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2026年嘉兴市初中毕业生学科素养测试与调研 语文试题卷 (2026.04)
温馨提示：
1 .试题卷共6页，满分120分(含书写3分)。考试时间 . 120分钟。
2.答题前请仔细阅读答题纸上的注意事项，用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸 相应的位置。
一 、“马年说马”综合性探究活动。(20分)
(
活动一
：布置主题板报
前言
成语拾珠
随着马年的到来，
使与“马”相关的祝福
语、对联、成语等再度
流行。这些作品不仅寄
托了人们对美好生活的
向往，而且承载着丰富
的传统文化。我们要弘
扬并继承这些宝贵的文
化遗产。
A.
龙马精神
B.
一
马当先
C.
马到成功
D.
秣马厉兵
楹联角
①▲奋发有朝气，②▲昂扬焕雄风
③▲身庸终致远，④▲气锐定凌云
未必人人皆
是汗
血宝马，
但
皆可成为自己
人生里的那匹
黑马。
十
十
十
书签展
)
1.以上是小组设计的“马文化”主题板报初稿，请你参与完善。(14分)
(1)马的称谓多样。请根据拼音补全马的名称，并结合语境选择合适的选项分别填入“楹 联”中画横线处。(6分)
A. 幼 jü B. 驽 马 C.老 jì D. 骏马
(2)小组拟写的板报“前言”中有两处语病，请找出并修改。(2分)
(3)同学拟用“成语拾珠”栏目的成语撰写三条祝福语，请分别选择恰当的成语。(3分)
①给准备开公司的叔叔：愿您此行如飞马跃平川， ▲ ,财源广进，前景似锦!
②给已退休的小学班主任：祝您在新的一年里身体硬朗， ▲ ,福寿安康。
③给班长：感谢你总是 ▲ 地带领我们参与班级活动，愿新的一年班级更团结!
(4)“书签展”中张贴了小语设计的马年书签，请你向同学解说此书签的设计创意。(3分)
活动二：撰写专题推文
2.马是中国传统文化符号。编辑组拟写一期“马韵诗文”的推文，请你帮助完成。(6分) 品读诗文中的马，品读的不仅是古典文学的韵律之美，更是中国人传承千年的精神底色 — — 陆游铁马入梦、矢志杀敌的担当，“(1) ▲ ,铁马冰河入梦来。”
— — 辛弃疾纵马沙场、收复河山的豪情，“(2) ▲ , ▲ 。”
——韩愈借马寓理，重视人才的远见，“千里马常有，(3) ▲ 。”
— — 李白以马衬情，表达离别的不舍，“(4) ▲ _9. ▲ 。”
一马入诗文，千年照心魂。愿你我策马扬鞭，奔赴属于自己的万里山河!
2026年素养测试调研语文试题卷 第 1页 ( 共 6 页 )
二、“中国智造 · 创享未来”专题学习活动。(10分)
班级拟开展“中国智造 ·创享未来”专题学习及展览活动，请阅读下面材料，完成相关任务。 【 材 料 一 】 从“造不了”到“造得出”再到“造得好”
智能制造作为新一代信息技术与先进制造技术深度融合的新型生产方式，已经成为新一 轮工业革命的核心驱动力。
20世纪90年代，我国载人航天工程立项，急需相关的一些大口径反射镜，当时国家首 先没有这项技术，也查不到相关的一些信息。2001年末，长春光机所“空间用碳化硅质轻型 反射镜镜体制造研究”课题正式立项，开启了碳化硅反射镜“中国造”的科研之路。2015年 研制出了反射镜实验镜。它的口径达到了4米量级.成为世界上最大口径的碳化硅反射镜。 然而，已经成形的这个反射镜却无法交付使用，原因就是镜面表层头发丝般的裂纹。副研究 员崔聪聪说：“4米碳化硅反射镜的打磨抛光，面形精度要求达到15纳米甚至更高。如果等 比放大，相当于把北京五环内的地面平整到高度差小于1毫米的精度，这是世界上没人啃下 的‘硬骨头’,但是，我们就是要给中国的‘千里眼’造出最大的‘眼角膜’”。科研团队 历经上万次实验，终于成功研制第五块镜坯，完成加工镀膜后，已应用在我国大型光电设备 中。如今，在全世界大大小小的光学望远镜的反射镜中，口径最大、采用碳化硅材料制成的 那一块，就来自中国。
