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广东省江门市鹤山市沙坪中学2025-2026学年七年级下学期语文阶段学情自测试卷
1．请你与小语一起填写下表，完成“古诗文里的家国情”的辑录。
古诗文知识梳理单
关键词 例句 关联
草木寄情 草树知春不久归，　 　。杨花榆英无才思 ，　 　。（韩愈《晚春》） 国之河山
不怕牺牲 当战争来袭，木兰即使面对“　 　，　 　”这样苦寒艰难的军营生活，她依然勇敢顽强。（《木兰诗》）
思亲怀乡 故园东望路漫漫 ，　 　。 　 　，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） 国之家园.
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 　 　 ，　 　。 （李白《春夜洛城闻笛》）
宁静淡泊 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 　 　，　 　（王维《竹里馆》） 家之本身
古为今用 一方有难，八方支援。正如《木兰诗》中“　 　，　 　”所描绘的那样，地震救援队以最快的速度赶赴地震灾区。
我的发现 孟子说：“人有恒言，皆曰，‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
【答案】百般红紫斗芳菲；杨花榆荚无才思；朔气传金柝；寒光照铁衣；双袖龙钟泪不干；马上相逢无纸笔；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；深林人不知；明月来相照；万里赴戎机；关山度若飞
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句及成语的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“芳菲”的书写。
①百般红紫斗芳菲；
②杨花榆荚无才思；
③ 寒光照铁衣；
④朔气传金柝；
⑤ 双袖龙钟泪不干；
⑥ 马上相逢无纸笔；
⑦此夜曲中闻折柳；
⑧ 何人不起故园情；
⑨深林人不知；
⑩明月来相照；
万里赴戎机；
关山度若飞。
【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
阅读下面的文字，完成各题。
家国情怀亘古gèn gǔ不变地 liú tǎng在国人的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为有一代又一代有志之士以己之力qiè ér bù shě地投身到民族复兴的历史浪潮中。英雄，就是拥有担当与责任的普通人，他所做的事情，也许并不是妇孺皆知、jiā yù hùxiǎo，但始终坚守岗位、默默付出。正是这一群群的平凡英雄让这个世界充满爱与希望。
“祖国”不是一个普通的名字，“爱国”也不是一句简单的口号。自古以来，中华民族多少仁人志士，为了自己的祖国抛头颅、洒热血。他们在国家危急存亡，敢于挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命；在祖国建设蓬勃发展之际，他们可以义无反顾，甘愿付出自己毕生的精力。因此，民族的兴旺，要靠每一个有爱国之心的人去奉献；国家的强大，需要每一位有爱国之心的人去建设。
2．根据拼音写出相应的词语。
①gèn gǔ　 　
②liú tǎng　 　
③qiè ér bù shě　 　
④ jiā yù hù xiǎo　 　
3．文中画波浪线的句子有一处语病，请联系整个句子提出修改意见。
【答案】2．亘古；流淌；锲而不舍；家喻户晓
3．成分残缺；应在“国家危急存亡”后加上“之际”或“之时”。
【知识点】音形相近字字形辨析；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
（2）本题考查病句的辨析能力。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．本题考查看拼音写汉字。
①“ gèn gǔ ”应写作“亘古”；
②“ liú tǎng ”应写作“流淌”；
③“ qiè ér bù shě ”应写作“锲而不舍”；
④“ jiā yù hù xiǎo ”应写作“家喻户晓”。
故答案为：亘古；流淌；锲而不舍；家喻户晓。
3．本题考查病句的辨析。
文中画波浪线的句子“他们在国家危急存亡，敢于挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命”存在成分残缺的问题。 应在“国家危急存亡”后加上“之际”或“之时”。应该为： 他们在国家危急存亡之际，敢于挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命。
故答案为：成分残缺；应在“国家危急存亡”后加上“之际”或“之时”。
4．活动前同学们参加了“中学生了解英雄人物的情况”的问卷调查，以下是调查结果的数据统计图，请简要概括统计图的主要信息。
【答案】这说明英雄人物对青少年认知的影响较大。当代英雄对青少年认知的影响最小，应加强当代英雄人物事迹的宣传。
【知识点】图表信息；见解表述
【解析】【分析】本题考查图文转化。细看图画可知：中学生了解做多的是革命英雄，占比最高——88％；其次是“古代英雄”和“动漫电影英雄”； 了解最少的是英雄人物当代英雄。 这说明英雄人物对青少年认知的影响较大。当代英雄对青少年认知的影响最小，应加强当代英雄人物事迹的宣传。
故答案为：这说明英雄人物对青少年认知的影响较大。当代英雄对青少年认知的影响最小，应加强当代英雄人物事迹的宣传。
【点评】本题考查图文转换。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息：标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把数字转化为语言，规范作答。
5．活动中，同学们决定用对联抒发情怀。从内容和形式两个方面看，最适合致敬抗美援朝战士的一副对联是哪一项？请简述理由。
A.保家卫国，百万雄师横跨鸭绿江；铭记历史，英烈无数血洒上甘岭。
B.深化改革，万象更新民富裕；竞争开放，百花吐艳国繁荣。
C.抗美援朝，烈士丹心昭日月；保家卫国，英雄豪气壮河山。
D.鼓足干劲，创造人民万代福；力争上游，迎来祖国四化春。
【答案】C。从内容看，“抗美援朝，烈士丹心昭日月；保家卫国，英雄豪气壮河山”直接点明历史事件与精神内核， “抗美援朝”“保家卫国” 紧扣主题， “烈士丹心”“英雄豪气” 歌颂了志愿军的忠诚与英勇，情感庄重深切。从形式看，对联对仗工整：“抗美援朝”对“保家卫国”，“烈士丹心”对“英雄豪气”，“昭日月”对“壮河山”。平仄协调，气势磅礴，符合传统对联的审美规范。
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查对联。
A.“百万雄师横跨鸭绿江”与“英烈无数血洒上甘岭”在时间与空间上并列，缺乏对仗上的呼应，形式稍弱；
BD.内容聚焦改革开放与现代化建设，与抗美援朝主题无关。
C.从内容看，“抗美援朝，烈士丹心昭日月；保家卫国，英雄豪气壮河山”直接点明历史事件与精神内核， “抗美援朝”“保家卫国” 紧扣主题， “烈士丹心”“英雄豪气” 歌颂了志愿军的忠诚与英勇，情感庄重深切。从形式看，对联对仗工整：“抗美援朝”对“保家卫国”，“烈士丹心”对“英雄豪气”，“昭日月”对“壮河山”。
故答案为：C。从内容看，“抗美援朝，烈士丹心昭日月；保家卫国，英雄豪气壮河山”直接点明历史事件与精神内核， “抗美援朝”“保家卫国” 紧扣主题， “烈士丹心”“英雄豪气” 歌颂了志愿军的忠诚与英勇，情感庄重深切。从形式看，对联对仗工整：“抗美援朝”对“保家卫国”，“烈士丹心”对“英雄豪气”，“昭日月”对“壮河山”。平仄协调，气势磅礴，符合传统对联的审美规范。
【点评】本题考查对联。对联的基本要求：一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相，同，不多不少。二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即.上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四、要内容相关，上下衔接。上 下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
6．小龙认为老舍和他的《骆驼祥子》属于爱国故事的素材，但小江同学认为祥子的命运太悲惨了，不适合作为爱国故事的素材。请联系下面的链接材料，结合名著内容以及自己的阅读体验，阐述你的看法。
【链接材料】
老舍出身贫苦市民家庭，从小就与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解。20世纪30年代，老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品的格调开始变得沉重起来，《骆驼祥子》就是这一时期的作品。
【答案】观点一：适合。
