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【广州专版】2026年八年级下册期中仿真模拟卷A卷 学生用卷
语 文
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、语段阅读(共3题；共17分)
精段品读
月球和地球有不少差异，例如月球物质的密度仅约为地球密度的3/5；这使人们猜想，也许在太阳系形成的初期，月球和地球就分别处在相距很远的不同地方。同时，月球物质的平均密度和小行星相当接近，这又使人想到它可能原来就是一颗小行星，在围绕太阳运行时一度靠近地球，被地球的引力俘获，成了地球的卫星。这就是“俘获说”。瑞典科学家阿尔文是这种学说的代表人物。他的看法是：月球原先与火星由同一块气体云收缩、凝聚而形成，并且在火星区域中运动，所以它们有很多共同之处。后来，因为受其他天体引力的影响，月球的运动轨道发生变化，闯入了地球的引力范围，被地球俘获，成为一颗卫星。再以后，它又通过吸引和碰撞，“吞并”了地球附近的十来个更小的天体，从而形成了月瘤。
1．（5分）请给本段拟写一个小标题。
2．（6分）文段中加点的“可能”一词能否删去？为什么？
3．（6分）文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？
二、积累与运用(共3题；共7分)
请阅读下面的语段，完成下面小题。
地球和月球的大小差异不算太大，而且，qì今所知的小行星又____（①无一例外 ②如出一辙）地都比月球小得多。所以，像地球这样一颗并不很大的行星，要俘获像月球那么大的“小行星”，可能性是相当小的。许多天文学家考虑到这一点，“俘获说”难以成立。他们认为，在太阳系形成之初，地球和月球由同一块气体-尘埃云凝聚而成。云中的金属成分在整个行星形成以前，已经先凝聚成团。地球形成时，一开始就以大团的铁作为核心，它的外围吸引了许多密度较小的岩石物质，所以平均密度较大。月球的形成比地球稍晚，它由地球周围____（①残余 ②多余）的非金属物质聚集而成，所以密度较小。
4．（3分）根据语段中拼音写汉字，给加点的字注音。
qì　 　今 尘埃　 　 凝　 　聚
5．（2分）从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。
6．（2分）文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（　　）
A．去掉“许多”。
B．在“‘俘获说’”前加上“认为”。
C．把“这一点”与“‘俘获说’”对调位置。
D．在句首加上“由于”。
三、默写(共1题；共7分)
7．（7分）农耕时代，不同的生活形成了特定背景下的农耕文化，请根据提示完成填空。
内容主题 诗文 心理
安居 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。①　 　，　 　。（《桃花源记》） 生活安定，怡然自得
劳作 式微式微，胡不归？微君之故，②　 　？（《式微》） 整日操劳，不满现实
婚恋 关关雎鸠，在河之洲。③　 　，　 　。（《关雎》） 追求爱情，憧憬幸福
宦游 ④　 　，　 　。（《望洞庭湖上张丞相》） 以“钓”作比，意在求官
四、文言文阅读(共4题；共10分)
阅读《小石潭记》，完成下面小题。
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
8．（2分）下列选项中加点字的意思都相同的一项是（　　）
A．水尤清冽 怨天尤人 尤为重要 无耻之尤
B．皆若空游无所依 旁若无人 若即若离 欣喜若狂
C．不可久居居安思危 居心叵测 安居乐业
D．乃记之而去 何去何从 扬长而去去伪存真
9．（2分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
日光下澈，影布石上。
10．（3分）文章第①段在写景上颇有特色，请结合内容分析其写景技巧。
11．（3分）作者的情感在文中发生了明显变化，从“心乐之”到“悄怆幽邃”。结合课文和链接材料，探究其情感变化的原因。
【链接材料】柳宗元被贬永州后，寄情山水以排遣抑郁，却始终无法摆脱政治失意的苦闷。他在《永州八记》中多次借山水之景抒发内心孤愤，所谓“乐”不过是暂时的排遣，“凄”才是内心的真实写照。
五、诗歌鉴赏(共2题；共8分)
古诗阅读
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
12．（2分）本诗是一首五言①　 　，颔联“与君离别意，同是宦游人”与颈联“海内存知己，天涯若比邻”都运用了②　 　的手法。
13．（6分）同为送别诗， “海内存知己，天涯若比邻”与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”所表达的情感有何不同？请简要分析。
六、现代文阅读(共8题；共21分)
名著阅读
①宫体诗渐渐有人觉得腻味了；陈子昂、李白等说这种诗颓靡浅薄，没有价值。他们不但否定了当时古体诗的题材，也否定了那些诗的形式。一般作家却只大量地仿作七言的乐府歌行，带着多少的排偶与谐调。——当时往往就这种歌行里截取谐调的四句入乐奏唱。——可是李白更撇开了排偶和谐调，作他的七言乐府。李白，蜀人，明皇时做供奉翰林；触犯了杨贵妃，不能得志。他是个放浪不羁的人，便辞了职，游山水，喝酒，作诗。他的乐府很多，取材很广；他是借着乐府旧题来抒写自己生活的。他的生活态度是出世的；他作诗也全任自然。人家称他为“天上谪仙人”；这说明了他的人和他的诗。他的歌行增进了七言诗的价值；但他的绝句更代表着新制。绝句是五言或七言的四句，大多数是谐调。南北朝民歌中，五言四句的谐调最多，影响了唐人；南朝乐府里也有七言四句的，但不太多。李白和别的诗家纷纷创作。大约因为当时输入的西域乐调宜于这体制，作来可供朝廷及贵人家奏唱。绝句最短小，贵含蓄，忌说尽。李白所作，自然不觉费力，并且暗示着超远的境界；他给这新体诗立下了一个标准。
②但是真正继往开来的诗人是杜甫。他是河南巩县人。安禄山陷长安，肃宗在灵武即位，他从长安逃到灵武，做了“左拾遗”的官，因为谏救房琯，被放了出去。那时很乱，又是荒年，他辗转流落到成都，依靠故人严武，做到“检校工部员外郎”，所以后来称为杜工部。他在蜀中住了很久。严武死后，他避难到湖南，就死在那里。他是儒家的信徒；“致君尧舜上，再使风俗淳”①是他的素志。又身经乱离，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。唐代以诗取士，诗原是应试的玩意儿；诗又是供给乐工歌妓唱了去伺候宫廷及贵人的玩意儿。李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。
③他不大仿作乐府，可是他描写社会生活正是乐府的精神；他的写实的态度也是从乐府来的。他常在诗里发议论，并且引证经史百家；但这些议论和典故都是通过了他的满腔热情奔迸出来的，所以还是诗。他这样将诗历史化和散文化；他这样给诗创造了新语言。古体的七言诗到他手里正式成立；古体的五言诗到他手里变了格调。从此“温柔敦厚”之外，又开了“沈着痛快”一派②。五言律诗，王维、孟浩然已经不用来写艳情而用来写山水；杜甫却更用来表现广大的实在的人生。他的七言律诗，也是如此。他作律诗很用心在组织上。他的五言律诗最多，差不多穷尽了这体制的变化。他的绝句直述胸怀，嫌没有余味；但那些描写片段的生活印象的，却也不缺少暗示的力量。他也能欣赏自然，晚年所作，颇有清新的刻划的句子。他又是个有谐趣的人，他的诗往往透着滑稽的风味。但这种滑稽的风味和他的严肃的态度调和得那样恰到好处，一点也不至于减损他和他的诗的身份。
