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13　人物描写一组
一、教材分析
本课是部编版小学语文五年级下册第五单元的开篇精读课文，本单元为习作单元，核心语文要素是“学习描写人物的基本方法；初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。
课文选取了三篇经典文学作品的片段：徐光耀《小兵张嘎》中的《摔跤》、老舍《骆驼祥子》中的《他像一棵挺脱的树》、吴敬梓《儒林外史》中的《两茎灯草》。三篇片段各有侧重，分别以连续动作描写、整体与细节结合的外貌描写、典型事例 + 神态动作细节描写为核心手法，塑造了小嘎子、祥子、严监生三个深入人心的经典人物形象，是学生学习人物描写的绝佳范本。
本课作为单元起始课，承担着“教方法、悟表达”的核心任务，既为后续学习《刷子李》铺垫方法基础，也为单元“写一个特点鲜明的人”的习作任务筑牢根基。
二、学情分析
五年级下册的学生已具备一定的文本阅读理解能力，能够通过故事情节初步感知人物的基本特点，也接触过简单的动作、外貌描写。但学生对“人物描写方法如何服务于人物特点”的理解较为零散，难以精准提炼方法，更难体会不同描写手法的表达效果。
从兴趣点来看，三篇片段故事性强、人物形象鲜活，容易激发学生的学习热情；但《两茎灯草》涉及清代社会背景和讽刺文学手法，学生对严监生“吝啬”背后的时代意义理解存在一定难度。此外，学生在写作中常出现“人物特点空泛、描写不具体” 的问题，需要通过本课的精读和小练笔，实现从“读懂”到“会用”的迁移。
三、教学目标
（一）语言运用
1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会正确书写“跤、搂”等 15个生字，能规范书写并运用“摔跤、手疾眼快、诸亲六眷”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读三篇片段，圈画出描写人物动作、外貌、神态的关键语句。
3.能运用动作描写、外貌描写的方法写一段话，表现一个人的鲜明特点。
（二）思维能力
1.通过对比分析三篇片段的描写手法，培养归纳、概括人物特点的能力。
2.能从人物的动作、神态细节中推断其心理活动，提升逻辑推理和深度解读文本的能力。
3.能迁移所学方法，观察生活中的人物并进行简单刻画，培养观察与表达的思维能力。
（三）审美创造
1.感受不同作家刻画人物的语言魅力，体会老舍 “京味儿” 语言、吴敬梓讽刺语言的独特美感。
2.欣赏鲜活的人物形象，感受文学作品中人物的多样性，提升对文学形象的审美鉴赏能力。
3.在小练笔和人物卡创作中，尝试用文字塑造独特的人物形象，体验文学创作的乐趣。
（四）文化自信
1.了解《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》等中国经典文学作品，认识不同时代的经典人物形象。
2.感受汉语言文字在刻画人物方面的强大表现力，增强对中华优秀传统文化和现代文学的认同感与自豪感。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.找出三篇片段中描写人物的关键语句，准确说出小嘎子、祥子、严监生的人物特点。
2.掌握动作描写、外貌描写、典型事例描写这三种基本的人物描写方法。
（二）教学难点
1.体会不同人物描写方法的表达效果，理解 “细节描写如何让人物形象更鲜活”。
2.能初步运用所学的描写方法，具体、生动地表现一个人的特点。
五、课型与课时安排
课型：精读引领课
课时建议：2 课时
六、教学过程
1.点明单元主题与语文要素
单元主题：字里行间众生相，大千世界你我他
语文要素：学习描写人物的基本方法；初步运用这些方法，具体生动地表现人物特点。
2.发布单元核心任务
同学们，学校下个月将在美术馆举办 “人物长廊 奇人风采展”，现面向全体同学征集人物介绍词。大家可以聚焦校园里的身边人、生活中的新鲜人，或是书籍里的经典人物，用文字展现他们的独特魅力与风采。希望同学们用心观察生活，用妙笔为笔下的人物书写介绍词，积极参与投稿！
