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五年级下册语文期中专项复习卷
8、现代文阅读理解
第一单元
一、现代文阅读理解。(11分)
祖父的帽子
后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。花朵像酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。我忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我在捉弄他，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里外怕也闻得到。”
就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点儿吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。
那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿想起来，又笑了。
1、请梳理情节，将思维导图补充完整。(2分)
2、第一自然段写了什么内容 有什么作用 (3分)
3、文中多处写了“笑”，下面对“笑”的理解有误的一项是( )。(2分)
A.“我”笑得哆嗦起来，是因为祖父的草帽插上花后非常滑稽，“我”忍不住笑起来
B.祖母什么也没说就大笑起来，是因为“我”在祖父的草帽上插了二三十朵红彤彤的花
C.祖父把帽子放下，笑了很久，是因为他知道了那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大
4、作者表达感情的方式是将感情融于对 、 的描写中。(2分)
5、结合你对《呼兰河传》的阅读，你认为祖父的园子里只有自由和快乐吗 你还读出了什么 (4分)
二、现代文阅读理解。(12分)
后备箱里的春天
①这次假期，算是我在老家待得比较久的一次，整整四天。假期在老家的日子是惬意的，父母把我当个菩萨供着，我刚想帮个忙就被他们勒令去歇歇，真不知道谁老谁年轻。
②第二天午饭后陪父亲在村里遛弯，看到小时候常见的一棵老树，枝头上缀满了一串串的叶子，便和父亲聊起曾经的趣事。那时我就爱吃，青枣、生玉米、甜野菜，没有不敢吃的。我随口说了句：“不知道现在的甜野菜还甜不甜？”父亲一脸慈祥，说：“时间不早了，回家吧，你平时工作忙，早点歇歇。”我说：“一回来你和妈就忙得像陀螺，下午您也好好歇歇。”晚上吃饭时，饭桌上突然多了用甜野菜做的馅饼，我蘸着蒜汁吃了一个，清新爽口，唇齿留香，还是小时候的味道。母亲说：“知道你想吃这种野菜，你爸择(zhái)了一下午。”我看向父亲，父亲不善言辞，只是咧着嘴笑着。看着他笑，我心里酸酸的。
③第四天，母亲又做了我爱吃的香椿：凉拌香椿、香椿炒鸡蛋、炸香椿……晚饭间隙和母亲聊天，她对我说：“你小时候最爱吃炸香椿了，那时穷，怕费油，一年也炸不了两次，真觉得亏着你了……”我笑着说：“妈，我今天不是吃上了吗？只可惜香椿芽的可食用期限太短了，过了谷雨就不好吃了。”母亲一愣，笑着夹了一大筷子香椿给我：“好吃就多吃点，你明天一回去，又不知道什么时候才能回来。”我大口咀嚼着，母亲笑眯眯地看着我，我心里也甜甜的，有时回报母亲的方式就是大口吃她做的菜，还要故意发出吧唧吧唧的声音。
④回城那天，天刚蒙蒙亮，父亲就去菜园里割来新鲜的韭菜、菠菜和小葱，将它们一根根择好后用洗得干干净净的草茎捆成小捆，细心地扎好活结，让我一拉就能开。母亲昨天晚饭后就摘了一堆香椿芽，连夜做了腌香椿、香椿酱，封存在空罐头瓶里。她一罐一罐拿出来，一边叮嘱我先吃什么后吃什么，一边整齐地码在车后，父亲也跟着忙活，他们把家里的“春味”一股脑儿塞进我的后备箱。我暗暗责怪自己昨晚多了句嘴。父母表达爱的方式总是简单又淳朴，那就是记住我说过的话和爱吃的食物。车缓缓开动，我透过后视镜，看着父母渐渐缩小的身影，心里涩涩的。
⑤老家离城里不过一个半小时的车程，但一整年下来，我回家看望父母的次数却屈指可数。父母给了我浓浓的春味，我也该给他们送去暖暖的春晖！
1、根据短文内容，仿照示例，填写表格。(3分)
时间 事件 “我”的感受
第二天午饭后 心里酸酸的
第四天 母亲又做了“我”爱吃的香 椿菜，叫“我”多吃点
回城那天 心里涩涩的
2、请读一读第④段中画线的句子，完成填空。 (5分)
(1)画“ ”的句子是对父亲 的描写，父亲对“我”的爱藏在割菜、 、
中。(3分)
(2)画“ ”的句子中，“我”多了句嘴是指“我”多说了这句话：
。“我”责怪自己的原因是
。(2分)
3、下列对这篇文章的理解不正确的一项是( )。(2分)
A.第①段中“菩萨”一词表现了父母对“我”的关爱，他们总想让“我”多歇歇，总想着为“我”多做点事。
B.第②段中的画线句是对父亲的神态、语言描写，当时父亲可能在想：孩子终于回来了，能为他做点他喜欢的事情，真好。