④杜甫的影响直贯到两宋时代，没有一个诗人不直接间接学他的，没有一个诗人不发扬光大他的。古文家韩愈，跟着他将诗进一步散文化，而又造奇喻，押险韵，铺张描写，像汉赋似的。他的诗逞才使气，不怕说尽，是“沈着痛快”的诗。后来有元稹、白居易二人在政治上都升沉了一番；他们却继承杜甫写实的表现人生的态度。他们开始将这种态度理论化；主张诗要“上以补察时政，下以泄导人情”，“嘲风雪，弄花草”是没有意义的。他们反对雕琢字句，主张诚实自然。他们将自己的诗分为“讽谕的”和“非讽谕”的两类。他们的诗却容易懂，又能道出人人心中的话，所以雅俗共赏，一时风行。当时最流传的是他们新创的谐调的七言叙事诗，所谓“长庆体”的，还有社会问题诗。
（选自朱自清《经典常谈》）
【注释】①致君尧舜上，再使风俗淳：这两句说，如果自己得到重用的话，可以辅佐皇帝实现超过尧舜的业迹，使已经败坏的社会风俗再恢复到上古那样淳朴敦厚。这是杜甫一生执着追求的理想。②《沧浪诗话》说诗“大概有二：曰优游不迫，曰沈着痛快”。“优游不迫”就是“温柔敦厚”。沈着痛快，指诗深厚稳健，直率而无拘泥之态。“沈”同“沉”。
14．（2分）下面诗歌中，不能证明第②段画线句子所表达的观点的一项是（　　）
A．《石壕吏》 B．《望岳》
C．《春望》 D．《茅屋为秋风所破歌》
15．（2分）请从下面所学诗歌中任选一首来阐述“李白用来抒写自己的生活”这一观点。
A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 B．《春夜洛城闻笛》 C．《渡荆门送别》
16．（2分）第④段“古文家韩愈，跟着他将诗进一步散文化，而又造奇喻”中的“造奇喻”让你想起《晚春》中的哪些诗句？请写出连续的两句。
　 　，　 　。
17．（6分）“杜甫的影响直贯到两宋时代”，下面选项中，你认为哪位诗人在诗歌创作上受到杜甫的影响？请选择，并联系其诗作说明理由。
A．王安石 B．陆游
拓展阅读
材料一：本报北京4月1日电　（记者喻思南）“九天揽月——中国探月工程20年”展览 1日在国家博物馆对公众展出。本次展览全球首次对比展出月球正面、背面样品，上百件珍贵实物与图文史料首度集体亮相。
展览以“科技＋科普、成就＋文化”为主线，围绕工程历史背景、____、____、____等，以实物实证与历史档案相结合的叙事方式，系统展示中国探月工程自2004年立项以来走出的一条高质量、高效益的月球探测之路。
展览由国家航天局探月与航天工程中心和中国国家博物馆共同主办。后续，还将启动探月精神宣讲、全国巡展等系列活动。
（摘编自《人民日报》2025年4月2日）
材料二：展览正式开放前，中国探月工程总设计师吴伟仁来到现场，他沿着时间的脉络，回顾了探月之路的“高光时刻”。
2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。2007年，我国第一颗探月卫星“嫦娥一号”发射，依据其传回的月球地形地貌数据，我国第一幅全月球影像图制作完成并发布。
作为“嫦娥一号”的备份星，“嫦娥二号”的测量精度更高，还成功飞越探测了“图塔蒂斯”小行星等。完成任务以后，它现在正绕着太阳转，成为世界上第一颗绕着太阳转的人造行星。科学家预计2028年左右它能够回到地球附近。
2013年，“嫦娥三号”探测器发射升空，实现中国首次对地外天体的直接探测。“嫦娥三号”使我国首次实现了月面软着陆和巡视勘察，为此，我国研制了国内第一台7 500N变推力发动机，破解了“嫦娥三号”着陆减速的难题。下一步，开展月球勘测，月球车登场了。首辆月球车“玉兔号”脱离“嫦娥三号”的怀抱，在月球上留下了第一道“中国足迹”。
在实现月球正面着陆后，科学家们又把目光投向了更为神秘的“月背”。2019年1月3日，“嫦娥四号”探测器成功在月球背面着陆，实现了人类探测器首次月背软着陆。科学家们将拉格朗日L2点定为“鹊桥”中继星使命轨道，实现了“嫦娥四号”与地球之间的通信。
之前的嫦娥系列探测器实现了中国探月工程规划的“绕”和“落”，“嫦娥五号”和“嫦娥六号”则真正实现了“回”，开启了月球“挖宝”的新征程。不同的是，“嫦娥五号”是在月球正面进行采样返回，“嫦娥六号”是在月球背面进行采样返回。面对返回这个难题，科学家们采取了“打水漂”式着陆技术，即“嫦娥六号”返回器进入大气层后，借助大气层提供的升力跃出大气层，然后重新落入大气层，返回地面。从此，我国的控制技术提升到崭新的水平。
展厅里，安静摆放着取回的月球样品。“嫦娥五号”带回的样品显示，20亿年前，月球寿命还存在。通过对月球样品的分析，我们能够知道，月球是在什么时候死亡的，对研究生命的起源、宇宙的起源、人类的起源有重要意义。
未来，“嫦娥七号”将在月球南极开展一次综合探测，其中一个重点目标是寻找水冰等物质。“嫦娥八号”则是建立月面通信系统、能源系统，还有“月面打砖”，为以后利用月壤建房子打基础，实现“就地取材”。未来要以月球科研站为抓手，把探月工程向前推进。
此次展览，生动讲述探月人以坚定信念将中华民族千年揽月梦想化为现实，系统呈现探月工程探索实践新型举国体制、举全国之力“集中力量办大事”的组织智慧，充分展现探月工程作为我国重大科技专项标志性工程，为建设科技强国和航天强国注入的强劲动能，为新时代推动中国式现代化作出的重大贡献。
（摘编自《新京报》2025年4月3日）
18．（3分）请根据材料二，在材料一的横线处填写恰当的内容。
19．（2分）请根据材料二，将不同展陈区的实物实证补全。
工程展陈区 实物实证
“嫦娥一号” 中国首张全月球影像图
“嫦娥三号” 　 　
“嫦娥四号” “嫦娥四号”探测器成功在月球背面着陆视频
“嫦娥五号” 月球正面土壤样品
“嫦娥六号” 　 　
20．（2分）材料二中多次出现“第一”，例如“第一颗”“第一幅”“第一台”。请结合说明文语言的特点，说说这些词语在文中所起的作用。
21．（2分）“九天揽月——中国探月工程20年”展览将于6月1日启动探月精神宣讲活动。如果你是活动的宣讲员，请结合两则材料，向大家阐述探月精神的内涵。
七、写作题(共1题；共50分)
22．（50分） 阅读下面文字，根据要求写作。
“拼”，是生活、学习中常用的一个词，《现代汉语词典》（第7 版）对它的释义为：拼1：① 合在一起；连合：～读| ～音| ～版| 把两块木板～起来。②几个人拼合起来做某事：～车| ～饭| ～购。拼2：①不顾一切地干；豁出 去：～命| 跟敌人～到底。②比拼：～技术| ～实力。
关于“拼”，你有怎样的经历、见闻与感悟呢？请以“拼”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不要套写、抄袭；⑥不少于600 字；⑦不要出现真实的地名、校名和人名。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【广州专版】2026年八年级下册期中仿真模拟卷A卷 教师用卷
语 文
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、语段阅读(共3题；共17分)
精段品读
月球和地球有不少差异，例如月球物质的密度仅约为地球密度的3/5；这使人们猜想，也许在太阳系形成的初期，月球和地球就分别处在相距很远的不同地方。同时，月球物质的平均密度和小行星相当接近，这又使人想到它可能原来就是一颗小行星，在围绕太阳运行时一度靠近地球，被地球的引力俘获，成了地球的卫星。这就是“俘获说”。瑞典科学家阿尔文是这种学说的代表人物。他的看法是：月球原先与火星由同一块气体云收缩、凝聚而形成，并且在火星区域中运动，所以它们有很多共同之处。后来，因为受其他天体引力的影响，月球的运动轨道发生变化，闯入了地球的引力范围，被地球俘获，成为一颗卫星。再以后，它又通过吸引和碰撞，“吞并”了地球附近的十来个更小的天体，从而形成了月瘤。
1．（5分）请给本段拟写一个小标题。
2．（6分）文段中加点的“可能”一词能否删去？为什么？
3．（6分）文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？
【答案】1．月亮的起源——“俘获说”