3.明确本课学习任务
本节课我们将完成第一个单元学习任务——赏名家笔下众生相，走进第 13 课《人物描写一组》，品读三位文学大师塑造的经典人物形象。
第一课时
导入：今天让我们走进第五单元的学习，“大千世界众生相，妙笔写就介绍词”，这节课让我们走进第13课《人物描写一组》，开启第一个任务“赏名家笔下众生相”。
活动一：字词基础过关，整体感知文本
1.预习检测，夯实字词。
通过指名读、开火车读、齐读等方式检查学生字词预习情况，针对易错字音、字形进行重点纠正和讲解。
2.重点讲解多音字“监”，解读“国子监”含义。
国子监是中国古代最高学府和教育管理机构，明清两代取得入国子监读书资格的人称国子监生员，简称监生。
3.默读课文，初步梳理人物形象。
请同学们默读课文，边读边思考：三个片段的主人公分别给你留下了怎样的初步印象？你是从文中哪些语句感受到的？尝试借助表格梳理并概括人物的核心特点。
预设：
《摔跤》：小嘎子机灵聪慧、身手灵活，小胖墩儿沉稳憨厚
《他像一棵挺脱的树》：祥子老实本分，身体健壮挺拔
《两茎灯草》：严监生极度吝啬，是典型的“铁公鸡”形象
活动二：精读文本片段，探究描写方法
品读《摔跤》，体会动作描写的妙处
助读资料袋
“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长和奶奶的引导与影响下，逐步成长为一名合格八路军战士的故事。本课节选的正是小嘎子与小胖墩儿比赛摔跤的经典片段。
提出朗读要求，自主初读文本。
A.大声、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
B.遇到自己喜欢的语句，反复朗读品味。
C.说说课文围绕小嘎子主要写了一件什么事。
预设：课文主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的过程。
聚焦核心情节，圈画关键动作。
找出文中具体描写摔跤比赛过程的语句，默读这部分内容，圈画出描写人物动作的词语。
借助思维导图，梳理动作链条。
①小组内交流圈画的动作词语，由小组长整理汇总小组意见；
②各小组派代表全班汇报，教师引导学生梳理完整的摔跤动作链条。
a.小组交流，小组长整理小组同学的发言。
b.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师引导。
（4）总结写法：动作描写能生动再现场景
通过对人物一连串动作的细致描写，我们仿佛身临其境，亲眼观看了这场精彩的摔跤比赛。可见，精准的动作描写是再现场景、塑造人物的重要方法。
（5）播放影视片段，直观感受人物形象
观看电视剧中“小嘎子与小胖墩儿摔跤 的片段，加深对人物形象的理解。
（6）深入品读，体会小嘎子的机灵特点
再读课文，找出能体现小嘎子机灵的语句，结合具体内容说说你的理解。（课后
第2题）
教师小结：文中对小嘎子摔跤时的动作描写堪称精妙。作者精准运用 “站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳” 等一系列动词，全方位刻画了小嘎子的摔跤动作。同时，文中还穿插了心理描写，如 “欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿”，这些心理刻画进一步丰满了人物形象。精准的动词与细腻的心理描写相结合，成功塑造了小嘎子机灵调皮的儿童形象。
老舍先生曾经说过：只有描写行动，人物才能站起来。生动形象的动作描写使小嘎子机灵、调皮的样子鲜活地展现在我们眼前。
品读《他像一棵挺脱的树》，体会外貌描写的作用。
出示课文插图，初识主人公祥子。
引导学生观察插图，结合课前查阅的资料，说说自己对祥子的了解。
补充作者资料，了解创作背景。简要介绍老舍先生及其创作《骆驼祥子》的时代背景。
播放影视片段，直观感受祥子的形象。观看相关影视片段，初步感知祥子健壮挺拔的外形特点
回顾知识，梳理外貌描写的范畴
