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秘密★启用前
自贡适用·2026年初中学业暨高中招生考试模拟（三）
语 文
注意事项：
本试卷满分 150分，考试时间为 120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号
填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在
本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。
选择题必须使用 2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。
一、语言积累与运用（30分）
（一）阅读下面的文字，完成 1～4题。（12分）
2026年春节，励志喜剧电影《飞驰人生 3》热映，再度点燃观众对热爱与坚持的共鸣。
影片以赛车为载体，将普通人的追梦故事与时代精神相融，用温暖又有力量的叙事，展现中
国式的热血与浪漫。【甲】在真实与艺术的巧妙融合中，在梦想与现实的激烈碰撞中，观众看
到了一群平凡人不甘平庸、奋力向前的鲜活模样。
影片大量采用实景拍摄与专业赛车镜头，通过高精度运镜与沉浸式声画技术，让赛道上
的风驰电掣呈现出振撼人心的视觉效果。镜头语言利落干脆，情绪层层递进，把车手对速度
的执着、对人生的热爱表现得 。【乙】
当赛车引擎轰鸣着冲向终点时，它承载的不仅是冠军的荣耀，更是普通人对生活永不言
弃的信念。【丙】中国电影正以“真实+情感”的创作内核，不断讲好贴近时代、贴近生活的
中国故事。这不仅是类型片的成熟，更是国产电影创作自信的体现。【丁】在这里，方向盘掌
控的是人生方向，而油门踩下的是对梦想永不熄灭的滚烫热爱。
1．对语段中加点字的注音，正确的一项是（3分）
A．载体（zǎi） B．模样（mó） C．引擎（qín） D．熄灭（xī）
2．语段中画横线的词语，书写有误的一项是（3分）
A．热映 B．激烈 C．振撼 D．荣耀
3．在语段横线处填入的词语，最恰当的一项是（3分）
A．惟妙惟肖 B．锋芒毕露 C．淋漓尽致 D．神采奕奕
4．联系上下文，把下面这句话插入语段中，最恰当的位置是（3分）
这种视听呈现不只追求炫酷，更是对人物内心与故事情感的精准表达。
模拟（三）语文试题卷第 1页（共 8页）
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】
（二）根据以下材料，按要求完成语文实践活动。（10分）
随着中国铁路步入电子客票的时代，中国铁路昆明局集团的老铁路人孙昆育，一方面为
铁路事业的飞速发展骄傲，一方面也有些感伤，“我收藏火车票 30多年，以后无票可藏了。
一张火车票就是一段回忆。看着火车票，我能想起去过这么多地方、服务过这么多旅客，这
挺值得纪念的”。
5．针对材料，小语和文文展开讨论，请你将他们的对话补充完整。（6分）
小语：电子客票取代纸质车票是大势所趋，因为 ① 。
文文：我不这么认为。纸质火车票仍有存在的必要，因为 ② 。
6．在人生的旅程中，奋斗、探索、团结都不可或缺。假如你持有下面这张火车票，为了到达
目的地，你会最先选择乘坐下图中的哪趟列车？请说明理由。（4分）
（三）请将空缺处的古诗文原句补充完整。（8分）
7．补写出下列句子中的空缺部分。（8分）
（1）知之者不如好之者， 。 （《论语·雍也》）
（2） ，长河落日圆。 （王维《使至塞上》）
（3） ，心忧炭贱愿天寒。 （白居易《卖炭翁》）
（4）以中有足乐者， 。 （宋濂《送东阳马生序》）
（5）世界风云变幻，伊朗高原上战火重燃。战争摧毁了无数伊朗百姓的家园，满目疮痍，
让人痛心，有如“ ， ”（杜甫《春望》）；面对战火之中流离失所的难民，
我们心中涌起的是杜甫千年前的宏愿：“ ， ！”（《茅屋为秋风所破歌》）
二、现代文阅读（31分）
