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浙江省金华市第四中学2025-2026学年九年级下学期语文春季开学收心自测试卷
按要求完成下题
义乌江畔，国际博览中心旁，风光旖旎。2026年春晚如约与观众温暖相聚，描塵了以义乌商贸为代表的改革开放壮丽画卷，唱响了中华儿女祈愿国泰民安的新年愿景。
情景串联《鸡毛换糖》为观众讲述了义乌市场的发展故事，AI技术将当年的拨浪鼓和如今的跨境电商数据图演逢得惟妙惟肖；武术节目最早可追溯至明代，来自义乌的武林高手在国际商贸城、佛堂古镇等多个景点前展示中国武术，极具技术和文化价值；五彩斑斓的义乌红糖、火腿、南枣陈列于非遗集市，配合着道情“一人多角”的演出绝技和具有浓郁地方特色的唱腔，光影流转，黯然失色……在震耳欲聋的掌声中，晚会落幕，新年启程。此次晚会之所以受到观众广泛好评的原因，是因为其能捕捉大众喜好，符合时代特征。
1．上面文段中加点词语运用错误的一项是（　　）
A．旖旎 B．惟妙惟肖 C．黯然失色 D．震耳欲聋
2．给加点字选择读音　 　
追溯 A. sù B. shù
3．文段中波浪线划出的词语有书写错误，请改正。
描摩 改为　 　 演译 改为　 　
4．上述文段的划线句有语病，请加以修改。
【答案】1．C
2．A
3．描摹；演绎
4．所以受到观众广泛好评，是因为其能捕捉大众喜好，符合时代特征。/受到观众广泛好评的原因，是其能捕捉大众喜好，符合时代特征。
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查词语运用。解题的关键在于理解每个词语的含义和用法，然后结合语境判断其是否使用正确。
（2）本题考查字音的辨析。解题的关键在于准确掌握汉字的读音，特别是多音字和易错字的读音。
（3）本题考查错别字的辨析与改正。解题的关键在于仔细阅读文段，找出书写错误的字，并根据正确的字形进行改正。
（4）本题考查病句的辨析与修改。解题的关键在于理解病句的类型和特点，然后根据具体的语境进行修改。
1．A.“旖旎”形容风光柔和美好，使用正确。
B.“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真，使用正确。
C.“黯然失色”指相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩，用在此处不怡当，应改为“光彩夺目”。
D.“震耳欲聋”形容声音很大，耳朵都快震聋了，使用正确。
故答案为C。
2．1.选项分析：“溯”应读作“ sù ”，所以选A。
2.答案确认。因此本题答案为A。
故答案为：A
3．1.选项分析：“描摩”应改为“描摹”，“演译”应改为“演绎”。
2.答案确认：因此本题答案为：描摹；演绎。
故答案为：描摹；演绎
4．“所以受到观众广泛好评的原因，是因为其能捕捉大众喜好，符合时代特征”句式杂糅，应改为“所以受到观众广泛好评，是因为其能捕捉大众喜好，符合时代特征”或“受到观众广泛好评的原因，是其能捕捉大众喜好，符合时代特征”。
故答案为：所以受到观众广泛好评，是因为其能捕捉大众喜好，符合时代特征。/受到观众广泛好评的原因，是其能捕捉大众喜好，符合时代特征。
5．理解性默写
理想生活，是每个人心中的向往。陶渊明笔下“①　 　，　 　”（《饮酒（其五）》）的闲适，是远离尘嚣、与自然相融的诗意栖居；李白心怀“②　 　，　 　”（《行路难（其一）》）的豪情，是在困境中依然相信终能抵达理想彼岸的执着；王维在深山幽竹间，“③　 　，　 　”（《竹里馆》），以琴啸清音勾勒出独处自洽的精神家园；范仲淹登临岳阳楼，抒写“④　 　，　 　”（《岳阳楼记》）的胸襟，是将个人理想与天下苍生相连的至高境界；辛弃疾醉里挑灯看剑，追忆“⑤　 　，　 　”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）中深夜不寐与梦回拂晓的军旅生活，是渴望建功立业、收复河山的英雄理想。这些诗句，或恬淡，或豪迈，或深沉，或旷达，共同勾勒出古人心中理想生活的多样图景，也启迪着我们对美好生活的思考。
【答案】采菊东篱下；悠然见南山；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；独坐幽篁里；弹琴复长啸；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；醉里挑灯看剑；梦回吹角连营
【知识点】一般性默写；理解性默写；破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
【解析】【分析】 ① 陶渊明《饮酒(其五)》：闲适与自然相融题干中提到“闲适”、“远离尘嚣”、“与自然相融”，这是陶渊明《饮酒(其五)》中最著名的写景抒情句。诗人归隐田园后，在东篱下采摘菊花，无意间抬头看见南山，这种不经意间的相遇，正是“与自然相融”的最佳写照。对应诗句为：采菊东篱下，悠然见南山。书写注意：“篱”字笔画较多，注意竹字头；“悠”字心字底，不要写成“攸”。
② 李白《行路难(其一)》：豪情与执着。题干提示“豪情”、“困境中依然相信终能抵达理想彼岸”。李白在诗中虽然感叹行路难，但并未消沉，而是坚信总有一天能乘长风破万里浪，挂起云帆渡过沧海。这两句诗表现了诗人积极进取、乐观自信的精神。
对应诗句为：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。书写注意：“济”意为渡，三点水旁；“沧”意为沧海，不要写成“苍”。
③ 王维《竹里馆》：独处自洽。题干描述“深山幽竹间”、“以琴啸清音”、“独处自洽”。王维的《竹里馆》描写了诗人独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边长啸的场景，表现了诗人高雅绝俗的境界。对应诗句为：独坐幽篁里，弹琴复长啸。书写注意：“篁”指竹林，竹字头；“啸”指撮口发出长而清越的声音，口字旁。
④ 范仲淹《岳阳楼记》：胸襟与境界。题干指出“将个人理想与天下苍生相连的至高境界”。这是《岳阳楼记》的主旨句，表达了作者超越个人得失，以天下为己任的远大政治抱负。对应诗句为：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。书写注意：“忧”字不要写成“优”。
⑤ 辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》：军旅生活与英雄理想。题干提到“深夜不寐”、“梦回拂晓”、“军旅生活”。词人醉后挑亮灯芯观看宝剑，梦中回到了号角连天的军营，这正是对往昔军旅生活的追忆和对收复失地的渴望。对应诗句为：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。书写注意：“挑”字不要写成“跳”；“营”字下部是“吕”。
故答案为：第1空采菊东篱下；第2空悠然见南山；第3空长风破浪会有时；第4空直挂云帆济沧海；第5空独坐幽篁里；第6空弹琴复长啸第7空先天下之忧而忧第8空后天下之乐而乐第9空醉里挑灯看剑；第10空梦回吹角连营
【点评】本题属于基础知识类中的古诗文默写题。主要考查学生对初中阶段经典古诗文名篇名句的识记、理解与书写能力。重难点在于根据题干中的语境提示，准确锁定对应的诗句，并确保书写无误，避免出现错别字。
6．请为下面这副对联选择你认为最合适的下联（　　）
上联：家和万事皆如意 下联：____
A．同心同德业辉煌
B．人顺百福自盈门B.爆竹声中一岁除
C．财源广进好运至
【答案】B
【知识点】对联
【解析】【分析】1.分析对联规则。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄协调等。上联“家和万事皆如意”中，“家和”是主谓结构，“万事”是名词，“皆如意”是动宾结构。
2.分析选项
A项“同心同德业辉煌”，“同心同德”是并列结构，与“家和”的主谓结构不对应，不符合对联规则。
B项“人顺百福自盈门”，“人顺”是主谓结构，“百福”是名词，“自盈门”是动宾结构，与上联结构一致，词性相对，符合对联规则。
C项“人欢马叫喜气扬”，“人欢马叫”是并列结构，与“家和”的主谓结构不对应，不符合对联规则。
D项“财源广进好运来”，“财源广进”是主谓结构，但“好运来”与“皆如意”结构不一致，不符合对联规则。
故答案为：B
【点评】本题考查对联的选择与理由阐述。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄协调等。需要根据这些规则来选择合适的下联，并说明理由。
现代文文本阅读
信封里的儿子
司玉笙
①那时候他不识字，班长就一笔一划地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早……
②班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家……
③1950年秋，部队来到东北整训。入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书或决心书。他依葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。
④他也笑了，说，咱俩就是一个人。
⑤趁着一个休息日，班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念。
⑥于是就去了。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张，一寸；两个人的合影也是一人一张，两寸。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！
⑦班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。
⑧在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。
⑨揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。A：随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……
⑩班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期方才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了……
后来，他被转到国内疗养。能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念……
读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！
往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁 他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看……
这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！
为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服
都好着哩。他说，只是想娘了。
B：复员前，组织上派人征求他的意见，问：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样 ”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。”
肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！
丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出：“娘啊——”
“是根儿么 ”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。
“是我，是我，娘！”
C：粗糙温暖的手在他头上脸上抖抖嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了 ”
“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在涌动。
旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。”
“娘，明天我就带你看眼去！”
背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有恁在跟前，俺啥都看得明白。
此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚辞不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说：“有哥在恁放心，恁该忙啥忙啥。”
于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！
婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……”
那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大……
（选自《北方文学》，有删改）
7．【小说故事梳理】
请用简洁的语言将“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事梳理完整。
8．【小说情感体验】
英格曼森在《如何写出一篇好小说》中提出“强烈的情感体验”是“好小说”的标准之一，文中A、B、C三处，哪一处给你带来的情感体验最为强烈，请作赏析。
9．【小说线索之争】
有人说这篇小说的线索是“照片”，也有人说是“信封”，你认同哪一种观点，结合小说内容说明理由。
10．【小说现实意义】
阅读链接材料，结合材料和小说内容，谈谈你对这篇小说现实意义的理解。
链接材料1 小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中的人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。 ——人教版九年级下册语文第二单元单元导读
链接材料2 你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶 这道看似简易的选择题，很多同学都做错了。 ——某初中生日记 链接材料3 空军航空兵某部庞荣奇：“当时我就回头望向我这个机舱里边，我就想对这些烈士们说，前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们新中国一路走来的辉煌。我的自豪感油然而生。” ——《运-20 飞行员讲述志愿军烈士遗骸的归家之路》
【答案】7．我认为是A处。A处运用环境描写，写的是刘兴根、刘敬根到达指定作战区域后看到的肃杀雪景，渲染了战斗前的紧张氛围，既表现出作战环境的恶劣，也预示着战斗的惨烈，为后文班长的壮烈牺牲作了铺垫，给人带来强烈的情感体验。
8．我认为是A处。A处运用环境描写，写的是刘兴根、刘敬根到达指定作战区域后看到的肃杀雪景，渲染了战斗前的紧张氛围，既表现出作战环境的恶劣，也预示着战斗的惨烈，为后文班长的壮烈牺牲作了铺垫，给人带来强烈的情感体验。
9．我认为小说的线索是“信封”。从入朝鲜战场后把照片放进信封，到班长牺牲前交付信封，再到后来把信封寄给母亲，一直到后来按信封地址找到班长家乡侍奉母亲，信封串联起了故事情节和主要人物；信封装着两人的照片，寄寓着兄弟俩深厚的战斗情谊，塑造了刘敬根在战场上英勇无畏的高大形象，以及对班长母亲尽心侍奉的感人形象。信封凝聚着班长对母亲的深深的牵挂，也凝聚着刘敬根对班长的深切的缅怀和感恩之情，表现了作者对战争英雄的崇敬和讴歌，以及对革命战友高尚无私品德的赞美。
10．小说通过塑造“他”和班长的形象，展现了战争的残酷和人性的光辉，反映了对战友的深厚情谊和对母亲的孝顺，具有重要的现实意义。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说情节梳理。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（2）本题考查情感体验分析。做此类题，把握小说作者的情感倾向要从人物形象分析和联系社会生活实际入手，综合体悟。
（3）本题考查小说观点阐述。解答开放类试题时，首先明确自己的观点，然后结合文章内容和生活实际，有理有据地阐明理由。
（4）本题考查小说的深层主题。做此类题，要对文章的理解分析后，首先要掌握人物形象特点和文章主旨，深入体会作者情感，全面分析作答。
7．本题要求梳理“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事。根据小说内容，班长和“他”之间的故事包括班长教“他”识字、聊家庭情况、带“他”上街照相以及临终交信等情节。而“他”与“娘”之间的故事则包括“他”用班长口吻回信、为了“娘”整容以及拒绝组织安排回到庄里照顾“娘”。这些情节体现了人物之间深厚的情感和承诺。
故答案为：①班长和他聊家里情况②班长带他上街照相③他托人寄出班长的信封并收到“娘”的回信④他拒绝组织安排，回庄里照顾“娘”
8．本题要求梳理“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事。根据小说内容，班长和“他”之间的故事包括班长教“他”识字、聊家庭情况、带“他”上街照相以及临终交信等情节。而“他”与“娘”之间的故事则包括“他”用班长口吻回信、为了“娘”整容以及拒绝组织安排回到庄里照顾“娘”。这些情节体现了人物之间深厚的情感和承诺。
故答案为：我认为是A处。A处运用环境描写，写的是刘兴根、刘敬根到达指定作战区域后看到的肃杀雪景，渲染了战斗前的紧张氛围，既表现出作战环境的恶劣，也预示着战斗的惨烈，为后文班长的壮烈牺牲作了铺垫，给人带来强烈的情感体验。
9．本题要求分析小说的线索是“照片”还是“信封”。根据小说内容，信封作为线索贯穿全文，从班长将照片放入信封，到“他”寄信封给母亲，再到按信封地址找到班长家乡照顾母亲，信封串联起了故事的主要情节和人物，寄寓了深厚的情感和高尚的品德。因此，信封是小说的线索。
故答案为：我认为小说的线索是“信封”。从入朝鲜战场后把照片放进信封，到班长牺牲前交付信封，再到后来把信封寄给母亲，一直到后来按信封地址找到班长家乡侍奉母亲，信封串联起了故事情节和主要人物；信封装着两人的照片，寄寓着兄弟俩深厚的战斗情谊，塑造了刘敬根在战场上英勇无畏的高大形象，以及对班长母亲尽心侍奉的感人形象。信封凝聚着班长对母亲的深深的牵挂，也凝聚着刘敬根对班长的深切的缅怀和感恩之情，表现了作者对战争英雄的崇敬和讴歌，以及对革命战友高尚无私品德的赞美。
10．本题要求结合链接材料理解小说的现实意义。小说通过塑造“他”和班长的形象，展现了战争的残酷和人性的光辉，反映了对战友的深厚情谊和对母亲的孝顺。在现实生活中，这种情感和品德同样值得我们学习和传承，尤其是在快节奏的现代生活中，更应该重视亲情和友情，珍惜与家人和朋友相处的时光。
故答案为：小说通过塑造“他”和班长的形象，展现了战争的残酷和人性的光辉，反映了对战友的深厚情谊和对母亲的孝顺，具有重要的现实意义。
非联文本阅读
材料一 非遗 热 度 数据 来源：抖音《2026年春节消费数据报告》等
材料二 非遗持遗诚 [访谈一：“南京金箔锻制技艺”国家级传承人]王必生：我目前教六个徒弟，其中有四个是市级传承人，还有两个是区级传承人。他们能吃苦，天天练基本功，每周三还会集中起来练习。没有三四年的基本功，根本打不了。老祖宗世世代代留下的技艺，不能在我们手中失传，否则以后就看不到了。我要一直干到走不动为止。 选自扬子晚报扬眼官方账号（有删改）[访谈二：京剧名家，2025 春晚《空城计》节目表演者] 王佩瑜：这次给大家带来一个京剧的传统老戏唱段，应该说家喻户晓，但这不是重点，而是在我演唱之前会有一个皮影戏的表演，然后才是我来演唱，在表演皮影戏的时候，我其实有一种好像进入又出来、有一种穿越的感觉。我作为一个皮影戏的观众，感受到这一项非遗艺术的魅力，和今天在一个高速发展的时代当中，我们依然能够有机会沉下心看皮影戏、听京剧，这是一种莫大的享受。同时戏曲、皮影戏这些代表中华民族的表演形式，它一定是深深地流淌在我们的血脉当中，只是过去很多时候没有机会去激活它。这些年我们有很多机会去激活它，当它激活了以后，你会发现原来我们是喜欢这个东西的，只是时机未到。我们要做的事情就是抽丝剥茧、帮大家去激活流淌在我们血脉当中的舞台表演艺术。 选自南方都市报 （有删改）[访谈三：政府人员] 政府相关负责人：2011年以来，中央财政累计安排103.54亿元用于支持国家级非遗代表性项目保护传承、国家级非遗代表性传承人开展传承活动等工作；文化和旅游部与教育部等部门共同实施非遗传承人研修培训计划；多地出台政策措施，推进代表性传承人申报、评选、认定工作的规范化、制度化建设；非遗活动进校园、非遗知识进教材、非遗传承人上讲台等活动在青少年心中播撒下兴趣的种子……从中央到地方，一系列举措为有志于传承非遗技艺的人增底气、强信心。 选自人民日报《让非遗焕发时代光彩》（节选）
材料三 本土非遗调查 调查人陈馆长，我们的问题是
陈馆长 我们打造这个主题博物馆就是想将文物和工艺作为历史文化的一部分保留下来。提取贝雕蕴含的各个历史时期的信息、文化元素，用现代的方式去讲清楚其价值，这是一个首要难题，其次，目前也面临这样一种情况一一我们的螺钿技艺名声在外，而本土市民却了解甚少，我们开发设计了DIY系列产品和互动体验，产品远销海外，不少外国友人、外地游客到馆内参观、体验、互动，但是木地人却很少来。调查人面对这样的情况，我有两点建议仅供参考： 。
11．以下对材料一数据的分析，正确的一项是（　　）
A．根据生活服务平台数据显示，41-50岁年龄段的人群成了2025年春节吃喝玩乐的消费主力军。
B．今年假期，非遗热门小城的搜索量火爆，其中景德镇、宜春等地最受欢迎。
C．2024年，非遗体验互动形式更加多样化，非遗+科技、非遗+动漫等形式兴起。
D．打铁花、皮影戏等非遗团购订单量的增长最明显，非遗民俗体验成了一种新的旅游趋势。
12．结合材料一、二，探究非遗成为热潮的原因。
13．根据材料三的采访调查，补全采访记录。
14．面对非遗热潮有一些不同声音，结合文本及链接材料，围绕“非遗‘火’了就是非遗话’了”这一观点发表你的看法。（要求：观点明确，理由充分，条理清晰，字数100左右。）
链接材料： 【专家观点】非遗产业化是双刃剑：既能反哺传承，也可能因急功近利丧失文化内核。 ——山东非遗研究者沈可【网友热评】 1过度商业化让非遗变味，传统技艺被简化成拍照打卡的“快餐文化” 2真正的非遗传承人寥寥无几，很多新入行的人虽有证书，作品却一塌糊涂，对外宣传匠人精神，实则走工厂流水线路线，美其名曰现代化工艺，还把价格卷到非常低，真正的手艺人根本生存不下去。大众的认知不是一朝一夕可以扭转，大多数人买东西还是只看价格，东西怎么欣赏和辨认是不会的，最终，劣币驱逐良币。
【答案】11．C
12．非遗成为热潮的原因主要包括政府高度重视非遗文化的保护与传承、非遗传承人坚守初心执着于技艺的传承、非遗文化与现代生活方式的融合创新以及社会大众对传统文化的重视和热爱。
