资源简介

学校 课题 长江的开发与治理
年级 八年级 学科 地理
教材分析 河流是我国自然环境的重要组成部分。为此, 在前两节有关地形和气候学习的基础上, 本节教材讲述的是我国的河流。 从人地关系思想上看, 本节自始自终贯穿的探索河流的水文特征以及对社会经济发展的影响一条主线是河流与人类的关系, 一方面, 突出河流对人类活动的贡献, 比如教材中提及的长江的 水能资源及其“黄金水道”与航运事业的发展 , 都生动地说明了 河流给人类生产活动提供了有利的条件。另一方面,教材设计还考虑到河流对人类还有不利的一面, 比如长江的生态问题、洪涝灾害等。 这样, 使学生通过河流的学习, 既激发对祖国大好河山的自豪感, 也培养对不利条件的忧患意识。
学情分析 八年级的学生已经具备了初步自主学习的能力，能独立阅读并思考一些问题。通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量; 有一定的搜集和整理信息的能力， 由于经常进行合作学习的训练，学生已经具备了合作学习的意识，并能在小组中根据自己的任务分工合作完成。 大部分学生对于长江或多或少都有一些了解，但对于长江洪涝灾害原因和治理的了解仍然有限、不系统。初中生好动、好表现，注意力易分散，又希望得到教师的肯定，所以，要通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动，使其获得知识与技能、情感与态度的发展。还要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学习的主动性，促进学生学习主体意识的形成 。
教学目标 1.运用图文资料，说出长江的概况，及各河段的主要水文特征。（区域认知） 2.结合案例，说出长江的开发利用价值，以及在水利上的突出成就，感悟长江对经济社会发展和人们生产生活的影响。（区域认知） 3.结合案例，分析长江主要存在问题的原因，提出治理对策，感悟合理利用水资源和保护河流的重要性。（综合治理、人地协调）
教学重难点 重点： 1.长江的主要概况和水文特征。 2.长江对经济发展和人们生产生活的影响。 3.长江的治理保护。 难点： 1.长江对经济发展的影响和治理保护。
教学准备 课前预习、教师机备课，学生机电子课本准备。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 智慧课堂应用及分析 1.功能选择 2.应用价值 3.评价体现 时长
导入 创设情境 : 刚刚视频里展示 的河流就 是我们中 国的重要 河 流 ——长江。 一条大江孕育一 国文明， 一方水土 养育一个 族群。今 天就让我 们一起聆 听长江的 故事，读 懂长江的历史。 观看视 频，倾听情景故 事。 视频播放，屏幕投送；控制学生屏幕，观看视频； 3min
讲授新课 长江的自述 长江的自 述：关于 我，长江 ,又名扬 子江，古 称江水、 大江，简称江。 古长江形 成远古时 代，长江 流域的绝 大部被海 水所淹没 ,距今2 亿年前的 三叠纪时 ,长江流 域部仍被 古地中海 所占据。 今长江的 形成发在 认真听讲 屏幕投送，控制学生屏幕； 3min
距今 1.4亿年前的 侏罗纪时 的燕山运 动，在长 江上游形 成了唐古 拉山脉， 青藏高原 缓缓抬高 ,形成许 多高山深 谷、洼地 和裂谷。
自主学习 1：阅读 “长江流 域水系” 图，结合 中国地形 图和中国 行政图， 完成长江 基本概况表格。 学生独立完成表 格，提交作业，投屏展示。 答题卡，拍照答题； 学生自主学习生读图得到结论，体现地理学科特色 。 5min
教师讲 解，点评 学生完成情况。 展示学生 课前绘制 的长江水系图。 答题卡，拍照答题； 自由展示学生作业，且可以多图对比； 5min
过渡：为 什么长江 会拥有这 么多的水 量？这与 她的水文 特征息息 相关。下 面，让我 们一起来 学习一下 屏幕推送 2min
长江的水 文特征。
自主学习 2：根据 所提供的 材料，完 成长江水 文特征表格。 （教师辅 助讲解河 流水文特 征的影响因素） 学生认真研 读所提供的 材料包（中 国干湿区划 分图、中国 年降水量图 、长江流量 年变化曲线 图、气候类 型直方图、 中国气候类 型分布图、 中国地形图 ),完成表 格，提交作 业，投屏展示。 答题卡，拍照答题； 学生自主学习生读图得到结论，体现地理学科特 色。 10min
过渡：同 学们的基 础知识都 掌握得非 常好。在 中国版图 上，蜿蜒 奔流的长 江，如一 条横贯东西的轴 线，联结 起锦绣中 华。长江 是如何影 响我们的 经济发展 和人们生产生活 的，接下 来让我们 一起来探 讨一下。 屏幕推送 2min
长江的发展史 分组活 动：为了 更好了解 长江的发 学生分为两个阵 营：水利 局和交通 分组作答——自由加组；讨论——学生发言； 提交小组报告；小组合 10min
展史，我 们将分成 两条支线 完成，请 同学们自 主选择加入的阵 营，完成支线任 务。 局，通过阅读书本知识材 料，完成长江经济发展表 格。 作，充分拓展学生思维和合作能力。
教师讲解 点评学生讨论成 果。
板书设计
教学反思 从整堂课的效果来看，本节课的当堂效率还是比较高的。我的教学思路主要分三大部分： 自主学习，主要解决长江的基础知识点。二是对比分析长江不同河段的特点，通过特点明确长江的主要开发方向。三是通过小组合作学习方式分析长江在开发过程中出现的问题以及综合智利的方法，课堂主要以提出问题引导学生学习。

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