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【广西专版】2026年八年级下册期中仿真模拟卷B卷 教师用卷
语 文
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、默写(共1题；共6分)
1．（6分）小文根据学过的古诗文，整理了以民风民俗为主题的摘抄卡。请你补全摘抄卡中空缺的内容。
类别 古诗文名句
婚恋习俗：奏乐 　 　，琴瑟友之。（《关雎》）
着装习俗：佩玉 　 　，　 　。（《子衿》）
待客习俗：宴请 便要还家，　 　。（陶渊明《桃花源记》）
文化习俗 献诗求仕 坐观垂钓者，　 　。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）
临别寄诗 　 　，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
【答案】窈窕淑女；青青子佩；悠悠我心；设酒杀鸡作食；徒有羡鱼情；海内存知己
【解析】注意易写错的字： 窈窕 ， 佩， 羡
故答案为： 窈窕淑女；青青子佩 ；悠悠我心 ；设酒杀鸡作食；徒有羡鱼情 ；海内存知己
本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、名著导读(共2题；共9分)
整本书阅读；《经典常谈》是一部精彩的学术散文集，也是一部厚重的中国文化学术史。同学们以“人物形象”为专题对《经典常谈》进行探究，请你积极参与。
2．（3分）下面是探究结果的部分内容，请你联系名著，将下面的表格补充完整。
序号 人名 人物特点 名著精彩选段
A ①　 　 勤学苦读 妻子、嫂嫂、父母，都瞧不起他。他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。
B 屈原 ②　 　 《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇，都是他放逐时候所作。《③　 　》尤其是千古流传的杰构。这一篇大概是二次被放时作的。他感念怀王的信任，却恨他糊涂，让一群小人蒙蔽着，播弄着。
3．（6分）阅读有关人物A 的资料结合你的阅读积累和体验，说说你对战国时期的策士的认识或看法。
A 使锥子扎腿的时候，自己发狠道：“哪有游说人主不能得金玉锦绣，不能取卿相之尊的道理! ”这正是战国策士的心思。他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。
【答案】2．苏秦；爱国爱民（或“坚贞不屈”“才华横溢”）；离骚
3．战国时期的策士能言善辩，才智超群，但他们只图功名富贵，只求揣摩君主的心思，拐弯抹角投其所好。他们靠“三寸不烂之舌”生存，以利益为目标，在政治上没有稳定的立场、是非观念，让人不齿、唾弃。
【解析】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
2．本题考查名著人物及相关文学常识的积累。
①根据选段中 “妻子，嫂嫂，父母，都瞧不起他。他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上” 这一描述，可判断该人物为苏秦。苏秦是战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家，早年曾投入鬼谷子门下学习纵横之术。学成后游历多年，因不得志而归家，随后刻苦攻读《阴符》，最终游说列国，提出 “合纵” 六国以抗秦的战略思想，组建合纵联盟，任 “从约长”，兼佩六国相印，使秦国十五年不敢出兵函谷关。“锥刺股” 这一典故即源于此，体现了他勤学苦读的精神。
②选段提到 “《楚辞》中《离骚》和《九章》在各篇，都是他放逐的时候所作”“他感念怀王的信任，却恨他糊涂，让一群小人蒙蔽着”。屈原是战国时期楚国诗人、政治家，他因遭贵族排挤诽谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。《离骚》《九章》等作品均创作于其被放逐期间，这些作品倾诉了他对楚国命运和人民生活的关心，体现了他爱国爱民的情怀；“感念怀王的信任，却恨他糊涂” 则表现出他坚贞不屈的品格，不愿与小人同流合污，同时也展现了他卓越的文学才华，其作品对后世文学产生了深远影响。
③根据 “尤其是千古流传的杰作。这一篇大概是二次被放时作的” 可知，此处应填《离骚》。《离骚》是《楚辞》的代表作，也是屈原的代表作之一，全诗以理想与现实的冲突为主线，运用花草禽鸟的比兴和瑰奇迷幻的 “求女” 神境作象征，表达了诗人对楚国命运的忧虑、对奸佞当道的愤懑以及对理想的执着追求，开创了中国文学上的 “骚” 体诗歌形式，具有极高的文学价值和历史地位。
故答案为：苏秦；爱国爱民（或“坚贞不屈”“才华横溢”）；离骚
3．本题要求结合阅读积累和文本内容，阐述对战国策士的认识或看法。首先，从选段 “哪有游说主人不能得金玉锦绣，不能取卿相之尊的道理！”“所图的是自己的功名富贵” 可知，战国策士的核心目标是追求个人的功名利禄，他们将个人利益置于首位。其次，“他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁” 表明，策士具有较高的智谋和辩才，能够根据不同的君主需求，灵活地为其出谋划策，进行外交活动，他们的职业性特点使得他们能够因人、因地进言，具备广博的知识和微妙的机智。再者，“帮你的时候帮你，不帮你的时候也许害你” 则揭示了策士在政治立场上的不坚定性，他们没有固定的政治立场和是非观念，一切以个人利益为转移，这种功利主义的行为在一定程度上可能损害国家或他人的利益，让人不齿。但同时，我们也应客观看待战国策士的历史作用。在战国时期，各国纷争不断，策士的智谋和辩才在一定程度上促进了各国之间的交流与合作，对当时的政治、军事和外交格局产生了一定的影响，他们的活动也是战国时期社会变革的一个缩影。
故答案为：战国时期的策士能言善辩，才智超群，但他们只图功名富贵，只求揣摩君主的心思，拐弯抹角投其所好。他们靠“三寸不烂之舌”生存，以利益为目标，在政治上没有稳定的立场、是非观念，让人不齿、唾弃。
三、综合性学习(共2题；共12分)
小语所在的班级想要组织一次现场包汤圆的活动。请你参加并完成下面的语文实践任务。
4．（6分）请你依据下图，写出包汤圆的步骤，给这位主播的实践操作提供帮助。
5．（6分）美食面前，不可忘记健康。小语搜集了一些资料，请你根据资料用通俗的语言给这位主播提出食用汤圆的具体建议。
·常见的汤圆1个一般是20g左右，5个汤圆大约100g。·汤圆搭配蔬菜、肉类等食用，可以降低整体膳食的升糖指数。·糯米皮汤圆放凉后很容易形成不易消化的抗性淀粉，质地也更为紧密，难以消化。·运动消耗卡路里：散步1小时，消耗热量200kcal；慢跑1小时，消耗热量400kcal；跳健身操1小时，消耗热量520kcal。
