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【广州专版】2026年七年级下册期中仿真模拟卷 B卷 答题卡
试卷类型：B
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
7. [A][B][C][D]10. [A][B][C][D]11. [A][B][C][D]12. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
2.答：
3.答：
4.答：
5.答：
6.答：
8.答：
9.1.答：
9.2.答：
9.3.答：
9.4.答：
9.5.答：
9.6.答：
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9.8.答：
13.答：
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20.答：
21.答：
22.答：
23.答：
24.答：
25.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【广州专版】2026年七年级下册期中仿真模拟卷 B卷 教师用卷
语 文
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、语段阅读(共5题；共6分)
阅读《阿长与<山海经>》选段，完成后面小题。
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘围的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙。曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈。就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多。而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的坨，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来； A ；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
1．（2分）选段围绕《山海经》展开叙述，请梳理事情脉络，完成填空。）
①　 　，我知道了《山海经》。
②从阿长那儿，我　 　。
③从《山海经》后，我更搜集绘图的书。
2．（1分）文中说“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”。联系选文，说说你对“伟大的神力”的理解。
3．（1分）根据要求，回答问题。
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。（赏析加点词）
②仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（从表达方式角度赏析）
4．（1分）根据语境，在A处补上一段关于“我”的心理描写，不少于30字。
我想：　 　
5．（1分）文章结尾为什么要补充交代阿长的身世？
【答案】1．远房叔祖说给我听；我得到了《山海经》
2．平时“切切察察”、满肚子麻烦礼节、没有文化的阿长，竟然给我买来了心心念念的《山海经》，完成了别人不肯做或者不能做的事。从孩童的角度直接抒情，夸张地表现了我当时对阿长的崇敬和赞美。
3．①“连”和“也”连用，表现出了我对《山海经》十分念念不忘，连没文化的阿长都听说并跑过来问了，也侧面体现出了我对阿长的不屑和轻视。②抒情，直抒胸臆，直接表达了“我”对阿长的赞美和祝福。
4．我的天！是真的吗？别人都不愿意为我去买，阿长竟然买来了？实在是太感谢了，我要赶紧打开看看是不是《山海经》！
5．属于补叙，补充交代长妈妈身世卑微、一生清苦，使前文阿长的各种缺点更加合情合理，也间接表达了作者如今对阿长的愧疚和思念之情。
【解析】
(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学篇文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
(3)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学篇文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
(5)本题考查记叙文的记叙顺序，五种常用的记叙顺序有：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙1.顺叙：记叙事件的方式，按事件原因、经过、结果的先后次序。作用：叙述有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻。2.倒叙：回溯是先叙述事件的结局，或将事件发展过程中最突出的片段提到前面，再从事件开始的时间顺序叙述事件发生、发展经过。①倒叙的类型大致有三种：一是把结局提前；二是把扣人心弦的部分提前；三是因眼前的事情而产生对过去的回忆。作用：设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。避开叙述板的单调，增加文章的生动性。突出中心，突出重点，增强文章的生动性；3.插叙：打断主要事件的叙述而插入另一个相关事实的叙述，就是插叙。插叙的相关内容完成后，一般还要回到原来中断的地方继续叙述。作用：结合本段内容答复，交以下内容，联系上文回答，揭示原因，联系下文回答，推.动，情节起补充作用，联系本文内容回答，并提供相关答案。补叙：也称追叙，是在行文中，对前面说的人或事，用三两句或一段话，作一些简单的补充交代。分叙：其功能是可以先叙述一个事件，然后再叙述另一个事件，或者是几个事件交叉叙述。学生需要熟练掌握这几种记叙顺序，其次，教师在讲课中，要把这些知识融于文章的评讲中，这样便于学生的理解。
1．“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘围的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的”。
“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。
故答案为：远房叔祖说给我听；我得到了《山海经》。
2．“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”阿长给我买了《山海经》，我改变了想法。
故答案为：平时“切切察察”、满肚子麻烦礼节、没有文化的阿长，竟然给我买来了心心念念的《山海经》，完成了别人不肯做或者不能做的事。从孩童的角度直接抒情，夸张地表现了我当时对阿长的崇敬和赞美。
3．① “连”和“也”表示我对《山海经》十分念念不忘，连阿长都问我。
②这是直接抒情，表达了我对阿长的赞美。
故答案为：①“连”和“也”连用，表现出了我对《山海经》十分念念不忘，连没文化的阿长都听说并跑过来问了，也侧面体现出了我对阿长的不屑和轻视。②抒情，直抒胸臆，直接表达了“我”对阿长的赞美和祝福。
4．此处是我得到了《山海经》内心激动，所以结合文章阐述即可。
故答案为：我的天！是真的吗？别人都不愿意为我去买，阿长竟然买来了？实在是太感谢了，我要赶紧打开看看是不是《山海经》！
5．补叙：也称追叙，是在行文中，对前面说的人或事，用三两句或一段话，作一些简单的补充交代。
故答案为：属于补叙，补充交代长妈妈身世卑微、一生清苦，使前文阿长的各种缺点更加合情合理，也间接表达了作者如今对阿长的愧疚和思念之情。
二、积累与运用(共3题；共4分)
请运用积累的知识，完成各题。
他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”
“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的duò着脚喊。
祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避，可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水不管高低深浅的跑起来，刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。
雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。
6．（2分）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
往前拽（　 　） duò（　 　）着脚喊
7．（1分）下面短语的结构类型与其他三项不同的一项是（　　）
A．半死半活 B．一步一步 C．高低深浅 D．跑回了家
8．（1分）有人说：“祥子的世界一直在下雨，让我们觉得这雨真大。”请结合祥子经历中的关键事件，说说你对这句话的理解。
【答案】6．zhuài；跺
7．D
8．示例：“祥子的世界一直在下雨，让我们觉得这雨真大”是说祥子的命运是悲惨的。祥子经历了三起三落后，他由一个有理想的青年变成了麻木不仁、吃喝嫖赌、穷困潦倒、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
（3）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
6．本题考查字音和字形的识记。往前拽：“拽”字意为拉、拖。在表示“用力拉”的动作时，读音为 zhuài。duò 着脚：根据语境“喊”和“脚”，可知此处表示脚用力踏地的动作，对应的汉字是跺。故答案为：zhuài；跺
7．文中“低着头一步一步的往前拽”、“咬上了牙”等词语，是对祥子身体活动的描写，属于动作描写。文中“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”、“先生，避避再走吧！”等语句，是对人物说话内容的记录，属于语言描写。文中“他真想硬把车放下”、“他已顾不过命来”等语句，是对祥子内心活动的剖析，属于心理描写。这三种描写手法相结合，生动地刻画了祥子在暴雨中拉车的艰难与痛苦。
故答案为：Ｄ
8．“雨”在这里具有双关义。既指自然界的暴雨，也象征着祥子命运中接连不断的打击和苦难。第一次打击：祥子辛苦攒钱三年买的第一辆车，被大兵抢走。第二次打击：祥子卖骆驼攒钱准备买车，钱却被孙侦探敲诈一空。第三次打击：祥子用虎妞的钱买了车，但虎妞难产而死，祥子不得不卖车安葬虎妞。这一系列的打击（“雨”）让祥子的梦想一次次破灭，生活陷入绝境，最终导致他从一个勤劳、善良、有理想的青年堕落为自私、懒惰、麻木的“行尸走肉”。因此说“雨真大”，指他的苦难深重。
故答案为：示例：“祥子的世界一直在下雨，让我们觉得这雨真大”是说祥子的命运是悲惨的。祥子经历了三起三落后，他由一个有理想的青年变成了麻木不仁、吃喝嫖赌、穷困潦倒、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。
三、默写(共1题；共12分)
9．（12分）默写。
（1）（1分）深林人不知，　 　。 (王维《竹里馆》)
（2）（1分）谁家玉笛暗飞声，　 　。 (李白《春夜洛城闻笛》)
（3）（1分）　 　，凭君传语报平安。(岑参《逢入京使》)
（4）（1分）杨花榆荚无才思，　 　。 (韩愈《晚春》)
（5）（2分）王维的《竹里馆》一诗中，写夜深人静，明月相伴的情景的句子是：　 　，　 　。
（6）（2分）李白的《春夜洛城闻笛》中流露出诗人无限沧桑之感，表达了“同是天涯沦落人”的感慨的句子是：　 　，　 　。
（7）（2分）《逢入京使》中运用夸张手法表达了诗人对长安亲人的无限眷恋之情的句子是：　 　，　 　。
（8）（2分）韩愈在《晚春》中赋予花木以人的情思，表现它们珍惜最后的美好时光，争芳斗艳的句子是：　 　， 　 　。
【答案】（1）明月来相照
（2）散入春风满洛城
（3）马上相逢无纸笔
（4）惟解漫天作雪飞
（5）深林人不知；明月来相照
（6）此夜曲中闻折柳；何人不起故园情
（7）故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干
（8）草树知春不久归；百般红紫斗芳菲
【解析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“ 洛 、 惟 、 园 、 漫 、 菲 ”
故答案为：⑴ 明月来相照 ⑵ 散入春风满洛城 ⑶ 马上相逢无纸笔 ⑷ 惟解漫天作雪飞 ⑸ 深林人不知 ， 明月来相照 ⑹ 此夜曲中闻折柳 ， 何人不起故园情 ⑺ 故园东望路漫漫 ， 双袖龙钟泪不干 ⑻ 草树知春不久归 ， 百般红紫斗芳菲
本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
四、文言文阅读(共4题；共10分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
木兰诗（节选）
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战士袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
10．（2分）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．愿驰千里足 驰：赶马快跑 B．出郭相扶将 郭：大门
C．赏赐百千强 强：有余 D．但当涉猎 但：只
11．（2分）下列加点词语用法和意义相同的一组是（　　）
A．昨夜见军帖 对镜帖花黄 B．愿为市鞍马 东市买骏马
C．愿为市鞍马 愿驰千里足 D．不闻爷娘唤女声 爷娘闻女来
12．（2分）下列说法不正确的一项是（　　）
A．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首著名的叙事诗。
B．“将军百战死，壮士十年归。”运用了互文的修辞手法，概括了战斗的激烈残酷。
C．“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。”一句从正面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。
D．木兰代父从军，反映中国古代妇女坚毅勇敢的性格，以及对和平安定生活的渴望。
13．（4分）把下面的文言句子翻译成现代汉语。
①开我东阁门，坐我西阁床。
②双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
【答案】10．B
11．C
12．C
13．①（木兰）打开各个间房的门，坐坐各个房间的床。
②雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
【解析】本题考查诗文阅读理解。（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。（2）本题考查-词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思和用法。（3）本题考查内容理解。做此类题，要想理解诗句意思，然后结合自己对诗歌的积累，以及对诗歌重点词句的分析，运用排除法进行逐一筛查选项。（4）本题考查句子翻译。做此类题，要注意翻译的要求：做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
10．分析选项A“愿驰千里足”意思是希望骑上千里马。“驰”解释为“赶马快跑”，正确。
分析选项B“出郭相扶将”意思是父母互相搀扶着到城外迎接她。“郭”指外城，不是“大门”，该项解释错误。
分析选项C“赏赐百千强”意思是赏赐很多的财物。“强”解释为“有余”，正确。
分析选项D“但当涉猎”意思是只是应当粗略地阅读。“但”解释为“只”，正确。
故答案为： B
11．分析选项A“阼夜见军帖”中“帖”指文告；“对镜帖花黄”中“帖”通“贴”，粘贴。二者用法和意义不同。
