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靖边中学2025级2025~2026学年度第二学期第一次月考试卷·高一语文
参考答案、提示及评分细则
1.B(“建造园林的平面设计图必须经过精确测量”错，根据原文“他写到…衡以绳墨也。’”可知，童衡认为，园
林的平面设计图不必拘泥于精确测量。)
2.C(“材料一和材料二都从理论角度探讨了中国传统园林的精髓及其在现代建筑中的传承与创新”错，材料一
没有探讨中国传统园林的精髓在现代建筑中的传承与创新，材料二也没有从理论角度探讨中国传统园林在
现代建筑中的传承与创新，而是通过对王澍的建筑作品进行分析得出。)
3.D(材料一强调“情趣”是文人通过师法自然形成的审美态度。D项“竹篱小院”“移步换景”直接体现自然情趣
和诗意空间，符合材料中“情趣”的定义；A、B、C项均侧重技术性、功能性，与“情趣”无关。)
4.①王澍在中国美术学院象山校区设计中，对传统符号（如方形窗格、冰裂纹）进行夸张或重组，赋予其新的艺
术冲击力，既保留了传统园林的精髓，又实现了文化的再创造。②王澍以山水画的构图比例重构建筑与自然
的关系，将传统哲学融人现代建筑，展现了“活的文化”的生命力。（每点2分，意对即可，其他答案言之有理
的情给分)
5.①王澍通过“院落叠砌”将自然引入高层住宅，每户拥有带植物的前院后院，打破了现代高层建筑与自然的割
裂，呼应材料一中“师法自然”的情趣追求和材料二中“天人合一”的自然观。②以“编织竹席”的结构重组传
统院落，体现材料一“活的文化”的创造性转化和材料二“传统符号新表达”的设计理念。③通过每两层的公
共聚会空间，王澍批判了现代住宅的孤立性，重建社区人文纽带，延续材料一中文人“批判精神”和材料二“打
破工具理性”的实践逻辑。（每点2分，意对即可，其他答案言之有理酌情给分）
6.D(A项，“立即”错，关汉卿“想了想”才决定去的；“因为他对文远的邀请充满了期待”错，是因为关汉卿不想扫
了文远的兴致。B项，“是为了说服关汉卿，想让他和文远一起加入郑大官人的戏班子”错，文中无据，两人出
现在茶楼，最大的可能是为文远助阵，陪同文远与关汉卿饯别。C项，“表现出文远内心对关汉卿的不满”错，
应该是表现出他内心的愧疚与不安。)
7.B(“表明关汉卿和文秀在赶往勾栏途中已不再紧张焦虑”错，“雪渐渐弱了”这一环境变化并没有表明关汉卿
和文秀已不再紧张焦虑，可能暗示二人离开茶楼后失望、愤怒的心情稍有平复，但此时他们面临演出困境，心
情依然紧张焦虑，“寒风依然凛洌”这一环境描写也暗示了这一点。)
8.①升华人物形象。关汉卿在台上带病坚持演唱，甚至唱到吐血，这一情节将他为戏曲艺术奉献的形象刻画得
更加丰满，使他的形象更加高大，令人敬佩。②推动情节发展。关汉卿带病登台将故事推向高潮，并引发后
续情节，增强了故事的紧张感和戏剧性。③深化主题表达。《单刀赴会》的故事本身就展现了关羽的英勇无
畏，安排关汉卿演唱此戏的情节，体现了他勇于担当和对原则的坚守，深化了小说的主题。（每点2分，答出
两点，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分)
9.①情节紧凑，冲突集中。小说围绕关汉卿与文远之间的矛盾展开，情节发展迅速，从关汉卿接到请柬赴约，到
文远宣布转投郑大官人戏班，再到关汉卿带病救场，一系列事件紧密相连，极具戏剧性，能迅速抓住观众眼
球，使观众沉浸在剧情之中，符合舞台演出需要在短时间内展现强烈戏剧冲突的要求。②人物形象鲜明。关
汉卿重情重义、坚守原则，文秀直率忠诚，文远懦弱无奈，这些性格特点都能通过人物的语言和动作得以充分
展现，便于演员理解和诠释角色，也能让观众快速识别并记住角色。③场景转换自然，场景描写适合舞台呈
现。小说主要场景集中在关汉卿住处、袁家茶楼和勾栏，场景简洁明了，便于舞台场景的搭建和转换，使观众
能跟随场景的变化，自然地融入剧情发展中。（每点3分，答出两点，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌
情给分)
10.CE℉（原文标点为：径数国千里而袭人，希有得利者。且人卖郑，庸知我国人不有以我情告郑者乎？）
11.D(B项，“将以鲜钟”的“将”，将要。C项，“因人之力而敝之”的“因”，依靠。D项，“以报崤之役”的“以”，连
