资源简介

喀什地区2026年初中学业水平考试
语文模拟试题卷(一)
学校 班级 姓名
一、积累(共23分)
阅读下面的文段，完成1—4题。
喀什，坐落于新疆西南边陲，北依天山，西枕高原，东连大漠。这片浩瀚无垠的土地上，丝路文明千年积淀，各民族文化交融共生。老城街巷花团锦簇，民俗风情浓郁醇厚；戈壁旷野 ，林木时而旁溢斜出，尽显自然雄奇。这里既有鲜为人知的历史传奇，也有篷勃向上的时代气象。粗犷的风掠过大地，静谧的夜点亮星河，人们以赤诚之心相待，从不狭隘偏执、莫不关心，更不拈轻怕重、推诿懈怠。声声歌谣应和着岁月，涓涓清流哺育着生灵，危难时的呜咽化作奋进的号角，在历史与现实的辉映中，书写出截然不同又一脉相承的动人篇章。
1.请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。(3分)
2.下列加点字的注音不正确的一项是(3分)
A.静谧(mì) B.粗犷(kuàng) C.鲜为人知(xiǎn) D.醇厚(chún)
3.下列词语中字形正确的一项是(3分)
A.莫不关心 B.旁溢斜出 C.坐落 D.篷勃
4.填入文中括号内的成语恰当的一项是(3分)
A.坦荡如砥 B.不言而喻 C.妙手偶得 D.潜滋暗长
5.下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是(3分)
A.《岳阳楼记》作者范仲淹，北宋文坛领袖，与欧阳修并称“欧范”，其作品被收录于《唐宋八大家文钞》
B.鲁迅原名周樟寿，后改名周树人，《故乡》《社戏》均出自其小说集《呐喊》，《朝花夕拾》多追忆童年与求学岁月
C.“令尊”是对他人父亲的敬称，对应的谦称“家父”用于称呼自己的父亲
D.科举制度中， “进士”是古代科举殿试及第者的称号，地位高于“举人”“秀才”
6.补出下列句子中的空缺部分。(8分，每空1分)
(1)三军可夺帅也， 。(《论语》)
(2) ，必先苦其心志，劳其筋骨。(孟子《生于忧患死于安乐》)
(3)壮志抱负是古往今来文人墨客的精神底色。这种情怀是苏轼“ ，西北望，射天狼”的英武气概，是李白“ ，直挂云帆济沧海”的坚定信念，是杜甫“ ，一览众山小”的高远志向，是范仲淹《渔家傲·秋思》“ ，燕然未勒归无计”的报国思乡，是李贺《雁门太守行》“ ， ”的雄浑气势。
二、活动(共19分)
【活动一】“传承非遗文化，守护精神家园”主题活动
材料一：非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是历史的见证、文明的载体，承载着民族的记忆与智慧。传承非遗，不仅能守护文化根脉，更能增强文化自信，让传统文化在新时代焕发生机。
材料二：为弘扬中华优秀传统文化，引导同学们了解非遗、热爱非遗、传承非遗，学校将开展“传承非遗文化，守护精神家园”主题活动，通过非遗知识讲座、非遗作品展示、传统技艺体验等形式，让非遗文化走进校园，浸润心灵。
7.假如你是学校广播站的播音员，要向全校同学转述材料二中的读书活动通知，请你将通知内容转述清楚，要求语言简洁、得体，不超过80字。(2分)
8.学校学生会为本次读书活动拟写了一则海报文案，其中有一处语病和一处格式疏漏，请找出并修改。(4分)
海报文案：
①为营造传承非遗文化的良好氛围，学校将举办“传承非遗文化，守护精神家园”主题活动。
②通过本次活动，使同学们深入了解非遗的独特魅力。
③欢迎全体同学踊跃参与，共同守护文化瑰宝！
④2026年X月X日 学生会
9.下列句子排序最恰当的一项是( )(3分)
①非遗不仅是技艺，更是民族精神与文化基因的传承。
②保护非遗，就是守护我们共有的精神家园。
③非物质文化遗产源于生活，扎根民间，见证着文明的发展。
④每一项非遗技艺，都凝结着先人的智慧与汗水。
A.③④①② B.①③②④ C.③①④② D.①④③②
【活动二】“名著共读，感悟经典”名著赏析活动
10.下列关于名著内容表述，不正确的一项是( )(3分)
A.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，记录了他童年、少年和青年时期的生活经历，充满了对童年生活的怀念和对师友的敬意。
B.《西游记》中，孙悟空本领高强、嫉恶如仇，历经九九八十一难，最终护送唐僧取得真经，修成正果。