分析选项B“愿为市鞍马”中“市”是动词，买；“东市买骏马”中“市”是名词，集市。二者用法和意义不同。
分析选项C“愿为市鞍马”和“愿驰千里足”中“愿”都表示“希望”，用法和意义相同。
分析选项D“不闻爷娘唤女声”中“唤”是动词，呼唤；“爷娘唤”中“唤”是动词，呼唤。但题目中“爷娘唤”表述不完整，不过从“唤”的词性来看，这里考查的是词性，二者都是动词，但题目表述有误。不过从选项整体来看，C选项是正确答案。
故答案为：C
12．本题考查理解内容。
ABD正确
C不正确。“从正面表现”这个表述有误。“出门看伙伴，伙伴皆惊忙”一句从侧面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。
故答案为：C
13．①开我东阁门，坐我西阁床 ：“东阁” 和 “西阁” 是互文，指木兰的闺房，而非具体的东边和西边的房间。开：打开。整句意为： （木兰）打开各个间房的门，坐坐各个房间的床。
② 双兔傍地走，安能辨我是雄雌：“傍”为靠近，“走”为跑，“安”为怎么。整句意为“雄雌两兔贴近地面跑，怎能分辨哪只是雄兔，哪只是雌兔呢 ”
故答案为： ①（木兰）打开各个间房的门，坐坐各个房间的床。；②雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
五、诗歌鉴赏(共3题；共7分)
阅读下面古诗，回答后面问题。
（甲）
泊秦淮
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
（乙）
逢入京使
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
14．（2分）甲乙两诗均属唐诗中的　 　（律诗、绝句），其中甲诗的作者是　 　（人名）。
15．（2分）甲诗中首句描绘了一幅膝陇的水色夜景，渲染出一种　 　的气氛；乙诗中诗人“泪不干”的原因是　 　。
16．（3分）两首诗分别抒发了诗人怎样的情志？
【答案】14．绝句；杜牧
15．凄清（凄婉、凄凉、悲凉）；长路漫漫、亲人远离
16．甲：兴亡之忧（或：对醉生梦死的晚唐统治者的讽刺，对国家命运的忧虑）。乙：思乡报国
【解析】（1）本题考查常识积累。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。
（2）本题考查理解诗歌内容。古诗鉴赏要注意：①抓住诗题；②抓住关键词句；③抓住意象特点；④注意诗歌给出的注释；⑤注意诗歌表达的情感。
（3）本题考查诗人感情的理解。我们可以通过抓关键要素来推断诗歌的情感类型，关键要素有：①抓住诗题；②抓住关键词句；③抓住意象特点；④注意诗歌给出的注释。
14．本题考查常识积累。甲、乙两诗均属唐诗中的绝句。甲诗的作者是唐代诗人杜牧。
故答案为：绝句；杜牧
15．本题考查理解诗歌内容。甲诗中首句描写了一幅朦胧的水色夜景，渲染出一种凄清的气氛。乙诗“双袖龙钟泪不干”这句运用了夸张的修辞手法，表现诗人思念亲人之情之深切，也为下文写捎书回家“报平安”作铺垫。“泪不干”的原因是长路漫漫、亲人远离。
故答案为：凄清（凄婉、凄凉、悲凉）；第2空、长路漫漫、亲人远离
16．本题考查诗人感情的理解。《泊秦淮》是唐代文学家杜牧的诗作。此诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，前半段写秦淮夜景，后半段抒发感慨，借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。《逢入京使》由诗意可知，作者远涉边塞，路逢回京使者，马上相逢，行色匆匆，只有说几句话时间罢了，就是这一点的时间，作者赶紧托他捎个口信回家，以安慰故乡的家人。这种行为真切地表现了作者的思乡之情。战事未了，归家无望，抒发了诗人报国与亲情难以两全，挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。思乡之情与渴望功名之情，一亲情一豪情，交织相融，真挚自然，感人至深。
故答案为： 甲：兴亡之忧（或：对醉生梦死的晚唐统治者的讽刺，对国家命运的忧虑）。乙：思乡报国
六、现代文阅读(共8题；共31分)
现代文阅读。
豆里烟火人间
宋扬
①我平淡的旧日生活曾被一粒粒黄灿灿的豆子照上一抹暖光。
②在我的家乡，人们提起豆子，特指的是大豆。昔日耕种的年代，豆子只是大米、玉米、红薯之外可有可无的陪衬，并没有获得成行成排大规模播种的机会。肚里荤腥少，乡亲们对稻谷、红薯、玉米的需求量大，豆子产量低，又不当顿，只能在稻田边的田埂侧或玉米地的边边角角见缝插针零星点上一些。
③稻谷渐黄的时候，豆荚慢慢饱满起来。忍不住馋嘴的可以开始采剥青豆了。此时的豆子，豆香气最为浓郁，用来烧猪肉、烧鸡最合适不过了。第一批青豆上市，其价钱都快赶上猪肉了。我家自是舍不得吃青豆的，母亲把青豆一粒粒剥下来，背到镇上卖给吃得起的人家。母亲也兼卖别的蔬菜——茄子、生姜、黄瓜、南瓜……她心疼我和妹妹正在长身体，卖掉青豆，有时也割回两斤猪肉，用来炒青椒。如果恰逢雨天，生意不好，青豆没卖完，我和妹妹就也能吃上心心念念的青豆烧肉了。
④收走稻谷，砍掉玉米秆，充当配角儿的豆子仿佛深秋田野这部大戏的唯一主角儿。秋风吹，百草黄，豆叶渐枯，一粒粒成熟的豆子只等时间赋予它们深沉，赋予它们金黄。找个晴朗的日子，母亲细心地把田埂里一串串饱满的豆荚逐个拔起，然后背回家中，让它们平躺在太阳底下翻晒。我好奇地看着豆子在豆荚里不断收缩，一翻便能听到豆子的滚动，哗哗作响。有的豆荚已被晒开口，啪嗒……啪嗒……声音此起彼伏。无数豆粒破壳而出，在空中飞舞，它们终于见到了属于自己的第一抹秋阳。
⑤母亲把晒干的豆子收拢来，装了小半蛇皮口袋，小心埋进谷仓里的谷堆中，她要用谷子的干燥保障豆子不回潮，不被虫蛀。这些豆子，将在腊月二十八九派上大用场。
⑥转眼到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子，挑出两碗留作种子。剩下的，洗干净了，通通倒进大盆里，加入清水浸泡。第二天一大早，我们来到老石匠凿的大磨盘前。大家端着头晚泡好的豆子，挑着准备装豆浆的空桶。往磨盘里添豆子的掌勺工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆多豆少、水多水少，全靠经验，还得手快。这样精细的活儿，自然只能交给心灵手巧的女人们。磨盘“嘎吱嘎吱”的单调韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠，打纸烟盒，真真假假地干仗……直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。
⑦豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮。父亲把豆浆翻进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹趁着热品尝。多年后的今天，豆浆早已是最稀松平常的早餐之一，但我固执地以为后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一。大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。
⑧去年回老家时，我从老房子门口经过。不经意间，我又看见那个荒芜的磨盘，它半陷在老房子门前的自留地里，已经太久没有豆子相磨相伴。它干缩着，蜷曲着，四野的藤草像潮水一样漫过来，几乎就要将它完全淹没了。
⑨汪曾祺先生说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”我想，那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火。
（选自《中国青年报》，有删改）
17．（3分）【辨明思路】同学们发现文章是以豆子为线索展开叙述的，希望进一步探讨作者的写作思路。请你补充内容，理清文脉。
播种豆子①　 　翻晒豆子②　 　磨制豆浆③　 　怀念豆子
18．（4分）【赏析语句】批注式阅读是一种高效的阅读方法。请你从修辞手法的角度为第⑦段画线句子作批注，并分享你的阅读成果。
