资源简介

(共23张PPT)
一天中影子的变化
第三单元 只有一个地球
（教科版2024）三年级
下
第6课
课堂导入
01
上节课，我们学习了有关太阳的知识，在阳光照射下，人和其他物体，会产生什么现象呢？
课堂导入
01
形影不离、如影随形等成语反映了物体和影子的关系。生活中，我们还玩过踩影子、手影等游戏。
02
探究新知
影子是怎样形成的？一天中，阳光下物体影子的变化有什么规律？
02
探究新知
1.研究影子的产生。
手电筒
木圆柱
实验材料
利用图中的材料做实验。想一想，产生影子需要什么条件？
02
探究新知
1.研究影子的产生。
开始实验
影子产生的必要条件有：光源、不透明的阻挡物和承接影子的屏，三者缺一不可。
02
探究新知
2.制作一个简易的观测工具，研究阳光下物体影子的变化规律。
实验材料
02
探究新知
2.制作一个简易的观测工具，研究阳光下物体影子的变化规律。
实验方法
1.在一个平板上，贴上画有同心圆的观察
纸，在纸板上标注方向。（上北下南，左西右东）。
同心圆的观察纸
02
探究新知
2.制作一个简易的观测工具，研究阳光下物体影子的变化规律。
实验方法
2.将纸板对准方向，平放在地面。
我们还可以用指南针来确定方向。
02
探究新知
2.制作一个简易的观测工具，研究阳光下物体影子的变化规律。
实验方法
3.在纸板的中心，竖直地立上短木杆。
注意：
短木杆不能倾斜。
02
探究新知
2.制作一个简易的观测工具，研究阳光下物体影子的变化规律。
实验方法
4.每隔一段时间观察和记录一次影子的位置与长短。每次记录时，要标上观察的时间。
记录的间隔时间越短，得到的数据就会越精确。
02
探究新知
2.制作一个简易的观测工具，研究阳光下物体影子的变化规律。
实验方法
5.分析记录的内容，寻找影子变化的规律。
影子与光照的方向有什么关系？
02
探究新知
2.制作一个简易的观测工具，研究阳光下物体影子的变化规律。
实验现象
实验结论
从上午到下午，影子的方向和长度都会发生变化。
同一天中，影子长短的变化规律是：上午由长变短，下午由短变长，正午时 影子最短；
影子方向的变化是：
西—北—东。
02
探究新知
2.制作一个简易的观测工具，研究阳光下物体影子的变化规律。
观看视频——
了解一天中影子为什么会有长短变化
02
探究新知
光源发出的光沿直线传播，当光遇到不透明物体时，会被挡住，在物体后面形成一个暗区，这就是影子。影子的产生需要光源、阻挡物、屏，三者缺一不可。
1.影子的产生需要什么条件？
02
探究新知
2.物体影子的变化与一天中时间的变化有什么样的关系？
物体影子的变化与一天中时间的变化密切相关。早晨太阳位置低，影子长；随着太阳升高，影子逐渐变短；中午太阳最高时影子最短；下午太阳西斜，影子又逐渐变长。
也就是上午影子长度由长变短，方向由西到北，下午影子长度由短变长，方向由北到东，正午时影子长度最短。
02
探究新知
日晷是我国古代人民利用影子与时间的关系制造的一种计量时间的仪器。对比一下，我们制作的观测工具和日晷有哪些相同和不同？
03
课堂练习
一、选择题
1. 影子的产生不需要的条件是（ ）
A. 光源 B. 遮挡物 C. 风 D. 屏
2. 一天中，阳光下物体影子最短的时间是（ ）
A. 上午 B. 中午 C. 下午 D. 傍晚
3. 阳光下，物体影子的方向与太阳的方向（ ）
A. 相同 B. 相反 C. 垂直 D. 没有关系
B
C
B
03
课堂练习
二、判断题
1. 只要有光源和遮挡物，就一定能产生影子。（ ）
2. 一天中，物体影子的方向是固定不变的。（ ）
3. 日晷是利用影子的变化来计时的古代仪器。（ ）
√
×
√
03
课堂小结
今天我们一起探究了影子的秘密。
知道了影子的产生需要光源、遮挡物和屏，还通过实地观测发现，一天中阳光下物体的影子会随时间变化：方向上午朝西、中午朝北、下午朝东，长短是“长—短—长”的规律。
影子的变化和太阳的位置密切相关，古代的日晷就是利用这个原理来计时的。
希望大家以后能多观察生活中的科学现象，做个爱思考的小科学家！
04
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
回家和家长一起，在阳光下观察一次物体影子，记录早晚影子的不同。
05
板书设计
第 6 课 一天中影子的变化
影子产生条件：光源、遮挡物、屏（缺一不可）
一天中影子变化规律
长短：长 → 短 → 长（正午最短）
方向：西 → 北 → 东（与太阳相反）
日晷：古代利用影子计时的仪器
06
课后反思
1.本节课通过模拟实验与实地观测结合，学生能直观理解影子产生条件与变化规律，动手参与度高。
