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(共33张PPT)
人物描写。
单元主题
语文要素
学习描写人物的基本方法。
初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
我们学过不少写人的文章，你知道描写人物有哪些方法？
人物描写
动作
描写
语言描写
神态描写
心理描写
……
13 人物描写一组
五语下
统编
第一课时
作者简介
徐光耀，生于1925年，河北雄县人，中国电影编剧、小说家。
主要作品：长篇小说《平原烈火》，电影剧本《望日莲》《小兵张嘎》等。
作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代作家、语言大师。曾获得“人民艺术家”称号的作家。
老舍的文学作品语言通俗易懂，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
主要作品有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。
作者简介
吴敬梓，字敏轩，号粒民。安徽全椒人，清代小说家。
主要作品：《儒林外史》《文木山房诗文集》等。
01
自读课文，读准字音，弄懂词义。
02
文章的三个片段主要写了哪些人物？
初读感知
齐读生字词
嘎子
冷绊子
揪住
扳动
脚腕
铸成
颧骨
伤疤
监生
侄子
ɡǎ
jiū
bān
zhù
quán
吐痰
揩眼泪
jiàn
bàn
wàn
bā
zhí
tán
kāi
跤
搂
鞭
挠
会写字
书写时注意生字的占格哟！
书写提示
仗
欺
扳
腕
剃
疤
侄
腮
监
喉
咙
搂
“搂”字整体左窄右宽，右部“娄”的“米”注意笔画穿插，“女”横画略长。
辨
字
识
记
搂着 搂住
楼房 千丝万缕
书写指导
鞭
“鞭”字笔画较多，笔画之间宜写紧凑，左边的“革”写窄长。
辨
字
识
记
鞭炮 鞭策
家常便饭 梗概
书写指导
整体感知
课文的三个片段主要写了哪些人物？这些主要人物分别给你留下了什么印象？
《摔跤》
小嘎子
机灵
《他像一棵挺脱的树》
祥子
结实
《两茎灯草》
严监生
吝啬
每个片段分别运用了哪些描写方法来表现主要人物？
《摔跤》主要用了动作描写，《他像一棵挺脱的树》主要用了外貌描写，《两茎灯草》主要用了动作描写。
整体感知
自由读三篇课文，思考：这三个选文片段分别写了什么事？
《摔跤》写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的事。
《他像一棵挺脱的树》写的是祥子刚进城时身强体壮、精神头十足的各种表现。
《两茎灯草》写严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草就总不得断气，伸着指头急于让众人知道他的意思。
读完三个故事，你脑海中分别留下了怎样的印象？
《摔跤》向我们展现了比赛中不一样的小嘎子和小胖墩儿；《他像一棵挺脱的树》让我们仿佛看到了一个对未来充满信心的祥子；《两茎灯草》在我们心中留下了一个典型的吝啬鬼形象。
自主探究
《摔跤》一文中作者运用了哪些描写方法？请你根据内容进行归纳。
从同学们整理的内容来看，动作描写占了主体。这是一场摔跤比赛，所以更多的是通过动作描写来呈现，使读者在脑海中能想象到比赛的动态画面。
讨论交流
作者通过不同描写方法的运用，使你看出了怎样的小嘎子？怎样的小胖墩儿？
当小嘎子提出摔跤挑战时，小胖墩儿的一系列动作表现出他根本就不怕，他是欣然接受的，底气十足。
比赛之初，小嘎子的“蹦来蹦去”和小胖墩儿“塌着腰”“合了裆”形成了鲜明的对比，可以看出小嘎子的灵活、敏捷，而小胖墩儿则稳重、沉着。
写到结果处，小胖墩儿一推，小嘎子便摔了个仰面朝天，可以看出两者实力的对比。
比赛中间两个人的动作描写，让人感受到比赛非常激烈。
语言上，小嘎子明显具有挑衅意味，体现了他争强好胜的一面，而小胖墩儿的语言则体现出他根本就不怕，实力很强。
比赛过程中先后进行的神态描写，着重描写的是小嘎子，显示出小嘎子过于自信、调皮的一面，而小胖墩儿则认真对待比赛。前后两次对小嘎子的心理描写，表现出他爱耍花招、鬼机灵的特点。
13 人物描写一组
五语下
统编
第二课时
复习回顾
《摔跤》一文中作者运用了哪些描写方法？分别写出了怎样的小嘎子和小胖墩儿？
他像一棵挺脱的树
看到文章的题目之后，你觉得作者主要采用的是哪种描写方法？为什么？
《摔跤》中以动作为主的描写是因为摔跤这场比赛，而《他像一棵挺脱的树》指向的是人物外貌。外貌描写是主体，凸显了标题中“挺脱的树”这一特点。
自主探究
