资源简介

农业（第 1 课时）
教材分析：
《农业》是人教版八年级地理上册第四章第一节的内容。本次课的主要内容有：我国农业的发展、主要粮食作物的分布，怎样因地制宜的发展农业。在此之前， 学生们已经学习了中国的土地资源，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
学情分析
了解学生、研究学生是施教的出发点。本节课是在学生们已经学习了中国的土地资源，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。依据新课标的要求和学生的心理特征分析，八年级学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。因此， 我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯
教学目标
1. 认识农业在国民经济中的重要性。
2. 了解我国主要农作物的地区分布。
3. 理解我国农业在地区分布差异上的原因
教学重难点
重点:
1.农业在国民经济中的地位及部门。
2.我国农业的地区分布差异。
难点:影响我国农业分布的主要原因。
教学方法：讲授法、读图分析法、分组讨论法教学过程
新课导入：
1.视频播放部分地区的美食，展示一幅中国美食地图。
2.讲述这些美食所涉及到的主要食材都属于农产品，都来源于农业。引出课题——农业
新课讲授：
一、农业及其重要性
1.你能判断出下列活动哪些属于农业吗？（学生完成）造纸、捕鱼、种植花卉、种果树、养鸡、采矿
2.总结导出定义
利用动物、植物等生物的生长发育规律， 通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。
3.农业可以分为哪几个部门？种植业、林业、畜牧业和渔业。
餐桌上的美食，可能是来自哪个农业生产部门？（课件展示，学生完成）
4. 探究交流
了解我国农业的重要性。提问：除了“食 ”，我们生活中还有哪些物品源自于农业呢？生产与农业有关系吗？请举例。（学生自由回答）
5.中国用不足世界 10%的耕地，养活了地球上约 20%的人口。读图，寻找证据，证明这个说法。
教师点拨：在四个国家中我国耕地面积最少，但粮食总产量却最高，
约 5 亿吨。我国每公顷耕地水稻产量远高于印度和世界平均值， 与日本相当，所以，我国用不足世界 10%的耕地，养活了地球上约 20%的人口。
教师：但是目前，从总体上说，我国农业还比较薄弱，国家也在采取多种措施推动农业的现代化进程。
二、我国农业的地区分布
1.活动：
(1).全班分为牧场组、林场组、鱼场组和种植园组， 各组依据图 4.10以及“ 中国干湿地区分布图 ” “ 中国地形图 ”等资料进行讨论）
(2).每组派一名代表上台指图说出本组代表的农业部门的分布特点。提问： 由此可以总结出我国农业东西部分布差异受哪些因素的影响呢？
2.教师总结：东部多平原、丘陵，地势平坦；沿海受夏季风影响大，降水丰富，河湖众多，为发展种植业、林业和渔业提供了有利条件。西部地处内陆，降水少，多高原、山地， 牧草广布，适宜发展畜牧业。
3.教师(运用多媒体展示中国东部地区的农作物分布示意图):即使同在东部地区,由于南北自然环境的差异,我国南北方种植业的差异仍然比较明显。
4.活动：种植业部门采购了一批农作物种子，请根据气候的差异和农作物的习性帮他们将种子分到合适的区域。（学生完成）
5.教师讲解：农作物包括粮食作物、油料作物、糖料作物和纤维作物
等主要类型。我国农作物的地区分布有较为明显的地区差异：
粮食作物中的水稻、小麦的地区分布呈现“南稻北麦 ”的格局。油料作物形成了长江油菜带和黄淮花生区两大生产区。
糖料作物则呈现明显的“南甘北甜 ”的分布特点。
棉花生产，形成了黄河流域、长江流域、新疆南部三大棉区。
6.课堂总结
本节课我们了解了农业的主要部门，知道它是我国国民经济的基础，是全面实现我国现代化的保证。 通过本节学习我们知道我国农业存在东西差异和南北区别，畜牧业主要分布在西部地区，种植业、林业和渔业主要分布在东部地区不同的地形区。在东部种植业区， 由于秦岭—淮河南北气候的差异，因此在农作物种类和作物熟制方面都存在明显的差异。我国农业的地区分布是本节的重点内容。
板书设计：
农业及其重要性
(
农业
)
农业的地区分布
主要部门
重要性
西牧
东耕

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