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期中专题-记叙文类阅读理解 2025-2026学年
下学期初中语文统编版（2024）七年级下册
1．阅读下面的文字，完成问题。
这个老头很有趣
邓宗俊 ①烟斗和斜戴的贝雷帽，永远是黄永玉的标志。
②大师、名士、绅士……这些尊号戴在他头上总像小一号的帽子。
③黄永玉一生有很多种奇遇。
④生于湘西的黄永玉，少年时代正逢抗日战争，在福建、江西一带过着流浪的生活，靠着自学的绘画和木刻，在战乱中求生存。那时半个中国的人几乎都在流亡路上，江湖潦倒、前途未知，倒是给一个少年人的奇遇拉开了序幕。
⑤在泉州，他在一座寺庙游玩摘玉兰花时遇到他最尊敬的丰子恺的老师李叔同；在江西，黄永玉遇到了画三毛的张乐平；在宣传队，蒋经国和蒋方良喊他的外号“蛮牛”；在杭州，他遇到了久仰的大师林风眠；在香港，他遇到了写杂文的知交聂绀弩。他在香港《大公报》用木刻记录新闻，在长城公司写电影剧本，拍过《小城之春》的费穆就趴在他的剧本底稿上死去，上面还留着咳出的血迹。上世纪50年代初他听了表叔沈从文和朋友的劝告，热血沸腾地回到北京，住在大雅宝胡同，邻居正好是李可染、李苦禅、董希文诸先生。
⑥身处的逆境多了，奇遇也如平常。这个人，他怎么可以穿过这样繁复的时空而保存有孩子般的心神！
⑦黄老头捏着烟斗自己答：“有爱心，恐怕是要紧的。”
⑧黄永玉很勤奋。
⑨他的屋里常挂着几幅未画完的画。哪怕接受采访时，如果有调整拍摄器材、换磁带、打灯光的间隙，他都会跑去画几笔。
⑩黄永玉说：“我这个人最大的特点就是，日子好了，也不懒。我的画怎样我不管，反正我天天都在画。”
黄永玉现在只做两样事情。一是读书，没一天不读书；二是工作。一时高兴就画画，画完就悔，赶紧画第二幅填补后悔；不停地后悔，不停地画画。
性格方面，同为湘西人的黄永玉与其表叔沈从文截然不同。他说自己表叔的性格“像水一样，很柔顺，永远不会往上爬”。而他年轻时，则是靠“拳头打天下”挺过来的。他的性格让不少人都畏他三分。
2004年夏天，乡亲们对黄永玉说，沱江上游有人开了一家化工厂，污染了水。黄永玉一听，叉起腰：“怎么能这样呢？好，我带几个人去‘搞’他们一下。”居然把人家的办公室给砸了。他说，爱护自然要像讲卫生一样自觉。
在对自己作品的经营上，黄永玉也很讲究原则。画、书法一律以现金交易为准，当场按件论价，铁价不二，一言既出，驷马难追。纠缠讲价，即照原价加一倍，再讲价者驱逐出院！但他卖画所得款项都做了修缮凤凰县内风景名胜、亭阁楼台之用。
（摘自《三峡文学》，有删改）
(1)本文是从哪几个方面来写黄永玉的？他的“有趣”体现在哪些方面？
(2)按要求赏析句子。
①大师、名士、绅士……这些尊号戴在他头上总像小一号的帽子。（从修辞角度赏析句子）
②黄永玉一听，叉起腰：“怎么能这样呢？好，我带几个人去‘搞’他们一下。”（从人物描写方面赏析句子）
(3)文中拿黄永玉的表叔沈从文和黄永玉进行比较的用意是什么。
(4)请结合文本，谈谈你对“身处的逆境多了，奇遇也如平常”这句话的认识。
阅读下面的文字，完成下面小题
小崔
程黧眉
①认识小崔，是在我家的装修工地上。
②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。两个儿子都去上大学了，家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。
③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，因为他在我家干活，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。
④小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟。
⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了，喊小伙子过来。
⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。
⑦这是一个心灵手巧的男孩，对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活。他说他是大学生，这又让我吃了一惊。在我的印象里，装修工人大多学历不高，大学生我还是第一次遇到。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老乡师傅出来干活，算是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。看得出来，这是一个善良的小伙子。
⑧有一天我发现他们没有水喝了，就用微信转了点钱：“小崔，中午和你师傅去吃点好吃的，再买些水。”他回复说：“我们手里有钱，谢谢您的心意啦！”我一再坚持，他才收下。后来有一天我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸。昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此。我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切安好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！”
⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友圈：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“观雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师。”我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信。
⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔？”他回复：“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。
新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！
小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。
加油，追风少年！
（选自《人民日报》3月17日版）
2．文章中记叙了“我”与小崔相识的过程，请梳理文章内容，完成以下表格。
时间 夏日中午 有天傍晚 秋天来了 新年
事件内容 “我”认识小崔 ②__________ “我”和小崔探讨诗歌 ④__________
“我”对小崔的评价 ①__________ 心灵手巧 ③__________ 未来可期
3．请结合上：下文，赏析第③段画线的句子。
小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容。
4．结尾“加油，追风少年！”，有什么作用？
5．南湖广播站将在“凡人微光”栏目中广播这篇文章《小崔》，请你以美文推荐官的身份，写一段话介绍这篇文章。要求：结合文章内容，紧扣栏目主题。
阅读下面的文字，完成下面小题。
平炉台上的绿豆汤
罗日新
①我发现，八十多岁的母亲竟把晒绿豆当成了一件每天必做的事。
②每天早晨，母亲起来洗漱完毕，只要不下雨，第一件事就是把阳台台面擦拭得干干净净，然后把绿豆倒在竹簸箕里，小心翼翼地放在上面。做这件事时，母亲津津有味，乐此不疲。起先我并没在意，直到有一天才发现其中的秘密。
③那天下午，一只小鸟正在簸箕上吃着绿豆，我透过窗户的玻璃望去，小鸟吃得优雅从容，并不怕人。显然，小鸟不是第一次来我家阳台吃绿豆了。
④“宝山啊，你慢点吃……”母亲站在阳台门边，望着小鸟，小声地自言自语，“现在国家富了，我们家也富了，不像以前，吃绿豆还要凭票供应……”
⑤哦，原来，母亲把天上飞来的小鸟当作去世的父亲回家了。难怪她老人家每天那么勤快地晒绿豆。
⑥穿过漫长的光阴，重重叠叠的往事浮现在眼前。上世纪60年代中期，父亲在大冶钢厂宣传部任报道组组长，为了报道工人们的先进事迹，他总是深入到火热的平炉台上和炼钢工人一起劳动。在我的记忆中，那时的夏天气温很高，在空气中划根火柴似乎就能燃烧，平炉台上更是酷热难当。为了防止炼钢工人中暑，工厂每天给平炉台工人供应降暑绿豆汤。父亲总是把他的那一份留下来，用饭盒带回家给我喝。
⑦每天下午五点多钟，太阳还没有落山，我就会端个小木凳，坐在家门口的大树下，眼巴巴地望着山下那条小路的尽头，等待着骑自行车的父亲出现。只要看到父亲的身影，我就会欢呼着从山坡上冲下去迎接。
⑧看着我双手捧着冰绿豆汤喝的馋相，母亲总是会轻轻地问一声父亲：“今天又去平炉台了？”
⑨突然有一天，父亲的饭盒里没有绿豆汤了。“以后不能带绿豆汤回来了。”父亲小声说。
⑩那时，生活物资非常匮乏，绿豆要凭票供应，有时很难买到，但炼钢平炉台上用来防暑的绿豆汤是保证供给的。炼钢工人的福利比企业机关干部好，工人便常常将自己吃的保健饭、绿豆汤省下来带回家给家人分享。然而，厂部出于对炼钢工人防暑的考虑，要求工人只能自己喝不能带回家。父亲是干部，更要带这个头。从此，喝平炉台前那碗冰凉甜糯的绿豆汤，成了我的奢望。
