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贵州省黔东南州2026年义务教育质量提升第一次检测试卷九年级文科综合(闭卷)历史试题
1． 同学们在参观某处历史遗址时，讲解员介绍道：“这里的先民生活在长江流域，主要种植水稻，居住着干栏式房屋。”他们参观的这处遗址是（　　）
A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．半坡遗址 D．河姆渡遗址
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干“长江流域”“种植水稻”“干栏式房屋”及所学可知，河姆渡遗址位于浙江余姚，地处长江流域，距今约7000年。河姆渡居民已掌握水稻栽培技术，是中国乃至世界上最早种植水稻的原始人类之一；他们居住的房屋为干栏式建筑，以适应南方潮湿多雨的环境。这些特征与题干描述完全吻合，D项正确；
元谋人遗址虽位于长江流域，但元谋人属于旧石器时代早期人类，尚未进入农耕定居生活，不会种植水稻或建造房屋，排除A项；
北京人遗址位于黄河流域，且北京人同样处于旧石器时代，以采集狩猎为生，排除B项；
半坡遗址位于黄河流域的陕西西安，半坡居民主要种植粟，居住半地穴式圆形房屋，与题干信息不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以历史遗址参观情境为命题切入点，旨在考查学生对基础知识的准确识记理解及运用解决历史问题的能力，解题时需紧扣“长江流域”“水稻”“干栏式房屋”，排除处于旧石器时代的元谋人和北京人等干扰项，然后对比备选项即可得出正确答案。
2． 春秋战国时期，某学派主张“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”该学派是（　　）
A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”及所学可知，“为政以德”是春秋时期儒家学派创始人孔子提出的核心政治主张，出自《论语·为政》，强调以道德教化来治理国家；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是战国时期儒家代表人物孟子提出的名言，出自《孟子·滕文公下》，阐述了“大丈夫”应有的高尚气节。这两则材料均体现了儒家学派的思想特征，B项正确；
道家主张“无为而治”，顺应自然，与题干中的积极入世、强调德治和修身的主张不符，排除A项；
墨家主张“兼爱”“非攻”，提倡节俭，与题干思想不符，排除C项；
法家主张以法治国，建立中央集权，强调严刑峻法，与“为政以德”的观点背道而驰，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以春秋战国时期的经典名言为命题切入点，旨在考查学生对诸子百家核心思想的准确识记与辨析能力。解题时需紧扣“为政以德”和“大丈夫”，将其分别与孔子和孟子的思想观点对应，明确其所属的儒家学派，然后对比备选项即可得出正确答案。
3． 2025年5月18日，西域都护府博物馆在新疆轮台县开馆，展陈463件(套)陶器、青铜器、丝绢残片等文物，系统呈现中央政权治理新疆的历史轨迹。新疆归属中央开始于（　　）
A．公元前60年 B．公元前70年 C．公元前80年 D．公元前90年
【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干“西域都护府博物馆”“新疆归属中央开始于”及所学可知，公元前60年（汉宣帝神爵二年），西汉政府在西域乌垒城（今新疆轮台县境内）设立西域都护府，作为管理西域的最高军政机构。西域都护的设置，标志着西域（今新疆地区）正式纳入中国版图，成为我国领土不可分割的一部分，A项正确；
公元前70年、公元前80年、公元前90年均早于西域都护设置的时间，当时汉朝虽与西域有联系或军事行动，但尚未建立正式的行政管辖机构，排除BCD项。
故答案为：A。
【点评】本题以西域都护府博物馆开馆的时事热点为命题切入点，旨在考查学生对新疆正式归属中央政府管辖这一历史节点的准确记忆。解题时需紧扣“西域都护府”和“新疆归属中央”，明确公元前60年西域都护设立历史意义，然后对比备选项即可得出正确答案。
4． 2026年2月1日，《全民阅读促进条例》施行。某公众号推送两部史学巨著，请你依据提示把横线处补充完整。（　　）
西汉司马迁所著____，中国第一部纪传体通史，记黄帝至汉武帝史事。 北宋著名史学家、政治家司马光主持编写的____是一部编年体的通史巨著。
A．《史记》《汉书》 B．《史记》《资治通鉴》
C．《史记》《三国志》 D．《资治通鉴》《明史》
【答案】B
【知识点】《史记》与司马迁；宋元时期的文化——宋词、元曲、资治通鉴
【解析】【分析】根据题干“西汉司马迁”“中国第一部纪传体通史”及所学可知，西汉史学家司马迁撰写的《史记》，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期约3000年的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，第一空应填《史记》；
根据题干“北宋……司马光”“编年体的通史巨著”及所学可知，北宋著名史学家、政治家司马光主持编写的《资治通鉴》，是一部编年体通史巨著，记述了从战国初期到五代末年共1362年的历史，旨在为统治者提供历史借鉴，第二空应填《资治通鉴》。因此，B项正确；
《汉书》是东汉班固所著的第一部纪传体断代史，《三国志》是西晋陈寿所著的纪传体国别史，《明史》是清朝官修的纪传体断代史，均与题干描述不符，排除ACD项。
故答案为：B。
【点评】本题以全民阅读推广为背景，以两部史学巨著的简介为命题切入点，旨在考查学生对古代重要史书作者、体裁和内容的准确识记与辨析能力。解题时需紧扣作者所处朝代、著作体裁和时间范围等关键信息，准确匹配书名，然后对比备选项即可得出正确答案。
5． 史实是指客观发生的历史事实，历史观点是对史实的认识。以下属于历史观点的是（　　）
A．明朝的航海家郑和下西洋
B．科学家宋应星，著有《天工开物》
C．戚继光是我国的民族英雄
D．科学家徐光启，著有《农政全书》
【答案】C
【知识点】戚继光抗倭；明朝的科技名著——《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》
【解析】【分析】根据题干“史实是指客观发生的历史事实，历史观点是对史实的认识”及所学可知，“戚继光是我国的民族英雄”是对戚继光抗倭事迹及其历史地位的评价和定性，带有主观判断和价值取向，属于历史观点，C项正确；
“明朝的航海家郑和下西洋”“科学家宋应星，著有《天工开物》”“科学家徐光启，著有《农政全书》”均是对历史人物身份或著作的客观陈述，不包含评价性语言，属于历史史实，而非历史观点，排除ABD项。
故答案为：C。
【点评】本题以明代科技与对外关系的相关内容为命题切入点，旨在考查学生对历史史实与历史观点的区分能力。解题时需紧扣“客观叙述”与“主观评价”的核心差异，识别选项中是否包含对人物的定性或价值判断，然后对比备选项即可得出正确答案。
6． 大单元主题教学是历史教学的重要方式之一。“魏晋南北朝鲜鲜族改汉姓、唐朝文成公主入藏、元朝多民族融合形成回族”，这些史事共同印证的核心主题是（　　）
A．中外交流不断深化 B．文化重心逐渐南移
C．地方管理不断加强 D．中华民族多元一体
【答案】D
【知识点】盛唐民族交往与交融；北魏孝文帝的改革；元朝的疆域及对边疆地区的管辖
【解析】【分析】根据题干“魏晋南北朝鲜鲜族改汉姓、唐朝文成公主入藏、元朝多民族融合形成回族”及所学可知，北魏孝文帝改革推行汉化政策，促进了鲜卑族与汉族的交融；文成公主入藏密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏两族的友好关系；元朝时期，各民族杂居相处，形成了新的民族——回回。这些史实都反映了中国历史上各民族之间交往交流交融的过程，共同印证了中华民族多元一体格局的形成与发展，D项正确；
题干中的史事均属于中华民族内部的民族关系，不涉及中外交流，排除A项；
文化重心南移主要发生在唐宋时期，与题干中的民族交融主题不符，排除B项；
地方管理加强主要体现在中央对地方的行政管辖上，如设立机构等，而题干强调的是民族间的融合，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以不同时期的民族交融史事为命题切入点，旨在考查学生归纳概括历史主题的能力。解题时需紧扣“改汉姓”“和亲”“形成回族”，识别其共同指向的民族交往交流交融，明确其与中华民族多元一体格局的关系，然后对比备选项即可得出正确答案。
7． 秦朝建立皇帝制度，宋朝分化事权、削弱相权，明朝废除丞相，清朝设立军机处。以上措施反映了历代中央政府（　　）
A．君主专制不断强化 B．选官制度走向结束
C．地方权力不断削弱 D．丞相制度不断完善
【答案】A
【知识点】朱元璋强化皇权；宋太祖强化中央集权；军机处的设立；秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据题干“秦朝建立皇帝制度，宋朝分化事权、削弱相权，明朝废除丞相，清朝设立军机处”及所学可知，题干中措施都是历代王朝加强中央集权体制下，君主专制不断强化的具体表现。秦朝确立皇帝制度，奠定了皇权至上的基础；宋朝通过设参知政事、枢密使等职分割宰相权力；明朝直接废除丞相，由皇帝亲掌六部；清朝设立军机处，军国大事完全由皇帝裁决，标志着君主专制达到顶峰。这一系列演变清晰地反映了君主专制不断强化的趋势，A项正确；
题干所述内容均属于中枢权力机构的调整，与选官制度无关，排除B项；
题干强调的是中央政府内部君权与相权的矛盾，而非中央与地方的关系，排除C项；
从宋朝分权到明朝废相，丞相制度是逐步被削弱直至消亡，而非完善，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以中国古代中枢权力机构的演变为命题切入点，旨在考查学生对君主专制强化这一历史趋势的理解和归纳能力。解题时需紧扣“削弱相权”、“废除丞相”、“设立军机处”，明确君主专制的强化，然后对比备选项即可得出正确答案。
8． 某学习小组以“近代救亡图存的探索”为主题进行历史剧表演，某同学扮演北京大学文科学长陈独秀，他将参与演出的剧目是（　　）
A．第一幕 求强与求富的自救 B．第二幕 改革与革命的实践
C．第三幕 民主与科学的呐喊 D．第四幕 合作与对立的抉择
【答案】C
【知识点】新文化运动
【解析】【分析】根据题干“近代救亡图存的探索”“北京大学文科学长陈独秀”及所学可知，1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》（后改名《新青年》），高举“民主”与“科学”的旗帜，发起新文化运动。1917年，陈独秀受蔡元培聘请出任北京大学文科学长，将《新青年》编辑部迁至北京，聚集了一大批进步知识分子，以北大为阵地掀起思想解放的潮流。新文化运动的核心口号正是“德先生”（民主）与“赛先生”（科学），因此陈独秀参与的剧目应对应“民主与科学的呐喊”，C项正确；
“求强与求富的自救”指的是19世纪60-90年代地主阶级洋务派发动的洋务运动，代表人物为曾国藩、李鸿章等，与陈独秀无关，排除A项；
“改革与革命的实践”主要指19世纪末的戊戌变法（康有为、梁启超）和20世纪初的辛亥革命（孙中山），发生时间早于陈独秀出任北大文科学长，且并非由他主导，排除B项；
