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秘密★启用前
自贡适用·2026年初中学业暨高中招生考试模拟（一）
语 文
注意事项：
本试卷满分 150分，考试时间为 120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号
填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在
本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。
选择题必须使用 2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。
一、语言积累与运用（30分）
（一）阅读下面的文字，完成 1～4题。（12分）
春风拂面，茶香漫野。当别处的茶树还在酝酿新芽，荣县的茶树早已在三月的暖阳里吐
露嫩绿。作为中国花茶之乡，荣县藏着四川早春茶的第一缕鲜香。连日来，荣县境内的茶山
成为游客们踏青、品茗的好去处。
春天里的荣县茶山已不是单纯的观光地，而是能亲手触摸、亲身感受的“茶世界”，游客
们背上茶篓，换上轻便的衣裳，便可上山解锁春日限定的茶趣体验。
这个春天，游客们还可以走进荣县旭阳镇的茉莉花采摘体验园，邂逅花茶的灵魂花源，
感受双瓣茉莉的洁白与馨香；可以漫步双古镇的十万亩生态茶园，观赏成规模的茶垄风光，
观磨清洁化制茶生产线，探索茶叶鲜叶变成香茗的懊秘；可以游览石笋沟的茶叶主题公园，
漫步茶园步道，体验茶香裹着草木香扑面而来的“ ”，沉浸式感受茶旅熔合的魅力。
若是逛累了，可以就近前往茶园边的农家乐，尝一尝茶叶炒蛋、茶芽拌菜等茶味农家菜。
现如今，这片穹窿地貌培育的茶香，不仅飘洋过海，更飘向全国。荣县持续推动茶产业
向“茶区变景区、茶园变公园、茶山变金山”转型，依托茶旅风情季将生态资源转化为旅游
资本。
1．对语段中加点字的注音，有误的一项是（3分）
A．酝酿（niàng） B．触摸（chù） C．馨香（xīng） D．茶垄（lǒng）
2．语段中画横线的词语，书写正确的一项是（3分）
A．茶篓 B．观磨 C．懊秘 D．熔合
3．在语段横线处填入的词语，最恰当的一项是（3分）
A．天伦之乐 B．豁然贯通 C．不言而喻 D．心旷神怡
模拟（一）语文试题卷第 1页（共 8页）
4．下列对语段中画波浪线部分的修改，正确的一项是（3分）
A．现如今，这片穹窿地貌孕育的茶香，不仅飘洋过海，更飘向全国。
B．现如今，这片穹窿地貌孕育的茶香，不仅飘向全国，更飘洋过海。
C．现如今，这片穹窿地貌培育的茶香，不仅飘向全国，更飘洋过海。
D．现如今，这片穹窿地貌培训的茶香，不仅飘洋过海，更飘向全国。
（二）根据以下材料，按要求完成语文实践活动。（10分）
近日，工业和信息化部联合商务部、文化和旅游部、市场监管总局、中华全国供销合作
总社印发《茶产业提质升级指导意见（2026—2030年）》，其中荣县茉莉花茶入围该文件《茶
产业提质升级工程任务》中的“传统优势茶产区和地方特色茶产业培育工程”再加工茶产业
集群名录，融入国家茶产业提质升级重点发展版图。
作为“中国花茶之乡”，茉莉花茶是荣县茶产业的特色核心品类，产业发展成果丰硕。近
年来，该县先后投入 2.4亿元扶持茶企技改升级，建成清洁化、自动化生产线 100余条。该
县现有茶叶产品 100余种，其中以茉莉花茶为主、桂花茶和玫瑰花茶等为辅的花茶类产品达
60余个。当前，荣县花茶产业已形成“区域公用品牌＋地理标志＋企业自主品牌”矩阵，为
全国新茶饮行业提供了稳定可靠的优质原料保障。
（选自《自贡日报》，2026年 3月 7日）
5．请结合材料，为荣县的茉莉花茶创作一则宣传标语，要求语言简洁、朗朗上口，至少使用
一种修辞手法，不超过 20字。（3分）
