资源简介

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7　操场上
一、教材分析
《操场上》是部编版小学语文一年级下册第五单元的第7课，属于识字课，是本单元“归类识字、发现规律”主题的核心篇目。课文由6组体育活动词语和一首 4 句儿歌组成，搭配生动的操场全景插图，将识字与学生熟悉的校园生活紧密结合。
本课编排独具匠心：一是以 "体育活动" 为线索串联生字，通过“提手旁”“足字旁”的归类呈现，直观渗透形声字“形旁表义”的构字规律，为学生后续自主识字搭建方法支架；二是儿歌语言简洁明快、节奏鲜明，既巩固了生字，又传递了“天天锻炼身体好”的健康理念；三是图文高度对应，降低了低年级学生的识字和理解难度，符合一年级学生的认知特点。本课既是对一年级上册偏旁识字方法的巩固深化，也为后续更复杂的形声字学习奠定基础，同时承载着培养学生运动兴趣、养成良好生活习惯的育人功能。
二、学情分析
已有基础：经过一年级上册的学习，学生已认识约300个常用字，掌握了 "加一加、减一减、看图识字" 等基础识字方法，认识了“口、目、日”等常见偏旁，对“偏旁与字义有关”有初步感知。同时，学生对拔河、拍皮球、跑步等体育活动非常熟悉，有丰富的生活经验，这为理解课文内容和识记生字提供了天然优势。
认知特点：一年级学生活泼好动，注意力集中时间短，喜欢游戏、表演和动手操作，对直观形象的事物接受度高，乐于在活动中学习。
存在困难：学生对形声字“形旁表义”的规律理解还比较浅显，难以主动运用规律自主识字；书写方面，对“半包围结构”“独体字”的间架结构把握不准，容易出现笔顺错误和笔画不到位的问题；口语表达不够完整，需要借助句式支架才能清晰表达自己的想法。
三、教学目标
（一）语言运用
1.能借助拼音准确认读“操、拔、铃”等 12 个生字，认识“钅（金字旁）”；能正确、规范地书写“打、皮、跑”等7个生字，掌握正确的笔顺和间架结构。
2.能正确、连贯、有节奏地朗读6组体育活动词语和课文儿歌，做到不添字、不漏字、不读错字。
3.能运用“在操场上”“我最喜欢______，因为______"”的句式，完整、通顺地表达自己的想法。
（二）思维能力
1.通过观察、比较、归类，发现“提手旁”“足字旁”“金字旁”与字义的关系，初步感知形声字的构字规律，培养观察、归纳和推理能力。
2.能结合生活经验，拓展说出更多带有相同偏旁的字，尝试运用偏旁归类的方法自主识字。
3.能思考并交流操场运动的安全注意事项，培养简单的安全意识和问题解决能力。
（三）审美创造
1.感受儿歌明快的节奏和韵律美，能带着欢快的语气朗读儿歌，尝试配上动作表演儿歌。
2.通过制作“体育活动趣味图谱”，用绘画、剪贴、写字等方式表达对体育运动的喜爱，培养动手能力和审美表现力。
（四）文化自信
1.了解跳绳、踢毽子、拔河等传统体育活动，感受中华传统体育文化的魅力。
2.体会体育运动带来的快乐，初步养成热爱运动、坚持锻炼身体的好习惯，树立健康向上的生活态度。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.准确认读12个生字，规范书写7个生字。
2.掌握“偏旁归类识字”的方法，理解“提手旁“足字旁”与字义的关系。
3.正确、流利、有节奏地朗读词语和儿歌。
（二）教学难点
1.初步理解形声字“形旁表义”的构字规律，并能尝试运用规律自主识字。
2.规范书写“跑、皮、包”等结构复杂、笔顺易错的生字。
3.能完整、通顺地表达自己喜欢的体育运动及理由。
五、拓展资源
丛书：《足字真有趣》《我有一双勤劳的手》
六、课型安排与课时建议
精读引领课：2课时
七、教学过程
小朋友们，识字能让我们认识更多有趣的事物，运动能让我们长得更高、身体更棒！今天我们的 "趣味识字图谱" 之旅来到第三站 ——运动场上认汉字，我们一边认识各种体育活动，一边把生字宝宝带回家，还要一起制作专属的体育活动图谱，出发啦！
第三站学做运动巧识字
第一课时
