资源简介

(共34张PPT)
四年级下册—统编版—语文—第八单元
26 宝葫芦的秘密（节选）
（第一课时）
书本学具摆放好，
专注倾听有妙招，
坐姿端正不乱摇，
认真书写错字少。
课前准备
火眼金睛找童话
火眼金睛找童话
《七色花》
火眼金睛找童话
《白雪公主》
火眼金睛找童话
《青蛙王子》
火眼金睛找童话
《阿拉丁神灯》
......
单元学习任务：
1.跟着作家读童话
2.晒晒我的童话故事
人文主题：
中外经典童话
葫芦兄弟
(图片来源于网络)
传说中的葫芦
(视频来源于网络)
葫芦兄弟
银角大王的葫芦
铁拐李的葫芦
(图片均来源于网络)
传说中的葫芦
26 宝葫芦的秘密（节选）
是什么？
怎么来？
是什么？
(图片来源于网络)
张天翼（1906-1985），中国20世纪最有名的小说家和儿童文学作家之一。他一生中写过57本书，是鲁迅、老舍之后最重要的讽刺小说家，又是现代儿童文学的开创者之一，代表作有童话《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》等。
作者简介
能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆的童真形象。
学习目标
默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩














（1）
（3）
（2）
遇到烦恼
幻想得到

谁？
干什么？
（怎么样？）
“我”遇到烦恼，幻想得到宝葫芦。
有了宝葫芦，王葆就不用_________________。
为列式子发愁了
有了宝葫芦，王葆就不用_____________________
______________________。
花费那么多的心思就能
种出最好最棒的向日葵了
有了宝葫芦，王葆就不用_____________________
___。
担心和科学小组的人闹
翻
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”
那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩







宝葫芦特别神奇，要什么有什么。
谁？
干什么？
“我”从小听奶奶讲关于宝葫芦的故事。
王葆想要得到宝葫芦的原因：
（1）奶奶讲的故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。”
（2）王葆在学习、生活中经常遇到些烦恼，幻想得到宝葫芦来解决。
干什么？（怎么样？）
①
②
③
④
谁？
“我”爱听故事。
1
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“我”爱听故事。
“我”听奶奶讲关于宝葫芦的故事。
“我”总是幻想得到一个宝葫芦。
课文讲述了王葆从小爱听故事，对奶奶讲的宝葫芦的故事着了迷，总幻想得到一个宝葫芦。
默读课文，思考：王葆是一个怎样的孩子？在文中找出相关的语句并完成名片。
人物名片
姓名：_______
身份：_______
特点：______
(图片来源于网络)
学习任务
人物名片
姓名：_______
身份：_______
特点：______
(图片来源于网络)
1
2
3
4
王葆
少先队员
爱听故事
奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
每次遇到
标准、法则或习惯
人物名片
姓名：_______
身份：_______
特点：______
(图片来源于网络)
王葆
少先队员
爱听故事
___________
天真、可爱
找句子
读句子
理解感受
读出理解
①我总是一面溜开，一面摆手。
②我光着脚丫，一下地就跑。
淘气、顽皮
动作描写
淘气、顽皮
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”
“我不干，我怕烫。”
“不烫啊。冷了好一会儿了。”
“那，我怕冷。”
“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”
“好小葆，别动！”
“让我给你剪一剪......”
“那，非得讲故事。”
爱幻想
18
19
20
21
心理描写
(图片来源于网络)
评价标准 得星数
我能说出王葆想要得到宝葫芦的原因。
我能从多角度体会王葆的形象。
课堂评价
（1）将故事讲给家人听。
（2）阅读《宝葫芦的秘密》，完善王葆的人物名片。
课后作业
人物名片
姓名：_______
身份：_______
特点：______
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(图片来源于网络)
王葆
少先队员
爱听故事
天真、可爱、淘气、顽皮、爱幻想......
谢 谢 观 看 ！

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