(摘编自“中科院之声”2024年10月6日有删改)
【 材 料 二 】 智能工厂“不打烊”,中国“智造”开新局
机器狗沿着预设路线穿梭巡检，AI系统实时分析废钢等级并自动判级……这个春节，在 宁波钢铁的工厂里，数据流正替代传统流水线，成为驱动生产的新引擎。
这家工厂只是中国制造业加速向“智”转身的一个缩影。近年来，以数据为核心的智能 工厂正逐步成为制造业数智化转型的关键抓手。即便在春节假期，部分智能工厂依然保持运 转，通过自动化产线与远程管控系统，确保生产不断档、供应链不掉链。
在宁波钢铁的未来工厂，员工通过管控平台实时监测厂区的“一举一动”。负责人介绍， 目前工厂已打造具身智能巡检员“宁小铁”、研发生产一体化、AI 火眼废钢判级等20余个 高价值场景。依托新技术应用，宁波钢铁为钢铁行业转型提供可复制、可推广的实践样板。
(
宁波钢铁新技术运用成效统计表
日铁水产
人均生产效率
能源利用※
Z+12%
-7.48%Z
单位产品CO

排放量
研发周期
-10
10
变化辐度(%)
-30%
缩减比-
-30
-20
增长比
+21%
+18%
20
)
(摘编自“中国新闻网”2026年2月22日有删改)
【 材 料 三 】 上天了!地沟油竟能驱动飞机
作为飞机的“能量源泉”,航空煤油的低碳是全球航空业的必答题。传统航煤取自不可 再生的石油从开采、炼制到燃烧，每个环节都在大量排放二氧化碳，生物航煤另辟蹊径，以 餐饮废油、农林废弃物等可再生生物质为原料，从源头实现减碳。
但废油“上天”绝非易事，必须闯过重重技术关卡，首先是原料杂质问题，餐饮废油混
杂调料、残渣等大量杂质，且分子共链、含双键结构，无法直接作为燃料；其次是转化工艺
2026年素养测试调研语文试题卷 第 2 页 ( 共 6 页 )
瓶颈，加氢反应中易出现催化剂失活、反应放热失控等问题；最后是国际认证壁垒，航空燃 料的严苛测试与产业链认证，长期被国外掌控。中国石油化工科学研究院科学家聂红带领科 研团队选择加氢法作为核心技术，开展精准“分子手术”,创新优化催化剂孔隙结构与活性 组元负载方式，解决了杂质堵塞、寿命缩短的病点。协调多方资源完成试飞与认证，搭建起 自主研发、生产、审定的完整产业链。这场废油蝶变的奇迹，为中国航空减排提供了解决方 案，彰显了“中国智造”的硬核实力。
2011年，国内首套生物航煤生产装置投产，2013年、搭载自主研发生物航煤的客机试 飞成功，2022年，斩获亚洲首个RSB可持续航空燃料认证。这场废油蝶变的奇迹，为中国 航空减排提供了解决方案，彰显了“中国智造”的硬核实力。
(摘编自“光明网”2026年2月6日有删改)
活动一：提炼展区主题
3.筹备组拟设置主题展区，请依照表格中示例，再选一个展区拟定主题并简述理由。(2分)
展区主题 设计依据 设计理由
展区一：极限突破 材料一 长春光机所科研团队攻克了世界级难题，制造出最大 口径碳化硅反射镜，所以设计了“极限突破”的主题。
展区二： ▲ 材料二 ▲
展区三： ▲ 材料三
活动二：布置展区内容
4.筹备组拟选用材料中的画线句及图表来展现中国智造概况。请分析这样设置的好处。(4分) 活动三：赞颂中国智造
5.请结合三则材料中的实例，在下面字库中选择一个恰当的关键字，并围绕关键字写一段观 展留言来赞颂“中国智造”所体现的精神或成就，80字左右。(4分)