【答案】4．①首先，取一小块和好的糯米粉面团，将它压扁；②然后，将适量馅料放置于面团之上。③接着，将面皮向中心收拢，包裹住馅料，并收口；④最后，将汤圆放在手掌之间搓至圆润。
5．汤圆是高热量食品，一次不要吃太多；最好把汤圆和蔬菜、肉类搭配食用；汤圆适合趁热吃；吃汤圆后要适量运动，消耗掉食用汤圆产生的热量。
【解析】（1）本题考查图文转换。要明确该图设计的背景，观察构图要素，按照一定顺序描述画面内容，围绕主题和设计背景进行合理想象，由表及里描述寓意。
（2）本题考查图文转换。整体把握图表信息，明确图表内容和作答角度；重视图表的整体走势、数据变化和图例、注解等细节；若有不同图表，要关注其具体区别和联系。
4．图中是包汤圆步骤的四幅简笔画示意。第一幅是一个圆饼，第二幅圆饼中间有馅料，第三幅手在收口，第四幅手搓成圆。
示例：1.从揉好的糯米面团上揪下小块，搓成圆球，然后压扁，这是汤圆的外皮雏形。2.在外皮中间放入喜欢的馅料，如豆沙、芝麻等。3.用手指将面皮边缘往上拢，把馅料完全包裹起来并收口。4.放在两手心轻轻搓动，直到汤圆表面光滑圆整。
故答案为： ①首先，取一小块和好的糯米粉面团，将它压扁；②然后，将适量馅料放置于面团之上。③接着，将面皮向中心收拢，包裹住馅料，并收口；④最后，将汤圆放在手掌之间搓至圆润。
5．由卡片一可知，每100克汤圆的平均热量为282卡，最高可达410卡，由此可见，汤圆是高热量食品，一次不要吃太多；
由卡片二“汤圆搭配蔬菜、肉类等食用，可以降低整体膳食的升糖指数”可知，最好把汤圆和蔬菜、肉类搭配食用，这样可以提供更全面的营养；
由卡片二“糯米皮汤圆放凉后很容易形成不易消化的抗性淀粉”可知，汤圆适合趁热吃；
由卡片二“运动消耗卡路里：散步1小时，消耗热量200kcal；慢跑1小时，消耗热量400kcal；跳健身操1小时，消耗热量520kcal”可知，吃完汤圆后，建议适量进行运动，帮助消耗掉摄入的热量，保持身体健康。
故答案为： 汤圆是高热量食品，一次不要吃太多；最好把汤圆和蔬菜、肉类搭配食用；汤圆适合趁热吃；吃汤圆后要适量运动，消耗掉食用汤圆产生的热量。
四、现代文阅读(共7题；共29分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
月亮——地球的妻子，姐妹，还是女儿
卞毓麟
中秋赏月，忽有友人相问：“月亮生于何年，来自何方？”在天文学上，这个问题称为“月球的起源”。虽然这个问题的答案到现在还没有解开，但是天文学家们却根据众多的天文观测事实，对月球的身份作了合乎逻辑的推测。总的说来，大致有三种可能：月球若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女儿。
你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34克，只相当于地球密度的3/5，而且两者的化学成分又大不相同，因此情况很可能是这样：当46亿年以前我们这个太阳系从一大团星云物质脱胎而出时，月球和地球分别处在相去甚远的不同部位，它们各由当地的不同物质所形成。另一方面，月球的平均密度又与小行星乃至陨星的密度十分相近。所以，它原先很可能是一颗小行星，在它围绕太阳运行的过程中一度接近地球，并为后者的引力所俘获，而成为地球的卫星。这种学说称为“俘获说”。倘若情况果真如此，那么，将地球与月球比作邂逅相遇遂成天作之合的“夫妻”，岂不是再妙不过了吗？
但是，地球的直径只是月球直径的3.7倍，相去并不悬殊；况且，迄今为止人们所知的小行星无一例外都比月球小得多；所以，像地球这么一颗并不很大的行星，要俘获一颗像月球这么大的小行星亦实非易事。于是，有一部分天文学家认为：在太阳系形成之际，地球和月球由同一块气体-尘埃云凝聚而成。它们的平均密度和化学成分之所以不同，是因为原始星云中的金属成分在行星形成之前已先行凝聚成团。地球形成的时候，一开始便以大团的铁作为核心，并在其外围吸积了许多密度较小的岩石物质。月球的形成稍晚于地球，它由地球周围残余的非金属物质聚集而成，因而密度较小。这种学说称为“同源说”。如此看来，月亮岂不就是地球的“姐妹”？
最后一种推测更具有戏剧性。在40多亿年前，太阳系形成之初，地球、月球原为一体。当时地球处于高温熔融状态，自转很快；天长日久，便从其赤道区飞出一大块物质，形成了月球。地球上的太平洋就是分裂出月球后留下的“疤痕”。你看，月亮岂不又成了地球的“女儿”？不过，这种理论却面临着许多难题，比方说，它有一个必然的推论，即月球的位置应该处在地球的赤道面上，而实际情况却并非如此。现在，赞成这种“分裂说”的人已经比较少了。
可爱的月亮啊，你究竟是谁？你尽可以讳莫如深，人类却总有一天会掀开你的神秘面纱，把你的真相查个水落石出！
（有删改）
6．（2分）下列对文章主要信息的归纳、概括，正确的一项是（　　）
A．天文学家们对月球的身份作了合乎逻辑的推测，分别是“俘获说”“同源说”和“分裂说”。
B．月球的平均密度是每立方厘米3.34克，是地球密度的3/5.
C．像地球这么一颗并不很大的行星，要俘获一颗像月球这么大的小行星是易事。
D．在太阳系形成之际，地球和月球由不同气体-尘埃云凝聚而成。
7．（2分）文中将地球与月球比作邂逅相遇遂成天作之合的“夫妻”，是因为（　　）
A．地球上的太平洋就是分裂出月球后留下的“疤痕”。
B．地球处于高温熔融状态，自转很快；天长日久，便从其赤道区飞出一大块物质，形成了月球。
C．月球原先很可能是一颗小行星，在它围绕太阳运行的过程中一度接近地球，并为后者的引力所俘获，而成为地球的卫星。
D．月球的形成稍晚于地球，它由地球周围残余的非金属物质聚集而成。
8．（6分）阅读下面的句子，回答括号中的问题。（品味说明语言）
地球上的太平洋就是分裂出月球后留下的“疤痕”。（“疤痕”在文中有什么表达效果？）
9．（6分）月球起源学说十分深奥，但本文写来却生动形象、浅显明白，其中一个重要原因是成功地运用了作比较、打比方等说明方法。请在文中找出相应的例句加以说明。（辨析说明方法）
【答案】6．A
7．C
8．“疤痕”运用了打比方的说明方法，将太平洋比作地球因分裂出月球而留下的痕迹，生动形象地体现出“分裂说”中月球从地球赤道区分裂而出的观点，把抽象的天体演化过程具象化，让深奥的天文知识变得浅显易懂，富有画面感。
9．作比较：例句“地球的直径只是月球直径的3.7倍，相去并不悬殊”。该句将地球与月球的直径进行比较，清晰直观地体现出二者的大小差距并不大，有力佐证了“像地球这么一颗并不很大的行星，要俘获一颗像月球这么大的小行星亦实非易事”的观点，反驳了“俘获说”的合理性，让说明的观点更具体、有说服力。打比方：例句“将地球与月球比作邂逅相遇遂成天作之合的‘夫妻’，岂不是再妙不过了吗？”。该句紧扣“俘获说”的核心观点，将地球与月球的天体关系比作结为夫妻，把抽象、深奥的天文假说转化为贴近生活的具象比喻，让“俘获说”的内涵更浅显易懂，也让科普语言更生动风趣，增添了文章的趣味性。