（一）阅读下面的文字，完成 8～10题。（10分）
材料一
经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。然而，由于语言、文
化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文本的世界。这也为新技
模拟（三）语文试题卷第 1页（共 8页）
术、新手段提供了大展身手的空间和机会。
数智技术，让经典阅读“潮”起来。在上海图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解
谜互动，吸引了不少青少年读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和
精巧技艺，形成一本好读的“真人数字图书”。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典
的魅力。
特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典的艰深，又让很多人
望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会
各界有识之士的努力目标。上海世纪出版集团围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，
开展校园巡讲，鼓励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热情，
吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。
形式创新，让经典阅读“乐”起来。上海虹口区以地方志阅读为媒，将北外滩国际会客
厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师生得以在行走中重读经典。贴近学生、贴近日
常的阅读形式，让大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。
材料二
数字化时代，深阅读的意义格外凸显。从三个维度看：
——数字化时代，面对海量信息，格外需要思考力和洞察力。应对“信息过载”“信息茧
房”，我们需要强大而敏锐的思考力、洞察力。通过阅读，培养独立思考能力，与智者不断对
话，思想的锋刃才会愈发锐利、灵感的火花才能不断迸发。阅读使人智慧。
——数字化时代，社会节奏快，格外需要精神的滋养。阅读如水，浸润心田。中国式现
代化，既要物质富裕，也要精神丰盈。人毕竟不单是靠面包活着的。独与天地精神往来，超
越物质与功利，涵养健康的心灵、理性的心态和高尚的情操。阅读使人完整。
——数字化时代，百年未有之大变局加速演进，综合国力的竞争说到底是国民素质的竞
争。阅读是提高国民素质的重要途径。我国国民阅读情况近年不断提升，但与一些国家相比，
阅读量仍然偏低，书香中国建设任重道远。一个崇尚读书的民族，才能兴旺发达、生机盎然；
一个热爱阅读的国家才会人才辈出、活力迸发。阅读使国家强盛。
材料三
2025年青少年阅读情况统计表
统计维度 分类 全国占比 年均阅读量 单次时长 主要优势
纸质书 35.6% 4.2本 35分钟 专注力高
阅读方式
电子书 74.6% 7.1本 22分钟 便捷高效
模拟（三）语文试题卷第 1页（共 8页）
听书 51.4% 5.3本 18分钟 解放手眼
文化经典 28.3% 3.2本 42分钟 启智养德
阅读内容
休闲娱乐 71.7% 7.5本 18分钟 解压拓知
8．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
A．上海通过三大举措，已让青少年普遍沉醉于经典阅读，这一经验可直接推广至全国。
B．上海世纪出版集团鼓励学生自主组织读书活动，激发了青少年参与阅读的动力和热情。