多年后，我大学毕业，恰好被分配到炼钢厂，母亲为此心里十分不愿意，她心疼儿子在基层工作要吃很多苦。父亲坚定地说服她：“年轻人想上进，就必须选择生产一线，从最艰苦的平炉炼钢干起。”就这样，我穿上白色的帆布工作服，脚蹬大头帆布工作鞋，头戴红色安全帽，爬上了平炉台，在高温环境里抢修设备，手握钢钎干活，常常全身湿透。当然，我也喝上了防暑降温的绿豆汤。
难忘啊，青青的绿豆汤，高高的平炉台，慈爱的父母！
2019年10月，我以工作过的大冶钢厂为原型创作的长篇小说《钢的城》在《十月》杂志上发表了。
那天，母亲在杂志封面上撒了些绿豆，又一次等待小鸟飞来。她在那里喃喃地说：“宝山啊，这本书里有你儿子写的小说，里面有你工作了一辈子的大冶钢厂，有你报道过的平炉、二炼钢、四炼钢……有你的同事，你快来看看吧。”
我的眼眶湿润了，轻轻地走过去陪母亲等待那只灰脖子的小鸟。过了好久，它终于从空中飞过来，落在杂志上，一口一口，慢条斯理地啄食着绿豆。母亲颤颤巍巍地说：“宝山啊，回家的路太长了，太远了……”眼前的一幕，让我的眼泪止不住地流了下来。
父亲啊，儿子现在天天都喝着平炉台上的绿豆汤，儿子和母亲想您了。
（选自《光明日报》2022年11月18日，有删改）
6．请结合文章内容，写出“我”的情感。
（1）看到母亲每天给鸟喂绿豆，“我”感到_______。
（2）父亲把冰绿豆汤带给“我”喝，小时候的“我”感到_______。
（3）后来，“我”喝上了平炉台上的绿豆汤，对离世的父亲感到_______。
7．从修辞角度赏析文中画线的句子。
在我的记忆中，那时的夏天气温很高，在空气中划根火柴似乎就能燃烧，平炉台上更是酷热难当。
8．文章第⑥— 段写作者对往事的回忆属于什么记叙方式呢？结合文本谈谈它的作用。
9．文中的父亲虽然并没有直接出现，但作者的文字却让我们见到了一个伟大的父亲，请结合文本，分析父亲的人物形象。
10．阅读下面文段，完成下列小题
芊芊荞麦绵绵情
刘向前
①深秋时节，故乡广袤的田间地头，沟渠路边，总会遇见成筐成片的荞麦花绽放。那鲜红粗壮的苗秆，青翠碧绿的三角形叶片，纤细柔软的蔓枝上面长满了一簇簇、一团团洁白的花絮，清风拂来，摇曳多姿，芳香扑鼻。那耀眼夺目的荞麦花，犹如雪白的浪花，在绿色的田野上翻滚。一场浓雾袭来，形成的露珠将荞麦花妆点得晶莹剔透，更加娇艳迷人。这是故乡深秋独有的诗意般的美景，预示着荞麦即将成熟，我那禁不住诱惑的味蕾，又泛起了荞面食品的余香，唾液在舌根底下翻滚。
②荞麦属于一年生草本植物，因适应能力较强，生长期短，在那闹饥荒食不果腹的年代，挽救了不少人的生命，因而，庄户人对荞麦有着别样的情愫。每逢旱涝灾害之年，庄户人为了减少损失，在短时间内抢回一茬粮食，补种首选对象就是荞麦。我的故乡处于通南高沙土地区，这里家家户户都有种花生的习惯，花生收好后总要抢种一茬荞麦，然后播种三麦，让土地得到更充分的利用。
③头伏萝卜二伏菜，三伏有雨种荞麦。奶奶一有时间就垦荒开田，土边隙地，沟头角落全被她种上了荞麦。奶奶对种植荞麦把控拿捏得很准，三伏天虽然酷暑难耐，她总要坚持适时播种。稍闲时，奶奶就围着荞麦地转，浇浇水、松松土、拔拔草。因而，奶奶种植的荞麦棵棵茎秆粗壮，花多、穗大、粒重。
④立秋荞麦白露花，寒露荞麦收到家。霜降过后，荞麦日渐成熟，深褐色、三角棱形荞麦籽日渐多了起来。荞麦成熟后籽极易脱落，因而收割时需要特别耐心和心细。为了避免荞麦籽粒掉落，奶奶总是弯下腰，弓着身，一手操镰刀，一手握麦秆，小心翼翼地将荞麦割下。然后把割好的荞麦秆根对根，叶对叶堆放整齐，最后用绳子捆起来，放到板车上，开心满怀地拉回家。
⑤荞麦运回家后，奶奶总要把晒场打扫得干干净净，将荞麦摊铺下来，晒上几个太阳，待全部干干瘪瘪时，用链枷或者棒槌轻轻敲打，把荞麦粒全脱落下来。然后用筛子清理掉荞麦里面的花叶和灰尘，此时，奶奶显得异常精神，脸上乐开了花，乐呵呵地把一簸箕又一簸箕干净的荞麦粒搬回家。
⑥荞麦收好后，奶奶一刻也不肯闲着，依然忙乎着，除留足种子外，全部运到加工厂蜕壳加工成荞面，改善伙食。
⑦奶奶不仅有娴熟的种田技术，而且有高超的烹调厨艺。她会将荞面打理成各种美食，像荞面疙瘩、荞面扁团、荞面烧饼……在我的记忆里，奶奶摊的荞面烧饼十分拿手。奶奶虽然斗大的字识不了几个，但她做事总是有板有眼。尤其摊荞面烧饼的每个环节，更是一丝不苟。奶奶告诉我们，摊荞面烧饼和面是基础，火候是关键，用油是保障。和面既不能稠，也不能稀，稠了，摊出来的烧饼厚而生硬，稀了，摊出来的烧饼没有劲道，只有不稠不稀，这样摊出来烧饼才能保证厚薄一致。奶奶摊荞面烧饼用油和火候也十分讲究。油多会腻，油少易焦，奶奶摊荞面烧饼从不用柴子、麦秸，她说，柴子、麦秸烘力大，火候难以掌控，稍不留神就容易将烧饼弄焦，她用小火慢慢熏烤，待荞麦粉的天然色泽被完全激发出来才算大功告成，因而，她摊的荞面烧饼具有独特的口感，油亮金黄，柔软润滑，酥松爽口，令人食欲大增。
⑧奶奶做的荞面扁团堪称一绝。每到秋冬季节，奶奶总是先将小麦面粉、荞面粉按一定比例混合，开水搅拌制成面团，然后蒙上湿布醒发，用青菜、野菜等馅料，配以肉丁、辣椒酱、麻油等为佐料，这样制作出来的扁团薄而柔软，香而不腻，酸辣可口。那种香，无以言表。因为香，我们一家老小吃的肚大腰圆，硬撑着还要再吃几个。大家都饱了，忙乎了一整天的奶奶连尝都没尝到，她总是多喝几碗粥，弄个软饱。如今想来，心里仍有几分歉疚。
⑨母亲和妻子也时常做些荞面食品给我吃，虽然口感也不错，但在我的心底里，在我的记忆中，在我的灵魂深处，总感觉比不上奶奶先前做的味道，这思念恐怕今生今世永远不得消解！
⑩荞麦用极短的人生孕育了荞面，生成了美味！奶奶何尝不就是那奉献一生的荞麦，依稀里我看到了奶奶，她并未走远，仿佛化成了花团锦簇的荞麦。
（选自《中国作家网》，有删改）
(1)下列对本文的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．文章以盛开的荞麦花开篇，运用了环境描写，为下文写奶奶种植荞麦等情节做铺垫充满诗意。
B．“荞面烧饼的香气弥漫在整个院子里”，在嗅觉上体现烧饼的诱人，展现奶奶制作的美食美味。
C．文章语言华丽典雅，大量使用优美的形容词和华丽的语句，极力渲染荞麦的美好与奶奶的形象。
D．文章以荞麦线索，将作者将对奶奶、对荞麦以及对过去生活的情感交织在一起，真挚深沉。
(2)结合上下文赏析文中画线句子的表达效果。
①那耀眼夺目的荞麦花，犹如雪白的浪花，在绿色的田野上翻滚。（从修辞手法的角度）
②奶奶总是弯下腰，弓着身，一手操镰刀，一手握麦秆，小心翼翼地将荞麦割下。（从描写的角度）
(3)结合上下文，分析第⑨段在文章中的作用。
(4)文章结尾写道：“奶奶何尝不就是那奉献一生的荞麦。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。
阅读下面文字，完成下面小题。
驾考的日子
朱宜尧
①老黄从侄女婿那里得知，残疾人驾考条件放宽，手部即使有残疾，符合一定条件也可以考驾照了。年近六十了，但年少时的执念在老黄心中燃起来。他决定报名参加考试，怎么也得试一试。
②老黄是我的一个亲戚，出生在黑龙江佳木斯的苏木河农场，二十岁时出来跟三叔四叔学了木匠。一次事故，他手上落下了残疾。此后，老黄便开始种大棚。一个大棚足足一亩地，总共六个大棚，他一种就是多半辈子。
③老黄把这个想法告诉了老伴。老伴立马板着脸反对：“这么大年纪了，大孙儿都上小学二年级了，你还学开车？”跟他八十三岁的老父亲一说，老父亲也反对。但知子莫若父，父亲知道老黄从小就喜欢车，话语间少了一些强硬：“都啥年纪了，还不死心。”不过，老黄的两个孩子倒是很支持，不仅帮他报名、安排体检，还帮他在手机里下载了考试题目。
④听大嫂说，从没见老黄如此认真地学习过，反复背诵，把不会的题重新抄在本子上。直到最后连续几次测试都能达到九十分以上，他心里才有了底。
⑤考笔试的头一天晚上，正是腊月二十八。家人都睡觉了，在热乎乎的炕头上，老伴忽然嘟囔了一句：“听说考试不用笔了，用鼠标。”老黄一听，忽然也想起来了。手机他还会摆弄，鼠标却是摸也没摸过。老黄，冒出一身冷汗。老伴说：“要不明天一大早，去找小生子。他会摆弄电脑，让他教教你。”
⑥这一夜，老黄有了心事，怎么也睡不实。好不容易熬到了天亮，他早早敲开了小生子家的门，把人家吓了一跳。小生子倒是耐心，反反复复教了几遍，老黄这才知道左右键、中间拨轮是啥。他的心放到了肚子里，连早饭都没吃，就直接坐上村里最早一趟车去了城里。
⑦然而，事与愿违。本来就不会使鼠标，考试用的鼠标还是无线鼠标，还闪闪发光，老黄一紧张就不知咋用了。他手心不停地冒汗，擦了又擦，索性把羽绒服脱了。想着还有四道题就可以交卷了，忽然又找不到鼠标符号了，这下真急坏了老黄。他起身找来考官，发现死机了，怎么弄也没法子。后来考官给出的建议是重新考试。
⑧老黄终于喘了口气，重新考就重新考。第二次，鼠标稍微使得麻利些。又过了一个小时，考试终于结束了，老黄顺顺利利地提交了试卷，最终得分九十八！他对这个成绩相当满意。几位考官也对老黄佩服不已：“大叔，你可真厉害！我就没见过不会用鼠标，还这么大岁数一把考过的！”
