资源简介

综合性学习：难忘小学生活——回忆往事
［教学目标］
1.能围绕单元及活动主题，参考“活动建议”和“阅读材料”，个人或小组制定活动计划。
2.能根据活动主题搜集和整理小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
3.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
4.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］
回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时
告别校园
教学过程
1.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特地为我们提出了一些建议，请大家一同走进课本。
2.学生自由读“活动建议”。
◎ 填写时间轴
◎ 分享难忘回忆
◎ 制作成长纪念册
3.“分享难忘回忆”可以设置怎样的活动内容与形式呢？
预设1：要从时间轴上选取有代表性的内容与同学分享，有代表性的内容，可以是印象深刻的内容或对自己影响较大的内容。
预设2：分享难忘回忆以诉说往事为主，还可以展示一些相关的照片、实物等。
第二课时 阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》
教学过程
一、学习《老师领进门》
1.出示《老师领进门》自读要求：
（1）默读思考：文章通过哪些具体事例，表达出作者对田老师深深的感激之情？
（2）你对“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”这句话怎样理解？
（3）你可以通过具体事例说说对你影响比较大的老师吗？
2.作者简介：刘绍棠（1936—1997） 我国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。其代表作品有《京门脸子》《蒲柳人家》《青枝绿叶》等。
3.默读思考：说说文章的主要内容，通过哪些具体事例表达出作者对田老师深深的感激之情？
明确：文章重点写了田老师如何教一首小诗。他以诗为内容，编一段故事，讲得娓娓动听，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，犹如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。足见启蒙老师对人一生的影响是巨大的。
4.教师小结：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。
二、学习《作文上的红双圈》
1.出示《老师领进门》自读要求：
（1）这篇课文主要回忆了一件什么事？这件事对作者的文学之路有什么影响？
（2）从九十八个红双圈，你想到了什么？
（3）你的小学生活中是否也有过这样的鼓励呢？试着说说你的经历吧。
2.作者简介：《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作。由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以，作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。
3.自由读课文，说说本文主要讲了一件什么事。这件事对“我”的文学之路有什么影响？
明确：作者的文学之路是从九十八个红双圈开始的。本文讲述了“我”学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功的激励下，“我”走上了文学创作的道路，并最终成为一名作家。正是这九十八个红双圈成为她写作的起点。
4.教师小结：两篇阅读材料是回忆老师的文章。《老师领进门》回忆了老师的才华横溢和对学生的循循善诱，表达了作者“插柳之恩，终身难忘”的思想感情。《作文上的红双圈》写了老师在自己作文上的红双圈对自己的促进和激励，颂扬了老师对自己人生之路的引领作用。
第三课时 填写时间轴
教学过程
一、填写时间轴
1.时间轴的特点：
（1）记录的时间准确无误。（2）记录的时间要有顺序。（3）记录的事件要有意义。
（4）记录的事件有代表性。（填写时间轴不是记流水账，也不用记录烦琐小事。）
2.方法说明：
（1）填写时间轴时，可以按照一定的顺序填写。纵向时间轴（从下往上）；横向时间轴（从左往右）。
（2）记录的形式可以多样。文字、图片、图文结合、电子时间轴等。
（3）填写时内容要有条理。一年级到六年级，每个年级单独记录。
二、讨论交流，修改完善活动计划
第四课时 分享难忘回忆
教学过程
一、分享难忘的记忆
1.选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。六年的小学生活，留下了很多难忘的故事，从咿呀学语的幼儿，到即将步入中学的少年，每一段成长历程都是一个动人的故事，试着选取最有代表性的内容与小组成员交流。
2.分享交流：
（1）每个小组推选出一位代表，先用几个关键词概括自己小组内分享的内容，写下来贴在小组的展板上，然后与全班同学分享自己小组的难忘回忆。
（2）展示各组的展板，请同学们从每组中选择一个最感兴趣的关键词，由相关学生上台分享难忘回忆。发言完毕后，其余同学可交流自己在听别人发言时联想到的经历和听后的感受。
二、写写难忘的人和事
1.指导思路：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的活动，舍不得的老师或同学，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词：温暖、感动、后悔、哭泣……
2.指导写法：
（1）回忆本组“阅读材料”中的两篇课文的写法。
（2）回忆以前还学到哪些写人记事的写法。
（3）翻看自己的日记、习作等再次进行整理。
3.教师点拨：
（1）写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事情写具体、写生动。
