资源简介

内蒙古通辽市科尔沁左翼后旗2026年中考一模语文试题
注意事项：
1）本试卷共6页，20小题，满分100分，考试时间120分钟。
2）根据网上阅卷需要，本试卷中所有试题均按要求在答题卡上作答，答在本试卷上的答案无效。
一、积累与运用（20分）
学校九年级开展“责任与担当”主题学习活动。请阅读下面语段，感受中华文化中“天下兴亡，匹夫有责”的精神传承。
家国，明责任
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”范仲淹的千古名句，道出了士大夫以天下为己任的胸怀。责任，是顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的呐喊，是林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的决绝。它贯穿于五千年文明史，熔zhù在民族血脉中，成为中国人精神世界最厚重的底色。
从“修身、齐家、治国、平天下”的人生理想，到“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的宏大志向，责任意识由己及人、由家至国，不断升华。这不仅是仁人志士的信念，也应成为每个青年心中不灭的灯火。
1. 根据拼音写出汉字，给加点字注音。
2. 用正楷准确、规范地抄写语段中画波浪线的句子。
3. 除了文中提到的名言，请再写出一句体现责任担当的古诗文名句，并简要说明其含义。
历史，见担当
①担当，是在历史关头挺身而出的勇气。②它体现在文天祥宁死不屈、留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮誓言中。③也体现在无数革命先烈为民族独立、人民解放抛头颅、洒热血的壮举里。④历史长河奔涌不息，担当精神代代相传。
由于时代不同，担当的具体表现各异，（ ）其内核一脉相承——个人命运与国家民族命运紧密相连，在需要之时，义无反顾，负重前行。
4. 语段画横线处的语句排序不当，从下列选项中选出排序最恰当的一项（ ）
A. ① ② ④ ③ B. ② ① ③ ④
C. ① ② ③ ④ D. ④ ① ② ③
5. 结合语境，在横线处填入恰当的关联词（ ）
由于时代不同，担当的具体表现各异， 其内核一脉相承——个人命与国家民族命运紧密相连，在需要之时，义无反顾，负重前行。
A. 况且 B. 但是 C. 于是 D. 或许
6. 同学们要为“历史，见担当”语段配一幅历史人物插图，你认为下列哪个人物最合适？请简述理由。
A.杜甫（忧国忧民） B.岳飞（精忠报国） C.张骞（开拓西域）
7. 将语段中的古诗文补充完整。
诗文，品情怀
责任与担当的情怀，在诗文中熠熠生辉。“安得广厦千万间，①________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），是推己及人、心系苍生的博大胸怀；“②________，西北望，射天狼”（苏轼《江城子·密州出猎》），是渴望为国御敌、建功立业的豪情壮志；“③________？④________。”（文天祥《过零丁洋》），是以死明志、忠于信仰的赤胆忠心。
青年当有凌云志，肩负责任向未来。让我们铭记“⑤________，燕然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲·秋思》）的执着，在新时代的征程中，书写属于自己的担当篇章。
8. 结合语境，仿照画波浪线句子在横线处写一句话，使之构成排比。
结语
同学们，“责任与担当”主题学习活动，让我们从文化、历史、诗文中汲取了精神力量。这些，都是成长路上最坚实的基石。责任之语，重如千钧系家国；担当之行，______。
二、阅读（40分）
（一）（11分）
阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
番禺许君，既起家，顾不屑自封殖①。曰：“粤天下雄也，纾②朝廷南顾，其海氛③呼！吾当身任之。治海之道有二：曰得卒，曰得船。”尚书百文敏公，方锐茹群言，君进指画缓急状。文敏曰：“具如君言。”则退而自具舟，神机鬼式，百十其舸，疾于飓风，曰红单船；龙首鱼身燕尾首尾自卫曰燕尾船。又立募潮少年万人为乡军，军于珠光里④，而自将之，日散千金，自为守。其年，败贼于大洋；明年，盗魁自缚献百数。粤遂平。
《番禺许君平海患》（节选）
[注]①封殖：聚敛财富。②纾：解除。③海氛：海上隐患。④珠光里：地名。
【乙】