C.第③段中“吧唧吧唧”一词说明因为母亲的宠爱，“我”养成了不好的饮食习惯。
D.第⑤段中“屈指可数”一词既说明“我”回家看望父母的次数不多，也表现了“我”的自责和对父母的愧疚之情。
4、结尾处提到的“春晖”可能化作“我”的什么行动呢？请写出你的推测，至少两点。(2分)
三、现代文阅读理解。(12分)
故乡的塘，故乡的河
①常在月亮升起的夜晚，在一天星月下独坐，思绪长长，高高远远地飘往故乡的方向。已经很久了，很久了，很久没有回过故乡了。
②小时候在乡下长大，那里有我真正纯朴无忧的童年。春天的田野，禾草的清香像一张如梦的网，缠着暖风引着我飞奔了去，整天野在外面，挖野菜、采野花，有时就赤了脚走在软绵绵的田埂上，看老牛悠然走过。村里这一处那一处的炊烟正袅袅而起，在屋顶上树梢上散漫开来，亦是一片朦胧。一到这时，姥姥呼唤我的声音便悠长地回荡起来。
③姥姥家的屋后有一片很大的水塘。塘里植着藕，养着鱼虾，塘边是一片片杨树林。有时候我和小伙伴们到塘边钓鱼，用小木棍拴了罐头瓶，里面放上一些煎饼渣渣，一会儿工夫鱼们就钻进去了，提上来时，那些笨蛋还在贪吃呢！也有的从家里拿了缝衣针，在塘边的石头上叮叮当当地敲成弯钩，湿地里挖一条蚯蚓穿上作饵，抛入水中，不过一会儿，就会有一拃长的大鱼上钩，拽出水，甩在塘边草地里，那鱼还在蹦跶地跳。
④到那千里冰封、万里雪飘的时候，我们扛了家里的长板凳、短板凳，还有的扛把铁锨，一群孩子疯跑着向冰湖上汇集。凳子翻过来，腿儿朝天，凳面朝下挨着冰面，人坐在凳板上，脚放在凳腿上，让人拉着在冰上滑，快点再快点！那感觉像是在自由地飞，云啊，大片大片地往后飘，风在耳边呼啸；带铁锨的则一人蹲在锹头上，另一人抓住锨把猛转，锨便带着人在冰上转成一个圆盘。常看到有人摔得( )，却谁也不哭不叫，( )地爬起来继续玩，被摔的人和看的人都( )。
⑤夏天，我和表哥表弟中午不睡觉，常溜出去玩。越过水塘，穿过杨树林就到了绕村而过的小河。河东岸生长着一排垂柳，那垂柳像极了一群水袖轻舞的女子，柔柔软软的，小风吹一下都要摇摆个不停。河西岸的杨树密密的，不很粗大，是因为沙土地的缘故吧。我们常趴在沙地上走石子棋或者滤沙狗子玩。那些散布在沙上像小酒窝儿一样的小圆窝里，都是一个个小沙狗子住着。那是一种硬硬的小虫子，深深地挖一捧沙，慢慢地从指缝里漏出沙子，就看见一个胖肚子的褐色小东西，尖头尖尾巴，没头没脑地在手上乱拱乱钻，弄得人手直痒痒。放它下地，它就飞快地用屁股拱着沙子，钻进里面又成了一个圆窝窝。
⑥童年的时光，连同那些岁月里美丽的风景一起，离我渐去渐远，但是记忆像烙印，深深刻进了心里。每一次的风起，每一次的雨歇，都会随着故乡的气息重现。
1、联系上下文，将下列成语填入文中括号内。(填序号)(3分)
①不慌不忙 ②忍俊不禁 ③四脚朝天
2、围绕故乡的塘，故乡的河，作者主要回忆了哪几件童年趣事？请把导图补充完整。(3分)
3、下列对第③段中加点的“笨蛋”一词分析最准确的一项是( )。(2分)
A.直接贬低了被钓上来的鱼，显示了作者对它们的不屑与嘲笑。
B.暗示了作者在童年时期就喜欢捉弄动物，显示了作者的调皮与机智。
C.“笨蛋”一词契合文章整体的温馨氛围，展现了作者对弱小生命的悲悯之情。
D.这一用词风趣幽默，既增加了文章的趣味性，也体现了作者童年时的天真烂漫。
4、比较下面两个句子，哪个句子的表达效果更好，为什么 (2分)
A.已经很久没有回过故乡了。
B.已经很久了，很久了，很久没有回过故乡了。
5、文章表达了作者怎样的情感？请你结合文章内容说一说。(2分)
　　　
第二单元
一、现代文阅读理解。(11分)
真假李逵(节选)
李逵来到树林边厢，只见转过一条大汉，喝道：“是会的留下买路钱，免得夺了包裹！”李逵看那人时，戴一顶红绢抓髯儿头巾，穿一领粗布衲袄，
手里拿着两把板斧，把黑墨搽在脸上。李逵见了，大喝一
声：“你这厮是甚么人？敢在这里剪径！”那汉道：“若问我名字，吓碎你的心胆！老爷叫作黑旋风！你留下买路钱并包裹，便饶了你性命，容你过去。”李逵大笑道：“你这厮是甚么人？也学老爷名目，在这里胡行！”李逵挺起手中朴刀奔那汉，那汉那里抵当得住，却待要走，早被李逵腿股上一朴刀，搠翻在地，一脚踏住胸脯，喝道：“认得老爷么？”那汉在地下叫道：“爷爷！饶恕孩儿性命！”①李逵道：“我正是江湖上的好汉黑旋风李逵便是！你这厮辱没老爷名字！”那汉听闻惊呼道：“小人虽姓李，不是真的黑旋风。为是爷爷江湖上有名目，鬼也害怕，因此小人盗学爷爷名目，
胡乱在此剪径。但有孤单客人经过，听得说了‘黑旋风’
三字，便撇了行李，逃奔了去，以此得这些利息，实不敢害人。小人自己的贱名叫作李鬼，只在这前村住。”李逵道：“叵耐这厮无礼，却在这里夺人的包裹行李，坏我的名目，学我使两把板斧！且教他先吃我一斧！”劈手夺过一把斧来便砍。李鬼慌忙叫道：“爷爷杀我一个，便是杀我两个！小人本不敢剪径，家中因有个九十岁老母，无人养赡，因此小人单提爷爷大名唬吓人，夺些单身的包裹，养赡老母。其实并不曾害了一个人。如今爷爷杀了小人，家中老母必是饿杀！”
