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五年级下册语文期中专项复习卷
7、古诗文阅读理解
一、阅读古诗，完成练习。(11分)
稚 子 弄 冰
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
1、这首古诗的作者是 代诗人 ，他是“中兴四大诗人”之一。我们还学过他的其他作品，如《 》。(3分)
2、梳理稚子“弄冰”的过程及他的心理变化，补全下面的思维导图。(4分)
3、抓住动词，展开想象，写一写古诗前两句呈现的画面，体会其中的乐趣。(2分)
4、下列说法中，对古诗理解不正确的是哪一项 ( )(2分)
A.全诗描绘了稚子冬日弄冰、自得其乐的场景，表达了对稚子的喜爱。
B.作者用“脱、穿、敲”这一连串的动词，生动再现了稚子弄冰的过程。
C.后两句运用比喻的修辞手法，主要是为了突出冰晶莹剔透的特点。
D.朗读后两句时，可以通过语气、语速的变化来表现稚子情绪的转变。
二、阅读古诗，完成练习。(10分)
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋] 陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
, 。
1、把诗句补充完整。(1分)
2、这首诗写了诗人 (季节) (时间)时分走出
(地点)，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中生出无限感慨的事情。(3分)
3、下面对古诗前两句的理解，有误的一项是( )。(2分)
A.这两句诗意境雄浑开阔，对仗十分工整。
B.“三万里”“五千仞”中“三万”“五千”为虚指，运用了夸张的修辞。
C.“入”“上”的运用，让人感到黄河、华山不仅气势雄伟，而且富有生气。
D.诗中极力描写北方河山的奇伟壮丽，是为了突出祖国的可爱，表明朝廷收复失地的决心。
4、如果要为这首古诗配上一首背景音乐，以更好地表达情感，下面哪首最合适 ( )(2分)
A.竹笛曲《扬鞭催马运粮忙》(热烈、奔放)
B.古埙曲《羌笛怨》(苍凉、幽怨)
C.古琴曲《渔樵问答》(飘逸、潇洒)
D.琵琶曲《十面埋伏》(紧张、激烈)
5、结合资料卡，说说后两句诗表达了诗人什么样的思想感情。(2分)
三、阅读古诗，完成练习。(8分)
村 晚
[宋] 雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
1、古诗描写的是 (时间) (地点)的景象。(2分)
2、古诗前两句写乡村的美景，下列图片与之最相符是哪一项 ( )(2分)
3、古诗后两句写人物的活动，请借助“横”“信口”等词语，想象牧童的活动和笛声的变化，写一写具体画面。(2分)
4、古诗后两句展现了牧童的形象，我还学过其他有相似意趣的诗句：
, 。 (2分)
四、阅读古诗，完成练习。(6分)
别 云 间
[明] 夏完淳
三年①羁旅客，今日又南冠②。
无限山河③泪，谁言天地宽。
已知泉路④近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看⑤。
【注释】①三年：夏完淳自1645年起投身抗清斗争至1647年被捕的三年戎马生涯。②南冠：俘虏的代称。③山河：一作“河山”。④泉路：黄泉路，指死亡之路。⑤毅魄归来日，灵旗空际看：等到我魂魄归来的那一天，定要在空中看后继者的队伍抵抗清军。
1、本诗第一、二句“三年”与“又”联用，暗示了 。(1分)
2、“无限山河泪”是对夏完淳的 描写，描绘了他此时
的心情。(2分)
3、下面是四位同学绘制的本诗情感变化曲线图，其中最恰当一项是( )。(1分)
4、结合注释说一说“毅魄归来日，灵旗空际看”两句表明了诗人怎样的情感。(2分)
五、古诗对比阅读。(7分)
舟 过安仁① 贞 溪 初夏
[宋] 杨万里 [元] 邵亨贞
一叶渔船两小童， 楝花①风起漾微波，
