱好者坦言，很多人“养虾”后只能“看着它发呆”。
普通用户是否需要养一只“龙虾” 当我们为这只“龙虾”疯狂时，或许更应冷静自问：吸引我们的究竟是它真实的能力，还是那份 的“焦虑”
18.依次填入文中横线处的成语，最恰当的一项是(3分)
A.非同小可 磕磕绊绊 大材小用 不甘落后
B.不容小觑 步履维艰 大材小用 趋之若鹜
C.不容小觑 磕磕绊绊 杀鸡用牛刀 不甘落后
D.非同小可 步履维艰 杀鸡用牛刀 趋之若鹜
19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)
20.第三段有两处错别字，请找出含错别字的词语并改正。(2分)
21.第四段①②③④处的逗号有一处使用错误，请指出并说明原因。(3分)
22.普通用户是否需要养一只“龙虾”呢 结合材料写一段话，表明你的观点并阐述理由。要求逻辑清晰，语言简洁，不超过90字。(6分)
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
奔跑时，风在耳边呼啸；停顿后，世界在眼中清晰。
这句话引发了你怎样的感悟和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二诊语文试题 第 8 页(共8页)
雅安市高2023级第二次诊断性考试
语文参考答案(简答)
1.(3分)A(B项“春秋假打造的‘具身学习’场域”错误，C项“消除了家长和孩子对应试的焦虑”错误，D项中“全部纳入了教育序列”错误。)
2.(3分)D(“都强调了在全国推广春秋假的经济价值与教育意义”有误。)
3.(3分)参考答案：①慢的艺术②释放消费潜能(激发服务消费)③双职工休假难(双职工无法照看孩子)
(评分建议：每处1分，意思相近即可。)
4.(4分)【参考答案】问题：你认为当前配套哪些政策措施有助于解决“请假难”的问题 理由：①从“你怎么看待这种问题”到“怎么解决问题”，体现了访谈问题间的逻辑性。②依据陆铭的回答推断，上一段末提到“我们需要配套相应的政策措施”，下一段多处提到“我建议”。
(评分建议：提问2分，理由2分，从访谈问题关联性和被访谈者的回答两个角度回答，意思对即可。)
5.(6分)【答案示例】①春假将至，请您合理安排孩子作息，利用假期让孩子适当休息、放松身心。②建议您提前调休，合理规划出行线路，与孩子一起感受春天的美好。③若您工作繁忙，可通过正规渠道选择学校托管、公益研学等社会资源，确保孩子平安充实度过春假。(评分建议：本题具有开放性，需扣住材料写提示，每点2分；语言表达符合语体特点，若语言生硬适当扣分。)
6.(3分)B(胡玉湖先尝试安抚群众情绪，并非“束手无策”；老顺子家境极其困难却隐忍不发，属于个案，并非普遍民情， “不了解民情，关心不足”的表述绝对化。)
7.(3分)C(“王永泰的视角叙事”错误，本文以第三人称的全知视角叙事。)
8.(6分)参考答案：①突出王决心的沉稳、睿智和担当。王决心主动站出来，以要求“笑一笑”转移大家的注意力，缓和了矛盾。②延缓叙述节奏。插科打诨式的对话打破了紧张对峙的气氛，使叙事张弛有度，增强趣味性。③情节转折，推动发展：为后续举老顺子例子、讲道理做铺垫，使群众情绪自然转向。④增强场景真实感，该举动符合乡村人物处事方式，口语化互动鲜活真实。
(评分建议：每点2分，任意答三点，意思相近即可，其他角度言之有理酌情给分。)
9.(6分)参考答案：①多写乡土风物，富有地域特色。如“拉二兜网”“菱角”“熬小鱼”。②人物语言巧用方言俗语，既通俗易懂，又富有生活气息。如“添把火”“画大饼”“天上的凤凰不如手上的麻雀”“靠山吃山，靠淀吃淀”“放个响雷”等。③人物称谓绰号化，符合乡土表达习惯，带着鲜明的地域印记。如“腰里硬”“姚哈喇”“咸鱼”“水牛”等。④叙述语言口语化，质朴简洁。如“蹶跶蹶跶”“颠儿颠儿”“二了吧唧”。
(评分建议：每点2分，任意答三点即可；仅答要点无举例扣1分，举例分析与“乡土气息”无关不得分。)
10.(3分)C、F、H(句意：心怀不忍的仁爱，却没有辨别是非善恶的明智，那么内心就会迷惑于虚假与真实，不能分辨邪恶与正直。)
11. (3分) B(材料中意为“难道”,“而此独以钟名”的“独”意为“唯独”。)
12.(3分)D(“将其释放”无中生有，过度推断，原文仅提及“讯之在宽”“欲出之”。)
13. (8分)