“合作与对立的抉择”主要指国民大革命时期（第一次国共合作）及随后的十年对峙，此时陈独秀虽仍活跃，但已不是“北大文科学长”这一特定身份的代表时期，且该主题更侧重于国共关系，与题干情境不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题旨在考查学生对陈独秀在新文化运动中历史地位及活动的准确识记。解题时需紧扣“北京大学文科学长”这一特定身份，将其与新文化运动的核心口号“民主与科学”关联，明确其历史活动的阶段特征，然后对比备选项中的时代主题即可得出正确答案。
9． 1934年12月，中央红军在战略转移途中先后召开黎平、猴场会议，突破敌军重围，为遵义会议召开准备了条件。据此判断，该史事属于（　　）
A．北伐战争的胜利进军 B．红军长征的战略转折
C．抗日战争的局部反攻 D．解放战争的战略决战
【答案】B
【知识点】遵义会议
【解析】【分析】根据题干“1934年12月”“中央红军在战略转移途中”“黎平、猴场会议”“为遵义会议召开准备了条件”及所学可知，1934年10月，中央红军开始长征。长征初期，红军处于被动挨打的局面。1934年12月召开的黎平会议和猴场会议，逐步否定了“左”倾错误的军事路线，肯定了毛泽东的正确主张，为遵义会议的召开奠定了重要基础。遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点，因此，这一系列史事属于红军长征中的战略转折过程，B项正确；
北伐战争发生在1926年至1927年，时间不符，排除A项；
抗日战争的局部反攻阶段主要在1944年至1945年，时间不符，排除C项；
解放战争的战略决战（三大战役）发生在1948年至1949年，时间不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题旨在考查学生对长征过程中关键历史节点及其意义的理解。解题时需紧扣时间“1934年12月”和事件“战略转移”“黎平、猴场会议”，明确这些事件是为遵义会议做准备，共同构成了长征伟大转折的前奏，然后对比备选项即可得出正确答案。
10． 邓小平曾说：“香港问题为什么能够谈成呢 并不是我们参加谈判的人有特殊本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达、有力量的国 ”由此可知，中国对香港恢复行使主权的最主要原因是（　　）
A．民族区域自治制度的确立 B．中国加入世界贸易组织
C．中英双方进行了多轮谈判 D．中国综合国力不断增强
【答案】D
【知识点】香港回归
【解析】【分析】根据题干“香港问题为什么能够谈成呢 并不是我们参加谈判的人有特殊本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达、有力量的国 ”及所学可知，邓小平的这段话深刻揭示了香港回归的根本原因，邓小平强调的不是谈判技巧或外交策略，而是国家整体实力的提升。改革开放后，中国经济快速发展，国际地位显著提高，这为在外交谈判中维护国家主权提供了坚实后盾。“弱国无外交”，只有综合国力不断增强，中国才有底气坚定收回香港。因此，最主要的原因是中国综合国力的增强，D项正确；
民族区域自治制度是解决我国民族问题的基本政策，与香港回归无关，排除A项；
中国于2001年加入世界贸易组织，而香港于1997年回归，时间不符，且入世并非收回主权的原因，排除B项；
中英双方的多轮谈判是解决问题的途径和过程，但谈判能成功的前提和基础是国家实力，C项不是最主要原因，排除。
故答案为：D。
【点评】本题以邓小平关于香港问题的讲话为切入点，考查学生对历史事件根本原因的辨析能力。解题关键在于准确理解材料主旨，区分直接原因（如谈判）与根本原因（如国力），从而选出正确答案。
11． 读诗歌，学历史。“荒原踏遍志如钢，誓夺油源热血扬；铁人一声惊天地，中华石油自立强”。赞颂的是（　　）
A．王进喜 B．袁隆平 C．杨利伟 D．屠呦呦
【答案】A
【知识点】社会主义建设成就
【解析】【分析】根据题干诗歌“荒原踏遍志如钢，誓夺油源热血扬；铁人一声惊天地，中华石油自立强”及所学可知，诗歌中的“荒原”“油源”“铁人”“石油自立”等关键词，均指向中国石油工业发展史上的标志性人物——王进喜。他是大庆油田1205钻井队队长，在20世纪60年代带领工人克服极端困难，以“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的豪迈誓言投身石油会战，被誉为“铁人”，其精神成为激励全国人民的宝贵财富。诗歌正是对王进喜及其所代表的“铁人精神”的高度赞颂，A项正确；
袁隆平是农业科学家，致力于杂交水稻研究，与“石油”无关，排除B项；
杨利伟是中国首位航天员，代表航天事业成就，与“石油”“铁人”无关，排除C项；
屠呦呦是药学家，因发现青蒿素治疗疟疾而获诺贝尔奖，与石油工业无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以一首赞颂性诗歌为切入点，考查学生对新中国建设时期典型人物及其贡献的理解。解题关键在于抓住“铁人”“石油”等核心意象，准确对应到王进喜这一历史人物，并结合其时代背景进行判断。
12． “第一次世界大战大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。这场战争还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。”材料表述的是第一次世界大战的（　　）
A．背景 B．特点 C．进程 D．影响
【答案】D
【知识点】第一次世界大战的爆发、进程及结果
【解析】【分析】根据题干材料“第一次世界大战大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。这场战争还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒”及所学可知，材料主要阐述了第一次世界大战结束后产生的后果和作用。“削弱了欧洲的力量”、“动摇了欧洲的优势地位”以及“促进了……民族觉醒”都是战争带来的结果和深远变化，这属于对历史事件影响的描述，D项正确；
战争的背景通常指战争爆发前的原因、条件和国际形势，如帝国主义政治经济发展不平衡、两大军事集团的形成等，与材料内容不符，排除A项；
战争的特点侧重于战争进行过程中的独特之处，例如战线长、范围广、使用新式武器（坦克、飞机）、残酷性（凡尔登绞肉机）等，材料未涉及这些方面，排除B项；
战争的进程指的是战争发展的具体经过和阶段，包括爆发、重要战役（如马恩河战役、索姆河战役）、转折点及结束等，材料并未叙述战争的发展过程，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以一战后果的材料为切入点，考查学生对历史概念（背景、特点、进程、影响）的辨析能力。解题关键在于准确理解材料的侧重点，识别出材料描述的是战争带来的“后果”而非“原因”或“经过”，从而锁定“影响”这一选项，得出正确答案。
13． 下图是九年级同学进行历史学习时的课堂笔记，根据该笔记推断，他们学习的主题是（　　）
明治维新开展，使日本走上资本主义发展道路 ·新经济政策推行，推动苏俄国民经济恢复发展 · 罗斯福新政的实施，帮助美国摆脱经济大危机
A．国家制度确立 B．国家科技发展
C．改革推动发展 D．国家文化繁荣
【答案】C
【知识点】日本明治维新；罗斯福新政；比较新经济政策和罗斯福新政的异同
【解析】【分析】根据课堂笔记内容“明治维新开展，使日本走上资本主义发展道路”“新经济政策推行，推动苏俄国民经济恢复发展”“罗斯福新政的实施，帮助美国摆脱经济大危机”及所学可知，这三项史实分别涉及日本、苏俄和美国在不同历史时期为应对危机或实现转型而采取的重大调整措施。明治维新是日本自上而下的资产阶级改革，新经济政策是苏俄在社会主义建设中的政策调整，罗斯福新政是美国在资本主义制度内的国家干预经济改革。三者虽社会制度不同，但共同点在于都通过改革的方式缓解了危机、推动了国家发展。因此，最符合的主题是“改革推动发展”，C项正确；
“国家制度确立”主要指政权或根本制度的建立，如英国君主立宪制的确立，与材料中已有制度下的调整不符，排除A项；
“国家科技发展”强调科技进步对国家的推动作用，材料未涉及科技领域，排除B项；
“国家文化繁荣”侧重思想、教育、艺术等方面的发展，材料重点在经济与政治层面的改革成效，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以课堂笔记形式呈现三个不同国家的重大改革事件，考查学生归纳共性与提炼主题的能力。解题关键在于抓住“改革”这一核心行为及其“推动发展”的共同结果，理解不同制度下改革的普遍意义，进而准确匹配主题选项。
14． 某同学搜集有关印度的非暴力不合作运动、墨西哥的卡德纳斯改革、埃及的华夫脱运动的资料，准备写一篇小论文。据此推断她写论文的主题应是（　　）
A．西方列强的殖民扩张 B．亚非拉民族民主运动
C．殖民体系的完全瓦解 D．紧张的国际局势形势
【答案】B
【知识点】甘地与印度非暴力不合作运动；土耳其的凯末尔革命；埃及华夫脱运动
【解析】【分析】根据题干材料“印度的非暴力不合作运动、墨西哥的卡德纳斯改革、埃及的华夫脱运动”及所学可知，这三个历史事件分别发生在亚洲（印度）、拉丁美洲（墨西哥）和非洲（埃及）。一战后，帝国主义国家的力量受到削弱，殖民地半殖民地国家的民族觉醒高涨。印度的非暴力不合作运动打击了英国殖民统治；埃及的华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础；墨西哥的卡德纳斯改革巩固了资产阶级革命成果，体现了反帝反封建的性质。这三者共同反映了第一次世界大战后，亚非拉地区掀起的民族民主运动高涨的浪潮，B项正确；
“西方列强的殖民扩张”是这些运动爆发的背景或原因，而非运动本身的性质或主题，排除A项；
殖民体系的“完全瓦解”是在第二次世界大战之后，且这一过程漫长，并非这几个事件能直接代表的，排除C项；
“紧张的国际局势形势”表述过于宽泛，不能准确概括这三个具体事件的共同特征，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题通过列举三个不同大洲的典型历史事件，考查学生对一战后世界历史阶段特征的归纳能力。解题关键在于识别出这三个事件在时间和性质上的共性，从而锁定“亚非拉民族民主运动”这一核心主题，然后对比备选项即可得出正确答案。
15． 当前中东局势紧张，美国与以色列对伊朗发动军事打击。回顾历史，粉碎法西斯侵略图谋，成为苏德战场和第二次世界大战重要转折点的战役是（　　）
A．斯大林格勒保卫战 B．诺曼底登陆战
C．日本偷袭珍珠港 D．莫斯科保卫战
【答案】A
【知识点】二战的爆发与主要战场；《联合国宣言》与二战的转折
【解析】【分析】根据题干关键信息“苏德战场”和“第二次世界大战重要转折点”及所学可知，斯大林格勒保卫战（1942年7月—1943年2月）是苏德战争中最为惨烈的战役。在这场战役中，苏联军民浴血奋战，最终歼灭了德国精锐第六集团军，迫使德军由战略进攻转为战略防御。这场战役不仅扭转了苏德战场的局势，也极大地鼓舞了世界反法西斯力量，被公认为第二次世界大战的根本转折点，A项正确；
诺曼底登陆（1944年）是美英盟军开辟欧洲第二战场的行动，加速了德国的灭亡，但并非二战的最初转折点，排除B项；
日本偷袭珍珠港（1941年）标志着太平洋战争的爆发，使二战达到最大规模，与“苏德战场转折”无关，排除C项；
莫斯科保卫战（1941年—1942年）打破了德军“不可战胜”的神话，宣告了希特勒“闪电战”的破产，是德军在二战中的第一次大失败，但通常历史学界将斯大林格勒战役视为更具决定性的转折点，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题虽以当前中东局势为引子，实则考查二战历史知识。解题关键在于准确区分二战中几次重大战役的历史地位：莫斯科保卫战是“打破神话”，斯大林格勒战役是“根本转折”，诺曼底登陆是“开辟第二战场”。抓住“转折点”这一信息即可判断出正确答案。