2．不能删去。“可能”表示猜测，说明所写内容只是人们的一种猜想，不是实际情况，如果去掉，说法就变成肯定的了，与实际情况不符，所以不能去掉。“可能”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性。
3．运用了作比较、列数字、举例子的说明方法，具体准确地说明了月球物质的密度比地球小的特点。
【解析】（1）本题考查拟写标题。遵循拟写原则：①目标明确，内容具体：宣传标语和广告要直接、明确地表达宣传的主题和目的，让人一目了然；②语言简洁，音韵和谐：尽量使用简短、有力的语言，同时注重音韵的和谐，使宣传内容易于记忆和传播；③构思新颖，富有创意：从独特的角度切入，寻找新颖的表达方式，以引起受众的共鸣和兴趣；④积极向上，传递正能量：宣传内容应积极向上，传递正能量，鼓励受众参与和行动。
（2）本题考查说明文语言的准确性。说明文语言的基本特征包括准确性和简明性。准确性主要体现在修饰、限制性词语的恰当运用上，如“可能”、“大约”、“几乎”等词，它们都为说明对象提供了精准的描述。而简明性则要求如实反映客观事物，对知识的表达要科学且严密，同时要注意运用好表示修饰、限制等作用的词语，如“基本上”、“大多数”等，以恰当其分地修饰或补充说明中心语句。
（3）本题考查说明方法及作用。说明方法及作用：说明文中常用的说明方法包括举例子、列数字、打比方、作比较等十种。每种方法都有其独特的作用，如举例子可以增强说服力，列数字可以使说明更准确具体等。在答题时，需要准确判断并分析各种方法的具体作用。
1．本题考查拟写标题。
本段主要围绕“俘获说”这一假说展开，说明月球可能因引力作用被地球俘获成为卫星的过程，标题需简洁概括核心内容。故可拟题为：月亮的起源——“俘获说”。
2．本题考查说明文语言的准确性。解答此类题需遵循以下步骤：第一步表态，即不能删去；第二步分析词语含义及作用，“可能”表推测、估计，用于说明情况并非绝对；第三步阐述删去后的影响，删去“可能”后，原句会从推测变为肯定表述，与实际情况（未完全确定的状态）不符；第四步总结，“可能”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性。
故答案为：不能删去。“可能”表示猜测，说明所写内容只是人们的一种猜想，不是实际情况，如果去掉，说法就变成肯定的了，与实际情况不符，所以不能去掉。“可能”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性。
3．本题考查说明方法及作用。
由“月球和地球有不少差异，例如月球物质的密度仅约为地球密度的3/5”可知，把 “月球密度与小行星接近”相比，用“3/5”数字说明，运用了比较说明和列数字的说明方法。具体准确地说明了月球物质的密度比地球小的特点。
故答案为：运用了作比较、列数字、举例子的说明方法，具体准确地说明了月球物质的密度比地球小的特点。
二、积累与运用(共3题；共7分)
请阅读下面的语段，完成下面小题。
地球和月球的大小差异不算太大，而且，qì今所知的小行星又____（①无一例外 ②如出一辙）地都比月球小得多。所以，像地球这样一颗并不很大的行星，要俘获像月球那么大的“小行星”，可能性是相当小的。许多天文学家考虑到这一点，“俘获说”难以成立。他们认为，在太阳系形成之初，地球和月球由同一块气体-尘埃云凝聚而成。云中的金属成分在整个行星形成以前，已经先凝聚成团。地球形成时，一开始就以大团的铁作为核心，它的外围吸引了许多密度较小的岩石物质，所以平均密度较大。月球的形成比地球稍晚，它由地球周围____（①残余 ②多余）的非金属物质聚集而成，所以密度较小。
4．（3分）根据语段中拼音写汉字，给加点的字注音。
qì　 　今 尘埃　 　 凝　 　聚
5．（2分）从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。
6．（2分）文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（　　）
A．去掉“许多”。
B．在“‘俘获说’”前加上“认为”。
C．把“这一点”与“‘俘获说’”对调位置。
D．在句首加上“由于”。
【答案】4．迄；āi；níng
5．①；①
6．B
【解析】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
4．本题考查重要字音字形的掌握。“qì今”的“qì”应为” 迄 “；“尘埃”的“埃”应为“āi”；“凝聚”的“凝”应为“níng”。
故答案为：迄；āi；níng
5．本题考查对近义词的辨析和在具体语境中的运用能力。1.“无一例外”意思是没有一个可以除外，强调全部都包含在内，没有特殊情况。文中说小行星都比月球小得多，用“无一例外”能准确表达所有小行星都符合这一情况。“如出一辙”比喻两件事情非常相似，侧重于相似性，不符合此处语境，所以选①。2.“残余”指残留下来的、剩余的部分。文中说月球由地球周围剩余的非金属物质聚集而成，“残余”更能体现这些物质是地球形成后剩余下来的。“多余”强调超过需要的数量，与语境不符，所以选①。
故答案为：①；①
6．本题考查对病句的辨析和修改能力。原句“许多天文学家考虑到这一点，‘俘获说’难以成立”存在语病，句子缺少必要的关联词，导致前后逻辑关系不清晰。A.去掉“许多”，“许多天文学家”强调的是天文学家的数量，去掉后对句子表意影响不大，但没有解决原句逻辑关系不明确的问题；B.正确；
C.把“这一点”与“‘俘获说’”对调位置，句子变为“许多天文学家考虑到‘俘获说’，这一点难以成立”，这样调整后句子表意混乱，不符合逻辑；
D.在句首加上“由于”，“由于许多天文学家考虑到这一点，‘俘获说’难以成立”，“由于”一般用于引出原因，但原句重点强调的是天文学家的观点，这样修改后句子逻辑重点不突出，且表达不够自然流畅。
故答案为：B
三、默写(共1题；共7分)
7．（7分）农耕时代，不同的生活形成了特定背景下的农耕文化，请根据提示完成填空。
内容主题 诗文 心理
安居 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。①　 　，　 　。（《桃花源记》） 生活安定，怡然自得
劳作 式微式微，胡不归？微君之故，②　 　？（《式微》） 整日操劳，不满现实
婚恋 关关雎鸠，在河之洲。③　 　，　 　。（《关雎》） 追求爱情，憧憬幸福
宦游 ④　 　，　 　。（《望洞庭湖上张丞相》） 以“钓”作比，意在求官
【答案】黄发垂髫；并怡然自乐；胡为乎中露；窈窕淑女；君子好逑；坐观垂钓者；徒有羡鱼情
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“髫、窈窕、淑、逑、羡”等字词容易写错。
④坐观垂钓者，徒有羡鱼情。出自孟浩然《望洞庭湖上张丞相》，诗人以“垂钓者”比喻做官的人，以“羡鱼情”比喻自己渴望出仕的心情，委婉表达了希望得到丞相举荐、入朝为官的愿望，正符合“以‘钓’作比，意在求官”的提示。
故答案为：黄发垂髫；并怡然自乐；胡为乎中露；窈窕淑女；君子好逑；坐观垂钓者；徒有羡鱼情。
本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
四、文言文阅读(共4题；共10分)
阅读《小石潭记》，完成下面小题。
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
8．（2分）下列选项中加点字的意思都相同的一项是（　　）
A．水尤清冽 怨天尤人 尤为重要 无耻之尤
B．皆若空游无所依 旁若无人 若即若离 欣喜若狂
C．不可久居居安思危 居心叵测 安居乐业
D．乃记之而去 何去何从 扬长而去去伪存真
9．（2分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
日光下澈，影布石上。
10．（3分）文章第①段在写景上颇有特色，请结合内容分析其写景技巧。