⑨练习科目二时，老黄是起早贪黑。从村里到城里，每天往返，连续练习了十几天。他本来就没接触过车，而且年近花甲，所以操纵起手动挡的车总是熄火。科目二考试当天，考场人头攒动，没考的人都聚在一起闲聊。有人说自己考了三次都没过，老黄心里直突突，心想自己要是也这样，还不得考到猴年马月呀？心里打起了退堂鼓，隐隐有些害怕。但是转念一想，来都来了，紧张个啥？
⑩终于轮到老黄考了。他上车时还很紧张，坐在轿车里，长长地出了一口气，然后踩刹车，点火，踩离合，挂挡，松手刹，稳稳地开动了汽车。他完全忘了紧张，一路根据考官的指示，上坡，下坡，转弯，停车，一遍就通过了考试。下车时，老黄和考官都不敢相信。
历时五十一天，四门科目均一次通过，老黄成功拿到驾照！种了一辈子地的老黄，枣红的脸上堆满了笑容。他说，大儿子的轿车闲置在家，如今有证了，农闲时他要从万兴村开车回苏木河农场，接上老父亲，兜兜风，还要在霓虹灯闪烁的城里转上几圈，看看城市的风景。他还说，自己真是赶上了好时候，国家放宽了部分残疾人考驾照的限制，他的大棚也改建了，现在能开进车去。本来想着花甲之年也该退休了，现在，他突然改变了想法，趁身体好，再干几年，把油钱赚足了，腰包鼓了，到时就拉着老伴满世界跑。
（选自《人民日报》）
11．老黄在努力拿到驾照的过程中，遇到了哪些困难？请用简要的语言概括。
12．下面是同学们摘录的佳句，请从人物描写的角度进行赏析。
（1）老伴立马板着脸反对：“这么大年纪了，大孙儿都上小学二年级了，你还学开车？”
（2）他手心不停地冒汗，擦了又擦，索性把羽绒服脱了。
13．结合文章内容，分析第②段的作用。
14．学完七年级下册第三单元后，老师将《驾考的日子》作为单元补充阅读材料。请你从人物形象与主题思想的角度，分析老师这样做的理由。
单元提示 单元目录
丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 第10课《阿长与<山海经>》 第11课《山地回忆》） 第12课《台阶》 第13课《卖油翁》
阅读《宗月大师》，完成下面小题。
宗月大师
①小时候，因家贫而身体很弱，我九岁才入学。因家贫体弱，母亲有时候想教我去上学，又怕我受人家的欺侮，更因交不上学费，所以一直到九岁我还不识一个字。说不定，我会一辈子也得不到读书的机会。因为母亲虽然知道读书的重要，可是每月间三四吊钱的学费，实在让她为难。
②有一天刘大叔偶然地来了。我说“偶然的”，因为他不常来看我们。他是个极富的人，尽管他心中并无贫富之别，可是他的财富使他终日不得闲，几乎没有工夫来看穷朋友。一进门，他看见了我。“孩子几岁了？上学没有？”他问我的母亲。他的声音是那么洪亮，他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖。我们的小屋，破桌凳，土炕，几乎禁不住他的声音的震动。等我母亲回答完，刘大叔马上决定：“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！
③第二天，我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。学校是一家改良私塾，在离我的家有半里多地的一座道士庙的大殿里。大殿里很黑、很冷。神像都用黄布挡着，供桌上摆着孔圣人的牌位。学生都面朝西坐着，一共有三十来人。西墙上有一块黑板——这是“改良”私塾。老师姓李，一位极死板而极有爱心的中年人。刘大叔和李老师“嚷”了一顿，而后教我拜圣人及老师。老师给了我一本《地球韵言》和一本《三字经》。我于是，就变成了学生。
④自从作了学生以后，我时常地到刘大叔的家中去。他的宅子有两个大院子，院中几十间房屋都是出廊的。院后，还有一座相当大的花园。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齐齐的排起来，可以占半条大街。此外，他还有几处铺店。每逢我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。他绝不以我为一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富傲人。
⑤在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时候，他的财产已大半出了手。他是阔大爷，他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的。他不管；令我不解的是他的笑声照旧是洪亮的。
⑥到我中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园……他太乐善好施了。尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校、粥厂等慈善事业。他忘了自己。当时我想说放粮放钱只不过是能延长贫民的受苦难的日期罢了，这救不了根本。但是，看刘大叔却那么热心，那么真诚。他像支两头燃烧的蜡烛，照亮别人的同时，却把自家烧得只剩蜡泪。这种近乎自毁的善，究竟算崇高还是愚昧呢？
⑦而后，在我出国之前得知，刘大叔的儿子死了，他的花园也出了手，他的夫人与小姐入庵为尼，而他入庙为僧并做了一座寺庙的方丈。由我对刘大叔的了解来看，他似乎势必走入避世学佛的一途。对佛学，他有多么深的认识，我不敢说。但我确实知道他是个好和尚，也确实知道他是要作真和尚，所以不惜变卖庙产去救济苦人。他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋吃。同时，他还举办粥厂等等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮。
⑧去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，他忽然闭上了眼，就坐化了。火葬后，人们在他的身上发现许多舍利。出殡当天，半个京城的贫民，自动走上街头为他送葬。
⑨他就是宗月大师。没有他，我也许一辈子也不会入学读书。没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛，我不知道。但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样！
（选自《老舍全集》第14卷 略有删改）
15．梳理刘大叔（宗月大师）的重要经历和“我”的心理变化，补全表格中的空白部分。
时间 刘大叔的经历 “我”的心理变化
“我”九岁时 生活富足，资助“我”入学 （1）_____
“我”转入公立学校时 财产已大半出手，仍热心助人 不解
“我”中学毕业时 一贫如洗，办贫儿学校、粥厂 困惑
“我”出国前 （2）_______ 理解
“去年” 为和尚念经时坐化，火葬现舍利 （3）______
16．文中多次对刘大叔“洪亮”的声音或笑声进行了描写，请依据文段内容分别说说它们表现了刘大叔怎样的人物形象。
（1）第一次描写：“他的声音是那么洪亮”旨在表现________。
（2）第二次描写：“他的笑声照旧是洪亮的”旨在表现________。
17．结合上下文，分析画波浪线句的表达效果。
我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学。
18．文章通篇称呼“刘大叔”，直到最后才点明“他是宗月大师”。请简要分析称呼变化的妙处。
阅读以下文章，完成各小题。
暖暖的目光
王明洪
①父亲老了。第一次意识到这一点时，我非常难过，心里空落落的。
②那日，我假期结束即将归队，父亲整个上午都显得坐立不安。等到下午我要离家时，他忍不住拉着我的手说：“咱家有自行车，我送你去车站吧，就像小时候一样。”父亲的话语很轻很轻，一出口仿佛就融在空气里。我对父亲突如其来的要求感到诧异，看到他渴求的目光躲躲闪闪，我点了点头。父亲高兴得像个孩子，把珍藏多年的自行车从库房推出，擦拭车身、链条上油、轮胎充气，样样做得很仔细。
③收拾完毕，父亲骑自行车载着我去车站。自行车有些年头了，随着车轮的转动发出一串“嘎吱嘎吱”声。不经意间，父亲低沉的喘气声传入耳中，如同一枚枚尖锐的钢针，刺痛我的神经，父亲真的老了，我的心头掠过一丝悲凉。我要下来载他，他说什么也不肯：“我没老，还能载得动你！”为了证明自己说的话，他把车轮蹬得飞快。
④“这条路，以前咱们经常走，还记得吗？”父亲悠悠地说。对我来说，周围的模样说不上熟悉也谈不上陌生，随风飘散的流年往事在脑海里一幕幕浮现。
⑤那些年，家中贫困，父亲在农闲时节不得不到县城工地干活，挣些钱贴补家用。我在县城上学，父亲常常骑自行车送我去学校。很多同学都是自己乘公共汽车上学，也有父母开车来送的，我不想让同学们看到我的寒碜模样，每次坐在自行车后座上，都会把头垂得很低。一路上，父亲自说自话，满心欢喜，而我只是有一句没一句地应答。他感觉到我的冷漠，慢慢就不再言语。
⑥离学校大门还有200米左右，我就迫不及待地跳下车：“爸，你回去吧！”父亲点点头，讪讪地说道：“也好，我在这儿看你进去。”我对父亲的话不予理睬，径直向学校走去。有好几次，我无意间回头，看见他立在原地，暖暖的目光落在我身上。当我的背影融进人群难以寻觅，他才依依不舍地骑自行车离去。有一次，我刚走几步，他似乎想起来什么，快步追了上来，说道：“这个月工资还没发。这是50元，你……你先拿着。家里有我，一切都会好起来的……你安心上学！”接过带着体温的纸币，我的心头五味杂陈。