翔 嵛
超
三、“读书之乐”古诗文阅读活动。(21分)
(一)读书乐并引
天幸生我目，虽古稀犹能视细书；天幸生我手，虽古稀犹能书细字。然此未为幸也。天 幸生我性，平生不喜见俗人，故自壮至老，无有亲宾往来之扰，得以一意读书。天幸生我情， 平生不爱近家人，故终老龙湖，幸免俯仰逼迫⑨之苦，而又得以一意读书。然此亦未为幸也。
天幸生我心眼，开卷便见其人终始之概。夫读书论世，古多有之，或见皮面，或见体 肤，或见血脉，或见筋骨，然至骨极矣。纵自谓能洞五脏，其实未及刺骨⑤也。此余之自谓 得天幸者一也。天幸生我大胆凡昔人之所忻艳⑨以为贤者余多以为假，多以为迂腐不才而不 切于用；其所鄙者、弃者、唾且骂者，余皆的⑥以为可托国托家而托身也。其是非大戾⑥昔人 如此，非大胆而何 此又余之自谓得天之幸者二也。有此二幸，是以老而乐学，故作《读书 乐》以自乐焉。
(选自明朝李贽的《焚书》 ·卷六有删减)
【注释】①俯仰逼迫：指抚育子女和供养父母等家事的牵累。②终始之概：从头到尾的概况，指书中人物的 完整面貌。③刺骨：深入到骨头，比喻理解极其深刻。④忻(xīn) 艳：羡慕。“忻”同“欣”。⑤的：确 实，的确。⑥大戾(lì): 大相违背，完全相反。
2026年素养测试调研语文试题卷 第3页(共6页)
(
(二)四时读书乐(其二 ·
夏)
宋 ·
翁森
修竹压檐桑四围，小斋幽敝明朱晖。
昼长吟罢蝉鸣树，夜深烬落萤入帏。
北窗高卧羲皇①侣，只因素稔①读书趣。
读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风⑨6
【注释】①淞皇：指的是伏氏，三皇五帝之一。古人认为伏羲时代的人生活简朴、心境恬淡
。②稳
(rěn):
批注1:瑶琴
“瑶”是美玉的意思，以玉比德，
此处用美玉装饰的琴来表现诗人高雅
的悄趣。
批注2:
风
)
熟悉。③蔗：本义指香草。
活动一：理解文章语句
6.阅读下面句子中的加点字，按要求完成填空。(2分)
(1)纵自谓能洞五脏 (“洞五脏”是形象的说法，结合文本，我们可以悟出作者所倡导的 读书方法：读书应 ▲ 。)
(2)只因素稔读书趣(本句中的加点字与下面选项中的“素”意思相同的一项 ▲ 。)
A.吴广素爱人 B.春冬之时，则素湍绿潭 C.可以调素琴，阅金经
7.文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A—E 中 选 出 正 确 的 两 处 。 ( ▲ ) ( 2 分 ) 天幸生我A 大胆B 凡 昔 人 之 所 忻 艳D 以为贤者回余多以为假。
8.依照上述对诗歌中“瑶琴”一词的批注示例，给“薰风”作批注。(2分)
活动二：赏析文章写法
9.李贽的《读书乐并引》意在讲“读书之乐”,为何首段却详细写“未为幸也”内容 (4分) 活动三：感悟读书之乐
10.请你结合李贽、翁森的诗文以及自己的阅读体验，补充完整下面的主题发言提纲，在读书 会上分享你对“读书之乐”的理解。(11分)
(
李贽认为读书有二幸
(用现代汉语表达)
①:一幸是
二幸是_
翁森昼听蝉鸣，夜伴流萤，高卧北窗，沐浴薰风，弹奏瑶琴，如
羲皇之民一样享受宁静、惬意、与自然相融的乐趣。
④_
能开启心智之乐
②_
③_
读书之乐
)
(1)请结合材料，将发言提纲中的①②补充完整。(3分)
(2)古人的“读书之乐”有多重内涵，请任选链接材料中的一则，填写发言提纲中的③④。(3分) 材料链接：
◇ 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ( 《咏雪》)