收篱②停棹③坐船中。 野渡②舟轻客自过。
怪生④无雨都张伞， 沙上儿童临水立，
不是遮头是使风。 戏将萍藻饲黄鹅。
【注释】①安仁：县名。②篱(gāo)：撑船用的竹竿或木杆。③棹(zhào):船桨。④怪生:怪不得。
1.阅读古诗，完善表格。(2分)
诗题 人物 地点 儿童活动 儿童形象
舟过安仁 两小童 船中 收篙停棹，张伞使风 ③
贞溪初夏 儿童 ① ② ④
2、涵涵读完《舟过安仁》一诗后设计了一份“弄舟”游戏说明，请结合诗歌内容填空。(3分)
游戏玩家：两小童游戏 观众：杨万里
游戏玩法：
游戏场景(用上人物描写方法，发挥想象填写)：
3.下面关于这两首诗的理解正确的一项是( )。(2分)
A.“怪生”一词，暗藏着杨万里对天性顽劣的孩子制造恶作剧的不满与责怪。
B.“楝花风起漾微波”一句描绘了一幅充满生机的初夏田园图，展现了宁静和谐的氛围。
C.两首诗的语言清新自然，充满童趣，但《舟过安仁》重在写景，《贞溪初夏》重在写人。
D.两首诗都体现了诗人对田园生活的喜爱之情以及对孩童的喜爱和赞赏之情。
六、阅读文言文，完成练习。(9分)
吕蒙闻曹操欲东兵，说孙权夹濡须①水口立坞②。诸将皆曰：“上岸击贼，洗足入船，何用坞为 ”蒙曰：“兵有利钝，战无百胜，如有邂逅③，敌步骑 ④人，不暇⑥及水，其得入船乎 ”权曰：“善！”遂作濡须坞。
(选自《资治通鉴》，有删改)
【注释】①瀉(rú)须：三国时古城。②坞：此指防卫用的营寨。③邂逅：偶然碰上。④蹙(cù)：逼迫。⑤不眼：没有空闲。
1、根据表格提示，解释加点字。(3分)
文言词句 方法 解释
吕蒙闻曹操欲东兵 课本迁移法： 问之，曰：“欲作针。” (1)
说孙权夹濡须水口立坞 语境推测法： 根据上文“吕蒙闻”与下文“诸将皆曰”的内容可推测句中“说”字的意思 (2)
不暇及水 成语解释法： 由近及远 (3)
2、请你用自己的话说说下面句子的意思。(2分)
诸将皆曰：“上岸击贼，洗足入船，何用坞为 ”
3、吕蒙认为应在濡须水口的两岸修建营寨的理由是( )。(2分)
A.曹操多精兵强将，恐我方不敌 B.上岸时间长，需要缓冲
C.害怕敌人突袭，以备不时之需 D.敌人已兵临城下，情势危急
4、选“诸葛亮”还是“吕蒙” 某小组在推荐“芳香”人物时发生分歧，请你结合课文和文章内容，以小组代表的身份做出选择并阐述理由。(2分)
七、阅读文言文，完成练习。(10分)
怀素①写字
怀素居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵③曰“绿天”。书不足④，乃漆⑤一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿⑥。
(选自《书林纪事》，有删改)
[注释]①怀素：唐朝书法家。②零陵：地名，今湖南零陵。③庵：这里指住所。④足：足够。⑤漆：用漆涂。⑥穿：穿透。
1、联系上下文，解释文中的加点词。(1分)
(1)贫( ) (2)书( )
2、阅读文言文，将下面的思维导图补充完整。(用原文回答)(2分)
3、怀素练习书法用的是( )。(多选)(2分)
A.纸张 B.木盘 C.木板 D.芭蕉叶
4、怀素后来成为唐代的大书法家。从这个故事中，我们得到的启示是( )。(2分)
A.学习要勤奋，要坚持不懈。 B.学习要创新，善于运用各种资源。
C.学习永无止境，不可骄傲自满。 D.学习要谦虚，要善于学习别人的长处。
5、根据文言文内容，并结合链接材料，说说怀素是个怎样的人。(2分)
[链接材料]绿天庵是唐代著名书法家、人称“草书圣手”的怀素种蕉练字的地方。庵正北七十余步有小池，是怀素洗砚处。池水因常洗砚而变黑，故名“墨池”。怀素因长期精研苦练，秃笔成堆，埋于山下，人称其埋笔之处为“笔冢”。
八、阅读小古文，完成练习。(9分)
岳飞，字鹏举，少负①气节②。母刺“尽忠报国”于其背，飞终身不忘。每
战，必奋勇争先。尝曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”金人闻飞至，辄③遁去④。