⑦高中毕业后，我走上参军的道路。电话里，父亲牵肠挂肚，有嘱咐不完的话。直到我提醒他“爸，我得去忙了”，他才不舍地挂掉电话。我参军在外，姐姐出嫁，原本热闹的家一下子冷清起来。我知道，父亲的心需要我用爱去抚慰，但我带给他的温暖微不足道。
⑧“马上要到黄土坡了。记得这里以前有片竹园，现在也没了。”父亲的语气里有些失落。我能感受到他的吃力，于是从后座跳下来，坚决要骑车载他。看我再三坚持，他同意了。父亲的体重很轻，我骑得很慢。流年似水，这条路或深或浅的车辙，承载了一个父亲多少期许和关爱。
⑨夕阳西下，父亲送我到进站口外。我让他早点回去，他说要看着我进站。我提着行李经安检进站后，再回头，看到父亲依然立在原地向站内张望，没有要离开的意思。
⑩我一直好奇，这些年父亲目送我离开时，都在想些什么。这一天，在这个小小的火车站，看到来去匆匆的旅客，还有那些挥手告别的人们，我忽然明白，父亲的爱从未走远，每一次的目送，是送我向远方奔去，也是在等我从远方归来……
（选自《中国国防报》，有删改）
19．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文中画横线处的细节描写细腻地刻画了父亲年老体衰的形象。
B．文中画波浪线处写父亲说话不连贯是因为他追“我”累得快说不出话。
C．父亲载“我”经过曾经有片竹园的地方时有些失落是因为他怀念过往。
D．本文用质朴的语言回忆往事，情感真挚感人，富有感染力。
20．作批注是非常好的读书方法。请从描写方法的角度赏析下列句子。
父亲高兴得像个孩子，把珍藏多年的自行车从库房推出，擦拭车身、链条上油、轮胎充气，样样做得很仔细。
21．本文和《阿长与<山海经>》在叙事时都将写作时的回忆和童年的感受彼此交错转换。本文中“我”对父亲的情感态度有哪些变化？请简要分析。
22．请分析标题《暖暖的目光》有何作用。
参考答案
1．(1)从黄永玉的奇遇、勤奋、性格三个方面来写。他的有趣体现在：①穿着奇特，富有个性；②经历坎坷奇遇多，但能坦然面对逆境；③讲究原则，作品铁价不二，但有社会责任感、公益心；④始终保有孩子般的心神。
(2)①这句话运用比喻的修辞手法，把“尊号”比作“小一号的帽子”，生动形象地说明了这些尊号对于人生经历丰富多彩的黄永玉来说都不合适。
②这句话运用动作描写和语言描写，生动准确地描写出了黄永玉在听说有化工厂污染了水以后的反应，表现出了黄永玉的率真刚直。
(3)将二人的性格进行比较，意在突出黄永玉的刚烈性格。
(4)示例：我认为这句话道出了一种正确对待逆境的人生态度以及由此带来的人生转机。就如黄永玉一样，他经历了很多的坎坷和不平，却都以乐观和豁达处之。如少年时代过着流浪生活，却靠自学的绘画和木刻求得生存。这是值得我们学习的人生态度。
【导语】文章以“有趣”为核心，串联黄永玉的人生片段：奇遇经历、勤奋日常、刚直性格与处事原则。通过对比（与沈从文）、细节描写（叉腰怒斥、画完就悔），鲜活展现其率真、执着与反差感。语言平实却饱含温度，让这位“老头”的独特魅力跃然纸上，字里行间皆是对其人格的欣赏。
【详解】（1）本题考查对文章内容的概括能力及人物形象的理解。
文章从三个方面写黄永玉：人生奇遇（第③﹣⑥段）：少年流亡中遇李叔同、张乐平、林风眠等名人，经历战乱、流亡、创作等多样人生。勤奋创作（第⑧﹣ 段）：抓住采访间隙作画，“天天都在画”，以“后悔—画画”的循环保持创作状态。性格与原则（第 ﹣ 段）：性格刚直（砸化工厂办公室），卖画坚守现金交易原则，收入用于修缮家乡风景。
“有趣”的体现：
第①段提到“烟斗和斜戴的贝雷帽，永远是黄永玉的标志”可见他的穿着很有特点，“烟斗和斜戴的贝雷帽”非常典型、奇特，很有个性。
第⑥段提到“穿过这样繁复的时空而保存有孩子般的心神”，历经动荡与奇遇却不失纯真，这种反差本身就很有趣。他自己解释“有爱心，恐怕是要紧的”（第⑦段），简单直白的答案透出孩子气的真诚，坦然面对逆境。
第 段提到“画完就悔，不停地后悔，不停地画画”的循环，像个对自己作品“斤斤计较”的小孩，既较真又可爱，展现了他对创作的执着与率真。
第 段中，得知沱江被化工厂污染，他直接叉腰说“我带几个人去‘搞’他们一下”，甚至砸了对方办公室，还说“爱护自然要像讲卫生一样自觉”。“叉腰”的动作和“搞他们一下”的口语化表达，像个路见不平的“老顽童”，将刚烈与率真结合得极具画面感。
第 段写他卖画“现金交易、铁价不二，纠缠讲价就加价或驱逐”，但所得款项全用于修缮家乡名胜。“铁价不二”的强硬与“捐款修家乡”的慷慨形成反差，看似不近人情，实则通透洒脱，讲究原则，把商业规则与乡土情怀分得明明白白，带着一股“老派的可爱”。
（2）本题考查修辞手法与人物描写的作用分析。
①修辞角度（比喻）：将“大师、名士、绅士”等尊号比作“小一号的帽子”，生动形象地表明这些传统标签无法完全概括黄永玉的独特个性与人生厚度，暗示其超越世俗定义的不羁灵魂，为后文展现其率真、多变的形象埋下伏笔。
②人物描写（动作、语言描写）：“叉起腰”的动作描写展现其愤怒与果敢，引用的语言以反问句（“怎么能这样呢？”）和口语化的“搞”，凸显其直爽泼辣的性格，与前文“靠拳头打天下”呼应，刻画出他面对不公时的刚硬态度和对自然的强烈责任感。
（3）本题考查对比手法的表达效果。
文中将黄永玉与沈从文对比（第 段“表叔的性格像水一样柔顺”“他年轻时靠拳头打天下”），通过沈从文的“柔”反衬黄永玉的“刚”，突出其性格的鲜明棱角；同时，两人同为湘西人却性格迥异，更凸显黄永玉“有趣”在其敢爱敢恨、坚守原则的独特人格，使人物形象更立体。
（4）本题考查对文中哲理句的深层解读。
表层含义：黄永玉在战乱中流亡（第④段“半个中国的人在流亡路上”），历经江湖潦倒、前途未知的逆境，但正因走南闯北的漂泊，才遇见李叔同、张乐平等名人（第⑤段“奇遇”），逆境成为奇遇的土壤。
深层含义：逆境与机遇的辩证关系：困境迫使人们突破常规，接触更广阔的世界，奇遇往往藏在逆境的挑战中（如黄永玉在流亡中通过自学绘画求生，进而结识各界人物）。
心态决定视角：黄永玉以“孩子般的心神”面对逆境，保持对世界的好奇与热爱（“有爱心”），使苦难转化为人生奇遇的契机，体现其乐观豁达的人生态度。
2． 羞涩、勤快、眼里有活、机灵 “我”请小崔帮我挂窗帘 暖意少年、独立与自信（有才华、有追求） “我”收到小崔新年祝福 3．示例1：对比，将小崔干活时与换过衣服后变化形成对比，表现我内心的惊讶，形象表现出小崔换衣服后整洁干净突出小崔注重仪表或尊重他人或注重细节的品质为下文知道小崔原来是大学生做铺垫。
示例2：细节（外貌）描写或者神态描写，形象表现出小崔换衣服后整洁干净，表现我内心的惊讶突出小崔注重仪表或尊重他人或注重细节的品质。
示例3：使用“清清爽爽，干干净净”等叠词（形容词），具有音韵和谐美，增强语句画面感，准确形象地表现出小崔换衣后，着装干净清爽的模样，令“我”极其惊讶突出小崔注重仪表、尊重他人的品质。 4．结构作用：（1）照应前文小崔在朋友圈发的歌词“少年因如风”；（2）总结全文。
内容作用：（1）突出小伙子阳光开朗、积极向上的形象。
主题作用：（1）升华主题：青年人努力奋斗、青春热血；（2）抒发“我”对小崔强烈的肯定与赞赏之意。
表达效果的作用：（1）直接抒情，真切动人精炼而有力量，引发读者的情感共鸣；（2）结尾抒情句简洁有力；运用感叹号，传递赞美之意，增强感染力！ 5．示例：尊敬的老师、同学们：大家好！我是美文推荐官，我向大家推荐一篇充满温度与力量的文章——《小崔》。它讲述了大学生小崔成长的故事：暑假勤工俭学，帮我挂窗帘时精益求精，写诗时字斟句酌，参军前赠言同窗……这位普普通通的年轻人勤快、善良、独立、自信，他热爱生活、努力成长，传递了“微小光芒亦可照亮人生”的温暖主题，值得品味。
【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，刻画了大学生小崔勤工俭学的鲜活形象。作者通过装修相遇、挂窗帘、诗歌唱和、参军选择等生活片段，层层递进地展现了这位“追风少年”的特质：既有劳动者的朴实勤恳（泥土与干净衣服的对比），又有知识青年的才情（诗歌创作），更蕴含着当代青年“鲜衣怒马”的进取精神。文中“秋声不动色”的意境与人物品格相互映照，平凡故事中闪烁着青春的光华，体现了“凡人微光”的深刻主题。
2．本题考查内容理解概括。
一空，结合第③段“我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响”以及第④段“小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干‘小工’的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅耳朵上夹根烟”可知，夏日中午“我”认识小崔时，小崔听到“我”的询问不好意思地关掉音响，在干活时表现得勤快，眼里有活儿，还会机灵地给师傅夹烟。由此可知，“我”对小崔的评价是羞涩、勤快、眼里有活儿、机灵。
