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习作五：游_________
［教学目标］
1.了解例文中写景物的顺序，并按游览顺序写一个地方。【语文要素】
2.能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。
3.能与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。
［教学重难点］
能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。
［教学课时］
机动
［教学过程］
一、谈话导入
1.祖国有雄浑壮丽的山河美景。那清奇俊秀的桂林山水，那浓妆淡抹的杭州西湖，那云雾飘渺的黄山，那美丽富饶的海南岛……你游览过哪些地方，哪个地方给你留下的印象最深刻？
2.这节课，我们也来写一写自己的游览过的地方。
教师出示课题并板书：习作：游________
二、审题指导，明确习作内容
1．明确习作题目。
你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？
在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。
2.明确习作重点：理清思路；详略得当；写好过渡句。
(1）如何理清习作思路：
预设：画出游览路线图；按照游览的先后顺序来依次介绍游览的地方。
(2）详略安排得当：
预设：印象最深刻的一两处景物要作为重点来详写，注意把它的特点写出来，即写出其与其他景物的不同之处；其他景物则可以略写。
(3）写好过渡句：介绍完一处景物后再介绍其他景物，中间要有恰当的过渡句，这样，景物间的转换才更自然。
3.写法指导。
当你来到自己喜欢的一处景点时，最好先看看全景，对整体景观有个初步的印象，然后迈开你轻快的脚步，向前走去。这样，随着你脚步的移动，眼中的景物也会随之不断变换，把看到的印象深刻的景物或有特色的景物依次描写下来，这就是“移步换景”。
三、厘清写作思路，尝试写作
1.写作思路。
（1）开头：可以直接交代你游览了什么地方，概括这个地方的特点；可以引用相关诗句或俗语来引出你游览的地方；可以回忆你对游览过的地方的总体感受，引出下文。
（2）中间：要具体介绍你游览的地方，并选择其中印象深刻的景物详细描写，以突出它的特点；我们在介绍游览的地方时，可以根据自己游览的路线图，按照游览的先后顺序来描写景物；为了突出景物的特点，把景物描写得生动，可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法。
（3）结尾：可以总结游览之地的特点；可以抒发你对游览之地的留恋、喜爱或赞美之情；
可以推荐大家去这个地方游览或表明下次还会去游览的愿望。
2.运用学到的方法自主尝试写作。
请选择印象特别深刻的一次游览，把游览的过程写清楚、写明白，表达出自己的心情，并正确使用标点符号。
提示：按游览的顺序写；印象深刻的景物重点写。（学生写游览过程，教师巡视了解学情）
四、范文赏析，互评修改
1.出示范文提纲，明确范文整体结构。
2.范文赏析。
3.完善习作：根据范文修改自己的习作。
4.习作互评
5.总结习作小技巧：
（1）通常采用移步换景的写法。
（2）要重点描写主要景点。
（3）描写景物时要突出景物特点。
（4）要表达自己的内心感受。(共16张PPT)
习作：游__________
部编版四年级语文下册
你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深？
在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。
习作内容
习作重点
理清思路
详略得当
写好过渡句
（1）画出游览路线图；
（2）按照游览的先后顺序
来依次介绍游览的地方。
印象最深刻的一两处景物要作为重点来详写，注意把它的特点写出来，即写出其与其他景物的不同之处；其他景物则可以略写。
理清思路
详略得当
写好过渡句
介绍完一处景物后再介绍其他景物，中间要有恰当的过渡句，这样，景物间的转换才更自然。
当你来到自己喜欢的一处景点时，最好先看看全景，对整体景观有个初步的印象，然后迈开你轻快的脚步，向前走去。这样，随着你脚步的移动，眼中的景物也会随之不断变换，把看到的印象深刻的景物或有特色的景物依次描写下来，这就是“移步换景”。
写法指导
移步换景
可以直接交代你游览了什么地方，概括这个地方的特点；
可以引用相关诗句或俗语来引出你游览的地方；
可以回忆你对游览过的地方的总体感受，引出下文。
开头
写作思路
要具体介绍你游览的地方，并选择其中印象深刻的景物详细描写，以突出它的特点。
我们在介绍游览的地方时，可以根据自己游览的路线图，按照游览的先后顺序来描写景物。
为了突出景物的特点，把景物描写得生动，可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法。
中间
可以总结游览之地的特点；
可以抒发你对游览之地的留恋、喜爱或赞美之情；
可以推荐大家去这个地方游览或表明下次还会去游览的愿望。
结尾
快快写起来吧！
开头：开门见山，交代游武夷山的时
间、人物。（开门见山式）
中间：按天峰山→山顶→九曲溪的游览
顺序描写景物。（移步换景）
结尾：抒发“我”对武夷山的喜爱之
情。（抒情式）
游武夷山
列提纲
游武夷山
听说武夷山有黄山之险峻、泰山之雄伟、华山之壮丽，我早就想一睹它的风采了!今年暑假,爸爸妈妈带着我游览了武夷山,我终于实现了愿望。
我们首先来到了天峰山,抬头仰望,山间云雾缭绕,弯弯曲曲的台阶若隐若现,瀑布像一道闪耀的白练倾泻而下,美丽而壮观!接着我们一家人就开始登山了。一路上,我只觉得越爬越累,但在爸爸妈妈的鼓励下,我咬紧牙关奋力攀登,终于爬上了山顶。
范文赏析
站在山顶,我尽情地欣赏着眼前的无限风光。远处,九曲溪宛如仙女撒下的飘带,蜿蜒在大山周围；大山就像一道道绿色的波浪,向远方延伸过去。近处,山脚下的游人小若蚂蚁,他们正缓缓向上攀爬着。我抬头望望天,天是那么近,近得可以同太阳牵手一起散步，近得可以坐在白云上俯瞰大地。这时,我似乎只要张开双臂,便可以把武夷山峰揽入怀中。
最后的重头戏是乘竹筏游九曲溪。我们穿上救生衣，坐上竹筏。两位船工用竹竿使劲一撑,竹筏便在溪水中行驶起来。溪水清澈见底,一颗
颗鹅卵石静静地躺在水底，看起来就像一幅美丽的石子画。岸边奇峰罗列,大自然的鬼斧神工令两岸的岩壁形态各异：有虎啸岩，有玉女峰,还有一座岩石像乌龟一样趴在岸边,惟妙惟肖。
今天,我饱览了武夷山的奇秀,触摸了碧绿如黛的溪水的温柔,真是不虚此行!如果能够一直待在这里,那该多好啊！
下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。最后得出总分，并写出评价。
习作互评
（1）通常采用移步换景的写法。
（2）要重点描写主要景点。
（3）描写景物时要突出景物特点。
（4）要表达自己的内心感受。
技巧总结

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