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达州市普通高中2026届第二次诊断测试
语文试题
(本试卷满分150分，考试时间150分钟)
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在
答题卡上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规定的位
置贴好条形码。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔
将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（73分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
认知突围：人工智能创新的五个层级
当前社会，科技创新成为时代主题，特别是在人工智能这样的重要领域，中国提出要
有原创引领性的科技创新。但是，到底什么是人工智能创新？在这方面，社会认知是严重
不足的。笔者将人工智能创新分为五个层级。（见图I)
执行
DeepSeek
GPU,CUDA.FP16->FP8,...
Implementations
AG芯片
Open Al
算法
feed forward,Bottom-up,SGD,Diffusion,RL
Algorithms
Top-down,feedbacks,相由心生
模型
·判别试，生成式，AOG,BERT,Transformer,
BIGAI
Models
物理，心智，因果，功效，价值
数理框架
●
符号，逻辑，统计建模，随机计算，数据驱动，
Framework
价值驱动、CUV认知架构
哲：
智能的本质
。唯物的，客观的，主观的
enlosopny
“心”即是“理”，主观唯心
(图1：人工智能创新的五个层级)
“二诊”语文试题第1页（共10页）
一是哲学层。探讨智能的本质与主客体的关系，智能是智能体（比如“人”）在与自
然环境与社会（其他智能体）交互过程中所表现出来的各种“现象”的总称。二是数理框
架层。确立哲学的智能本质之后，就要把这些“文科”讨论的思想转化为数理框架。比如，
如果我们认定智能是主观的，那么智能体就是“价值驱动”，是自主的，而不是被动的、
由数据驱动的。三是模型层。在不同的数理框架之下，人们构建了具体的各式各样的模型，
比如，在统计模型、深度学习之下，有判别式、生成式、组成式等。四是算法层。每一个
模型，甚至一个模块，都可以用多种不同的算法来优化计算、推理和训练效率。五是执行
层。实现工程落地部署，构建软硬协同的工程化平台，推动理论成果向产业应用转化。
概念误区：人工智能概念的认知偏差与过度泛化
近年来AI在蝶体的热炒下，表面很热闹，但煤体和公众理解的AI与学术界所说的AI,
出现了较大的差异，AI的概念被“借用”和“泛化”，以下提出三个例子：
首先，2016年AlphaG0下围棋火热的时候，国内媒体以为人工智能就是强化学习，而
被热炒的是计算机视觉“四小龙”、人脸识别等判别式技术；现在生成式技术、大模型层
出不穷，媒体又认为人工智能就是大模型、AGC。但实际上，这些都只是人工智能的一部
分。
其次，当下“AI for Science”的说法也有蹭热点之嫌，或者存在认知偏差。人工智能
的目的在于研究智能产生的机理，并实现通用的智能体。“AI for Science”中所指的AI,
其实是用深度学习来快速拟合、模拟传统的方程组，如蛋白质折叠、材料与新药设计，后
者与AI的概念和目标相去甚远。
最后，说到AI概念的滥用，当前媒体宣传的人形机器人其实不是具身智能，它们基本
都是受人遥控、机械地跳舞，缺乏与环境交互的能力。大模型也不是智能体，因为这些大
模型没有自主性，而是新一代具备泛化能力的知识表达与查询系统。
(选自朱松纯《构建人工智能的中国叙事》，有删改)
材料二：
百年未有之大变局：智能时代通用人工智能带来的挑战与机遇
当今世界正在经历“百年未有之大变局”，这个变局首先体现在东西方文明的碰撞与
互鉴。（见图2)
1919:西方文明与东方文明的碰撞与融合
世界哲学系统图
中国（古代）一六朝唐一近世（宋元明清）
东
(印度
(U2,V2)
犹太门
马欧洲中古近世
人机共存
(U,V)
2020:通用智能体
(U3,V3
(图2：1919一2020年，百年未有之大变局：
“二诊”语文试题第2页（共10页)

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