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教科版五年级科学下册第一单元
《生物与环境》单元测试卷
班级： __________ 姓名： __________ 得分： __________
一、填空题（每空1分，共12分）
1.周末，妈妈让小明帮忙拿绿豆煮汤。小明发现，放在厨房抽屉里的绿豆还是硬邦邦的，可窗台湿抹布下面漏的那几颗却冒出了小白芽。这说明绿豆发芽需要__________和__________。
2.科学课上，大家在花坛里找蚯蚓。明明翻开干巴巴的土块，啥也没找到；乐乐在墙角潮湿的落叶堆下一翻，一下子找出好几条。看来蚯蚓喜欢__________的环境。
3.请观察右图，写出池塘里的一条食物链：
___________________________________。
4.在一片草原上，草多得吃不完，兔子越来越多，老鹰也跟来了。后来人们打死了很多老鹰，没过多久兔子数量__________，可过了两年，兔子反而比以前少了，因为草不够吃，还闹起了病。这说明生态系统中各种生物的数量是相互__________的。
5.科学课上做生态瓶，老师提醒大家不仅要放小鱼小虾，还一定要放几根水草。你知道水草能帮动物什么忙吗？一是提供__________，二是制造__________。
6.春天到了，校园里的桃花开了，小蜜蜂在花丛中飞来飞去。蜜蜂在采蜜的同时，也帮桃花做了一件大事，那就是__________。
7.研究“蚯蚓喜欢亮的地方还是暗的地方”时，我们只改变__________这一个条件，其他条件比如__________都要保持一样。
8.山上的树被砍光了，下大雨时泥土被冲得到处都是。这件事告诉我们，保护__________就是保护我们自己的家园。
二、选择题（每题2分，共20分）
1.妈妈买回来的新鲜蘑菇吃不完，放进冰箱冷藏室，过了好几天还是好好的。这主要是因为冰箱里的低温（ ）。
A. 杀死了蘑菇里的细菌 B. 让细菌长得慢了 C. 让蘑菇一直保持干燥
2.
观察上图，想找蜗牛的话，去下面哪个地方最可能找到？（ ）
A. 操场中间被太阳暴晒的水泥地（图中A处）
B. 小区里刚浇过水的草丛根部（图中B处）
C. 楼顶平坦的防水层上（图中C处）
3.科学课上，小丽想研究“绿豆发芽需不需要水”。她准备了两个同样的盘子，分别放上湿纸巾和干纸巾，各放10粒绿豆，一起放在窗台上。小刚看了说：“你这个实验有个地方不太对。”你觉得小刚可能说的是（ ）。
A. 绿豆种子太少了
B. 两个盘子应该一个放窗台一个放冰箱
C. 湿纸巾和干纸巾不一样，但其他条件应该都一样
4.在一片池塘里，能自己制造“食物”的是（ ）。
A. 水底的田螺 B. 游来游去的小鱼 C. 漂在水面上的浮萍
5.假如有一天，森林里所有的绿色植物都消失了，最先饿死的动物会是（ ）。
A. 吃树叶的毛毛虫 B. 吃毛毛虫的小鸟 C. 吃小鸟的蛇
6.下面哪种做法对大自然更友好？（ ）
A. 看到小区里有“加拿大一枝黄花”，觉得好看就挖回家种
B. 把山上抓到的野生画眉鸟关在笼子里养
C. 村里组织村民在荒山上种树，每年种一片，轮流养护
7.观察右图，做“蚯蚓喜欢干土还是湿土”的实验时，
下面哪种做法最科学？（ ）
A. 在盒子两头分别放干土和湿土，把蚯蚓放中间，盖上盖子等几分钟
B. 把干土和湿土搅在一起，然后把蚯蚓放进去
C. 把蚯蚓直接放在湿土上，看它往哪儿爬
8.小河里有水草、小虾、小鱼，还有人往河里倒了一些农药。过了一段时间，谁身体里积的农药最多？（ ）
A. 水草 B. 小虾 C. 小鱼