11．（3分）作者的情感在文中发生了明显变化，从“心乐之”到“悄怆幽邃”。结合课文和链接材料，探究其情感变化的原因。
【链接材料】柳宗元被贬永州后，寄情山水以排遣抑郁，却始终无法摆脱政治失意的苦闷。他在《永州八记》中多次借山水之景抒发内心孤愤，所谓“乐”不过是暂时的排遣，“凄”才是内心的真实写照。
【答案】8．B
9．阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。（“下澈”译为“直照到水底”，“布”译为“映照”）
10．①移步换景：以“西行百二十步”“伐竹取道”的行踪变化，写出发现小石潭的过程；②感官结合：“闻水声”（听觉）“见小潭”（视觉），调动多种感官写景；③比喻修辞：将水声比作“鸣珮环”，生动写出水声的清脆悦耳；④动静结合：“青树翠蔓，蒙络摇缀”，写出植物的静态长势与动态风姿。（答出两点，结合内容分析即可）
11．①暂时之乐：发现小石潭的清幽美景，听到悦耳水声，看到灵动游鱼，暂时排遣了内心的苦闷；②深层之凄：作者被贬永州，政治失意的孤愤难以排解，小石潭“寂寥无人”的清冷环境触发了内心的悲凉；③乐是表象，凄是本质，情感变化源于个人境遇与自然环境的相互作用。
【解析】（1）本题考查一词多义。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。
（2）本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（3）本题考查文言文写景手法赏析。从常见写景技巧中，结合原文对应分析：
①移步换景：以“西行百二十步”“伐竹取道”的行踪为线索，写出发现小石潭的过程，层次清晰；
②感官结合：“闻水声”（听觉）、“见小潭”（视觉），调动多种感官，让景物更立体；
③比喻修辞：把水声比作“鸣珮环”，生动写出水声清脆悦耳；
④动静结合：“青树翠蔓”是静态长势，“蒙络摇缀”是动态风姿，动静结合，画面鲜活。
（4）本题考查文言文作者情感主旨分析。结合文本+链接材料，分三层分析：
①暂时之乐：发现小石潭的清幽美景、悦耳水声、灵动游鱼，暂时排遣了内心的贬谪苦闷；
②深层之凄：作者被贬永州，政治失意的孤愤无法真正排解，小石潭“寂寥无人”的清冷环境，触发了内心的悲凉；
③本质关系：“乐”是暂时的排遣，“凄”是内心的真实写照，情感变化源于个人境遇与自然环境的相互作用。
参考译文：
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩环碰撞的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下这里的景致就离开了。
同游的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
8．本题考查一词多义。
A.水尤清冽：“尤”，格外、特别，形容水格外清凉。
怨天尤人：“尤”，怨恨、归咎，指埋怨上天、怪罪别人。
尤为重要：“尤”，格外、特别。
无耻之尤：“尤”，最、突出，指无耻到了极点。
结论：四个“尤”的意思不相同。
B.皆若空游无所依：“若”，好像，指鱼好像在空中游动，没有依靠。
旁若无人：“若”，好像，指身旁好像没有人。
若即若离：“若”，好像，指好像靠近，又好像疏远。
欣喜若狂：“若”，好像，指高兴得像发狂一样。
结论：四个“若”的意思完全相同，均为“好像”，B为正确选项。
C.不可久居：“居”，停留，指不能长时间停留。
居安思危：“居”，处在、处于，指处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。
居心叵测：“居”，怀着、存着，指存心险恶，不可推测。
安居乐业：“居”，居住，指安定地生活，愉快地工作。
结论：四个“居”的意思不相同。
D.乃记之而去：“去”，离开，指记下这里的景象就离开了。
何去何从：“去”，离开，指离开哪里，走向哪里。
扬长而去：“去”，离开，指大模大样地离开。
去伪存真：“去”，除去、去掉，指除掉虚假的，留下真实的。
结论：四个“去”的意思不相同。
故答案为：B。
9．本题考查句子翻译。注意关键词：
澈：穿透，指阳光直透水底，是体现潭水清澈的关键。下：向下、往下。布：映照、分布、投射，指鱼的影子映在石潭的石头上，是体现光影效果的关键词。影：鱼的影子。
故答案为：阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。（“下澈”译为“直照到水底”，“布”译为“映照”）
10．本题考查文言文写景手法赏析。
①移步换景（空间顺序）原文“从小丘西行百二十步”“伐竹取道，下见小潭”以作者的行踪为线索，从“西行”到“伐竹取道”再到“下见小潭”，一步步推进，完整呈现了发现小石潭的过程，让读者跟随作者的脚步，由远及近地进入小石潭的环境，画面感极强。
②多感官结合。原文“闻水声，如鸣珮环”（听觉）、“下见小潭，水尤清冽”调动了听觉、视觉、触觉多种感官：先以“如鸣珮环”的清脆水声吸引读者，再以视觉展现潭水清澈、石态各异，以“清冽”的触觉感受烘托潭水的清凉，多维度地勾勒出小石潭的清幽之美。
③比喻修辞，原文“闻水声，如鸣珮环”将水声比作玉佩相击的声音，生动形象地写出了水声的清脆悦耳、空灵澄澈，既突出了小石潭环境的幽静，也为后文的“心乐之”做了情绪铺垫。
④动静结合。原文“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，“青树翠蔓”是静态的景物，写出了植物的苍翠繁茂；“蒙络摇缀，参差披拂”是动态的姿态，写出了藤蔓随风摇曳、错落飘拂的样子，静中有动，让景物更具生机与灵动感。
故答案为：①移步换景：以“西行百二十步”“伐竹取道”的行踪变化，写出发现小石潭的过程；②感官结合：“闻水声”（听觉）“见小潭”（视觉），调动多种感官写景；③比喻修辞：将水声比作“鸣珮环”，生动写出水声的清脆悦耳；④动静结合：“青树翠蔓，蒙络摇缀”，写出植物的静态长势与动态风姿。（答出两点，结合内容分析即可）
11．本题考查文言文作者情感主旨分析。
①表层的“乐”：暂时的排遣。原文“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”“似与游者相乐”，作者被贬永州后，寄情山水以排遣内心的抑郁。发现小石潭的清幽美景、听到悦耳的水声、看到灵动的游鱼，自然美景暂时冲淡了他的苦闷，让他获得了片刻的愉悦与放松。这份“乐”是山水带来的短暂慰藉，是表层的情绪。
②深层的“凄”：内心的本质。原文“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”。链接材料依据：“柳宗元被贬永州后，寄情山水以排遣抑郁，却始终无法摆脱政治失意的苦闷”“‘乐’不过是暂时的排遣，‘凄’才是内心的真实写照”
环境触发：小石潭“寂寥无人”“其境过清”的清冷、幽寂环境，与作者内心的孤愤、悲凉产生共鸣，触发了他深层的痛苦；
身世根源：柳宗元因政治革新失败被贬永州，政治失意、怀才不遇的苦闷是他内心无法摆脱的本质情绪。山水的乐只是暂时的遮掩，一旦环境触发，内心的凄苦便会彻底显现。
作者的“乐”是暂时的、表面的，是寄情山水的排遣；“凄”是永恒的、本质的，是政治失意、身世坎坷的真实写照。情感变化的根源，是个人境遇与自然环境的相互作用：美景带来暂时的快乐，而凄清的环境又唤醒了内心深处的悲凉，最终“凄”压倒了“乐”，成为全文的情感基调。
故答案为：①暂时之乐：发现小石潭的清幽美景，听到悦耳水声，看到灵动游鱼，暂时排遣了内心的苦闷；②深层之凄：作者被贬永州，政治失意的孤愤难以排解，小石潭“寂寥无人”的清冷环境触发了内心的悲凉；③乐是表象，凄是本质，情感变化源于个人境遇与自然环境的相互作用。
五、诗歌鉴赏(共2题；共8分)
古诗阅读
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