16． 【文字之源·影响深远】　 　是中国已发现的年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有着深远的影响。
【答案】甲骨文
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据题干中 “中国已发现的年代最早、体系较为完整的文字”“对中国文字的形成与发展有着深远的影响” 及所学可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字，是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，与题干描述相符，故此处应填甲骨文。
故答案为：甲骨文。
【点评】本题以中国古代文字起源为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息与知识识记的能力，解题时需紧扣 “年代最早、体系较为完整” 等关键信息，准确识记甲骨文的历史地位，即可得出正确答案。
17． 【水利工程·造福千秋】战国时期，秦国蜀郡都守李冰主持，在成都附近岷江修建大型水利工程　 　。该工程建成后，使成都平原成为“天府之国”。
【答案】都江堰
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据题干中 “战国时期”“秦国蜀郡郡守李冰主持”“在成都附近岷江修建大型水利工程”“使成都平原成为‘天府之国’” 及所学可知，战国时期秦国蜀郡郡守李冰主持修建的都江堰，是著名的防洪灌溉水利工程，建成后使成都平原成为 “天府之国”，与题干描述高度相符，故此处应填都江堰。
故答案为：都江堰。
【点评】本题以古代水利工程为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识识记的能力，解题时需紧扣 “李冰”“岷江”“成都平原”“天府之国” 等关键信息，准确识记都江堰的相关史实，即可得出正确答案。
18． 【收复台湾·民族英雄】1662年，民族英雄　 　打败荷兰殖民者，收复台湾，后来又经营台湾，被尊称为“开台圣王”。
【答案】郑成功
【知识点】郑成功收复台湾和清朝在台湾建制
【解析】【分析】根据题干中 “1662 年”“打败荷兰殖民者，收复台湾”“开台圣王” 及所学可知，1662 年郑成功驱逐荷兰殖民者，收复台湾，并对台湾进行开发建设，被尊称为 “开台圣王”，与题干史实相符，故此处应填郑成功。
故答案为：郑成功。
【点评】本题以明清时期抗击外来侵略为命题切入点，旨在考查学生准确理解史料信息及知识识记的能力，解题时需紧扣 “1662 年”“荷兰殖民者”“收复台湾” 等关键信息，准确识记郑成功收复台湾的相关史实，即可得出正确答案。
19． 【改革创新·确立制度】建构示意图是历史学习重要方法之一。下列空白处应填入　 　
【答案】三大改造
【知识点】三大改造；人民代表大会制度的确立
【解析】【分析】根据示意图中 “农业→农业生产合作社”“手工业→手工业生产合作社”“资本主义工商业→公私合营、赎买政策”，最终实现 “社会主义制度初步确立” 及所学可知，1953-1956 年我国对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造，即三大改造，三大改造的完成标志着社会主义基本制度在我国初步建立起来，与示意图逻辑完全契合，故空白处应填三大改造。
故答案为：三大改造。
【点评】本题以三大改造的知识结构示意图为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息、知识迁移与逻辑推理的能力，解题时需紧扣农业、手工业、资本主义工商业的改造形式及 “社会主义制度初步确立” 的结果，准确识记三大改造的史实，即可得出正确答案。
20． 【国际组织·维护和平】　 　是人类构建和平的成果，也是影响最大的国际组织。它在维护国际和平与安全方面发挥了积极作用，使许多国家和地区避免了一些可能发生的战争。
【答案】联合国
【知识点】联合国与“安理会”
【解析】【分析】根据题干中 “人类构建和平的成果”“影响最大的国际组织”“维护国际和平与安全”“避免可能发生的战争” 及所学可知，联合国是二战后成立的、当今世界影响最大的国际组织，其宗旨是维护国际和平与安全，与题干描述完全一致，故此处应填联合国。
故答案为：联合国。
【点评】本题以重要国际组织为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息与知识识记的能力，解题时需紧扣 “维护和平”“影响最大的国际组织” 等关键信息，准确识记联合国的地位与作用，即可得出正确答案。
21． 2025年是世界电影诞生130周年，中国电影诞生120周年。某中学九(8)班同学对“看电影，学历史”这一主题进行探究，请你一起参与。
（1）
一组同学收集以上电影宣传海报，请你将其反映的史实按时间先后顺序把空白处排列序号补充完整。
图　 　→图　 　→图　 　→图　 　
（2）项目二：制作电影卡片，唤醒时代记忆
示例：卡片1： 片名：《我的1919》 影片介绍：影片讲述了 1919年巴黎和会上，中国外交家顾维钧据理力争，维护国家主权，展现了中国人民反抗列强，捍卫民族尊严的爱国精神，也见证了五四运动爆发的历史背景。 卡片2： 片名：《建党伟业》 影片介绍：　 　
二组同学正在制作以上影片宣传卡片，请你仿照左边示例，帮他们补充完整卡片2中横线上空白处的内容。
（3）项目三：唱响电影歌曲，感受时代精神
影片 主题曲 歌词(节选)
《桃李劫》 《毕业歌》 同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡……
《风云儿女》 《义勇军进行曲》 (《中华人民共和国国歌》) 把我们的血肉，筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候……
三组的同学一起合唱以上歌曲，结合所学知识，帮他们分析这两首歌曲的时代背景以及体现了怎样的家国情怀
（4）为了完成本次活动，你将通过哪些途径搜集相关资料
【答案】（1）四；三；二；一(不能打乱顺序)
（2）影片介绍：影片讲述从辛亥革命到1921年的历史，袁世凯复辟、新文化运动、五四运动相继爆发，陈独秀、李大钊等传播马克思主义，毛泽东等13位代表在上海和嘉兴南湖召开中共一大，宣告了中国共产党成立，为中国革命点亮新曙光。(意思相近即可)
（3）时代背景：抗日战争
家国情怀：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀和万众一心、不畏强暴、为民族存亡而英勇抗争的伟大精神。(言之有理回答1点即可)
（4）途径：查阅历史文献与书籍、观看历史影片与影评讲解、利用网络资源与数字平台等。(言之有理回答2点即可)
【知识点】五四运动；中华人民共和国成立；抗美援朝；辛亥革命的历史意义
【解析】【分析】（1）解题时可根据每部电影所反映的历史事件及其发生年份进行分析，图一《上甘岭》反映的是1952年抗美援朝战争中的上甘岭战役；图二《辛亥革命》反映的是1911年爆发的辛亥革命；图三《甲午风云》反映的是1894年爆发的甲午中日战争；图四《鸦片战争》反映的是1840年爆发的鸦片战争。将这四个历史事件按时间先后顺序排列，应为1840年（鸦片战争）→1894年（甲午中日战争）→1911年（辛亥革命）→1952年（上甘岭战役）。据此分析可知，正确的排序是图四 → 图三 → 图二 → 图一。
(2)解题时可根据卡片2片名《建党伟业》及所学可知，该影片的时间跨度是从辛亥革命到中国共产党成立。结合材料中示例的格式，需涵盖这一时期的关键史实：袁世凯复辟帝制、新文化运动兴起、五四运动爆发，以及陈独秀、李大钊等人传播马克思主义。据此分析可知影片介绍为：影片讲述了从辛亥革命到1921年的历史，袁世凯复辟、新文化运动、五四运动相继爆发，陈独秀、李大钊等传播马克思主义，毛泽东等13位代表在上海和嘉兴南湖召开中共一大，宣告了中国共产党成立，为中国革命点亮新曙光。
(3)解题时可根据材料三表格中《毕业歌》歌词“担负起天下的兴亡”和《义勇军进行曲》歌词“中华民族到了最危险的时候”及所学可知，这两首歌曲均创作于20世纪30年代。当时日本发动九一八事变、华北事变，民族危机空前严重，抗日救亡运动成为时代主题，因此时代背景为抗日战争（或抗日救亡运动时期）。根据歌词内容及所学可知，这体现了中华儿女在民族危亡时刻，不畏强暴、团结抗战的精神。据此分析得出家国情怀为：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀和万众一心、不畏强暴、为民族存亡而英勇抗争的伟大精神。
(4)解题时可根据探究性学习活动的常规方法及所学可知，搜集历史资料需要多渠道进行。结合实际操作经验，可以从文献查阅、网络检索、实地考察等方面入手。故途径为：查阅历史文献与书籍、观看历史影片与影评讲解、利用网络资源与数字平台、参观博物馆与纪念馆等。
【点评】本题属于典型的“跨学科主题学习”类试题，主要考查学生对近现代中国电影事业发展历程的史料实证与历史解释素养。解题时需紧扣电影海报、歌词等素材背后的时代特征，将艺术作品还原至具体的历史时空（如《定军山》对应清末、《风云儿女》对应抗战时期），做到论从史出、史论结合；同时在回答开放性问题（如搜集途径）时，要注意答案的多元化与生活化。
22． 阅读下列材料，回答问题。
（1）材料一：
材料一所示的邮票是中国邮政为纪念以上两位人物在哪一领域的突出贡献而发行的 请结合所学知识，任写出其中一位人物的代表作。
（2）材料二：1872年，在洋务派领袖的支持下，清政府决定选派幼童留美，年仅12岁的詹天佑作为首批赴美的幼童之一……1905 年，清政府决定修建京张铁路，詹天佑被任命为总工程师……1909年9月，京张铁路全线通车，原计划6年完成，结果只用了4年提前完工。
————摘编自《文史参考》
根据材料二，结合所学知识，谈谈对洋务派所开展活动的认识。
（3）材料三：
节目深度还原一段深埋于贵州群山之中的国家记忆——20世纪60年代，“好人好马上三线”，成千上万青年从全国各地奔赴贵州，在安顺山坳崛起航空报国的“○一一”，在遵义沟壑铸就航天逐梦的“○六一”。在凯里、都匀孕育守望电波的“ 八三”，这是共和国工业史上最壮丽的迁徙，也是贵州山沟里最早的国家级“硬核”课堂。 贵昆铁路梅花山隧道，溶洞暗河密布，爆破浓烟无法散去。就在工程最艰难的时刻，数学家华罗庚背着“统筹法”和“优选法”，走进充满烟尘的掌子面。他写下：“常到三线峥嵘地，少到江浙鱼米乡。生身故乡非不爱，更爱三线练人场。”最高的学问用在实践，最深的爱献给国家——这是华罗庚留给所有青年的“科学报国”一课。 从“三线建设”到“东数西算”，从“贵州制造”到“中国创造”，今天的贵州青年，正站在先辈的肩膀上仰望星空。那份“为国铸剑”的初心，依然跳动在每一间教室、每一个年轻的手掌心中。
————《初中生辅导》之《开学第一课》
根据材料三，结合所学知识，请写出同一时期两例科技成就，并指出华罗庚身上体现了哪些精神品质
（4）综上所述，作为今天的青少年，你可以为家乡建设做哪些力所能及的事
【答案】（1）领域：医学(中医学)代表作：《伤寒杂病论》《本草纲目》(任写1例即可)
（2）认识：客观上促进了中国民族资本主义的产生，但它没有使中国走上富强的道路。
(言之有理即可)
（3）成就： ①1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功。
②1966年，我国第一次成功进行了核导弹试验。
③1967年，我国第一颗气弹爆炸成功。