（2）本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切；“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。
第五课时 制作成长纪念册
教学过程
一、讨论制作成长纪念册的内容
1.“制作成长纪念册”可以设置怎样的活动内容与形式呢？
预设1：制作成长纪念册要先搜集资料，然后给资料分类，最后编排成册。
预设2：“填写时间轴”活动可以为搜集成长资料提供线索，“分享难忘回忆”活动可以帮助我们选出最重要的记忆。
预设3：《如何制作成长纪念册》这篇阅读材料是重要的参考资料。
2.成长纪念册应该由个人独立完成还是集体合作完成？除了纸质成长纪念册，可不可以采用其他形式？
预设1：成长纪念册可以由个人完成，呈现一个人的成长经历，也可以由多人合作完成，呈现一个团队或集体的成长历程。
预设2：成长纪念册的呈现形式可以是多样的，可以是纸质的，也可以制作电子成长纪念册。
3.教师点拨：在开展“填写时间轴”和“分享难忘回忆”活动时，就可以开始搜集成长资料。同学们可以用3～4天的时间制作“成长纪念册”，然后利用一个课时进行课上交流。
二、讨论成长纪念册的制作方法
1.梳理制作成长纪念册的主要步骤。
（2）根据需要给收集的资料分类
（3）讨论“栏目式”分类要注意的事项。
（4）拓宽学生分类思路。
2.编排成长纪念册
（1）封面。给“成长纪念册”取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。
（2）扉页。扉页上写“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请家长或老师写。
（3）目录。目录部分将你的分类展示出来，便于查看。
（4）正文。正文内容按照先前排好的类别进行编排，如：个人资料卡——发展足迹——多彩生活——才艺集萃——班级之最等，呈现的方式多种多样，可以每张照片配以简短、有趣的文字介绍，可以对现有的资料进行修改和剪裁，选取最有价值、最能展现自己个性的内容，让观者能看到编者的用心和创意，为自己留下一份珍贵的回忆。正文部分板块不宜过多，最好分五六个方面。
3.学生以小组为单位总结制作成长纪念册的方法。教师组织各小组汇报交流。
4.全班交流成长纪念册
三、总结本部分的学习收获与感受
用课件出示问题，学生选择其中的1-2个问题发表自己的看法。
1.在“回忆往事”部分的活动中，你掌握了哪些整理资料的方法？
2.整理资料对日常学习和生活有什么作用？
3.整体回顾自己整理的成长资料，你觉得自己在六年的小学生活中有了哪些变化？(共38张PPT)
综合性学习 难忘小学生活
——回忆往事
六语下
统编
——告别校园
第一课时
回忆往事
◎ 填写时间轴
借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
活动建议
◎ 分享难忘回忆
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……
◎ 制作成长纪念册
一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
“分享难忘回忆”可以设置怎样的
活动内容与形式呢？
讨论交流
第二课时
——阅读《老师领进门》
《作文上的红双圈》
《老师领进门》自读要求：
1.默读思考：文章通过哪些具体事例，表达出
作者对田老师深深的感激之情？
2.你对“十年树木，百年树人；插柳之恩，终
身难忘”这句话怎样理解？
3.你可以通过具体事例说说对你影响比较大的
老师吗？
自主学习
《老师领进门》的作者是刘绍棠，他是我国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。其代表作品有《京门脸子》《蒲柳人家》《青枝绿叶》等。
作者简介
文章重点写了田老师如何教一首小诗。他以诗为内容，编一段故事，讲得娓娓动听，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
田老师的这些故事，犹如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。足见启蒙老师对人一生的影响是巨大的。
整体感知
文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。
教师小结
《作文上的红双圈》自读要求：
1.这篇课文主要回忆了一件什么事？这件事对
作者的文学之路有什么影响？
2.从九十八个红双圈，你想到了什么？
3.你的小学生活中是否也有过这样的鼓励呢？
试着说说你的经历吧。
《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作。由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。
所以，作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。
作者简介
作者的文学之路是从九十八个红双圈开始的。本文讲述了“我”学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功的激励下，“我”走上了文学创作的道路，并最终成为一名作家。正是这九十八个红双圈成为她写作的起点。
整体感知
两篇阅读材料是回忆老师的文章。《老师领进门》回忆了老师的才华横溢和对学生的循循善诱，表达了作者“插柳之恩，终身难忘”的思想感情。《作文上的红双圈》写了老师在自己作文上的红双圈对自己的促进和激励，颂扬了老师对自己人生之路的引领作用。
教师小结
第三课时
填写时间轴
时间轴的特点：
1.记录的时间准确无误。
2.记录的时间要有顺序。
3.记录的事件要有意义。
4.记录的事件有代表性。
填写时间轴
填写时间轴不是记流水账，也不用记录烦琐小事。
方法说明：
1.填写时间轴时，可以按照一定的顺序填写。
纵向时间轴（从下往上）；横向时间轴（从左往右）。
2.记录的形式可以多样。
文字、图片、图文结合、电子时间轴等。