(1)对昆虫怀有怜悯之心，即使被人冒犯也不去计较，这是仁爱的事情。(4分)
(评分建议：垂，施予、怀有；见，被；校，计较。各1分。句意1分。)
(2)有人说：“他从前想要把您陷害至死，如今您反而想要释放他，为什么呢 ”
(评分建议：或，有人；曩时，从前、往昔；出，使之出，释放他。各1分。句意1分。)
14.(3分)参考答案：①明：韩安国有识人之明，以“灭而宗”迫使田甲复职；徐有功有公私分明之明，审理案件坚守公法。②仁：两人都不计前嫌，宽恕曾经冒犯自己的人。
(评分建议：第①点2分，第②点1分，言之成理，酌情给分。)
15.(3分)D(“收拾秦弓归去”并非归隐避世，而是词人不甘沉沦、收兵待举，暗含复国抗清、蓄势再起的壮志。)
16.(6分)参考答案：①雁门关外天寒地冻，环境恶劣，难以唱和。②乡愁难解，饮驼乳酒也无法排遣，无心应和。③边关荒芜、古迹苍凉，痛感故国沦亡，无法应和。④下阕作者矢志收复山河，可见不愿沉湎伤痛，所以不应和。
(评分建议：每点2分，任答3点即可。)
17.(6分)(1)楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关(2)有善始者实繁，能克终者盖寡
(3)示例：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来/万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟/飘飘何所似，天地一沙鸥
18. (3分) C
19.(4分)示例一：该智能体采用鲜红色的龙虾图标，用户通过训练让它掌握专属技能并适配个人需求，这一过程被戏称为“养龙虾”。
示例二：该智能体采用鲜红色的龙虾图标，用户通过训练让它掌握专属技能并适配个人需求的过程，被戏称为“养龙虾”。
(评分建议：“具备……图标”动宾搭配不当， “被戏称为养龙虾”缺主语；修改正确即可，改对一处2分。)
20.(2分)已往→以往；隐型→隐形
(评分建议：找出并修改正确得1分。)
21.(3分)参考答案：第③处使用错误，逗号应放在括号后面，表示“每一次调用都会消耗 token”这个句子的停顿。括号里的内容是对英文单词 token的解释说明，句末不用点号。(评分建议：指出错误1分，说明原因2分。)
22.(6分)答案示例：普通用户不需要养“龙虾”。因为OpenClaw部署难、成本高、需长期调教，更适合专业人士。普通用户的日常简单需求现有免费 App已能满足，养“龙虾”易闲置还浪费。
(评分建议：观点鲜明1分：理由4分，分别从龙虾的特点和普通用户的需求两个层面阐述；语言简洁流畅1分。)
23. (60分)写作
【立意指导】
(一)材料解读
材料中“奔跑”象征着行动、奋进、追逐目标， “风在耳边呼啸”既是奔跑时的真实感官体验，也可代表奔跑时的专注，心无旁骛。“停顿”并非停滞不前，而是主动驻足、沉淀反思、调整节奏， “世界在眼中清晰”则意味着在停下的时刻，人能够跳出忙碌的节奏，重新审视自我、审视周遭，看清方向、发现问题，获得对生活更深刻的认知。
“奔跑”与“停顿”不是非此即彼的对立关系，而是相辅相成、辩证统一的。材料旨在引导考生摒弃“一味奔跑”或“一味停顿”的片面认知，学会在奔跑中适时停顿，在停顿后坚定奔跑。“奔跑时，风在耳边呼啸；停顿后，世界在眼中清晰”传递出辩证的人生态度与成长智慧。
(二)立意方向
1.于奔跑中奋进，在停顿中清醒：分析奔跑与停顿的不同价值，指出“奔停相济”才是推动我们向前，实现成长的正确做法。
2.拒绝盲目奔跑，学会适时停顿：针对当下“内卷”“内耗”的现实，批判“一味奔跑、不懂停顿”的浮躁心态，倡导“张弛有度”的人生态度。
【评分建议】
(一)写作任务和要求
1.确定立意：写作必须紧扣材料，选准角度，确定立意。立意不准确的，不能评为一类文和二类文。
2.明确文体：文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。
(二)评分解说
题意 评分等级 文章特征
符合题意 一类文 54—60分 A.紧扣材料，选准角度，立意准确。B.写作重点突出，联系材料，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。
二类文 48——53分 A.紧扣材料，选准角度，立意准确，B.写作重点较突出，联系材料，内容较充实，感受较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体特征鲜明。