◇ (太学诸生)坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未 有问而不告，求而不得者也。 ( 《咏雪《送东阳马生序》)
◇ 孤常读书，自以为大有所益。 ( 《孙权劝学》)
◇ 学而时习之，不亦说乎 温故而知新，可以为师矣。(《论语》)
(3)请联系你在初中阶段阅读某一部名著的体验，分享你从中感受到的“读书之乐”。(5
分)(要求：写出名著名称，并结合相关情节或细节阐述。 )
2026年素养测试调研语文试题卷 第 4 页 ( 共 6 页 )
四 、小说阅读活动。(16 分 )
要猴
我上小学的第一天，就遭遇了一件尴尬的事情：全班就我一人用左手握铅笔。
我知道我是个左撇子，而且是顽固的左撇子。老师给我作示范，还不厌其烦地说：规范 的姿势该这样。可是，换了右手，很别扭，趁老师不注意，我又用左手握铅笔。
老师说：你看，同学们都用右手拿铅笔。
这个消息，当天就传到我父亲的耳朵里。上学前，我一直用左手拿筷子。可是，那天晚 饭，父亲一巴掌打在我的左手上，说：不学好，左手拿铅笔，人家说你缺乏教养。父亲是个 大老粗，他不知从哪里听来一句古训：子不教，父之过。
我用右手拿筷子央不住菜，索性用勺子了。同一个连队的两个小伙伴，也习惯用左手掷 土坷垃，不过，到了学校，他俩竞然用右手拿铅笔，唯独把我孤立起来了。
经过老师的数次纠正，我终于可以用右手握铅笔了，只是，不如左手来得顺。
有一次，帮妈妈割稻。我疑问：怎么不制造左手用的镰刀 妈妈说：割不好稻，你怪镰 刀，大家都是右手用镰刀。
渐渐地，我不合群了，打乒乓、投篮球，我不愿参加，因为，那会遭到同学的嘲笑，同 时，也会暴露我的左手。左手是极少数，我总想叫左手做出一件让大家刮目相看的举动，却 常常引发哄笑。左撇子怎么跟教养挂上了钩
终于，我有了一个值得骄傲的成绩，我做了一个梦，梦里，我把塔克拉玛干沙漠梦绿了 好大一片。
第二天，我把这个消息向同学们宣布。我还细述了那一片绿的规模和颜色，能在沙漠里 创造一片绿，那是不得了的事情。父辈垦荒时，花了那么大的力气，用了那么多的时间，才 创造了我们现在生活的绿洲。我梦绿的那片沙漠，不但大，而且，绿色在迅速地蔓延、拓展。 同学们的反应，像对待左撇子一样，又是哄然大笑，根本不信我的梦。
我琢磨着怎么让大家相信沙漠里确实被我梦绿了一大片。我找羊信帮忙，羊馆也笑我。 我开始酝酿，用行动去证实。悄悄准备水壶、干粮，被妈妈察觉了。那一天，团部的篮球场 很热闹，不知哪里来了一对父子，带着一只猴：耍猴。我第一次看要猴，所以回家迟了。饭 菜已摆上桌，凳子上放着水壶、干粮。 妈妈出卖了我，我即将实施的行动暴露了。妈妈的眼 睛似乎说：为你好。
父亲说：一个梦，能把沙漠梦绿，我们当初何必流那么多汗垦荒呢 那么多人，做做梦 就成了，我大字不识，就希望你好好学习、天天向上。
农场里的大人，生怕小孩好奇，贸然进沙漠。大人忙，顾不上管孩子，就讲沙漠里恐怖 的故事来阻止小孩的行动。
父亲说：你刚才看了要猴，我给你讲个耍猴的故事。从前有片绿洲，有个流浪汉，靠要 猴维持生计。他做了一个发财的梦，他听说沙漠腹地有一类人，只长着一只耳朵，人们看多 了耍猴，已不稀罕，要是带出沙漠里的独耳人，那么看的人就一定很多了。
耍猴的人，备足了水和干粮(父亲指着凳子上的水壶、干粮)进了沙漠。走了两天，突 然，被一帮好奇的人围住了。
耍猴的人发现围着他的人，跟传说的一样，都只长着一只耳朵。那帮人好奇，喊着什么 话。耍猴的人猜出个大概：来看啊，这个人长着两只耳朵。
2026年素养测试调研语文试题卷 第 5 页 ( 共 6 页 )
