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(共23张PPT)
看图猜季节，并配上一句古诗词。
春江水暖鸭先知
接天莲叶无穷碧 夏
墙角数枝梅，凌寒独自开。 冬
树树皆秋色，山山唯落晖。
竺可桢 宛敏渭
请大家默读1-3段，说一说什么是物候和物候学。
梳理内容
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。
物指生物(动物和植物)，候就是气候。物候是指动植物随着季节的变化，每年循环的自然现象。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
梳理结构层次
请同学们快速阅读课文，划分文章的结构层次。
提示：（1）先概括每一段的主要内容：找出段落中心句、过渡句或关键句。
（2）再分析段落间的逻辑关系（如并列、递进、转折、因果等），确定层次界限，特别注意提示词（首先、第二、第三、此外等）。
梳理结构层次
第1段：描绘四季变迁的景象
第2段：自然现象同气候的关系
第3段：引出“物候”“物候学”的概念
第4段：物候观测的重要性
第5段：举例子说明物候观测可以避免农业损失
第6段：决定物候来临的因素
第7段：首先是纬度
第8段：经度的差异
第9段：高下的差异
第10段：古今差异
第11段：研究物候学的意义
第12段：号召加强物候观测
梳理结构层次
文章分为四个部分：
一(1-3)引出物候和物候学。
二(4-5)物候观测对农业的重要性。
三(6-10)决定物候来临的四个因素。
四(11-12)研究物候学的意义。
大自然的语言
引出物候和物候学（1-3）
物候观测对农业的重要性（4-5）
决定物候现象来临的因素（6-10）
研究物候学的意义（11-12）
描绘现象—科学解释
重要性
取决因素
研究意义
逻辑顺序
探究说明顺序
从整篇文章来看，本文主要采用了什么顺序进行说明
整体
本质
讨论：
1.1-3段是怎样将“物候学”这一科学概念一步步引出来的？
2.7-10段决定物候现象来临的四个因素能否调整顺序，为什么？
探究说明顺序
局部段落
第1-3段是怎样将“物候学”这一科学概念一步步引出来的？
本质
（1）描绘四季变迁的景象
（2）自然现象与气候的关系
（3）什么是物候、物候学
现象
逻辑顺序
探究说明顺序
决定物候现象来临的四个因素能否调整顺序，为什么？
纬度的差异
经度的差异
高下的差异
古今的差异
空间因素
时间因素
主要
次要
不能调整，原文遵循影响程度由大到小 、从主到次、从空间到时间 的逻辑顺序
逻辑顺序
探究说明顺序
探究说明顺序
引出物候和物候学
研究意义
物候重要性
决定因素
逻辑
顺序
大自然的语言
经度差异、纬度差异
高下差异、古今差异
影响程度
由大到小
现象到本质
比较下面两段文字的表达特点，体会说明语言的生动性和准确性。
1.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
2.此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。
品味语言
请大家自由朗读第1、2段，圈画出你认为写得最生动有趣、最有生命力、最有画面感的语句，简单谈谈你的理解。
品味语言
(赏析方法：可以从修辞、关键词等方面来谈)
品味语言
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。
植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆，割麦插禾。”
生动性
（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺的花期比1961年迟10天左右，比1960年迟五六天。
（3）所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°。
思考：“许多”“左右”“约”可以删掉吗？为什么？
品味语言
准确性
走近作者，感悟情怀
竺可桢先生坚持每天记录物候现象，从不间断，直到去世前一天还在写观察日记。他曾说:“科学研究要服务于国家建设。”他晚年患病，仍坐在轮椅上到北海公园观察冰的融化、花的开放。他坚持在北海公园观察记录物候共23个年头，他完成了1300万字的《竺可桢日记》。他走遍祖国各地考察完成一篇科普佳作《物候学》。
他在生前最后一天还戴上眼镜，借着台灯的光，哆哆嗦嗦地在笔记本上写下了一行小字：气温最高零下1°C，最低零下7°C，东风一至二级，晴转多云。”最后注上两个字:“局报。是指“气象局预报”，有别于自己平日的观测记录。
竺可桢
齐读下面的文字，谈谈你的感受。
走近作者，感悟情怀
文章最后一段：
物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。
朗读小诗
草木荣枯，
记录着岁月的密码；
候鸟去来，
丈量着大地的经纬。
燕子翩然归来时，
你是否听见——
冰雪融化的声音？
你是否看见——
生命苏醒的样子？
听，大自然的语言
杏花开了，
那是春天在传语：该耕地了。
桃花红了，
那是阳光在暗示：该播种了。
布谷鸟叫了，
那是时光在催促：莫负农时。
朗读小诗
愿你——
做大自然的知音，
用一生去阅读，
这永远写不完的，
大自然的语言。
请你走近些，
再走近些，
用眼睛去观察，
用心去聆听。
那花开叶落里，
藏着大自然的秘密；
那风霜雨雪中，
写着科学的诗行。
作业布置
1.课后阅读推荐：《物候学》《竺可桢日记》
2.熟读课文1-2段，抄写字词。
3.搜集3-5条农谚，摘抄积累。
谢谢大家！

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