默读片段《他像一棵挺脱的树》，思考：文中运用了哪些描写方法？请找出具体的语句，说说这些描写各有什么作用。
文中除了外貌描写之外，还有几处心理描写，谁能给大家指出来呢？
自主探究
学生默读片段《两茎灯草》，思考：作者前后四次对严监生反应的动作描写有什么变化？你从中读出了怎样的严监生？
大侄子走上前来问道:“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”
他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道:“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白 ”
他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
“两眼睁的的溜圆……越发指得紧了”形象地反映了严监生的动作不被大侄子和二侄子理解，因此严监生内心非常着急。
奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”
他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
“把眼闭着摇头，那手只是指着不动”写出了严监生因在他家待了多年的奶妈也没有猜对他的心思后内心的失望。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
“点一点头，把手垂下”的动作表明严监生终于满意、安心了。临死前不记挂亲人，连区区一茎灯草都舍不得多点，将一个吝啬鬼的形象刻画得淋漓尽致。13 人物描写一组
［教学目标］
1.认识“嘎、绊”等12个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，会写“摔
跤、手疾眼快”等10个词语。
2.结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。
3.了解通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并体会其表达效果。
［教学重难点］
1.能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。
2.了解可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。
［教学课时］2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识“嘎、绊”等12个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，会写“摔
跤、手疾眼快”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步把握课文内容。
3.引导学生品味《摔跤》一文中的语言，归纳不同的描写方法，加深对描写方法的认识。
4.能结合描写人物的语句，说出人物的特点。
一、谈话导入，回忆人物描写的方法
1.引导学生回忆人物描写的方法。
导入：我们学过不少写人的文章，你知道描写人物有哪些方法？（板书：人物描写）
预设：动作描写、语言描写、神态描写、心理描写……
2.板书课题，明确学习目标。
引导学生思考，引入新课：不同的描写对具体表现人物特点所起的作用分别是什么？这节课我们就来学习《人物描写一组》。
二、反馈预习情况，明确文章三个片段运用的描写方法
1.学生结合预习成果，自主交流“嘎、绊”等生字的识记方法。教师提示学生注意读准字音。
2.引导学生交流写“跤、搂”等15个字时要注意的地方。
3.提问：文章的三个片段主要写了哪些人物？文中的主要人物分别给你留下了什么印象？
4.组织学生交流。
（相机板书：《摔跤》小嘎子机灵；《他像一棵挺脱的树》祥子结实；《两茎灯草》严监生吝啬）
5.组织学生继续交流：每个片段分别运用了哪些描写方法来表现主要人物？
预设：《摔跤》主要用了动作描写，《他像一棵挺脱的树》主要用了外貌描写，《两茎灯草》主要用了动作描写。
三、整体感知，概括内容
1.课件依次出示本组课文各自的写作背景。
2.学生自由读三篇课文，思考：这三个选文片段分别写了什么事？（整合信息）
明确：《摔跤》写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的事；《他像一棵挺脱的树》写的是祥子刚进城时身强体壮、精神头十足的各种表现；《两茎灯草》写严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草就总不得断气，伸着指头急于让众人知道他的意思。
