资源简介

(共36张PPT)
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古 对 今
一年级下册 第五单元
课
型
：
精
读
引
领
课
课
时
：
2
活动二：初读韵文，整体感知
活动三：品读第一小节，随文识字悟意
活动四：品读二、三小节，巧识生字赏景
活动五：拓展延伸，积累运用
活动六：指导书写，巩固提升
第一课时
第二课时
活动一：复习旧知，书写“对、今”
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第一课时
活动一
复习旧知，书写“对、今”
1.复习《对韵歌》
回忆《对韵歌》，说说这样的儿歌和其他儿歌的不同。
2.写写生字
对
今
duì
jīn
左右结构
上下结构
左短右长，左窄右宽。左半部分“又”的第2笔变长点。右半部分“寸”的横起笔在竖中线左侧，竖钩的竖要写得直而长，点从中心点起笔。
人字头的撇和捺要舒展，点在中心点上。最后一笔收笔在竖中线左侧。
活动二
初读韵文，整体感知
1.给课文标出小节号。
2.圈出本课生字，借助拼音读准确。
3.借助拼音、插图读课文，做到读正确，读流利。
1.自主朗读
①
②
③
2.字词闯关
圆对方
严寒
酷暑
春暖
晨对暮
细雨
朝霞
夕阳
柳对杨
花香
活动三
品读第一小节
随文识字悟意
yuán duì fānɡ
古 对 今，
圆 对 方。
严 寒 对 酷 暑，
春 暖 对 秋 凉。
ɡǔ duì jīn
yán hán duì kù shǔ
chūn nuǎn duì qiū liánɡ
1.朗读第1小节
一字对
二字对
2.随文识字生字
看图识字
圆 对 方
形声字
员
形旁表意
声旁表音
看图识字
2.随文识字生字
严寒
酷暑
春暖
秋凉
气候、季节
古对今，
圆对方。
严寒对酷暑，
春暖对秋凉。
3.再读第1小节
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第二课时
对今，
对方。
严寒对 ，
春暖对 。
背诵第1小节
古
圆
酷暑
秋凉
活动四
品读二、三小节
巧识生字赏景
1.朗读第2、3小节
2.图文结合识字
晨 对 暮
早晨 清晨
看图识字
结合生活，说说这两幅图分别是什么时候的景色？
和风 对 细雨
和风——温和的风
细雨——很小的雨
加一加：
纟＋田＝细
2.图文结合识字
2.图文结合识字
朝霞——晚霞
朝阳——夕阳
你能分清哪个是早上的太阳，哪个是晚上的太阳吗？
早上的霞叫朝霞，晚上的霞叫什么？
柳 对 杨
杨树 白杨
2.图文结合识字
看图识字
组词识字
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鸟语 对 花香
禾+曰=香
2.图文结合识字
看图识字
加一加识字
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说说你心中的“和风细雨”和“鸟语花香”是什么样子的。结合生活，想一想，说一说：还会有什么？
理解内容
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为词语寻好友，如“夕阳”对“朝霞”，读出对比与趣味。
4.积累词语
4.背诵课文
晨对 ，
对霜。
和风对 ，
对夕阳。
对李，
对杨。
莺歌对 ，
鸟语对 。
暮
雪
细雨
朝霞
桃
柳
燕舞
花香
活动五
拓展延伸，积累运用
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拓展阅读
读一读儿歌，圈出里面的反义词。
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拓展阅读
读完了儿歌，你记住了多少反义词？借助导读单完成小练习。
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读一读儿歌，用不同颜色的笔圈出二字对和三字对，并在导读单上同步圈画。
拓展阅读
活动六
指导书写，巩固提升
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仔细观察这些字，都有哪些结构？
1.自主观察
雪
夕
细
语
左右结构
独体结构
上下结构
2.书写生字—上下结构
第3笔横钩要写得长一些，第4笔竖在竖中线上，在中心点下方一点儿收笔。竖的两边各有两点，间距要均衡。
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2.书写生字—左右结构
左高右低。“田”的第1笔竖写在竖中线上。
言字旁的点和横折提的竖正对且要分开，右上部“五”的最后一笔长横在横中线上收笔。