13．①我们打造这个主题博物馆的初衷和目的是什么 ②举办非遗宣传活动，提高本地市民对非遗文化的认知和兴趣；加强非遗文化的教育普及，让更多人了解和传承非遗技艺。
14．我认为非遗“火”了并不等同于非遗“活”了。非遗文化的传承和发展需要保持其文化内核的完整性和独特性，不能过度商业化或简化成拍照打卡的“快餐文化”。同时，真正的非遗传承人应该得到更多的支持和关注，而不是被一些急功近利的人所替代。我们应该加强非遗文化的教育普及和传承创新，让更多人了解和传承非遗技艺，让非遗文化真正“活”起。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查内容的理解。答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。可运用排除法，注意进行分析筛选。
（2）本题考查内容理解与概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（3）本题考查采访记录。做此类题，要注意采访的对象，采访的目的，还要注意提问语言针对性强，简洁明确等。
（4）本题考查观点阐述。解答开放类试题时，首先明确自己的观点，然后结合文章内容， 链接材料和生活实际，有理有据地阐明理由。
11． A.有误，图中显示，18-23岁年龄段的人群成了2025年春节吃喝玩乐的消费主力军。
B.有误，宜春不是最受欢迎的。
C.正确。
D.有误，英歌舞、皮影戏等非遗团购订单量的增长最明显。
故答案为：C。
12．非遗成为热潮的原因主要可以从以下几个方面来探究：首先，从政府的角度来看，政府高度重视非遗文化的保护与传承。中央财政安排了专项资金用于支持国家级非遗代表性项目的保护传承，以及国家级非遗代表性传承人的传承活动。此外，政府还与教育部门等共同实施非遗传承人研修培训计划，推进非遗文化的规范化、制度化建设。这些举措为非遗文化的传承提供了有力的政策支持和资金保障。其次，从非遗传承人的角度来看，非遗传承人坚守初心，执着于技艺的传承。他们不仅传授技艺给徒弟，还通过各种方式宣传和推广非遗文化，让更多人了解和认识非遗。这种对技艺的执着和对文化的热爱，是非遗成为热潮的重要推动力。再次，从非遗与时代的结合来看，非遗文化与现代生活方式的融合创新也是非遗成为热潮的原因之一。例如，在京剧表演中融入皮影戏等非遗艺术元素，让传统艺术焕发新的生机。同时，非遗活动进校
园、非遗知识进教材等举措，也让非遗文化更加贴近青少年的生活，激发了他们对非遗文化的兴趣和热爱。最后，从社会大众的角度来看，社会大众对传统文化的重视和热爱也是非遗成为热潮的重要原因。随着人们生活水平的提高和文化素养的提升，越来越多的人开始关注和热爱传统文化，非遗文化作为传统文化的重要组成部分，也受到了越来越多人的关注和喜爱。
故答案为：非遗成为热潮的原因主要包括政府高度重视非遗文化的保护与传承、非遗传承人坚守初心执着于技艺的传承、非遗文化与现代生活方式的融合创新以及社会大众对传统文化的重视和热爱。
13．在材料三的采访调查中，陈馆长首先解释了打造主题博物馆的目的，即将文物和工艺作为历史文化的一部分保留下来，并提取贝雕蕴含的各个历史时期的信息、文化元素，用现代的方式去讲清楚其价值。接着，陈馆长提到了目前面临的一个问题，即螺钿技艺名声在外，但本土市民却了解甚少。针对这个问题，陈馆长提出了两点建议。
故答案为：①我们打造这个主题博物馆的初衷和目的是什么 ②举办非遗宣传活动，提高本地市民对非遗文化的认知和兴趣；加强非遗文化的教育普及，让更多人了解和传承非遗技艺。
14．围绕“非遗‘火’了就是非遗‘活’了”这一观点，我们需要结合文本及链接材料来发表看法。首先，非遗“火”了确实意味着非遗文化受到了更多人的关注和喜爱，这是非遗文化得以传承和发展的重要前提。然而，非遗“火”了并不等同于非遗“活”了。非遗文化的“活”应该体现在其文化内核的传承和创新上，而不是仅仅停留在表面的热度和商业化上。
故答案为：我认为非遗“火”了并不等同于非遗“活”了。非遗文化的传承和发展需要保持其文化内核的完整性和独特性，不能过度商业化或简化成拍照打卡的“快餐文化”。同时，真正的非遗传承人应该得到更多的支持和关注，而不是被一些急功近利的人所替代。我们应该加强非遗文化的教育普及和传承创新，让更多人了解和传承非遗技艺，让非遗文化真正“活”起。
古诗文阅读
小金再读《儒林外史》，对“书客”产生了探究兴趣。老师决定组织开展“书客：职业与意义”主题学习活动。现请你阅读下面材料，完成下面任务。
探究“书客”意义
每日点心钱，他①也不买了吃，聚到一两个月，使偷个空，走到村学堂里，见那闾学堂的书客，就买几本旧书，日遂把牛拴了，坐在柳阴树下看。
【注释】①他：指王冕。
◎材料一
消夏绝句 [清]赵翼 消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸篇。 解事童奴传好语，门前新到卖书船。 赠苕上②书估③ [清]陈鳢 万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。 几回展读空搔首，废我行囊典④敝裘。
【注释】①丹铅：校勘书籍用的朱砂和铅粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③书估：书商。估（gū），通“贾”，商人。④典：典当，用实物作抵押借钱。
◎材料二
余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书塾。包内湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，村塾所需无不备。议价后，问家有旧书、残破书否 见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也。十岁时，在澄怀堂读书。书室有阁，阁上尽破碎之书。一日，书估尽搜括之，雇数夫担而去。
（节选自缪荃孙《云自在龛随笔》）
◎材料三
初，牧翁得此书仅出价三百余金，以《后汉书》缺二本售之者，因减价也。牧翁宝之如拱璧，遍属书贾欲补其缺。一书贾停舟于乌镇，买面为晚食，见铺主人于败簏①中取书二本作包裹，谛视则宋板②《后汉书》也。贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人求之，主人曰：“顷为对邻裹面去，索之可也。”乃并其首叶获全。
（节选自《牧斋遗事》）
【注释】①簏：竹箱。②板：雕版，这里指雕版印刷的书。
15．小金对材料二、三中加点字的意思不理解，请你帮他解答。
均欲以新者相易　 　
牧翁宝之如拱璧 　 　
遍属书贾欲补其缺　 　
16．材料一中，哪位诗人对“买书”的热衷，和王冕相似？请简述理由。
17．小华对材料一《消夏绝句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面对“逸”字的解释，你觉得哪一项是最合理的？结合材料二或材料三证明你的选择。
A.释放
B.安闲，安逸
C.通“佚”，亡失，散失
18．你认为，上面材料能帮助同学们获得对“书客”职业及意义的哪些认识
19．假如长大后的王冕从书客那里买的书中包含了以下作品，你认为王冕可能会更喜欢哪一篇 结合你对这篇作品和小说中王冕的认识加以分析。
A.《爱莲说》（周敦颐）
B.《饮酒（其五）》（陶渊明）
C.《陈涉世家》（司马迁）
D.《战国策》（刘向）
20．读完《儒林外史》，书中众多儒士形象跃然眼前。在追名逐利、世风日下的儒林之中，王冕的真儒风范令人敬仰。那么，除王冕之外，书中还有谁可称为真儒士 请结合名著具体情节阐述。
【答案】15．交换；以......为宝；同“嘱”，嘱托
16． 示例一：赵翼。王冕省吃俭用，见到书客就买书；《消夏绝句》中，一个“苦”字，道出了诗人少逸篇而买书的急切，一个“好”字，写出了新到书船的欣喜。可见两人都很热衷于买书。
示例二：陈鳢。王冕省下每日点心钱，就为买几本旧书；《赠苕上书估》中，“典敝裘”写出诗人为了买书，不惜倾其所有。可见两人都痴迷于书，为了购书甘愿付出巨大代价，这份对书的热衷如出一辙。
17．示例一：选C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料二中，书客询问是否有旧书、残破书，看到村童有旧帖就拿新的交换，搜尽澄怀堂阁上的破碎之书。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。
示例二：选择C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料三中，牧翁买的《后汉书》有缺失，嘱托书客补全缺失的两本；书贾买到两本，又因首叶已缺，再去求访。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。
18．职业：书客，就是搜集书籍、买卖书籍的人。意义：促进书籍的流通；为读书人、收藏家买书提供方便；为古籍留存做出了巨大贡献；促进了文化交流。
19．示例一：我选A。王冕一生坚守自我，不与世俗同流合污，洁身自好，这与周敦颐笔下“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲的形象相似。他可能会更喜欢这篇。
示例二：我选B。在《饮酒(其五)》中，我们看到一个辞官归隐、悠然自得的陶渊明。王冕一生淡泊名利，隐居避世。他们的志趣相似，王冕可能会更喜欢这篇。
20．杜少卿是《儒林外史》中的真儒士，他的行为和思想体现了不慕名利、淡泊宁静、追求高洁品质的特点。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言实词；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文言词语含义理解。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
第（2）（3）（4）题考查内容理解和分析。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。第（2）题结合材料内容的理解，可结合主要事件和人物形象进行比较分析。第（3）题注意结合材料信息，理解不同词语在不同语境中的意思，然后筛选整合信息说出袭击的理解。第（4）题可结合内容的理解分析，抓关键词句进行分析。
（5）本题考查人物形象分析。做此类题，要先理解“ 真儒士 ”的特点，然后结合名著情节的积累与概括，找到对应的人物，要分析主要事件和人物性格特点。
15．本题考查词语含义理解。第1空句意：都想要用新的来交换。易：交换。
第2空句意：牧翁把这本书看得如同珍贵的玉璧一样珍爱。宝：以.....为宝。
第3空句意：到处嘱托书商(帮着寻找)，想要将缺失的两本书补齐。属：同“嘱”，嘱托。
故答案为：第1空交换；第2空以......为宝；第3空同“嘱”，嘱托
16．本题考查内容理解和分析。王冕省下每日点心钱，“聚到一两个月”便买书，可见他对书籍有极强的渴求，甘愿省吃俭用，对书籍的重视远高于物质享受；王冕偷空到村学堂里找书客买书，可见王冕主动抽空买书，将书客当作获取书籍的主要途径；“常苦巾箱少逸篇”，说明赵翼长期苦于藏书不全，迫切想要搜集更多稀缺书籍，有主动搜求书籍的强烈意愿；赵翼听到童奴说“门前新到卖书船”便视作“好语”，可见他热衷于买书，常常留意书船的动向；“相逢小市且邀留”，说明陈鳢在市集遇到书客、会主动挽留、挑选书籍，是主动购书而非被动等待；“废我行囊典敝裘”，说明陈鳢为了买书，不惜典当自己的皮袍，甘愿牺牲个人财物，将书籍看得比物质享受更重要。两位诗人对“买书”的热衷和王冕都相似，任选一位，结合原文说明理由即可。
故答案为： 示例一：赵翼。王冕省吃俭用，见到书客就买书；《消夏绝句》中，一个“苦”字，道出了诗人少逸篇而买书的急切，一个“好”字，写出了新到书船的欣喜。可见两人都很热衷于买书。