④1970年，我国成功发射了第一颗人造地球卫星————东方红一号。
(任意答两点即可)
精神：爱国报国、勇于实践、艰苦奋斗、无私奉献。(任答两点，言之有理即可)
（4）做法：①努力学习科学文化知识，积极参与科技小发明、小实践，提高创新能力。②从身边小事做起，节约水电、垃圾分类、爱护公共设施，美化家乡环境。
(任答两点，言之有理即可)
【知识点】洋务运动；中国近代民族资本主义的发展；“两弹一星”；张仲景、华佗及其医学成就；明朝的科技名著——《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》
【解析】【分析】(1)解题时可根据材料一中的图一“张仲景邮票”和图二“李时珍邮票”及所学可知，张仲景是东汉末年的名医，著有《伤寒杂病论》，奠定了中医临床学的基础；李时珍是明代杰出的医药学家，著有《本草纲目》，被誉为“东方医药巨典”。两位人物都在医学（中医学）领域做出了卓越贡献。据此分析可知，邮票是为了纪念他们在医学领域的突出贡献，其代表作可任写一例，如《伤寒杂病论》或《本草纲目》。
(2)解题时可根据材料二中“1872年，在洋务派领袖的支持下，清政府决定选派幼童留美”和“1905年，清政府决定修建京张铁路，詹天佑被任命为总工程师”及所学可知，洋务派通过派遣留学生、修建铁路等方式，引进了西方的科学技术和教育模式。这些活动客观上促进了中国民族资本主义的产生，培养了近代化人才，推动了中国社会的进步。但洋务运动的根本目的是维护清王朝的封建统治，没有触动封建制度的根基，因此它没有使中国走上富强的道路。据此分析得出，对洋务派所开展活动的认识是：客观上促进了中国民族资本主义的产生，但它没有使中国走上富强的道路。
(3)解题时可根据材料三中“20世纪60年代”、“三线建设”及所学可知，这一时期中国在科技领域取得了多项重大成就。例如，1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功；1967年，我国第一颗氢弹爆炸成功；1970年，我国成功发射了第一颗人造地球卫星——东方红一号。根据材料中“数学家华罗庚背着‘统筹法’和‘优选法’，走进充满烟尘的掌子面”和“最高的学问用在实践，最深的爱献给国家”及所学可知，华罗庚将高深的数学理论应用于国家建设的实践，体现了爱国报国、勇于实践、艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。据此分析得出，同一时期的科技成就有1964年第一颗原子弹爆炸成功、1970年第一颗人造地球卫星发射成功等；华罗庚身上体现了爱国报国、勇于实践等精神品质。
(4)解题时可根据探究性学习活动的常规方法及所学可知，青少年为家乡建设贡献力量，应从自身做起，从小事做起。结合材料三中“今天的贵州青年，正站在先辈的肩膀上仰望星空”及所学可知，青少年应继承和发扬先辈的奋斗精神。故做法为：①努力学习科学文化知识，积极参与科技小发明、小实践，提高创新能力。②从身边小事做起，节约水电、垃圾分类、爱护公共设施，美化家乡环境。
【点评】】本题是一道典型的材料分析题，综合考查了学生对历史人物、历史事件及精神品质的理解与分析能力。解题时需紧扣材料中的关键信息（如邮票人物、洋务派活动、三线建设等），结合所学知识进行论证，做到论从史出、史论结合。在回答开放性问题时，要注意答案的多元化与生活化，体现历史学习的现实意义。
23． 文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。阅读下列材料，回答问题。
（1）材料一：最初的文明出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域，南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区……不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响。
———摘编自《中外纲史要》(下)
根据材料一，结合所学知识，请列举这一时期亚、非、欧各洲文明的名称。
（2）材料二：公元前138年，一个郎官从长安出发启程，踏上出使西域的征途，然而，他并不知道，此次出使，将担负更为更大的，可载入人类史册的使命，他开启的道路，将连通东方与西方。
————摘编自纪录片《中国通史》
依据材料二，结合所学知识，请你为“他开启的道路”取一个名字，并分析该“道路”的历史作用
（3）材料三：它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程。
————摘编自马世力《世界史纲》(下册)
根据材料三，结合所学知识，指出“它”是哪一重大历史事件 中国古代的哪项科技发明为该历史事件提供技术支撑
【答案】（1）亚洲：中国、古印度、古两河流域
非洲：古埃及
欧洲：古希腊、古罗马 (欧、亚、非洲各答出1例即可)
（2）名字：丝绸之路
作用：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。(言之有理即可)
（3）事 件：新航路开辟。
科技发明：指南针
【知识点】张骞的历史贡献；古埃及文明；古代两河流域文明；新航路的开辟；宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】(1) 解题时可根据材料一中“西亚的两河流域、北非的尼罗河流域，南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区”及所学可知，这些地理区域分别孕育了人类早期的主要文明。其中亚洲包括发源于黄河流域和长江流域的中国文明、印度河和恒河流域的古印度文明、两河流域的古巴比伦文明；非洲主要是尼罗河流域的古埃及文明；欧洲则是爱琴海地区的古希腊文明及后来的古罗马文明。
(2) 解题时第一小问可根据材料二中“公元前138年”“从长安出发启程”“出使西域”及所学可知，这描述的是西汉时期张骞出使西域的历史事件。张骞通西域后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁，商人们载着汉朝的丝绸等货物，从长安穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲，这条沟通欧亚的陆上交通道路被后世称为“丝绸之路”；第二小问课根据“连通东方与西方”及所学可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
(3) 解题时第一小问可根据材料三中“首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程”及所学可知，这描述的是新航路开辟的影响。新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展，同时世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；第二小问结合所学可知，北宋末年，中国的海船上开始使用指南针，指南针应用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展，为新航路开辟提供了重要的技术支撑。
【点评】本题属于典型的世界古代史与近代史综合类试题，主要考查学生对人类文明起源、东西方交流通道及全球化开端等核心知识点的掌握情况。解题时需紧扣材料中的关键信息（如地理位置、时间节点、历史影响），将具体史实置于宏观的历史发展脉络中进行理解，做到论从史出、史论结合；同时在回答开放性问题或作用类问题时，要注意语言的规范性与逻辑性。
24． 步入近代以来西方世界发生了一系列改变。阅读下列材料，回答问题。
（1）材料一：自14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想解放运动。这场运动起源于意大利，传播于欧洲，被认为是资本主义时代的曙光。
————摘编自部编版教材《世界历史》九年级上册
根据材料一，结合所学知识，指出材料中运动的名称，为什么说这场运动“被认为是资本主义时代的曙光”
（2）材料二：17、18世纪，资产阶级革命的时代来临。英国、美国和法国先后爆发社会变革，通过暴力革命推翻了旧制度，颁布法律文献确立了符合本国国情的政治体制，不仅对本国的发展产生了巨大影响，也影响了世界。
————摘编武寅等《简明世界历史读本》
根据材料二，结合所学知识，分别指出英、法、美三国颁布了符合本国国情政治体制的法律文献，并概括其在国家治理上的共同理念。
（3）材料三：下图是某人工智能软件生成的三次工业革命知识结构：
根据材料三，结合所学知识，判断该内容是否存在史实错误，如有请改正。结合本次学习体验，说说你如何看待人工智能辅助学习
【答案】（1）名称：文艺复兴
原因：为欧洲资本主义社会产生和发展奠定了思想文化基础。(言之有理即可)
（2）英国：《权利法案》
美国：《1787 年宪法》
法国：《人权宣言》(或《拿破仑法典》)(任意答1法律部文献即可)
共同理念：法治取代人治(言之有理即可)
（3）判断：有错误。
修改：第一次工业革命的发明的交通工具应该是“火车”，不是“汽车”。
(修改正确即可)
看待：人工智能能够快速生成知识结构，帮助我们梳理知识结构，提高学习效率等。但是，人工智能也可能会生成错误的知识，如本题中就把第一次工业革命的交通成就这个史实生成错误，盲目相信就会被误导。因此，使用人工智能要保持警惕，要主动与课本、权威史料核对，辨别信息真伪；要把人工智能作为学习的工具，坚持独立思考，让人工智能服务于学习。 (言之有理即可)
【知识点】文艺复兴；君主立宪制与《权利法案》；法国大革命与《人权宣言》；第一次工业革命；第二次工业革命及主要成就
【解析】【分析】(1) 解题时第一小问可根据材料一中“自14世纪中叶起”“起源于意大利”“思想解放运动”及所学可知，这描述的是文艺复兴运动。文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放；第二小问根据“被认为是资本主义时代的曙光”及所学可知，文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。它推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。
(2) 解题时可根据材料二中“英国、美国和法国先后爆发社会变革……颁布法律文献确立了符合本国国情的政治体制”及所学可知，英国资产阶级革命后，1689年议会通过了《权利法案》，确立了君主立宪制；美国独立战争后，1787年制定了宪法，依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国；法国大革命期间颁布了《人权宣言》，后来拿破仑帝国时期颁布了《拿破仑法典》。这些法律文献都体现了反对专制、追求民主与自由的精神，在国家治理上体现了法治取代人治的共同理念。
(3) 解题时可根据材料三中的图表信息及所学可知，第一次工业革命的主要标志是蒸汽机的广泛应用，在交通工具方面的发明主要是火车（蒸汽机车）和轮船，而汽车是第二次工业革命中以内燃机为动力的发明。因此图表中第一次工业革命对应的交通工具“汽车”是错误的，应改为“火车”。对于人工智能辅助学习的看法，应辩证分析，既要看到其便捷性，也要看到其可能存在的错误，强调人的主体地位和批判性思维。
【点评】本题属于历史综合探究类试题，主要考查学生对西方近代化历程（思想、政治、科技）的理解与辨析能力。解题时需特别注意史实的准确性，尤其是工业革命中的具体发明成就容易混淆；在回答关于人工智能的问题时，考查的是学生的情感态度与价值观，要求学生具备批判性思维，能够辩证地看待科技发展对学习的影响。
1 / 1贵州省黔东南州2026年义务教育质量提升第一次检测试卷九年级文科综合(闭卷)历史试题