活动一：拼音来帮忙，读准生字音
1.自主试读，圈画生字
出示课堂小要求：
（1）轻声读课文，把不认识的生字圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。
（2）看着插图读词语和儿歌，争取把课文读通顺、不添字、不漏字。
2.多种形式认读生字词
出示带拼音的生字、词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生赛读、全班齐读的方式，重点纠正“操、拔、铃”等易错字音。
3.初读检查反馈
采用“个人展示读 — 同桌互相查 — 师生接力读”的形式，检查全班朗读情况，及时纠正读错的地方。
活动二：看图识运动，偏旁找规律
1.看图说句子
出示课文操场全景图，引导学生用固定句式说话：
在操场上。
示例：同学们在操场上拔河。
小红和小明在操场上拍皮球。。
2.图文对应认词语
结合图片，逐个出示词语：拔河、拍皮球、踢毽子、跑步、打球、跳高、踢足球，学生边读边做对应的动作。
3.归类识字，发现规律
把词语分成两组贴在黑板上：
打球、拔河、拍皮球
跳高、跑步、踢足球
引导学生观察、交流发现：
带“扌（提手旁）”的字，大多和手的动作有关；带 “ （足字旁）” 的字，大多和脚的动作有关。
结合语文园地的内容，拓展更多同偏旁的字，让学生初步感受形声字的构字特点。
4.读儿歌，学识字妙招
出示儿歌：
铃声响，下课了。
操场上，真热闹。
跳绳踢毽丢沙包，
天天锻炼身体好。
（1）学生借助拼音自由读，指名读，指导读出儿歌的欢快节奏。
（2）分享识字小方法：
加一加：钅 + 令 = 铃，认识金字旁，知道金字旁的字大多和金属有关。
组词记：真（真好）、闹（热闹）。
随文记：结合动作和图片，记住“丢、沙、身、体”等字。。
活动三：联系生活，分享表达
1.结合课后题，出示课文中表示体育活动的词语，引导学生读词语，再借助支架说说你最喜欢什么体育活动，为什么。
2.联系生活，说说注意事项。教师安排学生翻开导读单“看图说话”部分，引导学生思考在操场上做活动发生意外怎么处理。
【板书设计】
第二课时
活动四：拓展读儿歌，生字大丰收
1.阅读《足字真有趣》
出示阅读要求：
（1）轻声读儿歌，圈出所有带 "足字旁" 的字，和同桌一起读一读、记一记。
（2）边读边做文中的动作，注意不要碰到桌椅和同学。
指名朗读儿歌，全班交流拓展：除了课文里的字，你还知道哪些带足字旁的字？（跃、跺、趾等）。
2.阅读《我有一双勤劳的手》
出示阅读要求：
大声读儿歌，说说我们的小手能做哪些事情。
圈出儿歌里带“提手旁”的生字，和同桌互相考一考。
全班交流分享，巩固提手旁生字的识记。。
活动五：争当小书法家，规范写生字
1.请按照结构给下面的字分类。
出示本节课要写的字：打、皮、跑、足、沙、包
——左右结构：打、跑、沙
——上下结构：足
——半包围结构：包
——独体结构：皮
2.观察生字，规范书写。
打：左窄右宽，左高右低。提手旁的提要比横靠左“丁”的横穿插在提手旁横的下方。
跑：左小右大。足字旁最后一笔是提，“包”的竖弯钩要写舒展。
沙：左窄右宽。“少”的两个点方向不同，右点略高，最后一笔撇要长。
足：上小下大。下半部分的竖、短横靠近横竖中线，撇捺舒展，落笔齐平。
包：第一笔撇从竖中线左侧起笔，横折钩从撇的中点偏下写，竖弯钩舒展。
皮：第二笔长撇斜度小，第三笔竖在竖中线上，“又”的横撇在横中线上，捺画舒展。
3.练写与评价
学生先描红1个，再独立练写2个，教师巡视指导坐姿和执笔姿势。
借助生字评价表，先让学生自评，再同桌互评，找出写得不好的地方，改正后再练写1个。
八、课堂小结
课堂小结：小朋友们，这两节课我们不仅认识了很多体育活动，还学会了用偏旁归类的方法记生字，收获满满！课后大家可以收集自己喜欢的体育活动、体育用品图片，贴在 "趣味图谱" 本上，写上简单的介绍，完成我们的体育活动专属图谱吧！。
【板书设计】(共33张PPT)
一年级下册 第五单元
7 操场上
课型：精读引领课
课时：2