示例二：陈鳢。王冕省下每日点心钱，就为买几本旧书；《赠苕上书估》中，“典敝裘”写出诗人为了买书，不惜倾其所有。可见两人都痴迷于书，为了购书甘愿付出巨大代价，这份对书的热衷如出一辙。
17．本题考查内容理解和分析。“常苦巾箱少逸篇”意为：时常为书箱中缺少“逸篇”而焦虑，可见“逸篇”是稀缺且珍贵的；材料二中，书商把旧书、残书、村童的旧帖、阁楼上破碎的书都交换或收购走，可见这些散落在民间、极具价值的书籍便是“逸篇”；材料三中，牧翁因《后汉书》缺失两册，便四处嘱托书商寻找；书商找到的正是被人当作包装纸、散失在民间的宋版《后汉书》残本，还寻回了缺失的首页，这类亡失、散佚的残卷就是“逸篇”。“逸篇”同材料二、材料三中散失、亡失的书籍一样，因此“逸”同“佚”，意思是“亡失，散失”。
故答案为：示例一：选C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料二中，书客询问是否有旧书、残破书，看到村童有旧帖就拿新的交换，搜尽澄怀堂阁上的破碎之书。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。
示例二：选择C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料三中，牧翁买的《后汉书》有缺失，嘱托书客补全缺失的两本；书贾买到两本，又因首叶已缺，再去求访。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。
18．本题考查内容理解和概括。结合“闯学堂的书客”“门前新到卖书船”“万卷图书一叶舟”等内容可知，书客就是走村串塾，或行舟各地，专门搜集、买卖书籍的人，他们推动书籍在民间不断流转，既打通了典籍流通的渠道，又促进了文化的传播与交流；材料中，王冕见到闯学堂的书客就买书，赵翼期盼卖书船到来，陈鳢在市集主动邀留书
商买书，牧翁嘱托书商补齐古籍缺本，由此可知，书客为贫寒读书人、文人藏家获取书籍提供了重要渠道，满足了他们的购书、藏书需求；材料中，书商会收购民间旧书、残破书，搜罗阁楼中的破碎古籍，还能寻回被当作包装纸的宋版《后汉书》残本与缺页，将散佚、亡失的古籍搜集保存，因而也让珍贵古籍得以留存延续。
故答案为：职业：书客，就是搜集书籍、买卖书籍的人。意义：促进书籍的流通；为读书人、收藏家买书提供方便；为古籍留存做出了巨大贡献；促进了文化交流。
19．本题考查内容理解和分析。判断王冕更偏爱哪部作品，应看其核心精神特质与哪部作品主旨的契合度更高。《儒林外史》中的王冕，核心特质是淡泊名利、厌恶科举官场的污浊世俗，选择归隐田园、寄情山水，坚守安贫乐道的隐士情怀。《饮酒(其五)》抒写了归隐田园、超脱尘俗的悠然心境；《爱莲说》以莲为喻，歌颂君子洁身自好、不慕虚荣的高洁品格；《陈涉世家》宣扬反抗争霸、建功立业的志向；《战国策》则聚焦纵横家的权谋游说与功名追逐；其中《饮酒(其五)》和《爱莲说》的思想内涵均与王冕的核心品格高度贴合，作答时可任选其中一部，结合其人物形象展开具体分析即可。
示例：我选A。王冕品性高洁，不慕名利，不与污浊世俗同流合污，与《爱莲说》中莲花“出淤泥而不染”所代表的君子品格高度契合，因此他会更喜欢这篇。
故答案为：示例一：我选A。王冕一生坚守自我，不与世俗同流合污，洁身自好，这与周敦颐笔下“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲的形象相似。他可能会更喜欢这篇。
示例二：我选B。在《饮酒(其五)》中，我们看到一个辞官归隐、悠然自得的陶渊明。王冕一生淡泊名利，隐居避世。他们的志趣相似，王冕可能会更喜欢这篇。
20．1.分析真儒士的特点：真儒士应具有不慕名利、淡泊宁静、追求高洁品质的特点。
2.从《儒林外史》中找出其他真儒士：杜少卿是《儒林外史》中的真儒士。他淡泊名利，不慕富贵，散尽家财，周济他人。例如，他资助杨裁缝葬母，还把自己的银子送给鲍廷玺，让他去南京开个戏班子。他尊重女性，反对封建礼教，与妻子携手游清凉山，表现出对女性的尊重和对自由生活的向往。
3.得出结论：杜少卿是《儒林外史》中的真儒士，他的行为和思想体现了不慕名利、淡泊宁静、追求高洁品质的特点。
故答案为：杜少卿是《儒林外史》中的真儒士，他的行为和思想体现了不慕名利、淡泊宁静、追求高洁品质的特点。
21．阅读下面的材料，根据要求写作。
这一学期，我们即将迎来中考。深夜灯下，你翻看试卷，追问自己错在哪里；合上试卷，你告诉自己明天继续向前。只会回望，容易沉溺过去：只会前行，容易重蹈覆辙。真正成熟的备考心态，是懂得何时回望、何时前行。回望一路走来的起起落落，关于这两种姿态，你有怎样的故事和思考 请从以下三个任务中任选一个完成作文。
①记叙文
以《那一次，我选择了 ▲ 》为题（在横线上填入“回望”或“前行”），写一篇记叙文，讲述你在备考过程中的一次重要选择，以及这次选择带给你的成长。
②议论文
有人说，备考就是“一边回头检视，一边抬头赶路”。对此你有怎样的看法 请结合自己的备考经历或观察，写一篇议论文，阐述你对“回顾”与“前瞻”这两种备考智慧的理解。
③书信
中考在即，请给你的好友（或未来的自己）写一封信，分享你对这一学期起起落落的感悟，谈谈你是如何在“回顾错题”与“轻装前行”之间找到平衡的。
要求：①选准角度，确定立意；②文体特征鲜明；③不少于600字；④不得抄袭。
【答案】 例文1：
那一次，我选择了回望
一模失利的阴影还未散去，二模的压力又如泰山压顶。那段时间，我感觉自己像一台上了发条的机器，只有不停地向前奔跑。我把旧试卷塞进桌底，买了厚厚的三套模拟卷，誓要用题海战术把失去的分数“冲”回来。
可是，越忙越乱，越乱越慌。二模考场上，面对一道类似的几何题，我熟悉的辅助线画法突然卡住了脑海。看着草稿纸上凌乱的痕迹，我第一次感到了深深的无力。放学路上，晚风把路边的落叶卷得打转，我却像个迷路的旅人，只顾着低头赶路，却忘了自己是为何出发。
回到家，班主任把我叫到了办公室。她没有看我的新试卷，而是径直翻出了我那沓被遗忘的旧试卷。“你看，这些二次函数的错误，这三个审题的坑，是不是又犯了？”老师的声音很轻，却敲醒了混沌的我。
那一夜，我做出了那个改变我心态的选择——停下狂奔的脚步，回头回望。
我把抽屉里所有的旧试卷、错题本都摊开在桌上。台灯的光圈笼罩着我，我开始像侦探一样，逐一审视那些曾经跌倒的地方。我红笔圈出原来的错误，写下当时的心理活动，再重新推导一遍正确答案。当我回头看向那些“起起落落”的痕迹时发现，原来重复犯错的原因，不过是审题粗心、公式记不牢。
我制作了一张新的“错题清单”，把每一个漏洞都细细修补。在回望的过程中，我不再焦虑，反而变得从容。我发现，原来那些看似阻碍的“落”，其实都是为了让我在未来的“起”中站得更稳。
中考那天，我走进考场前，深吸一口气。那一次，我选择了回望，这不是退缩，而是为了重整旗鼓。当我跨过那些曾经的沟壑，中考成绩公布时，我终于如愿以偿。回望，是为了更好地前行，这是我在备考路上学到的最宝贵的智慧。
例2：
回顾与前瞻：备考的智慧
“人生就是‘一边回头检视，一边抬头赶路’。”这句话，如同一盏明灯，照亮了我备考的道路，让我深刻地认识到回顾与前瞻这两种备考智慧的重要性。
回顾，是备考过程中不可或缺的一环。它让我们能够反思过去的学习经历，总结经验教训，从而更好地调整学习策略。记得在备考初期，我总是盲目地刷题，却忽略了对知识点的深入理解。通过回顾，我发现自己在某些知识点上存在漏洞，于是开始有针对性地进行复习，提高了学习效率。回顾，就像一面镜子，让我们能够清晰地看到自己的不足，从而更好地改进。
前瞻，是备考过程中同样重要的一环。它让我们能够明确未来的学习目标和计划，从而更有针对性地进行学习。在备考过程中，我制定了详细的学习计划，明确了每个阶段的学习目标。通过前瞻，我能够更好地规划自己的学习时间，合理安排学习任务，避免了盲目学习。前瞻，就像一座灯塔，让我们在备考的海洋中能够找到方向。
回顾与前瞻，是相辅相成的。回顾让我们能够更好地了解自己的过去，而前瞻则让我们能够更好地规划自己的未来。在备考过程中，我们需要不断地回
够更好地规划自己的学习时间，合理安排学习任务，避免了盲目学习。前瞻，就像一座灯塔，让我们在备考的海洋中能够找到方向。
回顾与前瞻，是相辅相成的。回顾让我们能够更好地了解自己的过去，而前瞻则让我们能够更好地规划自己的未来。在备考过程中，我们需要不断地回顾和前瞻，不断地调整自己的学习策略，才能取得更好的成绩。
回顾与前瞻，是备考成功的关键。只有在回顾中总结经验教训，在前瞻中明确学习目标，我们才能在备考的道路上走得更加稳健。让我们在回顾与前瞻中，不断成长，不断进步，实现自己的梦想。
例文3：
书信：致正在灯下奋斗的自己
致正在灯下奋斗的自己：
展信佳
此刻的你，应该已经坐在了理想高中的教室里，正看着窗外的梧桐叶发呆吧？不知道你还记不记得，在这个同样春末的夜晚，我正为了中考挑灯夜战。
写这封信，是想和你聊聊最近的心得。这学期以来，我的备考之路像是一条起伏的山路：有时考好了，就在原地飘；有时考砸了，就恨不得原地放弃。我也曾像个无头苍蝇一样，只顾着埋头刷题，却忘了抬头看路；我也积攒了一大堆试卷，不敢回头看，怕那些红色的叉号打击士气。
但后来我明白，备考就像整理行囊。如果只顾着往前塞东西，包袱只会越来越重。所以，我试着在“回顾错误”与“轻装前行”之间找平衡。我学会了回头——不是为了沉溺于过去的失败，而是为了清理路障。每当做完一套卷子，我都会冷静地回望：这次丢分是因为知识点没掌握，还是心态太急躁？我把每一个错误都标记好，然后立刻翻书去补牢。
回望之后，我就学会了放下。我不再纠结于上次的失误，也不再恐惧于未知的难题。那些翻过的错题本、写满的笔记，都是我轻装前行的底气。
未来的你，请记得无论遇到什么困难，都要像现在这样，偶尔回头，修补漏洞；更多向前，奔赴山海。不要害怕跌倒，因为每一次跌倒后的回望，都是为了跳得更高。
愿你不负韶华，愿你回望无悔，愿你轻装前行，抵达彼岸。
等你凯旋的过去的自己
2026年X月X日
【知识点】记叙文；议论文；应用文；半命题作文；自命题作文
【解析】【分析】任务①：记叙文《那一次，我选择了____》（填“回望”或“前行”）补题建议：二选一即可，推荐选**“回望”**（更易写出成长细节，贴合备考反思的主题）。
写作要求：1. 必须围绕备考过程中的一次重要选择展开，要写清“选择的背景、选择的过程、选择后的成长”；
2. 要有具体的细节（比如错题本的细节、和老师/同学的对话、心理活动的变化）；
3. 结尾要升华主题，点明这次选择对成长的意义。 立意方向：- 选“回望”：写自己原本只顾刷题、忽视错题，选择复盘后成绩提升，明白“反思是前行的基础”；选“前行”：写自己陷入错题焦虑、内耗，选择放下包袱、轻装前行，明白“不纠结过往，才能奔赴远方”。
任务②：议论文“回顾”与“前瞻”的备考智慧核心论点：备考需要“回顾”与“前瞻”相结合，回顾是为了更好地前瞻，前瞻指引回顾的方向。分论点参考：1. 回顾是备考的基石：复盘错误、查漏补缺，避免重复踩坑；
2. 前瞻是备考的动力：明确目标、坚定方向，保持奋进的状态；
3. 平衡二者才是备考的智慧：只回顾会陷入内耗，只前瞻会浮于表面，二者结合才能行稳致远。 写作要求：结合自身备考经历或观察，用事实论据（自己的备考故事、同学的例子）和道理论据支撑观点，结构清晰（引论-本论-结论）。
任务③：书信（给好友/未来的自己）写作对象：- 给好友：语气亲切，分享备考感悟，互相鼓励；给未来的自己：语气真诚，记录当下的思考，寄语未来。核心内容：1. 分享这一学期备考的起起落落；
2. 谈谈如何在“回顾错误”与“轻装前行”之间找到平衡；
3. 表达对中考的期待、对彼此的鼓励。
格式要求：严格按照书信格式（称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期）。