老舍的爱国情怀，从来不是空洞的口号，而是扎根于对底层民众的悲悯与对国家命运的忧虑。他出身贫苦市民家庭，深知底层人民的疾苦；20世纪30年代归国后，面对满目疮痍的祖国，他以笔为刀，刻画出祥子这个鲜活的悲剧形象。祥子怀揣着“买一辆属于自己的车”的朴素梦想，勤劳、坚韧，把全部希望寄托在个人奋斗上。然而，军阀混战抢走了他第一辆车，孙侦探敲诈了他第二次攒下的积蓄，虎妞的去世又让他不得不卖掉第三次拥有的车。三次起落，祥子从一个体面、要强的青年，最终堕落为麻木、潦倒的行尸走肉。他的悲剧，从来不是个人的失败，而是旧中国黑暗社会的必然产物——军阀混战、官僚腐败、剥削横行，底层人民连最基本的生存权利都无法保障，更遑论实现个人梦想。老舍通过祥子的故事，深刻揭露了旧中国的腐朽与黑暗，他以文字唤醒民众：个人的命运与国家的命运紧密相连，唯有国家摆脱黑暗、走向强盛，普通人的梦想才有生根发芽的土壤。这种对民族命运的深切忧虑，对底层人民的深情关怀，正是最深沉的爱国情怀。将《骆驼祥子》作为爱国故事素材，能让读者更深刻地理解“爱国”不是抽象的概念，而是与每一个普通人的命运息息相关，从而激发对国家的责任感与使命感。
观点二：不适合。
爱国故事素材的核心价值，在于传递正向的爱国精神，树立可学习、可效仿的榜样，激发人们的家国情怀与奋斗热情。而《骆驼祥子》中，祥子的形象始终是一个被命运碾压的悲剧角色。他的一生，充满了被动与无奈：被抢车、被敲诈、被生活逼迫着一步步堕落，自始至终没有展现出任何主动的爱国行为或精神觉醒。他的故事，更多是对旧中国黑暗社会的批判，而非对爱国精神的弘扬。若将其作为爱国故事素材，可能会让读者沉浸在悲剧的压抑氛围中，难以感受到正向的精神感召。爱国故事需要的是能点燃人们内心热情的力量，比如革命先烈为国家抛头颅洒热血的英勇，或是建设者为国家发展奉献自我的担当。而祥子的悲剧，虽然能让人认识到旧中国的黑暗，却难以直接传递这种正向的爱国力量，因此并不适合作为爱国故事的素材。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受
【解析】【分析】本题考查名著内容的理解和分析。
可以。老舍的爱国情怀体现在他对国家命运的深切关注与对底层人民的悲悯之中。他出身贫苦市民家庭，深入了解劳苦大众的生活；二十世纪三十年代从英国回国后，面对残破的祖国，他以《骆驼祥子》揭露旧中国社会的黑暗——祥子渴望通过努力拥有自己的车，却经历“三起三落”最终堕落，这是旧中国无数底层劳动者的悲剧缩影。老舍用作品揭示社会问题，希望唤醒民众对国家命运的思考，这是他爱国精神的体现；而祥子的故事能让小语演说的听众感受到旧中国人民的苦难，激发对祖国、对人民的关怀，因此老舍和《骆驼祥子》可以成为爱国故事的素材。
首先，结合《骆驼祥子》名著内容，祥子原本是勤劳朴实、渴望通过奋斗拥有自己车的底层劳动者，却在黑暗社会中经历“三起三落”：第一次买车后被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈，第三次为葬虎妞卖车，最终堕落。他的悲剧是当时社会底层民众命运的缩影，反映了旧中国的黑暗与不公。
其次，链接材料提到老舍出身贫苦市民家庭，了解下层民众，二十世纪三十年代回国后面对满目疮痍的祖国，创作《骆驼祥子》，其作品格调沉重，目的是揭露社会黑暗。老舍的创作动机源于对祖国命运的关心，他通过塑造祥子这样的形象，揭示旧中国对劳动人民的压迫，本质是希望唤醒人们对社会现实的关注，挽救处于苦难中的祖国，这体现了他的爱国之心和对劳动人民的同情。
综上，老舍的创作背后的爱国情怀以及《骆驼祥子》中反映的社会现实，都符合爱国故事素材的要求，可以用来演说爱国主题。
故答案为：观点一：适合。
老舍的爱国情怀，从来不是空洞的口号，而是扎根于对底层民众的悲悯与对国家命运的忧虑。他出身贫苦市民家庭，深知底层人民的疾苦；20世纪30年代归国后，面对满目疮痍的祖国，他以笔为刀，刻画出祥子这个鲜活的悲剧形象。祥子怀揣着“买一辆属于自己的车”的朴素梦想，勤劳、坚韧，把全部希望寄托在个人奋斗上。然而，军阀混战抢走了他第一辆车，孙侦探敲诈了他第二次攒下的积蓄，虎妞的去世又让他不得不卖掉第三次拥有的车。三次起落，祥子从一个体面、要强的青年，最终堕落为麻木、潦倒的行尸走肉。他的悲剧，从来不是个人的失败，而是旧中国黑暗社会的必然产物——军阀混战、官僚腐败、剥削横行，底层人民连最基本的生存权利都无法保障，更遑论实现个人梦想。老舍通过祥子的故事，深刻揭露了旧中国的腐朽与黑暗，他以文字唤醒民众：个人的命运与国家的命运紧密相连，唯有国家摆脱黑暗、走向强盛，普通人的梦想才有生根发芽的土壤。这种对民族命运的深切忧虑，对底层人民的深情关怀，正是最深沉的爱国情怀。将《骆驼祥子》作为爱国故事素材，能让读者更深刻地理解“爱国”不是抽象的概念，而是与每一个普通人的命运息息相关，从而激发对国家的责任感与使命感。
观点二：不适合。
爱国故事素材的核心价值，在于传递正向的爱国精神，树立可学习、可效仿的榜样，激发人们的家国情怀与奋斗热情。而《骆驼祥子》中，祥子的形象始终是一个被命运碾压的悲剧角色。他的一生，充满了被动与无奈：被抢车、被敲诈、被生活逼迫着一步步堕落，自始至终没有展现出任何主动的爱国行为或精神觉醒。他的故事，更多是对旧中国黑暗社会的批判，而非对爱国精神的弘扬。若将其作为爱国故事素材，可能会让读者沉浸在悲剧的压抑氛围中，难以感受到正向的精神感召。爱国故事需要的是能点燃人们内心热情的力量，比如革命先烈为国家抛头颅洒热血的英勇，或是建设者为国家发展奉献自我的担当。而祥子的悲剧，虽然能让人认识到旧中国的黑暗，却难以直接传递这种正向的爱国力量，因此并不适合作为爱国故事的素材。
【点评】本题考查名著综合阅读。命题者选取名著中的一个语段，考查涉及的作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。
阅读下面的文字，完成各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：“人若不学，则何以成 ”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处题其衣裳以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，谓之行尸走肉耳。”
（选自《拾遗记》）
【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。
7．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“欲”是“想要、打算”的意思，与“方欲行”（《狼》）中的“欲”意思不同。
B．“不可不学”中的“学”是“学习”的意思，与“夫学须静也”（《诫子书》）中的“学”意思相同。
C．“负”有“背，用背驮东西”“背靠着”“违背，背弃”“亏欠”等义项，根据语境推测，【乙】文中“负笈从师”中的“负”是“背，用背驮东西”的意思。
D．“易”有“换”“改变”“容易”“轻视”等义项，根据语境推测，【乙】文中“常以净衣易之”中的“易”是“换”的意思。
8．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（　　）
观书A有会意处B题其C衣裳D以记其事
9．把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。
①但当涉猎，见往事耳。
②门徒悦其勤学，常以净衣易之。
10．小语和小文对甲文进行了讨论，请你结合文段内容补全对话。
小语：《孙权劝学》这篇文章，给人很多启发啊！
小文：是的，吕蒙的变化大到能让人“刮目相看”，启示我们：①　 　。
小语：从孙权劝说的角度看，启示我们劝人要讲策略，从吕蒙接受规劝的角度看，还启示我们要善于听取别人的意见。
小文：如果从鲁肃评价的角度来看，又得到不一样的启示：②　 　。
11．如果用乙文中的任末做榜样，来劝说吕蒙学习，可以吗 请说说理由。
【答案】7．A
8．B D
9．①只是粗略地阅读，了解历史罢了。
②他的学生极为敬佩其学习精神，常用干净的好衣服去换取他那记满心得的脏衣服。
10．学习可以让人进步，甚至改变一个人的才能和见识。；要善于发现和赞赏别人的进步，不要用固定的眼光看人。
11．可以。因为任末勤奋好学，不畏艰难，即使在艰苦的条件下也坚持学习，这与吕蒙起初以军中多务为由不学习形成鲜明对比。用任末做榜样，可以激励吕蒙克服困难，坚持学习。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断，考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵通读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到小，层层划分。
（3）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（4）本题考查学生对文章的内容的理解和阅读的启发。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。
（5）本题考查表达观点。本类题目的答题思路为：理解句意；回归文本；结合背景；联系现实；总结提升。
参考译文：
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】任末14岁，到处拜老师，背着书求学，不怕路远多难。常以“人如果不勤奋好学，如何成就事业？”为自勉。有时在大树下盖毛屋，用树木滕条削起来当笔用，刻树皮取树汁当墨水。夜晚靠星月的亮光勤奋好学，如实在太黑，那么用一种麻蒿做成火把，读书。读书时一有心得，则把心得记在衣服上。他的学生极为敬佩其学习精神，常用干净的好衣服去换取他那记满心得的脏衣服。任末临终的时候告诫学生们：勤奋好学的人，即便人死了，但仍活在人们的心中。那些不学无知的人，即便活在世上，也不过是行尸走肉罢了。
7．本题考查一词多义。
A. 想要、打算/想要、打算，意思相同，故错误；
B. 学习/学习。故意思相同，故正确；
C. “负笈从师”中的“负”是“背，用背驮东西”的意思，故正确；