独耳人越聚越多。上来，七手八脚地把他绑了起来，拴在一棵粗壮的胡杨树旁，像猴子 系着一根链子那样。甚至有个独耳人，上前，用手按拽他的耳朵。要猴人第一次看见那么多 长着一只耳朵的人，他长着两只耳朵。那情景，就如同耍猴人第一次来农场要猴。
两只耳朵的人被一只耳朵的人当猴耍了，他自投罗网。我听完，忍不住捏了捏两只耳朵。 妈妈点评了爸爸的故事，引出训诫：塔克拉玛干，进去出不来。她撤了揪我的左耳，说：记 住了吗
可是，我还向往梦绿的那片沙漠。我不作声。
(选自《小说选刊》2025年第9期 作者谢志强)
11. “我”在成长过程中遭遇了多次“尴尬”。请结合文本，完成下面表格。(4分)
(
现实遭
遇
) (
(1)
) (
(3)
(4)
)左手打球被嘲笑， 不参加集体活动
(
别扭
、委
屈
)(2)
“我”的心理
12.结合上下文，揣摩下面句子中加点词语的表达效果。(4分)
妈妈出卖了我，我即将实施的行动暴露了。妈妈的眼睛似乎说：为你好。
13.结合文本，分析父亲讲述“耍猴”这个故事有何用意 (3分)
14.文章结尾句中“梦绿的沙漠”象征什么 “不作声”又体现了“我”怎样的心理和成长状 态 请结合全文，探究这句话的丰富内涵。(5分)
五、表达与交流活动。(50分)
15.阅读下面文字，按要求写作。(50分)
谢志强小说《要猴》中左撇子与耍猴人的遭遇，唤醒了你怎样类似的经历与体验，引发 了你怎样的思考与感悟 请选择下面一个题目，写一篇文章，或记叙真实经历，写出内心的 挣扎与感悟；或选择角度进行议论，分享自己的想法与观点。
(1)不一样 ▲ 的我
(2)对“不一样”的思考 要求：
(1)若选第一题，在横线上填入恰当的词语，如“行为、爱好、习惯、选择、视角” 等词语，将题目补充完整；
(2)600字左右；
(3)文中不得出现真实的人名、校名等信息。
2026年素养测试调研语文试题卷 第 6 页 ( 共 6 页 )
2026年嘉兴市初中毕业生学科素养测试与调研 语文参考答案及评分标准 (2026.04)
一、“马年说马”综合性探究活动。 (20分)
1. (14分)
( 1 ) ( 6 分 ) 幼 驹 良骥 ①A ②C ③B ④D 评分标准：共6分，每空1分。
(2)(2分)第一处：删去“使”或删去“随着”。
第二处：将“弘扬”和“继承”互换位置或改为“继承并弘扬”。
评分标准：共2分，每句1分。只指出句子修改错误不得分。
(3)(3分)(1)C (2)A (3)B 评分标准：共3分，每处1分。
(4)(3分)示例：此书签由两部分组成：主体为一句标语，右下角配以一匹飞奔的黑马图。 此设计较为巧妙：“黑马”有多重寓意，既指马年的生肖，又象征着力量、勇气和超越(用 于比喻那些出人意料获得成功的人或事物)。标语意在告诉人们，要像黑马那样，在面对挑 战时勇往直前，努力突破自我、创造奇迹。
评分标准：共3分，书签内容构成1分，内容解读2分，意符即可。
2 . (6分)(1)夜阑卧听风吹雨 (2)马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
(3)而伯乐不常有 (4)挥手自兹去，萧萧班马鸣
评分标准：共6分。每空1分，添字、漏字、错字、别字等该空均不得分。
二、“中国智造 ·创享未来”专题学习活动。 ( 10分)
3. (2分)材料二展区主题：智能转型(或“数字赋能”“效率飞跃”等)
理由：宁波钢铁通过智能工厂建设，实现研发周期缩短、人均效率提升等，推动制造业 数智化升级。
材料三展区主题：绿色创新(或“变废为宝”“低碳突破”等)
理由：科研团队攻克技术难关，将地沟油转化为生物航煤，实现航空减排，开辟绿色能 源新路径。