【点评】第①题考查半命题作文。要求写一篇记叙文，可用具体的小事（比如一次周测、一次错题复盘）体现成长，避免空泛抒情；第②题考查自命题作文。要求写一篇议论文。可用备考中的真实例子做论据，增强说服力，避免空谈大道理；第③考查应用文写作。要求写一封书信，情感真挚，贴合中学生的备考心态，避免套话、空话，还要注意书信的格式。
1 / 1浙江省金华市第四中学2025-2026学年九年级下学期语文春季开学收心自测试卷
按要求完成下题
义乌江畔，国际博览中心旁，风光旖旎。2026年春晚如约与观众温暖相聚，描塵了以义乌商贸为代表的改革开放壮丽画卷，唱响了中华儿女祈愿国泰民安的新年愿景。
情景串联《鸡毛换糖》为观众讲述了义乌市场的发展故事，AI技术将当年的拨浪鼓和如今的跨境电商数据图演逢得惟妙惟肖；武术节目最早可追溯至明代，来自义乌的武林高手在国际商贸城、佛堂古镇等多个景点前展示中国武术，极具技术和文化价值；五彩斑斓的义乌红糖、火腿、南枣陈列于非遗集市，配合着道情“一人多角”的演出绝技和具有浓郁地方特色的唱腔，光影流转，黯然失色……在震耳欲聋的掌声中，晚会落幕，新年启程。此次晚会之所以受到观众广泛好评的原因，是因为其能捕捉大众喜好，符合时代特征。
1．上面文段中加点词语运用错误的一项是（　　）
A．旖旎 B．惟妙惟肖 C．黯然失色 D．震耳欲聋
2．给加点字选择读音　 　
追溯 A. sù B. shù
3．文段中波浪线划出的词语有书写错误，请改正。
描摩 改为　 　 演译 改为　 　
4．上述文段的划线句有语病，请加以修改。
5．理解性默写
理想生活，是每个人心中的向往。陶渊明笔下“①　 　，　 　”（《饮酒（其五）》）的闲适，是远离尘嚣、与自然相融的诗意栖居；李白心怀“②　 　，　 　”（《行路难（其一）》）的豪情，是在困境中依然相信终能抵达理想彼岸的执着；王维在深山幽竹间，“③　 　，　 　”（《竹里馆》），以琴啸清音勾勒出独处自洽的精神家园；范仲淹登临岳阳楼，抒写“④　 　，　 　”（《岳阳楼记》）的胸襟，是将个人理想与天下苍生相连的至高境界；辛弃疾醉里挑灯看剑，追忆“⑤　 　，　 　”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）中深夜不寐与梦回拂晓的军旅生活，是渴望建功立业、收复河山的英雄理想。这些诗句，或恬淡，或豪迈，或深沉，或旷达，共同勾勒出古人心中理想生活的多样图景，也启迪着我们对美好生活的思考。
6．请为下面这副对联选择你认为最合适的下联（　　）
上联：家和万事皆如意 下联：____
A．同心同德业辉煌
B．人顺百福自盈门B.爆竹声中一岁除
C．财源广进好运至
现代文文本阅读
信封里的儿子
司玉笙
①那时候他不识字，班长就一笔一划地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早……
②班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家……
③1950年秋，部队来到东北整训。入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书或决心书。他依葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。
④他也笑了，说，咱俩就是一个人。
⑤趁着一个休息日，班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念。
⑥于是就去了。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张，一寸；两个人的合影也是一人一张，两寸。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！
⑦班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。
⑧在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。
⑨揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。A：随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……
⑩班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期方才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了……
后来，他被转到国内疗养。能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念……
读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！
往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁 他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看……
这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！
为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服
都好着哩。他说，只是想娘了。
B：复员前，组织上派人征求他的意见，问：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样 ”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。”
肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！
丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出：“娘啊——”
“是根儿么 ”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。
“是我，是我，娘！”
C：粗糙温暖的手在他头上脸上抖抖嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了 ”
“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在涌动。
旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。”
“娘，明天我就带你看眼去！”
背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有恁在跟前，俺啥都看得明白。
此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚辞不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说：“有哥在恁放心，恁该忙啥忙啥。”
于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！
婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……”
那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大……
（选自《北方文学》，有删改）
7．【小说故事梳理】
请用简洁的语言将“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事梳理完整。
8．【小说情感体验】
英格曼森在《如何写出一篇好小说》中提出“强烈的情感体验”是“好小说”的标准之一，文中A、B、C三处，哪一处给你带来的情感体验最为强烈，请作赏析。
9．【小说线索之争】
有人说这篇小说的线索是“照片”，也有人说是“信封”，你认同哪一种观点，结合小说内容说明理由。
10．【小说现实意义】
阅读链接材料，结合材料和小说内容，谈谈你对这篇小说现实意义的理解。
链接材料1 小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中的人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。 ——人教版九年级下册语文第二单元单元导读
链接材料2 你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶 这道看似简易的选择题，很多同学都做错了。 ——某初中生日记 链接材料3 空军航空兵某部庞荣奇：“当时我就回头望向我这个机舱里边，我就想对这些烈士们说，前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们新中国一路走来的辉煌。我的自豪感油然而生。” ——《运-20 飞行员讲述志愿军烈士遗骸的归家之路》
非联文本阅读
材料一 非遗 热 度 数据 来源：抖音《2026年春节消费数据报告》等
材料二 非遗持遗诚 [访谈一：“南京金箔锻制技艺”国家级传承人]王必生：我目前教六个徒弟，其中有四个是市级传承人，还有两个是区级传承人。他们能吃苦，天天练基本功，每周三还会集中起来练习。没有三四年的基本功，根本打不了。老祖宗世世代代留下的技艺，不能在我们手中失传，否则以后就看不到了。我要一直干到走不动为止。 选自扬子晚报扬眼官方账号（有删改）[访谈二：京剧名家，2025 春晚《空城计》节目表演者] 王佩瑜：这次给大家带来一个京剧的传统老戏唱段，应该说家喻户晓，但这不是重点，而是在我演唱之前会有一个皮影戏的表演，然后才是我来演唱，在表演皮影戏的时候，我其实有一种好像进入又出来、有一种穿越的感觉。我作为一个皮影戏的观众，感受到这一项非遗艺术的魅力，和今天在一个高速发展的时代当中，我们依然能够有机会沉下心看皮影戏、听京剧，这是一种莫大的享受。同时戏曲、皮影戏这些代表中华民族的表演形式，它一定是深深地流淌在我们的血脉当中，只是过去很多时候没有机会去激活它。这些年我们有很多机会去激活它，当它激活了以后，你会发现原来我们是喜欢这个东西的，只是时机未到。我们要做的事情就是抽丝剥茧、帮大家去激活流淌在我们血脉当中的舞台表演艺术。 选自南方都市报 （有删改）[访谈三：政府人员] 政府相关负责人：2011年以来，中央财政累计安排103.54亿元用于支持国家级非遗代表性项目保护传承、国家级非遗代表性传承人开展传承活动等工作；文化和旅游部与教育部等部门共同实施非遗传承人研修培训计划；多地出台政策措施，推进代表性传承人申报、评选、认定工作的规范化、制度化建设；非遗活动进校园、非遗知识进教材、非遗传承人上讲台等活动在青少年心中播撒下兴趣的种子……从中央到地方，一系列举措为有志于传承非遗技艺的人增底气、强信心。 选自人民日报《让非遗焕发时代光彩》（节选）
材料三 本土非遗调查 调查人陈馆长，我们的问题是
陈馆长 我们打造这个主题博物馆就是想将文物和工艺作为历史文化的一部分保留下来。提取贝雕蕴含的各个历史时期的信息、文化元素，用现代的方式去讲清楚其价值，这是一个首要难题，其次，目前也面临这样一种情况一一我们的螺钿技艺名声在外，而本土市民却了解甚少，我们开发设计了DIY系列产品和互动体验，产品远销海外，不少外国友人、外地游客到馆内参观、体验、互动，但是木地人却很少来。调查人面对这样的情况，我有两点建议仅供参考： 。
11．以下对材料一数据的分析，正确的一项是（　　）
A．根据生活服务平台数据显示，41-50岁年龄段的人群成了2025年春节吃喝玩乐的消费主力军。
B．今年假期，非遗热门小城的搜索量火爆，其中景德镇、宜春等地最受欢迎。
C．2024年，非遗体验互动形式更加多样化，非遗+科技、非遗+动漫等形式兴起。