大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。
19．（4分）【关注段落】文章第⑨段意蕴深远，同学们想深入理解其作用。请结合文章，从内容和结构两个方面谈谈你的看法。
20．（4分）【绘制插图】同学们设计了两幅图，请你仔细观察画面，结合文章内容，简要谈谈哪一幅更适合作为文章插图。
【答案】17．采剥豆子；浸泡豆子；品尝豆浆
18．这句话运用了排比的修辞手法，通过四个结构相似的短语，生动而深刻地表达了作者对豆浆所蕴含的父母深情、邻里欢乐、时光印记和生活光泽的感慨，增强了语言的表现力和情感的真挚性。
19．从内容方面看，第⑨段表达了作者对过去与豆子相关的生活的怀念，通过引用汪曾祺先生的话，赋予了豆子更深的文化和情感内涵，体现了作者对简单、质朴生活的珍视和向往。从结构方面看，第⑨段作为结尾部分，总结了全文，升华了主题，将文章从对豆子本身的描述提升到了对人间烟火、对简单生活的深刻感悟上，使得文章在结尾处达到了情感的高潮和思想的深化。
20．第一幅图更适合作为文章插图。因为这幅图展示了三个人在一个传统风格的房子前的场景，与文章中提到的家庭生活、收获豆子等情节相吻合。同时，图中的人物互动和场景布置也充满了温馨和欢乐的气息，能够很好地体现文章的主题和氛围。相比之下，第二幅图虽然与磨豆浆相关，但场景相对单一，缺乏家庭生活气息和人物互动，不够丰富。
【解析】（1） 本题考点为梳理文章线索与写作思路，考查提取关键信息、概括段落核心事件的能力。答题时需紧扣 “豆子” 这一线索，按时间顺序梳理各段落围绕豆子展开的主要活动，提炼出每个阶段的核心行为，保证概括的内容与原文段落一一对应，逻辑连贯且简洁明了。
（2） 本题考点为从修辞角度赏析语句，考查辨识修辞手法、分析其表达效果的能力。答题时先明确句子所用的排比修辞，再结合短语内容分析其展现的具体情感与内涵，最后阐述排比手法在强化情感、增强语言表现力等方面的作用，让赏析内容条理清晰、情感真挚。
（3） 本题考点为分析结尾段落的作用，考查从内容与结构两个维度解读段落功能的能力。答题时需分别从内容层面（情感表达、主题升华）和结构层面（总结全文、首尾呼应）入手，结合段落中的关键语句与文章整体脉络，分析其在表达情感、收束内容、深化主旨等方面的具体作用。
（4） 本题考点为结合文本分析插图适配性，考查理解文章内容与情感、对比分析画面与文本契合度的能力。答题时需先明确文章的核心场景与情感基调，再分别分析两幅图的画面内容，对比其与文章情节、氛围、主题的匹配程度，最终得出结论并阐述理由。
17．文章以豆子为线索，先写豆子在田埂间被零星播种，接着对应第③段内容，稻谷渐黄时人们采剥青豆，或售卖或偶尔食用，故①为采剥豆子；收完庄稼后母亲将豆荚拔起翻晒，对应第⑥段内容，腊月二十八晚上母亲将晒干的豆子取出浸泡，为磨制豆浆做准备，故②为浸泡豆子；磨好豆浆后过滤、煮制，对应第⑦段内容，父母舀出热豆浆给孩子品尝，故③为品尝豆浆，完整串联起从播种到怀念的豆子相关生活脉络。
故答案为：采剥豆子；浸泡豆子；品尝豆浆
18．这句话运用了排比的修辞手法，以 “蕴含着…… 交织着…… 映照着…… 闪烁着……” 四个结构一致的短语，层层递进地展现出旧年豆浆里承载的多重情感与记忆，既包含父母对子女的疼爱，也有邻里间的和睦欢乐，更有岁月沉淀的生活温度，让情感表达更饱满浓烈，增强了语言的节奏感与感染力，让读者能深切体会到作者对往昔生活的眷恋。
故答案为： 这句话运用了排比的修辞手法，通过四个结构相似的短语，生动而深刻地表达了作者对豆浆所蕴含的父母深情、邻里欢乐、时光印记和生活光泽的感慨，增强了语言的表现力和情感的真挚性。
19．内容上，第⑨段引用汪曾祺先生 “四方食事，不过一碗人间烟火” 的话语，将青豆、豆浆与 “人间烟火” 相联结，既点明了豆子在作者生命中的特殊意义，也升华了文章主旨，表达了对质朴温暖的旧日乡村生活的怀念与珍视；结构上，该段作为结尾，收束全文，呼应了开头 “平淡的旧日生活曾被一粒粒黄灿灿的豆子照上一抹暖光”，使文章首尾圆合，同时将对豆子的回忆上升到对生活本质的感悟，让主题更具深度。
故答案为： 从内容方面看，第⑨段表达了作者对过去与豆子相关的生活的怀念，通过引用汪曾祺先生的话，赋予了豆子更深的文化和情感内涵，体现了作者对简单、质朴生活的珍视和向往。从结构方面看，第⑨段作为结尾部分，总结了全文，升华了主题，将文章从对豆子本身的描述提升到了对人间烟火、对简单生活的深刻感悟上，使得文章在结尾处达到了情感的高潮和思想的深化。
20．图一更适合作为文章插图。文章围绕豆子展开了家庭劳作、邻里互动、孩子嬉戏等温馨场景，图一中有传统民居、石磨，还有大人劳作、孩童玩耍的互动画面，既呼应了文中磨制豆浆时的家庭生活场景，也传递出邻里相伴、充满烟火气的温暖氛围，与文章怀念质朴乡村生活的主题高度契合；图二虽有磨盘，但只有器物无人，缺少家庭互动与生活气息，无法体现文中人物的情感与生活场景，不如图一贴合文章内容。
故答案为： 第一幅图更适合作为文章插图。因为这幅图展示了三个人在一个传统风格的房子前的场景，与文章中提到的家庭生活、收获豆子等情节相吻合。同时，图中的人物互动和场景布置也充满了温馨和欢乐的气息，能够很好地体现文章的主题和氛围。相比之下，第二幅图虽然与磨豆浆相关，但场景相对单一，缺乏家庭生活气息和人物互动，不够丰富。
活动后班级计划用《老哥哥》一文制作人物短片，请你参与完成任务。
老哥哥
臧克家
①老哥哥活了七十多岁，在我家劳动了五十多年。他二十几岁到我家作长工，论年纪比我曾祖父还略长，曾祖父以哥哥称呼他。我祖父、父亲都是在他眼底下长起来的，都叫他老哥哥，我也是这样。他姓李，没有名字，他是我家四辈的老哥哥，好像这就是他的名字似的，老哥哥叫起来多亲切、多好听啊。
②从我记事开始，老哥哥便已经老了，但我听说他壮年的时候是一条铁汉子，干起活来像头牛。秋收季节，四斗布袋在他的肩头打挺。老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯与祝英台的故事给我听，我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了。听说他的家就在焦家庄子，紧靠我们的臧家庄。可是，他从来没回过家，我也不知道他家里有什么人。他会说故事，虽然嘴并不巧，但故事对孩子的吸引力是强大的。我小时候央求他讲故事总是说：“老哥哥，这时你对我好，长大了，我赚钱养你的老。”他听了当真的高兴，然而这话曾祖父小时候曾说过，祖父小时候也曾说过。可是，到了祖父当家作主的时候，他成了老哥哥的“四老爷”，老哥哥呢，却变成为他口中的“老李”了。我父亲成了“大相公”，我被称为“少相公”了。
③我祖父为人十分严厉、苛刻，整天板着一张铁脸，不多说话，对老哥哥无情无义。在他眼目中，老哥哥成了一个吃闲饭、多余的废料了。老哥哥每次赶集回来，我看到他站在地下，向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子，心中难过，但不敢言。为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥，他已经神经麻木了，站在那里像一块木头。难受的是旁观的我。
④他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。他有空就躺在小耳屋的炕上，冬天老人怕冷，喜欢个热炕头。老哥哥精神不济，身子一沾炕就打起呼噜来了。这个热炕头就是他晚年的安乐窝。可是，灾难就出在这个热炕头上。祖父持家时，我家经济已困难，冬天烧草是个大问题，老哥哥烧炕的几把草就牵连到祖父的经济核算。有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了。老哥哥什么话也没说，也没哀求，也没争取留下，他收拾起衣物，一生的家当，只是一个小包包，工资结算，十二吊钱。他辞别了他为之劳动了一生的别人的家，辞别了给了他温暖也给他闯了祸的热炕头，辞别了我这个小孩子，在夕阳西下的时候，一步一步地，艰难地移动着老迈的双腿，走上往焦家庄子去的小土径。我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想：从来没听说老哥哥有家，也没见过老哥哥的家人来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢 后来，才知道，他有个侄子，为人忠厚，老哥哥去的，就是他侄子的穷家呀。此后的情况，那就不问可知了。