评分标准：共2分，每空1分。主题贴切、理由合理即可。
4. (4分)这些数据①突出重点，吸引关注：画线句及图表多种数据形式结合，介绍了典型 的科研单位及企业，如长春光机所制造碳化硅反射镜的精准要求和宁波钢铁运用新技术的成 效，让读者多角度感受中国智造的硬核实力。能够迅速抓住观众的注意力，使其对展览主题 形成初步印象。
2026年素养测试调研语文参考答案 第1页(共5页)
②直观形象，便于理解：画线句以详实的数据，而图表将复杂的数据转化为可视化的图 形，清晰展示了典型的科研团队、企业为代表的中国“智造”奋进过程及取得的成效。
③图文互补，增强说服力：画线句的文字说明与图表的数据呈现相互印证，既提供了具 体数值支撑，又通过视觉化手段，展示了典型的科研团队及企业为代表的中国“智造”情况， 强化了信息的可信度和权威性。
④适应展览需求，提升传播效果：在展览环境中，观众停留时间有限，画线句和图表能 快速传递以典型的科研团队及企业为代表的中国“智造”信息情况，符合展览直观、高效的 传播特点，有助于提升展览的整体效果。
评分标准：共4分。结合文本材料，从数据及图表的内容、表现形式的作用及观众观展 效果等角度陈述，答出任意1点给4分，意符即可。
5. (4分)示例1:中国智造的精神体现了一个“韧”字。科研人员面对技术封锁时能坚持不 懈。如长春光机所团队历经上万次实验，攻克反射镜裂纹难题，让中国智造从追赶到领跑。
示例2:中国智造的精神体现了一个“韧”字。科研人员面对技术封锁时能坚持不懈。 如聂红团队突破生物航煤技术，实现废油蝶变。正是这种韧劲，让中国智造从追赶到领跑。
示例3:中国智造的成就体现了一个“奇”字。如聂红团队突破生物航煤技术，创造了 废油蝶变的奇迹，为中国航空减排提供了解决方案，彰显了“中国智造”的硬核实力。
示例4:中国智造的成就体现了一个“超”字。科研人员面对技术封锁时能坚持不懈。 如长春光机所团队历经上万次实验，攻克反射镜裂纹难题，并不断赶超，创造出世界上口径 最大、采用碳化硅材料制成的光学望远镜的反射镜。
评分标准：共4分。关键字1分，结合一个事例围绕关键字阐述理由得3分，若理由未 能围绕关键字阐述，最多得2分。选“仁”字，能自圆其说最多得2分。
三、“读书之乐”古诗文阅读活动。 ( 2 1 分)
6. (2分)(1)不能停留于表面(或：应把握本质/应深入理解。) (2) A 评分标准：共2分，每空1分。第一空意符即可。
7. (2分)B E
评分标准：共2分。选对1项得1分。
8. (2分)“薰风”中的“薰”是香草的意思，以香草比德行。此处用含着香草气味的风来 烘托诗人高洁的品格。(营造诗意、闲适的氛围。)
评分标准：共2分。解释字义1分，结合诗句分析表达效果1分。
9. (4分)运用层层递进、欲扬先抑的铺垫手法。先写自己幸生眼、手、性、情让自己老而 能学，然后说这些不是真正的幸运，是为了衬托和引出下文他心目中真正堪称“天幸”的东 西。这种铺垫突出了读书带来的精神富足与思想成长，使观点更具冲击力。(通过否定常人 眼中的大幸，他把读者的期待值拉满，从而让后面提出的“真幸”显得石破天惊、极具冲击 力。)
评分标准：共4分。答出手法得1分，内容分析1分，目的、作用分析各1分。
2026年素养测试调研语文参考答案 第2页(共5页)
10 . (11分)(1)(3分)①第 一 幸： (读书)让自己有独到的眼光(心眼),读书能透过 表象看到书中人物的本质，直达筋骨深处。第二幸：(读书)让自己有超越世俗的胆识(大 胆),敢于颠覆前人的定论，认为世俗眼中的贤者可能虚伪迂腐，而被唾骂者反而可堪大任。
②自然相融之乐(享受宁静之乐、精神愉悦之乐)。