C．应对“信息过载”与“信息茧房”，主要依靠快速阅读信息的能力，而非深度思考。
D．每种阅读方式各有所长，纸质书阅读便捷高效，电子书因专注力高最受青少年追捧。
9．根据材料二、三的内容，下列推断得出的结论，最有意义的一项是（3分）
A．我国国民阅读量与其他国家相比仍偏低，直接导致我国在国际综合竞争中处于劣势。
B．青少年要通过阅读经典培养思考力，当前经典阅读占比偏低，需强化经典阅读引导。
C．青少年听书的年均阅读量高于纸质书，说明听书能有效提升国民素质，应大力提倡。
D．休闲娱乐类阅读能解压拓知，说明其价值远超经典阅读，应该优先保障其阅读资源。
10．结合材料和阅读体验，谈谈如何让经典阅读更好地融入青少年的日常生活。（4分）
（二）阅读下面的文字，完成 11～14题。（21分）
酵 泥 叶北海
12岁那年，张峨大闹学堂，弃学了。
郑先生检查背诵《孟子》：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫……”
有背不过的，罚抄，罚站，罚板子。
张峨挨了打，心里气不顺，捏了个“先生打人”的泥塑，戳在讲桌上。那衣着，那姿势，
那眉眼神情，尤其是那微微下撇的嘴角，神了。
郑先生气得两眼发黑，嚷着要去找他爹。
“不用找了。”张峨高喊着“威武不能屈”，扬长而去。
回到家，少不了一顿揍，被关在屋里连饿三天。奶奶心软，偷偷塞给他一个窝头。张峨
铁了心不吃，捏成他爹打人的模样，搁在窗台上。
只好由着他了。
张峨在潍县北城游荡了大半年，捏啥像啥。他觉得捏人最有意思：同一个人，昨天今天
不一样，早上晚上不一样，出门进门不一样，人前人后他也不一样。他就把这不一样的眼耳
鼻口捏出来，谁看了都竖大拇指：“像，真像！”
模拟（三）语文试题卷第 1页（共 8页）
他爹只好认命，拎着隆盛斋的点心带他拜访泥塑大师韩中川，想让他拜师。怎料韩先生
不拿正眼瞧他，抄起他的得意之作便摔碎了。
“你……”张峨那个心疼呀。“你什么你？”韩先生冷冷一笑，“不服？不服你也摔。”拿
起桌上摆的泥菩萨递过来。
“你当我不敢吗？”张峨烈性上头，挣开他爹的手，抢过泥菩萨摔了出去。怪了！泥菩萨
在地上弹跳几下，竟然没碎。张峨捡起来，仔细查看，再瞅瞅自己的泥人摔成的一地碎渣，
突然跪倒在地，连连磕头。
韩先生一声长叹：“十里八乡，谁不知道你欺师灭祖的壮举？品性如此，可惜了天纵奇才
呀！”
拜师被拒，张峨恨不得把头塞进裤裆里。他反锁房门憋了三天三夜，拎上点心到学堂磕
头认错去了。
巧了，韩先生也在，正跟郑先生下棋呢。磕一个头认了俩师父。
从这天开始，张峨忙得两头不着地儿。天不亮起床，先背一通“人之初”“圣人训”“天
地玄黄”，再到学堂去学仁义礼智信、温良恭俭让；吃过午饭，跟着韩先生去河滩里挖泥。
韩先生说，捏泥人首先得酵泥。黄泥不行，黑泥不行，首选浞河里的红胶泥。泥挖回来，
晾干，捶碎，过一遍筛子，然后用水泡透，拿面箩笼布滤一遍，出来的泥浆晾上三天，蒸出
水分，这才变成软泥。
张峨上手一捏，又腻又滑，跟以前玩的粗粝沙泥差着天地呢。张峨忍不住要捏个什么东
西，却被师父踹了一脚：“急什么？”师父找来一箩上等的棉絮，扔给他一根棒槌：“把这棉
絮捶进去。”
这一捶就是半宿，累得张峨腰酸背痛手抽筋，但他仍然咧着嘴，欢天喜地。——他终于
明白师父的泥人为啥摔不碎了。
捶好泥，该塑形了吧？师父又是一脚，让他把泥打成方砖，用油布包起来。师父带他下
了地窖。
“酵泥呢，你得让它发酵，那些杂质才能变成有用的东西。”
“那得多长时间？”
“少则三年，多嘛——”师父拿拐棍指指堆成山的泥砖，“我拜师时酵的泥，还在呢。”
“啊？”张峨浑身一软，瘫坐在地，“那我这三年干什么？”
“酵泥呀。三年，怎么也得酵出够半辈子用的泥。总不能到我这把年纪，还去挖泥捶泥吧？”
说着，师父竟难得地笑出声来。
张峨天天捶泥，天天累成一摊泥。好在泥砖越来越多，越堆越高，三年的苦总算没白费。
模拟（三）语文试题卷第 1页（共 8页）
张峨终于上手了，可他捏的泥人许多都会出现裂纹。师父笑了：“你历经了千锤，还得百