9.下面哪条食物链写得对？（ ）
A. 落叶→蚯蚓→小鸟 B. 树叶→毛毛虫→小鸟 C. 阳光→草→兔子
10.小雅做了一个封闭的生态瓶，里面有水草、小鱼、田螺和沙子。你觉得她把瓶子放在哪里，里面的小鱼活得更久？（ ）
A. 卧室黑暗的衣柜里 B. 阳台上能晒到太阳的地方 C. 厨房阴凉的角落里
三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每题1分，共10分）
1.把绿豆泡在水里，水够多，温度也合适，它就一定能发芽。 （ ）
2.仙人掌的叶子长成了刺，是为了少喝水，适应沙漠干旱的环境。 （ ）
3.食物链的起点一般都是绿色植物，终点往往是食肉动物。 （ ）
4.麻雀、燕子、喜鹊这些鸟类在生态系统中都属于消费者。 （ ）
5.做生态瓶时，放进去的生物种类越多、数量越多，生态瓶就越稳定。（ ）
6.蚯蚓虽然喜欢潮湿的土壤，但把它放在干燥的沙子里，它也能活得好好的。（ ）
7.青蛙专门吃田里的害虫，所以我们要保护青蛙，不能捕杀。 （ ）
8.大自然就像一个精密的网络，哪个地方断了线，整个网都可能出问题。（ ）
9.为了研究污染对小鱼的危害，往鱼缸里倒点洗洁精，只要不多，小鱼就没事。（ ）
10.做生态瓶最好用自来水，因为自来水干净，对小鱼小虾没伤害。 （ ）
四、连线题（每线2分，共8分）
这些生物在大自然里扮演什么角色？请你来连连看。
生物 角色
校园里的大榕树 消费者
面包上长的霉菌 分解者
枯木上长的蘑菇 生产者
吃菜叶的菜青虫
五、简答题（共20分）
1.生活中的科学（4分）
暑假回姥姥家，小明看到院子里挂着一串串玉米棒子，皮都剥开了，在太阳下晒着。姥姥说，这样玉米放一年都不会坏。你能用学过的知识解释一下，姥姥为什么要先把玉米晒干吗？
2.长江十年禁渔（5分）
观察右图，结合本单元学过的生态知识，说说为什么要给
长江十年的休渔期？这样做有什么好处？
3.山村的教训（11分）
阅读下面的故事，回答问题。
有个小山村，田里的老鼠越来越多，庄稼被糟蹋得厉害。村民们一商量，决定把山上的蛇、猫头鹰、黄鼠狼都抓光，因为它们都吃老鼠。结果第二年，田鼠不但没少，反而比往年更多了，粮食损失更大了。
（1）故事里有一条食物链，请你写出来。（2分）
为什么把吃老鼠的动物都抓光了，老鼠反而更多了？（3分）
这件事给了我们什么启发？（3分）
你平时做过或者见过哪些保护大自然的事？请写一件，并说说这样做有什么好处。（3分）
六、实验探究题（共30分）
1.绿豆发芽需要阳光吗？（8分）
科学课上，小明的实验小组研究了“绿豆发芽需不需要阳光”，下面是他们的实验记录：
组别 种子数 水分 温度 光照 结果
1组 10粒 每天洒水 20℃ 阳光下 第3天全部发芽
2组 10粒 每天洒水 20℃ 黑箱里 第3天全部发芽
他们想研究的问题是什么？（2分）
（2）实验中，1组和2组哪些条件一样？请写出两个。哪个条件不一样？（3分）
（3）根据实验结果，可以得出什么结论？（1分）
（4）每组用了10粒种子，而不是只用1粒，你觉得这样做的目的是什么？（2分）
2.小生态瓶出问题了（12分）
小红做了个生态瓶，里面有沙土、水草、田螺、两条小鱼，装的是河水，盖子拧紧了。
（1）请你写出这个生态瓶里的一条食物链。（2分）
（2）水草在阳光的照射下，能给小鱼提供哪两样重要的东西？（2分）
（3）过了几天，小红发现小鱼总是游到水面上来，嘴巴一张一合的。你觉得可能是什么东西不够了？她应该把瓶子挪到哪里去？（2分）
如果小红觉得河水有点浑，换成自来水，你觉得小鱼会怎样？为什么？（2分）