②李逵听得说了这话，自肚里寻思道：“我特地归家来取娘，倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我。罢，罢！我饶了你这厮性命！”放将起来，李鬼手提着斧，纳头便拜。李逵道：“只我便是真黑旋风，你从今以后休要坏了俺的名目！”
李鬼道：“小人今番得了性命，自回家改业，再不敢倚着爷爷名目剪径。”李逵道：“你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。”李逵便取出一锭银子，把与李鬼，拜谢去了。李逵自笑道：“既然他是个孝顺的人，必去改业。我若杀了他，也不合天理。我也自去休。”(有删改)
1、选文根据事情发展的顺序安排故事情节，将情节补充完整。(2分)
2、联系上下文，在文中的框内写一写词语的意思。(2分)
3、文中①②两句，从不同的角度写出了人物不同的特点，请你选择一处写一写。(3分)
我选择 句，它从 (A.外貌描写 B.语言描写 C.心理描写)的角度，写出李逵是一个 的人。
4、文中李鬼两次“拜李逵”各有原因，第一次是因为：
；第二次是因为
。(2分)
5、有人评价李逵“是一个莽夫，却让人讨厌不起来”。你赞同吗？结合选文，谈谈你的看法。(2分)
二、现代文阅读理解。(13分)
林冲棒打洪教头
林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。
柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间庄客来报：“洪教头来了！”柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐。”
林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。
洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人 ”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来倚草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢 ”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说“不敢，不敢”。洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说：“我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”
月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。
战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”柴进问：“还没见二位较量呢，怎么便输了 ”林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说：“请两位教头使出本事，再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。
1、读文中画线的句子，结合上下文和阅读经验，写出词语的意思。(1分)
倚草附木：
2、仔细阅读短文，补全下面的情节图。(3分)
3、短文标题是“林冲棒打洪教头”，却用大量笔墨描写人物对话。你认为这样写有什么好处 (2分)
4、当读到最后一个自然段时，我无法理解“把火烧天”和“拨草寻蛇”的意思，我的做法是 。(1分)
5、结合短文想象一下：洪教头走后，林冲会对柴进说些什么 (2分)
6、《水浒传》中的人物都有自己的绰号，如豹子头林冲、 吴用、
宋江等。其中让我印象最深的人物是 ，他(她)的性格特点是 。(4分)
三、现代文阅读理解。(13分)
水浒传(节选)
①智深叫道：“都来廦宇里坐地说话。”智深先居中坐了，指着众人，道：“你那伙鸟人休要瞒洒家！你等都是甚么鸟人，到这里戏弄洒家 ”那张三、李四并众火伴一齐跪下。
②次日，众泼皮商量，凑些钱物，买了十瓶酒，牵了一个猪，来请智深。都在廨字安排了，请鲁智深居中坐了，两边一带坐定那三二十泼皮饮酒。智深道：“甚么道理叫你众人们坏钞 ”众人道：“我们有福，今日得师父在这里，与我等众人做主。”智深大喜。吃到半酣里，只听门外老鸦哇哇的叫。众人有扣齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你们做甚么鸟乱 ”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话 ”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日直聒到晚。”众人道：“把梯子上面去拆了那巢便了。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截。把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”智深道：“打甚鸟紧。明日都看洒家演武使器械。”众波皮当晚各自散了。从明日为始，这二三十个破落户见智深匾匾的伏，每日将酒肉来请智深，看他演武使拳。