评分标准：共3分。第①空2分，围绕“心眼”“大胆”各1分，意符即可；第②空1 分，意符即可。
(2)(3分)示例1:③家庭共读之乐④《咏雪》中谢太傅与儿女寒日讲论文义，遇雪则 欣然吟咏，体现家庭内共享知识、其乐融融的氛围。
示例2:③专心求索之乐④《送东阳马生序》中宋濂认为今日之太学生无冻馁之苦、 奔走之劳，坐拥良师和书籍，享受着专心求索的快乐。
示例3:③增长才干之乐④《孙权劝学》中孙权自称读书“大有所益”,强调通过读 书获得实际收益和自我提升的快乐。
示例4:③获得新知之乐 ④《论语》中“学而时习之”“温故而知新”,展现反复学 习、不断获得新知的愉悦与成就感。
评分标准：共3分。③处提炼出与文本相匹配的读书之乐，得1分。④处能结合文本具 体阐述得2分。
(3)(5分)示例1:读《朝花夕拾》,我体会到童年生活之乐。在《从百草园到三味书屋》 中，鲁迅先生写他冬天在雪地里支竹筛捕鸟、听长妈妈讲美女蛇的故事——那些看似琐碎的 童年片段，经他的笔触写来，充满了童真与趣味。读着读着，我仿佛也跟着他一起回到了百 草园，想起自己小时候的快乐时光。
示例2:读《海底两万里》,我沉浸于“探索未知”的惊险之乐。当尼摩船长邀请阿龙 纳斯教授去海底森林打猎时，我跟随着他们的脚步，看到了五彩珊瑚、巨型海蜘蛛，甚至遭 遇了凶猛角鲨。凡尔纳的描写让我足不出户却能畅游深海，每一次翻页都像一次新的探险。
示例3:读《红星照耀中国》,我收获了“精神洗礼”的成长之乐。当斯诺记录下红军 战士在缺衣少食的长征路上，依然高唱战歌、相互扶持前行时，那种超越生死、只为信仰的 坚韧深深打动了我。从那以后，每当我在学习中感到疲惫想放弃，总会想起那些爬雪山、过 草地的年轻面孔，是他们让我懂得什么是坚持与担当。
评分标准：共5分。提炼出与所选名著相匹配的读书之乐，得2分。结合名著中的具体 情节或细节阐述读书之乐，得3分。
四、小说阅读活动。(16分)
11. (4分)(1)上小学第一天，因用左手握笔被老师纠正，并被父亲指责“缺乏教养”。
(2)自卑、苦闷、渴望被认可。
(3)向同学们宣布自己梦绿了沙漠的喜讯，却遭到同学们的哄笑和不信。
(4)失落、挫败、急于证明自己。
评分标准：共4分，每小题1分，意符即可。
2026年素养测试调研语文参考答案 第3页(共5页)
12. (4分)①“出卖”在这里是贬词褒用(或幽默的说法),生动形象地写出了“我”的秘 密被妈妈告知父亲后的意外、不满与无奈，表现出孩子与大人之间想法的隔阂；②“为你好” 是母亲典型的爱的方式，她出于保护孩子的目的阻止其冒险行为，但这种爱却不被孩子理解， 反而成为压力，语言含蓄深刻，引人深思。
评分标准：共4分。能准确理解“出卖”在文中的特殊含义(是告密/暴露，但出于关 爱),得2分。能结合生活体验，对“为你好”进行辩证看待(既肯定爱的初衷，也指出可 能存在的问题),得2分；若观点偏激或完全脱离文本情境，酌情扣分。
13. (3分)父亲想通过这个恐怖的故事吓唬“我”,以此阻止“我”的行动。让“我”明白 擅自进入沙漠(那个有“独耳人”的未知世界)是一件极其危险的事，会像要猴人一样“自 投罗网”。
评分标准：共3分。写出1点得2分，2点得满分。
14. (5分)本题采用分层赋分。评分标准：
层级 分值 评分细则
第一层 (全面 深刻) 关联 思维 5分 能结合全文主旨(成长、偏见、自我证明)进行阐述。对“梦绿的沙漠” 和“不作声”均有全面、深刻的理解。语言表述清晰。 (能准确答出“沙漠”的双重象征，能准确答出“不作声”的双重内涵。) 示例：“梦绿的沙漠”既指纯真梦想(绿洲),更指证明自我价值、 打破偏见(左撤子)的渴望：“不作声”既有面对现实的无奈/妥协(被纠 正、父亲的警示),更有内心的执着坚守(从寻求外部认可转向内部坚守)。