炼呢。”说着把他领到泥窑前。烧泥人可比烧砖烧瓦麻烦多了，湿度、温度、火候、酵泥的年
限，都有讲究。水头大了不行，蒸干时产生气泡，容易爆皮；水头小了也不行，烧得太透，
容易开裂。温度高了不行，烧成陶瓷了；温度低了不行，受热不均，就会变形……
张峨头都大了——捏个泥人，怎么这么多讲究？
“去。搬十块砖泥，烧一炉试试。不烧，你怎么掌握火候？”
“十块？”张峨心疼。那可是他一槌一槌打出来的，就这么烧成砖了？
师父没回话，拄着拐棍走了。
19岁那年，张峨正式出徒，给东岳庙重塑关公像，一举成名。后来整修天齐庙，他更是
一口气塑了百尊神佛：东岳大帝黄飞虎端坐正中，执掌幽冥地府一十八重；十殿阎罗分列两
旁，掌管人间吉凶祸福、生死轮回。知县遇到作奸犯科的刁蛮恶徒，将其拉到天齐庙殿上跪
一夜，便会一五一十地招认。
旁人问张峨：“这些泥像怎么塑的？”张峨微笑不语。
这有什么难的？他往天齐庙院子里一站，将郑先生讲过的“五色神牛”“金攥提芦枪”“界
牌关烧粮”等故事走马灯似的在脑海里过了一遍，黄飞虎的形象就活生生立在眼前了。搭木
骨，缠草脂，贴泥皮，修饰皮肤胡须衣褶盔甲，那还不是手到心到，意至神至？
遗憾的是，韩先生身染重疾，没能看到这一幕。韩先生把地窖里的千锤百炼过的陶砖全
都送给了张峨，脸上挂着得意的笑过世了。张峨跪下磕了仨头，泪就下来了。韩先生无儿无
女，张峨就用陶砖给韩先生筑了一座墓，不够的拿自己的补上。
开春，浞河解冻，张峨又挖泥去了——还有大半辈子的泥没酵呢。
更何况，郑先生也上了年纪。
（选自《百花园》2025年第 5期，有删改）
11．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．韩先生通过摔泥、挖泥、捶泥和烧泥等方式考验张峨，体现了严师的用心与循循善诱。
B．张峨最终技艺得成，与韩先生严苛的技艺锤炼、郑先生的文化熏陶以及自身天赋相关。
C．为了能向韩先生学习泥塑技艺，张峨也得被迫无奈地向郑先生道歉并回学堂学习文化。
D．小说语言将民间口语的生动、工匠语言的精准和古典文学的韵味熔于一炉，独具风格。
12．张峨有两个师父，但小说对郑先生着墨不多，请分析郑先生这一人物的作用。（6分）
13．按要求赏析下面的句子。（6分）
（1）泥菩萨在地上弹跳几下，竟然没碎。（从词语运用的角度）
（2）泥挖回来，晾干，捶碎，过一遍筛子，然后用水泡透，拿面箩笼布滤一遍，出来的
模拟（三）语文试题卷第 1页（共 8页）
泥浆晾上三天，蒸出水分，这才变成软泥。（从描写手法的角度）
14．标题是文章的“眼睛”，请结合全文，分析标题“酵泥”的丰富内涵。（6分）
三、古代诗文阅读（23分）
（一）文言文阅读（15分）
阅读下面的文言文，完成 15～18题。
【甲】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒
其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，
皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，
王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大
楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
【乙】项籍者，下相人也，字羽。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。
项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。
籍曰：“书足以记名姓而已剑一人敌不足学学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，