③过了数日，智深寻思道：“每日吃他们酒食多矣，洒家今日也安排些还席。”叫道人去城中买了几般果子，沽了两三担酒，杀翻一口猪，一腔羊。那时正是三月尽，天气正热。智深道：“天色热！”叫道人绿槐树下铺了芦席，请那许多泼皮团团坐定。大碗斟酒，大块切肉，叫众人吃得饱了。再取果子吃酒，又吃得正浓，众泼皮道：“这几日见师父演力，不曾见师父家生器械，怎得师父教我们看一看也好。”智深道：“说的是。”自去房内取出浑铁禅杖，头尾长五尺，重六十二斤。众人看了，尽皆吃惊，都道：“两臂膊没水牛大小气力，怎使得动！”智深接过来，飕飕的使动，浑身上下，没半点儿参差。众人看了，一齐喝采。
④那日智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝彩道：“端的使得好！”智深听得，收住了手看时，只见墙缺边立着一个官人，生的豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身材。(有删改)
1、下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是( )。(1分)
A.甚么道理叫你众人们坏钞(破费) B.明日都看洒家演武使器械(大家)
C.每日直聒到晚(吵闹) D.这几日见师父演力(演武使拳)
2、阅读文学名著，我们可以结合上下文猜测语句的意思。结合上下文，下列对第③段画横线句子的理解正确的一项是( )。(2分)
A.众人惊叹的是鲁智深的两臂膊和水牛一样粗
B.众人惊叹的是鲁智深的力气大
C.众人说的是自己不如鲁智深，深感惭愧
D.这是众人在拍鲁智深的马屁
3、选文第②段的主要内容是 (不超过15字)。梳理故事内容，将下面的导图填写完整。(3分)
4、(1)文章第②段画横线的句子是对鲁智深的 描写，形象地写出了鲁智深的 ，从中可以看出鲁智深 的性格。(3分)
(2)文中的鲁智深还是一个细心的人，请你在第③段中用“ ”画出一处相应的句子。(1分)
5、根据你对《水浒传》的理解，文末的“官人”是 ，推测后续他们会发生什么故事 (3分)
第三单元
一、现代文阅读理解。(11分)
小解缙写联斗尚书
解缙是明朝初期有名的才子，永乐年间任翰林学士，还主编过一部类书——在当时世界上也是数一数二的——《永乐大典》。
解缙的父亲是个读书人，母亲也念过不少书。他从小就受到父母的严格教育，加上自己聪明好学，十几岁就成了“小才子”。
解缙十四岁那年的大年三十晚上，家里打算写副春联，准备初一贴出去。他家的对门住着个姓曹的尚书。曹家阔气极了，院子里栽了一大片竹子，竹子高出墙头，从外面看，绿油油的惹人喜爱。
解缙就借这个景儿，写了副春联，第二天一早贴到了门外，春联写着：门对千根竹，家藏万卷书。
谁知，这副春联让曹尚书看见了。他来了气，你小小的人家也配说“家藏万卷书” 我让你的春联贴不住！他就喊家里的仆人把院里的竹子全给砍了“头”——削去了半截，从院墙外边看不见竹子了。曹尚书想，这下我看你还怎么个“门对千根竹”！
解缙一出门，见曹尚书家挺好的竹子一下全没了“脑袋”，就明白了是怎么回事，心里觉得好笑。他脑瓜儿一转，有了主意，回了家，不慌不忙地又写了两个字，接在门外春联的下边，就成了：门对千根竹短，家藏万卷书长。
曹尚书一看，又惊又气：这小子有点儿本事啊！我把竹子连根挖出来，叫你“短”不成！他又喊来仆人，让他们把竹子全部连根拔起，还把这些带根的半截竹子全扔出了院外。
解缙看了，又笑了，心想：你堂堂曹尚书，净跟我小孩子斗气，我可不认输。他又写了两个字接在门外的春联下面，成了：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。
曹尚书看了之后很是佩服，认为这孩子非常有才华，立刻让仆人请解缙前来相见。
1、你发现故事主要由三个情节构成。为了将故事情节梳理得更加清楚，请你从曹尚书的角度完成填空。(4分)
2、为了更好地理解故事，你和同桌小文一边听一边提炼故事要点。下面是小文提炼的部分要点，其中正确的一项是( )。(2分)
A.最终曹尚书无法容忍解缙的做法，让仆人赶走了他。
B.解缙是唐朝的大才子，曾主编我国的《永乐大典》。
C.解缙写下“门对千根竹，家藏万卷书”的春联是因为他们家真的有一万卷书。
D.曹尚书第一次看到春联时很生气的原因是他觉得解缙家不配说“家藏万卷书”。