D. “常以净衣易之”中的“易”是“换”的意思，符合语境，故正确。
故答案为：A。
8．本题考查文言文断句能力。需要根据句意和语法结构判断。“观书有会意处题其衣裳以记其事”意思是“读书时遇到有体会的地方，就题写在衣服上，用来记录这件事”。根据句意，应在“处”和“裳”后断开。
故答案为： B、D 。
9．本题考查翻译文言语句的能力。
①重点词：句辞，推脱；以，用。意：吕蒙用军中事务繁多来推托。
②重点词：悦：敬佩，以：用，易：换。句意：他的学生极为敬佩其学习精神，常用干净的好衣服去换取他那记满心得的脏衣服。
故答案为：①只是粗略地阅读，了解历史罢了。
②他的学生极为敬佩其学习精神，常用干净的好衣服去换取他那记满心得的脏衣服。
10．本题考查对文章内容的理解和启示的概括。第一空：吕蒙的变化启示我们：学习可以改变一个人，让人进步。
答案示例：学习可以让人进步，甚至改变一个人的才能和见识。
第二空：从鲁肃评价的角度看，启示我们：要善于发现和赞赏别人的进步。
故答案为：
①学习可以让人进步，甚至改变一个人的才能和见识；
②要善于发现和赞赏别人的进步，不要用固定的眼光看人。
11．本题考查内容的理解和语言表达。用任末做榜样来劝说吕蒙学习是合适的。
任末“负笈从师、不惧险阻”的勤学精神，与吕蒙“辞以军中多务”的借口形成鲜明对比。他能在艰苦条件下“编茅为庵、削荆为笔、刻树汁为墨”，甚至“夜则映星月而读”，体现了对学习的极度渴望和顽强意志。这种 以行动克服客观困难 的精神，正好回应了吕蒙“事务多、没时间”的推脱。 此外，任末“观书有会意处，题其衣裳”的专注与“夫人好学，虽死犹存”的临终遗言，传递出学习是对生命价值的升华。这不仅能触动吕蒙的进取心，也能从精神层面唤醒他对知识的敬畏。
故答案为： 可以。因为任末勤奋好学，不畏艰难，即使在艰苦的条件下也坚持学习，这与吕蒙起初以军中多务为由不学习形成鲜明对比。用任末做榜样，可以激励吕蒙克服困难，坚持学习。
阅读下面文字，完成各题。
【材料一】
说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。
【材料二】
未成年人使用互联网学习和娱乐情况
①《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5%；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35%至40%之间。
②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1%的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5%的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。
【材料三】
专家建议
①首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。
②中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。
加强网络普法教育
①过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。
②随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。
（以上材料摘自2024年5月28日《人民日报》）
12．下面说法不符合原意的一项是（ ）
A．很多未成年人经常在网上看短视频，家长担心孩子沉迷网络，会受到不良的影响。
B．专家建议，网络要加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。
C．专家建议，要强化对家长互联网使用能力的培训，提高家长的上网技能。
D．普及网络健康安全宣传，需要很多部门联动，形式可以丰富多样。
13．关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论 请写出两点（不得出现数字）。
14．班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请根据材料二，参照下面示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项设置为四项。
示例：你通过哪些途径了解与未成年人上网相关的法律法规？（可多选） □学校主题教育口法治宣讲进校园口社区普法宣传□家长的教育
问题：　 　
选项：　 　
15．请结合以上材料，就青少年如何合理使用网络提出三点建议。
【答案】12．C
13．（1）未成年人使用互联网的比例随年龄增长呈上升趋势。
（2）互联网在未成年人中的用途以学习和娱乐为主。
14．你通常使用互联网的主要目的是什么？；□学习（如复习、做作业） □娱乐（如看短视频） □社交沟通 □获取新闻资讯
15．（1）优先使用互联网学习，如复习、答疑，减少娱乐时间。
（2）家长需学习网络管理技能，监督孩子上网行为。
（3）了解《未成年人网络保护条例》，遵守网络法律法规。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容理解和辨析。解答时要读懂文章，理解文意，阅读时要找准关键点，对相关的内容要准确把握。
（2）本题考查信息的提炼概括。首先，要明确题干要求，题干要求具体内容，因此要注意语言流畅，信息完整，分条列点。
（3）本题考查意见建议。建议类题目要求紧扣阅读材料，提出的建议要具有操作性。检查答案的完整性和逻辑性：在完成答题后，需检查答案的内容完整性、语言准确性和逻辑合理性。确保答案不仅覆盖了所有要点，而且条理清晰、逻辑严密。
12．本题考查材料内容的理解和分析。
ACD.正确
C.对应材料三第二段，中国青少年研究中心少年儿童研究所所长的建议是“强化家长互联网使用能力的培训……让家长具备正确管理未成年人上网的技能”，而非“提高家长的上网技能”，表述有偏差。故有误。
故答案为：C。
13．本题考查材料的理解和概括。 要求从材料一的数据图中提取两点结论，且不能出现数字。需观察图表内容，概括趋势或特点。 结合“ 87.1%的未成年网民对至少一项与未成年人上网相关的法律或政策有所了解。 ”可知，未成年人使用互联网的比例随年龄增长呈上升趋势。结合“国未成年网民规模为1.93亿，未成年人互联网普及率达97.2%”可知， 互联网在未成年人中的用途以学习和娱乐为主。
故答案为： （1）未成年人使用互联网的比例随年龄增长呈上升趋势。
（2）互联网在未成年人中的用途以学习和娱乐为主。
14．本题考查活动的设计。 材料二内容“《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5%；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35%至40%之间。”“《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1%的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5%的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。”可知，利用互联网可以复习知识、在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业等学习用途。经常看短视频，家长担心沉迷和不良影响。
设计示例：
问题：你通常使用互联网的主要目的是什么？
选项：□学习（如复习、做作业） □娱乐（如看短视频） □社交沟通 □获取新闻资讯
故答案为：
问题：你通常使用互联网的主要目的是什么？
选项：□学习（如复习、做作业） □娱乐（如看短视频） □社交沟通 □获取新闻资讯
15．本题考查提建议。 结合三则材料，提出青少年合理使用网络的建议。需从材料中提取关键信息，如优质内容供给、家长管理、法律保障等。 材料二中提到，54.1%的未成年网民经常看短视频，77.5%的家长担心孩子沉迷网络。这反映出部分青少年存在用网时间失控、娱乐优先的问题。因此，青少年可制定具体的上网计划，比如每天固定1-2小时用于在线学习（如复习知识、在线答疑），娱乐时间控制在1小时内，同时主动开启“青少年保护模式”，借助技术手段规范用网时长，避免被短视频等娱乐内容过度消耗精力。
材料三中专家提出要“加大优质教育内容供给”，而搜索素材中提到网络存在“数字泔水”（低俗、虚假信息）。青少年在使用网络时，应带着明确的学习目标上网，比如查找资料时精准输入关键词，聚焦问题本身，避免被无关信息干扰；同时主动学习网络安全知识，学会辨别不良信息，自觉抵制低俗、虚假内容，优先选择权威平台的教育资源，让网络成为提升自我的工具。
故答案为：（1）优先使用互联网学习，如复习、答疑，减少娱乐时间；
（2）家长需学习网络管理技能，监督孩子上网行为；
（3）了解《未成年人网络保护条例》，遵守网络法律法规。
阅读下面的文字，完成各题。
背后的眼睛
①在他一筹莫展之际，他发现了老人和羊。
②确切地说，应该是一位双眼失明的老人。一把木椅，一支竹杖，斜倚在门前晒太阳。而那只羊，就拴在老人左手边的柿树上。柿子树上挂满了熟透的红柿子，一个个，像欲望的眼。
③他的目光被那只羊牵引。那是一只多么健硕的羊啊，强健的四蹄，肥嘟嘟的屁股，宽阔的后背，无不彰显着它的肥美。这只羊足足有五十多斤重，若牵到自由贸易市场将会是一笔不小的数目。
④那是个明媚秋天的午后，正是乡下最忙的季节。庄子里的大人孩子几乎是倾巢出动，大人割稻捆稻，孩子在田埂上剥豆角或跟在大人后面捡拾散落的稻穗。田野里一片喧腾，所以整个庄子反倒显得沉寂空旷。“城里忙腊月，乡下忙八月”，这时的庄子没一个闲人。