二空，结合第⑤段“有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了，喊小伙子过来”以及第⑥段“等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的‘大变活人’——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容”可知，有天因为“我”腰病无法挂窗帘，和师傅商量后请小崔帮忙，小崔换了身干净衣服来帮忙挂窗帘。由此可知，有天傍晚的事件内容是“我”请小崔帮我挂窗帘。
三空，结合第⑨段“我很感动，从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信”以及第⑩段“冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，像是给同学的毕业赠言”和小崔的表现“正常毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检”可知，秋天时“我”和小崔探讨诗歌，小崔不仅懂礼貌，还对自己的未来有规划，主动申请征兵，并且之前小崔发朋友圈的赠言也能看出他有才华。由此可知，“我”对小崔的评价是暖意少年、独立与自信（有才华、有追求）。
四空，结合第 段“新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！”可知，新年“我”收到了小崔的新春祝福，“我”确信小崔未来可期。由此可知，新年的事件内容是“我”收到小崔新年祝福。
3．本题考查句子赏析。
示例一：结合第⑥段“等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的‘大变活人’——小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容”以及前文第④段“小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干‘小工’的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地，等等”可知，小崔干活时浑身上下都是泥土，而换过衣服后是白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，还带着清清爽爽的笑容，前后形成鲜明对比。由此可知，这种对比表现出“我”内心的惊讶，也突出了小崔注重仪表的品质，同时为下文得知小崔是大学生做了铺垫，因为这种形象上的变化让人觉得小崔与普通装修工人有所不同。
示例二：结合第⑥段“小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容”可知，“白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净”是对小崔外貌的描写，“清清爽爽的笑容”是神态描写。这些描写生动形象地展现出小崔换过衣服后整洁干净的样子。由此可知，通过这些细节（外貌）描写，表现出“我”内心的惊讶，突出了小崔注重仪表、尊重他人的品质。
示例三：结合第⑥段“小伙子跟平常判若两人，白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容”可知，“干干净净”“清清爽爽”这些叠词的使用，从音韵上读起来朗朗上口，具有音韵和谐美。从内容上，准确形象地描绘出小崔换衣后着装干净、笑容清爽的模样。由此可知，通过这些叠词，令“我”极其惊讶，突出了小崔注重仪表、尊重他人的品质。
4．本题考查句段作用。
结合第 段“小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：‘频频别离事，少年应如风’”以及结尾“加油，追风少年！”可知，结尾的“追风少年”与前文小崔朋友圈所写的“少年应如风”相呼应，强调了小崔身上那种如风般自由、充满活力的少年特质，使文章在结构上更加严谨。由此可知，结尾“加油，追风少年！”照应前文小崔在朋友圈发的歌词“少年应如风”。
文章围绕“我”与小崔相识的过程展开，讲述了小崔作为装修小工在“我”家干活，以及“我”对小崔的了解，包括他是大学生、勤工俭学、有自己的追求等内容。结尾“加油，追风少年！”对小崔的形象和经历进行了总结，表明“我”对小崔的认可。由此可知，“加油，追风少年！”起到了总结全文的作用。
结合前文对小崔的描写，如第④段“小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞”，第⑦段“他说他是大学生，这又让我吃了一惊”，第⑨段“从小崔的身上，我不仅看到一个暖意少年，更看见他的独立与自信”等内容可知，小崔阳光开朗，虽身为装修小工但积极向上，对生活和未来有自己的规划。结尾“加油，追风少年！”突出了小崔阳光开朗、积极向上的形象。由此可知，结尾“加油，追风少年！”突出小伙子阳光开朗、积极向上的形象。
结合文章中小崔的行为，如他是大学生却主动帮母亲，利用假期勤工俭学，报了征兵申请等，体现了小崔努力奋斗的精神。结尾“加油，追风少年！”表达了青年人应该如小崔一样努力奋斗，充满青春热血，使文章关于青春、奋斗的主题得到了升华。由此可知，“加油，追风少年！”升华了主题，体现了青年人努力奋斗、青春热血的精神。
结合全文“我”对小崔的认识和了解过程，“我”看到了小崔的优秀品质，结尾“加油，追风少年！”直接抒发了“我”对小崔的肯定与赞赏之情。由此可知，结尾“加油，追风少年！”抒发了“我”对小崔强烈的肯定与赞赏之意。
结合结尾“加油，追风少年！”可知，此句直接表达了“我”对小崔的鼓励和赞美，这种直接抒情的方式真切动人，精炼而有力量，能够引发读者对小崔的赞赏以及对青春奋斗的共鸣。由此可知，结尾“加油，追风少年！”直接抒情，真切动人精炼而有力量，引发读者的情感共鸣。
结尾“加油，追风少年！”简洁明了，运用感叹号增强了情感的表达，传递出强烈的赞美之意，使读者更能感受到“我”对小崔的赞赏，增强了文章的感染力。由此可知，结尾抒情句简洁有力，运用感叹号，传递赞美之意，增强感染力。
5．本题考查主观表达。
作答此题，首先明确栏目主题。“凡人微光”强调从平凡人物身上挖掘闪光点，展现普通人身上蕴含的温暖与力量。梳理文章中关于小崔的典型事例，如暑期做装修小工、帮忙挂窗帘、与“我”探讨诗歌、计划参军等，分析这些事例体现出小崔身上的优秀品质。组织推荐语言，先向听众问好并表明推荐文章，接着简要介绍文章主人公及事迹，再点明其身上体现的品质，最后强调文章与栏目主题的契合，突出文章值得阅读的价值。
示例：亲爱的老师、同学们：大家好！我是美文推荐官，今天为大家推荐《小崔》这篇佳作。文章中的小崔，不过是生活中平凡的一员，身为大学生的他，利用暑假做装修小工勤工俭学。干活时，他眼里有活、勤快机灵；帮“我”挂窗帘，追求精益求精；与“我”探讨诗歌，尽显才华与认真；面对未来，积极规划，报名参军。他善良真诚，待人温暖，面对生活的种种，始终保持独立与自信。小崔就像夜空中的一颗小星星，虽不耀眼夺目，却用自己的努力与热情散发独特光芒。这篇文章生动诠释了“凡人微光”的主题，展现了平凡人身上不平凡的力量，非常值得大家聆听！
6． 诧异 激动（开心） 思念 7．运用了夸张的修辞手法，形象地写出了天气酷热难当，结合下文“为了防止炼钢工人中暑，工厂每天给平炉台工人供应降暑绿豆汤。父亲总是把他的那一份留下来，用饭盒带回家给我喝”可知，为下文“我”能喝到绿豆汤作铺垫，侧面衬托出父亲对“我”的爱。 8．插叙。从内容上来看，结合⑥段和⑩段，交代了绿豆以及绿豆汤对母亲和“我”的特殊意义，丰富了文章的内容，刻画了父慈母爱的人物形象，表达了“我”和母亲对父亲深深的思念之情；从结构上来看，与文中母亲把小鸟当成父亲来寄托情感的情节相照应，便于抒发感情，使文章脉络清晰，情节完整，结构更加严谨，也推动了故事情节的发展。 9．（1）以身作则。父亲作为宣传部报道组组长，为了报道工人们的先进事迹，他总是深入到火热的平炉台上和炼钢工人一起劳动；厂部要求工人们的绿豆汤只能自己喝不能带回家时，父亲带头做这件事。（2）关爱孩子。在物资匮乏的年代，忍受酷热将珍贵的绿豆汤带回家给“我”喝。（3）勤劳质朴、教子有方。父亲不仅自己能吃苦，还劝说母亲让“我”从基层做起。
【导语】这篇《平炉台上的绿豆汤》通过细腻的笔触，展现了作者对父亲和母亲的深情回忆。文章以绿豆汤为线索，串联起父子之间的温情与母亲对亡夫的思念，情感真挚动人。作者通过回忆父亲在平炉台上工作的艰辛，以及母亲对小鸟的关爱，巧妙地将个人记忆与时代背景融合，表达了对家庭、亲情和往事的无限怀念。文字朴实无华，却饱含深情，读来令人动容，展现了家庭情感的深厚与时代的变迁。
6．本题考查内容理解和情感把握。
第一空，结合②段中“每天早晨，母亲起来洗漱完毕，只要不下雨，第一件事就是把阳台台面擦拭得干干净净，然后把绿豆倒在竹簸箕里，小心翼翼地放在上面。做这件事时，母亲津津有味，乐此不疲。起先我并没在意，直到有一天才发现其中的秘密”，⑤段中“哦，原来，母亲把天上飞来的小鸟当作去世的父亲回家了。难怪她老人家每天那么勤快地晒绿豆”可知，文中提到，“我”起初并未在意母亲每天晒绿豆的行为，直到有一天发现小鸟在簸箕上优雅从容地吃绿豆，才意识到母亲这一举动的特别之处。母亲的行为似乎隐藏着某种秘密，这让“我”感到好奇和不解，进而产生了诧异之情。可概括为：诧异。