提问：我们之前学过的外貌描写，通常包含哪些内容？
预设：相貌、身材、衣着、仪态、神态等。
默读文本，明确描写重点
默读《他像一棵挺脱的树》，思考：这个片段侧重描写了祥子的哪个方面？你是
从文中哪些语句看出来的？
预设：片段全程围绕祥子的外貌展开描写。第一自然段整体描写了祥子的身高与
体格，突出其高大健壮的特点；第二自然段细致刻画了祥子的面部特征。
总结写法：外貌描写能交代人物身份
外貌描写是对人物的容貌、衣着、体型、姿态等外在特征的描写，不仅能展现人物的外形特点，还能间接交代人物的身份与职业。
探究方法，读懂难懂语句
引导学生结合注释、联系上下文，理解文中难懂的语句
a.看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他铁山面似的胸与直硬的背。(借助注释理解)
b.他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之间，只要硬棒就好。(联系上下文理解)
预设①：这段话主要在描写祥子的衣着风格，虽然穿的没有什么特点，但是通过穿衣服也能看出他的高大，比如“他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背”，老舍在写他的胸是说“铁扇面似的”，背是“直硬”的，祥子就像一个健身教练一样强壮。
预设②：“杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号” 的大脚！”出号的大脚也能看出他非常高大。
追问：文中 “出号的大脚” 是什么意思？从这句话能看出祥子的什么特点？
预设：“出号” 指比大号还要大，“出号的大脚” 侧面体现了祥子身材高大、体格健壮的特点。
思考：祥子对自己的外形满意吗？
预设：祥子对自己的外形非常满意，因为他的脸和身体一样 “结实硬棒”，充满了力量感。
概括祥子的人物形象？
预设：祥子身体健壮结实，浑身充满了青春的活力与自信。
教师小结：通过精准的外貌描写，祥子伟岸挺拔的形象跃然纸上。作者不仅描写了祥子的五官与身材，还通过衣着细节进一步强化了他健壮有力的特点。
活动三：总结所学方法，当堂迁移运用
1.方法梳理总结。
通过前两个片段的学习，我们可以发现：精准的动作描写和生动的外貌描写，都能鲜明地展现人物的性格与形象特点。
2.小练笔：运用方法写人物。
请同学们自选一个熟悉的人物，运用本节课学到的动作描写和外貌描写方法，写一段文字，突出该人物的核心特点。
作业超市：
1.基础积累 认真誊写本课词语表中的所有词语。
2.预习巩固 尝试运用本节课所学的人物描写方法，预习《两茎灯草》片段。
第二课时
上节课，我们认识了徐光耀笔下机灵调皮的小嘎子，学习了通过连续精准的动作描写塑造人物的方法；也跟随老舍先生走进老北京，认识了健壮挺拔的人力车夫祥子。本节课，我们将走进《两茎灯草》，认识中国文学史上极具代表性的吝啬鬼形象 —— 严监生，探究作者刻画这一人物的精妙手法。
活动四：深度解读文本，感悟经典写法
品读《两茎灯草》，体会典型事例的力量。
助读资料袋——了解作品
《儒林外史》中作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。这部小说是中国讽刺小说的开山之作也是登峰之作。作者吴敬梓，创作这部书花了近二十年时间。书中对人物性格的勾勒，活灵活现，有血有肉。对有钱人严监生临死前的刻画更是“千古绝唱”。
自由朗读课文，疏通文意。自由朗读《两茎灯草》，读准字音，读通句子，用横线画出描写严监生动作的语句。
聚焦核心动作，梳理情节脉络
a. 全班交流汇报，找出描写严监生临终前表现的四个关键句子。
b.引导学生聚焦两个核心动作：贯穿始终的 “伸着两个指头”，以及反复出现的 “三次摇头”。
课件出示关键语句。
课件出示：
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
他就把头摇了两三摇。
他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