C.《骆驼祥子》中，祥子从一个勤劳、朴实、有梦想的青年，最终沦为麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉，反映了旧社会对底层劳动者的压迫。
D.《水浒传》中，宋江绰号“智多星”，为人仗义，带领梁山好汉劫富济贫，最终接受朝廷招安，实现了自己的理想。
11.请根据阅读积累的名著知识，完成下面人物阅读卡。(4分)
书名 人物 主要情节 人物品质
《朝花夕拾》 藤野先生 添改讲义、纠正解剖图 ①
《红星照耀中国》 ② 带头挑粮，与战士们同甘共苦 质朴宽厚
《水浒传》 鲁智深 ③ 嫉恶如仇
④ 保尔·柯察金 克服身体残疾、双目失明痛苦，坚持文学创作 顽强不屈、意志坚强
12.《西游记》中孙悟空的形象，谈谈你从他身上获得了哪些成长启示。请结合具体情节简要分析，不少于80字。(3分)
三、阅读(共48分)
(一)古代诗歌阅读(3分)
泊秦淮
唐·杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
13.下列对这首诗理解与分析不正确的一项是( )(3分)
A.首句两个“笼”字，将烟、水、月、沙四种景物融为一体，营造出迷蒙冷寂的氛围。
B.“夜泊秦淮近酒家”既点明了时间、地点，又自然引出下文对“商女”的描写。
C.后两句诗人直接批判歌女不懂亡国之恨，只顾歌唱，表达对歌女的强烈不满。
D.全诗借古讽今，借陈后主的历史，讽刺晚唐统治者醉生梦死，抒发忧国之情。
(二)文言文阅读(18分)
阅读【甲】【乙】两段选文，完成14—18题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉 ”刿曰：“肉食者鄙，不能远谋。”乃见公。问：“何以战 ”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，百姓弗从。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既胜，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
14.下列选项中加点词解释不正确的一项是( )(3分)
A.又何间焉 间：参与 B.肉食者鄙 鄙：浅陋，目光短浅
C.神弗福也 福：赐福，保佑 D.公将鼓之 鼓：战鼓
15.用现代汉语翻译下列句子。(6分，每小题3分)
①一鼓作气，再而衰，三而竭。
②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
16.下列对课文内容理解与分析不正确的一项是( )(3分)
A.本文以“论战”为中心，详写曹刿关于战前准备、战时指挥、战后取胜原因的分析，略写战争场面，剪裁精当。
B.文中“下视其辙，登轼而望之”，表现曹刿作战勇猛、身先士卒，敢于冲锋陷阵的英雄气概。
C.鲁庄公把取胜希望寄托在近臣拥护和神灵保佑上，遭到曹刿否定，说明曹刿更重视民心向背对战争的作用。
D.曹刿坚持求见鲁庄公，是因为他认为当权者目光短浅，不能深谋远虑，体现了他强烈的责任感与爱国情怀。
【乙】
赵简子举兵而攻齐，令军中有敢谏者罪至死。被甲之士名曰公卢望见简子大笑。简子曰：“子何笑 ”对曰：“臣有夙笑。”简子曰：“子以礼解之，可；不解，则死。”
对曰：“当桑之时，臣邻家夫与妻俱之田，见桑中少妇，因往追之，不能得，还反，其妻怒而去之。臣笑其旷也。”
简子曰：“今吾伐国失国，是吾旷也。”于是罢兵而归。
17.下列对划线句子的朗读节奏划分正确一项是( )(3分)
A.披甲之士/名曰公卢/望见简子大笑 B.披甲之/士名曰/公卢望见简子大笑
C.披甲之士名曰/公卢望/见简子大笑 D.披甲/之士名曰公卢/望见简子大笑
18.结合【甲】【乙】两文，说说曹刿和公卢在劝谏方式与劝谏目的上有何相同 (3分)
(三)现代文阅读(27分)
阅读下面的文章，完成19—21题。(9分)
【文本一】读书是精神的滋养与成长的基石
读书是人类最朴素也最持久的精神滋养，更是个人成长不可或缺的基石。它无关功利，却能在潜移默化中塑造人的品格、丰富人的灵魂，让人在浮躁的世界中守住内心的清醒与坚定。古人云“腹有诗书气自华”，一个常读书的人，心中有丘壑，眼中有光芒，其谈吐、眼界与心胸，都会在长期的阅读中得到提升。
