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(共24张PPT)
发光发热的太阳
第三单元 只有一个地球
（教科版2024）三年级
下
第5课
课堂导入
01
观看视频——
AI讲述神话故事《夸父追日》。
了解我国古人对了解自然、战胜自然的强烈愿望。
课堂导入
01
夸父逐日、羿射九日是我国古代有关太阳的神话故事。自古以来，太阳和人类的关系就十分密切。
02
探究新知
太阳和我们的生活有什么关系？太阳是一颗什么样的星球？
02
探究新知
1.搜集并了解有关太阳的图文资料，建立太阳小档案。
02
探究新知
1.搜集并了解有关太阳的图文资料，建立太阳小档案。
太阳小档案
·球体。
·太阳系的中心天体。
·距地球最近的恒星。
·表面温度约 6000℃。
·直径约为地球的 109 倍，体
积约为地球的 130 万倍。
02
探究新知
2.认识光源。
判断：
哪些物体本身能发光？哪些物体本身不能发光？
能发光
不能发光
02
探究新知
2.认识光源。
能发光
不能发光
像太阳、电灯等本身能发光的物体是光源，月球、镜子等本身不能发光，而是反射其他物体的光，不是光源。
02
探究新知
2.认识光源。
燃烧的蜡烛
黑板
发光的萤火虫
钢笔
光源
非光源
02
探究新知
3.了解太阳和我们的关系。
观看视频——
了解太阳与人类生活的关系。
02
探究新知
3.了解太阳和我们的关系。
用两个小碟子装等量的水，一个放在向阳处一个放在背阴处，观察哪个碟子中的水蒸发得更快。
比较阳光照射对水蒸发的影响
02
探究新知
3.了解太阳和我们的关系。
结论：向阳处水蒸发的速度比背阴处快，说明地球上向阳处的温度比背阴处的温度高。
比较阳光照射对水蒸发的影响
02
探究新知
3.了解太阳和我们的关系。
太阳光照射到地球上，给地球带来光明和温暖。太阳是地球重要的能量来源，它影响着植物的生长、水循环、大气运动等。
02
探究新知
4.比较太阳和地球，记录在下图中。
比较地球和太阳的特点并记录。
地球
太阳
高温
有生 命
没有生命
球体
有液态水
没有大气层
没有液态水
都在太阳系里
不会发光
行星
恒星
02
探究新知
①太阳是一颗能自己发光发热的恒星，体积巨大，是太阳系的中心。
②我们的新认识是：太阳不仅给我们带来光和热，还影响地球的气候、天气和生命活动。太阳的能量来自内部的核聚变，它的光和热让地球保持适宜的温度，使生命得以生存。太阳的稳定存在，是地球上万物生长的基础。
1.太阳是一颗什么样的星球？说一说我们的新认识。
02
探究新知
2.假如没有了太阳，地球将会有哪些变化？说出观点和依据。
假如没有了太阳，地球将变得黑暗、寒冷，温度会迅速下降，海洋会冻结，植物无法进行光合作用而死亡，动物和人类也会失去食物来源。地球的大气和水循环将停止，天气和气候也会消失。依据是：太阳是地球最主要的能量来源，没有太阳，地球将变成一个没有生命的冰冷星球。
02
探究新知
3.太阳能取之不尽，用之不竭。你知道哪些利用太阳能改善我们生活的例子？
太阳能是一种清洁、可再生的能源，被广泛应用在生活中。例如，太阳能热水器可以把阳光变成热能，为我们提供热水；太阳能发电替代部分火力发电，改善大气污染；太阳能汽车和太阳能充电宝则利用太阳能供电，减少对传统能源的依赖。
02
探究新知
用红外测温仪测量地表温度，观察阳光对地球表面温度的影响。
03
课堂练习
一、选择题
1. 下列属于光源的是（ ）
A. 月球 B. 镜子 C. 太阳 D. 水面
2. 太阳的表面温度约为（ ）
A. 100℃ B. 6000℃ C. 1000℃ D. 0℃
3. 下列现象与太阳无关的是（ ）
A. 植物生长 B. 下雨 C. 夜晚的星光 D. 水蒸发
C
C
B
03
课堂练习
二、判断题
1. 太阳是一颗行星。（ ）
2. 太阳能热水器是利用太阳能的例子。（ ）
3. 月球本身会发光，所以是光源。（ ）
√
×
×
03
课堂小结