梳理猜测与反应，完成表格。
面对严监生伸出的两根手指，他的亲人们分别做出了哪些猜测？严监生又有怎样的反应？请结合课文内容完成表格。
a.大侄子，两个亲人，把头摇了两三摇。
b.二侄子，两笔银子，把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
c.奶妈，两位舅爷，听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
d.赵氏，两茎灯草，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
探究动作变化，体会人物心理
思考：严监生的三次摇头，分别体现了他怎样的心情变化？
交流汇报：从第一次的着急，到第二次的生气，再到第三次的绝望，作者通过同一个动作的细微变化，展现了人物丰富的内心世界。
总结：作家正是把同一动作，写出了细微的富有层次的变化，从而展示出人物丰富的心理变化。
（6）总结写法：典型事例 + 细节刻画塑造人物
《两茎灯草》不仅运用了动作、神态、语言描写，更选取了 “严监生临死前仍惦记节省两茎灯草的油” 这一极具代表性的典型事例，将他极度吝啬的性格刻画得入木三分。
对比三个片段，系统总结人物描写方法。
完成表格，梳理三篇短文的核心信息。
汇报交流：
a.《摔跤》 徐光耀 小嘎子和小胖墩比赛摔跤。 小嘎子 机敏灵活
b.《他像一棵挺脱的树》 老舍 祥子的外貌。 祥子 健壮结实。
c.《两茎灯草》 吴敬梓 严监生临死前看到燃着两茎灯草闭不上眼。 严监生 小气、吝啬
小组交流：三个片段分别主要运用了哪种人物描写方法？
交流汇报：《摔跤》以动作描写为主，《他像一棵挺脱的树》以外貌描写为主，
《两茎灯草》以选取典型事例 + 刻画细节动作为主。。
活动五：拓展阅读延伸，巩固所学方法
快速阅读拓展材料《顶碗少年》《祥子拉车》《萝卜花》，边读边圈点勾画出文中运用人物描写方法的语句。
根据星级评价要求，完成拓展阅读表格，梳理不同人物的特点及对应的描写方法。
小组内展示分享，说说作者是如何运用这些方法塑造人物形象的。
活动六：实践运用方法，趣味互动展示
1.制作专属人物卡
利用课间十分钟，仔细观察身边的一位老师或同学，留意其独特的外貌特征、习惯性动作以及能体现其性格的典型小事（例如 “班主任板书时总会不自觉踮起脚尖”），运用本节课学到的描写方法，在人物卡上写一段文字，让大家一读就能猜出写的是谁。
2.“人物盲盒” 竞猜游戏：
（1）将自己制作的人物卡放入小组盲盒中。
（2）小组内轮流抽取人物卡并朗读内容，其他同学竞猜所写人物。
作业超市
1.基础积累 根据课堂反馈，修改完善自己的人物卡。
2.预习巩固 完成本课配套练习册的相关习题。
3.拓展延伸 阅读拓展丛书《翠翠》《葵花地》，继续体会不同作家的人物描写技巧。
板书设计：(共54张PPT)
◎ 学习描写人物的基本方法。
◎ 初步运用描写人物的基本方法，具体生动地表现一个人的特点。
字里行间众生相，
大千世界你我他。
语文要素
单元主题
单元主题
单元主题
大单元情境任务
同学们，学校下个月将在美术馆举办 “人物长廊 奇人风采展”，现面向全体同学征集人物介绍词。大家可以聚焦校园里的身边人、生活中的新鲜人，或是书籍里的经典人物，用文字展现他们的独特魅力与风采。希望同学们用心观察生活，用妙笔为笔下的人物书写介绍词，积极参与投稿！
13.人物描写一组
五年级下册 第五单元
课型：精读引领课
课时：2课时
活动一：字词基础过关，整体感知文本
活动二：精读文本片段，探究描写方法
活动三：总结所学方法，当堂迁移运用
第一
课时
第二
课时
活动四：深度解读文本，感悟经典写法
活动五：拓展阅读延伸，巩固所学方法
活动六：实践运用方法，趣味互动展示
第一课时
字词基础过关，整体感知文本
活动一
小
嘎
子
gǎ
绊
住
bàn
揪
耳
朵
jiū
扳
倒
bān
脚
腕
wàn
铸
造
zhù
颧
骨
quán
疤
痕
bā
严
监
生
jiàn
侄
子
zhí
吐
痰
tán
揩
眼
泪
kāi