略知其意，又不肯竟学。秦始皇帝游会稽①，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼②可取而代也。”
梁掩其口，曰：“毋妄言，族③矣！”梁以此奇籍。
（均节选自司马迁《史记》，有删节）
【注】①会稽：古郡名，地在今江苏东部、浙江西部。②彼：那人。③族：灭族。
15．根据“方法提示”，解释下列加点的字词。（3分）
加点字词 方法提示 释义
并杀两尉 查字典：①并且；②一齐；③兼；合。 （1）并：
封于项 课内迁移：“战于长勺”（《曹刿论战》）。 （2）于：
秦始皇帝游会稽 联系上下文推断词义。 （3）游：
16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．书足 / 以记名姓而已 / 剑一人敌不足学 / 学万人敌。
B．书足 / 以记名姓而已 / 剑一人敌不足 / 学学万人敌。
C．书足以记名姓而已 / 剑一人敌 / 不足 / 学学万人敌。
D．书足以记名姓而已 / 剑一人敌 / 不足学 / 学万人敌。
17．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．甲文中吴广“素爱人”，他洞察时局的能力和卓越的领导才干，得到士卒的拥护。
B．甲文中陈胜用“王侯将相宁有种乎”激励士卒，坚定了士卒奋起抗争暴秦的信念。
C．乙文中的项羽在学习方面“不肯竟学”、轻视学习，学书学剑学兵法都半途而废。
模拟（三）语文试题卷第 1页（共 8页）
D．两篇选文都善于运用生动简练的语言，通过富有个性特征的细节来塑造人物形象。
18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
（2）籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
（二）古代诗歌阅读（8分）
阅读下面这首宋词，完成 19～20题。
临江仙·离果州作① 陆游
鸠雨②催成新绿，燕泥收尽残红。春光还与美人同。论心空眷眷，分袂却匆匆。
只道真情易写，那知怨句难工。水流云散各西东。半廊花院月，一帽柳桥风。
【注】①此词为陆游赴任途中经果州（今四川南充）时所作。②鸠雨：下雨时节。
19．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．“新绿”“残红”均用借代手法写所见之景，虽正值二月，但绿肥红残，已有晚春景象。
B．“春光还与美人同”，比喻精当，把春光比作美人，说明赴任途中的词人唯有愉悦之情。
C．“分袂”意为离别，与题目呼应；“眷眷”“匆匆”则强化了相聚的深情和离别的不舍。
D．“水流云散各西东”，既写春光不易挽留，又写与果州的朋友告别，天时人事融合其中。
20．请从修辞和情感两个角度，简要赏析“半廊花院月，一帽柳桥风”。（5分）
四、名著阅读（6分）
21．班级开展“名著中的信仰”专题探究活动，请你仿照示例完成表格相关内容。（6分）
名著 内容概括 信仰内涵
示例：毛泽东、朱德等革命先驱
示例：信仰是中国共产党人坚持
《红星照耀中国》 带领红军爬雪山、过草地，不屈
到底的力量。
不挠，终于把中国带向光明。
信仰是面对困难毫不退缩的勇
《西游记》 唐僧师徒①
气。
尼摩船长搜集海底金银财宝，支
《海底两万里》 信仰是②
援被压迫民族的斗争。
《钢铁是怎样炼成
保尔③ 信仰是经历生死考验，对党忠诚。
的》
五、作文（60分）
模拟（三）语文试题卷第 1页（共 8页）
22．阅读以下材料，根据要求作文。（60分）
生活中，计划赶不上变化的情况屡见不鲜。也许新学期你摩拳擦掌计划去竞选班长，却
被通知本学期不再换届了；也许你早就与好友约定了考取同一所心仪的高中，却被告知好友
另有打算；也许你早已习惯父母对你的独宠，家中却多了弟妹来分享宠爱……
面对生活中意料之外的变化，你会怎么应对呢？请结合自己的经历和感受，写一篇文章。
要求：①选好角度，确定立意，明确文体，标题自拟；②不得套作，不得抄袭；③文中