第二空，结合⑥段中“穿为了防止炼钢工人中暑，工厂每天给平炉台工人供应降暑绿豆汤。父亲总是把他的那一份留下来，用饭盒带回家给我喝”，⑦段中“每天下午五点多钟，太阳还没有落山，我就会端个小木凳，坐在家门口的大树下，眼巴巴地望着山下那条小路的尽头，等待着骑自行车的父亲出现。只要看到父亲的身影，我就会欢呼着从山坡上冲下去迎接”可知，父亲总是把他的那一份绿豆汤留下来带回家给“我”喝，这让小时候的“我”非常期待和兴奋。每当看到父亲的身影，就会欢呼着冲下去迎接，双手捧着冰绿豆汤喝时更是馋相毕露。这些描写都充分表现了“我”在喝到父亲带来的冰绿豆汤时的激动和开心之情。可概括为：激动（开心）；
第三空，结合 段中“多年后，我大学毕业，恰好被分配到炼钢厂，母亲为此心里十分不愿意，她心疼儿子在基层工作要吃很多苦。父亲坚定地说服她：‘年轻人想上进，就必须选择生产一线，从最艰苦的平炉炼钢干起。’就这样，我穿上白色的帆布工作服，脚蹬大头帆布工作鞋，头戴红色安全帽，爬上了平炉台，在高温环境里抢修设备，手握钢钎干活，常常全身湿透。当然，我也喝上了防暑降温的绿豆汤”， 段中“难忘啊，青青的绿豆汤，高高的平炉台，慈爱的父母！”可知，多年后，“我”被分配到炼钢厂工作，亲身经历了父亲曾经的工作环境，并喝上了防暑降温的绿豆汤。这一场景让“我”不禁想起了父亲当年的辛勤付出和对自己的关爱，心中充满了对父亲的思念之情。尤其是当母亲在杂志封面上撒绿豆等待小鸟飞来时，更是触动了“我”内心深处的情感，眼泪止不住地流了下来，表达了对父亲的深切怀念。可概括为：思念。
7．本题考查句子赏析。
结合“在我的记忆中，那时的夏天气温很高，在空气中划根火柴似乎就能燃烧，平炉台上更是酷热难当”的内容，从修辞角度来看，运用了夸张的修辞手法。句子通过“在空气中划根火柴似乎就能燃烧”这一夸张的描述，极尽所能地展现了当时夏季气温之高，几乎到了令人难以置信的地步。这种夸张不仅增强了语言的表现力，还使得读者能够直观感受到那种难以忍受的炎热。
结合下文“为了防止炼钢工人中暑，工厂每天给平炉台工人供应降暑绿豆汤”可以看出，这种酷热的天气条件成为了工厂为工人提供绿豆汤防暑降温的背景。而父亲总是把他的那一份绿豆汤留下来带回家给“我”喝，这一行为正是在这样极端天气下的温馨举动。夸张手法的运用，为下文“我”能喝到绿豆汤的情节作了铺垫，使得这一情节更加合理且感人。从情感表达的角度来看，夸张手法的运用也侧面衬托出了父亲对“我”深沉而无私的爱。在那样酷热的天气下，父亲依然愿意放弃自己享受绿豆汤的机会，将这份清凉留给“我”，这种爱无疑是伟大而令人动容的。
8．本题考查记叙方法及作用。
根据第⑥— 段回忆的是上世纪60年代中期父亲在大冶钢厂工作时把省下的降暑绿豆汤带给“我”喝的往事可知，本部分属于插叙。
从内容上来看，结合⑥段“为了防止炼钢工人中暑，工厂每天给平炉台工人供应降暑绿豆汤。父亲总是把他的那一份留下来，用饭盒带回家给我喝”、⑩段“那时，生活物资非常匮乏，绿豆要凭票供应，有时很难买到，但炼钢平炉台上用来防暑的绿豆汤是保证供给的……从此，喝平炉台前那碗冰凉甜糯的绿豆汤，成了我的奢望”可知，交代了绿豆以及绿豆汤对母亲和“我”的特殊意义，丰富了文章的内容，刻画了父慈母爱的人物形象，表达了“我”和母亲对父亲深深的思念之情；
从结构上来看，结合⑤段中“哦，原来，母亲把天上飞来的小鸟当作去世的父亲回家了。难怪她老人家每天那么勤快地晒绿豆”的内容可知，父亲和绿豆汤与文中母亲把小鸟当成父亲来寄托情感的情节相照应，便于抒发感情，使文章脉络清晰，情节完整，结构更加严谨，推动了故事情节的发展。
9．本题考查分析人物形象。作答本题，要找出文中有关父亲的描写，结合父亲的言行总结其形象特点。
结合第⑥段“上世纪60年代中期，父亲在大冶钢厂宣传部任报道组组长，为了报道工人们的先进事迹，他总是深入到火热的平炉台上和炼钢工人一起劳动。在我的记忆中，那时的夏天气温很高，在空气中划根火柴似乎就能燃烧，平炉台上更是酷热难当”可知父亲为了报道工人的先进事迹，深入火热的平炉台和炼钢工人一起劳动，从中可看出父亲不怕吃苦，对工作积极认真的形象特点；
结合第⑥段“为了防止炼钢工人中暑，工厂每天给平炉台工人供应降暑绿豆汤。父亲总是把他的那一份留下来，用饭盒带回家给我喝”可知在物资匮乏的年代，忍受酷热将珍贵的绿豆汤带回家给“我”喝，这是一个疼爱孩子的父亲；
结合第⑩段“炼钢工人的福利比企业机关干部好，工人便常常将自己吃的保健饭、绿豆汤省下来带回家给家人分享。然而，厂部出于对炼钢工人防暑的考虑，要求工人只能自己喝不能带回家。父亲是干部，更要带这个头。从此，喝平炉台前那碗冰凉甜糯的绿豆汤，成了我的奢望”可知父亲以身作则，率先垂范，严格遵守工作规则；
结合第 段“多年后，我大学毕业，恰好被分配到炼钢厂，母亲为此心里十分不愿意，她心疼儿子在基层工作要吃很多苦。父亲坚定地说服她：‘年轻人想上进，就必须选择生产一线，从最艰苦的平炉炼钢干起’”可知父亲劝说母亲让“我”从基层做起，这是一个严格要求孩子的父亲。
据此可概括作答。
10．(1)C
(2)①运用比喻修辞手法。将荞麦花比作雪白的浪花，生动形象地写出了荞麦花颜色洁白、开得繁茂、耀眼夺目、令人着迷的特点，“翻滚”一词生动描绘出荞麦花随风起伏的动态感，富有活力，暗示即将丰收的喜悦，表达作者对荞麦花的喜爱以及对故乡独特秋景的赞美之情。
②运用动作描写。“弯下腰”“弓着身”“操”“握”等一系列动词，生动形象地写出了奶奶收割荞麦时的小心谨慎、认真的样子，体现出奶奶劳作时一丝不苟、艰辛的特点，表达作者对奶奶的敬佩与赞美之情。
(3)第九段在结构上起到承上启下的作用，承接上文详细描写奶奶摊荞麦烧饼、做荞面扁团的过程，写出奶奶做荞面食品的一丝不苟和对荞面食品的精准把控，强调奶奶做的荞面食品味道独特、香软可口，引出结尾作者对奶奶为我们辛苦做美食的感激和怀念之情；为主题的升华提供感情基础；呼应了标题，在芊芊荞麦香中寄托浓浓祖孙情。
内容上：写了母亲与妻子做的荞面食品比不上奶奶做的味道，二者形成对比，突出奶奶做荞面食品手艺好，烹调厨艺高超，表达“我”对奶奶的深切怀念和赞美之情。
(4)这句话将奶奶的生命历程与荞麦的生命历程紧密联系在一起，通过比喻的方式，深刻揭示了奶奶勤劳、无私奉献的精神品质。荞麦的茂盛生长是生成各种桥面食品的物质基础，荞麦燃烧、奉献自己的一生，孕育了荞面食品，在闹饥荒食不果腹的年代，养活了不少人，奶奶像荞麦一样，用勤劳、无私的一生滋养、哺育了我们，让我们在物资短缺的年代尝到各种美味的荞面食品，让全家人开心、幸福，体现出作者对奶奶的深切思念和对奶奶勤劳朴实、无私奉献的赞美。
【导语】这篇散文以荞麦为载体，通过细腻的景物描写和深情的叙事，展现了乡土生活的质朴与温情。作者运用生动的比喻（如“雪白的浪花”）和细节描写（如奶奶收割的姿势），将荞麦的生长过程与奶奶的勤劳形象紧密结合。通过味觉记忆串联起对奶奶的思念，最终升华出“奉献”的生命主题。全文情感真挚，线索清晰，是一篇情、景、理交融的乡土散文。
【详解】（1）本题考查文章内容理解。
C.根据第⑦段“奶奶虽然斗大的字识不了几个”和第⑧段“我们一家老小吃的肚大腰圆”可知，用生活化的语言和口语化表达，展现朴实的农村生活和奶奶勤劳朴实的形象，亲切自然。本项“文章语言华丽典雅，大量使用优美的形容词和华丽的语句”表述有误。
故选C。
（2）本题考查句子赏析。
根据“那耀眼夺目的荞麦花，犹如雪白的浪花”可知，运用比喻的修辞手法，将荞麦花洁白的花絮比作雪白的浪花，生动形象地写出了荞麦花颜色洁白亮丽，耀眼夺目，荞麦花一簇簇开得茂盛，摇曳多姿，像大片浪花给人视觉上的震撼，又根据“在绿色的田野上翻滚”可知，突出荞麦花随风飞舞的特点，富有生机与活力；
根据第①段“这是故乡深秋独有的诗意般的美景，预示着荞麦即将成熟，我那禁不住诱惑的味蕾，又泛起了荞面食品的余香，唾液在舌根底下翻滚”可知，荞麦花的娇艳迷人为故乡的深秋增添了诗意般的美景，体现出作者对荞麦花的喜爱和对故乡独有的美景的赞美之情，同时荞麦花的盛放，意味着人们即将迎来丰收，喜悦之情溢于言表。
（3）本题考查文章段落作用。分析段落作用，可以从内容、结构两个方面分析。
（1）结构上：承上启下。根据第⑦段“奶奶不仅有娴熟的种田技术，而且有高超的烹调厨艺。她会将荞面打理成各种美食，像荞面疙瘩、荞面扁团、荞面烧饼……在我的记忆里，奶奶摊的荞面烧饼十分拿手”和第⑧段“奶奶做的荞面扁团堪称一绝”可知，奶奶有高超的烹调厨艺，做的荞面食品味道好、口感佳，令人食欲大增，由此可知第九段承接上文对奶奶做的美食味道独特的描写，令人怀念至今；
根据第⑩段“奶奶何尝不就是那奉献一生的荞麦，依稀里我看到了奶奶，她并未走远，仿佛化成了花团锦簇的荞麦”可知，奶奶去世后，我想念奶奶，也想念奶奶做的荞面，她虽然不在了，但她的无私奉献精神一直滋养着我、感动着我、陪伴着我，由此可知，第九段引出下文“我”直接抒发奶奶的无限眷念和不舍之情。同时，文章结尾将奶奶的一生比作奉献一生的荞麦，体现出奶奶朴实、勤劳、舍己为人的品质，“我”喜欢、敬佩奶奶，升华了文章主题，所以第⑨段中对奶奶的怀念之情为文章主题的升华提供了感情基础。
根据第⑨段“在我的记忆中，在我的灵魂深处，总感觉比不上奶奶先前做的味道，这思念恐怕今生今世永远不得消解”可知，作者将对荞面味道的怀念上升到对奶奶、过往岁月的深沉情感，呼应了标题中“荞麦”所承载的情感意义，凸显文章所蕴含的“荞麦不仅是食物，更是情感寄托与生命记忆”的主题。
