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高一历史
考生注意：
1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的
答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，
超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：《中外历史纲要》（上）十（下）第一、二单元。
一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题
目要求的。)】
1.西汉财政改革中，桑弘羊政策的出发点是“强本抑末”：在财权方面强本（保护农业农民）、抑末（打击私
人垄断货币盐铁等)：最终达到在政治领域的“强本”目标。由此可知，桑弘羊的政策旨在
A.加强集权统治
B.解决财政危机
C.发展小农经济
D.规范商业贸易
2.西夏景宗李元昊“于蕃汉官僚子弟内选俊秀者入学教之，俟习学成效，出题试问，观其所对精通，所书端
正，量授官职，并令诸州各置蕃学，设教授训之”。这一举措反映出西夏
A.少数民族文化逐渐趋于衰落
B.助长了因循守旧的政治风气
C.借鉴汉族选官方式巩固统治
D.儒家思想居于社会主导地位
3.嘉靖、万历年间小说流派的兴衰很有规律：《三国演义》《水浒传》初兴时，讲史演义、英烈传一类的小说
蜂拥而现；随着包公判案类作品的畅销，公案小说代之而起；万历中期《西游记》刊行后，神魔小说又呈
现出一呼百应之势。由此可知，这一时期
A.盲目跟风导致社会畸形发展
B.文学创作开始出现新体裁
C.社会主流价值观念逐步转向
D.小说具有鲜明的商业属性
4.光绪十五年(1889年)八月，两广总督张之洞奏请朝廷同意广东开办机器织布官局一事，因在未得批复
的情形下即向洋商采购机器设备，军机处迅速对张之洞予以申斥。由此可推知，洋务运动
A.仍受制于传统集权体制
B.缺乏中央政府的统一领导
C.触及了地主阶级的利益
D.加剧了统治集团内部分化
5.据统计，在1941年边区的乡市选举中，共产党员占19.8%，国民党员占4.9%，无党派人士占75.3%。
1942年，晋西北临时参议会议员选举时，当选的共产党员有49人，超过总数的1/3，遂退出2人。材料
表明当时
【高一4月·历史第1页（共6页）】高一历史参考答案、提示及评分细则
1.【知识定位】西汉经济政策。
【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养。
【解题思路】根据材料并结合所学知识可知，桑弘羊“强本抑末”的最终目标是政治领域的强本抑末。意在通过抑制私人
垄断、保护农业，实质上是防止经济权力分散导致政治分裂，从而加强中央对地方的控制，巩固集权统治，故选A项。B
项为直接目的，其根本是服务于更深层的政治集权需求，排除：根据材料“在财政方面强本…最终达到在政治领域的
“强本’目标”可知，该政策是通过经济控制最终加强集权统治，排除C项；历史上桑弘羊的政策一定程度上规范了商业
(如盐铁官营)，但本质是通过垄断资源加强中央控制，而非单纯规范贸易，排除D项。
【参考答案】A
2.【知识定位】西复统治。
【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养。
【解题思路】根据材料并结合所学知识可知，从蕃汉官僚子弟中选拔俊秀者入学，通过考试（出题试问、观其对答与书写）
选拔人才，量才授官，体现了西夏对汉族科举取士制度的吸收与本土化改造，以选拔优秀人才巩固统治，故选C项。材
料未体现文化衰落，且蕃学在客观上促进了蕃汉文化交流与融合，排除A项；蕃学通过考试选拔人才，推动官僚体系更
新，与“因循守旧”无关，排除B项；材料未明确提及儒家思想，蕃学可能包含多元文化元素，无法直接推断儒家思想占主
导地位，排除D项。
【参考答案】C
3.【知识定位】明清小说。
【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养。
【解题思路】根据材料并结合所学知识可知，各流派“蜂拥而现”的现象，本质是出版市场对读者偏好的快速响应。某类
作品畅销后，书商、作者迅速模仿题材、结构甚至人物设定，形成“一书风行，百部跟风”的产业效应，这反映出这一时期
的小说具有鲜明的商业属性，故选D项。材料仅休现小说类型更迭，未提及“社会畸形发展”，属于过度引申，排除A项；
材料仅讨论小说内部流派变化，未涉及其他新的文学体裁，排除B项；这一时期的社会主流价值观念仍是儒家思想，排
除C项。
【参考答案】D
4.【知识定位】洋务运动。
【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养。
【解题思路】根据材料并结合所学知识可知，张之洞的行为突破了常规行政程序，军机处的申斥体现了封建中央集权体
制对改革行动的约束，故选A项。军机处的存在恰恰说明中央政府通过机构化手段维持对地方的控制，而非缺乏领导，
排除B项：材料未涉及地主阶级的反应，且洋务运动初期主要冲击的是传统手工业者而非地主阶级，排除C项：材料未
体现不同派系间的权力斗争，主要是中央与地方在行政程序上的矛盾，排除D项。
【参考答案】A
5.【知识定位】抗日根据地的民主建设。
【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养。
【解题思路】根据材料并结合所学知识可知，20世纪40年代，中共中央在陕甘宁边区开始实行以“三三制”为原则的选举
制度，并逐步推行至其他根据地。材料中选举比例调整和主动退出行为对应了“三三制”中共产党员不超过1/3、其他党
派和群体占2/3的要求，是制度落实的实证，故选C项。虽然“三三制”包含多党合作元素，但当时根据地政权是在中国
共产党领导下、团结各方力量的抗日民主政权，并非现代意义上的多党合作制，排除A项：“各阶层”“团结抗日”是三三
制的目的和影响，而材料核心是政权人员比例的制度实践，排除B项：材料现象主要涉及根据地内部政权建设的原则与
实践，并未反映根据地地理范围扩大，排除D项。
【参考答案】C
6.【知识定位】“一五”计划。
【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养。
【解题思路】根据材料并结合所学知识可知，邮票标注的“1953~1957”与中华人民共和国第一个五年计划(1953~1957
年)的时间完全重合，且邮票中央的艺术化数字“5”直接呼应“一五”计划，盾牌造型象征国家工业防护与建设成就，烟花
纹样寓意计划胜利的辉煌成果，故选D项。“经济体制转型”是改革开放后提出的概念，在20世纪50年代尚未启动，排
除A项；“开国大典”(1949年)与邮票时间跨度无关，排除B项；“国民经济调整”特指20世纪60年代初的三年调整，时
间不符，排除C项。
【参考答案】D
7.【知识定位】古代世界文明的多元。
【能力素养目标】获取和解读信息、调动和运用知识的能力，以及时空观念、历史解释的学科素养。
【解题思路】根据材料并结合所学知识可知，不同地区依托小麦、水稻、玉米等不同作物发展，形成各具特色的文明形态，
体现了文明发展的多元性：各区域文明均以核心农作物为基础发展农业经济，体现了古代文明的内在共通性，故选C
项。亚非欧文明在古代时期已经出现交流，“各文明间处于隔绝状态”表述有误，排除A项；“经济发展存在不平衡性”在
【高一4月·历史参考答案第1页（共4页）】

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