【解析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（4）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
6．本题考查对文章整体内容的理解与概括能力。文章开篇便以友人关于“月亮生于何年，来自何方”的疑问，引出天文学上“月球的起源”这一关键问题，并明确指出天文学家针对月球身份给出了三种合乎逻辑的推测。随后，文章分别对“俘获说”“同源说”“分裂说”进行了详细阐述。
A.正确；
B.仅仅提及了“俘获说”中关于月球密度的一个具体数据，这只是一个局部的、细节性的信息，无法代表文章的整体主要信息；
C.与文中“像地球这么一颗并不很大的行星，要俘获一颗像月球这么大的小行星亦实非易事”的表述完全相悖，说明该选项没有正确理解文章内容；
D.与“同源说”中“地球和月球由同一块气体 - 尘埃云凝聚而成”的准确表述不符，存在信息错误。
故答案为：A
7．本题考查对文中特定语句含义的理解能力。文中将地球与月球比作邂逅相遇遂成天作之合的“夫妻”，这一比喻的依据完全来源于“俘获说”。“俘获说”的核心观点是，月球原先很可能是一颗独立的小行星，在围绕太阳运行的过程中，偶然一度接近地球，随后被地球强大的引力所俘获，进而成为地球的卫星。这种偶然的相遇，以及之后长期稳定的相伴关系，就如同现实生活中的夫妻关系一样，是经过某种契机结合在一起并相互依存的。而选项A、B所描述的内容，均是“分裂说”中的观点，即地球在形成初期处于高温熔融状态且自转很快，从其赤道区飞出一大块物质形成了月球，太平洋就是分裂出月球后留下的“疤痕”，这与“夫妻”比喻所依据的“俘获说”毫无关联。选项D对应的是“同源说”的内容，“同源说”认为在太阳系形成之际，地球和月球由同一块气体 - 尘埃云凝聚而成，它们平均密度和化学成分不同是因为原始星云中金属成分在行星形成前先行凝聚成团，这与“夫妻”比喻的逻辑也不相符。
故答案为：C
8．本题考查对说明文中说明方法及其表达效果的深入理解和运用能力。“疤痕”一词明显运用了打比方的说明方法。在“分裂说”中，认为地球在形成初期从赤道区飞出一大块物质形成了月球，而地球上太平洋的位置就被认为是分裂出月球后留下的痕迹。作者将太平洋比作地球表面的“疤痕”，这种比喻的巧妙之处在于，把抽象且难以理解的“分裂说”中月球从地球赤道区分裂而出的这一复杂天体演化过程，转化为人们日常生活中熟悉的人体受伤后留下疤痕的具体形象。通过这样的比喻，读者能够更加直观、形象地理解太平洋与月球形成之间的关联，以及“分裂说”所描述的地球和月球的演化关系，使原本深奥、抽象的天文知识变得通俗易懂，同时为文章增添了生动性和趣味性，让读者在阅读过程中更容易产生联想和共鸣。
故答案为：“疤痕”运用了打比方的说明方法，将太平洋比作地球因分裂出月球而留下的痕迹，生动形象地体现出“分裂说”中月球从地球赤道区分裂而出的观点，把抽象的天体演化过程具象化，让深奥的天文知识变得浅显易懂，富有画面感。
9．本题考查对作比较、打比方这两种常见说明方法的准确识别和熟练运用能力。作比较这种说明方法的特点是将两种或多种事物进行对比，通过对比突出事物之间的差异，从而更清晰地展现事物的特点。例如“地球的直径只是月球直径的3.7倍，相去并不悬殊”，此句将地球的直径和月球的直径进行对比，通过具体的倍数关系，直观地让读者了解到地球和月球在大小上的差距情况。这种比较对于理解“俘获说”面临的问题具有重要意义，因为如果地球和月球大小差距过大，地球俘获月球可能相对容易，但实际二者直径相差并不悬殊，这就说明像地球这样并不很大的行星，要俘获像月球这么大的小行星是非常困难的，从而有力地反驳了“俘获说”中地球轻易俘获月球的观点，使说明的观点更具说服力。打比方则是用人们熟悉的事物来比喻陌生的事物，将抽象的事物变得具体形象，便于读者理解。比如“将地球与月球比作邂逅相遇遂成天作之合的‘夫妻’，岂不是再妙不过了吗？”，这里把地球和月球的关系比作夫妻关系，将抽象的天文假说“俘获说”转化为贴近人们日常生活的形象比喻。夫妻关系是人们非常熟悉且容易理解的，通过这种比喻，读者能够更轻松地理解地球和月球在“俘获说”中所描述的那种偶然相遇并结合的关系，使深奥的天文知识变得通俗易懂，同时也让科普语言更加生动风趣，增添了文章的趣味性和可读性。
故答案为：作比较：例句“地球的直径只是月球直径的3.7倍，相去并不悬殊”。该句将地球与月球的直径进行比较，清晰直观地体现出二者的大小差距并不大，有力佐证了“像地球这么一颗并不很大的行星，要俘获一颗像月球这么大的小行星亦实非易事”的观点，反驳了“俘获说”的合理性，让说明的观点更具体、有说服力。打比方：例句“将地球与月球比作邂逅相遇遂成天作之合的‘夫妻’，岂不是再妙不过了吗？”。该句紧扣“俘获说”的核心观点，将地球与月球的天体关系比作结为夫妻，把抽象、深奥的天文假说转化为贴近生活的具象比喻，让“俘获说”的内涵更浅显易懂，也让科普语言更生动风趣，增添了文章的趣味性。
现代文阅读；阅读下面文字，回答小题。
四季星空为何不同
胡方浩
① 神秘的星空，静谧深邃又复杂多变——这其中，有“星垂平野阔，月涌 大江流”的雄浑开阔；亦有“醉后不知天在水，满船清梦压星河”的柔美沉醉；还有“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”的情思期盼……
②看似“静止”的星空，为何如此“多变”？事实上，虽说看上去“繁星满天”，但我们能看到的在夜空中闪耀的，大多数是恒星，少部分是地球所在的太阳系中的行星。如果再细细观察还会发现，这些星星会随着时间的推移自东向西发生“位移”，直至黎明时分，它们已渐渐落到了西边的地平线附近——若是用三脚架和相机来跟踪拍摄，还可以描绘出星星运行的轨迹。
③ 群星之所以看起来东升西落，是由于地球自西向东的自转。除了自转，地球还在围绕着太阳进行公转，一年要走过约9. 4亿千米的路程。这么长路程的跋涉，这样的时间流动，就好比从赤道前往两极，一路上的“风景”当然会千变万化——这也是一年四季星空各不相同的原因。
④其实，夜空中的星星是否能被看到，取决于两个因素： 一是星星本身的 亮度，亮度较暗的星星，即便离得近，也看不到；二是星星离地球有多远，离地球越远，越难被看到。因此，地球上能看到的星星都是那些距离不太远的星星。什么时候可以看到更多的星星呢？除了要看当天气象方面的因素，最关键的是要看当时晚上位于地平线上的亮星有哪些。
⑤我们所处的银河系，就像是一个巨大的“星盘”，太阳系和周围的星星 都在这个“星盘”上，一起围绕着银河系的中心运动，太阳系周围的星星基本上是不变的。离地球最近的恒星是太阳，当太阳在天空中时，阳光会“遮盖”住其他的星光，因此只有晚上才能看到星星。地球围绕太阳公转，每天晚上出现在天空中的星星略有差别，公转会导致地球上四季的变化，与星空变化相对应，便产生了四季星空的不同。
⑥春季星空有划过天空的“春季大弧线”和众多的深空天体。秋季星空有“秋 季四边形”，还可以看到北半球唯一一个可以肉眼看到的河外星系——仙女星座。仙女星座非常明亮，即使远在距地球254万光年之外，在地球上的我们依然 能仅凭肉眼就看到它灿烂的光辉。冬季星空亮星较多，有显著的“地标”——“冬季大三角”，以及辨识度很高的猎户座，因此冬季也是观赏星空的好时机。