⑤这个老人让他看出了端倪。老人身材瘦弱而佝偻，苍白的脸色透露出大病初愈后的虚弱。特别是那双眼睛，空洞、无神。此时正值“秋老虎”发威的时候，太阳依然耀眼刺目，但老人看向太阳竟没有半点的躲闪与不适。这个发现让他惊喜。
⑥他蹑手蹑脚，迟疑着，向老人和羊走去。
⑦咳咳……
⑧剧烈的咳嗽让他停止了前进的脚步。看到老人咳得缩作一团，他险些有上前帮忙捶捶后背的冲动。
⑨原本他是到舅妈家借钱的。舅妈操着擀面杖说，一家不知一家难，一边把50块钱掖到他手里。他咬着嘴唇没再说什么。自从五岁那年爹娘外出做工双双遇难，他就习惯了和年迈的阿婆一起相依为命。这次阿婆意外摔倒住进医院，让他瞬间塌了天。这生命之重，让十四岁的他如何能承受？
⑩他攥紧了口袋里的那张催款单据，单据已被汗水浸透。若再不交医疗费，明天阿婆的治疗药水会全部停掉。他知道，停掉就意味着阿婆的死亡。隔壁山子他爹就是这样走的。
不能没有阿婆。他心骤然收紧。屏住呼吸，风一样无声无息走到拴羊的柿树下。只要他一伸手，就可“顺手牵羊”。
他偷瞄了一眼，老人已经停止了咳嗽，咳嗽引起的潮红在脸上还未散去。他依然半倚着门，脸仰着，眼睛茫然望向高远的天空。天空上，有灼目的太阳和棉朵的云。
他稳了稳神，抖抖索索解开了羊绳。羊异常温驯，跟在他的身后，浑然不觉将要面对的宿命。只要牵羊走五里山路，他就可到达清水镇的自由贸易市场。他和山子多次去那里捡过别人扔掉的鸡肠和猪下水，那里的犄角旮旯都被他们翻遍了。只要到了那里，阿婆的医疗费就有着落了。
“是家里遇到什么难事了吧 ”背后传来老人温和的声音，但对于他无异于炸雷惊响在头顶。
“你……你的眼睛 ”他错愕地转身，全身的血液凝固。他睁大了惊疑的眼睛。
“你猜得没错。瞎子，俺老头子是瞎子。”老人缓缓说道，“老天收走了俺的眼睛，却给了俺两只灵敏的耳朵。这大概就是天无绝人之路吧。你听，你脚步的迟疑与犹豫俺老头子都能听得见。俺今天没喊，是想你肯定遇到难处了。再说，谁还没个犯错的时候 ”阳光打在老人的脸上，有耀眼的光。
羞愧、懊悔、害怕一起涌上心头。他像迷途无措的羔羊，结巴着，“爷……俺婆……对不起……谢谢你……俺……”一面不知所措把羊绳塞到老人手里。
“走吧，‘顺手牵羊’的坯子不可有。今天权当俺瞎老头啥也不知道。走！”老人用劲挥了挥手。他飞也似的逃了。
二十年后，他已是一名优秀的警察，国内许多神偷惯犯都栽在他手里。在一次省表彰会上，记者追问他走上警察之路的原因，他当着省市领导的面讲述了十四岁那年发生的故事。他说，改变他一生，让他毅然走上警察之路的原因，是背后始终有那双看不见的眼睛。最后他加重语气说，其实，每个人身后都有那双眼睛。只要你有良知，那眼睛就无处不在。
16．阅读文章，理清文章的思路，并补全括号里的内容。
在“他”一筹莫展之际，发现了盲老人和羊一蹑手蹑脚，抖抖索索解开了羊绳→　 　→老人体谅他，让他牵走自己的羊→　 　
17．品味语言，回答下面问题。
①从描写方法的角度，赏析第 段画线句。
阳光打在老人的脸上，有耀眼的光。
②结合语境，赏析第⑩段中加点的词语。
他攥紧了口袋里的那张催款单据，单据已被汗水浸透。
18．结合文章内容，请说出对第 段“每个人身后都有那双眼睛。只要你有良知，那眼睛就无处不在。”的理解。
19．从构思和写法的角度，谈谈文章以第⑨段的作用。
【答案】16．偷羊被老人发现，手足无措；讲述自己走上警察之路的原因
17．（1）这句话是神态描写，写出了阳光打到老人脸上时老人“耀眼”的样子，突出了老人的温暖和善良。
(2)“攥”是“握”的意思，运用了动作描写写出了他面对那张催款单据时的状态，表现了他对阿婆病情的担忧、恐惧和焦急。
18．句中的眼睛既指老人那双看不见的眼睛；也指深层含义指良知的眼睛，写出了他因家庭困境想偷羊，被眼睛失明的老人善意的举动警醒的故事表现了失明老人的善良，也告诉做人要善良，要有良心，品行要端正总结全文，照应题目，深化了文章的中心。
19．插叙。叙述了他家境的贫困和现在处境的艰难，为下文写他“顺手牵羊”这一情节做铺垫；丰富了文章内容，使情节发展更加合理。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查信息筛选。做题的关键是一定认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。再者逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
（2）本题考查赏析句子。从人物描写的角度赏析。答题五步：①判断运用了什么描写方法。②结合具体句子分析其内容；③表现了人物什么心理(心情)；④突出了人物什么性格(精神品质)；⑤揭示出了文章什么主旨。答题格式：这句话是对人物的……描写，写出了……(内容)，表现了……心理(心情)，突出了人物……(性格、精神品质)，揭示了……(主旨)。
（3）本题考查主旨句理解。理解关键句子的方法如下：①抓句子主干理解。句子一般由“谁”和“做什么”构成，有些句子比较长，好像一棵大树，有很多树杈和树枝，阅读这样的句子要学会抓住主干-明确这句话主要说什么，然后再想想“主干”以外的在讲的什么，在句子中起什么作用，这样比较容易把句子读懂。②抓关键词语理解句子。关键词语是在句子中起关键作用的词语，一个句子中的词语很多，但最能表达词义的词语只有几个，这就是句子中的关键词语或重点词语，理解了关键词语的意思，整个句子理解起来就比较容易了。 ③联系上下文理解句子。理解文章的前后意思，有一些答案可能会在文章的前后句子中。
（4）本题考查对语段的理解。此题其实也是对重要句子含义的理解，句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，结合中心思想来分析。
16．本题考查内容的理解概括。
第一空：联系第 段“他稳了稳神，抖抖索索解开了羊绳。羊异常温驯，跟在他的身后，浑然不觉将要面对的宿命。只要牵羊走五里山路，他就可到达清水镇的自由贸易市场。他和山子多次去那里捡过别人扔掉的鸡肠和猪下水，那里的犄角旮旯都被他们翻遍了。只要到了那里，阿婆的医疗费就有着落了”和第1④段“是家里遇到什么难事了吧 ，背后传来老人温和的声音，但对于他无异于炸雷惊响在头
顶”可知，为了给阿婆凑医药费，他不得已偷羊，想要买到自由贸易市场来换钱，但是却被老人发现了。概括为：偷羊被老人发现，手足无措。第二空：联系第 段“二十年后，他已是一名优秀的警察，国内许多神偷惯犯都栽在他手里。在一次省表彰会上，记者追问他走上警察之路的原因，他当着省市领导的面讲述了十四岁那年发生的故事。他说，改变他一生，让他毅然走上警察之路的原因，是背后始终有那双看不见的眼睛。最后他加重语气说，其实，每个人身后都有那双眼睛。只要你有良知，那眼睛就无处不在”可知，二十年后，他成为了一名警察，当记者询问他成为警察的原因时，他认为改变自己的是背后的眼睛，是自己的良知，一如当年老人告诉他的那样。括为：讲述自己走上警察之路的原因。
故答案为：偷羊被老人发现，手足无措；讲述自己走上警察之路的原因。
17．本题考查内容的赏析。
(1)“有耀眼的光”运用了神态描写。在文中，老人在洞悉了少年的行为后，并没有加以指责，而是以温和的话语和宽容的态度对待少年。此时描写阳光打在老人脸上有耀眼的光，一方面通过对老人外在神态的描写，展现出老人在阳光照耀下的形象，给人一种光明、温暖的感觉；另一方面，这耀眼的光也象征着老人内心的善良、宽容和温暖如阳光般闪耀，突出了老人美好的品质，他用自己的言行照亮
了少年内心的黑暗，给予少年正确的引导。
（2）“他攥紧了口袋里的那张催款单据，单据已被汗水浸透”句中“攥”是动作描写，“攥”即紧紧握住。少年在面对阿婆的病情和高额的医疗费时，内心充满了担忧、恐惧和焦急。“攥紧”这个动作生动地表现出少年对催款单据的重视，因为这张单据关系到阿婆的生命。单据被汗水浸透，进一步说明少年内心的紧张和不安，他为阿婆的病情焦虑，同时也为筹集医疗费而发愁。这个动作描写细腻地刻画出少年在困境中的复杂心情，使读者更能感同身受他的无助和急切。
故答案为：（1）这句话是神态描写，写出了阳光打到老人脸上时老人“耀眼”的样子，突出了老人的温暖和善良。
(2)“攥”是“握”的意思，运用了动作描写写出了他面对那张催款单据时的状态，表现了他对阿婆病情的担忧、恐惧和焦急。
18．本题考查题目含义。表层含义：结合第16段“你猜得没错。瞎子，俺老头子是瞎子”可知，“背后的眼睛”指老人那双看不见的眼睛；深层含义：结合第19段“其实，每个人身后都有那双眼睛。只要你有良知，那眼睛就无处不在”可知，“背后的眼睛”还指良知的眼睛；第18段“顺手牵羊的坯子不可有”说明了做人要善良，要有良心，品行要正。
故答案为： 句中的眼睛既指老人那双看不见的眼睛：也指深层含义指良知的眼睛，写出了他因家庭困境想偷羊，被眼睛失明的老人善意的举动警醒的故事表现了失明老人的善良，也告诉做人要善良，要有良心，品行要端正总结全文，照应题目，深化了文章的中心。
19．本题考查段落的作用。联系第⑨段“原本他是到舅妈家借钱的。舅妈操着擀面杖说，一家不知一家难，一边把50块钱掖到他手里。他咬着嘴唇没再说什么。自从五岁那年爹娘外出做工双双遇难，他就习惯了和年迈的阿婆一起相依为命。这次阿婆意外摔倒住进医院，让他瞬间塌了天。这生命之重，让十四岁的他如何能承受”可知，“原来”一词表明这里是是插叙的手法，介绍了原来他准备去舅妈家里借钱，因为父母双亡，和阿婆生活，现在阿婆生病却无钱医治，表现了他的处境艰难，为下文第①段写他“顺手牵羊”这一情节做铺垫；丰富了文章的内容，使情节发展更加合理。
故答案为：插叙。叙述了他家境的贫困和现在处境的艰难，为下文写他“顺手牵羊”这一情节做铺垫；丰富了文章内容，使情节发展更加合理。
名著阅读，完成个题。