3、对联内容往往来源于生活。联系上下文可以知道，解缙写的“门对千根竹，家藏万卷书”表达的意思是 。(1分)
4、细品故事，你对其中的人物形象有了较为全面的认识：解缙是一个( )的孩子，曹尚书是一个( )的人。(2分)
A.聪明机智 B.妒贤嫉能 C.狂妄自大 D.爱才惜才
5、文中的解缙能根据现实中景色的变化巧改春联回击曹尚书，让曹尚书心服口服。生活中，你有过自己动脑筋解决问题的例子吗 请选取一个事例写一写。(2分)
二、现代文阅读理解。(14分)
关于不规范用字现象的研究报告
一、问题的提出
汉字是中华文明绵延五千年的核心载体，其形音义的独特体系承载着深厚的历史积淀与文化基因。然而，在街道商铺的招牌上、广告语中、视频字幕和同学的作业本上，总能看到一些文字被误用、滥用。每当看到这种情况，我都会想：汉字使用不规范的问题是怎么产生的呢 怀着这个问题，我和小组成员进行了一次汉字使用情况调查。
二、研究方法
1、 。
2、收集同学们的作业本。
3、 。
4、其他方法。
三、资料整理
(一)不规范用字现象类型
1、广告语中乱用谐音字。如默默无“蚊”(蚊香广告)、“衣”见钟情(衣服广告)等。
2、滥用繁体字，造成繁简混用。如某商店的招牌为“龍(龙)井茶庄”，某理发店的招牌是“時(时)尚发艺”等。
3、使用简化字或错别字。如手写的“今日新到鸡旦(蛋)”、广告的“东方家俱(具)城”等。
4、同学们的作业本中也会有错别字，如把“已经”写成“以经”，混用“再”和“在”等。
5、媒体字幕中出现错别字。如电视剧字幕将“直截了当”写作“直接了当”。
(二)不规范用字现象特点
1、商业领域以“谐音篡改”为主，追求眼球效应却扭曲语义。
2、传统文化场景偏好“繁体字滥用”，试图营造“古雅”氛围却违反现行规范。
3、公共空间手写标识存在非常规简化字遗留问题，如“停车”误作“仃车”。
4、同学作业错别字集中于同音字和形近字混淆。
5、媒体具有传播范围广、受众群体多的特点，其字幕错别字易对大众的汉字规范认知产生误导。
四、研究结论
1、根据所学知识及研究经验，把这份报告中“研究方法”补充完整。(2分)
2、这份研究报告的主要内容是 。仔细阅读研究报告，完成下面思维导图的填写。(5分)
3、根据研究报告的内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分)
(1)理发店招牌“時尚发艺”属于繁简混用现象，目的是营造古雅氛围。( )
(2)“欢渡”这类作业错字，主要是因为学生为节省时间故意简化笔画。( )
(3)广告语中乱用谐音字主要是为了吸引顾客、推销产品。 ( )
4、报告中列举了多种不规范用字现象，请你照样子写一个你生活中见到的不规范用字现象及其问题。(1分)
示例：蚊香广告的默默无“蚊”，乱用谐音字，扭曲了“默默无闻”的语义。
5、围绕“减少不规范用字”展开研究，请你说说你会选择的研究方向和具体内容。(3分)
你会选择的研究方向：□广告监管 □校园教育 □公共标识规范
具体内容：
三、现代文阅读理解。(11分)
古老的汉字
①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有三四千年的历史了。古埃及的圣书字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。汉字承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。
②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说：“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根据历史也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小数十个国家。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族有不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要作用。
③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。
④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。
⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。
1、用“ ”画出汉字被称为中国“第五大发明”的原因。(1分)
2、短文从四个方面介绍了“古老的汉字”，请你填写在下面的方框中。(4分)
3、第②段中引用安子介先生的话，意在说明什么 (1分)
4、根据短文第④段，你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张，是否适合使用汉字的中国人 请说明理由。(3分)