的人名、地名、单位名一律用“××”代替；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于 600字，最
多写满格。
模拟（三）语文试题卷第 1页（共 8页）
秘密★启用前
自贡适用·2026年初中学业暨高中招生考试模拟（三）
语文试题参考答案与评分意见
一、（30分）
（一）（12分）
1．（3分）D（A“载”读 zài，B“模”读 mú，C“擎”读 qíng）
2．（3分）C（振→震）
3．（3分）C
4．（3分）B
（二）（10分）
5．（6分）示例一：①电子客票时代已到来，电子客票更高效便捷。②它是历史记忆的载体，
具有情感价值和纪念意义。
示例二：①无纸化出行能减少资源浪费，且不用担心车票丢失，更加安全环保。②实物
车票有着电子数据无法比拟的质感，能直观记录我们走过的路，方便日后翻阅回味。
每点 3分，理由要与前面的观点相符合，言之有理即可。
6．（4分）示例一：我会选择“奋斗号”。“奋斗”是人生旅程的基础，只有先努力奋斗，才
能更好地探索或团结协作，才能到达美好未来。
示例二：我会选择“探索号”。“探索”是成长和发展的关键，只有不断探索未知的领域，
才能开拓视野、积累经验，为实现目标奠定基础。
示例三：我会选择“团结号”。独行快，众行远。只有学会与他人团结合作，互帮互助，
才能凝聚强大力量战胜困难，顺利抵达美好未来。
表明观点 1分，理由合理、体现积极向上 2分，语言连贯 1分。
（三）（8分）
7．（8分）
（1）好之者不如乐之者 （2）大漠孤烟直 （3）可怜身上衣正单
（4）不知口体之奉不若人也
（5）国破山河在，城春草木深 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
一句 1分，有错字、别字、漏字，该句不得分。
模拟（三）语文试题卷第 1页（共 8页）
二、（31分）
（一）（10分）
8．（3分）B（A“普遍沉醉”错，原文是“愈发沉醉”，且并未提及“可直接推广至全国”。
C“主要依靠快速阅读信息的能力，而非深度思考”错，原文是“需要强大而敏锐的思考
力、洞察力”。D表格中，纸质书的优势是专注力高，电子书的优势是便捷高效。）
9．（3分）B（A“直接导致我国在国际综合竞争中处于劣势”错，原文无此意。C“听书能
有效提升国民素质”错，强加因果，原文只呈现了数据。D“其价值远超经典阅读”错，
原文并未对二者的价值高低进行比较。）
10．（4分）①借助多元形式，贴合生活场景：通过各种阅读方式接触经典，参与学校的各种
阅读活动，摆脱单一模式。②结合兴趣创新，增强参与动力：借助数智工具提升阅读体
验，通过与同学组建阅读小组、角色扮演等趣味形式深化理解。③聚焦深度价值，养成
良好习惯：制定阅读计划，定期与老师和同学交流心得，将经典中的道理与成长生活相
结合，让经典发挥滋养心灵的作用。
每点 2分，答出其中两点、意思正确即可。
（二）（21分）
11．（3分）C（“被迫无奈地向郑先生道歉并回学堂学习文化”错，从“拜师被拒，张峨恨不
得把头塞进裤裆里。他反锁房门憋了三天三夜，拎上点心到学堂磕头认错去了”可知，
张峨是主动悔悟。）
12．（6分）①情节上，郑先生与张峨学堂的矛盾，直接为后文韩先生因张峨品性缺陷拒收他
埋下伏笔，让情节衔接更自然。②内容上，郑先生传授的文化故事，为张峨后续捏塑神
佛提供核心灵感与文化支撑，让张峨的艺术成功不突兀，使情节推进更具合理性。③人
物上，郑先生“传道授业”，与韩先生的严苛技艺传授形成互补，其包容的形象，衬托出
张峨从顶撞师父到感念师恩的成长轨迹。④主题上，通过郑先生对张峨的文化熏陶与人
格影响，深刻揭示了“传统文化传承需技艺与人格同步淬炼”的核心主题。
每点 2分，答出其中三点、意思正确即可。
13．（6分）
（1）（3分）“竟然”表现了泥菩萨摔不碎出乎张峨的意料，（1分）写出韩师父技艺高超，