20．探究小说人物，一般可以关注情节突变处。如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失导致人物命运发生改变。《骆驼祥子》中就有许多这样的情节突变处：大兵突然出现，夺走了祥子的新车，让他长久的努力化为泡影；小福子绝望自杀，让祥子精神彻底崩溃……列举因人物突然出现或消失而导致祥子命运变化的两个情节（题干涉及的情节除外）。
21．请你就祥子的某一种性格特点结合情节进行简要分析。
【答案】20．示例一：孙侦探突然出现，敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空。
示例二：虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿。
示例三：曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车场，继续以前的生活。
示例四：车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。
21．示例一：有韧性。为了实现买车的梦想，祥子拼命苦干，任劳任怨，尽管梦想有过破灭，他仍咬牙坚持。
示例二：善良。祥子出身农村，有着善良的本性。他在茶馆中给老马买吃的，同情小福子，善待虎妞都表现了他的心地良善。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容的理解与分析。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
（2）本题考查把握名著中的人物形象。该题型一般考查名著中的主要人物姓名(绰号)及其性格特点。把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情节，结合人物的主要事迹、时代背景、个性化语言等分析人物的性格特征。注意人物性格的复杂性、多重性，要结合所给情节或选段文字，多角度地进行分析，把握人物性格的发展变化。解答时要注意人物、性格与情节必须对应吻合，不能张冠李戴。
20．本题考查名著内容识记。注意围绕“一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失，导致人物命运发生改变”展开内容描述。
示例一：城外陷入混战，一天，从南来了两辆车，招呼车夫们拉两辆车去清华。一个年轻光头答应了，也拉上了祥子一起。来的人和光头车夫突然出现，导致祥子的车被大兵抢去，让祥子拥有车子的愿望落空。
示例二：祥子在夏先生家拉包月。夏先生的姨太太勾引了他，使他染上了性病。之后，他几乎变成了另一个人，身上的正气没有了，心态与神气吊儿郎当。
故答案为： 示例一：孙侦探突然出现，敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空。
示例二：虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿。
示例三：曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车场，继续以前的生活。
示例四：车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。
21．本题考查分析人物形象的能力。祥子是老舍的作品《骆驼祥子》中的主人公。祥子来自农村，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，做一个独立的劳动者，但这个愿望在经过多次挫折以后，终于完全破灭。他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落：原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎。作答时，结合相关情节进行概括分析。
示例一：祥子自信、要强。18岁从农村来到北平，不想寄人篱下的他拼了命的拉车，他觉得“用力拉车挣碗饭吃，是天下最有骨气的事”。祥子从来话少，和同行关系也不亲近，他相信靠自己，能够做一个体面的、光彩的、独立的劳动者。所以就算病的站不住脚了，他也不肯休息。
示例二：祥子勤劳、有理想。祥子来到城里唯一的理想就是买一辆属于自己的人力车。为着这一理想，他努力拉车，不怕苦不怕累，一天攒一毛五分，整整三年，祥子终于买了自己第一辆洋车。这是他辛勤拉车的结果。这也是祥子值得炫耀的资本。
示例三：祥子善良、纯朴，有责任感、有同情心。祥子为曹先生拉包月车时，不小心摔伤了曹先生，撞坏了车把，他便主动提出不要工钱，表现了祥子对一份工作的责任感。车夫老马带着孙子小马在寒冷的夜晚拉车时，又冷又饿，晕倒在地。祥子看到后，立刻买了十个肉包子，送给祖孙二人，让他们充饥，表现了祥子善良纯朴、有同情心。
故答案为： 示例一：有韧性。为了实现买车的梦想，祥子拼命苦干，任劳任怨，尽管梦想有过破灭，他仍咬牙坚持。
示例二：善良。祥子出身农村，有着善良的本性。他在茶馆中给老马买吃的，同情小福子，善待虎妞都表现了他的心地良善。
22．阅读下面的文字，按要求写作。
学校文学社以“我身边最可爱的人”为题开展征文活动。以下是征稿启事，请按要求完成写作。
征稿启事
“最可爱的人”不仅有功垂史册的杰出人物，也有默默无闻的平凡小人物。他们每个人都犹如一束光，点亮不一样的精彩人生。通过此次活动，相信你已经发现身边有很多“可爱的人”值得我们去书写，去歌颂。现向全体七年级学生征稿，有关要求如下：
1）以“最可爱的人”为题目写一篇记叙性文章，不少于500字。不得出现个人真实信息的地名、校名、人名等。
2）抓住典型细节，反映人物性格特征。
3）借助抒情、议论的句子表现人物的精神风貌，增强文章感染力，深化主题。
学校文学社
2026年3月23日
【答案】最可爱的人
在我心中，最可爱的人是我的邻居张阿姨。她个子不高，总是扎着简单的马尾辫，脸上挂着亲切的笑容。虽然她只是一位普通的社区志愿者，但她用点滴行动温暖了身边的每一个人。
记得去年冬天的一个清晨，大雪纷飞，路面结了一层厚厚的冰。我正小心翼翼地走在上学的路上，突然脚下一滑，重重地摔倒在地。书包里的书本散落一地，我的手也蹭破了皮。正当我疼得眼泪直打转时，一个熟悉的声音传来：“小朋友，没事吧？”抬头一看，是张阿姨。她蹲下身，轻轻扶起我，又从口袋里掏出纸巾帮我擦拭伤口。她的手冻得通红，却依然温柔地安慰我：“别怕，阿姨送你到学校。”说完，她弯腰捡起我的书本，一手拎着书包，一手搀着我，一步步把我送到学校门口。那一刻，我感受到了一种从未有过的温暖。
张阿姨的可爱不仅在于她的热心肠，更在于她的坚持。每天清晨，她都会在小区里巡逻，随手捡起地上的垃圾；傍晚，她又会站在路口帮助放学的小朋友过马路。有人问她为什么这么辛苦，她总是笑着说：“大家方便了，我就开心了。”她的笑容像冬日里的阳光，驱散了寒冷，也照亮了我的心。
平凡的人，平凡的事，却因为一颗善良的心而显得格外可爱。张阿姨用她的行动告诉我：真正的可爱不在于外表，而在于内心的光芒。她是我心中最可爱的人，也是这个社区最温暖的风景。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查全命题作文的写作能力。
一、审题立意。本次作文采用“征稿启事”情境任务驱动，新颖别致。且我们学习过魏巍《谁是最可爱的人》这篇作品。在经历了不平凡的疫情三年，当我们再次提到“最可爱的人”这个称呼，仍然跨越时空存在于我们的生活中：任何为社会做出贡献、感动社会的人，都可以成为我们心中最可爱的人。引导语提示了写作的对象及价值取向。可以是历史上杰出的人物：成吉思汗、文天祥、岳飞等，也可以是时代英雄：抗疫英雄、航天英雄、感动中国的杰出人物等，或者写身边熟悉的可爱的人：父母、老师、同学、环卫工人、快递员等。“可爱”一词意思是“值得敬爱/喜爱”的人，选取的对象必须是充满正能量的人物，突出其可爱之处。
二、构思选材。限定写记叙文，要注意写人记事的基本要素和记叙、描写为主要表达方式的把握。先明确值得喜爱的人是谁，因为是“最可爱的人”，所以在明确写作对象时要谨慎，要合理，可以是守卫边疆的战士，因为的坚强，面对艰苦的坚守；可以是三尺讲台上的老师，因为他们的坚持，日复一日的付出；可以是科学家，因为他们隐姓埋名的研究、奉献；可以是消防战士，因为危急时刻，他们的挺身而出；可以是抗击疫情的医护工作者，因为他们的对职业的坚等等。然后，明确他或他们为什么值得喜爱，这个内容不能用语言去解释原因，而是应该在具体的事件叙述中无声地展现，让读者在他或他们的行动中去感受、去发现、去赞叹。所以，本文适合写成记叙文或散文。在表现他或他们的“最可爱”时，可以选取两到三件素材，有详有略地展现，从不同方面叙述展现。在文章结尾，可以运用议论、抒情的表达方式，点明主题，抒发自己的感情，表达自己的赞叹。也可以深化主旨，写这些最可爱的人对自己产生的影响。
【点评】 这篇作文以身边的普通志愿者张阿姨为对象，选材真实接地气，用冬日送学、日常巡逻等具体事例，生动展现了张阿姨的热心与坚持，情感真挚自然。结尾点明“可爱源于内心光芒”的主旨，升华了主题，是一篇充满温度的佳作。
1 / 1广东省江门市鹤山市沙坪中学2025-2026学年七年级下学期语文阶段学情自测试卷
1．请你与小语一起填写下表，完成“古诗文里的家国情”的辑录。
古诗文知识梳理单
关键词 例句 关联
草木寄情 草树知春不久归，　 　。杨花榆英无才思 ，　 　。（韩愈《晚春》） 国之河山
不怕牺牲 当战争来袭，木兰即使面对“　 　，　 　”这样苦寒艰难的军营生活，她依然勇敢顽强。（《木兰诗》）
思亲怀乡 故园东望路漫漫 ，　 　。 　 　，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） 国之家园.
