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(共27张PPT)
部编版（2024）·语文·八年级下册·第五单元
18 在长江源头各拉丹冬
“长江源头”点明了各拉丹冬位置的重要性与特殊性。各拉丹冬，唐古拉山脉最高的一组雪山群，为长江的源头。
课外链接
各拉丹冬终年积雪，冰雪覆盖面积极大，有大小冰川一百多条。其所处地区气候干燥，年降水量极少，但在5000米以上的高处存在着强大的局部环流，使降水量高出山下几百毫米，常常雪、雹、霰铺天盖地，极利于冰川发育。面积的冰川为长江的上源沱沱河提供了丰富的水源。
学习目标
感知文章内容，了解有关长江源头的知识；积累“懈怠”“接踵而至”“漫不经心”等易考词语。
把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟和思考。（重点）
体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。（重点）
品味看似随意实则精巧的语言；欣赏文中的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。（难点）
作者简介
马丽华，1953年生，山东济南人，当代作家。代表作有诗集《我的太阳》、散文集《追你到高原》、长篇纪实随笔《藏北游历》等。
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出处
背景
时间
本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）。
蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。作者马丽华在西藏工作多年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。
1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。
整体感知
划分文章层次，理清作者的写作思路。
第一部分
（1、2）
写初见各拉丹冬的景象。
详写第一天在不同地点所见的景象及感受。
第二部分
（3—10）
略写第二天再次进入冰塔林的经过。
第三部分
（11—14）
假如身在各拉丹冬的作者想发一条朋友圈，跟朋友分享一下各拉丹冬的美景，照片已选好，请你帮她完成文字说明。（可从文中找对应的文字）
各拉丹冬主峰
阳光下的各拉丹冬就像一位使这位____________________，融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀 削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
身披白色披风的巨人
冰塔林
冰塔林是著名的__________之一，整座冰塔林由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。置身冰窟看到的景色犹如琼瑶仙境。
长江奇观
课文精讲
梳理作者的游踪，理清文章的脉络，完成学习任务单。
学 习 任 务 单
驶向各拉丹冬
再入冰塔林
在①______上安营
在②______上四顾
作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。采用④__________的写法，依次写了从安营在各拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林的全过程。
③_____________
接近冰山、冰塔林
移步换景
草坝子
砾石堆
置身于冰窟
随着行踪的变化，作者看到了哪些景物？感受有哪些变化？
所至
途中远眺
砾石堆四顾
靠近冰山
雪山高峻、雄伟壮观、
变幻莫测
再入冰塔林
冰峰晶莹，冰河辽阔，天地浩茫
置身冰窟
冰山图案难以名状
千姿百态的冰体，冰山的裂纹、皱褶，晶莹纯美
阳光下冰河融化的流水声
所见
所感
雄伟神秘
大自然的创造力
永恒的存在和漫长的变化
想象即将演绎的长江故事
找出文中描写作者身体状况的语句，这些内容与文中的写景有什么关系？有什么样的表达效果？
段落 身体状况
第3段
手背生疮，连夜高烧
意外滑倒，尾椎骨折
缺氧反应，新伤剧痛
“我要死了”，少气无力
似乎衰竭，无力返回
第5段
第6段
第8段
第11、12段
作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。从某种意义上来看，作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。
这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。
作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析。
第4段略写远望冰塔林的奇观
第9、10段详写置身其中看到的奇丽景象
第11、13段略写
第二天再入冰塔林，听到坚冰下的流水声
第5段略写
近看冰山的形态
冰塔林
作者对冰塔林的描写有详有略，略写时一笔带过，详写时细致刻画。作者从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川流不息，然后详细描写冰体的千奇百怪、美不胜收。作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起，往往从眼前的景物出发，作时间维度上的延展。
置身于冰窟，远比想象的要温暖，穿着件腈
纶棉衣，外罩一件皮夹克，居然感觉不到冷。风一不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。
我们把车停在冰河上，踏进这块鲜有人迹的冰雪世界，在坚冰丛莽间的一个砾石堆上竖起三脚架。这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。
太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是不是年轮。
对冰窟和冰风的描写，突出异样的“温暖”感受，既写风的“扫荡”，更把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。
描写冰塔林和冰川，虽然以“写形”为主，却很少对其形态作过细的描写，而是用精短、准确、形象性强的词语连续带过，很好地表现出冰体形状之多令人目不暇接，同时又畅想眼前奇景的形成过程，主客观融为一体。这样的写法既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。
