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学校 课题 1.2 地球与地球仪（第 2 课时）
年级 七年级 学科 地理
教材 分析 根据新课标的要求，经纬网是学生建立地球空间概念的基础。学生通过学习有关经线和纬线、经度和纬度的知识，认识地球仪（或地图），学会比较和归纳等地理方法，逐步建立地球空间概念。
学情分析 初一学生对地球知识的感性和理性认识较少，空间思维能力较弱。本节课内容比较抽象枯燥， 学生如果不能构建球体的空间概念，就很难理解经纬线的特征及经纬度的划分及变化规律等, 所以要切实联系学生熟知的生活实例，创设教学情境，用好用活教材、地球仪和相关图像， 使学生了解概念之间的区别与联系。
课程标准 ·观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。 ·在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。 ·在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等， 说出划分南北半球、东西半球的依据。
素养目标 区域认知:能够认识地球仪上的经线、纬线，能够识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线。 综合思维:能够利用经纬网描述某一地区的地理位置，能够结合地球的形状认识到经度和纬度的特征。 人地协调观:学会将经纬网利用到日常生活中。 地理实践力:学会使用地球仪能够指出经纬线、赤道、两极、南北回归线、南北极圈等。
教学 重难点 重点：经线、经度和纬线、纬度的概念及其特点。 难点：利用经纬网进行地理位置的准确定位。
教学 准备 多媒体课件，包含地球和地球仪的图片等。
教学 方法 讲授法、演示法、讨论法、实践法
教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 智慧课堂应用及分析
导入新课 情境：“泰 坦尼克号 ”失事地点 的经纬度位置 如何把一个点的经纬度位置报告出来？ 观看地球仪中的经纬网，思考老师问题。 推送问题图，吸引学生，激发他们探索地球的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
讲授新课 经线和经度 【问题 1】经线的定义。什么是经线？什么是本初子午线？ 读图 1.11 经线和经度。 思考......（回 随机选人，督促学生 点评表扬
【小结】经线是人类为度量而假设的辅助线，在地球上并不真实存在，但是在地球仪或地图上存在。 【问题 2】经线有哪些特点？（形状、长度、指示方向、位置关系、数量）。阅读课文，填写表。 【小结】形状—半圆；长度—所有的经线长度都相等；指示方向—南北方向；位置关系—所有经线都相交于南北极；数量—无数条。 （承转）经线有无数条，为了区别，人们给不同的经线标上度数，就是经度。 【问题 3】什么是经度？东经和西经如何划分？如何区分东西经的分界线及代号？阅读课文。 【小结】本初子午线的经度是 0° ,是经度的起始线。由此向东和向西各分 180°, 称为东经（E）和西经（W）。0°经线以东是东经，以西是西经，180°则相反。东经和西经的 180°是重合的，通常叫 180°经线。 【问题 4】两条相对经线的度数关系。 【小结】任意两条相对的经线都组成了一个经线圈，度数之和是 180° ,东西经相反。 【问题 5】划分东西半球的经线圈，能够画出东西半球的范围。 【小结】 20°W 和 160°E 组成的经线圈是东西半球的分界线；20°W 以东到 160°E 为东半球；20°W 以西到160°E 为西半球。经度小于 20°全在东半球，经度大于160°全在西半球；其余的东经在东半球，西经在西半球。 【问题 6】如果以 0°经线与 180°经线组成的经线圈划分东西半球，看看哪些大洲被划分在两个半球上。 【小结】任意相对的经线圈都可以平分两个半球，但最后选择了 20°W 和 160°E 组成的经线圈划分东西半球，主要考虑的是尽量避免把一个国家分成东西两个半球。如果选择 0°经线与 180°经线组成的经线圈划分东西半球，像欧洲、非洲会被划分在东西两个半球。 答略） 讨论，回答...... （略） 自学 读图 1.12 东西半球的划分 “思与学” 推送表，抢答，鼓励思考 点评表扬