1． 同学们在参观某处历史遗址时，讲解员介绍道：“这里的先民生活在长江流域，主要种植水稻，居住着干栏式房屋。”他们参观的这处遗址是（　　）
A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．半坡遗址 D．河姆渡遗址
2． 春秋战国时期，某学派主张“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”该学派是（　　）
A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家
3． 2025年5月18日，西域都护府博物馆在新疆轮台县开馆，展陈463件(套)陶器、青铜器、丝绢残片等文物，系统呈现中央政权治理新疆的历史轨迹。新疆归属中央开始于（　　）
A．公元前60年 B．公元前70年 C．公元前80年 D．公元前90年
4． 2026年2月1日，《全民阅读促进条例》施行。某公众号推送两部史学巨著，请你依据提示把横线处补充完整。（　　）
西汉司马迁所著____，中国第一部纪传体通史，记黄帝至汉武帝史事。 北宋著名史学家、政治家司马光主持编写的____是一部编年体的通史巨著。
A．《史记》《汉书》 B．《史记》《资治通鉴》
C．《史记》《三国志》 D．《资治通鉴》《明史》
5． 史实是指客观发生的历史事实，历史观点是对史实的认识。以下属于历史观点的是（　　）
A．明朝的航海家郑和下西洋
B．科学家宋应星，著有《天工开物》
C．戚继光是我国的民族英雄
D．科学家徐光启，著有《农政全书》
6． 大单元主题教学是历史教学的重要方式之一。“魏晋南北朝鲜鲜族改汉姓、唐朝文成公主入藏、元朝多民族融合形成回族”，这些史事共同印证的核心主题是（　　）
A．中外交流不断深化 B．文化重心逐渐南移
C．地方管理不断加强 D．中华民族多元一体
7． 秦朝建立皇帝制度，宋朝分化事权、削弱相权，明朝废除丞相，清朝设立军机处。以上措施反映了历代中央政府（　　）
A．君主专制不断强化 B．选官制度走向结束
C．地方权力不断削弱 D．丞相制度不断完善
8． 某学习小组以“近代救亡图存的探索”为主题进行历史剧表演，某同学扮演北京大学文科学长陈独秀，他将参与演出的剧目是（　　）
A．第一幕 求强与求富的自救 B．第二幕 改革与革命的实践
C．第三幕 民主与科学的呐喊 D．第四幕 合作与对立的抉择
9． 1934年12月，中央红军在战略转移途中先后召开黎平、猴场会议，突破敌军重围，为遵义会议召开准备了条件。据此判断，该史事属于（　　）
A．北伐战争的胜利进军 B．红军长征的战略转折
C．抗日战争的局部反攻 D．解放战争的战略决战
10． 邓小平曾说：“香港问题为什么能够谈成呢 并不是我们参加谈判的人有特殊本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达、有力量的国 ”由此可知，中国对香港恢复行使主权的最主要原因是（　　）
A．民族区域自治制度的确立 B．中国加入世界贸易组织
C．中英双方进行了多轮谈判 D．中国综合国力不断增强
11． 读诗歌，学历史。“荒原踏遍志如钢，誓夺油源热血扬；铁人一声惊天地，中华石油自立强”。赞颂的是（　　）
A．王进喜 B．袁隆平 C．杨利伟 D．屠呦呦
12． “第一次世界大战大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。这场战争还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。”材料表述的是第一次世界大战的（　　）
A．背景 B．特点 C．进程 D．影响
13． 下图是九年级同学进行历史学习时的课堂笔记，根据该笔记推断，他们学习的主题是（　　）
明治维新开展，使日本走上资本主义发展道路 ·新经济政策推行，推动苏俄国民经济恢复发展 · 罗斯福新政的实施，帮助美国摆脱经济大危机
A．国家制度确立 B．国家科技发展
C．改革推动发展 D．国家文化繁荣
14． 某同学搜集有关印度的非暴力不合作运动、墨西哥的卡德纳斯改革、埃及的华夫脱运动的资料，准备写一篇小论文。据此推断她写论文的主题应是（　　）
A．西方列强的殖民扩张 B．亚非拉民族民主运动
C．殖民体系的完全瓦解 D．紧张的国际局势形势
15． 当前中东局势紧张，美国与以色列对伊朗发动军事打击。回顾历史，粉碎法西斯侵略图谋，成为苏德战场和第二次世界大战重要转折点的战役是（　　）
A．斯大林格勒保卫战 B．诺曼底登陆战
C．日本偷袭珍珠港 D．莫斯科保卫战
16． 【文字之源·影响深远】　 　是中国已发现的年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有着深远的影响。
17． 【水利工程·造福千秋】战国时期，秦国蜀郡都守李冰主持，在成都附近岷江修建大型水利工程　 　。该工程建成后，使成都平原成为“天府之国”。
18． 【收复台湾·民族英雄】1662年，民族英雄　 　打败荷兰殖民者，收复台湾，后来又经营台湾，被尊称为“开台圣王”。
19． 【改革创新·确立制度】建构示意图是历史学习重要方法之一。下列空白处应填入　 　
20． 【国际组织·维护和平】　 　是人类构建和平的成果，也是影响最大的国际组织。它在维护国际和平与安全方面发挥了积极作用，使许多国家和地区避免了一些可能发生的战争。
21． 2025年是世界电影诞生130周年，中国电影诞生120周年。某中学九(8)班同学对“看电影，学历史”这一主题进行探究，请你一起参与。
（1）
一组同学收集以上电影宣传海报，请你将其反映的史实按时间先后顺序把空白处排列序号补充完整。
图　 　→图　 　→图　 　→图　 　
（2）项目二：制作电影卡片，唤醒时代记忆
示例：卡片1： 片名：《我的1919》 影片介绍：影片讲述了 1919年巴黎和会上，中国外交家顾维钧据理力争，维护国家主权，展现了中国人民反抗列强，捍卫民族尊严的爱国精神，也见证了五四运动爆发的历史背景。 卡片2： 片名：《建党伟业》 影片介绍：　 　
二组同学正在制作以上影片宣传卡片，请你仿照左边示例，帮他们补充完整卡片2中横线上空白处的内容。
（3）项目三：唱响电影歌曲，感受时代精神
影片 主题曲 歌词(节选)
《桃李劫》 《毕业歌》 同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡……
《风云儿女》 《义勇军进行曲》 (《中华人民共和国国歌》) 把我们的血肉，筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候……
三组的同学一起合唱以上歌曲，结合所学知识，帮他们分析这两首歌曲的时代背景以及体现了怎样的家国情怀
（4）为了完成本次活动，你将通过哪些途径搜集相关资料
22． 阅读下列材料，回答问题。
（1）材料一：
材料一所示的邮票是中国邮政为纪念以上两位人物在哪一领域的突出贡献而发行的 请结合所学知识，任写出其中一位人物的代表作。
（2）材料二：1872年，在洋务派领袖的支持下，清政府决定选派幼童留美，年仅12岁的詹天佑作为首批赴美的幼童之一……1905 年，清政府决定修建京张铁路，詹天佑被任命为总工程师……1909年9月，京张铁路全线通车，原计划6年完成，结果只用了4年提前完工。
————摘编自《文史参考》
根据材料二，结合所学知识，谈谈对洋务派所开展活动的认识。
（3）材料三：
节目深度还原一段深埋于贵州群山之中的国家记忆——20世纪60年代，“好人好马上三线”，成千上万青年从全国各地奔赴贵州，在安顺山坳崛起航空报国的“○一一”，在遵义沟壑铸就航天逐梦的“○六一”。在凯里、都匀孕育守望电波的“ 八三”，这是共和国工业史上最壮丽的迁徙，也是贵州山沟里最早的国家级“硬核”课堂。 贵昆铁路梅花山隧道，溶洞暗河密布，爆破浓烟无法散去。就在工程最艰难的时刻，数学家华罗庚背着“统筹法”和“优选法”，走进充满烟尘的掌子面。他写下：“常到三线峥嵘地，少到江浙鱼米乡。生身故乡非不爱，更爱三线练人场。”最高的学问用在实践，最深的爱献给国家——这是华罗庚留给所有青年的“科学报国”一课。 从“三线建设”到“东数西算”，从“贵州制造”到“中国创造”，今天的贵州青年，正站在先辈的肩膀上仰望星空。那份“为国铸剑”的初心，依然跳动在每一间教室、每一个年轻的手掌心中。
————《初中生辅导》之《开学第一课》
根据材料三，结合所学知识，请写出同一时期两例科技成就，并指出华罗庚身上体现了哪些精神品质
（4）综上所述，作为今天的青少年，你可以为家乡建设做哪些力所能及的事
23． 文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。阅读下列材料，回答问题。
（1）材料一：最初的文明出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域，南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区……不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响。
———摘编自《中外纲史要》(下)
根据材料一，结合所学知识，请列举这一时期亚、非、欧各洲文明的名称。
（2）材料二：公元前138年，一个郎官从长安出发启程，踏上出使西域的征途，然而，他并不知道，此次出使，将担负更为更大的，可载入人类史册的使命，他开启的道路，将连通东方与西方。
————摘编自纪录片《中国通史》
依据材料二，结合所学知识，请你为“他开启的道路”取一个名字，并分析该“道路”的历史作用
（3）材料三：它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程。
————摘编自马世力《世界史纲》(下册)
根据材料三，结合所学知识，指出“它”是哪一重大历史事件 中国古代的哪项科技发明为该历史事件提供技术支撑
24． 步入近代以来西方世界发生了一系列改变。阅读下列材料，回答问题。
（1）材料一：自14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想解放运动。这场运动起源于意大利，传播于欧洲，被认为是资本主义时代的曙光。
————摘编自部编版教材《世界历史》九年级上册
根据材料一，结合所学知识，指出材料中运动的名称，为什么说这场运动“被认为是资本主义时代的曙光”
（2）材料二：17、18世纪，资产阶级革命的时代来临。英国、美国和法国先后爆发社会变革，通过暴力革命推翻了旧制度，颁布法律文献确立了符合本国国情的政治体制，不仅对本国的发展产生了巨大影响，也影响了世界。
————摘编武寅等《简明世界历史读本》
根据材料二，结合所学知识，分别指出英、法、美三国颁布了符合本国国情政治体制的法律文献，并概括其在国家治理上的共同理念。
（3）材料三：下图是某人工智能软件生成的三次工业革命知识结构：
根据材料三，结合所学知识，判断该内容是否存在史实错误，如有请改正。结合本次学习体验，说说你如何看待人工智能辅助学习
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干“长江流域”“种植水稻”“干栏式房屋”及所学可知，河姆渡遗址位于浙江余姚，地处长江流域，距今约7000年。河姆渡居民已掌握水稻栽培技术，是中国乃至世界上最早种植水稻的原始人类之一；他们居住的房屋为干栏式建筑，以适应南方潮湿多雨的环境。这些特征与题干描述完全吻合，D项正确；
元谋人遗址虽位于长江流域，但元谋人属于旧石器时代早期人类，尚未进入农耕定居生活，不会种植水稻或建造房屋，排除A项；
北京人遗址位于黄河流域，且北京人同样处于旧石器时代，以采集狩猎为生，排除B项；