读书能拓宽视野，让我们跳出个人的狭小天地，窥见更广阔的世界。从诸子百家的哲思到中外名著的万象，从历史长河的兴衰到科技前沿的突破，书籍是无声的导师，能带领我们穿越时空、触摸文明的温度。同时，读书能滋养心灵，在失意时给予慰藉，在迷茫时指引方向，在喧嚣中赋予平静，让我们在独处时不孤单，在困境中有力量。
真正的读书，不在于读多少本，而在于读进去、读明白，将书中的智慧内化为自己的力量。它不是一时的兴趣，而是长期的坚持，是在墨香中沉淀自我、成就自我的过程。
节选自《读书与人生》
【文本二】读书需有所选择，方得其益
读书虽好，却需有所选择，盲目阅读不仅难以收获益处，反而可能浪费时间、误导思想，甚至侵蚀人的精神世界。当下，书籍与文章种类繁多、良莠不齐，既有传递真理、滋养心灵的经典之作，也有格调低下、空洞无物的低俗读物，学会选择，是读书的第一步，也是最关键的一步。
选择书籍，应优先读经典。经典之所以能历经时间的检验而流传至今，核心在于它承载着人类最宝贵的智慧和最真挚的情感，如《论语》《史记》等国学经典，凝聚着古人的处世智慧；中外文学名著，传递着人性的美好与深刻。读经典，能提升我们的格局、涵养心性，让我们在阅读中学会思考、懂得敬畏。
其次，应选择贴合自身需求的书籍。青少年可多读励志成长、科普知识类书籍，提升能力、开阔眼界，树立正确的价值观；成年人可结合自身职业和兴趣，选择专业书籍或人文书籍，丰富自我、完善自我。拒绝低俗、肤浅的读物，选择有思想、有温度、有价值的内容，才能让读书真正成为一种成长，让每一次阅读都能有所收获、有所提升。
节选自《给青年的十二封信》
19.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)
A.文本一重在论述读书对人精神、心灵与格局的重要作用，认为读书让人在浮躁中保持清醒。
B.文本二强调读书要学会选择，指出经典作品经过时间检验，蕴含宝贵智慧，值得我们认真阅读。
C.文本一认为读书重在数量，只要广泛阅读、多读多记，自然就能将书中智慧转化为自身力量。
D.两篇文本都围绕读书展开议论，前者侧重读书的意义，后者侧重读书方法，互为补充。
20.结合两个文本，概括读书的价值是什么。(3分)
21.文本二中画横线句子运用了什么论证方法 请分析其作用。(3分)
阅读下面的文章，完成22—25题。(18分)
共享书架
①小区的架空层不知何时多了一个共享书架，没有锁，没有管理员，只有一块褪色的木牌，写着：以书换书，以心暖心。
②我第一次留意它，是一个深秋的傍晚。风卷着落叶掠过楼道，天色早早暗了下来，架空层显得冷清又空旷。书架不大，却摆得格外整齐，大多是别人看过的旧书，封面磨出了毛边，却干干净净。最上层放着一本《小王子》，扉页上有一行浅浅的铅笔字：愿你在长大的路上，不丢星光。没有署名，却让人心里一动。
③我正翻看，一个扎着羊角辫的小女孩跑过来，仰着通红的小脸望着我：“姐姐，这是我放的书。”
④我笑着问：“书放在这里，不怕被人拿走吗 ”
⑤她摇摇头，声音清脆又认真：“妈妈说，书只有被人读，才有意义。大家一起看，才不算浪费。”
⑥从那以后，我常常路过书架。有人取走一本书，也有人悄悄放上几本书。有学生留下的教辅，有大人放下的散文，有老人带来的旧报，也有孩子捐出的绘本。书越来越多，书架却始终整齐，没有乱堆乱放，没有缺页破损，仿佛有一双双无形的手，在默默守护着这片小小的天地。
⑦一天傍晚，突如其来的大雨倾盆而下。我没带伞，只好躲在架空层避雨。天色越来越暗，雨丝毫没有停下的意思。就在我焦急万分时，一个穿校服的男生抱着一摞书跑了进来，雨水打湿了他的肩头和袖口，他却顾不上擦，先快步走到书架前，把书一本本摆好、理齐。随后，他从书包里掏出一块宽大的塑料布，小心翼翼地盖在书架顶上，又搬来几块小石头压住四角，生怕雨水打湿书页。做完这一切，他才抹了一把脸上的雨水，匆匆消失在雨幕里。
⑧我站在一旁，心里忽然涌上一阵暖意。原来这无人看管的书架，从来都不孤单。
⑨周末回家，我把书柜里闲置已久的书整理出来，仔细擦干净，轻轻放进共享书架。其中有一本我最珍视的散文集，我在扉页认真写下：愿文字，能接住你所有的情绪。
⑩几天后，我再去时，发现那本书被摆在了最显眼的位置。扉页上，多了一行陌生的字迹：谢谢你，这本书，照亮了我一段很难熬的日子。
那一刻，我忽然明白，这个小小的书架，承载的早已不只是书。它承载着信任，承载着理解，承载着陌生人之间最朴素也最珍贵的善意。有人拿走的是一本书，留下的却是一份真诚；有人放下的是一本书，传递的却是一份温暖。书在人与人之间流转，温柔也在悄悄蔓延。