6．学校拟开展“家乡特色产业寻访”实践活动，你作为校园小记者，将采访荣县茶产业发展
相关负责人。请结合材料，设计两个采访问题。（4分）
7．假如你是茉莉花采摘体验园的文明劝导志愿者，看到有游客随手扔垃圾在地上，你会如何
劝说？要求语言得体，理由恰当，字数 50字左右。（3分）
（三）请将空缺处的古诗文原句补充完整。（8分）
8．补写出下列句子中的空缺部分。（8分）
（1） ，不亦君子乎？ （《论语·学而》）
（2） ，弓如霹雳弦惊。 （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（3）忽如一夜春风来， 。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）
（4）苟全性命于乱世， 。 （诸葛亮《出师表》）
（5）2026年马年春晚，以“骐骥驰骋 势不可挡”为主题，邀请我们在古典诗文中感受
千载文脉的跃动。杜甫望岳，以“ ， ”（《望岳》）抒发攀登绝顶的豪情壮志；
范仲淹戍守边关，以“ ， ”（《渔家傲·秋思》）道尽家国情怀的深沉。
模拟（一）语文试题卷第 1页（共 8页）
二、现代文阅读（31分）
（一）阅读下面的文字，完成 9～11题。（10分）
材料一
“双减”政策落地后，义务教育阶段学生的课外时间分配迎来显著调整。据中国教育科学
研究院 2024年专项调研数据显示，全国初中生日均书面作业时长较政策实施前缩减 65％，
日均自主支配时间增加 40％。在自主时间的使用上，38％的学生选择自主阅读，但调研也暴
露出突出问题：超 62％的学生单次阅读时长不足 30分钟，呈现“碎片化”特征；75％的学
生更青睐漫画、网络短文等轻松读物，对《朝花夕拾》《红星照耀中国》等课标推荐名著的阅
读占比仅为 18％，存在明显的“浅层化”阅读倾向。
材料二
资深阅读推广人李教授在阅读教育专题访谈中表示，青少年阅读质量的提升，需要“家
校社”协同发力。学校要发挥专业指导作用，不仅要开设整本书阅读指导课，系统传授精读、
略读、跳读等不同阅读技巧，还要搭建读书分享会、名著知识竞赛等平台，激发学生深度阅
读兴趣；家长要营造家庭阅读氛围，和孩子共同制定阅读计划、开展亲子共读，用榜样力量
带动孩子养成阅读习惯；社区可整合图书馆、书店等资源，搭建公共阅读平台，举办名家讲
座、读书沙龙等活动，拓宽学生阅读视野。同时，李教授强调，要引导学生平衡“浅阅读”
和“深阅读”，既可以通过碎片化阅读拓宽知识面，也要通过整本书深度阅读培养思维深度和
审美能力。
材料三
《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确规定，初中阶段学生需完成不少于 260万字
的课外阅读总量，且要掌握精读、略读、跳读等多种阅读方法。为落实课标要求，多地学校
推出针对性举措：一方面开设“整本书阅读”专题课，由语文教师带领学生梳理名著情节脉
络、解读人物形象与主题内涵；另一方面搭建多元化阅读平台，不仅完善班级读书角、校园
图书馆的课标读物配置，还定期举办名著知识竞赛、读后感征文、读书分享沙龙等活动，全
方位激发学生的深度阅读兴趣。同时，不少学校还联动家长开展“亲子共读”打卡活动，形
成家校阅读共育的良好氛围。
9．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．“双减”后初中生自主支配时间有所增加，近四成学生会将其用于自主阅读。
B．李教授认为，提升青少年的阅读质量，需要学校、家庭、社区三方协同配合。
C．新课标要求初中生课外阅读总量不少于 260万字，且需要掌握多种阅读方法。
模拟（一）语文试题卷第 1页（共 8页）
D．所有学校都已开展“亲子共读”打卡活动，形成了家校阅读共育的良好氛围。