今天我们认识了太阳——它是一颗会发光发热的恒星，是太阳系的中心，也是地球的能量来源。太阳给我们带来光和热，让植物生长、水循环动，影响着我们的生活。我们还学会了区分光源和非光源，知道了要好好利用太阳能。希望大家以后多观察、多探索，发现更多太阳的秘密！
04
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1..制作一份太阳小卡片，写上太阳的基本特征和对地球的作用。
2.观察生活中利用太阳能的物品，记录下来下节课分享。
05
板书设计
第 5 课 发光发热的太阳
一、太阳小档案
球体，太阳系中心，距地球最近的恒星
表面温度：约 6000℃
直径：地球 109 倍；体积：地球 130 万倍
二、光源与非光源
光源（本身发光）：太阳、电灯、蜡烛、萤火虫
非光源（反射光）：月球、镜子、黑板
三、太阳的作用
提供光和热→植物生长、水循环、大气运动→生命基础
四、太阳能利用
太阳能热水器、太阳能发电、太阳能充电宝
06
课后反思
1.本节课通过神话导入、实验探究、对比分析，符合三年级学生认知特点，能有效激发探究兴趣。
2.光源与非光源的辨别环节，部分学生易混淆月球与光源，需结合生活实例强化讲解。
3.太阳对地球影响的实验可让学生分组操作，提升动手能力，后续教学可优化实验环节。
4.需关注学生对 “恒星” 与 “行星” 概念的理解，通过对比记忆巩固核心知识点。小学科学教科版(2024版)三年级下册
第三单元第5课《发光发热的太阳》教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
年级：三年级下册
版本：教科版 2024
课题：第三单元第 5 课 发光发热的太阳
课时：1 课时（40 分钟）
课型：新授课
二、教学目标
（一）科学观念
1.知道太阳是太阳系的中心天体，是一颗能发光发热的恒星，也是距离地球最近的恒星。
2.掌握太阳基本数据：表面温度约 6000℃，直径约为地球 109 倍，体积约为地球 130 万倍。
3.能区分光源与非光源，知道光源是本身能发光的物体。
4.理解太阳为地球提供光和热，是地球重要能量来源，影响植物生长、水循环、大气运动。
（二）科学探究
1.能通过搜集资料、对比观察，建立太阳小档案，归纳太阳基本特征。
2.能通过实验对比向阳处与背阴处水蒸发速度，探究太阳对地球温度的影响。
3.能对比太阳与地球特征，梳理两者异同。
（三）科学态度
1.对太阳相关知识产生探究兴趣，乐于观察与思考。
2.尊重证据，基于实验现象得出结论，培养严谨的科学思维。
（四）科学、技术、社会与环境
1.了解太阳能是清洁可再生能源，知道太阳能在生活中的应用。
2.树立节约能源、利用清洁能源的意识，认识太阳对地球生命的重要性。
三、教学重难点
重点：认识太阳的基本特征，区分光源与非光源，理解太阳对地球和人类的重要作用。
难点：理解太阳是恒星而非行星，明白月球、镜子不是光源的原因，体会太阳对地球生命的不可或缺性。
四、教学准备
教师：多媒体课件（夸父追日视频、太阳科普视频、太阳与地球对比图表）、红外测温仪、两个小碟子、等量清水、光源与非光源实物（太阳图片、月球图片、电灯、镜子、蜡烛、萤火虫图片）。
学生：科学记录本、铅笔、课前搜集的太阳相关资料。
五、教学过程
（一）课堂导入：神话激趣，引入主题（5 分钟）
播放视频：教师播放 AI 讲述《夸父追日》神话故事视频。
师生对话
师：同学们，刚才我们看了《夸父追日》的故事，古代还有羿射九日的神话，这些故事都和哪个天体有关呀？
生：太阳！
师：自古以来，人们就对太阳充满好奇，太阳和我们的生活关系非常密切。今天我们就一起走进太阳，学习第 5 课 —— 发光发热的太阳。（板书课题）
师：看到课题，你想知道关于太阳的哪些问题？
生 1：太阳是什么样子的？
生 2：太阳为什么会发光发热？
生 3：太阳对我们有什么用？
师：大家的问题都特别有价值！接下来我们就一一解开这些谜团。