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
《木兰诗》（节选）
9. 请参考表格提示的方法，完成加点词的解释。
提示 解释加点词语
【课内迁移法】“而自将之”中的“将”与《陈涉世家》中的“上使外将兵”的“将”词义相近 （1）而自将之____
【查阅字典法】“顾”词典中义项：①、回头看；②、顾及，考虑；③、反而，却；④、拜访 （2）顾不屑自封殖___
【成语推断法】：锐意进取 （3）锐茹群言____
10. 将下面选自【甲】文段的句子翻译成现代汉语。
吾当身任之。
11. 请用“/”为乙文中画波浪线的句子断句（限断两处）。
龙首鱼身燕尾首尾自卫曰燕尾船
12. 古诗文中的人物常面临抉择，其选择往往折射出不同的责任观。请结合【甲】【乙】两文中画横线的句子，选择许君和木兰中任意两人的相关行为，分析他们如何在“小我”与“大我”（如个人安逸与国家安危、家庭责任与社会责任等）之间做出抉择，并简要评价这种抉择的价值。
（二）（12分）
学校即将举办“凡人微光——身边的责任故事”主题展览周，你所在的班级负责布置“家庭担当”展区。展区将展出不同家庭中承载责任的普通物品，其中一件展品就是《父亲的账本》。为了让参观者更好地理解这件展品，阅读下面选文，你需要完成以下三项任务
父亲的账本
①家里书架的顶层，一直放着一个深蓝色的硬皮笔记本。那是父亲的账本。封皮已经磨损，边角卷起，露出里面泛黄的纸页。它静静地在那里，像一位沉默的见证者。
②我小时候，总看见父亲在晚饭后，就着昏黄的灯光，打开这个本子，用那支老旧的英雄钢笔，一笔一画地记录。收入栏里，是微薄的工资、偶尔的奖金；支出栏里，密密麻麻：粮油、房租、我的学费、奶奶的药费、给老家寄的钱……每一笔都清晰到角、分。那时我不懂，只觉得父亲写字的样子很认真，眉头有时会紧锁。
③有一次，我因为想买一个昂贵的玩具闹脾气。父亲没有斥责我，只是晚上记账时，把我叫到身边。他指着支出栏里“药费”那一项说：“你看，奶奶这个月要多吃一味药。”又指着“学费”说：“下个月你要交书本费了。”他的手指在那些数字间慢慢移动，没有说话。我看着那些密密麻麻的数字，忽然好像看懂了什么。那不是一个玩具的价格，那是奶奶的健康，是我的未来，是全家一个月安稳的生活。我默默地回了房间，再也没有提过那个玩具。
④账本里，也有让人温暖的记录。比如我考上重点中学那天，支出栏里罕见地出现了一笔“庆祝餐费”，金额旁边，父亲用稍小的字备注：“儿子争气，全家高兴。”比如母亲生日，会有“生日礼物（围巾）”。这些简单的记录，在冰冷的数字间，透出生活的温度和希望。
⑤这个账本，记录了将近二十年。直到我大学毕业，找到工作，父亲才渐渐不再更新它。它完成了自己的使命。
⑥如今，父亲老了，那个账本也早已被电子记账取代。但我时常会把它拿下来，轻轻拂去灰尘，翻看那些岁月留下的字迹。它记录的，哪里仅仅是钱的来去？它是一个普通男人，对家庭最朴素、最坚实的担当。每一笔收入，是他早出晚归的汗水；每一笔支出，是他权衡再三的责任。它没有豪言壮语，却写满了一个父亲如何用双肩，一寸一寸地撑起一个家的晴空。
⑦这个深蓝色的本子，是我家的“史记”。它比任何勋章都更能诠释“责任”二字的重量。
13. 展台上摆放着那个深蓝色的账本，旁边配有一段文字：“它不是史书，却是我家的‘史记’。”如果你是一位讲解员，有参观者疑惑地问：“一本记钱的账本，怎么能叫‘史记’呢？”请你结合文章内容，用一段简洁的话向这位参观者解释清楚。
14. 展区需要录制一段配乐朗诵，作为背景音播放。你从文中选择了下面这段话：“它记录的，哪里仅仅是钱的来去？它是一个普通男人，对家庭最朴素、最坚实的担当。”负责配乐的同学问你：“这段话为什么适合放在展区？它打动你的地方在哪里？”请你从表达方式或修辞手法的角度，向这位同学说明这段文字的表达效果和情感力量。
15. 展区还设有一个互动板块，主题是“身边的担当”。链接材料中写道：“他们或许不曾被历史铭记姓名，却用自己的方式，肩负时代赋予的责任。”请你结合链接材料，为“身边的担当”互动展区设计一个展示方案。要求：
①你打算展出什么物品（或人物故事）？为什么选它？
②你会如何向参观者介绍这件物品背后的“担当”？
③你认为这些“未被历史铭记”的担当，为什么同样值得被看见、被记住？
请用一段连贯的话，把你的方案写下来。
【链接材料】
“伟大出自平凡，英雄来自人民。”在抗击疫情的战场上，有日夜奔忙的社区工作者；在脱贫攻坚的路上，有扎根山村的基层干部；在平凡的岗位上，有兢兢业业的工匠、教师、环卫工人……他们或许不曾被历史铭记姓名，却用自己的方式，肩负时代赋予的责任，守护着社会的运转与美好。