10．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．材料一用数据说明“双减”对学生课外时间的影响，同时点出阅读碎片化、浅层化的
问题。
B．材料二从“家校社”协同的角度提出阅读提升建议，强调了平衡浅阅读与深阅读的重
要性。
C．材料三首先明确新课标对阅读的要求，再介绍学校层面和家校联动的落实举措，逻辑
清晰。
D．三则材料均围绕着“初中生课外阅读”展开，重点强调必须完全摒弃浅阅读，专注深
阅读。
11．学校应如何推动初中生开展深度阅读？请结合材料，概括出两点并作简要说明。（4分）
（二）阅读下面的文字，完成 12～15题。（21分）
青 山 证 林筠
六月的赣南，群山如黛，细雨初歇。年轻的建筑师陈序，跟着向导，踩着湿滑的青石板
路，再一次走进了这座名为“梅岗”的深山村落。他此行的任务，是为一段即将被规划为红
色旅游高速的路段做前期的勘察设计。而梅岗，正处于这条规划线的必经之路上。
村支书老杨接待了他，一个皮肤黝黑、沉默寡言的中年汉子。当陈序在村委会展开规划
图，兴致勃勃地讲解着高速公路将如何如巨龙般穿山越岭，为这片沉寂的土地带来生机与财
富时，老杨只是“吧嗒吧嗒”地抽着旱烟，浑浊的目光望向窗外云雾缭绕的山峰，未置可否。
“杨支书，您看，隧道出口就计划设在村东头的这片坡地，拆迁量小，效益最大化。”陈
序用激光笔在图纸上圈点着。
老杨终于收回目光，在鞋底磕了磕烟灰，声音沙哑：“陈工，这路……非打这儿过不可吗？”
“这是经过多方论证的最优方案。”陈序的语气带着不容置疑的专业自信。
老杨沉默了片刻，站起身：“走吧，我带你去个地方。”
他们没有去村东的坡地，而是沿着一条被茅草半掩的小径，向后山走去。路越走越窄，
林越走越深，湿热的空气裹挟着竹叶和腐土的气息，沉重得让人喘不过气。陈序跟在后面，
皮鞋早已被露水打湿，裤脚沾满了泥泞，心头泛起一丝不耐。他不明白，这个固执的村支书
究竟要带他去看什么，难道比省里定下的规划还要重要？
就在陈序几乎要开口放弃时，眼前豁然开朗。那是一片向阳的山坡，与周围葱郁的林木
不同，这里整齐地矗立着一排排、一片片……石碑。是的，是石碑。大部分都已残破不堪，
模拟（一）语文试题卷第 1页（共 8页）
风化严重，许多上面的字迹已然模糊，只能勉强辨认出五角星的轮廓。它们像一支沉默的、
永远坚守在此地的军队，静静地站立在青山怀抱之中。
这是一片红军烈士墓群。
老杨走到一块相对完整的石碑前，用粗糙的手掌，小心翼翼地拂去上面的青苔与落叶。
他蹲下身，就像面对一位熟稔的老友。
“这里，埋着三百七十二位红军战士。”老杨的声音不高，却像锤子一样敲在陈序的心上，
“大部分，连名字都没留下。”
他指向墓群深处：“民国二十三年，敌人围剿，一支红军部队在这梅岗一带阻击，掩护主
力转移。仗打了三天三夜，弹药打光了，就跟敌人拼刺刀，石头砸……最后，就剩下十几个
人，退到了这个山头。”
山风穿过林梢，发出呜咽般的声音，仿佛在为那段历史伴奏。
“后来呢？”陈序下意识地问，来时的不耐早已被一种肃穆的情绪取代。
“后来？”老杨的目光变得悠远而悲凉，“敌人攻不上来，就放火烧山。那火啊，烧了整
整一天一夜……等老乡们冒死上来的时候，就只剩下这些焦黑的遗体了。乡亲们流着泪，把
烈士们的尸骨收敛了，就地掩埋，用山上的石头，一块一块，刻上五角星，立了这些碑。”
老杨转过身，盯着陈序，那双平日里显得有些浑浊的眼睛，此刻却锐利得像山里的鹰：“陈
工，你刚才问，路非打这儿过不可吗？我现在告诉你，这片坟茔底下，不只是三百七十二位
烈士的忠骨。当年为了掩护部队撤退，给红军带路、送粮、送盐的梅岗百姓，被敌人抓住，
活埋、枪杀了近百人，就在那边——”他抬手一指不远处的一片洼地，“那里面，也埋着我们
的先人。”
“这座山，不只是山。”老杨的声音哽咽了，“它是由烈士的血、乡亲的命，一层一层垒起
来的。它是一座山，也是一座碑啊！”