（2）内容上：根据第⑨段“母亲和妻子也时常做些荞面食品给我吃，虽然口感也不错，但在我的心底里，在我的记忆中，在我的灵魂深处，总感觉比不上奶奶先前做的味道”可知，作者将母亲和妻子做的荞面食品与奶奶做的荞面食品进行对比，突出奶奶坐着荞面食品味道独特和奶奶做荞面食品的高超技艺，从侧面表达作者对奶奶的思念和赞美之情。
（4）本题考查重要语句的理解。
根据第①段“这是故乡深秋独有的诗意般的美景，预示着荞麦即将成熟，我那禁不住诱惑的味蕾，又泛起了荞面食品的余香，唾液在舌根底下翻滚”可知，荞麦花能给故乡的秋天增添一份独特的美景，给人视觉上的享受，同时它是制作荞面食品的原材料，荞麦贡献自己的，成全美味的荞面食品，是它用生命孕育了荞面，滋养人们，具有无私奉献的精神；
根据第②段“荞麦属于一年生草本植物，因适应能力较强，生长期短，在那闹饥荒食不果腹的年代，挽救了不少人的生命，因而，庄户人对荞麦有着别样的情愫。每逢旱涝灾害之年，庄户人为了减少损失，在短时间内抢回一茬粮食，补种首选对象就是荞麦”可知，荞麦适应能力强，能抵抗洪涝灾害，生长周期短，能在闹饥荒的年代，人们缺少食物的艰难情况下，挽救生命，可以看出荞麦生命的坚韧顽强和对人们的丰厚奉献；
根据第③段“奶奶一有时间就垦荒开田，土边隙地，沟头角落全被她种上了荞麦。奶奶对种植荞麦把控拿捏得很准，三伏天虽然酷暑难耐，她总要坚持适时播种”可知，奶奶像坚韧顽强的荞麦花一样，即使是荒田，也能种满粗壮的荞麦，在酷暑难耐的三伏天还要坚持下地播种。
根据第⑥段“荞麦收好后，奶奶一刻也不肯闲着，依然忙乎着，除留足种子外，全部运到加工厂蜕壳加工成荞面，改善伙食”可知，奶奶从播种到收割一刻也没有闲着，为的是在灾荒年代给家人改善伙食，可见奶奶的勤劳和奉献精神；
根据第⑧段“因为香，我们一家老小吃的肚大腰圆，硬撑着还要再吃几个。大家都饱了，忙乎了一整天的奶奶连尝都没尝到，她总是多喝几碗粥，弄个软饱”可知，奶奶忙活了一整天，为家人制作荞面美食，大家吃的饱，也吃的开心、满足，她的辛勤付出让家人在物质匮乏的年代感受到生活的滋味，可奶奶却没有尝到，只能喝点粥，体现奶奶对家人无私的爱。
综上所述，荞麦从开花到结果，始终默默奉献；奶奶一生为家庭操劳，不求回报，她的奉献精神如同荞麦般深刻，结尾将奶奶比作荞麦，既表达了对奶奶的思念，也表达对奶奶如荞麦般伟大、坚韧的品质的赞美。
11．①老黄年纪大，学习难度大，而且手部有残疾。②考试方式改变，老黄不懂使用鼠标、不会操作电脑。③考试过程中电脑死机。④他人失败的经历，使老黄感到紧张和害怕，甚至想放弃。 12．（1）语言描写，老伴对残疾的老黄报考驾照的想法感到意外，表现了她的质疑和担忧。
（2）动作描写，生动地表现了老黄驾考中的紧张情绪。 13．第②段运用插叙，补充老黄的职业背景、个人经历和对驾驶的执着，解释他决定考驾照的原因，丰富了老黄的人物形象。为下文老黄考驾照时的积极进取、勇于挑战做铺垫。 14．（1）（人物形象）文章通过叙述残疾的老黄年近六十考驾照的故事，塑造了一个不因年龄和身体条件限制，勤奋好学，勇于挑战自我、坚持不懈地追求理想的残疾人形象。（2）（主题思想）老黄是一个平凡的普通人，他的故事揭示了无论年龄多大，只要坚持追梦，都有实现的可能性。（3）（理由）这与本单元普通人闪耀着优秀品格的光辉的故事主题相契合。
【导语】《驾考的日子》以平实笔触讲述老黄的考驾照经历，于细微处见精神。年近六旬、手部残疾的他，克服对鼠标的陌生、考试的紧张等困难，终获驾照。人物鲜活如邻家老者，其执着与坚韧跃然纸上。全文没有刻意拔高，却于平凡叙事中传递出普通人追梦的力量，温暖而励志，余味悠长。
11．本题考查内容理解概括。
结合第①段“年近六十了”、第②段“一次事故，他手上落下了残疾”可知，老黄已年近花甲，且手部有残疾，这会增加他学习驾驶的难度。
结合第⑤段“听说考试不用笔了，用鼠标”“手机他还会摆弄，鼠标却是摸也没摸过”可知，驾考笔试采用电脑操作，需使用鼠标，而老黄此前从未接触过鼠标，对电脑操作完全陌生。
结合第⑦段“想着还有四道题就可以交卷了，忽然又找不到鼠标符号了，这下真急坏了老黄。他起身找来考官，发现死机了”可知，老黄在笔试过程中，电脑突然出现死机状况，打断了考试进程。
结合第⑨段“有人说自己考了三次都没过，老黄心里直突突，心想自己要是也这样，还不得考到猴年马月呀？心里打起了退堂鼓，隐隐有些害怕”可知，听到他人多次考试失败的经历，老黄内心产生紧张与恐惧，甚至萌生了放弃的念头。由此可知，他人失败经历给老黄带来心理压力。
12．本题考查描写方法及作用。
（1）结合第③段“老伴立马板着脸反对：‘这么大年纪了，大孙儿都上小学二年级了，你还学开车？’”可知，句中引用了老伴的话语，通过“这么大年纪了”“还学开车”的反问，直接展现出她对老黄考驾照的不认同。这一语言描写体现了老伴的质疑与担忧。
（2）结合第⑦段“他手心不停地冒汗，擦了又擦，索性把羽绒服脱了”可知，句中“擦了又擦”“脱了”是对老黄的动作描写，细致刻画了他因紧张而出汗、试图缓解不适的状态。这些动作生动体现了老黄考试时的紧张情绪。
13．本题考查句段作用。
结合第②段“老黄是我的一个亲戚，出生在黑龙江佳木斯的苏木河农场，二十岁时出来跟三叔四叔学了木匠。一次事故，他手上落下了残疾。此后，老黄便开始种大棚。一个大棚足足一亩地，总共六个大棚，他一种就是多半辈子”可知，该段并非按时间顺序承接前文“决定报名考驾照”的情节，而是插入了老黄的成长背景、职业转变及手部残疾的经历，属于插叙。
这段内容既交代了他因残疾长期从事大棚种植的生活状态，又暗示了他面对困境的坚韧——即便手部有疾，仍坚持种大棚“多半辈子”，这种毅力为他后来执着考驾照提供了性格依据。由此可见，第②段不仅补充了人物经历，让老黄的形象更立体，也为下文他克服年龄、身体障碍，刻苦备考的行为做了铺垫，使人物的执着与挑战精神更具合理性。
14．本题考查人物形象及情感主旨。
结合第①段“年近六十了，但年少时的执念在老黄心中燃起来。他决定报名参加考试”、第②段“一次事故，他手上落下了残疾”、第④段“从没见老黄如此认真地学习过，反复背诵，把不会的题重新抄在本子上”可知，老黄虽年近六十且手部有残疾，却为考驾照认真备考，展现出不服输、肯坚持的品格。由此可见，老黄作为普通人，身上闪耀着勇于挑战、执着追梦的光辉，与单元中平凡人有优秀品格的特点一致。
结合第 段“他说，大儿子的轿车闲置在家，如今有证了……看看城市的风景”“趁身体好，再干几年……拉着老伴满世界跑”可知，老黄通过努力实现了考驾照的目标，其经历印证了平凡人只要坚持，就能达成心愿。
由此可见，文章主题体现了普通人追梦的价值，与单元“平凡生活中启人深思的故事”的主旨相契合。老黄的形象与单元中平凡却有闪光点的人物特质一致，文章主题也贴合单元对普通人故事意义的强调，因此适合作为补充阅读材料。
15． 兴奋（激动） 儿子去世，花园易主，做了方丈，坚持行善 敬仰 16． 性格爽直，热情 心胸豁达，乐观、不计得失 17．这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”比作“不体面的小狗”；生动含蓄地写出了“我”外表的贫穷（不好看）；表现了“我”这个苦孩子内心的敏感、自卑；与刘大叔的富有形成对比，突出刘了大叔的高大形象与热心善良。 18．内容上：①“刘大叔”是作者对宗月大师的一贯称呼，幼年时就开始了，这样称呼自然、亲切；②宗月大师这个称呼表达着作者对他的诚挚景仰之情，是画龙点睛之笔；③从“刘大叔”到“宗月大师”的称呼变化，表达了作者对他生前给予帮助和引领“我”向善的感激。对宗月大师善行的由衷理解和认同。结构上：结尾处点明宗月大师，揭示谜底（或身份），令读者震撼。
【导语】这篇散文以质朴平实的笔触，通过“我”的视角刻画了宗月大师由富商到僧人的传奇人生。作者运用对比手法，将刘大叔的豪爽慷慨与“我”的家境贫寒形成鲜明对照，又以“洪亮笑声”为线索贯穿始终，塑造了一个超越世俗、悲天悯人的修行者形象。结尾处称呼从“刘大叔”转为“宗月大师”，既体现人物精神境界的升华，又暗含作者对其人格的崇高敬意，使文章在平实的叙述中透露出深刻的人生哲思。
15．本题考查对文章内容的梳理概括。
根据“‘我’九岁时”可以定位到第①段，根据第①段“ 一直到九岁我还不识一个字。说不定，我会一辈子也得不到读书的机会”以及第②段“我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！”可知，“我”因家贫从未想过能上学，而刘大叔突然决定资助“我”入学，“心跳起多高”直接体现了“我”内心的兴奋与激动。
根据“‘我’出国前”可以定位到第⑦段，根据第⑦段“刘大叔的儿子死了，他的花园也出了手，他的夫人与小姐入庵为尼，而他入庙为僧并做了一座寺庙的方丈……他还是去办贫儿学校、粥厂等等慈善事业”可知，此时刘大叔遭遇了多重打击，儿子离世、家产尽失、家人离散，但他并未因此消沉，反而选择出家为僧，并始终坚持慈善事业，即便自身穷困仍致力于救济他人。
根据“去年”可以定位到第⑨段，根据第⑨段“我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的……我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善”可知，“我”从最初受他物质资助，到后来理解他“近乎自毁的善”，再到此时坚信他“与佛相近似”，并盼望以他为榜样向善，字里行间充满了对他一生德行的深深敬佩与尊崇，因此心理变化为“敬仰”。