⑦天空中除了众多亮星，还有非常炫目的银河。夏季星空的最大亮点，便 是璀璨的银河高挂天空，银河系的“银心”正位于人马座方向，人马座在夏夜空中逗留的时间最长——此时的星空，正是“群星闪耀时”。
⑧四季星空，各美其美——你更喜欢哪一种？
（选自《人民日报》，有删改）
10．（4分）文章题目有什么作用？
11．（4分）第⑤段画横线句子运用了什么说明方法？有什么作用？
12．（5分）“四季星空，各美其美”，你更喜欢哪个季节的星空？请结合文章内容说明理由。
【答案】10．文章题目以疑问句的形式，交代了文章的说明对象，即“四季星空不同的原因”；同时引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。
11．使用了打比方的说明方法，将“银河系”比作一个巨大的“星盘”，说明了银河系的形态，进一步说明了太阳系和周围的星星与银河系之间的关系，使说明更加生动形象。
12．示例一：我更喜欢秋季的星空，因为在秋季我可以看到“秋季四边形”和明亮的仙女星座，秋季的星空是那么灿烂，令人神往。（示例二：我更喜欢冬季的星空，因为冬季夜空中明亮的星星比较多，我可以看到“冬季大三角”，还可以看到辨识度很高的猎户座，十分有趣。）
【解析】（1）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
10．本题考查说明文题目的作用。本文题目为 “四季星空为何不同”，以疑问句的形式，直接点明文章的说明对象是四季星空不同的原因；同时疑问句的形式能引发读者的思考和探究欲，有效激发读者的阅读兴趣。
故答案为：文章题目以疑问句的形式，交代了文章的说明对象，即 “四季星空不同的原因”；同时引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。
11．本题考查说明方法及其作用。第⑤段画横线句子运用了打比方的说明方法，将银河系比作巨大的 “星盘”，生动形象地说明了银河系的形态特点，同时清晰阐释了太阳系和周围的星星都处于银河系这个 “星盘” 上的空间关系，让抽象的天体位置关系变得具体易懂，符合说明文生动形象的表达要求。
故答案为：使用了打比方的说明方法，将 “银河系” 比作一个巨大的 “星盘”，说明了银河系的形态，进一步说明了太阳系和周围的星星与银河系之间的关系，使说明更加生动形象。
12．本题考查对文章内容的理解与语言表达能力。答题时需结合文章第⑥⑦段中对四季星空特点的具体介绍，选定一个季节，明确说明喜欢的理由，理由要紧扣文中该季节星空的独特景观，表述通顺即可。
故答案为：示例一：我更喜欢秋季的星空，因为在秋季我可以看到 “秋季四边形” 和明亮的仙女星座，秋季的星空是那么灿烂，令人神往。（示例二：我更喜欢冬季的星空，因为冬季夜空中明亮的星星比较多，我可以看到 “冬季大三角”，还可以看到辨识度很高的猎户座，十分有趣。）
五、文言文阅读(共5题；共10分)
阅读下列文言文，完成各小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
山多怪石，若卧若立，若博若噬，蟠拏撑住，不可名状。复有泉出乱石间，曰白云泉，线脉萦络，下坠于沼；举瓢酌尝，味极甘冷。泉上有亭，名与泉同。草木秀润，可荫可息。过此，则峰回磴盘，十步一折，委曲而上，至于龙门。两崖并峙，若合而通，窄险深黑，过者侧足。又其上有石屋二：大可坐十人，小可坐六、七人，皆石穴，空洞，广石覆之如屋。既入，则懔然若将压者，遂相引以去，至此，盖始及山之半矣。
乃复离朋散伍，竞逐幽胜。登者，止者，哦者，啸者，惫而喘者，恐而啕者，怡然若有乐者，怅然俯仰感慨，若有悲者：虽所遇不同，然莫不皆有得也。
予居前益上觉石益怪径益狭山之景益奇而人之力亦益以惫矣。顾后者不予继，乃独褰①裳奋武，穷山之高而止焉。其上始平旷，坦石为地，拂石以坐，则见山之云浮浮，天之风飂飂②，太湖之水渺乎其悠悠。予超乎若举，泊乎若休，然后知山之不负于兹游也，既而欲下，失其故路，树隐石蔽，愈索愈迷，遂困于荒茅丛筱③之间。时日欲暮，大风忽来，洞谷谽呀④，鸟兽鸣吼，予心恐，俯下疾呼，在樵者闻之，遂相导以出。至白云亭，复与同游者会。众莫不尤予好奇之过，而予亦笑其恇怯颓败，不能得兹山之绝胜也。
（节选自高启《游天平山记》）
【注释】①褰（qiān）：撩起；揭起。②飂飂（liù）：风声。③筱：竹子。④谽(hān)呀：山谷空阔的样子。
13．（2分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．予居前/益上觉石/益怪径/益狭/山之景益奇/而人之力亦益以惫矣
B．予居前益上/觉石益怪/径益狭/山之景益奇/而人之力/亦益以惫矣
C．予居前/益上觉石益怪/径益狭/山之景益奇/而人之力亦益/以惫矣
D．予居前/益上/觉石益怪/径益狭/山之景益奇/而人之力亦益以惫矣
14．（2分）下列句中加点词解释不正确的一项是(　　)
A．从小丘西行百二十步 西：向西
B．竞逐幽胜 胜：胜利
C．乃记之而去 乃：于是
D．山之云浮浮 之：的
15．（2分）下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是(　　)
A．甲文借潭中鱼“空游无所依”表现潭水清澈透明，乙文以“草木秀润”展现天平山的清幽。
B．甲文以“记之而去”流露环境凄清的悲凉；乙文在“山不负兹游”中表达登山收获的满足。
C．甲文以“鸣珮环”喻水声，乙文以“卧立搏噬”喻怪石，均善用比喻生动表现景物的风貌。
D．甲、乙两文均以游踪为线索，在行游过程中两位作者的心境都经历了由喜到悲的变化过程。
16．（2分）用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①其岸势犬牙差互，不可知其源。
②虽所遇不同，然莫不皆有得也。
17．（2分）甲、乙两文均写到“同行者”，请结合选文内容，简要分析两篇文章写“同行者”在文中的作用有何异同。
【答案】13．A
14．B
15．D
16．①那溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
②虽然所遇到的看到的不一样，但都有收获。
17．同：均服务主旨，通过同行者关联作者的心境（行为）。
异：甲文列同游者是为了反衬作者的孤寂，深化贬谪之苦；乙文写同游者是衬托作者的执着，突出作者对自然绝胜之景的追求，以及收获极致体验后的自得。
【解析】（1）本题考查断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（2）本题考查文言实词。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。
（3）本题考查理解内容。
逐一比对选项与原文情感、写法：