注释 ①负：具有，享有。②气节：刚正不屈的志气。③辄：就。④遁去：
逃跑。
1、解释下面加点字的意思。(2分)
(1)母刺“尽忠报国”于其背 于：
(2)金人闻飞至 至：
2、画“ ”的句子的意思是：
。这句话运用了 描写，表现了岳飞
的品质。(3分)
3、岳飞认为“ ， ”才能使“天下太平”。
(用原文回答)(2分)
4、结合全文，说一说岳飞为什么能成为一位受人敬仰的英雄人物。(2分)
九、小古文阅读。(7分)
吴起守信
昔吴起①出，遇故人，而止之食②。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮③不来，起不食待之。明日早，令④人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟⑧者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤(yú) 欲服三军，非信不可也！
【注释】①吴起：战国初期著名的政治改革家，卓越的军事家、统帅。②止之食：请朋友到家吃饭。③暮：傍晚。④令:派。⑤俟:等待。
1、理解字词，读懂故事。(2分)
(1)联系上下文可知，“起不食待之”和“待公而食”中的“待”都是
的意思。
(2)“令人求故人”中的“求”意思是 。(A.请求 B.寻找 C.要求)(填序号)
2、用自己的话说说画线句的意思。(1分)
3、梳理情节，揣摩人物心理活动，能帮助我们更好地感受故事中的人物特点。(2分)
(1)根据文章内容梳理表格。(填原文)(1分)
事情 遇故人 ① 令人求故人，故人来 其为信若此， 宜其能服三军欤
表现 止之食 起不食待之 ②
(2)为何“起不食” 我猜吴起可能这样想： 。(1分)
4、读完故事，你赞同吴起“不食待之”的做法吗 说说你的理由。(2分)
十、阅读文言文，完成练习。(12分)
张养浩传(节选)
张养浩，字希孟，济南人。及①为堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者②，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目③之，是绝其自新之路也。”众盗互相戒曰：“毋④负张公。”有李虎者，尝杀人，其党⑤暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至尽置诸法民甚快之。去⑥官十年，犹为立碑颂德。(节选自《元史·张养浩传》，有删改)
【注释】①及：等到。②罢旧盗之朔望参者：废除了有盗窃前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯的规定。③目：看。④毋：不要。⑤党：同党。⑥去：离开。
1、利用不同的方法解释下面表格中加点词的意思。(4分)
语句 方法 释义
绝其自新之路 联系成语：天无绝人之路 (1)
互相戒曰 结合语境 (2)
民不堪命 查阅字典：能够，可以；忍受，经得起。 (3)
尝杀人 联系课内：尝与诸小儿游。(《王戎不取道旁李》) (4)
2、用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(划两处)(2分)
养 浩 至 尽 置 诸 法 民 甚快之
3、张养浩为什么废除有盗窃前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯的规定 请用“ ”画出理由，并用自己的话说说其意思。(4分)
4、下列对文段内容的理解不正确的一项是( )。(2分)
A.本文叙述了两个关于张养浩的故事，前后两个故事中，张养浩的做法不一样。
B.第一个故事主要采用语言描写，体现了张养浩仁政爱民、宽厚恤刑的品质。
C.第二个故事主要记叙了故事的前因后果，体现出张养浩不畏强暴、严格执法的品格。
D.张养浩在堂邑做了十年的县尹，人们为了纪念他的功德而立碑。