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2.书写生字—独体结构
撇和横撇的撇基本平行，注意倾斜角度。横撇的横要短。
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姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
★ ★ ★ ★
借助评价表格，评一评，改一改。
3.评价修改中小学教育资源及组卷应用平台
6　古对今
一、教材分析
《古对今》是部编版小学语文一年级下册第五单元的第6课，本单元以“识字” 为核心主题，旨在通过多种趣味形式引导学生自主识字、积累词语。课文是一首节奏明快、对仗工整的三字对韵歌，共3个小节，依次从时空对照、四季气象、动植物三个维度展开，将“古与今”“圆与方”“严寒与酷暑”等反义词及同类事物的对子巧妙融合。
课文语言凝练、韵律感强，读来朗朗上口，既符合低年级学生的认知特点和朗读习惯，又能让学生在反复吟诵中自然识记生字、积累四字词语。同时，课文配有色彩鲜明、意境优美的插图，直观呈现了“和风细雨”“莺歌燕舞”等画面，为学生理解词语、想象场景提供了有力支撑。本课不仅是识字教学的重要载体，更是学生初步接触中华传统对韵文化、感受汉语言文字魅力的绝佳窗口。
二、学情分析
一年级下册的学生已具备一定的识字基础和朗读能力，在上学期学习过《对韵歌》，对对韵歌“字数相等、两两相对”的基本特点有初步感知，能够借助拼音独立朗读简单的儿歌。他们好奇心强，喜欢图文结合、游戏化的学习方式，对朗朗上口的韵文接受度高。
但学生的生活经验有限，对“严寒”“酷暑”“朝霞”等抽象的气象词语理解存在困难；对对仗的语言形式仅停留在表面感知，难以主动发现其中的规律。此外，学生的书写能力仍处于发展阶段，对左右结构、上下结构汉字的间架结构把握不够准确，需要教师进行细致的示范和指导。
三、教学目标
（一）语言运用
1.认识“圆、严、寒、酷、暑、暖、晨、朝、霞、夕、细、香”12个生字，会写“对、今、细、语、雪、夕”6个生字，掌握正确的笔顺和书写规则。
2.能正确、流利、有节奏地朗读课文，做到吐字清晰、停顿恰当，能够熟练背诵全文。
3.积累“和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香”等四字词语，能在简单的语境中运用所学词语。
（二）思维能力
1.通过观察插图、联系生活实际，理解词语的意思，培养观察能力和联想能力。
2.通过对比学习反义词和同类事物的对子，初步感知对仗的特点，发展对比思维和逻辑思维。
3.能结合课文内容想象画面，用简单的语言描述自己想到的场景，提升语言表达能力。
（三）审美创造
1.在反复吟诵中感受对韵歌的韵律美和节奏美，体会汉语言文字的独特魅力。
2.通过欣赏插图、想象画面，感受四季更替的自然之美和春天的勃勃生机，培养热爱自然的情感。
3.尝试模仿课文的句式说简单的对子，激发语言创造的兴趣。
（四）文化自信
1.初步了解中华传统对韵文化的特点，感受传统文化的博大精深。
2.通过拓展阅读《笠翁对韵》节选，激发对传统蒙学读物的兴趣，增强对中华优秀传统文化的认同感。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.认识12个生字，会写6个生字，掌握正确的书写方法。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文，积累文中的四字词语。
（二）教学难点
1.理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”等抽象词语的意思。
2.初步感知对韵歌“两两相对”的特点，感受其韵律美。
五、拓展资源
配套丛书：《反义词儿歌》《笠翁对韵（节选一）》
辅助素材：四季风光图片、对韵歌动画视频、生字卡片
六、课型与课时安排
课型：精读引领课
课时：2 课时
七、教学过程
第一课时
活动一：复习旧知，书写“对、今”
1.复习旧知。
引导：同学们，上学期我们认识了一位会唱歌的好朋友 —— 对韵歌，谁能给大家背诵一下《对韵歌》？
复习对韵歌的特点，引导学生自己说一说对韵歌和别的儿歌有什么不同。
2.教师引导：今天我们要学习一首新的对韵歌《古对今》。指名读课题，教师正音。提问：“古”和“今”是什么意思？它们是一对什么词？提示：“古”和“今”是一对反义词，“今”指的是现在，“古”指的是古代。
3.板书课题，指导书写“对、今”。
指导书写 “对”“今” 两个字。引导学生观察字形结构，教师范写，强调 “对” 左短右长、“今” 人字头舒展的书写要点，学生描红、临写，同桌互评。
对：左短右长，左窄右宽。左半部分“又”的第2笔变长点。右半部分“寸”的横起笔在竖中线左侧，竖钩的竖要写得直而长，点从中心点起笔。