D．打铁花、皮影戏等非遗团购订单量的增长最明显，非遗民俗体验成了一种新的旅游趋势。
12．结合材料一、二，探究非遗成为热潮的原因。
13．根据材料三的采访调查，补全采访记录。
14．面对非遗热潮有一些不同声音，结合文本及链接材料，围绕“非遗‘火’了就是非遗话’了”这一观点发表你的看法。（要求：观点明确，理由充分，条理清晰，字数100左右。）
链接材料： 【专家观点】非遗产业化是双刃剑：既能反哺传承，也可能因急功近利丧失文化内核。 ——山东非遗研究者沈可【网友热评】 1过度商业化让非遗变味，传统技艺被简化成拍照打卡的“快餐文化” 2真正的非遗传承人寥寥无几，很多新入行的人虽有证书，作品却一塌糊涂，对外宣传匠人精神，实则走工厂流水线路线，美其名曰现代化工艺，还把价格卷到非常低，真正的手艺人根本生存不下去。大众的认知不是一朝一夕可以扭转，大多数人买东西还是只看价格，东西怎么欣赏和辨认是不会的，最终，劣币驱逐良币。
古诗文阅读
小金再读《儒林外史》，对“书客”产生了探究兴趣。老师决定组织开展“书客：职业与意义”主题学习活动。现请你阅读下面材料，完成下面任务。
探究“书客”意义
每日点心钱，他①也不买了吃，聚到一两个月，使偷个空，走到村学堂里，见那闾学堂的书客，就买几本旧书，日遂把牛拴了，坐在柳阴树下看。
【注释】①他：指王冕。
◎材料一
消夏绝句 [清]赵翼 消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸篇。 解事童奴传好语，门前新到卖书船。 赠苕上②书估③ [清]陈鳢 万卷图书一叶舟，相逢小市且邀留。 几回展读空搔首，废我行囊典④敝裘。
【注释】①丹铅：校勘书籍用的朱砂和铅粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③书估：书商。估（gū），通“贾”，商人。④典：典当，用实物作抵押借钱。
◎材料二
余幼时在申港，时有书客负一大包，闯入书塾。包内湖笔、徽墨、纸本、《四书》、经书，村塾所需无不备。议价后，问家有旧书、残破书否 见村童临帖稍旧者，均欲以新者相易，盖志在收书也。十岁时，在澄怀堂读书。书室有阁，阁上尽破碎之书。一日，书估尽搜括之，雇数夫担而去。
（节选自缪荃孙《云自在龛随笔》）
◎材料三
初，牧翁得此书仅出价三百余金，以《后汉书》缺二本售之者，因减价也。牧翁宝之如拱璧，遍属书贾欲补其缺。一书贾停舟于乌镇，买面为晚食，见铺主人于败簏①中取书二本作包裹，谛视则宋板②《后汉书》也。贾心动窃喜，因出数枚钱买之而首叶已缺。贾向主人求之，主人曰：“顷为对邻裹面去，索之可也。”乃并其首叶获全。
（节选自《牧斋遗事》）
【注释】①簏：竹箱。②板：雕版，这里指雕版印刷的书。
15．小金对材料二、三中加点字的意思不理解，请你帮他解答。
均欲以新者相易　 　
牧翁宝之如拱璧 　 　
遍属书贾欲补其缺　 　
16．材料一中，哪位诗人对“买书”的热衷，和王冕相似？请简述理由。
17．小华对材料一《消夏绝句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面对“逸”字的解释，你觉得哪一项是最合理的？结合材料二或材料三证明你的选择。
A.释放
B.安闲，安逸
C.通“佚”，亡失，散失
18．你认为，上面材料能帮助同学们获得对“书客”职业及意义的哪些认识
19．假如长大后的王冕从书客那里买的书中包含了以下作品，你认为王冕可能会更喜欢哪一篇 结合你对这篇作品和小说中王冕的认识加以分析。
A.《爱莲说》（周敦颐）
B.《饮酒（其五）》（陶渊明）
C.《陈涉世家》（司马迁）
D.《战国策》（刘向）
20．读完《儒林外史》，书中众多儒士形象跃然眼前。在追名逐利、世风日下的儒林之中，王冕的真儒风范令人敬仰。那么，除王冕之外，书中还有谁可称为真儒士 请结合名著具体情节阐述。
21．阅读下面的材料，根据要求写作。
这一学期，我们即将迎来中考。深夜灯下，你翻看试卷，追问自己错在哪里；合上试卷，你告诉自己明天继续向前。只会回望，容易沉溺过去：只会前行，容易重蹈覆辙。真正成熟的备考心态，是懂得何时回望、何时前行。回望一路走来的起起落落，关于这两种姿态，你有怎样的故事和思考 请从以下三个任务中任选一个完成作文。
①记叙文
以《那一次，我选择了 ▲ 》为题（在横线上填入“回望”或“前行”），写一篇记叙文，讲述你在备考过程中的一次重要选择，以及这次选择带给你的成长。
②议论文
有人说，备考就是“一边回头检视，一边抬头赶路”。对此你有怎样的看法 请结合自己的备考经历或观察，写一篇议论文，阐述你对“回顾”与“前瞻”这两种备考智慧的理解。
③书信
中考在即，请给你的好友（或未来的自己）写一封信，分享你对这一学期起起落落的感悟，谈谈你是如何在“回顾错题”与“轻装前行”之间找到平衡的。
要求：①选准角度，确定立意；②文体特征鲜明；③不少于600字；④不得抄袭。
答案解析部分
【答案】1．C
2．A
3．描摹；演绎
4．所以受到观众广泛好评，是因为其能捕捉大众喜好，符合时代特征。/受到观众广泛好评的原因，是其能捕捉大众喜好，符合时代特征。
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查词语运用。解题的关键在于理解每个词语的含义和用法，然后结合语境判断其是否使用正确。
（2）本题考查字音的辨析。解题的关键在于准确掌握汉字的读音，特别是多音字和易错字的读音。
（3）本题考查错别字的辨析与改正。解题的关键在于仔细阅读文段，找出书写错误的字，并根据正确的字形进行改正。
（4）本题考查病句的辨析与修改。解题的关键在于理解病句的类型和特点，然后根据具体的语境进行修改。
1．A.“旖旎”形容风光柔和美好，使用正确。
B.“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真，使用正确。
C.“黯然失色”指相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩，用在此处不怡当，应改为“光彩夺目”。
D.“震耳欲聋”形容声音很大，耳朵都快震聋了，使用正确。
故答案为C。
2．1.选项分析：“溯”应读作“ sù ”，所以选A。
2.答案确认。因此本题答案为A。
故答案为：A
3．1.选项分析：“描摩”应改为“描摹”，“演译”应改为“演绎”。
2.答案确认：因此本题答案为：描摹；演绎。
故答案为：描摹；演绎
4．“所以受到观众广泛好评的原因，是因为其能捕捉大众喜好，符合时代特征”句式杂糅，应改为“所以受到观众广泛好评，是因为其能捕捉大众喜好，符合时代特征”或“受到观众广泛好评的原因，是其能捕捉大众喜好，符合时代特征”。
故答案为：所以受到观众广泛好评，是因为其能捕捉大众喜好，符合时代特征。/受到观众广泛好评的原因，是其能捕捉大众喜好，符合时代特征。
5．【答案】采菊东篱下；悠然见南山；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；独坐幽篁里；弹琴复长啸；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；醉里挑灯看剑；梦回吹角连营
【知识点】一般性默写；理解性默写；破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
【解析】【分析】 ① 陶渊明《饮酒(其五)》：闲适与自然相融题干中提到“闲适”、“远离尘嚣”、“与自然相融”，这是陶渊明《饮酒(其五)》中最著名的写景抒情句。诗人归隐田园后，在东篱下采摘菊花，无意间抬头看见南山，这种不经意间的相遇，正是“与自然相融”的最佳写照。对应诗句为：采菊东篱下，悠然见南山。书写注意：“篱”字笔画较多，注意竹字头；“悠”字心字底，不要写成“攸”。
② 李白《行路难(其一)》：豪情与执着。题干提示“豪情”、“困境中依然相信终能抵达理想彼岸”。李白在诗中虽然感叹行路难，但并未消沉，而是坚信总有一天能乘长风破万里浪，挂起云帆渡过沧海。这两句诗表现了诗人积极进取、乐观自信的精神。
对应诗句为：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。书写注意：“济”意为渡，三点水旁；“沧”意为沧海，不要写成“苍”。
③ 王维《竹里馆》：独处自洽。题干描述“深山幽竹间”、“以琴啸清音”、“独处自洽”。王维的《竹里馆》描写了诗人独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边长啸的场景，表现了诗人高雅绝俗的境界。对应诗句为：独坐幽篁里，弹琴复长啸。书写注意：“篁”指竹林，竹字头；“啸”指撮口发出长而清越的声音，口字旁。
④ 范仲淹《岳阳楼记》：胸襟与境界。题干指出“将个人理想与天下苍生相连的至高境界”。这是《岳阳楼记》的主旨句，表达了作者超越个人得失，以天下为己任的远大政治抱负。对应诗句为：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。书写注意：“忧”字不要写成“优”。
⑤ 辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》：军旅生活与英雄理想。题干提到“深夜不寐”、“梦回拂晓”、“军旅生活”。词人醉后挑亮灯芯观看宝剑，梦中回到了号角连天的军营，这正是对往昔军旅生活的追忆和对收复失地的渴望。对应诗句为：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。书写注意：“挑”字不要写成“跳”；“营”字下部是“吕”。
故答案为：第1空采菊东篱下；第2空悠然见南山；第3空长风破浪会有时；第4空直挂云帆济沧海；第5空独坐幽篁里；第6空弹琴复长啸第7空先天下之忧而忧第8空后天下之乐而乐第9空醉里挑灯看剑；第10空梦回吹角连营
【点评】本题属于基础知识类中的古诗文默写题。主要考查学生对初中阶段经典古诗文名篇名句的识记、理解与书写能力。重难点在于根据题干中的语境提示，准确锁定对应的诗句，并确保书写无误，避免出现错别字。
6．【答案】B
【知识点】对联
【解析】【分析】1.分析对联规则。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄协调等。上联“家和万事皆如意”中，“家和”是主谓结构，“万事”是名词，“皆如意”是动宾结构。
2.分析选项
A项“同心同德业辉煌”，“同心同德”是并列结构，与“家和”的主谓结构不对应，不符合对联规则。
B项“人顺百福自盈门”，“人顺”是主谓结构，“百福”是名词，“自盈门”是动宾结构，与上联结构一致，词性相对，符合对联规则。
C项“人欢马叫喜气扬”，“人欢马叫”是并列结构，与“家和”的主谓结构不对应，不符合对联规则。
D项“财源广进好运来”，“财源广进”是主谓结构，但“好运来”与“皆如意”结构不一致，不符合对联规则。
故答案为：B
【点评】本题考查对联的选择与理由阐述。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄协调等。需要根据这些规则来选择合适的下联，并说明理由。
【答案】7．我认为是A处。A处运用环境描写，写的是刘兴根、刘敬根到达指定作战区域后看到的肃杀雪景，渲染了战斗前的紧张氛围，既表现出作战环境的恶劣，也预示着战斗的惨烈，为后文班长的壮烈牺牲作了铺垫，给人带来强烈的情感体验。
8．我认为是A处。A处运用环境描写，写的是刘兴根、刘敬根到达指定作战区域后看到的肃杀雪景，渲染了战斗前的紧张氛围，既表现出作战环境的恶劣，也预示着战斗的惨烈，为后文班长的壮烈牺牲作了铺垫，给人带来强烈的情感体验。