D项错误：甲文心境是由喜到悲（发现小潭的乐→凄清环境的悲）；乙文心境是好奇攀登→沉醉美景→迷路惊恐→自嘲自悟，并非“由喜到悲”，且乙文最终有登山收获的满足。
（4）本题考查翻译语句。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（5）本题考查分析写作手法。同：两篇文章都通过写“同行者”，来关联作者自身的心境与行为，服务于文章主旨。
异：甲文列出同游者，是为了反衬作者的孤寂——即便有人同行，仍难掩贬谪后的凄凉，深化了贬谪之苦。
乙文写同游者，是为了衬托作者的执着——同游者中途放弃，而作者独自登顶，突出他对自然绝胜之景的追求，以及最终收获极致体验后的自得。
参考译文：
【甲】从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像佩环碰撞发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩等各种形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
坐在小石潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太过凄清，不可以长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。同游的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
【乙】山上有很多怪异的石头，有的像躺着，有的像站着，有的像在争斗，有的像在咬噬，盘曲挺立，无法用语言形容。又有泉水从乱石间涌出，名叫白云泉，像丝线一样交错缠绕，向下流入池塘；拿起瓢舀来品尝，味道十分甘甜清凉。泉上有一座亭子，名字和泉水相同。草木秀美润泽，可以遮阴，可以休息。经过这里，就山峰回环、石梯曲折，十步一弯，蜿蜒向上，到达龙门。两座山崖并排耸立，像闭合却又相通，狭窄险要，幽深黑暗，经过的人都要侧着脚走。再往上有两间石屋：大的可以坐十个人，小的可以坐六七个人，都是天然石洞，内部中空，宽大的石头像屋顶一样覆盖着。进去之后，就感到害怕，好像石头要压下来一样，于是大家互相拉着离开了。到这里，大概才到山的一半。
于是大家离开同伴，争相追寻幽深的美景。攀登的、停下的、吟诗的、长啸的、疲惫喘息的、害怕惊叫的、怡然自得好像很快乐的、感慨俯仰好像有悲伤的：虽然所见所遇各不相同，但是没有谁没有收获。
我走在前面，越往上爬，越觉得石头更加怪异，山路更加狭窄，山景更加奇特，而人的体力也更加疲惫了。回头看后面的人，已经跟不上我了，于是我独自撩起衣裳奋力攀登，一直爬到山顶才停下。山顶上才平坦开阔，平坦的石头成为地面，拂去石头坐下，就看见山间的云轻轻飘浮，天上的风徐徐吹拂，太湖的水辽阔悠远。我仿佛飘然飞升，又仿佛安然休憩，这才知道这座山没有辜负这次游览。不久想要下山，找不到原来的路，树木遮蔽，岩石遮挡，越寻找越迷路，于是被困在荒茅翠竹之间。天色将晚，大风忽然吹来，山谷空旷，鸟兽鸣叫嘶吼，我心里害怕，俯身大声呼喊，有樵夫听到，于是引导我出来。到了白云亭，又和同游的人会合。大家全都责怪我过于好奇，而我也笑他们怯懦退缩，不能领略这座山最美的景色。
13．本题考查断句。
句意：我走在前面，越往上爬，越觉得石头更加怪异，山路更加狭窄，山的景色更加奇特，而人的体力也更加疲惫了。
“予居前”点明位置；“益上”是动作；“觉石益怪”“径益狭”“山之景益奇”写感受；“而人之力亦益以惫矣”表结果。
故断句为：予居前/益上/觉石益怪/径益狭/山之景益奇/而人之力亦益以惫矣。
故答案为：A。
14．本题考查文言实词。
B.句意：争着追逐幽静优美的美景。胜，美景。
故答案为：B。
15．本题考查理解内容。
D.甲文心境由乐转悲；乙文虽有疲惫、惊恐，但最终因赏得山之绝胜而自得欣喜，并非由喜到悲。
故答案为：D。
16．本题考查翻译语句。注意重点字词：
（1）犬牙，像狗牙一样；差互，交错不齐；源，源头。
（2）虽，虽然；遇，见到的景象；然，但是；莫，没有；得，收获。
故答案为：①那溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。②虽然所遇到的看到的不一样，但都有收获。
17．本题考查分析写作手法。
相同点：
甲文写“同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄”，乙文写“乃复离朋散伍”“复与同游者会”，两文都以一同游览的人作为叙事的一部分，借助同行者的存在与表现，衬托作者自身的心境、行为与感受，让文章的情感更真实、主旨表达更充分，同时也交代了游览的背景，使游记内容更完整。
不同点：甲文写“同游者”多人相随，但作者身处“寂寥无人”的环境中，仍感到凄神寒骨、悄怆幽邃。众人同游却无法消解他的孤寂，反衬作者内心的孤独，突出他被贬后的凄凉与苦闷。
乙文写同行者“惫而喘”“恐而啕”“不予继”，大多中途停下不敢再上；而作者独自“褰裳奋武，穷山之高”。以众人退缩反衬作者的勇敢执着，突出他勇于探幽、独揽胜景的自得与豪迈。
故答案为：同：均服务主旨，通过同行者关联作者的心境（行为）。异：甲文列同游者是为了反衬作者的孤寂，深化贬谪之苦；乙文写同游者是衬托作者的执着，突出作者对自然绝胜之景的追求，以及收获极致体验后的自得。
六、诗歌鉴赏(共2题；共4分)
阅读；班级开展“时光流转 自然变迁”专题学习活动，小冀同学辑录了描写自然变迁的古诗文。阅读下面文字，回答小题。活动一：诗歌时光工坊
杂 言
司空图
乌①飞飞，兔②蹶蹶。朝来暮去驱时节。
女娲只解补青天，不解煎③胶粘日月。
①乌：神话传说太阳中有三足乌，因以“乌”为太阳的代称。②兔：传说中的月中玉兔，因 以代指月亮。③煎：熬煮。
18．（2分）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．“飞飞”和“蹶蹶”这一组叠词增加了诗歌的音韵美，也使得表达更加生动活泼。
B．女娲是上古神话中炼石补天的创世女神，这一形象的运用增添了诗歌的神秘色彩。
C．诗人司空图对“煎胶粘日月”的自然现象缺乏科学的认识，于是借助神 话来解释。
D．诗歌将日常现象同奇妙想象结合，寄予了诗人强烈的个人愿望，看似无 理却有情。
19．（2分）“朝来暮去驱时节”中的“驱”是　 　的意思。此句通过对自然现象的描写，抒发了诗人对　 　之情，反映了人们对时间和宇宙的敬畏感。
【答案】18．C
19．驱赶，推动；时间流逝和宇宙运行不止的无奈
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
18．ABD.正确；
C.“女娲只解补青天，不解煎胶粘日月” 的意思是女娲只能修补天空的缺陷，却无法用胶粘住日月使其停止运行。这里并非作者对 “煎胶粘日月” 的自然现象缺乏科学认识，而是借女娲无法控制日月运行这一神话内容，表达对日月交替、时光流逝的无奈，并非真的认为女娲能 “煎胶粘日月”，该选项 “缺乏科学的认识” 表述错误。