3.读完三个故事，你脑海中分别留下了怎样的印象？（评价信息）
明确：《摔跤》向学生展现了比赛中不一样的小嘎子和小胖墩儿；《他像一棵挺脱的树》让学生仿佛看到了一个对未来充满信心的祥子；《两茎灯草》在学生心中留下了一个典型的吝啬鬼形象。三个故事中的人物都给大家留下了深刻的印象。
四、归纳方法，品味人物
1.《摔跤》一文中作者运用了哪些描写方法？请你根据内容进行归纳。
2.哪一种描写方法运用得最多？为什么？
明确：动作描写占了主体，原因就在于这是一场摔跤比赛，必须通过动作描写来呈现，使读者在脑海中能想象到比赛的动态画面。
3.作者通过不同描写方法的运用，使你看出了怎样的小嘎子？怎样的小胖墩儿？
明确：（1）动作描写。当小嘎子提出摔跤挑战时，小胖墩儿的一系列动作表现出他根本就不怕，他是欣然接受的，底气十足。比赛之初，小嘎子的“蹦来蹦去”和小胖墩儿“塌着腰”“合了裆”形成了鲜明的对比，可以看出小嘎子的灵活、敏捷，而小胖墩儿则稳重、沉着。比赛中间两个人的动作描写，让人感受到比赛非常激烈。写到结果处，小胖墩儿一推，小嘎子便摔了个仰面朝天，可以看出两者实力的对比。
其他描写。语言上，小嘎子明显具有挑衅意味，体现了他争强好胜的一面，而小胖墩儿的语言则体现出他根本就不怕，实力很强。比赛过程中先后进行的神态描写，着重描写的是小嘎子，显示出小嘎子过于自信、调皮的一面，而小胖墩儿则认真对待比赛。前后两次对小嘎子的心理描写，表现出他爱耍花招、鬼机灵的特点。
第2课时
◆课时目标
1.将《摔跤》一文中的学习方法迁移运用至后两个片段的学习中。
2.运用所学的描写方法，尝试用一个片段写出某个人物的鲜明特点。
一、复习导入
1.出示课题，回顾《摔跤》片段中作者运用了哪些描写方法，分别写出了怎样的小嘎子和小胖墩儿。
2.这节课，我们一起来根据《摔跤》一文中学得的方法来学习《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》两个片段。
二、迁移运用，深化理解
1.《他像一棵挺脱的树》：抓住描写品精神。
（1）板书课题：他像一棵挺脱的树。看到文章的题目之后，你觉得作者主要采用的是哪种描写方法？为什么？
明确:《摔跤》中以动作为主的描写是因为摔跤这场比赛，而《他像一棵挺脱的树》指向的是人物外貌。外貌描写是主体，凸显了标题中“挺脱的树”这一特点。
默读片段《他像一棵挺脱的树》，思考：文中运用了哪些描写方法？请找出具体的语句，说说这些描写各有什么作用。
预设：学生会很容易理解文中的外貌描写及少量动作描写的作用，难点在于如何理解对祥子的心理描写。文中有三处心理描写，“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。”“他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。”“他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”如果说外貌描写是对祥子进行表层描写的话，这三处心理描写则将人物的刻画引向深层，让读者感受到他对自己的身体、体能引以为豪，对未来充满信心。
2.《两茎灯草》：抓住描写解吝啬。
(1）学生默读片段《两茎灯草》，思考：作者前后四次对严监生反应的动作描写有什么变化？你从中读出了怎样的严监生？（整合信息、评价信息）
（2）从对严监生四次反应的动作描写中，你读出了严监生怎样的心理？（推论）
（3）赵氏的话让你对严监生又有了怎样的认识？（推论）
（4）重新阅读文章的开头，说说为什么要描写严监生病重的具体表现？（评价信息）
（5）作者为什么以《两茎灯草》为题？（评价信息）
（6）教师补充背景知识，更见吝啬。课件出示：
他家有十多万两银子。钱过百斗，米烂陈仓，童仆成群，牛羊成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入稍有几百两银子。
严监生拼命地节制生活费用，从不舍得吃一口肉。过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着……后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子买药吃……
——节选自《儒林外史》
［教学板书］
13人物描写一组
摔跤
小嘎子——顽皮、机敏、争强好胜(动作描写)
他像一棵挺脱的树
祥子——结实、健美(外貌描写)
两茎灯草
严监生：吝啬(典型事例;动作、神态描写)

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