半坡遗址位于黄河流域的陕西西安，半坡居民主要种植粟，居住半地穴式圆形房屋，与题干信息不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以历史遗址参观情境为命题切入点，旨在考查学生对基础知识的准确识记理解及运用解决历史问题的能力，解题时需紧扣“长江流域”“水稻”“干栏式房屋”，排除处于旧石器时代的元谋人和北京人等干扰项，然后对比备选项即可得出正确答案。
2．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”及所学可知，“为政以德”是春秋时期儒家学派创始人孔子提出的核心政治主张，出自《论语·为政》，强调以道德教化来治理国家；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是战国时期儒家代表人物孟子提出的名言，出自《孟子·滕文公下》，阐述了“大丈夫”应有的高尚气节。这两则材料均体现了儒家学派的思想特征，B项正确；
道家主张“无为而治”，顺应自然，与题干中的积极入世、强调德治和修身的主张不符，排除A项；
墨家主张“兼爱”“非攻”，提倡节俭，与题干思想不符，排除C项；
法家主张以法治国，建立中央集权，强调严刑峻法，与“为政以德”的观点背道而驰，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以春秋战国时期的经典名言为命题切入点，旨在考查学生对诸子百家核心思想的准确识记与辨析能力。解题时需紧扣“为政以德”和“大丈夫”，将其分别与孔子和孟子的思想观点对应，明确其所属的儒家学派，然后对比备选项即可得出正确答案。
3．【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干“西域都护府博物馆”“新疆归属中央开始于”及所学可知，公元前60年（汉宣帝神爵二年），西汉政府在西域乌垒城（今新疆轮台县境内）设立西域都护府，作为管理西域的最高军政机构。西域都护的设置，标志着西域（今新疆地区）正式纳入中国版图，成为我国领土不可分割的一部分，A项正确；
公元前70年、公元前80年、公元前90年均早于西域都护设置的时间，当时汉朝虽与西域有联系或军事行动，但尚未建立正式的行政管辖机构，排除BCD项。
故答案为：A。
【点评】本题以西域都护府博物馆开馆的时事热点为命题切入点，旨在考查学生对新疆正式归属中央政府管辖这一历史节点的准确记忆。解题时需紧扣“西域都护府”和“新疆归属中央”，明确公元前60年西域都护设立历史意义，然后对比备选项即可得出正确答案。
4．【答案】B
【知识点】《史记》与司马迁；宋元时期的文化——宋词、元曲、资治通鉴
【解析】【分析】根据题干“西汉司马迁”“中国第一部纪传体通史”及所学可知，西汉史学家司马迁撰写的《史记》，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期约3000年的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，第一空应填《史记》；
根据题干“北宋……司马光”“编年体的通史巨著”及所学可知，北宋著名史学家、政治家司马光主持编写的《资治通鉴》，是一部编年体通史巨著，记述了从战国初期到五代末年共1362年的历史，旨在为统治者提供历史借鉴，第二空应填《资治通鉴》。因此，B项正确；
《汉书》是东汉班固所著的第一部纪传体断代史，《三国志》是西晋陈寿所著的纪传体国别史，《明史》是清朝官修的纪传体断代史，均与题干描述不符，排除ACD项。
故答案为：B。
【点评】本题以全民阅读推广为背景，以两部史学巨著的简介为命题切入点，旨在考查学生对古代重要史书作者、体裁和内容的准确识记与辨析能力。解题时需紧扣作者所处朝代、著作体裁和时间范围等关键信息，准确匹配书名，然后对比备选项即可得出正确答案。
5．【答案】C
【知识点】戚继光抗倭；明朝的科技名著——《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》
【解析】【分析】根据题干“史实是指客观发生的历史事实，历史观点是对史实的认识”及所学可知，“戚继光是我国的民族英雄”是对戚继光抗倭事迹及其历史地位的评价和定性，带有主观判断和价值取向，属于历史观点，C项正确；
“明朝的航海家郑和下西洋”“科学家宋应星，著有《天工开物》”“科学家徐光启，著有《农政全书》”均是对历史人物身份或著作的客观陈述，不包含评价性语言，属于历史史实，而非历史观点，排除ABD项。
故答案为：C。
【点评】本题以明代科技与对外关系的相关内容为命题切入点，旨在考查学生对历史史实与历史观点的区分能力。解题时需紧扣“客观叙述”与“主观评价”的核心差异，识别选项中是否包含对人物的定性或价值判断，然后对比备选项即可得出正确答案。
6．【答案】D
【知识点】盛唐民族交往与交融；北魏孝文帝的改革；元朝的疆域及对边疆地区的管辖
【解析】【分析】根据题干“魏晋南北朝鲜鲜族改汉姓、唐朝文成公主入藏、元朝多民族融合形成回族”及所学可知，北魏孝文帝改革推行汉化政策，促进了鲜卑族与汉族的交融；文成公主入藏密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏两族的友好关系；元朝时期，各民族杂居相处，形成了新的民族——回回。这些史实都反映了中国历史上各民族之间交往交流交融的过程，共同印证了中华民族多元一体格局的形成与发展，D项正确；
题干中的史事均属于中华民族内部的民族关系，不涉及中外交流，排除A项；
文化重心南移主要发生在唐宋时期，与题干中的民族交融主题不符，排除B项；
地方管理加强主要体现在中央对地方的行政管辖上，如设立机构等，而题干强调的是民族间的融合，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以不同时期的民族交融史事为命题切入点，旨在考查学生归纳概括历史主题的能力。解题时需紧扣“改汉姓”“和亲”“形成回族”，识别其共同指向的民族交往交流交融，明确其与中华民族多元一体格局的关系，然后对比备选项即可得出正确答案。
7．【答案】A
【知识点】朱元璋强化皇权；宋太祖强化中央集权；军机处的设立；秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据题干“秦朝建立皇帝制度，宋朝分化事权、削弱相权，明朝废除丞相，清朝设立军机处”及所学可知，题干中措施都是历代王朝加强中央集权体制下，君主专制不断强化的具体表现。秦朝确立皇帝制度，奠定了皇权至上的基础；宋朝通过设参知政事、枢密使等职分割宰相权力；明朝直接废除丞相，由皇帝亲掌六部；清朝设立军机处，军国大事完全由皇帝裁决，标志着君主专制达到顶峰。这一系列演变清晰地反映了君主专制不断强化的趋势，A项正确；
题干所述内容均属于中枢权力机构的调整，与选官制度无关，排除B项；
题干强调的是中央政府内部君权与相权的矛盾，而非中央与地方的关系，排除C项；
从宋朝分权到明朝废相，丞相制度是逐步被削弱直至消亡，而非完善，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以中国古代中枢权力机构的演变为命题切入点，旨在考查学生对君主专制强化这一历史趋势的理解和归纳能力。解题时需紧扣“削弱相权”、“废除丞相”、“设立军机处”，明确君主专制的强化，然后对比备选项即可得出正确答案。
8．【答案】C
【知识点】新文化运动
【解析】【分析】根据题干“近代救亡图存的探索”“北京大学文科学长陈独秀”及所学可知，1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》（后改名《新青年》），高举“民主”与“科学”的旗帜，发起新文化运动。1917年，陈独秀受蔡元培聘请出任北京大学文科学长，将《新青年》编辑部迁至北京，聚集了一大批进步知识分子，以北大为阵地掀起思想解放的潮流。新文化运动的核心口号正是“德先生”（民主）与“赛先生”（科学），因此陈独秀参与的剧目应对应“民主与科学的呐喊”，C项正确；
“求强与求富的自救”指的是19世纪60-90年代地主阶级洋务派发动的洋务运动，代表人物为曾国藩、李鸿章等，与陈独秀无关，排除A项；
“改革与革命的实践”主要指19世纪末的戊戌变法（康有为、梁启超）和20世纪初的辛亥革命（孙中山），发生时间早于陈独秀出任北大文科学长，且并非由他主导，排除B项；
“合作与对立的抉择”主要指国民大革命时期（第一次国共合作）及随后的十年对峙，此时陈独秀虽仍活跃，但已不是“北大文科学长”这一特定身份的代表时期，且该主题更侧重于国共关系，与题干情境不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题旨在考查学生对陈独秀在新文化运动中历史地位及活动的准确识记。解题时需紧扣“北京大学文科学长”这一特定身份，将其与新文化运动的核心口号“民主与科学”关联，明确其历史活动的阶段特征，然后对比备选项中的时代主题即可得出正确答案。
9．【答案】B
【知识点】遵义会议
【解析】【分析】根据题干“1934年12月”“中央红军在战略转移途中”“黎平、猴场会议”“为遵义会议召开准备了条件”及所学可知，1934年10月，中央红军开始长征。长征初期，红军处于被动挨打的局面。1934年12月召开的黎平会议和猴场会议，逐步否定了“左”倾错误的军事路线，肯定了毛泽东的正确主张，为遵义会议的召开奠定了重要基础。遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点，因此，这一系列史事属于红军长征中的战略转折过程，B项正确；
北伐战争发生在1926年至1927年，时间不符，排除A项；
抗日战争的局部反攻阶段主要在1944年至1945年，时间不符，排除C项；
解放战争的战略决战（三大战役）发生在1948年至1949年，时间不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题旨在考查学生对长征过程中关键历史节点及其意义的理解。解题时需紧扣时间“1934年12月”和事件“战略转移”“黎平、猴场会议”，明确这些事件是为遵义会议做准备，共同构成了长征伟大转折的前奏，然后对比备选项即可得出正确答案。
10．【答案】D
【知识点】香港回归
【解析】【分析】根据题干“香港问题为什么能够谈成呢 并不是我们参加谈判的人有特殊本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达、有力量的国 ”及所学可知，邓小平的这段话深刻揭示了香港回归的根本原因，邓小平强调的不是谈判技巧或外交策略，而是国家整体实力的提升。改革开放后，中国经济快速发展，国际地位显著提高，这为在外交谈判中维护国家主权提供了坚实后盾。“弱国无外交”，只有综合国力不断增强，中国才有底气坚定收回香港。因此，最主要的原因是中国综合国力的增强，D项正确；
民族区域自治制度是解决我国民族问题的基本政策，与香港回归无关，排除A项；
中国于2001年加入世界贸易组织，而香港于1997年回归，时间不符，且入世并非收回主权的原因，排除B项；
中英双方的多轮谈判是解决问题的途径和过程，但谈判能成功的前提和基础是国家实力，C项不是最主要原因，排除。
故答案为：D。
【点评】本题以邓小平关于香港问题的讲话为切入点，考查学生对历史事件根本原因的辨析能力。解题关键在于准确理解材料主旨，区分直接原因（如谈判）与根本原因（如国力），从而选出正确答案。
11．【答案】A
【知识点】社会主义建设成就