（二）探究新知：逐层深入，认识太阳（25 分钟）
活动 1：建立太阳小档案，认识太阳特征（7 分钟）
任务发布：请同学们结合课前搜集的资料，和同桌一起整理太阳小档案。
师生共同梳理（板书太阳小档案）
师：太阳是什么形状的？
生：球体。
师：太阳在太阳系里是什么位置？
生：太阳系的中心天体。
师：太阳是恒星还是行星？和地球的距离怎么样？
生：是恒星，是距离地球最近的恒星。
师：太阳的温度和大小呢？
生：表面温度约 6000℃，直径是地球的 109 倍，体积是地球的 130 万倍。
教师小结：太阳是一个巨大的炽热球体，是太阳系中心，也是离地球最近的恒星，体积和温度都远超地球。
活动 2：辨别光源与非光源（8 分钟）
出示物品：展示太阳、月球、电灯、镜子、燃烧的蜡烛、黑板、萤火虫、钢笔图片 / 实物。
小组讨论：哪些物体本身能发光？哪些不能？
师生互动判断
师：太阳能自己发光吗？
生：能！
师：月球呢？我们晚上看到的月光是月球自己发的吗？
生：不是，是反射太阳的光。
师：镜子会自己发光吗？
生：不会，也是反射光。
师：电灯、燃烧的蜡烛、萤火虫呢？
生：能自己发光。
总结概念
师：像太阳、电灯、蜡烛、萤火虫这样本身能发光的物体，我们叫它光源；月球、镜子、黑板、钢笔本身不能发光，只能反射光，叫做非光源。
即时练习：快速判断生活中常见物体是否为光源。
活动 3：探究太阳与地球、人类的关系（7 分钟）
播放科普视频：《太阳的奇妙之旅：我们的光明之源》。
对比实验：教师演示 —— 两个小碟子装等量水，一个放向阳处，一个放背阴处，引导学生观察。
师：猜一猜，哪个碟子里的水蒸发得更快？
生：向阳处！
师：为什么？
生：因为向阳处有太阳照射，温度更高。
师：实验结果和大家猜测一致，这说明太阳给地球带来了什么？
生：温暖和热量。
拓展观察：用红外测温仪测量向阳处和背阴处地表温度，验证温度差异。
师生总结
师：太阳除了带来光和热，还影响什么？
生：植物生长、下雨、水蒸发。
师：没错！太阳是地球最重要的能量来源，影响植物光合作用、水循环、大气运动，是地球生命生存的基础。
活动 4：对比太阳与地球（3 分钟）
小组填写对比表
地球：行星、不会发光、有生命、有液态水、有大气层、温度适宜。
太阳：恒星、发光发热、高温、没有生命、没有液态水、体积巨大。
相同点：都是球体、都在太阳系里。
教师核对，强化太阳是恒星、地球是行星的核心区别。
（三）课堂练习：巩固知识，学以致用（5 分钟）
选择题
1.下列属于光源的是（C）A. 月球 B. 镜子 C. 太阳 D. 月亮
2.太阳的表面温度约为（B）A.100℃ B.6000℃ C.1000℃ D.0℃
3.下列现象与太阳无关的是（C）A. 植物生长 B. 下雨 C. 夜晚的星光 D. 水蒸发
判断题
1.太阳是一颗行星。（×）
2.太阳能热水器是利用太阳能的例子。（√）
3.月球本身会发光，所以是光源。（×）
师生核对答案，讲解易错点。
（四）课堂小结：梳理回顾，升华认知（3 分钟）
师：今天我们学习了太阳的哪些知识？谁来总结一下？
生 1：太阳是恒星，会发光发热，是太阳系中心。
生 2：我们学会了区分光源和非光源。
生 3：太阳给地球光和热，没有太阳就没有生命。
师：大家总结得非常完整！太阳是地球的生命之源，太阳能还是清洁可再生能源，我们要好好利用太阳能，保护我们唯一的地球。
（五）作业布置（2 分钟）
1.制作一份太阳小卡片，写上太阳的基本特征和对地球的作用。
2.观察生活中利用太阳能的物品，记录下来下节课分享。
六、板书设计
第 5 课 发光发热的太阳
一、太阳小档案
球体，太阳系中心，距地球最近的恒星
表面温度：约 6000℃
直径：地球 109 倍；体积：地球 130 万倍
二、光源与非光源
光源（本身发光）：太阳、电灯、蜡烛、萤火虫
非光源（反射光）：月球、镜子、黑板
三、太阳的作用
提供光和热→植物生长、水循环、大气运动→生命基础
四、太阳能利用
太阳能热水器、太阳能发电、太阳能充电宝