纬线和纬度 【问题 1】纬线的定义。什么是纬线？ 【小结】纬线也是人类为度量而假设的辅助线，在地球上也不真实存在，但是在地球仪或地图上存在。 【问题 2】纬线有哪些特点？（形状、长度、指示方向、位置关系、数量）。阅读课文，填写表。 【小结】形状—圆弧；长度—由赤道向南北两极递减； 指示方向—东西方向；位置关系—所有纬线都会平行；数量—无数条。 （承转）纬线也有无数条，怎样区分，人们给不同的纬线标上度数，就是纬度。 【问题 3】什么是纬度？南纬和北纬如何划分？如何 读图 1.15 纬线和纬度。 思考......（回答略） 讨论，回答...... （略） 自学 随机选人，督促学生 点评表扬 推送，抢答，鼓励思考 点评表扬
区分南北纬的分界线及代号？阅读课文。 【小结】赤道的纬度是 0°, 是纬度的起始线。由此向北和向南各分 90°, 称为北纬（N）和南纬（S）。赤道以北为北纬，赤道以南为南纬。 【问题 4】低纬、中纬、高纬的划分。 【小结】0°-30°为低纬，30°-60°为中纬度，60°-90°为高纬度。 【问题 5】划分南北半球的纬线，能够画出南北半球的范围。 【小结】以赤道为界，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。纬度是北纬则在北半球，纬度是南纬则在南半球。 读图 1.14 南北半球的划分
利用经纬网定位 【问题 1】我们进入电影院看电影时如何找到自己的座位？船只在茫茫大海上航行，如果遇到事故需要救援，该怎样确定遇难船只的确切位置？ 【小结】（1）在电影院找座位是找到横坐标和纵坐标的交叉点；（2）在地图上找地理坐标是找出经线和纬线的交叉点。 （承转）地球表面的任一地点的位置，都可以用相交于该点的经线与纬线确定，用经纬度表示。例如， “泰坦尼 克 号 ”失事地 点 的经纬度位置 约为（ 42°N ， 50°W）。 【问题 2】利用经纬网定位需要注意哪些步骤？ 【小结】第一步确定纬度，以赤道为界，一般上北纬下南纬。第二步确定经度， 以 0°经线为界，一般左东经右西经。第三步组合书写经纬度坐标。 【问题 3】我们知道利用经纬网确定位置，方便导航，这在国防建设、工农业生产和日常生活中有哪些用途呢？ 【小结】在地球仪或地图上，经线和纬线相互交织，就构成了经纬网。 经纬网可用于定位、定向、测距、计时等，在军事、航海、航空、交通及气象观测具有广泛用途。 读 图 1.16 和1.17 经纬网及“泰坦尼克号”失事地点位置示意图。 结合自己的生活，如在手机地图上查找位置、在天气预报中确定城市位置等，分享关于经纬网应用的例子。
课堂练习 读经纬网图，完成下列问题。 （1）A 、C 两点位于同一条____线，B 、D 两点位于同一条___线。 （2）从南、北半球来看，A 点位于______（南半球/北半球/分界线）；从东、西半球来看，A 点位于_____（东半球/西半球/分界线）。 （3）写出 B、C 两点的经纬度坐标（要求：先写纬度，再写经度）：B 思考、回答 推送练习，拍照提交 。教师反馈，学生了解掌握情况，并针对存在的问题改进。
（ 、 ）C（ 、）。
课堂小结 学生在课本 P20 下空白处列出本节课的学习内容。教师选择，拍照发送 在学生的基础上修改完成本节的思维导图
板书设计 见“思维导图”
课后作业 课本 P18 活动 1 、2 课本 P20 活动 2
教学反思 利用智慧课堂，有效激发了学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中， 注重培养学生的空间想象能力和问题解决能力，同时注重引导学生将所学知识应用于实际生活中。在实际操作中， 部分学生对于经纬度的理解和记忆可能存在困难，需要在后续教学中加强巩固和练习。

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