三类文 42——47分 A.能扣住材料，立意符合材料。B.写作重点不够突出，感悟不够深刻，内容和结构较为完整，语言平淡，逻辑性一般。C.文体特征较鲜明。
基本符合题意 四类文 36—41分 A.没有扣住材料写作，有自己的一些感悟，但立意不够准确。B.写作重点不突出，内容空洞，结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。
偏离题意 五类文 35分及以下 A.部分偏离题意的，酌情给分 (21--35分)。B.完全离题的，酌情给分 (0-20分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识，仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。
(三)补充说明
1.错别字扣分：
每1个错别字扣1分，不重复计；标点错误多的，酌情扣分，最多扣3分。
2.字数等扣分：
①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(每少50个字扣1分)
②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。
③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试，调侃评卷老师的内容可以打0分。
⑦完全空白的，评0分。
3.缺标题扣2分。
【参考译文】
材料一：
学生们一起讨论“仁”和“明”谁先谁后，各自坚持自己的看法，于是来向我请教。
我告诉他们说：在事情还没有显露征兆时，就能预料到盛衰变化；在事情还没有形迹时，就能探知其
中的玄机；在常理之外指出祸福相倚的道理；从根源上拒绝谗言的慢慢渗透而来，这明智的功用。看
见牛恐惧发抖就换掉祭祀的牲口，避开路边的芦苇不去践踏，对昆虫怀有怜悯之心，即使被人冒犯也
不计较，这是仁爱的事情。如此看来， “明”是一种才能， “仁”是一种品行。牺牲自己成就仁
德的行为，可以靠努力做到；但洞察幽深事理、察知隐秘先机的明智，却难以随便取得。二者一精一
粗的分别，显然是不一样的。
心怀不忍的仁爱，却没有辨别善恶的明智，那么内心就会被虚假与真实所迷惑，分不清邪恶与正直，自身的安危都无法顾及，连自身都不能保全，哪里还有余力立身来救助世人呢 从前周公姬旦并不是没有兄弟友爱之情，却流着泪大义灭亲。石碏不是没有慈爱的天性，却割舍私情，为了公义杀死自己作乱的儿子。这都是因为明智地看清事理，不沉溺于眼前的私情，才成为纯粹正直的臣子。用道义割断私情，舍弃小仁，运用明智，用一定的办法克制仁爱。仁爱可以暂时放下，但明智不能没有。商汤、周武王用武力夺取天下，而后顺应民心治理天下，(从旧礼来看)确实算不上是“仁”；但他们顺应天命、改朝换代，是因为他们明智。徐偃王修行仁义，使诸侯来朝，对外放弃城池的险要防御，对内没有兵器、铠甲等武备。最终国破家亡，这就是不明智带来的灾祸。”
材料二
御史大夫韩安国，是梁国成安人，后来迁居睢阳。他曾经在驺田生那里学习《韩非子》和杂家学说。
侍奉梁孝王，担任中大夫。吴楚叛乱时，梁孝王任命韩安国和张羽担任将领，在东部边界抵御吴国军
队。张羽奋力作战，韩安国稳重持守，因此吴军不能越过梁国。吴楚叛乱被平定，韩安国、张羽的名
声从此显赫。
后来韩安国因犯法被判罪，蒙县狱吏田甲侮辱他。韩安国说：“死灰难道就不会再燃烧了吗 ”田甲
说：“要是燃烧起来，就浇灭它。”过了不久，梁国内史职位空缺，朝廷派使者任命韩安国做梁国内
史，把他从刑徒中起用，担任俸禄二千石的高官。田甲逃走，韩安国说：“田甲不回来就任，我就灭
了你宗族。”田甲于是袒露上身前来谢罪。韩安国最终友好地对待他。
材料三：
皇甫文备是武则天时期的酷吏，他和徐有功一同审理案件时，诬陷徐有功勾结叛逆之人，上奏使
徐有功获罪。武则天特意释放了徐有功。不久，皇甫文备被人告发，徐有功审讯他时从宽处理。有人说：“他从前想要把你陷害至死，如今你反而想要释放他，为什么呢 ”徐有功说：“你所说的，是个人的怨恨；我所坚守的，是国家的法度。怎么能因私情而损害公法呢 ”

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