故答案为： C
19．本题考查词语含义及诗人情感分析。“朝来暮去驱时节” 中，“朝来暮去” 指早晨到来、傍晚离去，描述日月交替的过程；“驱” 结合语境，意为推动，整句意为日月交替推动着时节的更迭。此句通过描写太阳东升西落、月亮升起落下，昼夜交替、时节不断变换的自然现象，展现了时间的无情流逝。诗人目睹日月循环往复、推动时节前进，却无法阻止其运行，由此抒发了对时间和宇宙运行不止的无奈之情，这种情感也反映了人们对时间和宇宙的敬畏感。
故答案为：驱赶，推动；时间流逝和宇宙运行不止的无奈
七、写作题(共1题；共50分)
20．（50分）文化节的终章，是属于每个人的创作时刻。请拿起笔，把心中的诗意，写成独一无二的篇章。
以上材料引发了你怎样的思考 请以“走进诗意生活”为话题，任选一个任务进行写作。题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于500字。
任务一：讲述自己学习及生活中与“诗”或“诗意”相关的经历，写一篇记叙文。
任务二：请以“走进诗意生活”主题，拟写一篇演讲稿，为全班同学演讲。
任务三：发挥你的想象，进行文学创作，创写一个与“诗”相关的故事。
【答案】范文：
藏在日子里的诗意
总以为诗意是藏在唐诗宋词的字句里，是远方山水的画卷中，直到那些平凡的日常瞬间撞入心底，才发现诗意从不在别处，就藏在生活的烟火与细碎美好里，只要用心感受，便能走进属于自己的诗意生活。
清晨的诗意，是书桌前那杯温热的豆浆和窗边的晨光。天刚蒙蒙亮，厨房便传来轻微的声响，母亲煮的豆浆冒着袅袅热气，瓷碗触到指尖是暖融融的温度。坐在书桌前，阳光穿过窗帘的缝隙，在摊开的笔记本上投下斑驳的光影，笔尖划过纸张，墨香混着豆浆的清甜，日子便在这温柔的开端里，漾出淡淡的诗意。无需刻意找寻，这份清晨的安稳，便是生活最朴素的诗。
午后的诗意，藏在公园的林荫道与偶然的遇见里。周末的午后，避开闹市的喧嚣，走到家附近的公园。老树枝叶繁茂，遮住了炙热的阳光，风穿过枝叶，带来沙沙的声响，像大自然哼着温柔的小调。湖边的柳树垂下枝条，轻拂水面，漾开一圈圈涟漪。偶尔能看见老人坐在石凳上下棋，孩童追着泡泡奔跑，笑声清脆。我坐在长椅上，看云卷云舒，听鸟鸣啾啾，手边的书翻了几页，便被这周遭的美好绊住了脚步。此刻没有匆忙的脚步，没有繁杂的琐事，只守着一方小天地，与自然相拥，心便静了，诗意也便来了。
夜晚的诗意，是台灯下的笔墨与睡前的轻读。完成一天的功课，坐在台灯下，铺一张宣纸，蘸上墨汁，临几行楷书。笔尖在纸上缓缓游走，横平竖直，撇捺舒展，所有的浮躁都在笔墨间慢慢沉淀。偶尔兴起，也会在便签上写几句随性的小诗，不用讲究格律，只写心中所感，或是眼前的月色，或是今日的欢喜。睡前窝在床头，翻开一本诗集，读几句海子的 “面朝大海，春暖花开”，品几句林徽因的 “你是人间四月天”，文字的温度漫上心头，连梦境都变得温柔。
曾以为诗意是遥不可及的美好，如今才懂得，诗意从来不是轰轰烈烈的惊艳，而是藏在日常点滴里的温暖与欢喜。它是清晨的一碗热粥，是午后的一阵清风，是夜晚的一页诗书。只要我们放下匆忙，用心感受生活的每一个瞬间，珍惜那些平凡的美好，便能走进属于自己的诗意生活，让日子在温柔与美好中，缓缓流淌。
【解析】这道作文题紧扣文化节 “诗意” 核心，贴合语文学习与生活体验，命题设计兼具开放性与导向性，是一道优质的生活化写作题。题目以 “走进诗意生活” 为核心话题，关联前文诗文品鉴、诗人人格探寻的学习脉络，形成内容衔接，让写作有具体的素材与情感铺垫，降低学生审题立意的难度，也引导学生将课堂所学转化为生活思考。
三道任务各有侧重，适配不同写作特长的学生：任务一聚焦个人经历，要求写记叙文，强调真实体验与细节描写，引导学生挖掘生活中的诗意瞬间，贴合初中阶段记叙文的训练重点；任务二要求写演讲稿，兼顾文体规范与表达感染力，考查学生的逻辑梳理和语言表达能力，也贴合校园文化活动的场景；任务三为文学创作，鼓励想象与构思，给学生自由发挥的空间，培养创新写作能力。
题目要求题目自拟、文体自选（诗歌除外），且不少于 500 字，要求宽松且明确，既给学生创作自由度，也保证写作的基本篇幅。整体而言，这道题既紧扣 “诗意” 的文化主题，又引导学生关注生活、表达自我，既考查基础写作能力，又兼顾个性化创作，能有效检测学生的语言运用与情感表达能力，同时传递出 “诗意藏于生活” 的正向理念，兼具工具性与人文性。
这篇以 “走进诗意生活” 为话题的记叙文，紧扣任务一要求，从个人日常体验切入，将诗意落于生活细碎瞬间，立意贴合主题且接地气，完美诠释了 “诗意藏于平凡” 的核心，情感真挚自然。
文章结构清晰，以清晨、午后、夜晚的时间脉络串联全篇，三个片段各有侧重，从家人的温暖、自然的美好到笔墨书香的惬意，层层铺展日常中的诗意场景，衔接自然，条理分明，让 “走进诗意生活” 的过程具象可感。
语言细腻平实，无刻意雕琢的辞藻，却用生动的细节勾勒画面，如晨光下的斑驳光影、林间的沙沙风声、笔墨间的浮躁沉淀，寥寥数笔便让场景鲜活，将内心的悠然与温暖融于文字，贴合记叙文以细节动人的要求。
选材贴近学生生活，豆浆、晨光、公园漫步、灯下临帖等场景都是日常可感的画面，易引发读者共鸣，也让 “诗意” 不再是抽象概念，而是可触摸、可感受的生活本身，很好地回应了 “走进诗意生活” 的写作主旨。
稍显不足的是部分语句表达稍显重复，若在片段过渡处增加些许内心感悟的升华，文章的层次感会更鲜明，但整体而言，是一篇符合要求、情感真挚的佳作。
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【广西专版】2026年八年级下册期中仿真模拟卷B卷 学生用卷
语 文
（试卷满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、默写(共1题；共6分)
1．（6分）小文根据学过的古诗文，整理了以民风民俗为主题的摘抄卡。请你补全摘抄卡中空缺的内容。
类别 古诗文名句
婚恋习俗：奏乐 　 　，琴瑟友之。（《关雎》）
着装习俗：佩玉 　 　，　 　。（《子衿》）
待客习俗：宴请 便要还家，　 　。（陶渊明《桃花源记》）
文化习俗 献诗求仕 坐观垂钓者，　 　。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）
临别寄诗 　 　，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
二、名著导读(共2题；共9分)
整本书阅读；《经典常谈》是一部精彩的学术散文集，也是一部厚重的中国文化学术史。同学们以“人物形象”为专题对《经典常谈》进行探究，请你积极参与。
2．（3分）下面是探究结果的部分内容，请你联系名著，将下面的表格补充完整。
序号 人名 人物特点 名著精彩选段
A ①　 　 勤学苦读 妻子、嫂嫂、父母，都瞧不起他。他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。