12．（2分）本诗是一首五言①　 　，颔联“与君离别意，同是宦游人”与颈联“海内存知己，天涯若比邻”都运用了②　 　的手法。
13．（6分）同为送别诗， “海内存知己，天涯若比邻”与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”所表达的情感有何不同？请简要分析。
【答案】12．①律诗；②对偶/对比
13．1. 王勃诗句：以“天涯若比邻”传递豁达乐观之情，强调精神共鸣可超越空间距离，淡化离别的伤感，体现盛唐士人开阔的胸襟。
2. 李白诗句（出自《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）：通过“愁心寄明月”的想象，将担忧与牵挂托付给明月，更侧重对友人前途的忧虑和不舍，情感细腻缠绵。
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
12．本题考查对诗歌体裁的判断以及对诗歌表现手法的识别。①五言律诗是律诗的一种，全篇共八句，每句五个字，有严格的格律要求，一般颔联和颈联要对仗。本诗《送杜少府之任蜀州》共八句，每句五个字，且颔联“与君离别意，同是宦游人”和颈联“海内存知己，天涯若比邻”在词性、结构等方面相互对应，符合五言律诗的特点，所以此处应填“律诗”。②对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式；对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种写作手法。颔联“与君离别意，同是宦游人”，上下句在结构和词性上基本对应，是对偶；同时，将“君”和“自己”同为“宦游人”的情况放在一起，形成一种相互映衬，也有对比的意味。颈联“海内存知己，天涯若比邻”，“海内”对“天涯”，“存知己”对“若比邻”，是对偶；同时“海内”的近距离和“天涯”的远距离形成对比，强调距离虽远但友情不变。所以此处可填“对偶/对比”。故答案为：①律诗；②对偶/对比
13．本题考查对不同送别诗情感的对比分析能力。①王勃诗句情感分析：“海内存知己，天涯若比邻”，意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。诗人以一种豁达的态度看待离别，强调真正的友情不受空间距离的限制，更注重精神上的共鸣和情感的相通，体现出盛唐时期士人开阔的胸襟和积极向上的精神风貌，传递出的是豁达乐观的情感。②李白诗句情感分析：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人通过奇特的想象，将自己的“愁心”寄托给明月，让明月伴随着友人一直到遥远的夜郎西。这里更侧重于表达对友人被贬远行的担忧和牵挂，以及对友人的不舍之情，情感更加细腻缠绵，充满了对友人旅途孤寂的共情。故答案为：1. 王勃诗句：以“天涯若比邻”传递豁达乐观之情，强调精神共鸣可超越空间距离，淡化离别的伤感，体现盛唐士人开阔的胸襟。
2. 李白诗句（出自《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）：通过“愁心寄明月”的想象，将担忧与牵挂托付给明月，更侧重对友人前途的忧虑和不舍，情感细腻缠绵。
六、现代文阅读(共8题；共21分)
名著阅读
①宫体诗渐渐有人觉得腻味了；陈子昂、李白等说这种诗颓靡浅薄，没有价值。他们不但否定了当时古体诗的题材，也否定了那些诗的形式。一般作家却只大量地仿作七言的乐府歌行，带着多少的排偶与谐调。——当时往往就这种歌行里截取谐调的四句入乐奏唱。——可是李白更撇开了排偶和谐调，作他的七言乐府。李白，蜀人，明皇时做供奉翰林；触犯了杨贵妃，不能得志。他是个放浪不羁的人，便辞了职，游山水，喝酒，作诗。他的乐府很多，取材很广；他是借着乐府旧题来抒写自己生活的。他的生活态度是出世的；他作诗也全任自然。人家称他为“天上谪仙人”；这说明了他的人和他的诗。他的歌行增进了七言诗的价值；但他的绝句更代表着新制。绝句是五言或七言的四句，大多数是谐调。南北朝民歌中，五言四句的谐调最多，影响了唐人；南朝乐府里也有七言四句的，但不太多。李白和别的诗家纷纷创作。大约因为当时输入的西域乐调宜于这体制，作来可供朝廷及贵人家奏唱。绝句最短小，贵含蓄，忌说尽。李白所作，自然不觉费力，并且暗示着超远的境界；他给这新体诗立下了一个标准。
②但是真正继往开来的诗人是杜甫。他是河南巩县人。安禄山陷长安，肃宗在灵武即位，他从长安逃到灵武，做了“左拾遗”的官，因为谏救房琯，被放了出去。那时很乱，又是荒年，他辗转流落到成都，依靠故人严武，做到“检校工部员外郎”，所以后来称为杜工部。他在蜀中住了很久。严武死后，他避难到湖南，就死在那里。他是儒家的信徒；“致君尧舜上，再使风俗淳”①是他的素志。又身经乱离，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。唐代以诗取士，诗原是应试的玩意儿；诗又是供给乐工歌妓唱了去伺候宫廷及贵人的玩意儿。李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。
③他不大仿作乐府，可是他描写社会生活正是乐府的精神；他的写实的态度也是从乐府来的。他常在诗里发议论，并且引证经史百家；但这些议论和典故都是通过了他的满腔热情奔迸出来的，所以还是诗。他这样将诗历史化和散文化；他这样给诗创造了新语言。古体的七言诗到他手里正式成立；古体的五言诗到他手里变了格调。从此“温柔敦厚”之外，又开了“沈着痛快”一派②。五言律诗，王维、孟浩然已经不用来写艳情而用来写山水；杜甫却更用来表现广大的实在的人生。他的七言律诗，也是如此。他作律诗很用心在组织上。他的五言律诗最多，差不多穷尽了这体制的变化。他的绝句直述胸怀，嫌没有余味；但那些描写片段的生活印象的，却也不缺少暗示的力量。他也能欣赏自然，晚年所作，颇有清新的刻划的句子。他又是个有谐趣的人，他的诗往往透着滑稽的风味。但这种滑稽的风味和他的严肃的态度调和得那样恰到好处，一点也不至于减损他和他的诗的身份。
④杜甫的影响直贯到两宋时代，没有一个诗人不直接间接学他的，没有一个诗人不发扬光大他的。古文家韩愈，跟着他将诗进一步散文化，而又造奇喻，押险韵，铺张描写，像汉赋似的。他的诗逞才使气，不怕说尽，是“沈着痛快”的诗。后来有元稹、白居易二人在政治上都升沉了一番；他们却继承杜甫写实的表现人生的态度。他们开始将这种态度理论化；主张诗要“上以补察时政，下以泄导人情”，“嘲风雪，弄花草”是没有意义的。他们反对雕琢字句，主张诚实自然。他们将自己的诗分为“讽谕的”和“非讽谕”的两类。他们的诗却容易懂，又能道出人人心中的话，所以雅俗共赏，一时风行。当时最流传的是他们新创的谐调的七言叙事诗，所谓“长庆体”的，还有社会问题诗。
（选自朱自清《经典常谈》）
【注释】①致君尧舜上，再使风俗淳：这两句说，如果自己得到重用的话，可以辅佐皇帝实现超过尧舜的业迹，使已经败坏的社会风俗再恢复到上古那样淳朴敦厚。这是杜甫一生执着追求的理想。②《沧浪诗话》说诗“大概有二：曰优游不迫，曰沈着痛快”。“优游不迫”就是“温柔敦厚”。沈着痛快，指诗深厚稳健，直率而无拘泥之态。“沈”同“沉”。
14．（2分）下面诗歌中，不能证明第②段画线句子所表达的观点的一项是（　　）
A．《石壕吏》 B．《望岳》
C．《春望》 D．《茅屋为秋风所破歌》
15．（2分）请从下面所学诗歌中任选一首来阐述“李白用来抒写自己的生活”这一观点。
A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 B．《春夜洛城闻笛》 C．《渡荆门送别》
16．（2分）第④段“古文家韩愈，跟着他将诗进一步散文化，而又造奇喻”中的“造奇喻”让你想起《晚春》中的哪些诗句？请写出连续的两句。
　 　，　 　。