词，表目的；“以无厚入有间”的“以”，介词，用。两者的用法不同。)
12.C(“弦高就是‘卖郑于秦'的郑国人”“主动献出十二头牛，并向秦军透露了郑国最新的战备情报”错，根据材
料一中弦高的表现，他不是“卖郑于秦”的郑国人，他在行商的途中，遇到秦军，担心被俘虏杀害，而献出十二
头牛，假称郑国对秦军已有防备，让秦国班师回国，避免了郑国遭受战乱。)
13.(1)派兵在崤山截住秦军，发起攻击，大败秦军，（秦军）没有一个人能逃脱。(“遮”，状语后置句，各1分，句
意通顺2分)
(2)(如果)秦军再来，（我们）一定要避开它。（孟明视因）警惧而增进了德行，不可抵挡了。(“辟”“当”各
1分，句意通顺2分)
14.①知错能改，敢于担责；②礼待臣下，善于用人：③信任臣下，不以一时失败而否定臣下。（一点1分，两点
3分，三点5分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分)
文言文参考译文：
材料一：
三十年（前630年），秦穆公帮助晋文公围困郑国。郑国派人劝秦穆公说：“灭掉郑国使晋国国力雄厚，对于
晋国是很大的收获，而对于秦国却没有好处。晋国的强大，就是秦国的忧患。”秦穆公于是撒兵回国。晋国也撤
兵了。三十二年（前628年）冬季，晋文公去世。
【高一第一次月考试卷·语文参考答案第1页（共4页）】
26-T-565A靖边中学2025级2025~2026学年度第二学期第一次月考试卷
高一语文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对
应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答
题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：必修下册第一至第三单元。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1一5题。
材料一：
近几年，我一边造房子一边教书，身边总有几个弟子追随。我对他们常说的有三句话：“在
作为一个建筑师之前，我首先是一个文人。”“不要先想什么是重要的事情，而是先想什么是有情
趣的事情，并身体力行地去做。”“造房子，就是造一个小世界。”
面对世界的态度比掌握知识的多少更重要。童寯先生曾说过：“今天的建筑师不堪胜任园
林这一诗意的建造，因为与情趣相比，建造技术要次要得多。”
“情趣”，如此轻飘的一个词，却能造就真正的文化差别。对中国文人而言，“情趣”因师法自
然而起，“自然”显现着比人间社会更高的价值。人要以各种方式努力修习才可能接近“自然”的
要求，并因程度差别而分出“人格”。园林作为文人直接参与的生活世界的建造，以某种哲学标
准体现着中国人面对世界的态度。而文人在这里起的作用，不仅是参与，更在于批判。文征明
为拙政园作的那一组图，至今仍镌刻在园内长廊墙上，与拙政园的壮大宽阔、屋宇错杂精致相
比，文征明笔下的拙政园只是些朴野的竹篱、茅舍，在我看来，就是对拙政园文雅的批判。事实
上，在中国园林的兴造史上，这种文士的批判从来就没有中断过，正是这种批判，延续着这个传
统的健康生命。
造园代表了和我们今天所熟悉的建筑学完全不同的一种建筑学，是特别本土，也是特别精
神性的一种建筑活动。在这个文化方向迷失的年代，不确定的东西最难把握，造园的艰难之处
就在于它是活的。1932年至1937年，童寯先生遍访江浙园林，他写到“所绘平面图，并非准确
测量，不过约略尺寸。盖园林排当，不拘泥于法式，而富有生机与弹性，非必衡以绳墨也”。造园
所代表的这种不拘泥绳墨的活的文化，是要靠人、靠学养、靠实验和识悟来传的。某种意义上，
人在园在，人亡园废。园在我心里，不只是指文人园，更是指今日中国人的家园景象，主张讨论
造园，就是在寻找返回家园之路，重建文化自信与本土的价值判断，以我们这代人的学养，多少
有点勉力为之，但这种安静而需坚持不懈的事，一定要有人去做，人会因造园而被重新打造的。
(摘编自王澍《造园与造人》)
【高一第一次月考试卷·语文第1页（共8页）】
26-T-565A

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