B 屈原 ②　 　 《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇，都是他放逐时候所作。《③　 　》尤其是千古流传的杰构。这一篇大概是二次被放时作的。他感念怀王的信任，却恨他糊涂，让一群小人蒙蔽着，播弄着。
3．（6分）阅读有关人物A 的资料结合你的阅读积累和体验，说说你对战国时期的策士的认识或看法。
A 使锥子扎腿的时候，自己发狠道：“哪有游说人主不能得金玉锦绣，不能取卿相之尊的道理! ”这正是战国策士的心思。他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。
三、综合性学习(共2题；共12分)
小语所在的班级想要组织一次现场包汤圆的活动。请你参加并完成下面的语文实践任务。
4．（6分）请你依据下图，写出包汤圆的步骤，给这位主播的实践操作提供帮助。
5．（6分）美食面前，不可忘记健康。小语搜集了一些资料，请你根据资料用通俗的语言给这位主播提出食用汤圆的具体建议。
·常见的汤圆1个一般是20g左右，5个汤圆大约100g。·汤圆搭配蔬菜、肉类等食用，可以降低整体膳食的升糖指数。·糯米皮汤圆放凉后很容易形成不易消化的抗性淀粉，质地也更为紧密，难以消化。·运动消耗卡路里：散步1小时，消耗热量200kcal；慢跑1小时，消耗热量400kcal；跳健身操1小时，消耗热量520kcal。
四、现代文阅读(共7题；共29分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
月亮——地球的妻子，姐妹，还是女儿
卞毓麟
中秋赏月，忽有友人相问：“月亮生于何年，来自何方？”在天文学上，这个问题称为“月球的起源”。虽然这个问题的答案到现在还没有解开，但是天文学家们却根据众多的天文观测事实，对月球的身份作了合乎逻辑的推测。总的说来，大致有三种可能：月球若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女儿。
你看，月球的平均密度是每立方厘米3.34克，只相当于地球密度的3/5，而且两者的化学成分又大不相同，因此情况很可能是这样：当46亿年以前我们这个太阳系从一大团星云物质脱胎而出时，月球和地球分别处在相去甚远的不同部位，它们各由当地的不同物质所形成。另一方面，月球的平均密度又与小行星乃至陨星的密度十分相近。所以，它原先很可能是一颗小行星，在它围绕太阳运行的过程中一度接近地球，并为后者的引力所俘获，而成为地球的卫星。这种学说称为“俘获说”。倘若情况果真如此，那么，将地球与月球比作邂逅相遇遂成天作之合的“夫妻”，岂不是再妙不过了吗？
但是，地球的直径只是月球直径的3.7倍，相去并不悬殊；况且，迄今为止人们所知的小行星无一例外都比月球小得多；所以，像地球这么一颗并不很大的行星，要俘获一颗像月球这么大的小行星亦实非易事。于是，有一部分天文学家认为：在太阳系形成之际，地球和月球由同一块气体-尘埃云凝聚而成。它们的平均密度和化学成分之所以不同，是因为原始星云中的金属成分在行星形成之前已先行凝聚成团。地球形成的时候，一开始便以大团的铁作为核心，并在其外围吸积了许多密度较小的岩石物质。月球的形成稍晚于地球，它由地球周围残余的非金属物质聚集而成，因而密度较小。这种学说称为“同源说”。如此看来，月亮岂不就是地球的“姐妹”？
最后一种推测更具有戏剧性。在40多亿年前，太阳系形成之初，地球、月球原为一体。当时地球处于高温熔融状态，自转很快；天长日久，便从其赤道区飞出一大块物质，形成了月球。地球上的太平洋就是分裂出月球后留下的“疤痕”。你看，月亮岂不又成了地球的“女儿”？不过，这种理论却面临着许多难题，比方说，它有一个必然的推论，即月球的位置应该处在地球的赤道面上，而实际情况却并非如此。现在，赞成这种“分裂说”的人已经比较少了。
可爱的月亮啊，你究竟是谁？你尽可以讳莫如深，人类却总有一天会掀开你的神秘面纱，把你的真相查个水落石出！
（有删改）
6．（2分）下列对文章主要信息的归纳、概括，正确的一项是（　　）
A．天文学家们对月球的身份作了合乎逻辑的推测，分别是“俘获说”“同源说”和“分裂说”。
B．月球的平均密度是每立方厘米3.34克，是地球密度的3/5.
C．像地球这么一颗并不很大的行星，要俘获一颗像月球这么大的小行星是易事。
D．在太阳系形成之际，地球和月球由不同气体-尘埃云凝聚而成。
7．（2分）文中将地球与月球比作邂逅相遇遂成天作之合的“夫妻”，是因为（　　）
A．地球上的太平洋就是分裂出月球后留下的“疤痕”。
B．地球处于高温熔融状态，自转很快；天长日久，便从其赤道区飞出一大块物质，形成了月球。
C．月球原先很可能是一颗小行星，在它围绕太阳运行的过程中一度接近地球，并为后者的引力所俘获，而成为地球的卫星。
D．月球的形成稍晚于地球，它由地球周围残余的非金属物质聚集而成。
8．（6分）阅读下面的句子，回答括号中的问题。（品味说明语言）
地球上的太平洋就是分裂出月球后留下的“疤痕”。（“疤痕”在文中有什么表达效果？）
9．（6分）月球起源学说十分深奥，但本文写来却生动形象、浅显明白，其中一个重要原因是成功地运用了作比较、打比方等说明方法。请在文中找出相应的例句加以说明。（辨析说明方法）
现代文阅读；阅读下面文字，回答小题。
四季星空为何不同
胡方浩
① 神秘的星空，静谧深邃又复杂多变——这其中，有“星垂平野阔，月涌 大江流”的雄浑开阔；亦有“醉后不知天在水，满船清梦压星河”的柔美沉醉；还有“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”的情思期盼……
②看似“静止”的星空，为何如此“多变”？事实上，虽说看上去“繁星满天”，但我们能看到的在夜空中闪耀的，大多数是恒星，少部分是地球所在的太阳系中的行星。如果再细细观察还会发现，这些星星会随着时间的推移自东向西发生“位移”，直至黎明时分，它们已渐渐落到了西边的地平线附近——若是用三脚架和相机来跟踪拍摄，还可以描绘出星星运行的轨迹。
③ 群星之所以看起来东升西落，是由于地球自西向东的自转。除了自转，地球还在围绕着太阳进行公转，一年要走过约9. 4亿千米的路程。这么长路程的跋涉，这样的时间流动，就好比从赤道前往两极，一路上的“风景”当然会千变万化——这也是一年四季星空各不相同的原因。
④其实，夜空中的星星是否能被看到，取决于两个因素： 一是星星本身的 亮度，亮度较暗的星星，即便离得近，也看不到；二是星星离地球有多远，离地球越远，越难被看到。因此，地球上能看到的星星都是那些距离不太远的星星。什么时候可以看到更多的星星呢？除了要看当天气象方面的因素，最关键的是要看当时晚上位于地平线上的亮星有哪些。
⑤我们所处的银河系，就像是一个巨大的“星盘”，太阳系和周围的星星 都在这个“星盘”上，一起围绕着银河系的中心运动，太阳系周围的星星基本上是不变的。离地球最近的恒星是太阳，当太阳在天空中时，阳光会“遮盖”住其他的星光，因此只有晚上才能看到星星。地球围绕太阳公转，每天晚上出现在天空中的星星略有差别，公转会导致地球上四季的变化，与星空变化相对应，便产生了四季星空的不同。