17．（6分）“杜甫的影响直贯到两宋时代”，下面选项中，你认为哪位诗人在诗歌创作上受到杜甫的影响？请选择，并联系其诗作说明理由。
A．王安石 B．陆游
【答案】14．B
15．示例：选A，这首诗抒写了听闻好友被贬谪遥远的龙标后将愁心寄予明月，以表诗人对友人的思念之情，这属于抒写自己的生活。
16．杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞。
17．示例：我选B，陆游是著名的爱国诗人，他有许多表现社会现实的爱国诗篇，这一点和杜甫很像。如《十一月四日风雨大作》一诗，无论是写实上还是抒情上，都与杜甫的“沈着痛快”写实的诗风特别相似。
【解析】（1）本题考查对诗歌内容的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对诗歌内容的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（3）本题考查对诗歌表现手法的分析理解。诗歌的表现手法是诗人表达情感、思想和增强艺术效果的重要方式。常见的有：用典 、联想、想象 、衬托 、渲染、象征、对照、抑扬、首尾照应 、动静结合 、侧面描写、借景抒情、托物言志、寓意于象等，学习时注意结合具体的诗歌分析辨析。
（4）本题考查对诗歌语言风格的分析理解。赏析诗歌的语言风格这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。注意：一要注意语言特色（风格）不能等同于语言的使用（炼字）；二要注意语言特色（风格）不能等同于语言上的特点，诗歌在语言上的特点包括炼字用词、修辞特点、语言风格等。古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。也有豪迈雄奇、沉郁顿挫、慷慨悲壮、朴素自然、婉约细腻、清新明丽、含蓄委婉讽刺幽默这些表述。答题格式是：第一步：明特色，用一两个词准确点明语言特色。第二步：列例证，用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步：析作用，指出表现了作者怎样的感情。
14．第2段画线句：又身经乱离，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。这句话是对杜甫诗歌内容的概括： “又身经乱离，亲见了民间疾苦” ：是说杜甫一生经历了安史之乱等重大社会动荡，他颠沛流离，亲眼目睹了战争给国家带来的破坏和百姓所承受的深重苦难；“他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想” ：正因为有崇高的理想和悲悯的胸怀，杜甫的诗歌不再局限于个人抒怀，而是将笔触深入到广阔的社会现实。他用诗歌真实地记录了那个时代的动荡（如《春望》中“国破山河在，城春草木深”），深刻地反映了民间的痛苦和社会的危机，抒发了自己忧国忧民的深沉情感，因此他的诗被称为“诗史”A：《石壕吏》这首诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。故能证明；B：《望岳》这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。故不能证明；
C：《春望》这首诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。全诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪“应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，充分地表现出诗人爱国之情。故能证明；
D：《茅屋为秋风所破歌》这首诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。全篇可分为四段，第一段写面对狂风破屋的焦虑；第二段写面对群童抱茅的无奈；第三段写遭受夜雨的痛苦；第四段写期盼广厦，将苦难加以升华。前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪含蓄压抑；后一段是理想的升华，直抒忧民之情。故能证明。
故答案为：B
15．要阐述“李白用诗歌抒写自己的生活”这一观点，需先明确核心：诗歌内容需紧密关联李白的真实经历、生活状态与内心感受。首先分析三首诗与李白个人生活的契合度，再选定诗歌，然后结合诗歌具体内容，从人生经历、生活体验、情感变化三个层面展开阐述。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以友人被贬为背景，核心是对友人的关切；《春夜洛城闻笛》借笛声抒发客居思乡之情，涉及李白客居洛阳的生活状态，聚焦瞬时的情绪触动；《渡荆门送别》记录了李白青年时期出蜀远游的关键人生节点，从旅途见闻、心境变化到对故乡的眷恋，多维度展现了他的真实生活轨迹。如选《渡荆门送别》，从人生经历、生活体验、情感变化三个层面展开：一是诗歌对应的出蜀背景，这是李白人生的重要转折点；二是沿途景色描写背后的生活体验，体现他对新环境的感知；三是尾联的思乡之情，展现他生活中的细腻情感。如选《渡荆门送别》：这首诗是李白青年时期“仗剑去国，辞亲远游”的真实生活写照，从多个维度展现了他的人生状态与内心世界。首联“渡远荆门外，来从楚国游”直接点明生活经历：李白离开自幼生活的蜀地，乘船渡过荆门山，前往楚地漫游；颔联“山随平野尽，江入大荒流”与颈联“月下飞天镜，云生结海楼”，则是对旅途中生活体验的生动抒写。此前他长期生活在蜀地的崇山峻岭中，当船出三峡，眼前骤然出现辽阔平原与浩荡江水，让他感受到前所未有的自由与畅快。既是对沿途风光的真实记录，更流露出初出蜀地时的新鲜、激动与对未来的憧憬，这正是他当下生活心境的外化。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”将个人情感推向深处。他不说自己思念故乡，反而赋予故乡水以人的情感，说它恋恋不舍地送自己远行，含蓄地抒发了对故土的眷恋之情。整首诗从人生轨迹的记录，到生活体验的描绘，再到内心情感的抒发，完整地展现了李白的一段生活历程，深刻诠释了“诗歌是李白抒写自己生活的方式”这一观点。故答案为： 示例：选A，这首诗抒写了听闻好友被贬谪遥远的龙标后将愁心寄予明月，以表诗人对友人的思念之情，这属于抒写自己的生活。
16．“造奇喻”指的是韩愈在诗歌中创造新奇、独特的比喻，赋予寻常事物意想不到的形象和深意。《晚春》中，“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，诗人将漫天飞舞的“杨花榆荚”（柳絮和榆钱）比作“雪”。这并非简单的颜色相似，而是在晚春时节，百花将尽，杨花榆荚却以铺天盖地的姿态出现，其纷飞的形态与冬日的飞雪极为神似，构思极为巧妙。这个比喻的“奇”更在于其背后的哲思。杨花榆荚本是无华之物，缺乏“才思”与艳丽，但它们并不自惭形秽，反而以“漫天作雪飞”的豪迈姿态，尽情展现自己的生命活力。这超越了单纯的景物描写，将自然现象升华为一种积极进取、各尽其能的人生态度，以平凡之物喻高远之志，意蕴深远，正是“奇喻”的典范。
故答案为： 杨花榆荚无才思 ； 惟解漫天作雪飞。