（5）如果想研究“不同的水对小鱼生存有没有影响”，这个实验中，我们只改变什么条件？哪些条件必须保持不变？（请各写出一个）（4分）
3.蚯蚓喜欢干还是湿？（10分）
【图3】 观察上图，小明在科学课上研究蚯蚓喜欢什么样的土壤。他在一个长方形纸盒的两端分别铺上土：A端是湿润的，B端是干燥的。然后把10条蚯蚓放在盒子正中间，盖上盖子，5分钟后打开看。
（1）这个实验研究的是：蚯蚓喜欢__________还是__________的环境？（2分）
（2）实验中，唯一不同的条件是什么？这种实验叫什么实验？（4分）
结果发现，大多数蚯蚓都爬到了A端。这说明蚯蚓喜欢什么样的土壤？（2分）
实验结束后，这些蚯蚓该怎么处理？说说你的做法。（2分）
参考答案
一、填空题（每空1分，共12分）
1.水分、适宜的温度
2.阴暗潮湿（或“阴暗”）
3.浮游生物→虾→小鱼→大鱼（合理即可）
4.增多、制约（或“影响”）
5.氧气、食物（顺序可换）
6.传粉
7.光照条件、水分（或温度、土壤等）
8.环境（或“大自然”“生态平衡”）
二、选择题（每题2分，共20分）
1.B 2. B 3. C 4. C 5. A 6. C 7. A 8. C 9. B 10. B
三、判断题（每题1分，共10分）
1.× 2. √ 3. √ 4. √ 5. × 6. × 7. √ 8. √ 9. × 10. ×
四、连线题（每线2分，共8分）
校园里的大榕树 —— 生产者
面包上长的霉菌 —— 分解者
枯木上长的蘑菇 —— 分解者
吃菜叶的菜青虫 —— 消费者
五、简答题（共20分）
1.（4分）
晒干是为了去掉玉米里的水分。种子发芽需要水，晒干后没水了，就算温度合适、空气充足，玉米也不会发芽、发霉，就能放得久。（答出“去掉水分”得2分，“防止发芽或发霉”得2分）
2.（5分）
长江十年禁渔是为了让鱼类有足够的时间繁殖和生长。（2分）这样做的好处是：恢复长江的生态平衡，让鱼类数量增加，保护生物多样性，也让渔业资源可以持续发展。（答出两点即可得3分）
3.（11分）
（1）庄稼→田鼠→蛇（或庄稼→田鼠→猫头鹰，任写一条即可）（2分）
（2）因为蛇、猫头鹰是田鼠的天敌，它们被捉光了，田鼠就没人管了，生得越来越多。（3分）
（3）大自然里生物是相互联系的，不能随便破坏。（3分）
（4）生活事例：比如不乱扔电池，因为电池里的东西会污染土壤和水；或者和爸爸妈妈一起种树，树多了小鸟就有家。（写出一件真实、合理的事例得2分，能说明这样做的意义再加1分，共3分）
六、实验探究题（共30分）
1.（8分）
（1）绿豆发芽需要阳光吗？（或“阳光对绿豆发芽有没有影响”）（2分）
（2）相同的条件：水分、温度、种子数量（任选两个，2分）；不同的条件：光照（有光/无光）（1分）
（3）绿豆发芽不需要阳光。（1分）
（4）为了避免偶然性，让实验结果更准确。（2分）
2.（12分）
（1）水草→田螺→小鱼（或水草→小鱼，合理即可）（2分）
（2）氧气、食物（或养料）（2分）
（3）氧气不够了（1分）；放到有阳光的地方（1分）
（4）小鱼可能会死，因为自来水里有漂白粉（氯气），对鱼有害。（2分）
（5）改变的条件：水（河水/自来水）（2分）；不变的条件：温度、光照、鱼的大小等（任写一个，2分）
4.（10分）
（1）干燥、潮湿（2分）
（2）土壤的干湿（或水分）（2分）；对比实验（或对照实验）（2分）
（3）潮湿的土壤（2分）
（4）放回花坛或原来抓来的地方，让它们继续生活。（2分）

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