9．我认为小说的线索是“信封”。从入朝鲜战场后把照片放进信封，到班长牺牲前交付信封，再到后来把信封寄给母亲，一直到后来按信封地址找到班长家乡侍奉母亲，信封串联起了故事情节和主要人物；信封装着两人的照片，寄寓着兄弟俩深厚的战斗情谊，塑造了刘敬根在战场上英勇无畏的高大形象，以及对班长母亲尽心侍奉的感人形象。信封凝聚着班长对母亲的深深的牵挂，也凝聚着刘敬根对班长的深切的缅怀和感恩之情，表现了作者对战争英雄的崇敬和讴歌，以及对革命战友高尚无私品德的赞美。
10．小说通过塑造“他”和班长的形象，展现了战争的残酷和人性的光辉，反映了对战友的深厚情谊和对母亲的孝顺，具有重要的现实意义。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说情节梳理。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（2）本题考查情感体验分析。做此类题，把握小说作者的情感倾向要从人物形象分析和联系社会生活实际入手，综合体悟。
（3）本题考查小说观点阐述。解答开放类试题时，首先明确自己的观点，然后结合文章内容和生活实际，有理有据地阐明理由。
（4）本题考查小说的深层主题。做此类题，要对文章的理解分析后，首先要掌握人物形象特点和文章主旨，深入体会作者情感，全面分析作答。
7．本题要求梳理“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事。根据小说内容，班长和“他”之间的故事包括班长教“他”识字、聊家庭情况、带“他”上街照相以及临终交信等情节。而“他”与“娘”之间的故事则包括“他”用班长口吻回信、为了“娘”整容以及拒绝组织安排回到庄里照顾“娘”。这些情节体现了人物之间深厚的情感和承诺。
故答案为：①班长和他聊家里情况②班长带他上街照相③他托人寄出班长的信封并收到“娘”的回信④他拒绝组织安排，回庄里照顾“娘”
8．本题要求梳理“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事。根据小说内容，班长和“他”之间的故事包括班长教“他”识字、聊家庭情况、带“他”上街照相以及临终交信等情节。而“他”与“娘”之间的故事则包括“他”用班长口吻回信、为了“娘”整容以及拒绝组织安排回到庄里照顾“娘”。这些情节体现了人物之间深厚的情感和承诺。
故答案为：我认为是A处。A处运用环境描写，写的是刘兴根、刘敬根到达指定作战区域后看到的肃杀雪景，渲染了战斗前的紧张氛围，既表现出作战环境的恶劣，也预示着战斗的惨烈，为后文班长的壮烈牺牲作了铺垫，给人带来强烈的情感体验。
9．本题要求分析小说的线索是“照片”还是“信封”。根据小说内容，信封作为线索贯穿全文，从班长将照片放入信封，到“他”寄信封给母亲，再到按信封地址找到班长家乡照顾母亲，信封串联起了故事的主要情节和人物，寄寓了深厚的情感和高尚的品德。因此，信封是小说的线索。
故答案为：我认为小说的线索是“信封”。从入朝鲜战场后把照片放进信封，到班长牺牲前交付信封，再到后来把信封寄给母亲，一直到后来按信封地址找到班长家乡侍奉母亲，信封串联起了故事情节和主要人物；信封装着两人的照片，寄寓着兄弟俩深厚的战斗情谊，塑造了刘敬根在战场上英勇无畏的高大形象，以及对班长母亲尽心侍奉的感人形象。信封凝聚着班长对母亲的深深的牵挂，也凝聚着刘敬根对班长的深切的缅怀和感恩之情，表现了作者对战争英雄的崇敬和讴歌，以及对革命战友高尚无私品德的赞美。
10．本题要求结合链接材料理解小说的现实意义。小说通过塑造“他”和班长的形象，展现了战争的残酷和人性的光辉，反映了对战友的深厚情谊和对母亲的孝顺。在现实生活中，这种情感和品德同样值得我们学习和传承，尤其是在快节奏的现代生活中，更应该重视亲情和友情，珍惜与家人和朋友相处的时光。
故答案为：小说通过塑造“他”和班长的形象，展现了战争的残酷和人性的光辉，反映了对战友的深厚情谊和对母亲的孝顺，具有重要的现实意义。
【答案】11．C
12．非遗成为热潮的原因主要包括政府高度重视非遗文化的保护与传承、非遗传承人坚守初心执着于技艺的传承、非遗文化与现代生活方式的融合创新以及社会大众对传统文化的重视和热爱。
13．①我们打造这个主题博物馆的初衷和目的是什么 ②举办非遗宣传活动，提高本地市民对非遗文化的认知和兴趣；加强非遗文化的教育普及，让更多人了解和传承非遗技艺。
14．我认为非遗“火”了并不等同于非遗“活”了。非遗文化的传承和发展需要保持其文化内核的完整性和独特性，不能过度商业化或简化成拍照打卡的“快餐文化”。同时，真正的非遗传承人应该得到更多的支持和关注，而不是被一些急功近利的人所替代。我们应该加强非遗文化的教育普及和传承创新，让更多人了解和传承非遗技艺，让非遗文化真正“活”起。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查内容的理解。答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。可运用排除法，注意进行分析筛选。
（2）本题考查内容理解与概括。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。
（3）本题考查采访记录。做此类题，要注意采访的对象，采访的目的，还要注意提问语言针对性强，简洁明确等。
（4）本题考查观点阐述。解答开放类试题时，首先明确自己的观点，然后结合文章内容， 链接材料和生活实际，有理有据地阐明理由。
11． A.有误，图中显示，18-23岁年龄段的人群成了2025年春节吃喝玩乐的消费主力军。
B.有误，宜春不是最受欢迎的。
C.正确。
D.有误，英歌舞、皮影戏等非遗团购订单量的增长最明显。
故答案为：C。
12．非遗成为热潮的原因主要可以从以下几个方面来探究：首先，从政府的角度来看，政府高度重视非遗文化的保护与传承。中央财政安排了专项资金用于支持国家级非遗代表性项目的保护传承，以及国家级非遗代表性传承人的传承活动。此外，政府还与教育部门等共同实施非遗传承人研修培训计划，推进非遗文化的规范化、制度化建设。这些举措为非遗文化的传承提供了有力的政策支持和资金保障。其次，从非遗传承人的角度来看，非遗传承人坚守初心，执着于技艺的传承。他们不仅传授技艺给徒弟，还通过各种方式宣传和推广非遗文化，让更多人了解和认识非遗。这种对技艺的执着和对文化的热爱，是非遗成为热潮的重要推动力。再次，从非遗与时代的结合来看，非遗文化与现代生活方式的融合创新也是非遗成为热潮的原因之一。例如，在京剧表演中融入皮影戏等非遗艺术元素，让传统艺术焕发新的生机。同时，非遗活动进校
园、非遗知识进教材等举措，也让非遗文化更加贴近青少年的生活，激发了他们对非遗文化的兴趣和热爱。最后，从社会大众的角度来看，社会大众对传统文化的重视和热爱也是非遗成为热潮的重要原因。随着人们生活水平的提高和文化素养的提升，越来越多的人开始关注和热爱传统文化，非遗文化作为传统文化的重要组成部分，也受到了越来越多人的关注和喜爱。
故答案为：非遗成为热潮的原因主要包括政府高度重视非遗文化的保护与传承、非遗传承人坚守初心执着于技艺的传承、非遗文化与现代生活方式的融合创新以及社会大众对传统文化的重视和热爱。
13．在材料三的采访调查中，陈馆长首先解释了打造主题博物馆的目的，即将文物和工艺作为历史文化的一部分保留下来，并提取贝雕蕴含的各个历史时期的信息、文化元素，用现代的方式去讲清楚其价值。接着，陈馆长提到了目前面临的一个问题，即螺钿技艺名声在外，但本土市民却了解甚少。针对这个问题，陈馆长提出了两点建议。
故答案为：①我们打造这个主题博物馆的初衷和目的是什么 ②举办非遗宣传活动，提高本地市民对非遗文化的认知和兴趣；加强非遗文化的教育普及，让更多人了解和传承非遗技艺。
14．围绕“非遗‘火’了就是非遗‘活’了”这一观点，我们需要结合文本及链接材料来发表看法。首先，非遗“火”了确实意味着非遗文化受到了更多人的关注和喜爱，这是非遗文化得以传承和发展的重要前提。然而，非遗“火”了并不等同于非遗“活”了。非遗文化的“活”应该体现在其文化内核的传承和创新上，而不是仅仅停留在表面的热度和商业化上。
故答案为：我认为非遗“火”了并不等同于非遗“活”了。非遗文化的传承和发展需要保持其文化内核的完整性和独特性，不能过度商业化或简化成拍照打卡的“快餐文化”。同时，真正的非遗传承人应该得到更多的支持和关注，而不是被一些急功近利的人所替代。我们应该加强非遗文化的教育普及和传承创新，让更多人了解和传承非遗技艺，让非遗文化真正“活”起。
【答案】15．交换；以......为宝；同“嘱”，嘱托
16． 示例一：赵翼。王冕省吃俭用，见到书客就买书；《消夏绝句》中，一个“苦”字，道出了诗人少逸篇而买书的急切，一个“好”字，写出了新到书船的欣喜。可见两人都很热衷于买书。
示例二：陈鳢。王冕省下每日点心钱，就为买几本旧书；《赠苕上书估》中，“典敝裘”写出诗人为了买书，不惜倾其所有。可见两人都痴迷于书，为了购书甘愿付出巨大代价，这份对书的热衷如出一辙。
17．示例一：选C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料二中，书客询问是否有旧书、残破书，看到村童有旧帖就拿新的交换，搜尽澄怀堂阁上的破碎之书。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。
示例二：选择C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料三中，牧翁买的《后汉书》有缺失，嘱托书客补全缺失的两本；书贾买到两本，又因首叶已缺，再去求访。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。
18．职业：书客，就是搜集书籍、买卖书籍的人。意义：促进书籍的流通；为读书人、收藏家买书提供方便；为古籍留存做出了巨大贡献；促进了文化交流。
19．示例一：我选A。王冕一生坚守自我，不与世俗同流合污，洁身自好，这与周敦颐笔下“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲的形象相似。他可能会更喜欢这篇。
示例二：我选B。在《饮酒(其五)》中，我们看到一个辞官归隐、悠然自得的陶渊明。王冕一生淡泊名利，隐居避世。他们的志趣相似，王冕可能会更喜欢这篇。
20．杜少卿是《儒林外史》中的真儒士，他的行为和思想体现了不慕名利、淡泊宁静、追求高洁品质的特点。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言实词；小说
【解析】【点评】（1）本题考查文言词语含义理解。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
第（2）（3）（4）题考查内容理解和分析。做此类题，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，找到相对应的重点文段，然后在文段中筛选重要语句进行分析整合信息，最后进行概括作答。第（2）题结合材料内容的理解，可结合主要事件和人物形象进行比较分析。第（3）题注意结合材料信息，理解不同词语在不同语境中的意思，然后筛选整合信息说出袭击的理解。第（4）题可结合内容的理解分析，抓关键词句进行分析。
（5）本题考查人物形象分析。做此类题，要先理解“ 真儒士 ”的特点，然后结合名著情节的积累与概括，找到对应的人物，要分析主要事件和人物性格特点。
15．本题考查词语含义理解。第1空句意：都想要用新的来交换。易：交换。
第2空句意：牧翁把这本书看得如同珍贵的玉璧一样珍爱。宝：以.....为宝。
第3空句意：到处嘱托书商(帮着寻找)，想要将缺失的两本书补齐。属：同“嘱”，嘱托。
故答案为：第1空交换；第2空以......为宝；第3空同“嘱”，嘱托