（1分）为下文张峨的转变作铺垫，为后文最终领悟泥人摔不碎的深层原因埋下伏笔。（1分）
（2）（3分）运用动作描写，（1分）“挖”“晾”“捶”“筛”“泡”“滤”“蒸”动词连用，
写出了工艺的复杂，（1分）体现了捏泥人严谨细致、精益求精的匠人精神。（1分）
14．（6分）①“酵泥”是小说叙事线索，是泥塑工艺的核心基础工序，贯穿张峨挖泥、捶泥、
模拟（三）语文试题卷第 1页（共 8页）
烧泥、烧制成器的全过程。②“酵泥”是匠人成长的隐喻，象征着张峨从一块粗粝、叛
逆的“生泥”，历经师长捶打、岁月沉淀与烈火淬炼，最终成长为一位成熟、坚韧的匠人，
也象征韩先生千锤百炼的匠心。③“酵泥”揭示了泥塑非遗文化技艺传承必须经过漫长
等待与耐心打磨才能去除杂质，达到从工艺提升至生命修行的高度，突显了小说主题。
每点 2分，意思正确即可。只罗列答题模板而未进行分析的不得分。
三、（23分）
（一）（15分）
15．（3分）
（1）②一齐（1分） （2）在（1分） （3）巡游（1分）
16．（3分）D
17．（3分）A（“吴广”“洞察时局的能力和卓越的领导才干，得到士卒的拥护”错。）
18．（6分）
（1）（3分）即使能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的本来也会有十分之六七。（译出大
意 1分，“藉第令”“固”译正确一处 1分）
（2）（3分）项籍非常高兴，但刚懂得一点兵法的大意，又不肯学到底了。（译出大意 1
分，“其”“竟学”译正确一处 1分）
（二）（8分）
19．（3分）B（“说明赴任途中的词人唯有愉悦之情”错，体现出词人恋春又惜春的真挚感情。）
20．（5分）①运用对偶修辞手法，前句写离开果州前的夜色之美，后句写离开后旅途的昼景
之美，读起来有韵律美。②寓情于景（以景结情），与上句形成情绪上的转折，分别之怅
惘渐行渐远，从中可见词人的旷达风采，优美含蓄，余味悠长。
第①点 2分，第②点 3分。
主观性试题，意思正确即可。
四、（6分）
21．（6分）
①经历九九八十一难，取得真经；②对民主自由的追求；③四次与死神擦肩而过，却不
改自己的初衷。
每空 2分。主要考查考生对名著内容的概括能力，意思正确即可。
五、（60分）
22．（60分）
模拟（三）语文试题卷第 1页（共 8页）
根据自贡市中考作文等级评分标准评分。
作文等级评分标准
内 容 表 达 书 写 备 注
符合题意 表达准确、有创意
字迹工整
一类卷 中心明确 语句通顺
书写正确 以 57分为基准
(54～60分) 内容具体 结构完整
卷面整洁
思想感情真实健康 条理清楚
符合题意 表达准确
字迹较工整
二类卷 中心较明确 语句较通顺
错别字少 以 50分为基准
(48～53分) 内容较具体 结构完整
卷面干净
思想感情真实健康 条理较清楚
基本符合题意 表达基本清楚
三类卷 有中心但不明确 语句不够通顺 字迹清楚
以 42分为基准
(36～47分) 内容不够具体 结构基本完整 错别字较多
思想感情基本真实健康 条理不够清楚
严重偏离题意 表达不清楚
四类卷 中心不明确 语句不通顺 字迹难以辨认
以 31分为基准
(27～35分) 内容不具体 结构不完整 错别字多
思想感情不够真实健康 条理不清楚
属下列情况之一者，为五类卷：
五类卷
①文不对题；②文理不通，语无伦次；
(26分以下)
③思想观点确有错误；④抄袭
【说明】
1．未写标题或没按要求写标题，均扣 2分。只有标题，且符合题意给 2分。
2．字数不足 600字，每少 50字扣 1分；不足 200字，得分不超过 10分；不足 100字，
给 1～5分；抄袭原文最多给 3分。
3．偏题作文总分在 24分以下，离题作文在 10分以下。
4．每一个错别字扣 1分，重复的不计，扣满 3分为止。
5．标点错误多，最多扣 2分。
模拟（三）语文试题卷第 1页（共 8页）

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