5、仿照示例，从“尘、吠、诽”中任选一字，说说这个字引发了你怎样的想象和联想。(2分)
示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我经过思考而有所领会”。
第四单元
一、现代文阅读理解。(10分)
爱国将领吉鸿昌
吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看了一份电报，上面写着“立刻处决”，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手 ”
有一次，反动头目何应钦亲自审问他，要他招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。
就义那天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。在刑场上，他( )地对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！”
“你说怎么办呢 ”特务们有些害怕了。“给我拿把椅子来，我得坐着死。”
椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后换枪。”“那你说怎么办 ”那特务发抖地说。
“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”
那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”
枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。
1、梳理文章内容，补全思维导图。(2分)
2、联系上下文，通过人物的语言，揣摩人物的内心。(4分)
(1)“吉鸿昌看了，平静地说：‘行啊！你们什么时候动手 ’”此时，他可能在想： 。
(2)“椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：‘我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。’”此时，他可能在想：
。
联系上下文，体会人物的内心，在文中括号里补充一个词语，最恰当的
是( )。(2分)
A.不可一世 B.义正词严 C.面无表情 D.卑躬屈膝
4、读画“ ”的部分，试从描写方法的角度分析其作用。(2分)
二、现代文阅读理解。(12分)
最后的时刻
①那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓(zǐ)洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。//
②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。
③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。但一看到她那样平静和不慌不忙的表情，顿时产生了一种不祥的预感。有些同志连忙给江姐收拾行李。
④江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。
⑤蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像是要去参加什么隆重的典礼似的。
⑥特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志。
⑦“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。江姐轻轻地接过布包，看了一眼，又递给那位女同志。“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”包落在地上。同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。
⑧这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。
⑨江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”
⑩江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼，熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……
“同志们，永别了！”
“江姐！江——”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。//