陈序怔住了。他环视着这片寂静的墓群，看着那些无名的石碑，第一次感到自己手中的
规划图是如此沉重，那些冰冷的线条和数据，在此刻显得那么苍白无力。他仿佛听到了七十
多年前那震耳欲聋的枪炮声、呐喊声，看到了那映红天际的烈火，闻到了那掺杂着硝烟与血
腥的空气。
老杨从口袋里摸索出一个小布包，层层打开，里面是一枚已经锈迹斑斑、却依旧能看出
镰刀锤头轮廓的铜扣。“这是我爷爷留下的，他是那场战斗的幸存者，也是后来的守墓人。他
临终前跟我说，娃，咱梅岗人，命是红军救的，咱得守着他们，不能让他们孤单。”
陈序默默地收起了图纸和激光笔。他没有再说话，只是对着这片无名的墓群，深深地、
深深地鞠了三个躬。
模拟（一）语文试题卷第 1页（共 8页）
返程的路上，细雨又悄然飘落。陈序回头望去，那片青山在雨雾中愈发苍翠、巍峨。他
知道，他带回城的，将不仅仅是一份需要修改的图纸。
12．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．陈序最初到梅岗时充满着专业自信，其规划主要关注拆迁量与工程效益等现实因素。
B．老杨“吧嗒吧嗒”抽旱烟、目光浑浊等细节，流露出了对红色旅游开发的抵触情绪。
C．文中“山风”“细雨”等自然元素的描写，既渲染氛围，也巧妙串联起历史与现实。
D．老杨讲述红军故事的语段中多处使用省略号，表现了人物语言的停顿与沉重的情感。
13．小说结尾处的“铜扣”是一件重要的物象，请简要分析它在文中的作用。（6分）
14．请按要求完成下面两题。（6分）
（1）他仿佛听到了七十多年前那震耳欲聋的枪炮声、呐喊声，看到了那映红天际的烈火，
闻到了那掺杂着硝烟与血腥的空气。（从修辞的角度赏析句子）
（2）他带回城的，将不仅仅是一份需要修改的图纸。（简要分析这句话的含义）
15．这篇小说的主人公是陈序还是老杨？请结合全文，阐述你的观点和理由。（6分）
三、古代诗文阅读（23分）
（一）文言文阅读（15分）
阅读下面的文言文，完成 16～19题。
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦
我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生
者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于
生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则
生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独
贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞
人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者
得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为
身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
【乙】孟子见梁惠王。王曰：“叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王！
何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何
以利吾身？’上下交征利而国危矣。万乘①之国，弑其君者必千乘之家；千乘之国，弑其君者
必百乘之家。万取千焉千取百焉不为不多矣苟为后义而先利不夺不餍② 未有仁而遗其亲者也，
模拟（一）语文试题卷第 1页（共 8页）
未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？”