【解析】【分析】根据题干诗歌“荒原踏遍志如钢，誓夺油源热血扬；铁人一声惊天地，中华石油自立强”及所学可知，诗歌中的“荒原”“油源”“铁人”“石油自立”等关键词，均指向中国石油工业发展史上的标志性人物——王进喜。他是大庆油田1205钻井队队长，在20世纪60年代带领工人克服极端困难，以“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的豪迈誓言投身石油会战，被誉为“铁人”，其精神成为激励全国人民的宝贵财富。诗歌正是对王进喜及其所代表的“铁人精神”的高度赞颂，A项正确；
袁隆平是农业科学家，致力于杂交水稻研究，与“石油”无关，排除B项；
杨利伟是中国首位航天员，代表航天事业成就，与“石油”“铁人”无关，排除C项；
屠呦呦是药学家，因发现青蒿素治疗疟疾而获诺贝尔奖，与石油工业无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以一首赞颂性诗歌为切入点，考查学生对新中国建设时期典型人物及其贡献的理解。解题关键在于抓住“铁人”“石油”等核心意象，准确对应到王进喜这一历史人物，并结合其时代背景进行判断。
12．【答案】D
【知识点】第一次世界大战的爆发、进程及结果
【解析】【分析】根据题干材料“第一次世界大战大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。这场战争还削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒”及所学可知，材料主要阐述了第一次世界大战结束后产生的后果和作用。“削弱了欧洲的力量”、“动摇了欧洲的优势地位”以及“促进了……民族觉醒”都是战争带来的结果和深远变化，这属于对历史事件影响的描述，D项正确；
战争的背景通常指战争爆发前的原因、条件和国际形势，如帝国主义政治经济发展不平衡、两大军事集团的形成等，与材料内容不符，排除A项；
战争的特点侧重于战争进行过程中的独特之处，例如战线长、范围广、使用新式武器（坦克、飞机）、残酷性（凡尔登绞肉机）等，材料未涉及这些方面，排除B项；
战争的进程指的是战争发展的具体经过和阶段，包括爆发、重要战役（如马恩河战役、索姆河战役）、转折点及结束等，材料并未叙述战争的发展过程，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以一战后果的材料为切入点，考查学生对历史概念（背景、特点、进程、影响）的辨析能力。解题关键在于准确理解材料的侧重点，识别出材料描述的是战争带来的“后果”而非“原因”或“经过”，从而锁定“影响”这一选项，得出正确答案。
13．【答案】C
【知识点】日本明治维新；罗斯福新政；比较新经济政策和罗斯福新政的异同
【解析】【分析】根据课堂笔记内容“明治维新开展，使日本走上资本主义发展道路”“新经济政策推行，推动苏俄国民经济恢复发展”“罗斯福新政的实施，帮助美国摆脱经济大危机”及所学可知，这三项史实分别涉及日本、苏俄和美国在不同历史时期为应对危机或实现转型而采取的重大调整措施。明治维新是日本自上而下的资产阶级改革，新经济政策是苏俄在社会主义建设中的政策调整，罗斯福新政是美国在资本主义制度内的国家干预经济改革。三者虽社会制度不同，但共同点在于都通过改革的方式缓解了危机、推动了国家发展。因此，最符合的主题是“改革推动发展”，C项正确；
“国家制度确立”主要指政权或根本制度的建立，如英国君主立宪制的确立，与材料中已有制度下的调整不符，排除A项；
“国家科技发展”强调科技进步对国家的推动作用，材料未涉及科技领域，排除B项；
“国家文化繁荣”侧重思想、教育、艺术等方面的发展，材料重点在经济与政治层面的改革成效，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以课堂笔记形式呈现三个不同国家的重大改革事件，考查学生归纳共性与提炼主题的能力。解题关键在于抓住“改革”这一核心行为及其“推动发展”的共同结果，理解不同制度下改革的普遍意义，进而准确匹配主题选项。
14．【答案】B
【知识点】甘地与印度非暴力不合作运动；土耳其的凯末尔革命；埃及华夫脱运动
【解析】【分析】根据题干材料“印度的非暴力不合作运动、墨西哥的卡德纳斯改革、埃及的华夫脱运动”及所学可知，这三个历史事件分别发生在亚洲（印度）、拉丁美洲（墨西哥）和非洲（埃及）。一战后，帝国主义国家的力量受到削弱，殖民地半殖民地国家的民族觉醒高涨。印度的非暴力不合作运动打击了英国殖民统治；埃及的华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础；墨西哥的卡德纳斯改革巩固了资产阶级革命成果，体现了反帝反封建的性质。这三者共同反映了第一次世界大战后，亚非拉地区掀起的民族民主运动高涨的浪潮，B项正确；
“西方列强的殖民扩张”是这些运动爆发的背景或原因，而非运动本身的性质或主题，排除A项；
殖民体系的“完全瓦解”是在第二次世界大战之后，且这一过程漫长，并非这几个事件能直接代表的，排除C项；
“紧张的国际局势形势”表述过于宽泛，不能准确概括这三个具体事件的共同特征，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题通过列举三个不同大洲的典型历史事件，考查学生对一战后世界历史阶段特征的归纳能力。解题关键在于识别出这三个事件在时间和性质上的共性，从而锁定“亚非拉民族民主运动”这一核心主题，然后对比备选项即可得出正确答案。
15．【答案】A
【知识点】二战的爆发与主要战场；《联合国宣言》与二战的转折
【解析】【分析】根据题干关键信息“苏德战场”和“第二次世界大战重要转折点”及所学可知，斯大林格勒保卫战（1942年7月—1943年2月）是苏德战争中最为惨烈的战役。在这场战役中，苏联军民浴血奋战，最终歼灭了德国精锐第六集团军，迫使德军由战略进攻转为战略防御。这场战役不仅扭转了苏德战场的局势，也极大地鼓舞了世界反法西斯力量，被公认为第二次世界大战的根本转折点，A项正确；
诺曼底登陆（1944年）是美英盟军开辟欧洲第二战场的行动，加速了德国的灭亡，但并非二战的最初转折点，排除B项；
日本偷袭珍珠港（1941年）标志着太平洋战争的爆发，使二战达到最大规模，与“苏德战场转折”无关，排除C项；
莫斯科保卫战（1941年—1942年）打破了德军“不可战胜”的神话，宣告了希特勒“闪电战”的破产，是德军在二战中的第一次大失败，但通常历史学界将斯大林格勒战役视为更具决定性的转折点，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题虽以当前中东局势为引子，实则考查二战历史知识。解题关键在于准确区分二战中几次重大战役的历史地位：莫斯科保卫战是“打破神话”，斯大林格勒战役是“根本转折”，诺曼底登陆是“开辟第二战场”。抓住“转折点”这一信息即可判断出正确答案。
16．【答案】甲骨文
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据题干中 “中国已发现的年代最早、体系较为完整的文字”“对中国文字的形成与发展有着深远的影响” 及所学可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字，是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，与题干描述相符，故此处应填甲骨文。
故答案为：甲骨文。
【点评】本题以中国古代文字起源为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息与知识识记的能力，解题时需紧扣 “年代最早、体系较为完整” 等关键信息，准确识记甲骨文的历史地位，即可得出正确答案。
17．【答案】都江堰
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据题干中 “战国时期”“秦国蜀郡郡守李冰主持”“在成都附近岷江修建大型水利工程”“使成都平原成为‘天府之国’” 及所学可知，战国时期秦国蜀郡郡守李冰主持修建的都江堰，是著名的防洪灌溉水利工程，建成后使成都平原成为 “天府之国”，与题干描述高度相符，故此处应填都江堰。
故答案为：都江堰。
【点评】本题以古代水利工程为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息及知识识记的能力，解题时需紧扣 “李冰”“岷江”“成都平原”“天府之国” 等关键信息，准确识记都江堰的相关史实，即可得出正确答案。
18．【答案】郑成功
【知识点】郑成功收复台湾和清朝在台湾建制
【解析】【分析】根据题干中 “1662 年”“打败荷兰殖民者，收复台湾”“开台圣王” 及所学可知，1662 年郑成功驱逐荷兰殖民者，收复台湾，并对台湾进行开发建设，被尊称为 “开台圣王”，与题干史实相符，故此处应填郑成功。
故答案为：郑成功。
【点评】本题以明清时期抗击外来侵略为命题切入点，旨在考查学生准确理解史料信息及知识识记的能力，解题时需紧扣 “1662 年”“荷兰殖民者”“收复台湾” 等关键信息，准确识记郑成功收复台湾的相关史实，即可得出正确答案。
19．【答案】三大改造
【知识点】三大改造；人民代表大会制度的确立
【解析】【分析】根据示意图中 “农业→农业生产合作社”“手工业→手工业生产合作社”“资本主义工商业→公私合营、赎买政策”，最终实现 “社会主义制度初步确立” 及所学可知，1953-1956 年我国对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造，即三大改造，三大改造的完成标志着社会主义基本制度在我国初步建立起来，与示意图逻辑完全契合，故空白处应填三大改造。
故答案为：三大改造。
【点评】本题以三大改造的知识结构示意图为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息、知识迁移与逻辑推理的能力，解题时需紧扣农业、手工业、资本主义工商业的改造形式及 “社会主义制度初步确立” 的结果，准确识记三大改造的史实，即可得出正确答案。
20．【答案】联合国
【知识点】联合国与“安理会”
【解析】【分析】根据题干中 “人类构建和平的成果”“影响最大的国际组织”“维护国际和平与安全”“避免可能发生的战争” 及所学可知，联合国是二战后成立的、当今世界影响最大的国际组织，其宗旨是维护国际和平与安全，与题干描述完全一致，故此处应填联合国。
故答案为：联合国。
【点评】本题以重要国际组织为命题切入点，旨在考查学生提取有效信息与知识识记的能力，解题时需紧扣 “维护和平”“影响最大的国际组织” 等关键信息，准确识记联合国的地位与作用，即可得出正确答案。
21．【答案】（1）四；三；二；一(不能打乱顺序)
（2）影片介绍：影片讲述从辛亥革命到1921年的历史，袁世凯复辟、新文化运动、五四运动相继爆发，陈独秀、李大钊等传播马克思主义，毛泽东等13位代表在上海和嘉兴南湖召开中共一大，宣告了中国共产党成立，为中国革命点亮新曙光。(意思相近即可)
（3）时代背景：抗日战争
家国情怀：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀和万众一心、不畏强暴、为民族存亡而英勇抗争的伟大精神。(言之有理回答1点即可)
（4）途径：查阅历史文献与书籍、观看历史影片与影评讲解、利用网络资源与数字平台等。(言之有理回答2点即可)
【知识点】五四运动；中华人民共和国成立；抗美援朝；辛亥革命的历史意义
【解析】【分析】（1）解题时可根据每部电影所反映的历史事件及其发生年份进行分析，图一《上甘岭》反映的是1952年抗美援朝战争中的上甘岭战役；图二《辛亥革命》反映的是1911年爆发的辛亥革命；图三《甲午风云》反映的是1894年爆发的甲午中日战争；图四《鸦片战争》反映的是1840年爆发的鸦片战争。将这四个历史事件按时间先后顺序排列，应为1840年（鸦片战争）→1894年（甲午中日战争）→1911年（辛亥革命）→1952年（上甘岭战役）。据此分析可知，正确的排序是图四 → 图三 → 图二 → 图一。