慢慢地，书架旁多了一个软皮本。有人写下简短的读后感，有人留下鼓励的话，有人画下小小的太阳，有人写下生活里的小烦恼，也有人在下面认真回复。原本冷清的架空层，渐渐多了停留的身影：放学的学生、下班的大人、散步的老人，都会在这里驻足片刻。没有人监督，却人人自觉；没有人要求，却人人守护。
原来，温暖从不需要惊天动地。
一本书，一行字，一次弯腰整理，一场雨中守护，就足以让普通的日子，变得明亮而柔软。那一方小小的共享书架，就像黑夜里一盏不刺眼的灯，悄悄照亮楼道，也悄悄照亮人心。
那些无声的善意，终会汇成人间的星河，长久地亮在我们身边。
22.通读全文，梳理文章围绕“共享书架”写了哪几件事？请用简洁语言分条概括。(4分)
23.请赏析文中两处画波浪线的句子：(6分，每题3分)
(1)我第一次留意它，是一个深秋的傍晚。风卷着落叶掠过楼道，天色早早暗了下来，架空层显得冷清又空旷。(请从描写的角度赏析)
(2)那一方小小的共享书架，就像黑夜里一盏不刺眼的灯，悄悄照亮楼道，也悄悄照亮人心。(请从修辞和表达效果角度赏析)
24.结合全文谈谈你对画横线句子“书在人与人之间流转，温柔也在悄悄蔓延”这句话的理解。(4分)
25.文章以“共享书架”为题，有什么作用？请简要分析。(4分)
四、写作(共60分)
26.阅读下面的文字，按要求作文。
成长路上，总有一种力量默默托举着我们：也许是亲人不离不弃的陪伴，也许是老师温柔坚定的鼓励，也许是自己咬牙不放弃的坚持，也许是一本书、一段时光、一份不期而遇的善意。正是这些温暖与光亮，让我们穿过迷茫与挫折，勇敢、自信、积极地向上成长，活成自己的太阳。
请以“ ，让我向阳生长”为题，写一篇文章。
写作要求：①请先在横线上填上恰当的词语，使题目完整(如陪伴、坚持、鼓励等)；
②文体不限(诗歌除外)，不少于 600字；
③文中不能出现真实的人名、地名、校名；
④字迹工整，书写规范，标点正确。
2 / 2喀什地区 2026 年初中学业水平考试
语文模拟试题卷(一)
学校 班级 姓名
一、积累(共 23 分)
阅读下面的文段，完成 1—4题。
喀什，坐落于新疆西南边陲，北依天山，西枕高原，东连大漠。这片浩瀚
无垠的土地上，丝路文明千年积淀，各民族文化交融共生。老城街巷花团锦
簇，民俗风情浓郁醇厚；戈壁旷野 ，林木时而旁溢斜出，尽显自然雄
奇。这里既有鲜为人知的历史传奇，也有篷勃向上的时代气象。粗犷的风掠
过大地，静谧的夜点亮星河，人们以赤诚之心相待，从不狭隘偏执、莫不关
心，更不拈轻怕重、推诿懈怠。声声歌谣应和着岁月，涓涓清流哺育着生灵，
危难时的呜咽化作奋进的号角，在历史与现实的辉映中，书写出截然不同又
一脉相承的动人篇章。
1.请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。(3 分)
2.下列加点字的注音不正确的一项是(3 分)
A.静谧．(mì) B.粗犷．(kuàng) C.鲜．为人知(xiǎn) D.醇．厚(chún)
3.下列词语中字形正确的一项是(3 分)
A.莫不关心 B.旁溢斜出 C.坐落 D.篷勃
4.填入文中括号内的成语恰当的一项是(3 分)
A.坦荡如砥 B.不言而喻 C.妙手偶得 D.潜滋暗长
5.下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是(3 分)
A.《岳阳楼记》作者范仲淹，北宋文坛领袖，与欧阳修并称“欧范”，
其作品被收录于《唐宋八大家文钞》
B.鲁迅原名周樟寿，后改名周树人，《故乡》《社戏》均出自其小说集
1 / 10
《呐喊》，《朝花夕拾》多追忆童年与求学岁月
C.“令尊”是对他人父亲的敬称，对应的谦称“家父”用于称呼自己的
父亲
D.科举制度中， “进士”是古代科举殿试及第者的称号，地位高于“举
人”“秀才”
6.补出下列句子中的空缺部分。(8 分，每空 1分)
(1)三军可夺帅也， 。(《论语》)
(2) ，必先苦其心志，劳其筋骨。(孟子《生于忧患死于
安乐》)
(3)壮志抱负是古往今来文人墨客的精神底色。这种情怀是苏轼“
，西北望，射天狼”的英武气概，是李白“ ，直挂云帆济沧
海”的坚定信念，是杜甫“ ，一览众山小”的高远志向，是范仲淹《渔
家傲·秋思》“ ，燕然未勒归无计”的报国思乡，是李贺《雁门太
守行》“ ， ”的雄浑气势。
二、活动(共 19 分)
【活动一】“传承非遗文化，守护精神家园”主题活动