（均节选自《孟子》）
【注】①乘：古代用四匹马拉的一辆兵车叫一乘，诸侯国的大小以兵车的多少来衡量。②餍：饱，满足。
16．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．故患有所不辟也 患：灾难。
B．是亦不可以已乎 已：停止。
C．孟子见梁惠王 见：拜见。
D．上下交征利而国危矣 征：征战。
17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．万取千焉 / 千取百焉 / 不为不多矣 / 苟为后义而先 / 利不夺不餍 /
B．万取千焉 / 千取百焉 / 不为不多矣 / 苟为后义而先利 / 不夺不餍 /
C．万取千焉千取 / 百焉不为 / 不多矣 / 苟为后义而先 / 利不夺不餍 /
D．万取千焉千取 / 百焉不为 / 不多矣 / 苟为后义而先利 / 不夺不餍 /
18．下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）
A．甲文开篇运用比喻论证，以“鱼”和“熊掌”为喻，引出“舍生取义”的观点。
B．甲文孟子认为，圣贤因能做到“舍生取义”而具备本心，普通人是没有本心的。
C．乙文中，梁惠王在会见孟子的时候提出何以有利于国的疑问，可见其心忧国家。
D．乙文孟子的举例由士庶人至大夫，再至大王，层层推进，注重推理，逻辑严密。
19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
（2）未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。
（二）古代诗歌阅读（8分）
阅读下面这首唐诗，完成 20～21题。
昼 梦 杜甫
二月饶睡昏昏然，不独夜短昼分眠。
桃花气暖眼自醉，春渚日落梦相牵。
故乡门巷荆棘底，中原君臣豺虎边。
安得务农息战斗，普天无吏横索钱。
【注】本诗作于天历元年（766年），杜甫流离夔州时期。
20．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．“不独”意为不仅，关涉“眼自醉”“梦相牵”两句，透露出诗人此时的生活状态。
模拟（一）语文试题卷第 1页（共 8页）
B．颔联从视觉和嗅觉角度描绘梦中暖意融融的景象，与下文梦醒后的景象形成对比。
C．颈联描绘险恶环境，“底”“边”两字将国家的危难、社会的灾难刻画得淋漓尽致。
D．全诗叙事、写景、议论结合，自然流转中凝聚深沉思绪，字里行间流露强烈情感。
21．“昼梦”，即白日梦之意，请结合全诗，简要分析诗人昼梦的原因。（5分）
四、名著阅读（6分）
22．班级以“名著中的老师”为主题，对课内必读名著进行归纳、梳理、研究。请根据提示，
完成研究记录卡。（6分）
名著中的“老师”
名著 人物 相关内容 人物形象
《朝花夕拾》 藤野先生 ① 治学严谨
《经典常谈》 孔子 大招学生，不问身家。 ②
《红星照耀中国》 ③ 以老师的身份年过半百投身共产党。 言传身教
④ 智真长老 力排众议收留了鲁达。 宽宏睿智
《简·爱》 ⑤ 关心被罚站在凳子上示众的简·爱。 善良仁慈
⑥ 朱赫来 俄共的地下工作者，引领思想。 坚定热情
五、作文（60分）
23．阅读以下材料，根据要求作文。（60分）
“不以规矩，不成方圆。”社会生活中，规矩的尺度衡量着言行的边界。守规矩，是恪守
底线的准则；有时候打破某些规矩，破格而为，是突破陈旧桎梏的清醒抉择。
面对规矩的守与破，我们或许会纠结、会彷徨，但只要把握好守与破的平衡，便能校准
方向、成就价值，绽放人生的华彩。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合生活体验，写一篇文章。
要求：①结合材料内容及含意完成写作任务；②选好角度，确定立意，明确文体，标题