活动一：拼音来帮忙，读准生字音
第一课时
活动二：看图识运动，偏旁找规律
活动三：联系生活，分享表达
第二课时
活动四：拓展读儿歌，生字大丰收
活动五：争当小书法家，规范写生字
第 一 课 时
活动一：
拼音来帮忙，读准生字音
1.读儿歌，圈生字
（1）轻声读课文，把不认识的生字圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。
（2）看着插图读词语和儿歌，争取把课文读通顺、不添字、不漏字。
2.多种形式认读生字词
操场
拔河
跑步
踢足球
铃声
真热闹
丢沙包
身体
拍皮球
3.初读检查反馈
（1）个人读。
（2）同桌互读。
（3）师生互读。
活动二：
看图识运动，偏旁找规律
看图说出小朋友都做了哪些体育活动。
用上句式说话
（ ）在操场上（ ）。
1.看图说句子
看图认读标红的生字。
跑步
拔河
拍皮球
踢毽子
2.图文对应认词语
dǎ qiú
打球
bá hé
拔河
pāi pí qiú
拍皮球
tiào ɡāo
跳高
pǎo bù
跑 步
tī zú qiú
踢足球
你发现了什么？
2.图文对应认词语
dǎ qiú
打 球
bá hé
拔 河
pāi pí qiú
拍 皮 球
扌
提手旁的字大多与手或手的动作有关。
3.归类识字，发现规律
tiào ɡāo
跳 高
pǎo bù
跑 步
tī zú qiú
踢 足 球
足字旁的字大多与脚或脚的动作有关。
3.归类识字，发现规律
说一说，你还知道类似
的偏旁和生字吗？
形声字形旁表义
3.归类识字，发现规律
读一读句子，
找找里面还有
哪些体育运动？
4.读儿歌，学识字妙招
铃声响，下课啦。
加一加：钅＋令＝铃
金字旁
4.读儿歌，学识字妙招
操场上，真热闹。
认真 真实
热闹 打闹
组词识字
4.读儿歌，学识字妙招
丢沙包
看图识字
4.读儿歌，学识字妙招
天天锻炼身体好。
随文识字
4.读儿歌，学识字妙招
活动三：
联系生活，分享表达
打球
拔河
拍皮球
跳高
跑步
踢足球
跳绳
踢毽
丢沙包
读一读课文中表示体育活动的
词语，再说说你喜欢什么体育活动。
1.认读词语，运用词语练表达
2.联系生活，说说注意事项
在操场上做活动时，难免会发生意外，发生意外怎么处理呢？请你翻开导读单，看看谁的处理方式最合适。
第 二 课 时
活动四：
拓展读儿歌，生字大丰收
读儿歌《足字真有趣》《我有一双勤劳的手》，不认识的字借助拼音多读几遍。
拓展阅读，积累生字
（1）轻声读儿歌，圈出所有带 "足字旁" 的字，和同桌一起读一读、记一记。
（2）边读边做文中的动作，注意不要碰到桌椅和同学。
阅读《足字真有趣》
我还认识带有足字旁的字：跃、跺、趾……
阅读《我有一双勤劳的手》
（1）大声读儿歌，说说我们的小手能做哪些事情。
（2）圈出儿歌里带“提手旁”的生字，和同桌互相考一考。
活动五：
争当小书法家，规范写生字
皮
1.请按照结构给下面的字分类。
足
沙打跑
包
仔细观察这些生字，说出他们都有哪几种结构。
独体结构
上下结构
左右结构
半包围结构
2.请按照结构给下面的字分类。
左窄右宽，左高右低。提手旁的提要比横靠左“丁”的横穿插在提手旁横的下方。
跑：左小右大。足字旁最后一笔是提，“包”的竖弯钩要写舒展。
左窄右宽。“少”的两个点方向不同，右点略高，最后一笔撇要长。
2.书写生字—独体结构、半包围结构
第二笔长撇斜度小，第三笔竖在竖中线上，"又" 的横撇在横中线上，捺画舒展。
第一笔撇从竖中线左侧起笔，横折钩从撇的中点偏下写，竖弯钩舒展。
2.书写生字—上下结构
上小下大。下半部分的竖、短横靠近横竖中线，撇捺舒展，落笔齐平。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
★ ★ ★ ★
借助评价表格，和同桌互相评一评，写得不好的生字再写两个。
3.练写与评价

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