预习检测，夯实字词。
我会读
国子监是中国古代最高学府和教育管理机构，明清两代
取得入国子监读书资格的人称国子监生员，简称监生。
jiān
（监督） （监考）
（国子监）（监生）
多音字
监
jiàn
预习检测，夯实字词。
请同学们默读课文，边读边思考。
默读课文，初步梳理人物形象
快速默读课文，说说片段中的主要人物分别给你留下了什么印象？
《摔跤》
《他像一棵挺脱的树》
《两茎灯草》
机灵的小嘎子
健壮的祥子
吝啬的严监生
默读课文，初步梳理人物形象
精读文本片段，探究描写方法
活动二
摔 跤
徐光耀 生于1925年，笔名越风。河北雄县人。中国当代著名电影编剧、小说家。
主要作品：《平原烈火》《小兵张嘎》《冷暖灾星》等。
品读《摔跤》，体会动作描写的妙处
默读课文,说说课文围绕小嘎子，主要写了什么。
小嘎子和小胖墩儿摔跤。
品读《摔跤》，体会动作描写的妙处
文章哪些语句具体描写了摔跤比赛的过程
品读《摔跤》，体会动作描写的妙处
活动二：精读文本片段，探究描写方法
默读文中描写摔跤的部分，圈画出人物的动作。
默读《摔跤》，找出相关人物的动作，填一填。
小胖墩儿
小嘎子
推拉拽顶、扳
想用脚腕子钩
摔了个仰面朝天
转圈
三抓两挠、揪
蹦来蹦去
别住脚，趁势往旁侧里一推
塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子
三抓两挠、揪
转圈
品读《摔跤》，体会动作描写的妙处
对人物一连串动作的细致描写，我们仿佛身临其境，亲眼观看了这场精彩的摔跤比赛。可见，精准的动作描写是再现场景、塑造人物的重要方法。
你发现了吗？
品读《摔跤》，体会动作描写的妙处
一起来看看电视剧中小嘎子和小胖墩儿摔跤的片段吧！
播放影视片段，直观感受人物形象
初读文章之后，我们能感受到小嘎子是个机灵的孩子。文章是怎么表现出他的机灵的？再读读文章，找出相关内容说一说。
选择对自己有利的比赛方式。
抓住小胖墩儿动作不灵活的弱点，想要把小胖墩儿转迷糊，以寻找进攻的时机。
动作描写
深入品读，体会小嘎子的机灵特点
只有描写行动，人物才能站起来。
——老舍
生动形象的动作描写使小嘎子机灵、调皮的样子鲜活地展现在我们眼前。
深入品读，体会小嘎子的机灵特点
他像一棵挺脱的树
老舍 原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作品：《骆驼祥子》《四世同堂》等。
作者简介
补充作者资料，了解创作背景
观看视频，走近祥子
播放影视片段，直观感受祥子的形象
回顾知识，梳理外貌描写的范畴
相貌
身材
穿着
仪态
神态
……
这个片段侧重描写了祥子的哪个方面？你是从文中哪些语句看出来的
身材
相貌
（5）默读文本，明确描写重点
身材高大
身体健壮
车夫穿着
默读文本，明确描写重点
健壮、精气神十足
默读文本，明确描写重点
外貌描写是对人物的容貌、衣着、体型、姿态等外在特征的描写，不仅能展现人物的外形特点，还能间接交代人物的身份与职业。。
他像一棵挺脱的树
祥子
强劲、结实
这个片段运用了什么写作方法呢？
外貌描写
总结写法：外貌描写能交代人物身份
外貌描写可以交代人物的身份。
你发现了吗？
学习描写方法
引导学生结合注释、联系上下文，理解文中难懂的语句
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他铁扇面似的胸与直硬的背。
借助注释理解
探究方法，读懂难懂语句
怎么理解这句话？
联系上下文理解
探究方法，读懂难懂语句
祥子对自己的模样是很满意的，因为他的脸和他的身体一样“结实硬棒”。
思考：祥子对自己的外形满意吗？
祥子给你留下了怎样的印象？
身体健壮结实
充满自信和活力
概括祥子的人物形象？
主题概括
《他像一棵挺脱的树》描写了祥子的身材和外貌，将一个 、 的祥子展现在人们面前，也表现了他的朴实与生气勃勃。
健壮结实
相貌普通
总结所学方法，当堂迁移运用
活动三
起初小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招下冷绊子。