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 　 　 ，　 　。 （李白《春夜洛城闻笛》）
宁静淡泊 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 　 　，　 　（王维《竹里馆》） 家之本身
古为今用 一方有难，八方支援。正如《木兰诗》中“　 　，　 　”所描绘的那样，地震救援队以最快的速度赶赴地震灾区。
我的发现 孟子说：“人有恒言，皆曰，‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
阅读下面的文字，完成各题。
家国情怀亘古gèn gǔ不变地 liú tǎng在国人的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为有一代又一代有志之士以己之力qiè ér bù shě地投身到民族复兴的历史浪潮中。英雄，就是拥有担当与责任的普通人，他所做的事情，也许并不是妇孺皆知、jiā yù hùxiǎo，但始终坚守岗位、默默付出。正是这一群群的平凡英雄让这个世界充满爱与希望。
“祖国”不是一个普通的名字，“爱国”也不是一句简单的口号。自古以来，中华民族多少仁人志士，为了自己的祖国抛头颅、洒热血。他们在国家危急存亡，敢于挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命；在祖国建设蓬勃发展之际，他们可以义无反顾，甘愿付出自己毕生的精力。因此，民族的兴旺，要靠每一个有爱国之心的人去奉献；国家的强大，需要每一位有爱国之心的人去建设。
2．根据拼音写出相应的词语。
①gèn gǔ　 　
②liú tǎng　 　
③qiè ér bù shě　 　
④ jiā yù hù xiǎo　 　
3．文中画波浪线的句子有一处语病，请联系整个句子提出修改意见。
4．活动前同学们参加了“中学生了解英雄人物的情况”的问卷调查，以下是调查结果的数据统计图，请简要概括统计图的主要信息。
5．活动中，同学们决定用对联抒发情怀。从内容和形式两个方面看，最适合致敬抗美援朝战士的一副对联是哪一项？请简述理由。
A.保家卫国，百万雄师横跨鸭绿江；铭记历史，英烈无数血洒上甘岭。
B.深化改革，万象更新民富裕；竞争开放，百花吐艳国繁荣。
C.抗美援朝，烈士丹心昭日月；保家卫国，英雄豪气壮河山。
D.鼓足干劲，创造人民万代福；力争上游，迎来祖国四化春。
6．小龙认为老舍和他的《骆驼祥子》属于爱国故事的素材，但小江同学认为祥子的命运太悲惨了，不适合作为爱国故事的素材。请联系下面的链接材料，结合名著内容以及自己的阅读体验，阐述你的看法。
【链接材料】
老舍出身贫苦市民家庭，从小就与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解。20世纪30年代，老舍从英国回来，面对满目疮痍的祖国，作品的格调开始变得沉重起来，《骆驼祥子》就是这一时期的作品。
阅读下面的文字，完成各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：“人若不学，则何以成 ”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处题其衣裳以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，谓之行尸走肉耳。”
（选自《拾遗记》）
【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。
7．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“欲”是“想要、打算”的意思，与“方欲行”（《狼》）中的“欲”意思不同。
B．“不可不学”中的“学”是“学习”的意思，与“夫学须静也”（《诫子书》）中的“学”意思相同。
C．“负”有“背，用背驮东西”“背靠着”“违背，背弃”“亏欠”等义项，根据语境推测，【乙】文中“负笈从师”中的“负”是“背，用背驮东西”的意思。
D．“易”有“换”“改变”“容易”“轻视”等义项，根据语境推测，【乙】文中“常以净衣易之”中的“易”是“换”的意思。
8．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（　　）
观书A有会意处B题其C衣裳D以记其事
9．把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。
①但当涉猎，见往事耳。
②门徒悦其勤学，常以净衣易之。
10．小语和小文对甲文进行了讨论，请你结合文段内容补全对话。
小语：《孙权劝学》这篇文章，给人很多启发啊！
小文：是的，吕蒙的变化大到能让人“刮目相看”，启示我们：①　 　。
小语：从孙权劝说的角度看，启示我们劝人要讲策略，从吕蒙接受规劝的角度看，还启示我们要善于听取别人的意见。
小文：如果从鲁肃评价的角度来看，又得到不一样的启示：②　 　。
11．如果用乙文中的任末做榜样，来劝说吕蒙学习，可以吗 请说说理由。
阅读下面文字，完成各题。
【材料一】
说明：①调查对象为18岁以下的小学、初中、高中、职高、技校在校学生。根据教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》数据，以上在校生共1.99亿。
【材料二】
未成年人使用互联网学习和娱乐情况
①《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5%；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35%至40%之间。
②《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1%的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5%的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。
【材料三】
专家建议
①首都师范大学教育学院院长建议，未来可加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。
②中国青少年研究中心少年儿童研究所所长认为，要强化家长互联网使用能力的培训，通过社区培训、家长学校等形式，让家长具备正确管理未成年人上网的技能。
加强网络普法教育
①过去几年，我国未成年人网络娱乐行为管理体系日趋完善，对不良用网行为的监管日趋严格。今年1月1日起正式施行的《未成年人网络保护条例》是我国首部专门性的未成年人网络保护综合立法，对网络沉迷防治作出了具体规定。
②随着《未成年人网络保护条例》落地施行，各地各部门纷纷进社区、进校园普及相关知识。北京市海淀区市民活动中心工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等网信部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。
（以上材料摘自2024年5月28日《人民日报》）
12．下面说法不符合原意的一项是（ ）
A．很多未成年人经常在网上看短视频，家长担心孩子沉迷网络，会受到不良的影响。
B．专家建议，网络要加大优质教育内容供给，进一步做好供给方式的精细化管理，为学生提供优质学习方案。
C．专家建议，要强化对家长互联网使用能力的培训，提高家长的上网技能。
D．普及网络健康安全宣传，需要很多部门联动，形式可以丰富多样。
13．关于未成年人互联网使用情况，从材料一的数据中，可以得出哪些结论 请写出两点（不得出现数字）。
14．班级对同学们互联网使用情况开展问卷调查。请根据材料二，参照下面示例，设计问卷中的一个问题，问题的选项设置为四项。
示例：你通过哪些途径了解与未成年人上网相关的法律法规？（可多选） □学校主题教育口法治宣讲进校园口社区普法宣传□家长的教育
问题：　 　
选项：　 　
15．请结合以上材料，就青少年如何合理使用网络提出三点建议。
阅读下面的文字，完成各题。
背后的眼睛
①在他一筹莫展之际，他发现了老人和羊。
②确切地说，应该是一位双眼失明的老人。一把木椅，一支竹杖，斜倚在门前晒太阳。而那只羊，就拴在老人左手边的柿树上。柿子树上挂满了熟透的红柿子，一个个，像欲望的眼。
③他的目光被那只羊牵引。那是一只多么健硕的羊啊，强健的四蹄，肥嘟嘟的屁股，宽阔的后背，无不彰显着它的肥美。这只羊足足有五十多斤重，若牵到自由贸易市场将会是一笔不小的数目。
④那是个明媚秋天的午后，正是乡下最忙的季节。庄子里的大人孩子几乎是倾巢出动，大人割稻捆稻，孩子在田埂上剥豆角或跟在大人后面捡拾散落的稻穗。田野里一片喧腾，所以整个庄子反倒显得沉寂空旷。“城里忙腊月，乡下忙八月”，这时的庄子没一个闲人。
⑤这个老人让他看出了端倪。老人身材瘦弱而佝偻，苍白的脸色透露出大病初愈后的虚弱。特别是那双眼睛，空洞、无神。此时正值“秋老虎”发威的时候，太阳依然耀眼刺目，但老人看向太阳竟没有半点的躲闪与不适。这个发现让他惊喜。
⑥他蹑手蹑脚，迟疑着，向老人和羊走去。
⑦咳咳……
⑧剧烈的咳嗽让他停止了前进的脚步。看到老人咳得缩作一团，他险些有上前帮忙捶捶后背的冲动。
⑨原本他是到舅妈家借钱的。舅妈操着擀面杖说，一家不知一家难，一边把50块钱掖到他手里。他咬着嘴唇没再说什么。自从五岁那年爹娘外出做工双双遇难，他就习惯了和年迈的阿婆一起相依为命。这次阿婆意外摔倒住进医院，让他瞬间塌了天。这生命之重，让十四岁的他如何能承受？
⑩他攥紧了口袋里的那张催款单据，单据已被汗水浸透。若再不交医疗费，明天阿婆的治疗药水会全部停掉。他知道，停掉就意味着阿婆的死亡。隔壁山子他爹就是这样走的。
不能没有阿婆。他心骤然收紧。屏住呼吸，风一样无声无息走到拴羊的柿树下。只要他一伸手，就可“顺手牵羊”。
他偷瞄了一眼，老人已经停止了咳嗽，咳嗽引起的潮红在脸上还未散去。他依然半倚着门，脸仰着，眼睛茫然望向高远的天空。天空上，有灼目的太阳和棉朵的云。
他稳了稳神，抖抖索索解开了羊绳。羊异常温驯，跟在他的身后，浑然不觉将要面对的宿命。只要牵羊走五里山路，他就可到达清水镇的自由贸易市场。他和山子多次去那里捡过别人扔掉的鸡肠和猪下水，那里的犄角旮旯都被他们翻遍了。只要到了那里，阿婆的医疗费就有着落了。