第二层 (较为 完整) 多点 思维 3- 4分 对“梦绿的沙漠”和“不作声”的理解基本到位，但分析不够全面或深度 不足。 3分情况：能答出“沙漠”的梦想象征(如改变荒芜),也能答出“不 作声”包含沉默和坚持两层意思，但未能将两者与“打破偏见”“证明自 我价值”或“父亲的警示”等文本关键信息紧密结合。 4分情况：能较好分析其中一个要点(如对“沙漠”的象征分析很透 彻),但对另一个要点(如“不作声”)的分析停留在表面(仅答出沉默), 未挖掘出“坚守”或“成长标志”的深层含义。
第三层 (理解 片面) 单点 思维 1- 2分 对句子的理解停留在浅层或只答对了一个方面。 ①只能说出“沙漠”指梦想(如想种树),或只能说出“不作声”指不说 话、沉默。 ②答题角度单一，未能从“梦想”与“沉默”“外界”与“内心”的双重 维度进行分析。 ③有部分理解，但语言表述混乱或脱离文本。
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五、表达与交流活动。 ( 5 0 分 )
15. (50分)阅读下面文字，按要求写作。
参考2024年浙江省中考语文“作文等级评分标准”。 作文等级评分标准
基 础 级 4 分 内 容 亿 分 一等(22～18) 二等(17～13) 三等(12～8) 四等(7～0)
切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意 不当 内容空洞 感情虚假
表 达 22 分 一等(22～18) 二等(17～13) 三等(12～8) 四等(7～0)
符合文体要求 结构严谨 语言流畅 符合文体要求 结构完整 语言通顺 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病 多
发 展 6 分 深刻 丰富 有文采 有创意
①透过观象深入本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发性 ④材料丰富 ⑤论据充实 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 ⑧用词贴切，句式( 灵活 ⑨善于运用修辞手 法 ⑩文句有表现力 见解新颖，材料 新鲜，构思新巧 推理想象有独 到之处 有个性色彩
说明：
①符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求，叙述事件，符合主题，思 路清晰，内容充实，描写生动，感情真挚。议论文紧扣题目展开议论，观点鲜明，逻辑清晰， 能运用材料进行充分论证。
②发展等级评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
③缺题目扣2分：每三个错别字扣1分(重复的不计),最多扣2分：不足字数，每少50 个字扣1分，标点使用，错三处扣1分，最多扣2分。
④确认为抄袭的作文，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
卷面书写(3分)
评分标准
一类卷(3分):书写规范、工整，卷面整洁。
二类卷(2分):书写较规范、不工整，卷面较整洁。
三类卷(1分):书写错误，字迹模糊，卷面涂改严重。
2026年素养测试调研语文参考答案 第5页(共5页)

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