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(共28张PPT)
认识几分之一
苏教·三年级数学下册
分数的初步认识
六
情境导入
我要吃半个。
每个人半个，不够分。
将一个物体平均分成两份，其中一份就是半个。
半个
观察图片，说说你观察到了哪些信息？
探索新知
1
把每种食品平均分给2人，每人分得多少？
探索新知
平均分
有2瓶矿泉水
有2个小朋友
有4个苹果
有1个橙子
有1块蛋糕
观察图片，你知道哪些数学信息？
把4个苹果平均分给2人，每人分得2个。
4
2
2
4÷2 = 2（个）
把2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得1瓶。
2
1
1
2÷2 = 1（个）
把1个蛋糕平均分给2人，每人分得半个。
1
半个
半个
“半个”可以怎样表示？
把一个蛋糕平均分成2份，
其中的1份是半个蛋糕，
就是二分之一个。
二分之一写作 。
1
2
一半
1
2
把一个蛋糕平均分成2份，其中的1份是这个蛋糕的 。
1
2
把一个橙子平均分给2人，
每人分得多少个橙子？
每人分得这个橙子的几分之几？
1
2
半个
把一个物体平均分成2份，
其中的1份是个 个，
也是这个物体的 。
1
2
1
2
还能表示什么？
1
2
1
2
分子
……
分数线
……
分母
……
中的“2”表示什么？“1”呢？
1
2
“2”表示把一个物体平均分成了2份。
“1”表示其中的1份。
读作：二分之一
活动要求：
1. 折一折，用正方形纸折出 ；
2. 说一说，什么是 ；
3. 小组讨论，怎么将正方形纸折出 .
1
4
1
2
1
4
你是怎样折的？和其他同学的折法一样吗？
拿一张正方形纸折一折、涂一涂，表示出它的 。
1
4
1
4
把一个物体平均分成4份，取其中的1份。
思考 不同的涂色部分为什么都是这张纸的 ？
1
4
1
4
你还能折出这张纸的几分之一？
你还能折出这张纸的几分之一？
把正方形纸对折三次，平均分成8份，每份就是这张纸的 。
把正方形纸对折四次，平均分成16份，
每份就是这张纸的 。
1
8
1
16
2
用同样大的圆形纸片折一折、涂一涂，分别表示 和 ，再比较这两个分数的大小。
1
2
1
4
1
2
1
4
1
2
1
4
从涂色部分看出
比 大。
1
2
1
4
方法一：直观比较。
1
2
1
4
把同样大的纸片平均分，分的份数越多，每份就越小。
方法二：根据分数的意义比较。
（ ）
（ ）
（ ）
如果在同样大的圆形纸片上表示 ，你能比较 ， 和 的大小吗？先折一折、涂一涂，再填空。
1
8
1
8
1
2
1
4
1
2
1
4
1
8
＞
＞
（ ）
（ ）
（ ）
1
2
1
4
1
8
＞
＞
分子是1的分数， 分母越小，分数越大。
想想做做
1.
用分数表示取出的各是多少个饼。
[教材P97 T1]
（ ）块
（ ）块
（ ）块
1
3
1
6
1
5
2.
哪个图形里的涂色部分可以用 表示？
[教材P97 T2]
1
4
√
先在括号里填分数，再读一读。
3.
[教材P97 T3]
填出的分数中，哪个大？
1
3
1
6
1
3
1
6
＞
先涂色，再比较大小。
4.
[教材P97 T4]
1
3
1
6
1
6
1
5
＞
＜
“科学天地”板块大约占黑板报的几分之一？“艺术园地”板块呢？ 哪个板块大？
5.
[教材P97 T5]
“科学天地”板块大约占黑板报的 ，
“艺术园地”板块大约占
黑板报的 。
“科学天地”板块大。
1
2
1
4
1
2
1
4
＞
举例说说，生活中哪里用到了分数。
6.
[教材P97 T6]
课堂小结
把一个物体（或图形）平均分成若干份， 其中的一份就是它的几分之一。
用同样大的纸片平均分， 分的份数越多， 每份就越小。
就是说分子同为1时，分母越大，分数越小。并且它们都比1小。
课后练习
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。

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