“是家里遇到什么难事了吧 ”背后传来老人温和的声音，但对于他无异于炸雷惊响在头顶。
“你……你的眼睛 ”他错愕地转身，全身的血液凝固。他睁大了惊疑的眼睛。
“你猜得没错。瞎子，俺老头子是瞎子。”老人缓缓说道，“老天收走了俺的眼睛，却给了俺两只灵敏的耳朵。这大概就是天无绝人之路吧。你听，你脚步的迟疑与犹豫俺老头子都能听得见。俺今天没喊，是想你肯定遇到难处了。再说，谁还没个犯错的时候 ”阳光打在老人的脸上，有耀眼的光。
羞愧、懊悔、害怕一起涌上心头。他像迷途无措的羔羊，结巴着，“爷……俺婆……对不起……谢谢你……俺……”一面不知所措把羊绳塞到老人手里。
“走吧，‘顺手牵羊’的坯子不可有。今天权当俺瞎老头啥也不知道。走！”老人用劲挥了挥手。他飞也似的逃了。
二十年后，他已是一名优秀的警察，国内许多神偷惯犯都栽在他手里。在一次省表彰会上，记者追问他走上警察之路的原因，他当着省市领导的面讲述了十四岁那年发生的故事。他说，改变他一生，让他毅然走上警察之路的原因，是背后始终有那双看不见的眼睛。最后他加重语气说，其实，每个人身后都有那双眼睛。只要你有良知，那眼睛就无处不在。
16．阅读文章，理清文章的思路，并补全括号里的内容。
在“他”一筹莫展之际，发现了盲老人和羊一蹑手蹑脚，抖抖索索解开了羊绳→　 　→老人体谅他，让他牵走自己的羊→　 　
17．品味语言，回答下面问题。
①从描写方法的角度，赏析第 段画线句。
阳光打在老人的脸上，有耀眼的光。
②结合语境，赏析第⑩段中加点的词语。
他攥紧了口袋里的那张催款单据，单据已被汗水浸透。
18．结合文章内容，请说出对第 段“每个人身后都有那双眼睛。只要你有良知，那眼睛就无处不在。”的理解。
19．从构思和写法的角度，谈谈文章以第⑨段的作用。
名著阅读，完成个题。
20．探究小说人物，一般可以关注情节突变处。如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失导致人物命运发生改变。《骆驼祥子》中就有许多这样的情节突变处：大兵突然出现，夺走了祥子的新车，让他长久的努力化为泡影；小福子绝望自杀，让祥子精神彻底崩溃……列举因人物突然出现或消失而导致祥子命运变化的两个情节（题干涉及的情节除外）。
21．请你就祥子的某一种性格特点结合情节进行简要分析。
22．阅读下面的文字，按要求写作。
学校文学社以“我身边最可爱的人”为题开展征文活动。以下是征稿启事，请按要求完成写作。
征稿启事
“最可爱的人”不仅有功垂史册的杰出人物，也有默默无闻的平凡小人物。他们每个人都犹如一束光，点亮不一样的精彩人生。通过此次活动，相信你已经发现身边有很多“可爱的人”值得我们去书写，去歌颂。现向全体七年级学生征稿，有关要求如下：
1）以“最可爱的人”为题目写一篇记叙性文章，不少于500字。不得出现个人真实信息的地名、校名、人名等。
2）抓住典型细节，反映人物性格特征。
3）借助抒情、议论的句子表现人物的精神风貌，增强文章感染力，深化主题。
学校文学社
2026年3月23日
答案解析部分
1．【答案】百般红紫斗芳菲；杨花榆荚无才思；朔气传金柝；寒光照铁衣；双袖龙钟泪不干；马上相逢无纸笔；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；深林人不知；明月来相照；万里赴戎机；关山度若飞
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句及成语的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“芳菲”的书写。
①百般红紫斗芳菲；
②杨花榆荚无才思；
③ 寒光照铁衣；
④朔气传金柝；
⑤ 双袖龙钟泪不干；
⑥ 马上相逢无纸笔；
⑦此夜曲中闻折柳；
⑧ 何人不起故园情；
⑨深林人不知；
⑩明月来相照；
万里赴戎机；
关山度若飞。
【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
【答案】2．亘古；流淌；锲而不舍；家喻户晓
3．成分残缺；应在“国家危急存亡”后加上“之际”或“之时”。
【知识点】音形相近字字形辨析；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
（2）本题考查病句的辨析能力。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．本题考查看拼音写汉字。
①“ gèn gǔ ”应写作“亘古”；
②“ liú tǎng ”应写作“流淌”；
③“ qiè ér bù shě ”应写作“锲而不舍”；
④“ jiā yù hù xiǎo ”应写作“家喻户晓”。
故答案为：亘古；流淌；锲而不舍；家喻户晓。
3．本题考查病句的辨析。
文中画波浪线的句子“他们在国家危急存亡，敢于挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命”存在成分残缺的问题。 应在“国家危急存亡”后加上“之际”或“之时”。应该为： 他们在国家危急存亡之际，敢于挺身而出，甘愿献出自己宝贵的生命。
故答案为：成分残缺；应在“国家危急存亡”后加上“之际”或“之时”。
4．【答案】这说明英雄人物对青少年认知的影响较大。当代英雄对青少年认知的影响最小，应加强当代英雄人物事迹的宣传。
【知识点】图表信息；见解表述
【解析】【分析】本题考查图文转化。细看图画可知：中学生了解做多的是革命英雄，占比最高——88％；其次是“古代英雄”和“动漫电影英雄”； 了解最少的是英雄人物当代英雄。 这说明英雄人物对青少年认知的影响较大。当代英雄对青少年认知的影响最小，应加强当代英雄人物事迹的宣传。
故答案为：这说明英雄人物对青少年认知的影响较大。当代英雄对青少年认知的影响最小，应加强当代英雄人物事迹的宣传。
【点评】本题考查图文转换。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息：标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把数字转化为语言，规范作答。
5．【答案】C。从内容看，“抗美援朝，烈士丹心昭日月；保家卫国，英雄豪气壮河山”直接点明历史事件与精神内核， “抗美援朝”“保家卫国” 紧扣主题， “烈士丹心”“英雄豪气” 歌颂了志愿军的忠诚与英勇，情感庄重深切。从形式看，对联对仗工整：“抗美援朝”对“保家卫国”，“烈士丹心”对“英雄豪气”，“昭日月”对“壮河山”。平仄协调，气势磅礴，符合传统对联的审美规范。
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查对联。
A.“百万雄师横跨鸭绿江”与“英烈无数血洒上甘岭”在时间与空间上并列，缺乏对仗上的呼应，形式稍弱；
BD.内容聚焦改革开放与现代化建设，与抗美援朝主题无关。
C.从内容看，“抗美援朝，烈士丹心昭日月；保家卫国，英雄豪气壮河山”直接点明历史事件与精神内核， “抗美援朝”“保家卫国” 紧扣主题， “烈士丹心”“英雄豪气” 歌颂了志愿军的忠诚与英勇，情感庄重深切。从形式看，对联对仗工整：“抗美援朝”对“保家卫国”，“烈士丹心”对“英雄豪气”，“昭日月”对“壮河山”。
故答案为：C。从内容看，“抗美援朝，烈士丹心昭日月；保家卫国，英雄豪气壮河山”直接点明历史事件与精神内核， “抗美援朝”“保家卫国” 紧扣主题， “烈士丹心”“英雄豪气” 歌颂了志愿军的忠诚与英勇，情感庄重深切。从形式看，对联对仗工整：“抗美援朝”对“保家卫国”，“烈士丹心”对“英雄豪气”，“昭日月”对“壮河山”。平仄协调，气势磅礴，符合传统对联的审美规范。
【点评】本题考查对联。对联的基本要求：一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相，同，不多不少。二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即.上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四、要内容相关，上下衔接。上 下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
6．【答案】观点一：适合。
老舍的爱国情怀，从来不是空洞的口号，而是扎根于对底层民众的悲悯与对国家命运的忧虑。他出身贫苦市民家庭，深知底层人民的疾苦；20世纪30年代归国后，面对满目疮痍的祖国，他以笔为刀，刻画出祥子这个鲜活的悲剧形象。祥子怀揣着“买一辆属于自己的车”的朴素梦想，勤劳、坚韧，把全部希望寄托在个人奋斗上。然而，军阀混战抢走了他第一辆车，孙侦探敲诈了他第二次攒下的积蓄，虎妞的去世又让他不得不卖掉第三次拥有的车。三次起落，祥子从一个体面、要强的青年，最终堕落为麻木、潦倒的行尸走肉。他的悲剧，从来不是个人的失败，而是旧中国黑暗社会的必然产物——军阀混战、官僚腐败、剥削横行，底层人民连最基本的生存权利都无法保障，更遑论实现个人梦想。老舍通过祥子的故事，深刻揭露了旧中国的腐朽与黑暗，他以文字唤醒民众：个人的命运与国家的命运紧密相连，唯有国家摆脱黑暗、走向强盛，普通人的梦想才有生根发芽的土壤。这种对民族命运的深切忧虑，对底层人民的深情关怀，正是最深沉的爱国情怀。将《骆驼祥子》作为爱国故事素材，能让读者更深刻地理解“爱国”不是抽象的概念，而是与每一个普通人的命运息息相关，从而激发对国家的责任感与使命感。
观点二：不适合。
爱国故事素材的核心价值，在于传递正向的爱国精神，树立可学习、可效仿的榜样，激发人们的家国情怀与奋斗热情。而《骆驼祥子》中，祥子的形象始终是一个被命运碾压的悲剧角色。他的一生，充满了被动与无奈：被抢车、被敲诈、被生活逼迫着一步步堕落，自始至终没有展现出任何主动的爱国行为或精神觉醒。他的故事，更多是对旧中国黑暗社会的批判，而非对爱国精神的弘扬。若将其作为爱国故事素材，可能会让读者沉浸在悲剧的压抑氛围中，难以感受到正向的精神感召。爱国故事需要的是能点燃人们内心热情的力量，比如革命先烈为国家抛头颅洒热血的英勇，或是建设者为国家发展奉献自我的担当。而祥子的悲剧，虽然能让人认识到旧中国的黑暗，却难以直接传递这种正向的爱国力量，因此并不适合作为爱国故事的素材。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受