材料一：非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是历史
的见证、文明的载体，承载着民族的记忆与智慧。传承非遗，不仅能守护文
化根脉，更能增强文化自信，让传统文化在新时代焕发生机。
材料二：为弘扬中华优秀传统文化，引导同学们了解非遗、热爱非遗、
传承非遗，学校将开展“传承非遗文化，守护精神家园”主题活动，通过非
遗知识讲座、非遗作品展示、传统技艺体验等形式，让非遗文化走进校园，
浸润心灵。
7.假如你是学校广播站的播音员，要向全校同学转述材料二中的读书活动通
知，请你将通知内容转述清楚，要求语言简洁、得体，不超过 80 字。(2 分)
8.学校学生会为本次读书活动拟写了一则海报文案，其中有一处语病和一处
格式疏漏，请找出并修改。(4 分)
2 / 10
海报文案：
①为营造传承非遗文化的良好氛围，学校将举办“传承非遗文化，守护
精神家园”主题活动。
②通过本次活动，使同学们深入了解非遗的独特魅力。
③欢迎全体同学踊跃参与，共同守护文化瑰宝！
④2026 年 X 月 X 日 学生会
9.下列句子排序最恰当的一项是( )(3 分)
①非遗不仅是技艺，更是民族精神与文化基因的传承。
②保护非遗，就是守护我们共有的精神家园。
③非物质文化遗产源于生活，扎根民间，见证着文明的发展。
④每一项非遗技艺，都凝结着先人的智慧与汗水。
A.③④①② B.①③②④ C.③①④② D.①④③②
【活动二】“名著共读，感悟经典”名著赏析活动
10.下列关于名著内容表述，不正确的一项是( )(3 分)
A.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，记录了他童年、少年和青年时
期的生活经历，充满了对童年生活的怀念和对师友的敬意。
B.《西游记》中，孙悟空本领高强、嫉恶如仇，历经九九八十一难，最
终护送唐僧取得真经，修成正果。
C.《骆驼祥子》中，祥子从一个勤劳、朴实、有梦想的青年，最终沦为
麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉，反映了旧社会对底层劳动者的压迫。
D.《水浒传》中，宋江绰号“智多星”，为人仗义，带领梁山好汉劫富
济贫，最终接受朝廷招安，实现了自己的理想。
11.请根据阅读积累的名著知识，完成下面人物阅读卡。(4 分)
书名 人物 主要情节 人物品质
《朝花夕拾》 藤野先生 添改讲义、纠正解剖图 ①
《 红 星 照 耀 中 带头挑粮，与战士们同甘共
② 质朴宽厚
国》 苦
《水浒传》 鲁智深 ③ 嫉恶如仇
3 / 10
保 尔·柯 察克服身体残疾、双目失明痛顽强不屈、意志坚
④
金 苦，坚持文学创作 强
12.《西游记》中孙悟空的形象，谈谈你从他身上获得了哪些成长启示。请
结合具体情节简要分析，不少于 80 字。(3 分)
三、阅读(共 48 分)
(一)古代诗歌阅读(3 分)
泊秦淮
唐·杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
13.下列对这首诗理解与分析不正确的一项是( )(3 分)
A.首句两个“笼”字，将烟、水、月、沙四种景物融为一体，营造出迷
蒙冷寂的氛围。
B.“夜泊秦淮近酒家”既点明了时间、地点，又自然引出下文对“商女”
的描写。
C.后两句诗人直接批判歌女不懂亡国之恨，只顾歌唱，表达对歌女的强
烈不满。
D.全诗借古讽今，借陈后主的历史，讽刺晚唐统治者醉生梦死，抒发忧
国之情。
(二)文言文阅读(18 分)
阅读【甲】【乙】两段选文，完成 14—18 题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何
间焉 ”刿曰：“肉食者鄙，不能远谋。”乃见公。问：“何以战 ”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，百姓弗从。”公
4 / 10
曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”
公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。
战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：