⑥春季星空有划过天空的“春季大弧线”和众多的深空天体。秋季星空有“秋 季四边形”，还可以看到北半球唯一一个可以肉眼看到的河外星系——仙女星座。仙女星座非常明亮，即使远在距地球254万光年之外，在地球上的我们依然 能仅凭肉眼就看到它灿烂的光辉。冬季星空亮星较多，有显著的“地标”——“冬季大三角”，以及辨识度很高的猎户座，因此冬季也是观赏星空的好时机。
⑦天空中除了众多亮星，还有非常炫目的银河。夏季星空的最大亮点，便 是璀璨的银河高挂天空，银河系的“银心”正位于人马座方向，人马座在夏夜空中逗留的时间最长——此时的星空，正是“群星闪耀时”。
⑧四季星空，各美其美——你更喜欢哪一种？
（选自《人民日报》，有删改）
10．（4分）文章题目有什么作用？
11．（4分）第⑤段画横线句子运用了什么说明方法？有什么作用？
12．（5分）“四季星空，各美其美”，你更喜欢哪个季节的星空？请结合文章内容说明理由。
五、文言文阅读(共5题；共10分)
阅读下列文言文，完成各小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
山多怪石，若卧若立，若博若噬，蟠拏撑住，不可名状。复有泉出乱石间，曰白云泉，线脉萦络，下坠于沼；举瓢酌尝，味极甘冷。泉上有亭，名与泉同。草木秀润，可荫可息。过此，则峰回磴盘，十步一折，委曲而上，至于龙门。两崖并峙，若合而通，窄险深黑，过者侧足。又其上有石屋二：大可坐十人，小可坐六、七人，皆石穴，空洞，广石覆之如屋。既入，则懔然若将压者，遂相引以去，至此，盖始及山之半矣。
乃复离朋散伍，竞逐幽胜。登者，止者，哦者，啸者，惫而喘者，恐而啕者，怡然若有乐者，怅然俯仰感慨，若有悲者：虽所遇不同，然莫不皆有得也。
予居前益上觉石益怪径益狭山之景益奇而人之力亦益以惫矣。顾后者不予继，乃独褰①裳奋武，穷山之高而止焉。其上始平旷，坦石为地，拂石以坐，则见山之云浮浮，天之风飂飂②，太湖之水渺乎其悠悠。予超乎若举，泊乎若休，然后知山之不负于兹游也，既而欲下，失其故路，树隐石蔽，愈索愈迷，遂困于荒茅丛筱③之间。时日欲暮，大风忽来，洞谷谽呀④，鸟兽鸣吼，予心恐，俯下疾呼，在樵者闻之，遂相导以出。至白云亭，复与同游者会。众莫不尤予好奇之过，而予亦笑其恇怯颓败，不能得兹山之绝胜也。
（节选自高启《游天平山记》）
【注释】①褰（qiān）：撩起；揭起。②飂飂（liù）：风声。③筱：竹子。④谽(hān)呀：山谷空阔的样子。
13．（2分）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．予居前/益上觉石/益怪径/益狭/山之景益奇/而人之力亦益以惫矣
B．予居前益上/觉石益怪/径益狭/山之景益奇/而人之力/亦益以惫矣
C．予居前/益上觉石益怪/径益狭/山之景益奇/而人之力亦益/以惫矣
D．予居前/益上/觉石益怪/径益狭/山之景益奇/而人之力亦益以惫矣
14．（2分）下列句中加点词解释不正确的一项是(　　)
A．从小丘西行百二十步 西：向西
B．竞逐幽胜 胜：胜利
C．乃记之而去 乃：于是
D．山之云浮浮 之：的
15．（2分）下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是(　　)
A．甲文借潭中鱼“空游无所依”表现潭水清澈透明，乙文以“草木秀润”展现天平山的清幽。
B．甲文以“记之而去”流露环境凄清的悲凉；乙文在“山不负兹游”中表达登山收获的满足。
C．甲文以“鸣珮环”喻水声，乙文以“卧立搏噬”喻怪石，均善用比喻生动表现景物的风貌。
D．甲、乙两文均以游踪为线索，在行游过程中两位作者的心境都经历了由喜到悲的变化过程。
16．（2分）用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①其岸势犬牙差互，不可知其源。
②虽所遇不同，然莫不皆有得也。
17．（2分）甲、乙两文均写到“同行者”，请结合选文内容，简要分析两篇文章写“同行者”在文中的作用有何异同。
六、诗歌鉴赏(共2题；共4分)
阅读；班级开展“时光流转 自然变迁”专题学习活动，小冀同学辑录了描写自然变迁的古诗文。阅读下面文字，回答小题。活动一：诗歌时光工坊
杂 言
司空图
乌①飞飞，兔②蹶蹶。朝来暮去驱时节。
女娲只解补青天，不解煎③胶粘日月。
①乌：神话传说太阳中有三足乌，因以“乌”为太阳的代称。②兔：传说中的月中玉兔，因 以代指月亮。③煎：熬煮。
18．（2分）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．“飞飞”和“蹶蹶”这一组叠词增加了诗歌的音韵美，也使得表达更加生动活泼。
B．女娲是上古神话中炼石补天的创世女神，这一形象的运用增添了诗歌的神秘色彩。
C．诗人司空图对“煎胶粘日月”的自然现象缺乏科学的认识，于是借助神 话来解释。
D．诗歌将日常现象同奇妙想象结合，寄予了诗人强烈的个人愿望，看似无 理却有情。
19．（2分）“朝来暮去驱时节”中的“驱”是　 　的意思。此句通过对自然现象的描写，抒发了诗人对　 　之情，反映了人们对时间和宇宙的敬畏感。
七、写作题(共1题；共50分)
20．（50分）文化节的终章，是属于每个人的创作时刻。请拿起笔，把心中的诗意，写成独一无二的篇章。
以上材料引发了你怎样的思考 请以“走进诗意生活”为话题，任选一个任务进行写作。题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于500字。
任务一：讲述自己学习及生活中与“诗”或“诗意”相关的经历，写一篇记叙文。
任务二：请以“走进诗意生活”主题，拟写一篇演讲稿，为全班同学演讲。
任务三：发挥你的想象，进行文学创作，创写一个与“诗”相关的故事。
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【广西专版】2026年八年级下册期中仿真模拟卷B卷 答题卡
试卷类型：B
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
6. [A][B][C][D] 7. [A][B][C][D]13. [A][B][C][D]14. [A][B][C][D]15. [A][B][C][D] 18. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
2.答：
3.答：
4.答：
5.答：
8.答：
9.答：
10.答：
11.答：
12.答：
16.答：
17.答：
19.答：
20.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
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