17．“杜甫的影响直贯到两宋时代”，其核心在于他将诗歌从个人抒怀拓展为书写“大时代”与“民间疾苦”的载体，开创了以诗写史、以诗言志的现实主义传统。在两位诗人中， 陆游 的创作更直接继承了这一精神内核。继承“写实的表现人生”的态度 ：杜甫亲历安史之乱，用诗歌记录民间疾苦（如《石壕吏》）。陆游则身处南宋偏安、山河破碎的时代，他亲身经历战乱流离，其诗作如《十一月四日风雨大作》中“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，不仅真实描写了自己年老体衰的境况，更将个人命运与国家危亡紧密相连，体现了杜甫式的家国情怀与社会责任感。发扬“沉郁顿挫”的诗风 ：杜甫的诗风深沉厚重，情感内敛而力量磅礴。陆游的诗歌同样具有这种特质。例如《书愤》中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，以凝练的意象和铿锵的节奏，再现了昔日抗金的壮阔场景，字里行间充满了报国无门的悲愤与壮志未酬的沉痛，其情感的深度与力度，深得杜诗精髓。诗歌成为时代与个人的双重见证 ：杜甫的诗被称为“诗史”。陆游的创作生涯长达六十年，其近万首诗作几乎完整地记录了南宋中期的政治、军事与社会风貌，堪称“南宋诗史”。他不仅写个人的“僵卧孤村”，更写“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”的故国山河，将个人的“小我”融入国家的“大我”，这正是对杜甫“诗史”传统的直接发扬。王安石虽也推崇杜甫，其诗风以瘦硬刚健著称，更侧重于政治议论和哲理思辨，其个人经历与杜甫的颠沛流离、深入民间有所不同，因此在对杜甫“写实”精神和“沉郁”诗风的继承上，不如陆游来得全面和深刻。故答案为：示例：我选B，陆游是著名的爱国诗人，他有许多表现社会现实的爱国诗篇，这一点和杜甫很像。如《十一月四日风雨大作》一诗，无论是写实上还是抒情上，都与杜甫的“沈着痛快”写实的诗风特别相似。
拓展阅读
材料一：本报北京4月1日电　（记者喻思南）“九天揽月——中国探月工程20年”展览 1日在国家博物馆对公众展出。本次展览全球首次对比展出月球正面、背面样品，上百件珍贵实物与图文史料首度集体亮相。
展览以“科技＋科普、成就＋文化”为主线，围绕工程历史背景、____、____、____等，以实物实证与历史档案相结合的叙事方式，系统展示中国探月工程自2004年立项以来走出的一条高质量、高效益的月球探测之路。
展览由国家航天局探月与航天工程中心和中国国家博物馆共同主办。后续，还将启动探月精神宣讲、全国巡展等系列活动。
（摘编自《人民日报》2025年4月2日）
材料二：展览正式开放前，中国探月工程总设计师吴伟仁来到现场，他沿着时间的脉络，回顾了探月之路的“高光时刻”。
2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。2007年，我国第一颗探月卫星“嫦娥一号”发射，依据其传回的月球地形地貌数据，我国第一幅全月球影像图制作完成并发布。
作为“嫦娥一号”的备份星，“嫦娥二号”的测量精度更高，还成功飞越探测了“图塔蒂斯”小行星等。完成任务以后，它现在正绕着太阳转，成为世界上第一颗绕着太阳转的人造行星。科学家预计2028年左右它能够回到地球附近。
2013年，“嫦娥三号”探测器发射升空，实现中国首次对地外天体的直接探测。“嫦娥三号”使我国首次实现了月面软着陆和巡视勘察，为此，我国研制了国内第一台7 500N变推力发动机，破解了“嫦娥三号”着陆减速的难题。下一步，开展月球勘测，月球车登场了。首辆月球车“玉兔号”脱离“嫦娥三号”的怀抱，在月球上留下了第一道“中国足迹”。
在实现月球正面着陆后，科学家们又把目光投向了更为神秘的“月背”。2019年1月3日，“嫦娥四号”探测器成功在月球背面着陆，实现了人类探测器首次月背软着陆。科学家们将拉格朗日L2点定为“鹊桥”中继星使命轨道，实现了“嫦娥四号”与地球之间的通信。
之前的嫦娥系列探测器实现了中国探月工程规划的“绕”和“落”，“嫦娥五号”和“嫦娥六号”则真正实现了“回”，开启了月球“挖宝”的新征程。不同的是，“嫦娥五号”是在月球正面进行采样返回，“嫦娥六号”是在月球背面进行采样返回。面对返回这个难题，科学家们采取了“打水漂”式着陆技术，即“嫦娥六号”返回器进入大气层后，借助大气层提供的升力跃出大气层，然后重新落入大气层，返回地面。从此，我国的控制技术提升到崭新的水平。
展厅里，安静摆放着取回的月球样品。“嫦娥五号”带回的样品显示，20亿年前，月球寿命还存在。通过对月球样品的分析，我们能够知道，月球是在什么时候死亡的，对研究生命的起源、宇宙的起源、人类的起源有重要意义。
未来，“嫦娥七号”将在月球南极开展一次综合探测，其中一个重点目标是寻找水冰等物质。“嫦娥八号”则是建立月面通信系统、能源系统，还有“月面打砖”，为以后利用月壤建房子打基础，实现“就地取材”。未来要以月球科研站为抓手，把探月工程向前推进。
此次展览，生动讲述探月人以坚定信念将中华民族千年揽月梦想化为现实，系统呈现探月工程探索实践新型举国体制、举全国之力“集中力量办大事”的组织智慧，充分展现探月工程作为我国重大科技专项标志性工程，为建设科技强国和航天强国注入的强劲动能，为新时代推动中国式现代化作出的重大贡献。
（摘编自《新京报》2025年4月3日）
18．（3分）请根据材料二，在材料一的横线处填写恰当的内容。
19．（2分）请根据材料二，将不同展陈区的实物实证补全。
工程展陈区 实物实证
“嫦娥一号” 中国首张全月球影像图
“嫦娥三号” 　 　
“嫦娥四号” “嫦娥四号”探测器成功在月球背面着陆视频
“嫦娥五号” 月球正面土壤样品
“嫦娥六号” 　 　
20．（2分）材料二中多次出现“第一”，例如“第一颗”“第一幅”“第一台”。请结合说明文语言的特点，说说这些词语在文中所起的作用。
21．（2分）“九天揽月——中国探月工程20年”展览将于6月1日启动探月精神宣讲活动。如果你是活动的宣讲员，请结合两则材料，向大家阐述探月精神的内涵。
【答案】18．发展历程；主要成就；研究意义；未来任务
19．我国第一台7 500N变推力发动机模型（或：“玉兔号”模型）；月球背面土壤样品（或：“嫦娥六号”返回器）
20．几个“第一”，是指在我国或全世界属于首次，突出强调了我国探月工程技术的突破和独创性（或：先进水平），也易于激发读者的民族自豪感。
21．探月精神内涵丰富。①它是对未知领域积极探索的勇气，从月球正面到背面，一步步迈向深空；②是创新超越的魄力，7 500N变推力发动机、“打水漂”式着陆等技术突破，彰显智慧；③是协同攻坚的团结，举全国之力，凝聚各方力量攻克难题；④更是追求卓越的坚守，以高标准推进工程，助力科技强国建设，激励我们不断向航天高峰攀登。
【解析】（1）此题考查内容的概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（2）此题考查内容的理解。做此类题，除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
（3）此题考查说明语言的特点及作用。做此类题，要掌握说明文语言的作用，主要体现在准确性、简洁性、生动性和逻辑性等方面。这些特点共同构成了说明文语言的基本特征，使其能够有效地传递信息、传授知识，并激发读者的阅读兴趣。
（4）此题考查精神内涵。做此类题，要深入体会作者情感，全面分析作答，从关键句子中进行概括，并从主题角度进行理解分析。
18．根据材料二的内容，展览围绕工程历史背景、研制历程、主要成就、未来任务等展开，因此横线处应填写“研制历程”、“主要成就”“未来任务”。
故答案为： 发展历程；主要成就；研究意义；未来任务
19．根据材料二，嫦娥三号的实物实证应为“我国第一台7500N变推力发动机模型”，因为材料中提到嫦娥三号使用了这种发动机来解决着陆减速的难题。嫦娥六号的实物实证应为“月球背面土壤样品”，因为材料中提到嫦娥六号在月球背面进行采样返回。
故答案为：
第1空、我国第一台7 500N变推力发动机模型（或：“玉兔号”模型）；第2空、月球背面土壤样品（或：“嫦娥六号”返回器）
20．材料二中多次出现“第一”，如“第一颗”、“第一幅”、“第一台”，这些词语在说明文中起到了强调首次性和独特性的作用，突出了我国探月工程在技术上的突破和创新，同时也激发了民族自豪感和对科技成就的认同。
故答案为：几个“第一”，是指在我国或全世界属于首次，突出强调了我国探月工程技术的突破和独创性（或：先进水平），也易于激发读者的民族自豪感。