江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……//
1、文章已用“//”分成了三部分，请梳理文章内容，完成示意图。(2分)
2、题目“最后的时刻”指的是
。你是从文中哪些句子中体会到的 请用横线至少画出两句。(2分)
3、第②段画“ ”的句子通过对江姐的 和 描写，表现出她面对敌人时的 。(3分)
4、当同牢房的同志听说江姐要转移时，她们的做法是
，而江姐则 。(2分)
5、在朗读第 段时，用( )的语调更能表达出江姐的情感。(1分)
A.低沉悲伤 B.舒缓轻快 C.高昂深情
6、读了选文，你认识了一个怎样的江姐 (2分)
三、现代文阅读理解。(10分)
贺龙智闯码头
1928年1月16日上午，有几个商人模样、看上去颇有来头的人，从容镇定地穿过街巷，从汉口街心直奔长江码头。途经一个巷道口，只听人声嘈杂，一大堆人在围观墙上国民党贴出的布告，“商人”们放慢了脚步，其中一个人趋向前去看究竟，原来布告上写的是悬赏缉拿南昌起义的“匪首”之一贺龙。①他看着布告，嘴角一弯不经意地轻笑一下，走开了。
此人正是贺龙。不过，这时的他身穿阔绰的狐皮袍，头戴海龙帽子，围着外国造的宽羊毛围巾，戴着墨晶眼镜，并且剃掉了蓄了多年的短胡须，俨然一副商贾模样。自从贺龙率军南昌起义后，国民党反动派张贴了成千上万张这样的通缉文书，要捉拿贺龙。
面对白色恐怖的险恶环境，②贺龙轻蔑地一笑，昂首向武汉关轮船码头走去。当时戒备森严的汉口，到处是敌人的巡逻队，他们严密把守在交通要道，盘查过路行人。贺龙等人闯到了高大的武汉关钟楼前，准备搭乘预先租好的江轮。荷枪实弹的哨兵，正在武汉的栅子口上搜查行人和旅客。
见状，贺龙镇定地迎面向哨兵走去，突然把身上阔绰的皮大衣一掀，故意高声叫嚷：“喂！来检查！来检查！”哨兵一看他们这副打扮，丝毫没有起疑心。贺龙一行人就这样机智地躲过哨兵的盘查，登上了开赴长江上游的江轮。后来，贺龙回忆这段往事时说：“其实那时我身上带的都是党的文件，还带有枪呢！”
他们登上轮船后，船上的账房先生左顾右看，打量了好半天，试探地问：“先生贵姓 ”贺龙说：“我姓王。”账房先生诡秘地说：“你不姓王吧 ”贺龙一怔，随即镇定地反问：③“不姓王姓什么 ”“你是贺龙。”贺龙看自己的身份已被识破，严正地说：“知道是贺龙就要负责护送！”
账房先生竟平和而亲切地连连点头称是。原来，这个账房先生和船上一些水手、工发是支持革命的。江轮就这样在涛飞浪涌的大江上驶往洪湖地区。
1、梳理故事的来龙去脉，了解主要内容，补全下面的思维导图。(2分)
2、从多个角度分析，感受人物内心，读画线的句子，完成练习。(4分)
(1)下列对画线句子的分析，有误的一项是( )。(2分)
A.句①和句②都运用了神态、动作描写。
B.朗读句③时要读出恼怒的语气。
C.句①和句②中，贺龙的“笑”体现了他对敌人的蔑视。
D.句③是对贺龙的语言描写。
(2)读句①和句②，揣摩人物内心。(2分)
句①处，贺龙心里可能在想：
句②处，贺龙心里可能在想：
3、根据标题可知，贺龙是在“智闯”码头，用“ ”画出能体现“智闯”的情节。(1分)
4、贺龙伪装得很好，却被账房先生认出来了，原因最有可能是( )。(2分)
A.账房先生是他的朋友。 B.账房先生知道贺龙的底细。
C.革命事业深入民心。 D.贺龙为人诚实。
5、从故事中可知，贺龙是个 的人。(1分)
参考答案
第一单元
一、1、在祖父草帽上插满花，全家大笑 祖父发现真相，忍不住笑
2、第一自然段写了后园玫瑰花开得茂盛、香气浓郁，吸引了很多蜂子。作用：交代了“我”摘玫瑰花的背景，为下文“我”摘花给祖父戴的情节做铺垫，同时营造了温馨、充满生机的氛围。
3、A
4、景物 具体活动
5、祖父的园子里不只有自由和快乐。我还读出了祖父对“我”的包容与疼爱——祖父明知“我”在捉弄他，却不责备，还沉浸在花香里；还读出了作者对童年纯真时光的眷恋，对祖父的思念，以及对那段无忧无虑、充满温情的生活的怀念。
二、1、“我”随口说想吃甜野菜，父亲择了一下午，母亲做了甜野菜馅饼；心里酸酸的
父母把家里的“春味”塞进“我”的后备箱；心里涩涩的
2、动作；择菜、捆菜（或：扎活结）
只可惜香椿芽的可食用期限太短了，过了谷雨就不好吃了；“我”随口一句话，父母却记在心里，连夜忙活，“我”觉得自己不够体贴父母
3、 C
4、示例：① 经常给父母打电话，关心他们的身体和生活；② 周末或假期多回家看望父母，帮他们做家务、陪他们聊天；③ 记住父母爱吃的食物，回家时给他们带过去。
三、1、③、①、②
2、钓鱼 滤沙狗子 滑冰
3、D
4、B句表达效果更好。B句运用了反复的修辞手法，“很久了，很久了，很久”反复强调了“我”离开故乡的时间之长，比A句更能突出“我”对故乡深深的思念之情，情感更强烈。
5、表达了作者对故乡的深深思念之情，以及对童年时期在故乡塘边、河边度过的纯朴无忧、快乐自在的童年时光的眷恋之情。文中“思绪长长，高高远远地飘往故乡的方向”“记忆像烙印，深深刻进了心里”等语句，以及对童年趣事的详细回忆，都体现了这种情感。