今：人字头的撇和捺要舒展，点在中心点上。最后一笔收笔在竖中线左侧。
活动二：初读韵文，整体感知
1.自主朗读。
出示读书要求：
（1）给课文标出小节号。
（2）圈出本课生字，借助拼音读准确。
（3）借助拼音、插图读课文，做到读正确，读流利。
2.字词闯关。
圆对方 严寒 酷暑 春暖 晨对暮 细雨 朝霞 夕阳 柳对杨 花香
采用指名读、开火车读、齐读等方式，检查学生字音掌握情况，重点正音 “寒、暑、暖”。
3.朗读检查：指名分小节朗读课文，教师及时纠正读音和停顿，引导学生读准节奏。同桌互读互评，做到读正确、读流利。
活动三：品读第一小节，随文识字悟意
1.指名朗读：请学生朗读第一小节 “古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉”。
古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。
2.随文识记生字。
（1）识记 “圆”：出示圆形的物品（硬币、皮球），引导学生通过实物感知 “圆” 的意思；结合形声字规律，“囗” 表形，“员” 表声，帮助学生记忆字形。
（2）归类识字：出示四季风光图片，引导学生说说图片分别对应哪个季节，将 “严寒、酷暑、春暖、秋凉” 与季节对应起来，在情境中理解词语意思，同时识记 “严、寒、酷、暑、暖” 五个生字
3.多种形式读儿歌。
播放视频，引导学生感受视频中呈现的时间、空间、四季更替的场景，从广阔的时空拉近到四季的轮回，有一种气势之美。
4.尝试背诵：借助板书提示，引导学生尝试背诵第一小节。
【板书设计】
第二课时
检查背诵。
背诵检查：指名背诵第一小节，集体齐背，及时表扬背诵熟练的学生
活动四：品读二、三小节，巧识生字赏景
1.自由朗读：学生自由朗读第二、三小节，边读边圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。
晨对暮，雪对霜。和风对细雨， 朝霞对夕阳。
桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。
2.图文结合识字。
（1）出示“晨、暮、雪、霜、和风、细雨、朝霞、夕阳、桃、李、柳、杨、莺、燕”对应的图片，引导学生说说图片上的内容，将词语与图片一一对应。
（2）运用“加一加”“组词”等方法，引导学生自主识记“晨、朝、霞、夕、细、香”等生字，重点指导“朝”“霞”的字形和读音。
3.美读赏景：
（1）指导学生有节奏地朗读第二小节，感受 “雨雪风霜、和风细雨、朝霞夕阳” 的自然之美。
（2）指导学生朗读第三小节，通过想象 “莺歌燕舞、鸟语花香” 的画面，读出春天的勃勃生机。
（3）开展男女生比赛读、师生对读、拍手读等活动，让学生在趣味朗读中感受对韵歌的韵律美。
4.积累背诵：借助课文插图和板书提示，引导学生逐步背诵全文，采用个人背、小组背、集体背等形式，巩固背诵成果。
5.词语积累：引导学生找出文中的四字词语，抄写在积累本上，并用其中一两个词语说一句话。。
6.积累课后词语。
活动五：拓展延伸，积累运用
1.自主阅读：引导学生借助拼音阅读《反义词儿歌》和《笠翁对韵（节选一）》，圈出文中的反义词和对子。
2.交流分享：组织学生交流自己找到的反义词和对子，互相补充，积累更多的对韵词句。
3.趣味对对碰：开展“我说你对”游戏，教师说“天”，学生对“地”；教师说“山”，学生对“水”，让学生在游戏中巩固对仗的特点。
活动六：指导书写，巩固提升
1.出示本课需要学写的生字，学生观察字的特点，并给它们分分类。
　细　语　　雪　夕　
左右结构的字：细、语
上下结构的字：雪
独体结构的字：夕
2.示范指导：教师逐字范写，强调书写要点。
雪：第3笔横钩要写得长一些，第4笔竖在竖中线上，在中心点下方一点儿收笔。竖的两边各有两点，间距要均衡。
细：左高右低。“田”的第1笔竖写在竖中线上。
语：言字旁的点和横折提的竖正对且要分开，右上部“五”的最后一笔长横在横中线上收笔。
夕：撇和横撇的撇基本平行，注意倾斜角度。横撇的横要短。
3.练习评价：学生描红、临写，教师巡视指导，纠正错误的书写姿势和笔顺。采用星级评价方式，从 “姿势端正、书写正确、结构合理、卷面整洁” 四个方面进行评价，学生互相修改，完善书写。。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
课堂小结：今天我们一起走进了《古对今》这首优美的对韵歌，不仅认识了很多生字，学会了写漂亮的字，还感受到了大自然的美丽和对韵歌的独特魅力。中华传统文化里还有很多这样有趣的对韵歌，希望同学们课后多去读一读、背一背，积累更多的好词好句。下节课我们将继续在“识字乐园”里探索，一起制作精美的四季图谱。
【板书设计】

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