资源简介

(共27张PPT)
庄
子
与
惠
子
游
于
濠
梁
之
上
《庄子二则》
小桥流水，鱼儿畅游，一场千古妙辩就此展开。庄子与惠子在濠水桥上论辩 “鱼之乐”，一机智洒脱，一逻辑严谨，言辞轻松却充满智慧。这篇短文以小见大，尽显庄子的审美情怀与道家哲思。今天，就让我们走进课文《庄子与惠子游于濠梁之上》，感受名家辩论的智慧，体悟庄子的自由境界。
课前导入
素养目标
1. 积累文言字词，疏通文意，熟读背诵课文，理清辩论思路。
2. 品味机智对话，体会庄子与惠子的性格差异，感受论辩艺术。
3. 理解庄子 “万物与我为一” 的思想，培养审美与思辨能力。
一、知人论世
庄子（约前 369— 前 286），名周，战国时期哲学家，道家学派代表人物。主张顺应自然、追求精神自由；著《庄子》，想象奇幻、言辞犀利，善用寓言与对话说理，文学与哲学价值极高，对后世影响深远。
介绍作者
本文选自《庄子 秋水》，是一则充满哲理的对话寓言。庄子与惠子既是好友，又是论敌，常就哲理问题展开辩论。文章记录二人在濠梁之上观鱼时的一场轻松对话，围绕 “知不知鱼之乐” 展开辩论，体现了庄子重审美感悟、惠子重逻辑实证的不同思想追求。
背景介绍
二、字词积累
濠 (háo) 梁 (liáng) 鲦 (tiáo) 鱼 (yú) 循 (xún) 其 (qí) 本 (běn) 固 (gù) 知 (zhī) 哉 (zāi) 妙 (miào) 趣 (qù)辩 (biàn) 论 (lùn)
重点字音
濠梁：濠水上的桥。
鲦鱼：一种白色小鱼。
从容：悠闲自得。
是：这。
重点字词
安：怎么，哪里。
固：本来。
全：完全，肯定。
循：追溯。
重点字词
本：本源，最初的话题。
之：助词，的。
乐：快乐，愉悦。
既：已经。
重点字词
三、疏通文意
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子 / 游于 / 濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼 / 出游从容，是 / 鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知 / 鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知 / 我不知 / 鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固 / 不知子矣；子 / 固 / 非鱼也，子 / 之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请 / 循其本。子曰‘汝 / 安知鱼乐’云者，既已知 / 吾知之 / 而问我，我 / 知之 / 濠上也。”
tiáo
háo
xún
rǔ
诵读课文
庄子与惠子游 于 濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼，安知鱼之乐 ”庄子曰:“子非我，安知我不知鱼之乐 ”
游玩
在
濠水上的桥
一种白色小鱼
悠闲自得
怎么
怎么能知道
译文
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”
疏通文意
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”
固然
本来
完全，肯定
译文
惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定（是这样）！”
疏通文意
庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
追溯话题本源
你
译文
庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪里知道鱼是快乐的’等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上知道的。”
助词，用于句末表停顿
既然已经
在
疏通文意
四、深层探究
1.庄子和惠子围绕什么话题展开辩论？他们的观和论据点分别是什么？
辩题：庄子是否知道“鱼乐”
VS
庄子：我知道
惠子：你不知道
你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。
你说“你从哪里知道鱼乐”时，你已经知道我知道鱼是快乐的，所以来问我是从哪里知道的，我是在濠水上的桥上知道的。
我不是你，固然不知道你的想法；你不是鱼，你也不知道鱼的快乐。
深层探究
《庄子·秋水》中还有这样的故事：楚王打算让庄子做国相，派人去请他。庄子却借乌龟的故事表示，他宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。
2. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。
《庄子》从不干巴巴说教，而是通过一个个生动形象、幽默机智的寓言故事说理，把哲理和事情艺术交融在一起
深层探究
3. 从庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
（1）从故事本身来看，庄子占了上风。
结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子却借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。
（2）从逻辑上看，惠子是胜者。
前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。
深层探究
4.比较庄子与惠子在思想和性格、气质上的差异是什么？
庄子
智辩，从容平和，重观赏，对于外界的认识，有欣赏的态度，艺术家的风貌，诗意的生活。
好辩，语言犀利，重逻辑，重分析，对于事物有寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。
惠子
深层探究
五、文言常识
一词多义
我非子，固不知子矣
固
（副词，固然）
子固非鱼也
（本来）
之
庄子与惠子游于濠梁之上
（助词，的）
我知之濠上也
（代词，代带鱼之乐）
鲲之大，不知其几千里也
（用于主谓之间，取消句子独立性）
文言常识
古今异义
判断句
怎么
安知鱼之乐
古义：
今义：
安全
结实，牢固
固然
固不知子矣
古义：
今义：
鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
……也：表判断语气。
文言常识
六、归纳总结
《庄子与惠子游于濠梁之上》以一场轻松机智的辩论，展现了庄子与惠子的思想差异。文章语言简洁、对话精妙，情节生动有趣，既体现了逻辑之美，又蕴含庄子物我合一、崇尚自然的审美情怀。全篇短小精悍、妙趣横生，是《庄子》中极富生活气息与哲理趣味的经典名篇。
全文总结
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