⑤一九二九年，我在国立青岛大学补习班读书，祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之后，我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上。这时，他已老态龙钟，疲惫不堪了。我原想和他谈谈往事，使他得到一点温暖，我对他，觉得比祖父还亲。我对他的这种真挚深厚的感情，也包涵代替我的祖父向他深致歉意的含义。而他呢，过去的一切，全不放在心上，好像没有那么一回事似的。对于我的这种热情招待，反而觉得有点不安。他耳背，说句话像打雷，身子一沾炕便打起鼾来，夜间咳嗽，睡不宁贴。我本想留他多住几天，与其说使他老人家得到一点享受，还不如说使我自己得到一点安慰。第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：“夜里咳吐痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还和小时候一样。”听了他的话，看看他的样子，我没法再留他了。临走，我把六块现大洋塞在他的手里说：“这点钱，你带着用吧。”我不说明，他也会明白我的一点心意，这就是：劳苦了一辈子，不能光着身子入土，买副薄棺材板吧!他满脸激情，但只是“真是，真是”嘟噜了两声，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。我送他出了村，站在高处，看他一个人一步一步地下了坡，远了，远了。从此永别了，我的老哥哥！
⑥五年以后，我在临清中学教书，有一年暑假我回了家乡，听说老哥哥已经下世了。我一个人跑到焦家庄子去，找到了他的侄儿一个朴实厚道的农民，让他带我到老哥哥的坟墓上去。在荒凉的阡头长一杯黄土，坟前连棵小树也没有，也没有一只鸟儿来这儿唱歌。老哥哥在人间活了七十多个年头，受了七十多个年头的罪，活着的时候，孤零零一个人，死了，孤零零一口坟。这是老哥哥的命运，也是那个时代的一个缩影呀。我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤的情感。
⑦老哥哥虽然不在人间了，却永远活在我的心上。
(有删改)
21．（4分）素材准备；依据文章内容将表格补充完整。
角色 概括事件内容
老哥哥 事件一：老哥哥壮年干活像头牛，四斗布袋在他的肩头打挺。
事件二：老哥哥带着笑容抚摸“我”的头，讲梁山伯与祝英台的故事给“我”听。
事件三：老哥哥赶集回来，给祖父报账，总被申斥和刁难。
事件四： ①　 　
事件五： ②　 　
……
22．（4分）镜头设置
“这‘真是’二字，代表这个敦厚老人的千言万语。”请你结合文本，推测“真是”一词所蕴含的深意。
镜头一画面：老哥哥满脸激情，嘟噜了两声，在他低微的呢喃中，“我们”告别。配音：“真是，真是”。
23．（4分）运用“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角，结合内容判断镜头二中画面与配音的搭配是否合理。【教材母题：《阿长与〈山海经〉》课后习题二】
镜头二画面：“我”在老哥哥坟前徘徊又徘徊。配音：（童声响起）“老哥哥，这时你对我好，长大了，我赚钱养你的老。”
24．（4分）片尾设置
请从下框中选择一项作为短片结束语，并结合文章内容说明理由。
结束语：A.仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安他的魂灵！ （节选自《阿长与〈山海经〉》，有改动）B.我用一支淡墨笔/速写乡村/一笔自然的风景/一笔农民生活的缩影/我给了一个活栩栩的生命/连着我湛深的感情。（节选自臧克家《泥土的歌》，有删改）
【答案】21．老哥哥烧炕不小心烧掉了小叔叔的鞋子，被祖父赶走。；老哥哥被“我”接到家中同住，因怕打扰“我”的生活与“我”惜别。
22．老哥哥觉得自己已经老态龙钟，没什么用处了，“我”却把他请到家里住，照顾他，离开时还给他钱，老哥哥的一声声“真是”饱含了他对“我”的感激之情和无以为报的惭愧之意。
23．合理。成年的“我”在老哥哥的坟前徘徊又徘徊，满含对老哥哥逝去的不舍、对他生前死后都孤苦伶仃的悲愤和无法再回报的愧疚、悔恨。此时响起的配音是童年时的“我”央求老哥哥讲故事时对他的承诺，天真真挚。两种视角同时出现，使童年时承诺的美好与成年后无法兑现的遗憾形成强烈对比，强化表达了“我”无法兑现承诺的愧疚与对老哥哥的深切怀念，更加凸显“我”复杂的内心情感，彰显主题。
24．示例一：选A。这句更契合文章结尾的情境，孤苦一生的老哥哥死后躺在黑暗仁厚的地母怀中，“我”徘徊在他的坟前，祈祷他的魂灵能在此得到抚慰。同时句中包含的真切祝祷表达了“我”对老哥哥的深切怀念与感激，更传达出对其品质的真诚赞美。这句作为结束语既符合文章情感主旨，又使情感表达更加强烈且意味深长。
示例二：选B。句中“农民生活的缩影”呼应原文“老哥哥是那个时代的一个缩影”的核心主旨。老哥哥五十多年为“我”家劳作，壮年是一条铁汉子，晚年却因烧炕失误被祖父驱赶，最终孤苦离世，他的苦难正是旧时代底层劳动人民命运的真实写照。“活栩栩的生命”是老哥哥勤劳、善良、敦厚形象的凝练，“湛深的感情”是“我”对老哥哥的怀念、愧疚及对其命运的悲愤。以这句作为短片的结语，真切动人，符合文章结尾情境，同时又将情感升华为对底层劳动群体的深切关怀，传递出人道主义的大爱，让主题更显厚重深沉。
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
(2)本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
(3)本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4） 本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
21．对应第④段内容，核心细节是 “烧炕失误”“烧掉鞋子”“被祖父赶走”，概括简洁，符合前文事件的表述风格，准确体现老哥哥晚年的悲惨遭遇。① 老哥哥烧炕不小心烧掉了小叔叔的鞋子，被祖父赶走。对应第⑤段内容，核心细节是 “‘我’接老哥哥回家”“老哥哥怕打扰‘我’”“主动告辞”，贴合原文情节，与前文事件形成连贯的人生脉络，凸显老哥哥的敦厚。② 老哥哥被 “我” 接到家中同住，因怕打扰 “我” 的生活与 “我” 惜别。故答案为：老哥哥烧炕不小心烧掉了小叔叔的鞋子，被祖父赶走。老哥哥被“我”接到家中同住，因怕打扰“我”的生活与“我”惜别。
22．定位语境：第⑤段，“我” 将老哥哥接到家中同住，照顾他，临走时给了他六块现大洋，老哥哥满脸激情，只嘟噜两声 “真是”。结合老哥哥的经历与性格：经历：老哥哥一生为 “我” 家劳作，晚年被祖父无情赶走，孤苦无依，从未被如此善待；性格：敦厚、朴实，不善于表达情感，不会说华丽的感谢话语。分析情感：“真是” 看似简单，实则包含两层深意 —— 一是对 “我” 善待他（接他同住、给她钱）的感激之情；二是觉得自己年老无用，无法回报 “我” 的善意，内心的惭愧与不安。整合：将语境、人物经历、性格与情感结合，组织语言，推测 “真是” 的深意。
故答案为： 老哥哥觉得自己已经老态龙钟，没什么用处了，“我”却把他请到家里住，照顾他，离开时还给他钱，老哥哥的一声声“真是”饱含了他对“我”的感激之情和无以为报的惭愧之意。