3.填写时内容要有条理。
一年级到六年级，每个年级单独记录。
讨论交流
时间轴有什么作用？
第四课时
分享难忘的记忆
分享难忘的记忆
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。六年的小学生活，留下了很多难忘的故事，从咿呀学语的幼儿，到即将步入中学的少年，每一段成长历程都是一个动人的故事，试着选取最有代表性的内容与小组成员交流。
分享交流
每个小组推选出一位代表，先用几个关键词概括自己小组内分享的内容，写下来贴在小组的展板上，然后与全班同学分享自己小组的难忘回忆。
分享交流
展示各组的展板，请同学们从每组中选择一个最感兴趣的关键词，由相关学生上台分享难忘回忆。发言完毕后，其余同学可交流自己在听别人发言时联想到的经历和听后的感受。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的活动，舍不得的老师或同学，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词：温暖、感动、后悔、哭泣……
指导思路
指导写法
（1）回忆本组“阅读材料”中的两篇文章的写法。
（2）回忆以前还学到哪些写人记事的写法。
（3）翻看自己的日记、习作等再次进行整理。
（1）写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事情写具体、写生动。
（2）本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切；“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。
教师点拨
难忘的小学生活
六年前，作为一年级的学生，我走进了崭新的小学。时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学生活如同白驹过隙般飞逝了，而今，我即将毕业。在离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。
忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求知识的心田……在这六年中，经过了老师们的辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，而且懂得了很多做人的道理。
范文引路
忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以往，是一个多彩多姿的昨天。昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争；昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在合唱中的歌声……是啊，多么值得回忆的昨天，我忘不了。
第五课时
制作成长纪念册
“制作成长纪念册”可以设置怎样的活动内容与形式呢？
活动时间 主要活动内容
2天 1课时 明确活动任务，制定活动计划
课后 填写时间轴，搜集、筛选成长资料
1课时 交流时间轴，分享难忘回忆
3～4天 1课时 讨论如何制作成长纪念册
课后 分类整理资料，制作成长纪念册
1课时 展示交流成长纪念册，进行阶段性小结
“回忆往事”活动计划
一、收集、筛选成长资料
选出最能反映你小学生活的、有代表性的资料。如：
有纪念意义的照片。
与成长相关的习作、书法、美术作品等。
各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）
老师给同学的寄语、祝福
……
快速浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容。
二、根据需要给收集的资料分类
想想怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中。可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年地展示出来，也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。
你也可以按照自己的想法，从其他角度进行分类。
编年体
一年级——我上学了
二年级——我进步了
三年级——我长大了
四年级——我学会了
五年级——我做到了
六年级——我毕业了
栏目式
发展足迹
多彩生活
才艺集萃
班级之最
毕业赠言
时
间
资料内容
栏目式
运动场上
我的特长
作业集锦
多彩生活
班级之最
毕业赠言
这个案例里的许多栏目都有可能出现交叉甚至重复的内容，因此，采用“栏目式”分类要清晰，避免类别出现混淆。
分类时，我们可以给资料较多的类别再做细分，使资料的分类更清晰。例如：
我的
六年级
学习经历
文体活动
毕业赠言
才艺
集萃
我爱舞蹈
美丽的剪纸
笛声悠扬
一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文几个部分，怎样编排成长纪念册呢？
讨论交流
三、编排成长纪念册
1.封面。
给成长纪念册取一个贴切的名字，如：幸福童年、快乐记忆、难忘时光、成长足迹等，然后根据名字设计个性化的封面。
2.扉页。
扉页上写“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请家长或老师写。
3.目录。
目录部分将你的分类展示出来，便于查看。
4.正文。
正文内容按照先前排好的类别进行编排，如：“个人资料卡——发展足迹——多彩生活——才艺集萃——班级之最”等，呈现的方式多种多样，可以每张照片配以简短、有趣的文字介绍，可以对现有的资料进行修改和剪裁……
成长纪念册一般分为封面、扉页、目录、正文四个部分。
回顾总结
1.在“回忆往事”部分的活动中，你掌握了哪些整理
资料的方法？
2.整理资料对日常学习和生活有什么作用？
3.整体回顾自己整理的成长资料，你觉得自己在六年
的小学生活中有了哪些变化？

展开更多......

收起↑