16．本题考查内容理解和分析。王冕省下每日点心钱，“聚到一两个月”便买书，可见他对书籍有极强的渴求，甘愿省吃俭用，对书籍的重视远高于物质享受；王冕偷空到村学堂里找书客买书，可见王冕主动抽空买书，将书客当作获取书籍的主要途径；“常苦巾箱少逸篇”，说明赵翼长期苦于藏书不全，迫切想要搜集更多稀缺书籍，有主动搜求书籍的强烈意愿；赵翼听到童奴说“门前新到卖书船”便视作“好语”，可见他热衷于买书，常常留意书船的动向；“相逢小市且邀留”，说明陈鳢在市集遇到书客、会主动挽留、挑选书籍，是主动购书而非被动等待；“废我行囊典敝裘”，说明陈鳢为了买书，不惜典当自己的皮袍，甘愿牺牲个人财物，将书籍看得比物质享受更重要。两位诗人对“买书”的热衷和王冕都相似，任选一位，结合原文说明理由即可。
故答案为： 示例一：赵翼。王冕省吃俭用，见到书客就买书；《消夏绝句》中，一个“苦”字，道出了诗人少逸篇而买书的急切，一个“好”字，写出了新到书船的欣喜。可见两人都很热衷于买书。
示例二：陈鳢。王冕省下每日点心钱，就为买几本旧书；《赠苕上书估》中，“典敝裘”写出诗人为了买书，不惜倾其所有。可见两人都痴迷于书，为了购书甘愿付出巨大代价，这份对书的热衷如出一辙。
17．本题考查内容理解和分析。“常苦巾箱少逸篇”意为：时常为书箱中缺少“逸篇”而焦虑，可见“逸篇”是稀缺且珍贵的；材料二中，书商把旧书、残书、村童的旧帖、阁楼上破碎的书都交换或收购走，可见这些散落在民间、极具价值的书籍便是“逸篇”；材料三中，牧翁因《后汉书》缺失两册，便四处嘱托书商寻找；书商找到的正是被人当作包装纸、散失在民间的宋版《后汉书》残本，还寻回了缺失的首页，这类亡失、散佚的残卷就是“逸篇”。“逸篇”同材料二、材料三中散失、亡失的书籍一样，因此“逸”同“佚”，意思是“亡失，散失”。
故答案为：示例一：选C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料二中，书客询问是否有旧书、残破书，看到村童有旧帖就拿新的交换，搜尽澄怀堂阁上的破碎之书。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。
示例二：选择C。诗人“常苦巾箱少逸篇”，可见“逸篇”珍贵。材料三中，牧翁买的《后汉书》有缺失，嘱托书客补全缺失的两本；书贾买到两本，又因首叶已缺，再去求访。据此可以推断“逸”的解释为亡失、散失。
18．本题考查内容理解和概括。结合“闯学堂的书客”“门前新到卖书船”“万卷图书一叶舟”等内容可知，书客就是走村串塾，或行舟各地，专门搜集、买卖书籍的人，他们推动书籍在民间不断流转，既打通了典籍流通的渠道，又促进了文化的传播与交流；材料中，王冕见到闯学堂的书客就买书，赵翼期盼卖书船到来，陈鳢在市集主动邀留书
商买书，牧翁嘱托书商补齐古籍缺本，由此可知，书客为贫寒读书人、文人藏家获取书籍提供了重要渠道，满足了他们的购书、藏书需求；材料中，书商会收购民间旧书、残破书，搜罗阁楼中的破碎古籍，还能寻回被当作包装纸的宋版《后汉书》残本与缺页，将散佚、亡失的古籍搜集保存，因而也让珍贵古籍得以留存延续。
故答案为：职业：书客，就是搜集书籍、买卖书籍的人。意义：促进书籍的流通；为读书人、收藏家买书提供方便；为古籍留存做出了巨大贡献；促进了文化交流。
19．本题考查内容理解和分析。判断王冕更偏爱哪部作品，应看其核心精神特质与哪部作品主旨的契合度更高。《儒林外史》中的王冕，核心特质是淡泊名利、厌恶科举官场的污浊世俗，选择归隐田园、寄情山水，坚守安贫乐道的隐士情怀。《饮酒(其五)》抒写了归隐田园、超脱尘俗的悠然心境；《爱莲说》以莲为喻，歌颂君子洁身自好、不慕虚荣的高洁品格；《陈涉世家》宣扬反抗争霸、建功立业的志向；《战国策》则聚焦纵横家的权谋游说与功名追逐；其中《饮酒(其五)》和《爱莲说》的思想内涵均与王冕的核心品格高度贴合，作答时可任选其中一部，结合其人物形象展开具体分析即可。
示例：我选A。王冕品性高洁，不慕名利，不与污浊世俗同流合污，与《爱莲说》中莲花“出淤泥而不染”所代表的君子品格高度契合，因此他会更喜欢这篇。
故答案为：示例一：我选A。王冕一生坚守自我，不与世俗同流合污，洁身自好，这与周敦颐笔下“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲的形象相似。他可能会更喜欢这篇。
示例二：我选B。在《饮酒(其五)》中，我们看到一个辞官归隐、悠然自得的陶渊明。王冕一生淡泊名利，隐居避世。他们的志趣相似，王冕可能会更喜欢这篇。
20．1.分析真儒士的特点：真儒士应具有不慕名利、淡泊宁静、追求高洁品质的特点。
2.从《儒林外史》中找出其他真儒士：杜少卿是《儒林外史》中的真儒士。他淡泊名利，不慕富贵，散尽家财，周济他人。例如，他资助杨裁缝葬母，还把自己的银子送给鲍廷玺，让他去南京开个戏班子。他尊重女性，反对封建礼教，与妻子携手游清凉山，表现出对女性的尊重和对自由生活的向往。
3.得出结论：杜少卿是《儒林外史》中的真儒士，他的行为和思想体现了不慕名利、淡泊宁静、追求高洁品质的特点。
故答案为：杜少卿是《儒林外史》中的真儒士，他的行为和思想体现了不慕名利、淡泊宁静、追求高洁品质的特点。
21．【答案】 例文1：
那一次，我选择了回望
一模失利的阴影还未散去，二模的压力又如泰山压顶。那段时间，我感觉自己像一台上了发条的机器，只有不停地向前奔跑。我把旧试卷塞进桌底，买了厚厚的三套模拟卷，誓要用题海战术把失去的分数“冲”回来。
可是，越忙越乱，越乱越慌。二模考场上，面对一道类似的几何题，我熟悉的辅助线画法突然卡住了脑海。看着草稿纸上凌乱的痕迹，我第一次感到了深深的无力。放学路上，晚风把路边的落叶卷得打转，我却像个迷路的旅人，只顾着低头赶路，却忘了自己是为何出发。
回到家，班主任把我叫到了办公室。她没有看我的新试卷，而是径直翻出了我那沓被遗忘的旧试卷。“你看，这些二次函数的错误，这三个审题的坑，是不是又犯了？”老师的声音很轻，却敲醒了混沌的我。
那一夜，我做出了那个改变我心态的选择——停下狂奔的脚步，回头回望。
我把抽屉里所有的旧试卷、错题本都摊开在桌上。台灯的光圈笼罩着我，我开始像侦探一样，逐一审视那些曾经跌倒的地方。我红笔圈出原来的错误，写下当时的心理活动，再重新推导一遍正确答案。当我回头看向那些“起起落落”的痕迹时发现，原来重复犯错的原因，不过是审题粗心、公式记不牢。
我制作了一张新的“错题清单”，把每一个漏洞都细细修补。在回望的过程中，我不再焦虑，反而变得从容。我发现，原来那些看似阻碍的“落”，其实都是为了让我在未来的“起”中站得更稳。
中考那天，我走进考场前，深吸一口气。那一次，我选择了回望，这不是退缩，而是为了重整旗鼓。当我跨过那些曾经的沟壑，中考成绩公布时，我终于如愿以偿。回望，是为了更好地前行，这是我在备考路上学到的最宝贵的智慧。
例2：
回顾与前瞻：备考的智慧
“人生就是‘一边回头检视，一边抬头赶路’。”这句话，如同一盏明灯，照亮了我备考的道路，让我深刻地认识到回顾与前瞻这两种备考智慧的重要性。
回顾，是备考过程中不可或缺的一环。它让我们能够反思过去的学习经历，总结经验教训，从而更好地调整学习策略。记得在备考初期，我总是盲目地刷题，却忽略了对知识点的深入理解。通过回顾，我发现自己在某些知识点上存在漏洞，于是开始有针对性地进行复习，提高了学习效率。回顾，就像一面镜子，让我们能够清晰地看到自己的不足，从而更好地改进。
前瞻，是备考过程中同样重要的一环。它让我们能够明确未来的学习目标和计划，从而更有针对性地进行学习。在备考过程中，我制定了详细的学习计划，明确了每个阶段的学习目标。通过前瞻，我能够更好地规划自己的学习时间，合理安排学习任务，避免了盲目学习。前瞻，就像一座灯塔，让我们在备考的海洋中能够找到方向。
回顾与前瞻，是相辅相成的。回顾让我们能够更好地了解自己的过去，而前瞻则让我们能够更好地规划自己的未来。在备考过程中，我们需要不断地回
够更好地规划自己的学习时间，合理安排学习任务，避免了盲目学习。前瞻，就像一座灯塔，让我们在备考的海洋中能够找到方向。
回顾与前瞻，是相辅相成的。回顾让我们能够更好地了解自己的过去，而前瞻则让我们能够更好地规划自己的未来。在备考过程中，我们需要不断地回顾和前瞻，不断地调整自己的学习策略，才能取得更好的成绩。
回顾与前瞻，是备考成功的关键。只有在回顾中总结经验教训，在前瞻中明确学习目标，我们才能在备考的道路上走得更加稳健。让我们在回顾与前瞻中，不断成长，不断进步，实现自己的梦想。
例文3：
书信：致正在灯下奋斗的自己
致正在灯下奋斗的自己：
展信佳
此刻的你，应该已经坐在了理想高中的教室里，正看着窗外的梧桐叶发呆吧？不知道你还记不记得，在这个同样春末的夜晚，我正为了中考挑灯夜战。
写这封信，是想和你聊聊最近的心得。这学期以来，我的备考之路像是一条起伏的山路：有时考好了，就在原地飘；有时考砸了，就恨不得原地放弃。我也曾像个无头苍蝇一样，只顾着埋头刷题，却忘了抬头看路；我也积攒了一大堆试卷，不敢回头看，怕那些红色的叉号打击士气。
但后来我明白，备考就像整理行囊。如果只顾着往前塞东西，包袱只会越来越重。所以，我试着在“回顾错误”与“轻装前行”之间找平衡。我学会了回头——不是为了沉溺于过去的失败，而是为了清理路障。每当做完一套卷子，我都会冷静地回望：这次丢分是因为知识点没掌握，还是心态太急躁？我把每一个错误都标记好，然后立刻翻书去补牢。
回望之后，我就学会了放下。我不再纠结于上次的失误，也不再恐惧于未知的难题。那些翻过的错题本、写满的笔记，都是我轻装前行的底气。
未来的你，请记得无论遇到什么困难，都要像现在这样，偶尔回头，修补漏洞；更多向前，奔赴山海。不要害怕跌倒，因为每一次跌倒后的回望，都是为了跳得更高。
愿你不负韶华，愿你回望无悔，愿你轻装前行，抵达彼岸。
等你凯旋的过去的自己
2026年X月X日
【知识点】记叙文；议论文；应用文；半命题作文；自命题作文
【解析】【分析】任务①：记叙文《那一次，我选择了____》（填“回望”或“前行”）补题建议：二选一即可，推荐选**“回望”**（更易写出成长细节，贴合备考反思的主题）。
写作要求：1. 必须围绕备考过程中的一次重要选择展开，要写清“选择的背景、选择的过程、选择后的成长”；
2. 要有具体的细节（比如错题本的细节、和老师/同学的对话、心理活动的变化）；
3. 结尾要升华主题，点明这次选择对成长的意义。 立意方向：- 选“回望”：写自己原本只顾刷题、忽视错题，选择复盘后成绩提升，明白“反思是前行的基础”；选“前行”：写自己陷入错题焦虑、内耗，选择放下包袱、轻装前行，明白“不纠结过往，才能奔赴远方”。
任务②：议论文“回顾”与“前瞻”的备考智慧核心论点：备考需要“回顾”与“前瞻”相结合，回顾是为了更好地前瞻，前瞻指引回顾的方向。分论点参考：1. 回顾是备考的基石：复盘错误、查漏补缺，避免重复踩坑；
2. 前瞻是备考的动力：明确目标、坚定方向，保持奋进的状态；
3. 平衡二者才是备考的智慧：只回顾会陷入内耗，只前瞻会浮于表面，二者结合才能行稳致远。 写作要求：结合自身备考经历或观察，用事实论据（自己的备考故事、同学的例子）和道理论据支撑观点，结构清晰（引论-本论-结论）。
任务③：书信（给好友/未来的自己）写作对象：- 给好友：语气亲切，分享备考感悟，互相鼓励；给未来的自己：语气真诚，记录当下的思考，寄语未来。核心内容：1. 分享这一学期备考的起起落落；
2. 谈谈如何在“回顾错误”与“轻装前行”之间找到平衡；
3. 表达对中考的期待、对彼此的鼓励。
格式要求：严格按照书信格式（称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期）。
【点评】第①题考查半命题作文。要求写一篇记叙文，可用具体的小事（比如一次周测、一次错题复盘）体现成长，避免空泛抒情；第②题考查自命题作文。要求写一篇议论文。可用备考中的真实例子做论据，增强说服力，避免空谈大道理；第③考查应用文写作。要求写一封书信，情感真挚，贴合中学生的备考心态，避免套话、空话，还要注意书信的格式。
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