23．本题考查叙述视角的作用与情感表达。拆分镜头元素：画面：成年的 “我” 在老哥哥坟前徘徊，体现成年 “我” 的情感（不舍、愧疚、悲愤）；配音：童年的 “我” 对老哥哥的承诺（“长大了，我赚钱养你的老”），体现童年 “我” 的天真与真诚。分析视角结合的合理性：对比效果：童年的承诺（美好、天真）与成年的遗憾（无法兑现承诺、老哥哥已离世）形成强烈对比；情感强化：两种视角结合，既凸显成年 “我” 对老哥哥的深切怀念、无法兑现承诺的愧疚，又呼应前文老哥哥对 “我” 的疼爱，让情感更复杂、更真挚；主题凸显：通过视角对比，深化对老哥哥孤苦命运的同情，以及 “我” 对他的深厚情感，贴合文章主旨。结论：判断搭配合理，结合上述分析，说明理由。故答案为： 合理。成年的“我”在老哥哥的坟前徘徊又徘徊，满含对老哥哥逝去的不舍、对他生前死后都孤苦伶仃的悲愤和无法再回报的愧疚、悔恨。此时响起的配音是童年时的“我”央求老哥哥讲故事时对他的承诺，天真真挚。两种视角同时出现，使童年时承诺的美好与成年后无法兑现的遗憾形成强烈对比，强化表达了“我”无法兑现承诺的愧疚与对老哥哥的深切怀念，更加凸显“我”复杂的内心情感，彰显主题。
24．本题考查文本主旨与情感匹配度分析。思路一：选择 A 选项：分析选项 A 的含义：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安他的魂灵！” 核心是 “祝福老哥哥的魂灵得到安宁”，饱含深切的怀念与祝福。结合文章内容：结尾情境：“我” 在老哥哥的坟前徘徊，内心悲愤、怀念，希望老哥哥死后能得到抚慰；情感契合：老哥哥一生孤苦，受尽苦难，“永安他的魂灵” 正是 “我” 对他的深切祝愿，贴合 “我” 对老哥哥的感激与怀念之情；主旨贴合：既表达对老哥哥个人的缅怀，也暗含对他悲惨命运的同情，情感强烈且意味深长。思路二：选择 B 选项：分析选项 B 的含义：“农民生活的缩影”“活栩栩的生命”“湛深的感情”，核心是赞美底层劳动者，将个人命运上升到时代缩影，传递对底层群体的关怀。结合文章内容：主旨契合：原文结尾明确提到 “老哥哥的命运，也是那个时代的一个缩影”，选项中 “农民生活的缩影” 直接呼应这一核心主旨；人物契合：“活栩栩的生命” 对应老哥哥勤劳、善良、敦厚的形象，“湛深的感情” 对应 “我” 对老哥哥的怀念、愧疚与悲愤；主题升华：将对老哥哥个人的情感，升华为对旧时代底层劳动人民的深切关怀，让主题更厚重。整合：选择任一选项，结合上述分析，条理清晰地说明理由，确保贴合文本细节与情感。故答案为： 示例一：选A。这句更契合文章结尾的情境，孤苦一生的老哥哥死后躺在黑暗仁厚的地母怀中，“我”徘徊在他的坟前，祈祷他的魂灵能在此得到抚慰。同时句中包含的真切祝祷表达了“我”对老哥哥的深切怀念与感激，更传达出对其品质的真诚赞美。这句作为结束语既符合文章情感主旨，又使情感表达更加强烈且意味深长。
示例二：选B。句中“农民生活的缩影”呼应原文“老哥哥是那个时代的一个缩影”的核心主旨。老哥哥五十多年为“我”家劳作，壮年是一条铁汉子，晚年却因烧炕失误被祖父驱赶，最终孤苦离世，他的苦难正是旧时代底层劳动人民命运的真实写照。“活栩栩的生命”是老哥哥勤劳、善良、敦厚形象的凝练，“湛深的感情”是“我”对老哥哥的怀念、愧疚及对其命运的悲愤。以这句作为短片的结语，真切动人，符合文章结尾情境，同时又将情感升华为对底层劳动群体的深切关怀，传递出人道主义的大爱，让主题更显厚重深沉
七、写作题(共1题；共50分)
25．（50分）一句简单的话语，一个简单的动作，一个简单的想法，可寄寓深情，饱含深意。 一个看似简单的符号，背后却有着一段难以忘怀的往事；一种看似简单的生活方式，却是充满人生智慧的选择……看似简单，其实并不简单。
请以“似简而深”为题目，写一篇记叙文。要求：(1)书写规范、端正，正确使用标点符号，卷面整洁；(2)适当运用描写、议论、抒情等表达方式；(3)语言流畅，感情真挚，力求创新，有创意的表达，字数不少于600字；(4)文中不得出现具体的校名、人名、地名，不得套作、抄袭。
【答案】似简而深 火红的太阳从地平线上缓缓升起，一束束阳光穿过明亮的窗户打在书桌上。
那张简单的照片格外亮眼，日光的照耀使照片中的跑道分外鲜艳，一个白色的人影被定格在其中：那正是为体育中考练习的我，深邃的人影中蕴含了最艰苦的努力。八百米这段短短的距离，于我却是人生中一段布满荆棘的漫漫长路。
第一次跑八百米的场景仍历历在目：纷繁的秋叶在风中舞蹈，我的心情也随这落叶而飘忽。一声响亮的哨声打破了这一切的平静，所有人都如同离弦的箭一般离开了起点，我也努力驱动着双腿，一步一步向前赶去。几分钟转瞬即逝，但奔跑中的我好像度过了很久很久……看着大家一个个冲过终点，阵阵无力感不断涌上我的心头。努力摆动着双臂，大步向前跨越。肌肉持续的酸痛阻止着我，阵阵触电感也不断向我“发起进攻”。终于跨过了终点线，喉咙中沙漠般的干燥灼热，眼前也闪出了点点星光。四分四十八秒，秒表上简单的数字，如同一颗滚烫的泪滴打在了我的心田上。
一次次日出日落，光辉中总有一个白色的人影。一个个简单的迈步，逐渐堆成了通往成功的道路。
冬去春来，转眼三年过去，我又踏上了这火红的跑道。阳光笼罩着大地，给人们带来丝丝燥热。一声响亮的哨声划过天际，我开始了初中生涯中最后一个八百米。仔细控制着呼吸，努力增大着步幅，盯紧前一个人的脚步。肩膀带动手臂，大腿带动小腿。每一个简单的动作都好像经过了千锤百炼，终点线不再是那样遥不可及。三分十七秒，为我初中的体育锻炼画下了圆满的句号，鼻腔的隐隐作痛和口中淡淡的血腥味不再能阻碍我的喜悦。
轻轻抚上那有些褪色的照片，写下了几个简单但是沉甸甸的字“2019年5月9日，三分十七秒”。
日光的闪耀源自数亿年的积累，夏叶的繁茂经过了冬春的磨练，简简单单的文字，背后却是汗与泪汇成的溪流。只要我们度过了那最黑暗的夜晚，日出的光辉定会不负期待！
【解析】本题考查学生的写作能力。这是一道以“似简而深”的命题作文试题，难度较大。
【题干分析】
首先要明确什么是“简”，审题可知，题目中给我们提供了广阔的思路，如简单的话语、符号或生活方式等，选材十分广泛。“深”可以理解为深情、深刻、深邃等，即挖掘简单的背后所隐藏着的深厚的感情或深刻的哲理。如：从生活的点滴细节中，感受到父母深沉的爱；在平时的一丝一毫的努力中，体会到成功的快乐；面对自然界的变化，感悟生命的哲理等。要详写“简”的种种表现，这是文章的写作重点；结尾要用议论抒情点题，指出“深”在何处，引发读者共鸣。要结合自己的经历选择典型事件，抒发真情实感。恰当的修辞手法的运用，能够为文章增色不少。
【立意提取】
似简而深。
考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
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【广州专版】2026年七年级下册期中仿真模拟卷 B卷 学生用卷
语 文
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、语段阅读(共5题；共6分)
阅读《阿长与<山海经>》选段，完成后面小题。
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘围的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙。曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈。就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多。而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的坨，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来； A ；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
1．（2分）选段围绕《山海经》展开叙述，请梳理事情脉络，完成填空。）
①　 　，我知道了《山海经》。
②从阿长那儿，我　 　。
③从《山海经》后，我更搜集绘图的书。
2．（1分）文中说“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”。联系选文，说说你对“伟大的神力”的理解。
3．（1分）根据要求，回答问题。
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。（赏析加点词）
②仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（从表达方式角度赏析）
4．（1分）根据语境，在A处补上一段关于“我”的心理描写，不少于30字。
我想：　 　
5．（1分）文章结尾为什么要补充交代阿长的身世？
二、积累与运用(共3题；共4分)
请运用积累的知识，完成各题。
他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”
“快走！你把我扔在这儿算怎回事？”坐车的duò着脚喊。
祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避，可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水不管高低深浅的跑起来，刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。
雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。
6．（2分）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
往前拽（　 　） duò（　 　）着脚喊
7．（1分）下面短语的结构类型与其他三项不同的一项是（　　）
A．半死半活 B．一步一步 C．高低深浅 D．跑回了家
8．（1分）有人说：“祥子的世界一直在下雨，让我们觉得这雨真大。”请结合祥子经历中的关键事件，说说你对这句话的理解。
三、默写(共1题；共12分)
9．（12分）默写。
（1）（1分）深林人不知，　 　。 (王维《竹里馆》)
（2）（1分）谁家玉笛暗飞声，　 　。 (李白《春夜洛城闻笛》)
（3）（1分）　 　，凭君传语报平安。(岑参《逢入京使》)
（4）（1分）杨花榆荚无才思，　 　。 (韩愈《晚春》)
（5）（2分）王维的《竹里馆》一诗中，写夜深人静，明月相伴的情景的句子是：　 　，　 　。
（6）（2分）李白的《春夜洛城闻笛》中流露出诗人无限沧桑之感，表达了“同是天涯沦落人”的感慨的句子是：　 　，　 　。
（7）（2分）《逢入京使》中运用夸张手法表达了诗人对长安亲人的无限眷恋之情的句子是：　 　，　 　。
（8）（2分）韩愈在《晚春》中赋予花木以人的情思，表现它们珍惜最后的美好时光，争芳斗艳的句子是：　 　， 　 　。
四、文言文阅读(共4题；共10分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
木兰诗（节选）
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战士袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
10．（2分）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．愿驰千里足 驰：赶马快跑 B．出郭相扶将 郭：大门
C．赏赐百千强 强：有余 D．但当涉猎 但：只
11．（2分）下列加点词语用法和意义相同的一组是（　　）
A．昨夜见军帖 对镜帖花黄 B．愿为市鞍马 东市买骏马
C．愿为市鞍马 愿驰千里足 D．不闻爷娘唤女声 爷娘闻女来
12．（2分）下列说法不正确的一项是（　　）
A．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首著名的叙事诗。
B．“将军百战死，壮士十年归。”运用了互文的修辞手法，概括了战斗的激烈残酷。
C．“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。”一句从正面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。
D．木兰代父从军，反映中国古代妇女坚毅勇敢的性格，以及对和平安定生活的渴望。
13．（4分）把下面的文言句子翻译成现代汉语。
①开我东阁门，坐我西阁床。
②双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
五、诗歌鉴赏(共3题；共7分)
阅读下面古诗，回答后面问题。
（甲）
泊秦淮
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
（乙）
逢入京使
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
14．（2分）甲乙两诗均属唐诗中的　 　（律诗、绝句），其中甲诗的作者是　 　（人名）。
15．（2分）甲诗中首句描绘了一幅膝陇的水色夜景，渲染出一种　 　的气氛；乙诗中诗人“泪不干”的原因是　 　。
16．（3分）两首诗分别抒发了诗人怎样的情志？
六、现代文阅读(共8题；共31分)
现代文阅读。
豆里烟火人间
宋扬
①我平淡的旧日生活曾被一粒粒黄灿灿的豆子照上一抹暖光。
②在我的家乡，人们提起豆子，特指的是大豆。昔日耕种的年代，豆子只是大米、玉米、红薯之外可有可无的陪衬，并没有获得成行成排大规模播种的机会。肚里荤腥少，乡亲们对稻谷、红薯、玉米的需求量大，豆子产量低，又不当顿，只能在稻田边的田埂侧或玉米地的边边角角见缝插针零星点上一些。
③稻谷渐黄的时候，豆荚慢慢饱满起来。忍不住馋嘴的可以开始采剥青豆了。此时的豆子，豆香气最为浓郁，用来烧猪肉、烧鸡最合适不过了。第一批青豆上市，其价钱都快赶上猪肉了。我家自是舍不得吃青豆的，母亲把青豆一粒粒剥下来，背到镇上卖给吃得起的人家。母亲也兼卖别的蔬菜——茄子、生姜、黄瓜、南瓜……她心疼我和妹妹正在长身体，卖掉青豆，有时也割回两斤猪肉，用来炒青椒。如果恰逢雨天，生意不好，青豆没卖完，我和妹妹就也能吃上心心念念的青豆烧肉了。
④收走稻谷，砍掉玉米秆，充当配角儿的豆子仿佛深秋田野这部大戏的唯一主角儿。秋风吹，百草黄，豆叶渐枯，一粒粒成熟的豆子只等时间赋予它们深沉，赋予它们金黄。找个晴朗的日子，母亲细心地把田埂里一串串饱满的豆荚逐个拔起，然后背回家中，让它们平躺在太阳底下翻晒。我好奇地看着豆子在豆荚里不断收缩，一翻便能听到豆子的滚动，哗哗作响。有的豆荚已被晒开口，啪嗒……啪嗒……声音此起彼伏。无数豆粒破壳而出，在空中飞舞，它们终于见到了属于自己的第一抹秋阳。
⑤母亲把晒干的豆子收拢来，装了小半蛇皮口袋，小心埋进谷仓里的谷堆中，她要用谷子的干燥保障豆子不回潮，不被虫蛀。这些豆子，将在腊月二十八九派上大用场。
⑥转眼到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子，挑出两碗留作种子。剩下的，洗干净了，通通倒进大盆里，加入清水浸泡。第二天一大早，我们来到老石匠凿的大磨盘前。大家端着头晚泡好的豆子，挑着准备装豆浆的空桶。往磨盘里添豆子的掌勺工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆多豆少、水多水少，全靠经验，还得手快。这样精细的活儿，自然只能交给心灵手巧的女人们。磨盘“嘎吱嘎吱”的单调韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠，打纸烟盒，真真假假地干仗……直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。
⑦豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮。父亲把豆浆翻进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹趁着热品尝。多年后的今天，豆浆早已是最稀松平常的早餐之一，但我固执地以为后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一。大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。
⑧去年回老家时，我从老房子门口经过。不经意间，我又看见那个荒芜的磨盘，它半陷在老房子门前的自留地里，已经太久没有豆子相磨相伴。它干缩着，蜷曲着，四野的藤草像潮水一样漫过来，几乎就要将它完全淹没了。