七、课后反思
1.本节课通过神话导入、实验探究、对比分析，符合三年级学生认知特点，能有效激发探究兴趣。
2.光源与非光源的辨别环节，部分学生易混淆月球与光源，需结合生活实例强化讲解。
3.太阳对地球影响的实验可让学生分组操作，提升动手能力，后续教学可优化实验环节。
4.需关注学生对 “恒星” 与 “行星” 概念的理解，通过对比记忆巩固核心知识点。
7 / 7小学科学教科版（2024版）三年级下册
第三单元第5课《发光发热的太阳》同步练习题
一、填空题（共 5 道）
太阳是太阳系的________天体，是一颗能发光发热的恒星。
太阳的表面温度约为________℃，直径约为地球的 109 倍。
本身能发光的物体叫做________，月球________（填 “是” 或 “不是”）光源。
太阳为地球提供________和________，是地球重要的能量来源。
太阳能是________、可再生的清洁能源，在生活中应用广泛。
二、判断题（共 8 道，对的打 “√”，错的打 “×”）
太阳是距离地球最近的行星。（ ）
镜子本身不能发光，只能反射光，不属于光源。（ ）
太阳的体积约为地球的 130 万倍。（ ）
月光是月球自己发出的光，所以月球是光源。（ ）
太阳影响地球上植物的生长、水循环和大气运动。（ ）
太阳能热水器是利用太阳能的典型例子。（ ）
太阳和地球都是球体，都位于太阳系中。（ ）
没有太阳，地球上依然可以有生命存在。（ ）
三、单项选择题（共 17 道）
下列关于太阳的说法，正确的是（ ）
A. 太阳是行星 B. 太阳是恒星 C. 太阳不会发光 D. 太阳温度很低
太阳的表面温度大约是（ ）
A. 100℃ B. 6000℃ C. 1000℃ D. 0℃
下列物体中，属于光源的是（ ）
A. 月球 B. 镜子 C. 太阳 D. 水面
太阳的直径约为地球的（ ）倍
A. 10 倍 B. 109 倍 C. 130 万倍 D. 1000 倍
太阳的体积约为地球的（ ）倍
A. 109 B. 130 万 C. 6000 D. 1000
下列现象与太阳无关的是（ ）
A. 植物生长 B. 下雨 C. 夜晚的星光 D. 水蒸发
我们看到的月光来自于（ ）
A. 月球自己发光 B. 反射太阳的光 C. 反射地球的光 D. 星星的光
下列物品中，利用太阳能的是（ ）
A. 电风扇 B. 太阳能充电宝 C. 电灯 D. 钢笔
太阳和地球的相同点是（ ）
A. 都是恒星 B. 都是球体 C. 都有生命 D. 都有液态水
地球属于（ ），太阳属于（ ）
A. 行星；恒星 B. 恒星；行星 C. 卫星；恒星 D. 行星；卫星
向阳处和背阴处相比，水蒸发速度更快的是（）
A. 向阳处 B. 背阴处 C. 一样快 D. 无法判断
太阳为地球提供的最重要的是（ ）
A. 空气 B. 水 C. 光和热 D. 土壤
下列物体中，不是光源的是（ ）
A. 燃烧的蜡烛 B. 发光的萤火虫 C. 黑板 D. 打开的电灯
太阳是距离地球最近的（ ）
A. 行星 B. 恒星 C. 卫星 D. 彗星
没有太阳，地球上不会出现的现象是（ ）
A. 刮风 B. 下雨 C. 植物光合作用 D. 以上都是
下列关于太阳能的说法，错误的是（ ）
A. 清洁 B. 可再生 C. 会污染环境 D. 取之不尽
区分光源与非光源的关键是（ ）
A. 颜色是否明亮 B. 本身能否发光 C. 大小是否合适 D. 能否被看见
参考答案
一、填空题
中心
6000
光源；不是
光；热
清洁
二、判断题
× 2. √ 3. √ 4. × 5. √ 6. √ 7. √ 8. ×
三、单项选择题
B 2. B 3. C 4. B 5. B 6. C 7. B 8. B 9. B 10. A
A 12. C 13. C 14. B 15. D 16. C 17. B
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