（三）（11分）
阅读下面材料，完成下面小题。
班级开展“青年与社会责任”主题调研，同学们收集了以下材料。
【材料一】
调查数据（来源：某中学九年级学生问卷调查）
对“社会责任”的认识主要来源于 占比
学校教育（思政课、主题班会等） 65%
家庭影响（父母言行、家风等） 48%
社会事件（新闻、榜样人物等） 52%
历史文化（经典名著、历史故事等） 30%
认为履行社会责任最重要的是（多选） 占比
关爱他人，乐于助人 89%
保护环境，节约资源 76%
努力学习，提升自我 92%
遵守规则，维护公序 81%
了解时事，关心社会 45%
【材料二】
同学访谈记录
①小刚：我觉得我们现在的主要责任就是学习，考个好高中、好大学，将来才能有本事为社会做贡献。现在谈别的有点远。
②小雨：我不完全同意。社会责任不分大小，也不分早晚。比如我们可以参加志愿服务，可以环保低碳生活，可以在网上传播正能量，这都是履行责任。
③小辉：有时候看到一些社会问题，会觉得个人力量太渺小，做了也没用，反而有深深的无力感。
④小丽：我觉得关键是要把“大责任”化成“小行动”。就像古人说的“勿以善小而不为”。每个人都做好力所能及的事，社会就会更好。
【材料三】
时文摘录
①“躺平”“摆烂”等网络词汇的流行，反映了一部分青年在面对压力时的消极心态。然而，更多的青年正在用行动打破这种标签。他们在科研一线攻坚克难，在乡村基层挥洒汗水，在社区服务中无私奉献，在国际赛场为国争光……他们明白，个人的理想追求只有融入国家发展和时代进步的人潮，才能获得真正的意义。
②社会责任感的培养，是一个循序渐进的过程。它需要教育的引导，需要环境的熏陶，更需要个体的自觉与反思。从对自己负责开始，到对家庭、对集体负责，最终升华为对国家、对民族、对历史负责。这是一个精神成长、人格完善的必由之路。
③今日之中国，为青年施展才干提供了无比广阔的舞台。同时也应看到，前行之路并非坦途，仍有诸多挑战。这更需要青年一代砥砺意志，增长才干，明确自身肩负的历史使命，将社会责任内化于心、外化于行，勇做时代的弄潮儿。
16. 请根据材料一的数据，写出两条关于九年级学生社会责任认识的结论。
17. 材料二中，小刚和小雨的观点有所不同。你更支持谁的观点？请结合材料三的内容阐述理由。
18. 班级决定将本次调研成果制作成一块主题墙报。请你作为主编，完成以下设计：
（1）根据材料一的数据，提炼一个核心发现作为墙报的副标题。
（2）综合所有材料，为墙报撰写一段‘编者寄语’（100字左右），号召同学们践行社会责任。”
（四）名著阅读（6分）
19. 阅读名著，可以让我们看到不同人物在面对人生、社会时的选择与担当。
请从以下两题中任选一题作答。
（1）《儒林外史》中，有人热衷功名（如范进、周进），有人淡泊名利（如王冕、杜少卿），你更认同哪一种人生态度？请结合具体人物和情节，谈谈你的看法。
（2）《简·爱》中，简·爱说：“我和你一样是人，我和你一样有灵魂。”请结合书中具体情节，谈谈你对这句话的理解，并说说它对你有什么启示。
三、作文（40分）
20. 阅读下面材料，按要求完成作文。
在辽阔的草原上，牧人守护着牛羊，也守护着世代相传的草原生态；在城市街巷中，人们坚守岗位，也守护着社区的安宁与和谐。守护，是一种朴素的担当。它可能始于一份热爱，成于一份坚持，最终融入平凡生活的每一天。
请以“守护”为话题，写一篇文章。
要求：文体不限（诗歌除外）；不少于500字；不得抄袭、套作；不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。
参考答案
1. 铸；xuè
2. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
3. 示例：鞠躬尽瘁，死而后已。
含义：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。形容人尽心尽力地工作，为国家或事业奋斗终生。 4. C
5. B
6. 示例：B.岳飞。
理由：文段主要讲述“在历史关头挺身而出”、“宁死不屈”、“为民族独立抛头颅洒热血”的担当
精神。岳飞“精忠报国”，一生致力于抗金，符合这一主题。杜甫虽忧国忧民但更多是诗人情怀，张
骞是开拓而非直接的牺牲担当。
7. ①. 大庇天下寒士俱欢颜 ②. 会挽雕弓如满月 ③. 人生自古谁无死 ④. 留取
丹心照汗青 ⑤. 浊酒一杯家万里
8. 示例：贵如珍宝耀未来
9.