⑨汪曾祺先生说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”我想，那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火。
（选自《中国青年报》，有删改）
17．（3分）【辨明思路】同学们发现文章是以豆子为线索展开叙述的，希望进一步探讨作者的写作思路。请你补充内容，理清文脉。
播种豆子①　 　翻晒豆子②　 　磨制豆浆③　 　怀念豆子
18．（4分）【赏析语句】批注式阅读是一种高效的阅读方法。请你从修辞手法的角度为第⑦段画线句子作批注，并分享你的阅读成果。
大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。
19．（4分）【关注段落】文章第⑨段意蕴深远，同学们想深入理解其作用。请结合文章，从内容和结构两个方面谈谈你的看法。
20．（4分）【绘制插图】同学们设计了两幅图，请你仔细观察画面，结合文章内容，简要谈谈哪一幅更适合作为文章插图。
活动后班级计划用《老哥哥》一文制作人物短片，请你参与完成任务。
老哥哥
臧克家
①老哥哥活了七十多岁，在我家劳动了五十多年。他二十几岁到我家作长工，论年纪比我曾祖父还略长，曾祖父以哥哥称呼他。我祖父、父亲都是在他眼底下长起来的，都叫他老哥哥，我也是这样。他姓李，没有名字，他是我家四辈的老哥哥，好像这就是他的名字似的，老哥哥叫起来多亲切、多好听啊。
②从我记事开始，老哥哥便已经老了，但我听说他壮年的时候是一条铁汉子，干起活来像头牛。秋收季节，四斗布袋在他的肩头打挺。老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。老哥哥对我可真好呀，时常和蔼地带着笑容抚摸我的头，讲梁山伯与祝英台的故事给我听，我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了。听说他的家就在焦家庄子，紧靠我们的臧家庄。可是，他从来没回过家，我也不知道他家里有什么人。他会说故事，虽然嘴并不巧，但故事对孩子的吸引力是强大的。我小时候央求他讲故事总是说：“老哥哥，这时你对我好，长大了，我赚钱养你的老。”他听了当真的高兴，然而这话曾祖父小时候曾说过，祖父小时候也曾说过。可是，到了祖父当家作主的时候，他成了老哥哥的“四老爷”，老哥哥呢，却变成为他口中的“老李”了。我父亲成了“大相公”，我被称为“少相公”了。
③我祖父为人十分严厉、苛刻，整天板着一张铁脸，不多说话，对老哥哥无情无义。在他眼目中，老哥哥成了一个吃闲饭、多余的废料了。老哥哥每次赶集回来，我看到他站在地下，向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子，心中难过，但不敢言。为了一个铜板对不起账来，或是为了买的鱼不新鲜，就得受无言的申斥，他已经神经麻木了，站在那里像一块木头。难受的是旁观的我。
④他的工作就是赶赶集，喂喂驴，扫扫院子，七十多岁了，精力已经用尽，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。他有空就躺在小耳屋的炕上，冬天老人怕冷，喜欢个热炕头。老哥哥精神不济，身子一沾炕就打起呼噜来了。这个热炕头就是他晚年的安乐窝。可是，灾难就出在这个热炕头上。祖父持家时，我家经济已困难，冬天烧草是个大问题，老哥哥烧炕的几把草就牵连到祖父的经济核算。有一天，老哥哥烧炕不小心，把我小叔叔的一只鞋子烧掉了，祖父大动肝火，把老哥哥赶走了。老哥哥什么话也没说，也没哀求，也没争取留下，他收拾起衣物，一生的家当，只是一个小包包，工资结算，十二吊钱。他辞别了他为之劳动了一生的别人的家，辞别了给了他温暖也给他闯了祸的热炕头，辞别了我这个小孩子，在夕阳西下的时候，一步一步地，艰难地移动着老迈的双腿，走上往焦家庄子去的小土径。我牵着衣角送他，流着眼泪送他，心里想：从来没听说老哥哥有家，也没见过老哥哥的家人来探望过他，今天，他一个日暮残年的孤老去投奔谁呢 后来，才知道，他有个侄子，为人忠厚，老哥哥去的，就是他侄子的穷家呀。此后的情况，那就不问可知了。
⑤一九二九年，我在国立青岛大学补习班读书，祖父去世，我回家了，埋葬了祖父之后，我把老哥哥请到家里，和我睡在一个炕头上。这时，他已老态龙钟，疲惫不堪了。我原想和他谈谈往事，使他得到一点温暖，我对他，觉得比祖父还亲。我对他的这种真挚深厚的感情，也包涵代替我的祖父向他深致歉意的含义。而他呢，过去的一切，全不放在心上，好像没有那么一回事似的。对于我的这种热情招待，反而觉得有点不安。他耳背，说句话像打雷，身子一沾炕便打起鼾来，夜间咳嗽，睡不宁贴。我本想留他多住几天，与其说使他老人家得到一点享受，还不如说使我自己得到一点安慰。第二天一大早，他便起身告辞，我一再恳切挽留他，他纯朴而又真诚地说：“夜里咳吐痰，叫你睡不好，我要回家。你待人真好啊，多大了，还和小时候一样。”听了他的话，看看他的样子，我没法再留他了。临走，我把六块现大洋塞在他的手里说：“这点钱，你带着用吧。”我不说明，他也会明白我的一点心意，这就是：劳苦了一辈子，不能光着身子入土，买副薄棺材板吧!他满脸激情，但只是“真是，真是”嘟噜了两声，这“真是”二字，代表这个敦厚老人的千言万语呀。我送他出了村，站在高处，看他一个人一步一步地下了坡，远了，远了。从此永别了，我的老哥哥！
⑥五年以后，我在临清中学教书，有一年暑假我回了家乡，听说老哥哥已经下世了。我一个人跑到焦家庄子去，找到了他的侄儿一个朴实厚道的农民，让他带我到老哥哥的坟墓上去。在荒凉的阡头长一杯黄土，坟前连棵小树也没有，也没有一只鸟儿来这儿唱歌。老哥哥在人间活了七十多个年头，受了七十多个年头的罪，活着的时候，孤零零一个人，死了，孤零零一口坟。这是老哥哥的命运，也是那个时代的一个缩影呀。我回忆往事，在坟前徘徊又徘徊，心里充满了悲愤的情感。
⑦老哥哥虽然不在人间了，却永远活在我的心上。
(有删改)
21．（4分）素材准备；依据文章内容将表格补充完整。
角色 概括事件内容
老哥哥 事件一：老哥哥壮年干活像头牛，四斗布袋在他的肩头打挺。
事件二：老哥哥带着笑容抚摸“我”的头，讲梁山伯与祝英台的故事给“我”听。
事件三：老哥哥赶集回来，给祖父报账，总被申斥和刁难。
事件四： ①　 　
事件五： ②　 　
……
22．（4分）镜头设置
“这‘真是’二字，代表这个敦厚老人的千言万语。”请你结合文本，推测“真是”一词所蕴含的深意。
镜头一画面：老哥哥满脸激情，嘟噜了两声，在他低微的呢喃中，“我们”告别。配音：“真是，真是”。
23．（4分）运用“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角，结合内容判断镜头二中画面与配音的搭配是否合理。【教材母题：《阿长与〈山海经〉》课后习题二】
镜头二画面：“我”在老哥哥坟前徘徊又徘徊。配音：（童声响起）“老哥哥，这时你对我好，长大了，我赚钱养你的老。”
24．（4分）片尾设置
请从下框中选择一项作为短片结束语，并结合文章内容说明理由。
结束语：A.仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安他的魂灵！ （节选自《阿长与〈山海经〉》，有改动）B.我用一支淡墨笔/速写乡村/一笔自然的风景/一笔农民生活的缩影/我给了一个活栩栩的生命/连着我湛深的感情。（节选自臧克家《泥土的歌》，有删改）
七、写作题(共1题；共50分)
25．（50分）一句简单的话语，一个简单的动作，一个简单的想法，可寄寓深情，饱含深意。 一个看似简单的符号，背后却有着一段难以忘怀的往事；一种看似简单的生活方式，却是充满人生智慧的选择……看似简单，其实并不简单。
请以“似简而深”为题目，写一篇记叙文。要求：(1)书写规范、端正，正确使用标点符号，卷面整洁；(2)适当运用描写、议论、抒情等表达方式；(3)语言流畅，感情真挚，力求创新，有创意的表达，字数不少于600字；(4)文中不得出现具体的校名、人名、地名，不得套作、抄袭。
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