自拟；③不得套作，不得抄袭；④文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；⑤卷面
整洁，字迹清楚；⑥不少于 600字，最多写满格。
模拟（一）语文试题卷第 1页（共 8页）
秘密★启用前
自贡适用·2026年初中学业暨高中招生考试模拟（一）
语文试题参考答案与评分意见
一、（30分）
（一）（12分）
1．（3分）C（读 xīn）
2．（3分）A（B磨→摩，C懊→奥，D熔→融）
3．（3分）D
4．（3分）B
（二）（10分）
5．（3分）示例：①茉莉花香飘荣州，茶韵匠心传千秋；②一杯荣县花茶，半缕春日芳华；
③荣县花茶，藏在茶香里的非遗芬芳。
体现荣县地方特色且语言简洁、朗朗上口 1分，修辞手法 1分，字数符合要求 1分。
6．（4分）示例：①您好！荣县被誉为“中国花茶之乡”，在花茶产品研发上有哪些特色举措？
②荣县茉莉花茶入选国家茶产业提质升级工程名录，对咱们当地的茶产业发展有什么重要
意义？③荣县在花茶技术升级和品牌建设上投入很大，未来还有哪些发展计划？④荣县花
茶为全国新茶饮提供原料，未来会如何进一步打响产业品牌？
每个问题 2分，其中语言得体 1分，问题指向明确 1分。
7．（3分）示例：您好！茶园风景这么美，随手扔垃圾会破坏茶园的整洁哦。麻烦您把垃圾
丢进垃圾桶，一起守护这片清香的茶乡美景吧！
语言得体 1分，劝说理由合理 1分，字数符合要求 1分。
（三）（8分）
8．（8分）
（1）人不知而不愠 （2）马作的卢飞快 （3）千树万树梨花开
（4）不求闻达于诸侯
（5）会当凌绝顶，一览众山小 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
一句 1分，有错字、别字、漏字，该句不得分。
二、（31分）
模拟（一）语文试题卷第 1页（共 8页）
（一）（10分）
9．（3分）D（“所有学校都已开展”错，原文是“不少学校还联动家长开展”。）
10．（3分）D（“完全摒弃浅阅读，专注深阅读”错，原文是平衡浅阅读与深阅读。）
11．（4分）①专业阅读指导：开展整本书阅读指导课，系统传授阅读技巧，夯实深度阅读的
方法基础。②搭建阅读平台：完善课标读物的配置，举办阅读活动，全方位激发学生的
深度阅读兴趣。③联动家校共育：联合家长开展“亲子共读”活动，形成家校协同推动
深度阅读的合力。
每点 2分，其中概括 1分，说明 1分。答出两点、意思正确即可。
（二）（21分）
12．（3分）B（“流露出了对红色旅游开发的抵触情绪”错，无中生有，该细节体现的是老杨
在思考如何向陈序说明梅岗这片土地的特殊意义。）
13．（6分）①作为老杨爷爷的遗物，串联起红军战斗、百姓守墓的历史，让故事更具真实性
与连贯性。②“铜扣”上的镰刀锤头象征红军精神，是老杨家族传承守墓使命的见证，
凝聚着梅岗人对先烈的感恩与坚守。③通过“铜扣”承载的历史记忆，凸显“铭记先烈、
守护初心”的主题，也让陈序的思想转变更具说服力。
每点 2分，意思正确即可。
14．（6分）
（1）运用排比的修辞手法，（1分）将听觉、视觉、嗅觉相结合，多角度再现了当年战
斗的惨烈场景，（1分）突出了陈序内心的震撼，也让历史画面更具感染力，强烈冲击了读者
感官。（1分）
（2）表层：陈序需要修改高速公路规划图纸，避开烈士墓群。（1分）深层：他还带回
了对历史的敬畏、对先烈的缅怀，以及对“发展与传承”的重新思考，（1分）意识到工程规
划不仅需要考虑经济效益，更要尊重历史、守护红色记忆。（1分）
15．（6分）示例一：主人公是陈序。（1分）小说以陈序的勘察任务为线索，从初至梅岗的自
信，到听闻历史后的震撼，再到最终的反思与转变，完整呈现了其思想成长的历程，是
故事的核心叙事对象。通过陈序的转变，凸显了“新时代青年应敬畏历史、守护红色记