参考答案
一、1、宋、杨万里、示例：《舟过安仁》（或《晓出净慈寺送林子方》）
2、穿 敲 小心翼翼 懊恼
3、示例：清晨，天真可爱的孩童，从铜盆里小心翼翼地取出清晨凝结的冰块，用彩色的丝线穿过冰块，把它当作银色的钲来敲打，脸上满是得意的笑容，眼里闪烁着欢喜的光芒。
4、C
二、1、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年
2、秋天、黎明、篱门
3、D
4、B
5、表达了诗人对中原失地的深切牵挂，对遗民的同情，对南宋朝廷迟迟不收复失地的失望与期盼
三、1、傍晚；乡村池塘边
2、D
3、傍晚时分，牧童横坐在牛背上，悠闲地往家走。他没有固定的曲调，随手拿起短笛，随口吹奏起来，笛声时而轻快，时而舒缓，在乡村的暮色中轻轻回荡，自在又惬意。
4、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲（或：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜）
四、1、诗人抗清斗争时间长久，如今再次身陷囹圄的悲愤与无奈
2、神态；悲痛、悲愤、山河破碎的痛心
3、（情感由悲愤沉痛到决绝坚定）选先低沉后高昂的曲线选项
4、表明诗人誓死不屈、忠贞报国的决心，即使牺牲，魂魄也要归来继续抗清，体现了坚定的民族气节与爱国情怀。
五、1、① 沙上（或：贞溪岸边）；② 临水立，戏饲黄鹅；③ 天真聪慧、善于观察、富有童趣；④ 天真可爱、悠闲自在
2、游戏玩法：收起撑船的篙和船桨，坐在船上张开雨伞，利用风力推动小船前行。
游戏场景：两个天真的小童坐在小小的渔船上，他们收起篙、停下桨，并肩坐着，其中一个小童撑开雨伞，两人凑在一起小声说着话，脸上满是得意的笑容，仿佛在为自己的小妙招暗暗开心。
3、B
六、1、(1) 想要、打算；(2) 劝说、建议；(3) 到、到达
2、将领们都说：“上岸攻打敌人，打完后洗洗脚就上船了，建造营寨有什么用呢？”
3、C
4、示例一：我选择吕蒙。理由：吕蒙不仅有远见卓识，能提前预判战争风险，劝说孙权修建营寨，为防守做好准备；而且他善于思考、求真务实，不盲目跟风诸将的看法，能结合实际情况提出合理建议，是一个有谋略、有远见的人，符合“芳香”人物的要求。
示例二：我选择诸葛亮。理由：诸葛亮足智多谋，草船借箭、空城计等事例都体现了他的智慧；他忠诚担当，鞠躬尽瘁辅佐刘备父子，坚守初心；同时他善于观察、善于用人，能精准把握人心和局势，是一个集智慧与忠诚于一身的人，值得作为“芳香”人物推荐。
七、1、(1) 贫穷 (2) 书写
2、贫无纸可书，乃种芭蕉万余株
3、BCD
4、A
5、勤奋刻苦、坚持不懈、热爱书法
八、1、(1) 在 (2) 到
2、岳飞每次战斗中都鼓起勇气，冲在别人前面；动作 英勇无畏
3、文臣不爱钱，武臣不惜死
4、岳飞年少有气节，牢记母亲 “尽忠报国” 的教诲；作战英勇，每次战斗都奋勇争先；心怀天下，有崇高的爱国情怀，因此成为受人敬仰的英雄。
九、1、(1) 等待 (2) B
2、老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。
3、(1)①故人至暮不来 ②方与之食
(2) 示例：我答应等他一起吃饭，就一定要守信用，不能自己先吃。
4、示例：赞同。吴起坚守信用，以身作则，只有讲诚信才能让他人信服，更能服众。
十、1、(1)断绝
(2)告诫
(3)忍受
(4)曾经
2、养浩至 / 尽置诸法 / 民甚快之
3、画线句：彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。
意思：他们都是本分的百姓，是被饥寒逼迫，不得已才做盗贼的；已经对他们用过刑罚，还把他们当盗贼看待，这是断绝他们改过自新的路啊。
4、D
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