(2)解题时可根据卡片2片名《建党伟业》及所学可知，该影片的时间跨度是从辛亥革命到中国共产党成立。结合材料中示例的格式，需涵盖这一时期的关键史实：袁世凯复辟帝制、新文化运动兴起、五四运动爆发，以及陈独秀、李大钊等人传播马克思主义。据此分析可知影片介绍为：影片讲述了从辛亥革命到1921年的历史，袁世凯复辟、新文化运动、五四运动相继爆发，陈独秀、李大钊等传播马克思主义，毛泽东等13位代表在上海和嘉兴南湖召开中共一大，宣告了中国共产党成立，为中国革命点亮新曙光。
(3)解题时可根据材料三表格中《毕业歌》歌词“担负起天下的兴亡”和《义勇军进行曲》歌词“中华民族到了最危险的时候”及所学可知，这两首歌曲均创作于20世纪30年代。当时日本发动九一八事变、华北事变，民族危机空前严重，抗日救亡运动成为时代主题，因此时代背景为抗日战争（或抗日救亡运动时期）。根据歌词内容及所学可知，这体现了中华儿女在民族危亡时刻，不畏强暴、团结抗战的精神。据此分析得出家国情怀为：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀和万众一心、不畏强暴、为民族存亡而英勇抗争的伟大精神。
(4)解题时可根据探究性学习活动的常规方法及所学可知，搜集历史资料需要多渠道进行。结合实际操作经验，可以从文献查阅、网络检索、实地考察等方面入手。故途径为：查阅历史文献与书籍、观看历史影片与影评讲解、利用网络资源与数字平台、参观博物馆与纪念馆等。
【点评】本题属于典型的“跨学科主题学习”类试题，主要考查学生对近现代中国电影事业发展历程的史料实证与历史解释素养。解题时需紧扣电影海报、歌词等素材背后的时代特征，将艺术作品还原至具体的历史时空（如《定军山》对应清末、《风云儿女》对应抗战时期），做到论从史出、史论结合；同时在回答开放性问题（如搜集途径）时，要注意答案的多元化与生活化。
22．【答案】（1）领域：医学(中医学)代表作：《伤寒杂病论》《本草纲目》(任写1例即可)
（2）认识：客观上促进了中国民族资本主义的产生，但它没有使中国走上富强的道路。
(言之有理即可)
（3）成就： ①1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功。
②1966年，我国第一次成功进行了核导弹试验。
③1967年，我国第一颗气弹爆炸成功。
④1970年，我国成功发射了第一颗人造地球卫星————东方红一号。
(任意答两点即可)
精神：爱国报国、勇于实践、艰苦奋斗、无私奉献。(任答两点，言之有理即可)
（4）做法：①努力学习科学文化知识，积极参与科技小发明、小实践，提高创新能力。②从身边小事做起，节约水电、垃圾分类、爱护公共设施，美化家乡环境。
(任答两点，言之有理即可)
【知识点】洋务运动；中国近代民族资本主义的发展；“两弹一星”；张仲景、华佗及其医学成就；明朝的科技名著——《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》
【解析】【分析】(1)解题时可根据材料一中的图一“张仲景邮票”和图二“李时珍邮票”及所学可知，张仲景是东汉末年的名医，著有《伤寒杂病论》，奠定了中医临床学的基础；李时珍是明代杰出的医药学家，著有《本草纲目》，被誉为“东方医药巨典”。两位人物都在医学（中医学）领域做出了卓越贡献。据此分析可知，邮票是为了纪念他们在医学领域的突出贡献，其代表作可任写一例，如《伤寒杂病论》或《本草纲目》。
(2)解题时可根据材料二中“1872年，在洋务派领袖的支持下，清政府决定选派幼童留美”和“1905年，清政府决定修建京张铁路，詹天佑被任命为总工程师”及所学可知，洋务派通过派遣留学生、修建铁路等方式，引进了西方的科学技术和教育模式。这些活动客观上促进了中国民族资本主义的产生，培养了近代化人才，推动了中国社会的进步。但洋务运动的根本目的是维护清王朝的封建统治，没有触动封建制度的根基，因此它没有使中国走上富强的道路。据此分析得出，对洋务派所开展活动的认识是：客观上促进了中国民族资本主义的产生，但它没有使中国走上富强的道路。
(3)解题时可根据材料三中“20世纪60年代”、“三线建设”及所学可知，这一时期中国在科技领域取得了多项重大成就。例如，1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功；1967年，我国第一颗氢弹爆炸成功；1970年，我国成功发射了第一颗人造地球卫星——东方红一号。根据材料中“数学家华罗庚背着‘统筹法’和‘优选法’，走进充满烟尘的掌子面”和“最高的学问用在实践，最深的爱献给国家”及所学可知，华罗庚将高深的数学理论应用于国家建设的实践，体现了爱国报国、勇于实践、艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。据此分析得出，同一时期的科技成就有1964年第一颗原子弹爆炸成功、1970年第一颗人造地球卫星发射成功等；华罗庚身上体现了爱国报国、勇于实践等精神品质。
(4)解题时可根据探究性学习活动的常规方法及所学可知，青少年为家乡建设贡献力量，应从自身做起，从小事做起。结合材料三中“今天的贵州青年，正站在先辈的肩膀上仰望星空”及所学可知，青少年应继承和发扬先辈的奋斗精神。故做法为：①努力学习科学文化知识，积极参与科技小发明、小实践，提高创新能力。②从身边小事做起，节约水电、垃圾分类、爱护公共设施，美化家乡环境。
【点评】】本题是一道典型的材料分析题，综合考查了学生对历史人物、历史事件及精神品质的理解与分析能力。解题时需紧扣材料中的关键信息（如邮票人物、洋务派活动、三线建设等），结合所学知识进行论证，做到论从史出、史论结合。在回答开放性问题时，要注意答案的多元化与生活化，体现历史学习的现实意义。
23．【答案】（1）亚洲：中国、古印度、古两河流域
非洲：古埃及
欧洲：古希腊、古罗马 (欧、亚、非洲各答出1例即可)
（2）名字：丝绸之路
作用：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。(言之有理即可)
（3）事 件：新航路开辟。
科技发明：指南针
【知识点】张骞的历史贡献；古埃及文明；古代两河流域文明；新航路的开辟；宋元时期的科技——活字印刷术、指南针、火药
【解析】【分析】(1) 解题时可根据材料一中“西亚的两河流域、北非的尼罗河流域，南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区”及所学可知，这些地理区域分别孕育了人类早期的主要文明。其中亚洲包括发源于黄河流域和长江流域的中国文明、印度河和恒河流域的古印度文明、两河流域的古巴比伦文明；非洲主要是尼罗河流域的古埃及文明；欧洲则是爱琴海地区的古希腊文明及后来的古罗马文明。
(2) 解题时第一小问可根据材料二中“公元前138年”“从长安出发启程”“出使西域”及所学可知，这描述的是西汉时期张骞出使西域的历史事件。张骞通西域后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁，商人们载着汉朝的丝绸等货物，从长安穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲，这条沟通欧亚的陆上交通道路被后世称为“丝绸之路”；第二小问课根据“连通东方与西方”及所学可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
(3) 解题时第一小问可根据材料三中“首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程”及所学可知，这描述的是新航路开辟的影响。新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展，同时世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；第二小问结合所学可知，北宋末年，中国的海船上开始使用指南针，指南针应用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展，为新航路开辟提供了重要的技术支撑。
【点评】本题属于典型的世界古代史与近代史综合类试题，主要考查学生对人类文明起源、东西方交流通道及全球化开端等核心知识点的掌握情况。解题时需紧扣材料中的关键信息（如地理位置、时间节点、历史影响），将具体史实置于宏观的历史发展脉络中进行理解，做到论从史出、史论结合；同时在回答开放性问题或作用类问题时，要注意语言的规范性与逻辑性。
24．【答案】（1）名称：文艺复兴
原因：为欧洲资本主义社会产生和发展奠定了思想文化基础。(言之有理即可)
（2）英国：《权利法案》
美国：《1787 年宪法》
法国：《人权宣言》(或《拿破仑法典》)(任意答1法律部文献即可)
共同理念：法治取代人治(言之有理即可)
（3）判断：有错误。
修改：第一次工业革命的发明的交通工具应该是“火车”，不是“汽车”。
(修改正确即可)
看待：人工智能能够快速生成知识结构，帮助我们梳理知识结构，提高学习效率等。但是，人工智能也可能会生成错误的知识，如本题中就把第一次工业革命的交通成就这个史实生成错误，盲目相信就会被误导。因此，使用人工智能要保持警惕，要主动与课本、权威史料核对，辨别信息真伪；要把人工智能作为学习的工具，坚持独立思考，让人工智能服务于学习。 (言之有理即可)
【知识点】文艺复兴；君主立宪制与《权利法案》；法国大革命与《人权宣言》；第一次工业革命；第二次工业革命及主要成就
【解析】【分析】(1) 解题时第一小问可根据材料一中“自14世纪中叶起”“起源于意大利”“思想解放运动”及所学可知，这描述的是文艺复兴运动。文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放；第二小问根据“被认为是资本主义时代的曙光”及所学可知，文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。它推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。
(2) 解题时可根据材料二中“英国、美国和法国先后爆发社会变革……颁布法律文献确立了符合本国国情的政治体制”及所学可知，英国资产阶级革命后，1689年议会通过了《权利法案》，确立了君主立宪制；美国独立战争后，1787年制定了宪法，依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国；法国大革命期间颁布了《人权宣言》，后来拿破仑帝国时期颁布了《拿破仑法典》。这些法律文献都体现了反对专制、追求民主与自由的精神，在国家治理上体现了法治取代人治的共同理念。
(3) 解题时可根据材料三中的图表信息及所学可知，第一次工业革命的主要标志是蒸汽机的广泛应用，在交通工具方面的发明主要是火车（蒸汽机车）和轮船，而汽车是第二次工业革命中以内燃机为动力的发明。因此图表中第一次工业革命对应的交通工具“汽车”是错误的，应改为“火车”。对于人工智能辅助学习的看法，应辩证分析，既要看到其便捷性，也要看到其可能存在的错误，强调人的主体地位和批判性思维。
【点评】本题属于历史综合探究类试题，主要考查学生对西方近代化历程（思想、政治、科技）的理解与辨析能力。解题时需特别注意史实的准确性，尤其是工业革命中的具体发明成就容易混淆；在回答关于人工智能的问题时，考查的是学生的情感态度与价值观，要求学生具备批判性思维，能够辩证地看待科技发展对学习的影响。
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