忆”的主题，是主题表达的关键人物。（理由答出两点 5分）
示例二：主人公是老杨。（1分）老杨带领陈序去看烈士墓群，向陈序讲述历史，是串联
起梅岗革命历史与现实的关键人物，推动了情节的发展。小说通过对老杨的描写，塑造了一
个朴实、执着且对烈士充满敬畏的村支书形象。老杨对红军烈士的守护和他讲述的故事，深
刻体现了对革命历史的铭记和对烈士精神的传承这一主题。（理由答出两点 5分）
模拟（一）语文试题卷第 1页（共 8页）
主观性试题，言之有理即可。
三、（23分）
（一）（15分）
16．（3分）D（追逐）
17．（3分）B
18．（3分）A（B“圣贤因能做到‘舍生取义’而具备本心，普通人是没有本心的”错。C“可
见其心忧国家”错，梁惠王是追求个人或国家功利，并非真正心系国家治理。D“由士庶
人至大夫，再至大王”错，应该是由大王至大夫，再至士庶人。）
19．（6分）
（1）（3分）优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受它，优厚的俸禄对我有什么益处呢！
（译出大意 1分，“万钟”“何加”译正确一处 1分）
（2）（3分）从来没有讲仁的人会抛弃他的父母的，从来没有讲义的人会不顾他的君王的。
（译出大意 1分，“遗”“后”译正确一处 1分）
（二）（8分）
20．（3分）B（“梦中暖意融融的景象”错，诗人因春日暖意融融而昼眠入梦，是现实触发了
梦境，并非描绘梦中之景。）
21．（5分）①外在环境是诱发因素：二月暖意融融，时节夜短昼长，白日身体疲乏，催人昏
昏欲睡。（2分）②内心不宁时根本原因：心念故乡，一片荆棘，凄凉荒芜；心念国家，
战斗不止，山河破碎；心念百姓，躬耕难成，民不聊生；心念朝堂，贪吏当道，政局黑
暗。（答出三个方面 3分）
主观性试题，意思正确即可。
四、（6分）
22．（6分）①添改讲义，关心“我”的学习，无民族偏见 ②有教无类 ③徐特立
④《水浒传》 ⑤谭波尔小姐 ⑥《钢铁是怎样炼成的》
每空 1分，除③④⑤⑥答案唯一外，其他意思正确即可。
五、（60分）
23．（60分）
根据自贡市中考作文等级评分标准评分。
模拟（一）语文试题卷第 1页（共 8页）
作文等级评分标准
内 容 表 达 书 写 备 注
符合题意 表达准确、有创意
字迹工整
一类卷 中心明确 语句通顺
书写正确 以 57分为基准
(54～60分) 内容具体 结构完整
卷面整洁
思想感情真实健康 条理清楚
符合题意 表达准确
字迹较工整
二类卷 中心较明确 语句较通顺
错别字少 以 50分为基准
(48～53分) 内容较具体 结构完整
卷面干净
思想感情真实健康 条理较清楚
基本符合题意 表达基本清楚
三类卷 有中心但不明确 语句不够通顺 字迹清楚
以 42分为基准
(36～47分) 内容不够具体 结构基本完整 错别字较多
思想感情基本真实健康 条理不够清楚
严重偏离题意 表达不清楚
四类卷 中心不明确 语句不通顺 字迹难以辨认
以 31分为基准
(27～35分) 内容不具体 结构不完整 错别字多
思想感情不够真实健康 条理不清楚
属下列情况之一者，为五类卷：
五类卷
①文不对题；②文理不通，语无伦次；
(26分以下)
③思想观点确有错误；④抄袭
【说明】
1．未写标题或没按要求写标题，均扣 2分。只有标题，且符合题意给 2分。
2．字数不足 600字，每少 50字扣 1分；不足 200字，得分不超过 10分；不足 100字，
给 1～5分；抄袭原文最多给 3分。
3．偏题作文总分在 24分以下，离题作文在 10分以下。
4．每一个错别字扣 1分，重复的不计，扣满 3分为止。
5．标点错误多，最多扣 2分。
模拟（一）语文试题卷第 1页（共 8页）

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