2.观测环节需强调木杆竖直、方向准确，部分学生记录不够规范，下次可提前示范记录方法。
3.日晷拓展可增加实物观察，提升学生对古代科技的认同感。小学科学教科版(2024版)三年级下册
第三单元第6课《一天中影子的变化》教学设计
一、基本信息
教材版本：教科版 2024 小学科学三年级下册
单元主题：第三单元 只有一个地球
课题名称：第 6 课 一天中影子的变化
课时安排：1 课时（40 分钟）
授课对象：小学三年级学生
核心素养：科学探究、科学思维、科学态度与责任
二、教学目标
（一）科学知识
1.知道影子产生需要光源、不透明遮挡物、屏三个条件，缺一不可。
2.掌握一天中阳光下物体影子的长短规律：长→短→长，正午最短。
3.掌握一天中阳光下物体影子的方向规律：西→北→东，与太阳方向相反。
4.了解日晷是利用影子变化计时的古代仪器。
（二）科学探究
1.能通过模拟实验探究影子产生的条件。
2.能制作简易影子观测工具，规范观察、记录、分析一天中影子的变化。
3.能基于实验现象归纳影子变化规律。
（三）科学态度
1.对影子现象产生探究兴趣，乐于动手实验。
2.尊重实验数据，如实记录观察结果。
（四）科学、技术、社会与环境
1.了解日晷的科学原理，感受古代劳动人民的智慧。
三、教学重难点
重点：探究影子产生的条件；发现一天中影子的长短与方向变化规律。
难点：理解影子变化与太阳位置的关系；规范完成观测实验并分析数据。
四、教学准备
教师准备
PPT 课件、手电筒、木圆柱、白纸板、短木杆、指南针、同心圆观测纸、记录单、日晷图片 / 模型。
学生准备
每组：手电筒、小木块、纸板、短杆、记录笔。
五、教学过程
（一）课堂导入：情境激趣，引出课题（5 分钟）
生活情境提问
师：同学们，上节课我们学习了太阳的知识。在晴朗的白天，我们站在阳光下，会发现身边有一个 “好朋友” 一直跟着我们，它是什么？
生：影子！
师：没错！生活中你们玩过踩影子、手影游戏吗？谁来说说你和影子的小故事？
生 1：我玩过踩影子，踩到别人的影子，别人就跑不掉啦！
生 2：我用手做过小狗、老鹰的手影。
成语关联
师：大家说得真好！我们的汉字里还有 “形影不离、如影随形” 这些成语，都说明物体和影子关系特别亲密。
提出问题，导入课题
师：那影子到底是怎么来的？一天中影子会变吗？今天我们就一起来探究 ——《一天中影子的变化》。（板书课题）
（二）探究新知一：影子是怎样产生的（10 分钟）
提出问题
师：影子的出现很神奇，它产生需要哪些条件呢？我们用桌上的手电筒、木圆柱、白纸来做模拟实验。
实验指导
师：请大家先只用手电筒照白纸，有影子吗？再只用木圆柱放在纸上，有影子吗？最后打开手电筒照木圆柱，让光投在白纸上，看看有没有影子？
生分组实验，教师巡视。
交流汇报（师生对话）
师：第一组，只用手电筒有影子吗？
生 1：没有，只有光。
师：只用木圆柱呢？
生 2：也没有影子。
师：三个都用上就有影子了，对吗？那影子产生需要什么？
生 3：需要光、木头、白纸。
师：说得很准确！科学上我们把它们叫做：光源、不透明遮挡物、屏，这三个条件缺一不可！（板书）
小结
师：光沿直线传播，遇到不透明物体被挡住，在后面的屏上形成暗区，就是影子。
（三）探究新知二：制作观测工具，探究一天中影子的变化（15 分钟）
明确探究问题
师：我们知道了影子怎么来，那阳光下物体的影子，一天里会怎么变呢？我们要做一个简易观测仪来观察。
分步指导制作与观测（师生对话）
师：第一步，我们要在纸板上贴同心圆纸，标方向。怎么标方向？
生：上北下南，左西右东！
师：很棒！第二步，把纸板放平，方向对准，可以用什么工具帮忙？
生：指南针！
师：第三步，中心竖直立短木杆，能不能斜着？
生：不能！斜了就不准了。
师：第四步，每隔一段时间记录影子的位置和长短，标上时间。间隔越短，数据越准。
师：第五步，观察完，我们一起分析记录，找规律。
展示实验现象，总结规律
师：大家看观测记录（PPT 展示），早上影子长还是短？
生：长！
师：方向朝哪？
生：西！
师：中午呢？
生：最短，朝北！
师：下午呢？
生：又变长，朝东！
核心规律总结
师：同一天中，影子长短：上午由长变短，下午由短变长，正午最短。
影子方向：西→北→东，始终和太阳方向相反。（板书）
拓展：日晷
师：古代没有钟表，人们就用影子计时，发明了日晷。我们做的观测仪和日晷很像，都是利用影子变化计时。
（四）课堂练习：巩固新知（5 分钟）
选择题
（1）影子产生不需要的条件是（）
A. 光源 B. 遮挡物 C. 风 D. 屏
生：选 C！
（2）一天中影子最短的时间是（）
A. 上午 B. 中午 C. 下午 D. 傍晚
生：B 中午！
（3）影子方向与太阳方向（）