21．探月精神的内涵可以从多个方面来阐述：首先，展览以“科技+科普、成就+文化”为主线，体现了中国探月工程在传承文化、普及科学知识方面的使命；其次，从嫦娥一号到嫦娥六号的发展历程，探月工作者在现实中不断克服困难，完成对未来的设想，体现了坚定的信念、不断追逐梦想、协同攻坚、坚持不懈和勇于探索的精神；最后，通过对月球样品的分析，我们能够了解月球的历史，这对研究生命的起源、宇宙的起源、人类的起源有重要意义，体现了对科学与未知的执着追求和勇于探索的精神。
故答案为：探月精神内涵丰富。①它是对未知领域积极探索的勇气，从月球正面到背面，一步步迈向深空；②是创新超越的魄力，7 500N变推力发动机、“打水漂”式着陆等技术突破，彰显智慧；③是协同攻坚的团结，举全国之力，凝聚各方力量攻克难题；④更是追求卓越的坚守，以高标准推进工程，助力科技强国建设，激励我们不断向航天高峰攀登。
七、写作题(共1题；共50分)
22．（50分） 阅读下面文字，根据要求写作。
“拼”，是生活、学习中常用的一个词，《现代汉语词典》（第7 版）对它的释义为：拼1：① 合在一起；连合：～读| ～音| ～版| 把两块木板～起来。②几个人拼合起来做某事：～车| ～饭| ～购。拼2：①不顾一切地干；豁出 去：～命| 跟敌人～到底。②比拼：～技术| ～实力。
关于“拼”，你有怎样的经历、见闻与感悟呢？请以“拼”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不要套写、抄袭；⑥不少于600 字；⑦不要出现真实的地名、校名和人名。
【答案】例文：　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　拼绘青春的模样
　　《现代汉语词典》里的“拼”，藏着多重模样——是碎片的拼接，是并肩的协作，更是咬牙的奋斗。于我而言，青春的画卷，正是由这不同的“拼”一笔笔勾勒而成，每一种姿态，都藏着滚烫的力量。
　　去年深秋的校园文化节，我和小雨、小宇组队参加历史情景剧比赛，主题是“传承非遗”。起初我们各有想法，剧本改得支离破碎，道具准备也屡屡碰壁，眼看截止日期临近，大家却陷入了僵局。这时小雨提议：“我们不如拼一把，各司其职、互相补位！”这便是我第一次真切体会到“合作之拼”的力量。
　　我们分工明确：小雨擅长文字，负责打磨剧本细节，将非遗技艺的讲解自然融入剧情；小宇动手能力强，牵头拼接道具——用废旧纸箱做戏台框架，借奶奶的旧布料改戏服，一点点将零散的材料拼合成完整的场景；我则专注于台词和表演，反复揣摩角色情绪，遇到卡顿就和他们一起打磨。那些天，我们放学后留在教室，对着剧本逐句推敲，对着道具反复调整，饿了就拼单买份热饭，累了就互相打气。当我们带着拼凑的戏台、打磨的剧本站上舞台，看着台下掌声响起，忽然懂得：合作之拼，是微光汇聚成星河，让单一个体难以完成的梦想，在并肩同行中落地生根。
　　如果说合作之拼是温暖的相拥，那奋斗之拼，便是独自与自己的较量。上学期的数学期末考，我曾因几何题型屡屡失分，成绩一度下滑。看着试卷上的红叉，我暗下决心，要和薄弱环节拼到底。每天放学后，我留在教室整理错题本，把零散的知识点拼接成系统的框架，对着复杂的几何图形反复推演，哪怕一道题要耗费半小时，也绝不轻易放弃。深夜的书桌前，台灯下的影子陪着我刷题、复盘，手指因握笔变得酸胀，眼睛也泛起疲惫，但每当攻克一道难题，那种成就感便会驱散所有疲惫。期末考试时，当我流畅地解出最后一道几何题，终于明白：奋斗之拼，是明知前路艰难，仍愿咬牙坚持，让每一份付出，都成为突破自我的底气。
　　原来“拼”从不是单一的模样，它可以是并肩协作的温暖，也可以是独自前行的坚韧。合作之拼让我们学会包容与共赢，奋斗之拼让我们懂得坚守与成长。青春路上，我们或许会面临无数挑战，但只要以正确的姿态去拼、去闯，便一定能在时光里，拼绘出属于自己的精彩模样。
【解析】材料是《现代汉语词典》（第7版）对“拼”字的释义，分为“拼1”“拼2”两组，共四个义项，涵盖“拼接、合作拼合、拼命奋斗、比拼竞争”四层核心内涵，体裁为词典释义类材料，中心话题是“拼”，引导我们结合生活、学习经历，探讨“拼”的不同形态与价值。
【题干分析】
① 材料关键词含义解读：①侧重“物理/形式上的拼接、连合”，是将分散的部分整合为整体，如拼音、拼图、拼接木板，核心是“整合统一”。②侧重“人际间的合作拼合”，是多人协同完成某事，共享资源或成果，如拼车、拼饭、拼购，核心是“互助协作”。①侧重“态度上的奋力拼搏”，是不顾一切地投入、豁出去奋斗，如拼命、奋战到底，核心是“坚守与执着”。②侧重“竞争中的比拼较量”，是凭借实力、技能一较高下，如拼技术、拼实力，核心是“突破与超越”。
② 写作思路与误区提示
写作中心：围绕“拼”的不同内涵，结合自身经历、见闻，阐述对“拼”的感悟，传递积极向上的价值观（如合作之美、奋斗之力、竞争之正）。
可阐述角度：
是什么：“拼”有多种模样，合作是拼、奋斗是拼、超越是拼，不同的“拼”藏着不同的人生态度。为什么：唯有敢拼、会拼，才能突破困境、收获成长，拼是青春最动人的底色。怎么做：拼不是盲目蛮干，合作之拼需包容信任，奋斗之拼需坚持不懈，比拼之拼需脚踏实地。
常见写作误区：
详略失当：只堆砌“拼”的事例，不阐述感悟；或感悟空洞，缺乏具体事例支撑，应做到“事例+感悟”结合，感悟为核心。内涵单一：只写某一种“拼”（如仅写奋斗拼搏），忽略其他义项，导致立意狭隘，可兼顾1-2种“拼”，形成对比或递进。 价值观偏差：将“拼”等同于“恶性竞争”“盲目较劲”，需传递“积极拼、智慧拼”的理念。
开头/结尾/素材建议：
开头：可引用词典释义引入，或用生活场景（如拼车上学、赛场比拼、拼接模型）切入，快速点题。素材：个人经历（如和同学拼小组项目夺冠、为考试拼命刷题逆袭、拼购帮助他人）；身边见闻（如环卫工人拼命坚守岗位、创业者合作拼事业）；名人事例（如运动员比拼突破纪录、科研团队协作拼技术攻关）。结尾：升华主题，可总结不同“拼”的意义，或联系自身，表达“以正确的姿态拼出精彩人生”的决心。
【立意提取】
1. 以拼为翼，赴成长之约
2. 拼的模样，藏着滚烫的时光
3. 合作之拼，聚力成光
4. 不盲拼，方致远
5. 青春的答案，藏在“拼”里
全文围绕词典中“拼”的两个核心义项（合作拼合、奋力拼搏）展开，既呼应了材料内涵，又避免了立意单一的误区，符合“多维诠释拼”的写作角度，中心突出且积极向上。选取校园生活中“情景剧合作”“数学备考奋斗”两个真实事例，贴合中学生的经历与见闻，做到“事例+感悟”深度结合——每个事例后都点明对应“拼”的意义，避免了只堆砌事例、无感悟的问题，情感自然流露，有代入感。开头引用词典释义切入话题，引出“拼的多重模样”；中间两个段落分别阐述合作之拼、奋斗之拼，层次分明；结尾升华主题，总结两种“拼”的价值，呼应开头与青春成长，结构闭环严谨。用记叙文+感悟的写法，语言朴实生动，无华丽辞藻堆砌，符合“表达真情实感”的要求，同时通过“拼凑道具”“拼接知识点”等细节，紧扣“拼”的核心，扣题紧密。
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【广州专版】2026年八年级下册期中仿真模拟卷A卷 答题卡
试卷类型：A
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
6. [A][B][C][D] 8. [A][B][C][D]14. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
2.答：
3.答：
4.答：
5.答：
7.答：
9.答：
10.答：
11.答：
12.答：
13.答：
15.答：
16.答：
17.答：
18.答：
19.答：
20.答：
21.答：
22.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
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