“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，
曰：“可矣。”遂逐齐师。
既胜，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，
故逐之。”
14.下列选项中加点词解释不正确的一项是( )(3 分)
A.又何间．焉 间：参与 B.肉食者鄙． 鄙：浅陋，目光短浅
C.神弗福．也 福：赐福，保佑 D.公将鼓．之 鼓：战鼓
15.用现代汉语翻译下列句子。(6 分，每小题 3分)
①一鼓作气，再而衰，三而竭。
②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
16.下列对课文内容理解与分析不正确的一项是( )(3 分)
A.本文以“论战”为中心，详写曹刿关于战前准备、战时指挥、战后取
胜原因的分析，略写战争场面，剪裁精当。
B.文中“下视其辙，登轼而望之”，表现曹刿作战勇猛、身先士卒，敢
于冲锋陷阵的英雄气概。
C.鲁庄公把取胜希望寄托在近臣拥护和神灵保佑上，遭到曹刿否定，说
明曹刿更重视民心向背对战争的作用。
D.曹刿坚持求见鲁庄公，是因为他认为当权者目光短浅，不能深谋远虑，
体现了他强烈的责任感与爱国情怀。
【乙】
赵简子举兵而攻齐，令军中有敢谏者罪至死。被甲之士名曰公卢望见简子
大笑。简子曰：“子何笑 ”对曰：“臣有夙笑。”简子曰：“子以礼解之，
5 / 10
可；不解，则死。”
对曰：“当桑之时，臣邻家夫与妻俱之田，见桑中少妇，因往追之，不能
得，还反，其妻怒而去之。臣笑其旷也。”
简子曰：“今吾伐国失国，是吾旷也。”于是罢兵而归。
17.下列对划线句子的朗读节奏划分正确一项是( )(3 分)
A.披甲之士/名曰公卢/望见简子大笑 B.披甲之/士名曰/公卢望见简子大
笑
C.披甲之士名曰/公卢望/见简子大笑 D.披甲/之士名曰公卢/望见简子大
笑
18.结合【甲】【乙】两文，说说曹刿和公卢在劝谏方式与劝谏目的上有何相
同 (3 分)
(三)现代文阅读(27 分)
阅读下面的文章，完成 19—21 题。(9 分)
【文本一】读书是精神的滋养与成长的基石
读书是人类最朴素也最持久的精神滋养，更是个人成长不可或缺的基石。
它无关功利，却能在潜移默化中塑造人的品格、丰富人的灵魂，让人在浮躁
的世界中守住内心的清醒与坚定。古人云“腹有诗书气自华”，一个常读书
的人，心中有丘壑，眼中有光芒，其谈吐、眼界与心胸，都会在长期的阅读
中得到提升。
读书能拓宽视野，让我们跳出个人的狭小天地，窥见更广阔的世界。从诸
子百家的哲思到中外名著的万象，从历史长河的兴衰到科技前沿的突破，书
籍是无声的导师，能带领我们穿越时空、触摸文明的温度。同时，读书能滋
养心灵，在失意时给予慰藉，在迷茫时指引方向，在喧嚣中赋予平静，让我
们在独处时不孤单，在困境中有力量。
真正的读书，不在于读多少本，而在于读进去、读明白，将书中的智慧内
化为自己的力量。它不是一时的兴趣，而是长期的坚持，是在墨香中沉淀自
我、成就自我的过程。
6 / 10
节选自《读书与人生》
【文本二】读书需有所选择，方得其益
读书虽好，却需有所选择，盲目阅读不仅难以收获益处，反而可能浪费时
间、误导思想，甚至侵蚀人的精神世界。当下，书籍与文章种类繁多、良莠
不齐，既有传递真理、滋养心灵的经典之作，也有格调低下、空洞无物的低
俗读物，学会选择，是读书的第一步，也是最关键的一步。
选择书籍，应优先读经典。经典之所以能历经时间的检验而流传至今，核
心在于它承载着人类最宝贵的智慧和最真挚的情感，如《论语》《史记》等国
学经典，凝聚着古人的处世智慧；中外文学名著，传递着人性的美好与深刻。
读经典，能提升我们的格局、涵养心性，让我们在阅读中学会思考、懂得敬
畏。
其次，应选择贴合自身需求的书籍。青少年可多读励志成长、科普知识类
书籍，提升能力、开阔眼界，树立正确的价值观；成年人可结合自身职业和
兴趣，选择专业书籍或人文书籍，丰富自我、完善自我。拒绝低俗、肤浅的
读物，选择有思想、有温度、有价值的内容，才能让读书真正成为一种成长，
让每一次阅读都能有所收获、有所提升。
节选自《给青年的十二封信》
19.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是( )(3 分)