第二单元
一、1、①路过树林 ②震惊 ③把斧来砍 ④感激
2、联系上文 拦路抢劫
拆解字义 名号、名声
3、 ① B 疾恶如仇、性格直爽。
4、第一次：被李逵制服，害怕被杀死，求饶拜谢；第二次：李逵饶他性命还赠给他银子，感激拜谢。
5、赞同。李逵确实鲁莽，看到有人冒充自己就立刻动手要杀李鬼，性子急躁；但他心地善良、有孝心，听到李鬼是为了养活老母才剪径，就饶了他，还赠银让他改业，这样的性格既真实又可爱，让人讨厌不起来。
二、1、倚草附木：比喻依附别人，凭借别人的势力来欺压、恐吓他人（文中指洪教头认为流配的犯人依附柴进，冒称武师骗吃骗喝）
2、拿棒应敌 跳出圈外认输 扑倒在地
3、好处：① 通过对话，鲜明地展现了人物性格——洪教头的傲慢无礼、狂妄自大，林冲的谦逊退让、沉着冷静；② 推动情节发展，从洪教头轻视林冲，到执意较量，再到比试，对话串联起整个情节；③ 让读者更直观地了解人物之间的矛盾，增强文章的趣味性和感染力。
4、示例：① 联系上下文猜测，结合“招式”可知是枪棒的招式；② 查阅资料，了解这两个招式的具体动作；③ 结合影视剧片段，想象招式的样子（答出一种合理做法即可）
5、示例：林冲会对柴进说：“多谢大官人厚待与成全。洪教头只是一时狂妄，并非有恶意，还请大官人不要怪罪于他。今日比试只是无奈之举，我并无炫耀之意。”
6、智多星、及时雨；示例：孙悟空；性格特点：桀骜不驯、神通广大、嫉恶如仇、忠诚护师（或：诸葛亮；足智多谋、忠诚担当）
三、1、B
2、B
3、鲁智深倒拔垂杨柳震慑泼皮； 众人怕树上的老鸦叫，于是叫鲁智深倒拔垂杨柳 泼皮拜服，每日请鲁智深吃酒看演武
4、(1) 动作；力气极大、身手不凡；豪爽、勇猛、不拘小节
(2) 相应句子：那时正是三月尽，天气正热。智深道：“天色热！”叫道人绿槐树下铺了芦席，请那许多泼皮团团坐定。（体现鲁智深细心，考虑到天气热，为泼皮铺芦席）
5、林冲；后续故事示例：林冲与鲁智深相遇后，二人惺惺相惜，结为好友；后来林冲被高俅陷害，刺配沧州，鲁智深一路暗中保护，在野猪林救下林冲，防止林冲被公差杀害，之后二人暂时分别，各自奔赴不同的命运。
第三单元
一、1、(1)生气
(2)曹尚书看到修改后的春联，让仆人把竹子全部连根拔起并扔掉
(3)让仆人请解缙前来相见
(4)佩服
2、D
3、门外对着千根翠竹，家里藏有万卷书籍。
4、A、D
5、示例：有一次，我遇到难题，认真思考后找到了解决方法。
二、1、①观察街头招牌 ③上网查找资料
2、调查不规范用字现象及原因
①问题的提出 ②现象类型 ③现象特点 ④研究结论
3、√、×、√
4、示例：服装店 “衣衣不舍”，乱用谐音，篡改 “依依不舍”。
5、示例：校园教育；开展规范用字主题班会，减少作业错别字。
三、1、汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字…… 汉字堪称中国 “第五大发明”。
2、历史悠久、超越方言、引发想象、开发智力
3、说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对民族凝聚作用大。
4、不适合；汉字是复脑文字，本身就开发左右脑。
5、示例：尘：小 + 土，就是很小的土粒。
第四单元
一、1、吉鸿昌怒斥敌人→吉鸿昌从容就义
2、(1) 我早已将生死置之度外，为抗日而死，死得其所。
(2) 我为抗日而死，光明正大，绝不接受背后开枪，我要堂堂正正地面对死亡。
3、B
4、“害怕”“发抖”是对特务的心理描写和动作描写，这些细节描写写出了特务被吉鸿昌的威严与不屈精神所震慑的表现，侧面衬托了吉鸿昌正直不屈、忠于革命、热爱祖国的形象。
二、1、从容赴死；整理着装；深情告别。
2、江姐英勇就义前的最后时刻；句子：①同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。但一看到她那样平静和不慌不忙的表情，顿时产生了一种不祥的预感。②江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该 —— 脸不变色，心不跳！”
3、动作、神态；从容镇定、视死如归
4、心里难过，围着江姐，为她收拾行李；不慌不忙地整理提纲、梳头、换衣服，平静地与大家告别
5、C
6、我认识了一个从容镇定、视死如归、坚定信仰、关爱同志的江姐。
三、1、示例：贺龙智闯码头，顺利通过搜查，登上了轮船。 船上支持革命的账房先生认出了贺龙，护送他驶往洪湖地区。
2、(1) B
(2) 句①：敌人的通缉令不过是废纸一张，我根本不怕。
句②：这点戒备算什么，我一定能顺利闯过去。
3、贺龙镇定地迎面向哨兵走去，突然把身上阔绰的皮大衣一掀，故意高声叫嚷：“喂！来检查！来检查！”
4、C
5、机智勇敢、临危不惧、坚定果敢
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