①. 统领，率领 ②. 反而，却 ③. 积极地
10. 我应当亲自承担这件事（或：我应当亲自负责这件事）。
11. 龙首鱼身燕尾/首尾自卫/曰燕尾船
12. 许君：他放弃了聚敛财富（小我/个人利益），散尽家财组建水军，平定海患（大我/国家安危）。
他的选择体现了个人财富可以舍弃，但国家安全责任不可推卸。
木兰：她放弃了家庭的安稳和女儿身的舒适（小我），代父从军，十年征战（大我/保家卫国）。她的
选择体现了为了国家和家庭的责任，个人的安逸是可以牺牲的。评价：这种抉择的价值在于，它超越了个人得失，将个人命运与国家、社会紧密相连，是中华民族
精神的核心体现。
13. 因为这本账本记录的不仅仅是金钱的收支，更记录了父亲为了支撑家庭，几十年如一
日的辛苦付出和权衡。它见证了父亲如何用肩膀扛起家庭的重担，这种责任和付出就像史书一样厚
重，所以被称为“史记”。
14. 这段话运用了反问和议论的表达方式。
“哪里仅仅是钱的来去？”用反问加强语气，强调账本背后的精神内涵。“最朴素、最坚实的担当”直接点明主旨。
情感力量：它将枯燥的账本升华为父亲人格的象征，表达了对父亲默默奉献、承担责任的深深敬意
和感动，语言质朴却感人至深。
15. 示例：我打算展出环卫工人的扫帚。因为这把扫帚见证了他们无论严寒酷暑，每天凌晨就开始
清扫街道，守护城市整洁的担当。我会向参观者介绍：这把扫帚的主人每天凌晨四点起床，用它扫
过城市的每一条街道，冬天顶着寒风，夏天冒着酷暑，只为让市民出门就能看到干净的路面。我认
为这些“未被历史铭记”的担当同样值得被看见，因为他们是社会运转的基石，正是无数普通人的
坚守，才换来了我们生活的安宁与美好，平凡中的伟大最动人。
16. ①大多数九年级学生认为履行社会责任最重要的是努力学习（占比 92%）和关爱他人（占
比 89%）。②学生对社会责任的认识主要来源于学校教育（65%）和社会事件（52%）。
17. 我更支持小雨的观点。
理由：材料三指出“社会责任感的培养……需要个体的自觉与反思”，并提到青年应“从对自己负责
开始……最终升华为对国家……负责”。小雨认为社会责任不分大小、不分早晚，可以通过志愿服务、
低碳生活等“小行动”来履行，这与材料二中小丽“把‘大责任’化成‘小行动’”的理念及材料
三中“社会责任感的培养是循序渐进的过程，从对自己负责开始”的观点一致。而小刚认为要等将
来有本事了再谈，忽略了当下的点滴积累。
18. （1）副标题：示例：从“努力学习”到“知行合一”——九年级学生社会责任观调研
（2）编者寄语：亲爱的同学们，调研显示我们深知学习的重要性，但责任更需行动。让我们拒绝“躺
平”，将个人理想融入时代洪流，从身边小事做起，用青春的热忱去服务社会，勇担时代赋予我们的
使命
19.（1）示例（认同淡泊名利）：我更认同王冕的人生态度。王冕出身贫寒，自学画荷花，画技
高超后仍不慕名利，拒绝做官，隐居山林。他保持了独立的人格和高尚的情操，不像范进等人被功
名利禄扭曲了灵魂。
（2）示例：这句话体现了简·爱追求平等、独立的人格精神。在桑菲尔德庄园，她虽然身份卑微，但敢于追求爱情，并在得知罗切斯特有妻子后，为了维护尊严和原则，毅然选择离开。启示我们要
自尊自爱，坚守内心的原则。
20.略

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