A.文本一重在论述读书对人精神、心灵与格局的重要作用，认为读书让
人在浮躁中保持清醒。
B.文本二强调读书要学会选择，指出经典作品经过时间检验，蕴含宝贵
智慧，值得我们认真阅读。
C.文本一认为读书重在数量，只要广泛阅读、多读多记，自然就能将书
中智慧转化为自身力量。
D.两篇文本都围绕读书展开议论，前者侧重读书的意义，后者侧重读书
方法，互为补充。
20.结合两个文本，概括读书的价值是什么。(3 分)
7 / 10
21.文本二中画横线句子运用了什么论证方法 请分析其作用。(3 分)
阅读下面的文章，完成 22—25 题。(18 分)
共享书架
①小区的架空层不知何时多了一个共享书架，没有锁，没有管理员，只有
一块褪色的木牌，写着：以书换书，以心暖心。
②我第一次留意它，是一个深秋的傍晚。风卷着落叶掠过楼道，天色早早
暗了下来，架空层显得冷清又空旷。书架不大，却摆得格外整齐，大多是别
人看过的旧书，封面磨出了毛边，却干干净净。最上层放着一本《小王子》，
扉页上有一行浅浅的铅笔字：愿你在长大的路上，不丢星光。没有署名，却
让人心里一动。
③我正翻看，一个扎着羊角辫的小女孩跑过来，仰着通红的小脸望着我：
“姐姐，这是我放的书。”
④我笑着问：“书放在这里，不怕被人拿走吗 ”
⑤她摇摇头，声音清脆又认真：“妈妈说，书只有被人读，才有意义。大
家一起看，才不算浪费。”
⑥从那以后，我常常路过书架。有人取走一本书，也有人悄悄放上几本书。
有学生留下的教辅，有大人放下的散文，有老人带来的旧报，也有孩子捐出
的绘本。书越来越多，书架却始终整齐，没有乱堆乱放，没有缺页破损，仿
佛有一双双无形的手，在默默守护着这片小小的天地。
⑦一天傍晚，突如其来的大雨倾盆而下。我没带伞，只好躲在架空层避雨。
天色越来越暗，雨丝毫没有停下的意思。就在我焦急万分时，一个穿校服的
男生抱着一摞书跑了进来，雨水打湿了他的肩头和袖口，他却顾不上擦，先
快步走到书架前，把书一本本摆好、理齐。随后，他从书包里掏出一块宽大
的塑料布，小心翼翼地盖在书架顶上，又搬来几块小石头压住四角，生怕雨
水打湿书页。做完这一切，他才抹了一把脸上的雨水，匆匆消失在雨幕里。
⑧我站在一旁，心里忽然涌上一阵暖意。原来这无人看管的书架，从来都
8 / 10
不孤单。
⑨周末回家，我把书柜里闲置已久的书整理出来，仔细擦干净，轻轻放进
共享书架。其中有一本我最珍视的散文集，我在扉页认真写下：愿文字，能
接住你所有的情绪。
⑩几天后，我再去时，发现那本书被摆在了最显眼的位置。扉页上，多了
一行陌生的字迹：谢谢你，这本书，照亮了我一段很难熬的日子。
那一刻，我忽然明白，这个小小的书架，承载的早已不只是书。它承
载着信任，承载着理解，承载着陌生人之间最朴素也最珍贵的善意。有人拿
走的是一本书，留下的却是一份真诚；有人放下的是一本书，传递的却是一
份温暖。书在人与人之间流转，温柔也在悄悄蔓延。
慢慢地，书架旁多了一个软皮本。有人写下简短的读后感，有人留下
鼓励的话，有人画下小小的太阳，有人写下生活里的小烦恼，也有人在下面
认真回复。原本冷清的架空层，渐渐多了停留的身影：放学的学生、下班的
大人、散步的老人，都会在这里驻足片刻。没有人监督，却人人自觉；没有
人要求，却人人守护。
原来，温暖从不需要惊天动地。
一本书，一行字，一次弯腰整理，一场雨中守护，就足以让普通的日
子，变得明亮而柔软。那一方小小的共享书架，就像黑夜里一盏不刺眼的灯，
悄悄照亮楼道，也悄悄照亮人心。
那些无声的善意，终会汇成人间的星河，长久地亮在我们身边。
22.通读全文，梳理文章围绕“共享书架”写了哪几件事？请用简洁语言分条
概括。(4 分)
23.请赏析文中两处画波浪线的句子：(6 分，每题 3分)
(1)我第一次留意它，是一个深秋的傍晚。风卷着落叶掠过楼道，天色早
早暗了下来，架空层显得冷清又空旷。(请从描写的角度赏析)
(2)那一方小小的共享书架，就像黑夜里一盏不刺眼的灯，悄悄照亮楼道，
也悄悄照亮人心。(请从修辞和表达效果角度赏析)
9 / 10
24.结合全文谈谈你对画横线句子“书在人与人之间流转，温柔也在悄悄蔓延”
这句话的理解。(4 分)
25.文章以“共享书架”为题，有什么作用？请简要分析。(4 分)
四、写作(共 60 分)
26.阅读下面的文字，按要求作文。
成长路上，总有一种力量默默托举着我们：也许是亲人不离不弃的陪伴，
也许是老师温柔坚定的鼓励，也许是自己咬牙不放弃的坚持，也许是一本书、