A. 相同 B. 相反 C. 垂直
生：B 相反！
判断题
（1）只要有光源和遮挡物就一定有影子。（）
生：错！还要有屏！
（2）一天中影子方向不变。（）
生：错！会变！
（3）日晷利用影子计时。（）
生：对！
（五）课堂小结（3 分钟）
师：今天我们学会了什么？谁来当小老师总结？
生 1：影子要光源、遮挡物、屏。
生 2：一天中影子长→短→长，方向西→北→东。
生 3：日晷是古代计时工具。
师：非常棒！影子变化和太阳位置有关，生活中处处有科学，希望大家多观察、多思考！
（六）作业布置（2 分钟）
回家和家长一起，在阳光下观察一次物体影子，记录早晚影子的不同。
六、板书设计
第 6 课 一天中影子的变化
影子产生条件：光源、遮挡物、屏（缺一不可）
一天中影子变化规律
长短：长 → 短 → 长（正午最短）
方向：西 → 北 → 东（与太阳相反）
日晷：古代利用影子计时的仪器
七、课后反思
1.本节课通过模拟实验与实地观测结合，学生能直观理解影子产生条件与变化规律，动手参与度高。
2.观测环节需强调木杆竖直、方向准确，部分学生记录不够规范，下次可提前示范记录方法。
3.日晷拓展可增加实物观察，提升学生对古代科技的认同感。
3 / 6小学科学教科版（2024版）三年级下册
第三单元第6课《一天中影子的变化》同步练习题
一、填空题（共 5 道）
影子产生需要___________、不透明遮挡物、____________三个条件，缺一不可。
一天中阳光下物体影子的长短规律是：长→____________→长，________时影子最短。
一天中阳光下物体影子的方向规律是：西→____________→东，与太阳方向________。
光沿____________传播，遇到不透明物体被挡住，会在后方形成影子。
________________是我国古代利用影子变化规律来计时的仪器。
二、判断题（共 10 道，对的打 “√”，错的打 “×”）
只要有光源和遮挡物，就一定能产生影子。（ ）
一天中，物体影子的方向始终保持不变。（ ）
正午时分，阳光下物体的影子是一天中最短的。（ ）
影子的方向和太阳的方向是相同的。（ ）
制作影子观测仪时，短木杆可以倾斜放置。（ ）
光沿直线传播是影子形成的重要原因。（ ）
阴天也能清晰观察到阳光下物体的影子变化。（ ）
日晷是利用影子的变化来计量时间的。（ ）
上午影子由长逐渐变短，下午影子由短逐渐变长。（ ）
透明的玻璃也能产生清晰的影子。（ ）
三、单项选择题（共 15 道）
下列不属于影子产生条件的是（ ）
A. 光源 B. 遮挡物 C. 风 D. 屏
一天中影子最短的时间是（ ）
A. 上午 B. 中午 C. 下午 D. 傍晚
早晨太阳在东方，物体的影子朝向（ ）
A. 东 B. 西 C. 南 D. 北
中午太阳在头顶附近，物体的影子朝向（ ）
A. 东 B. 西 C. 南 D. 北
下午太阳逐渐西斜，物体的影子朝向（ ）
A. 东 B. 西 C. 南 D. 北
影子的方向与太阳的方向（ ）
A. 相同 B. 相反 C. 垂直 D. 没有关系
制作观测仪时，确定方向可以借助（ ）
A. 温度计 B. 指南针 C. 尺子 D. 天平
下列关于影子长短变化，说法正确的是（ ）
A. 一直变长 B. 一直变短 C. 长→短→长 D. 短→长→短
光遇到不透明物体时，会（ ）
A. 穿过物体 B. 被物体挡住 C. 改变颜色 D. 消失
古代利用影子计时的仪器是（ ）
A. 钟表 B. 日晷 C. 沙漏 D. 指南针
观测影子时，短木杆必须（ ）放置在纸板中心
A. 倾斜 B. 竖直 C. 水平 D. 随意
下列物体中，最容易产生影子的是（ ）
A. 透明玻璃 B. 木板 C. 空气 D. 清水
上午 10 点和下午 2 点，同一物体的影子（ ）
A. 长度相同，方向相同 B. 长度相同，方向不同
C. 长度不同，方向相同 D. 长度不同，方向不同
下列现象与影子形成原理相同的是（ ）
A. 镜子反光 B. 小孔成像 C. 水的折射 D. 彩虹形成
记录影子变化时，间隔时间越短，数据越（ ）
A. 不准确 B. 精确 C. 模糊 D. 简单
参考答案
一、填空题
光源；屏
短；正午
北；相反
直线
日晷
二、判断题
× 2. × 3. √ 4. × 5. ×
√ 7. × 8. √ 9. √ 10. ×
三、单项选择题
C 2. B 3. B 4. D 5. A
B 7. B 8. C 9. B 10. B
B 12. B 13. B 14. B 15. B
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