“这一派奇美令人眩晕，大自然在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”中的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者什么样的感受？
眩晕：原指一种症状，即感觉到自己或周围的东西旋转
这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么
卖弄：原指有意显示、炫耀，含贬义
这里指大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致
这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。
赏析“风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息。把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里”。
此句从听觉、视觉角度，写出冰河上大风扫荡、雪粒飞扬的环境特点，并在描写中融入作者对大自然漫长历史和永恒运动的主观想象，使写景富有神韵，字里行间饱含着作者对壮美的各拉丹冬雪山、冰川的赞叹、敬畏之情。
请结合第10段内容，说说作者在写景过程中运用了哪些手法，并简析其作用。
考点
分析写景角度和方法
［常见的考查形式］
（1）游记常见的观察方法有“移步换景”和“定点观察”，本文采用的观察方法是什么？请结合文章内容具体分析？
（2）这篇游记的写景语言很有特色，请按括号里的要求赏析句子。
［答题技法］
1.审题干，明范围。
2.据文本，作分析。
3.作归纳，组答案。
答题模式：运用……的写景方法，写了……，表达了……的情感，起到……的效果。
手法 例句 作用
融情于景
修辞手法
发挥想象
永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。
而近旁这面冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发披肩……
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进后退，冰山的高低消长，这波纹是不是年轮。
把情感融入句子里，热情赞美大自然的鬼斧神工把冰塔林雕刻得如此之美。
运用比喻，生动形象地写出了冰流苏的美丽，流露出作者对冰塔林奇美景色的喜爱之情。
增加了文章的厚度，赋予眼前之景以历史的厚重感，引发读者的遐思迩想。
第13段最后一句“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的青藏高原腹地出发，开始演绎长江的故事”有什么含义？
作者由“坚冰之下的流水之声”，联想到各拉丹冬开启了长江之源头，而长江作为我们的母亲河，孕育滋养着中华民族，字里行间蕴含着作者对自然的敬畏、赞美之情。
深入探究
同为写景散文，从写作角度来看，本文和《壶口瀑布》有哪些不同？
不同点 《壶口瀑布》 《在长江源头各拉丹冬》
写景手法
内容侧重
表达感受的方式
审美倾 向和思 维方式
语言风格
定点观察
移步换景
选择了最能体现黄河壮美景象的“美点”进行集中描绘，并融入了作者自己的主观感受。
对各拉丹冬雪山的“外形美”着墨不多，更偏向于主观化、印象化地写景物的“神韵”。
将自己的观景体验融入景物描写中，同时也用不少的篇幅表达自己的思考。
少有直接抒情、议论的句子，甚至连直白的表达也很少，作者将自己的感受与思考渗透在字里行间。
梁衡面对枯水期的壶口瀑布虽也惊叹，但更多的是旁观欣赏，他的思维方式偏重人文主义，擅长从景物中引出关于人生的思考，深刻而厚重。
马丽华的思维方式偏向自然主义，文中关于自然伟力和无尽时空的思考融在对自然的敬畏、礼赞中，含蓄邈远，富有诗意。
既宏阔又不失细腻，既有画面感又有动态美，既畅达自然又经过细心打磨
似不刻意经营，又颇为工巧，有着与景物相称的庄严感。
结构梳理
作者行踪
（所至）
观景角度
景物特征
（所见）
内心感想（所感）
驶向各拉丹冬
在草坝子上安营
接近冰山、冰塔林
置身冰窟
远观
四顾
近看
细看联想
高峻雄壮变化多端
辽阔、浩茫、奇美
美丽多样
晶莹闪耀形态多样
感叹雪山的雄伟神秘
担心影响心态、感叹自然伟大
赞美自然，凄凉无奈
感到温暖，被自然震撼
第二天：
半卧细观
冰面疏松流水漫溢
想象长江的故事
再入冰塔林
主旨归纳
本文以时空为序，以“我”跟随摄制组探险的两天行踪为线索，叙写了在长江源头各拉丹冬的见闻和感受，抒发了“我”对各拉丹冬雪山、冰河、冰塔林的热爱与赞美之情，以及对大自然的敬畏、崇仰之情。
拓展延伸
长江最早不称“长江”，专称“江”。中国最早的诗歌总集——《诗经》就记载有“汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思”（《周南·汉广》）之句。这是当时赞叹汉水、长江的诗歌，说明在距今2500多年前人们就把长江称为“江”了。汉代以后，长江也被称为“大江”，如苏东坡的名句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。“大江”不仅是对长江磅礴气势的客观描述，更蕴含了古人对长江的崇高赞美之情。后来人们对长江的认识逐步加深，感到单称“江”或“大江”不能完全表达它源远流长的地理特征，所以又根据它的特点起了个名——“长江”。唐宋以后，长江一词日渐广传，并多见于古诗文中。如李白的诗“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。近代以来，因长江下游有扬子江之称，于是又有用扬子江一名统称全河的。中华人民共和国成立后，全河统一名称为长江。
长江之名的演变
古诗词中的“长江”
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 ——杨慎《临江仙》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。 ——李白《望天门山》
山随平野尽，江入大荒流。 ——李白《渡荆门送别》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》

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