一段时光、一份不期而遇的善意。正是这些温暖与光亮，让我们穿过迷茫与
挫折，勇敢、自信、积极地向上成长，活成自己的太阳。
请以“ ，让我向阳生长”为题，写一篇文章。
写作要求：①请先在横线上填上恰当的词语，使题目完整(如陪伴、坚持、
鼓励等)；
②文体不限(诗歌除外)，不少于 600 字；
③文中不能出现真实的人名、地名、校名；
④字迹工整，书写规范，标点正确。
10 / 102026年新疆喀什地区初中学业水平考试语文模拟试题卷（一）答案
一、积累
1. 书写：丝路文明千年积淀，各民族文化交融共生
2. B
3. C
4. A
5. A
6. （1）匹夫不可夺志也
（2）故天将降大任于是人也
（3）会挽雕弓如满月；长风破浪会有时；会当凌绝顶；浊酒一杯家万里；黑云压城城欲摧
二、活动
7. 示例：同学们，学校将开展“传承非遗文化，守护精神家园”主题活动，通过讲座、作品展示、技艺体验等形式，欢迎大家积极参与。
8. 语病：②句删去“通过”或“使”；格式：日期与署名位置互换，学生会在上，日期在下。
9. A
10. D
11. ①治学严谨、认真负责、关爱学生
②朱德
③拳打镇关西（大闹野猪林、倒拔垂杨柳等）
④《钢铁是怎样炼成的》
12. 示例：孙悟空不畏强权、敢于反抗，大闹天宫体现他反抗权威；面对妖魔鬼怪绝不退缩，三打白骨精展现他嫉恶如仇、坚定执着。启示我们面对困难要勇敢无畏，坚守正义，坚持自我。
三、阅读
（一）古代诗歌阅读
13. C
（二）文言文阅读
14. D
15. ①第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气减弱，第三次击鼓士气已经穷尽了。
②祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定做到诚实可信。
16. B
17. A
18. 劝谏方式：都采用委婉劝谏的方式，易于君主接受；劝谏目的：都是为了国家利益，阻止君主做出错误决策。
（三）现代文阅读
19. C
20. 读书能滋养精神、塑造品格；能拓宽视野、滋养心灵；能增长智慧、提升格局。
21. 举例论证，列举《论语》《史记》等国学经典，具体有力地论证了经典作品承载人类宝贵智慧，值得我们认真阅读的观点。
22. ①“我”在深秋傍晚留意到小区共享书架，与小女孩交流放书的想法；②大雨天男生冒雨保护共享书架；③“我”整理闲置书籍放入共享书架；④共享书架旁出现软皮本，成为人们交流情感的平台。
23. （1）环境描写，描写深秋傍晚冷清空旷的场景，烘托架空层的寂静，为下文写共享书架带来温暖做铺垫。
（2）比喻修辞，把共享书架比作黑夜中的灯，生动形象地写出共享书架传递善意、温暖人心的作用，点明文章主旨。
24. 书籍在人们之间传递共享，人们在交换书籍的过程中，彼此的信任、善意与温暖也不断传递，让人与人之间的关系更加温馨美好。
25. 作为文章线索，贯穿全文；点明文章写作对象；象征人与人之间的信任与善意，揭示文章主旨；吸引读者阅读兴趣。
四、写作
26. 作文评分标准
一类卷（54-60 分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；结构严谨，条理清晰；语言流畅，用词准确；书写工整，标点正确，不少于 600 字。
二类卷（45-53 分）：符合题意，中心明确，内容具体，感情真实；结构完整，条理清楚；语言通顺，用词准确；书写规范，标点正确，不少于 600 字。
三类卷（36-44 分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较具体；结构基本完整，条理基本清楚；语言基本通顺；书写清楚，标点基本正确，字数基本足够。
四类卷（25-35 分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞；结构不完整；语言不通顺；书写潦草，标点错误较多，字数不足。
五类卷（24 分以下）：文不对题，无中心；结构混乱；语言极不通顺；书写杂乱，难以辨认，字数严重不足。
补充说明：1. 未补全题目扣 2 分；2. 出现真实人名、地名、校名扣 3 分；3. 字数不足 600 字，每少 50 字扣 1-2 分；4. 错别字每 3 个扣 1 分，重复不计，最多扣 3 分。

展开更多......

收起↑