铁扇面式的胸和直硬的背，扭头看看自己的肩多么宽，多么威严。上好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带系住，露出那对出号的大脚。
动作
外貌n
方
法
总
结
方法总结
请同学们自选一个熟悉的人物，运用本节课学到的动作描写和外貌描写方法，写一段文字，突出该人物的核心特点。
小练笔
作业超市
1.基础积累 认真誊写本课词语表中的所有词语。
2.预习巩固 尝试运用本节课所学的人物描写方法，预习《两茎灯草》片段。
第二课时
深度解读文本，感悟经典写法
活动四
两茎灯草
《儒林外史》中作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。这部小说是中国讽刺小说的开山之作也是登峰之作。作者吴敬梓，创作这部书花了近二十年时间。书中对人物性格的勾勒，活灵活现，有血有肉。对有钱人严监生临死前的刻画更是“千古绝唱”。
古典讽刺小说
助读资料袋
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
他就把头摇了两三摇。
他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
两个指头
三次摇头
自由朗读课文，疏通文意。自由朗读《两茎灯草》，读准字音，读通句子，用横线画出描写严监生动作的语句。
深度解读文本，感悟经典写法
面对临死前严监生的那两根手指，诸亲六眷作出了哪些猜测？
两个指头 三次摇头 众人 猜测内容 严监生的反应
大侄子
两个亲人
他就把头摇了两三摇。
二侄子
两笔银子
他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈
两位舅爷
他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
赵氏
两茎灯草
点一点头，把手垂下，登时就没了气。
不中
不中
不中
深度解读文本，感悟经典写法
小组交流：文中三个片段分别运用了哪种方法来表现主要人物？
《摔跤》
《他像一棵挺脱的树》
《两茎灯草》
外貌描写
动作描写
选取典型事例
总结写法：典型事例 + 细节刻画塑造人物
拓展阅读延伸，巩固所学方法
活动五
人物 人物特点 描写人物特点的方法
《顶碗少年》
《祥子拉车》
《萝卜花》
拓展阅读，聚焦描写人物方法
文章中的人物给你留下了哪些深刻的印象？他们有着怎样的特点，作者用怎样的方法写出人物的特点的 根据星级评价，试着完成表格吧！
拓展阅读延伸，巩固所学方法
人物 人物特点 描写人物特点的方法
《顶碗少年》 技艺高超 坚持不懈 动作描写
神态描写
《祥子拉车》 技术娴熟 吃苦耐劳 乐观自信 外貌描写
动作描写
心理描写
《萝卜花》 坚强乐观 心灵手巧 外貌描写
动作描写
拓展阅读延伸，巩固所学方法
实践运用方法，趣味互动展示
活动六
校园“快闪”观察小练笔
1.利用课间十分钟，仔细观察身边的一位老师或同学，留意其独特的外貌特征、习惯性动作以及能体现其性格的典型小事（例如 “班主任板书时总会不自觉踮起脚尖”），运用本节课学到的描写方法，在人物卡上写一段文字，让大家一读就能猜出写的是谁。
2.试着用恰当的描写方法在人物卡上写一段话，能够让大家一读就猜出来。
她是个瘦小的中年妇女，每次在黑板上写字时总要踮起脚尖。学习课文《摔跤》时，她穿着浅蓝色衬衫往黑板前站，头顶还够不到悬挂的投影幕布边沿。只见她右手捏着粉笔往高处探，左脚尖突然踮起，像跳芭蕾似的绷直脚背，散落的发丝随着这个动作轻轻晃动。“同学们，写喉字时要注意——”她边说边往上窜了窜，粉笔尖终于够到黑板顶端，手腕一抖流畅地写出一个“喉”字，布满粉笔灰的袖口跟着簌簌落下一片细雪。
优秀示例参考
人物描写“盲盒”
盲盒抽签互动游戏：
1.将自己写的人物卡放进盲盒。
2.小组内轮流抽取人物卡并朗读内容，其他同学竞猜所写人物。

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