16．本题考查对人物形象的分析概括。
（1）根据第②段“他的声音是那么洪亮……刘大叔马上决定：‘明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！’”可知，“洪亮”的声音配合他果断决定资助“我”入学的言行，表现了他性格爽直、待人热情的形象。
（2）根据第⑤段“他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分是被人骗了去的。他不管；令我不解的是他的笑声照旧是洪亮的”可知，即便财产大半流失，他仍能笑对，体现了他心胸豁达、乐观且不计得失的性格。
17．本题考查赏析句子。
根据第③段“我像一条不体面的小狗似的，随着这位阔人去入学”可知，句中把“我”比作“不体面的小狗”，运用了比喻的修辞手法。“不体面的小狗”这一喻体，首先精准刻画了“我”的外在状态——因家贫而衣着破旧、形象寒酸，如同无人精心照料的小狗般不起眼。作为底层苦孩子，面对衣着华丽、身份阔绰的刘大叔，以及即将踏入的陌生学堂，内心充满了难以言说的敏感与自卑。同时，“不体面的我”与“阔人刘大叔”形成强烈对比，通过“我”的卑微反衬出刘大叔的可贵：他丝毫没有因“我”的贫困而轻视、嫌弃，反而主动带“我”入学，用行动打破了阶层的隔阂。这种对比让刘大叔“不以富傲人”的热心与善良更加突出，进一步强化了他在“我”心中温暖而高大的形象。
18．本题考查对人物形象和主旨的分析。
内容上：根据第②段“刘大叔马上决定：‘明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！’”、第④段“自从作了学生以后，我时常地到刘大叔的家中去”等内容可知，“刘大叔”是“我”从九岁初识他时就开始的称呼。这一称呼贯穿全文，既符合“我”作为晚辈对他的自然称谓，也体现了两人之间超越贫富差距的亲切关系——他虽为“极富的人”，却“绝不以我为一个苦孩子而冷淡我”，让“我”在他面前感受到平等与温暖，因此“刘大叔”的称呼承载着“我”对他日常化的亲近感。
根据第⑨段“他就是宗月大师……我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的”可知，结尾点明“宗月大师”，是对他一生的高度概括：从富有时资助“我”入学，到贫顿时办贫儿学校、粥厂，再到出家后变卖庙产去救济苦人，他的乐善好施已超越普通的行善，达到近乎“佛”的境界。这一称呼不仅是对他精神境界的认可，更饱含“我”的诚挚景仰。
根据第②段“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”可知，刘大叔在“我”因家贫失学之际，主动提供物质帮助，让“我”获得入学机会，“刘大叔”这一称呼最初便承载着“我”对这份帮助的感激；再根据第⑨段“没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义”可知，他以自身行动引领“我”理解助人价值，称呼变为“宗月大师”，体现了“我”对这种精神引领的深层感激。根据第⑥段“这种近乎自毁的善，究竟算崇高还是愚昧呢？”可知，“我”起初对他的善行存在困惑；再根据第⑦段“他入庙为僧……不惜变卖庙产去救济苦人……还举办粥厂等等慈善事业”可知，“我”看到他始终坚守善行，逐渐理解其崇高，“宗月大师”的称呼正是对这种善行由衷认同的体现。
结构上：前文始终以“刘大叔”相称，保持着叙事的自然与亲切感，让读者随“我”的视角感受他的善良与平等。直到第⑨段才点明“他就是宗月大师”，这种“迟揭身份”的写法，如同揭开一个贯穿全文的谜底，既呼应了第⑦段“他入庙为僧并做了一座寺庙的方丈”、第⑧段“火葬后，人们在他的身上发现许多舍利”等情节，又让“宗月大师”这一称呼与他一生的善行形成强烈呼应，使人物形象从“亲切的恩人”升华为“精神的引领者”，给读者带来情感上的震撼，也让全文主旨（对无私善行的赞美）更加鲜明有力，使人物形象更显厚重。
19．B 20．神态描写，“高兴得像个孩子”生动地展现出父亲能像小时候一样送“我”时的喜悦与期待，凸显父亲对这份相处时光的珍视。动作描写，“推出、擦拭、上油、充气”一系列连贯动作，细致刻画了父亲为送“我”做准备的认真模样，暗含父亲对“我”的深厚爱意。 21．童年/上学时：因家境贫困觉得寒碜，对父亲的热情表现出冷漠，接过50元时心头五味杂陈；意识到父亲老时（归队送站）：因父亲喘气、蹬车吃力感到诧异、悲凉，主动提出载父亲，开始体谅父亲。理解父亲的爱时：明白父亲每次目送的深意后，懂得父亲从未改变的关爱，心生愧疚与感激，想要用爱抚慰父亲。 22．标题是文章的核心意象，贯穿全文；点明父亲的爱这一主题，“暖暖的”直接体现父爱温暖的特质；奠定文章温情的情感基调，引发读者对亲情的共鸣。
【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了父子间深沉的情感。作者通过“自行车”这一意象串联起过去与现在，在时空交错中展现父亲日渐衰老的身影。文中细节描写尤为动人，如父亲擦拭自行车、喘气声、递钱等场景，生动呈现了父亲沉默而厚重的爱。标题“暖暖的目光”既是父亲凝视的具象，也是父爱的象征，暗示着亲情永恒的温度。文章语言质朴却饱含深情，在平淡叙述中流露出对时光流逝的感伤和对父爱的感恩。
19．本题考查对文章内容的理解与分析。
B.根据第⑥段“有一次，我刚走几步，他似乎想起来什么，快步追了上来，说道：‘这个月工资还没发。这是50元，你……你先拿着。家里有我，一切都会好起来的……你安心上学！’”可知，父亲说话不连贯并非因为追“我”累得快说不出话，而是因为他工资未发、经济拮据，在给“我”钱时内心既有对“我”的牵挂，又有因家境困难而感到的些许局促，并非“累得快说不出话”，因此该选项表述错误；
故选B。
20．本题考查从描写方法角度赏析句子。
根据第②段“父亲高兴得像个孩子”可知，这是对父亲的神态描写，这一神态展现出父亲内心难以掩饰的喜悦与期待，让读者直观感受到父亲对与“我”重温旧时光的珍视。
根据第②段“把珍藏多年的自行车从库房推出，擦拭车身、链条上油、轮胎充气，样样做得很仔细”可知，“推出、擦拭、上油、充气”是对父亲的连续动作描写，“样样做得很仔细”则强调了父亲做这些事时的认真态度。这些动作并非随意为之，而是父亲为了送“我”特意准备，细致的动作背后，暗藏着父亲对“我”的深厚爱意，让父亲的形象更鲜活，情感更突出。
21．本题考查梳理文章中人物情感变化。
童年/上学时：根据第⑤段“很多同学都是自己乘公共汽车上学，也有父母开车来送的，我不想让同学们看到我的寒碜模样，每次坐在自行车后座上，都会把头垂得很低。一路上，父亲自说自话，满心欢喜，而我只是有一句没一句地应答”，以及第⑥段“离学校大门还有200米左右，我就迫不及待地跳下车：‘爸，你回去吧！’”“我对父亲的话不予理睬，径直向学校走去”可知，此时“我”因家境贫困觉得寒碜，不愿被同学看到，对父亲的热情表现出冷漠；再根据第⑥段“接过带着体温的纸币，我的心头五味杂陈”可知，当父亲在工资未发时仍给“我”50元，“我”内心才有了复杂的感受，但整体以冷漠为主。
意识到父亲老时（归队送站）：根据第②段“我对父亲突如其来的要求感到诧异，看到他渴求的目光躲躲闪闪，我点了点头”可知，面对父亲送“我”的请求，“我”最初是诧异的；再根据第③段“不经意间，父亲低沉的喘气声传入耳中，如同一枚枚尖锐的钢针，刺痛我的神经，父亲真的老了，我的心头掠过一丝悲凉。我要下来载他”，以及第⑧段“我能感受到他的吃力，于是从后座跳下来，坚决要骑车载他”可知，“我”听到父亲喘气、感受到他骑车吃力后，意识到父亲年老，心生悲凉，且主动提出载父亲，开始体谅父亲的不易。
理解父亲的爱时：根据第⑦段“我知道，父亲的心需要我用爱去抚慰，但我带给他的温暖微不足道”，以及第⑩段“我忽然明白，父亲的爱从未走远，每一次的目送，是送我向远方奔去，也是在等我从远方归来”可知，此时“我”理解了父亲每次目送的深意，明白父亲的爱从未改变，内心充满对父亲的感激，同时也意识到自己之前对父亲的冷漠，心生愧疚，想要用爱去抚慰父亲。
22．本题考查分析文章标题作用的能力。
根据第⑥段“有好几次，我无意间回头，看见他立在原地，暖暖的目光落在我身上”，以及第⑨段“我提着行李经安检进站后，再回头，看到父亲依然立在原地向站内张望，没有要离开的意思”可知，“父亲的目光”是文中反复出现的场景——上学时父亲在原地注视“我”进校园，归队时父亲在进站口外张望“我”进站，“暖暖的目光”作为核心意象，串联起不同时期的往事，贯穿全文。
根据第⑥段“暖暖的目光落在我身上”，以及第⑩段“我忽然明白，父亲的爱从未走远”可知，“暖暖的”直接修饰“目光”，而这“目光”正是父亲爱意的体现，标题通过“暖暖的目光”点明了“父爱”这一核心主题，且“暖暖的”精准概括了父爱温暖、温柔的特质。
根据第⑥段“暖暖的目光落在我身上”，以及全文对父亲目光的描写可知，“暖暖的”一词自带温情的氛围，标题以此奠定了文章整体温情、真挚的情感基调，让读者能感受到父爱中的温暖，从而引发对亲情的共鸣。
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