【解析】【分析】本题考查名著内容的理解和分析。
可以。老舍的爱国情怀体现在他对国家命运的深切关注与对底层人民的悲悯之中。他出身贫苦市民家庭，深入了解劳苦大众的生活；二十世纪三十年代从英国回国后，面对残破的祖国，他以《骆驼祥子》揭露旧中国社会的黑暗——祥子渴望通过努力拥有自己的车，却经历“三起三落”最终堕落，这是旧中国无数底层劳动者的悲剧缩影。老舍用作品揭示社会问题，希望唤醒民众对国家命运的思考，这是他爱国精神的体现；而祥子的故事能让小语演说的听众感受到旧中国人民的苦难，激发对祖国、对人民的关怀，因此老舍和《骆驼祥子》可以成为爱国故事的素材。
首先，结合《骆驼祥子》名著内容，祥子原本是勤劳朴实、渴望通过奋斗拥有自己车的底层劳动者，却在黑暗社会中经历“三起三落”：第一次买车后被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈，第三次为葬虎妞卖车，最终堕落。他的悲剧是当时社会底层民众命运的缩影，反映了旧中国的黑暗与不公。
其次，链接材料提到老舍出身贫苦市民家庭，了解下层民众，二十世纪三十年代回国后面对满目疮痍的祖国，创作《骆驼祥子》，其作品格调沉重，目的是揭露社会黑暗。老舍的创作动机源于对祖国命运的关心，他通过塑造祥子这样的形象，揭示旧中国对劳动人民的压迫，本质是希望唤醒人们对社会现实的关注，挽救处于苦难中的祖国，这体现了他的爱国之心和对劳动人民的同情。
综上，老舍的创作背后的爱国情怀以及《骆驼祥子》中反映的社会现实，都符合爱国故事素材的要求，可以用来演说爱国主题。
故答案为：观点一：适合。
老舍的爱国情怀，从来不是空洞的口号，而是扎根于对底层民众的悲悯与对国家命运的忧虑。他出身贫苦市民家庭，深知底层人民的疾苦；20世纪30年代归国后，面对满目疮痍的祖国，他以笔为刀，刻画出祥子这个鲜活的悲剧形象。祥子怀揣着“买一辆属于自己的车”的朴素梦想，勤劳、坚韧，把全部希望寄托在个人奋斗上。然而，军阀混战抢走了他第一辆车，孙侦探敲诈了他第二次攒下的积蓄，虎妞的去世又让他不得不卖掉第三次拥有的车。三次起落，祥子从一个体面、要强的青年，最终堕落为麻木、潦倒的行尸走肉。他的悲剧，从来不是个人的失败，而是旧中国黑暗社会的必然产物——军阀混战、官僚腐败、剥削横行，底层人民连最基本的生存权利都无法保障，更遑论实现个人梦想。老舍通过祥子的故事，深刻揭露了旧中国的腐朽与黑暗，他以文字唤醒民众：个人的命运与国家的命运紧密相连，唯有国家摆脱黑暗、走向强盛，普通人的梦想才有生根发芽的土壤。这种对民族命运的深切忧虑，对底层人民的深情关怀，正是最深沉的爱国情怀。将《骆驼祥子》作为爱国故事素材，能让读者更深刻地理解“爱国”不是抽象的概念，而是与每一个普通人的命运息息相关，从而激发对国家的责任感与使命感。
观点二：不适合。
爱国故事素材的核心价值，在于传递正向的爱国精神，树立可学习、可效仿的榜样，激发人们的家国情怀与奋斗热情。而《骆驼祥子》中，祥子的形象始终是一个被命运碾压的悲剧角色。他的一生，充满了被动与无奈：被抢车、被敲诈、被生活逼迫着一步步堕落，自始至终没有展现出任何主动的爱国行为或精神觉醒。他的故事，更多是对旧中国黑暗社会的批判，而非对爱国精神的弘扬。若将其作为爱国故事素材，可能会让读者沉浸在悲剧的压抑氛围中，难以感受到正向的精神感召。爱国故事需要的是能点燃人们内心热情的力量，比如革命先烈为国家抛头颅洒热血的英勇，或是建设者为国家发展奉献自我的担当。而祥子的悲剧，虽然能让人认识到旧中国的黑暗，却难以直接传递这种正向的爱国力量，因此并不适合作为爱国故事的素材。
【点评】本题考查名著综合阅读。命题者选取名著中的一个语段，考查涉及的作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的语言、行动，积极探究人物的性格和命运。
【答案】7．A
8．B D
9．①只是粗略地阅读，了解历史罢了。
②他的学生极为敬佩其学习精神，常用干净的好衣服去换取他那记满心得的脏衣服。
10．学习可以让人进步，甚至改变一个人的才能和见识。；要善于发现和赞赏别人的进步，不要用固定的眼光看人。
11．可以。因为任末勤奋好学，不畏艰难，即使在艰苦的条件下也坚持学习，这与吕蒙起初以军中多务为由不学习形成鲜明对比。用任末做榜样，可以激励吕蒙克服困难，坚持学习。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断，考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵通读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到小，层层划分。
（3）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（4）本题考查学生对文章的内容的理解和阅读的启发。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。
（5）本题考查表达观点。本类题目的答题思路为：理解句意；回归文本；结合背景；联系现实；总结提升。
参考译文：
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】任末14岁，到处拜老师，背着书求学，不怕路远多难。常以“人如果不勤奋好学，如何成就事业？”为自勉。有时在大树下盖毛屋，用树木滕条削起来当笔用，刻树皮取树汁当墨水。夜晚靠星月的亮光勤奋好学，如实在太黑，那么用一种麻蒿做成火把，读书。读书时一有心得，则把心得记在衣服上。他的学生极为敬佩其学习精神，常用干净的好衣服去换取他那记满心得的脏衣服。任末临终的时候告诫学生们：勤奋好学的人，即便人死了，但仍活在人们的心中。那些不学无知的人，即便活在世上，也不过是行尸走肉罢了。
7．本题考查一词多义。
A. 想要、打算/想要、打算，意思相同，故错误；
B. 学习/学习。故意思相同，故正确；
C. “负笈从师”中的“负”是“背，用背驮东西”的意思，故正确；
D. “常以净衣易之”中的“易”是“换”的意思，符合语境，故正确。
故答案为：A。
8．本题考查文言文断句能力。需要根据句意和语法结构判断。“观书有会意处题其衣裳以记其事”意思是“读书时遇到有体会的地方，就题写在衣服上，用来记录这件事”。根据句意，应在“处”和“裳”后断开。
故答案为： B、D 。
9．本题考查翻译文言语句的能力。
①重点词：句辞，推脱；以，用。意：吕蒙用军中事务繁多来推托。
②重点词：悦：敬佩，以：用，易：换。句意：他的学生极为敬佩其学习精神，常用干净的好衣服去换取他那记满心得的脏衣服。
故答案为：①只是粗略地阅读，了解历史罢了。
②他的学生极为敬佩其学习精神，常用干净的好衣服去换取他那记满心得的脏衣服。
10．本题考查对文章内容的理解和启示的概括。第一空：吕蒙的变化启示我们：学习可以改变一个人，让人进步。
答案示例：学习可以让人进步，甚至改变一个人的才能和见识。
第二空：从鲁肃评价的角度看，启示我们：要善于发现和赞赏别人的进步。
故答案为：
①学习可以让人进步，甚至改变一个人的才能和见识；
②要善于发现和赞赏别人的进步，不要用固定的眼光看人。
11．本题考查内容的理解和语言表达。用任末做榜样来劝说吕蒙学习是合适的。
任末“负笈从师、不惧险阻”的勤学精神，与吕蒙“辞以军中多务”的借口形成鲜明对比。他能在艰苦条件下“编茅为庵、削荆为笔、刻树汁为墨”，甚至“夜则映星月而读”，体现了对学习的极度渴望和顽强意志。这种 以行动克服客观困难 的精神，正好回应了吕蒙“事务多、没时间”的推脱。 此外，任末“观书有会意处，题其衣裳”的专注与“夫人好学，虽死犹存”的临终遗言，传递出学习是对生命价值的升华。这不仅能触动吕蒙的进取心，也能从精神层面唤醒他对知识的敬畏。
故答案为： 可以。因为任末勤奋好学，不畏艰难，即使在艰苦的条件下也坚持学习，这与吕蒙起初以军中多务为由不学习形成鲜明对比。用任末做榜样，可以激励吕蒙克服困难，坚持学习。
【答案】12．C
13．（1）未成年人使用互联网的比例随年龄增长呈上升趋势。
（2）互联网在未成年人中的用途以学习和娱乐为主。
14．你通常使用互联网的主要目的是什么？；□学习（如复习、做作业） □娱乐（如看短视频） □社交沟通 □获取新闻资讯
15．（1）优先使用互联网学习，如复习、答疑，减少娱乐时间。
（2）家长需学习网络管理技能，监督孩子上网行为。
（3）了解《未成年人网络保护条例》，遵守网络法律法规。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容理解和辨析。解答时要读懂文章，理解文意，阅读时要找准关键点，对相关的内容要准确把握。
（2）本题考查信息的提炼概括。首先，要明确题干要求，题干要求具体内容，因此要注意语言流畅，信息完整，分条列点。
（3）本题考查意见建议。建议类题目要求紧扣阅读材料，提出的建议要具有操作性。检查答案的完整性和逻辑性：在完成答题后，需检查答案的内容完整性、语言准确性和逻辑合理性。确保答案不仅覆盖了所有要点，而且条理清晰、逻辑严密。
12．本题考查材料内容的理解和分析。
ACD.正确
C.对应材料三第二段，中国青少年研究中心少年儿童研究所所长的建议是“强化家长互联网使用能力的培训……让家长具备正确管理未成年人上网的技能”，而非“提高家长的上网技能”，表述有偏差。故有误。
故答案为：C。
13．本题考查材料的理解和概括。 要求从材料一的数据图中提取两点结论，且不能出现数字。需观察图表内容，概括趋势或特点。 结合“ 87.1%的未成年网民对至少一项与未成年人上网相关的法律或政策有所了解。 ”可知，未成年人使用互联网的比例随年龄增长呈上升趋势。结合“国未成年网民规模为1.93亿，未成年人互联网普及率达97.2%”可知， 互联网在未成年人中的用途以学习和娱乐为主。
故答案为： （1）未成年人使用互联网的比例随年龄增长呈上升趋势。
（2）互联网在未成年人中的用途以学习和娱乐为主。
14．本题考查活动的设计。 材料二内容“《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，未成年网民利用互联网复习学过知识的比例最高，为46.5%；利用互联网在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业的比例均在35%至40%之间。”“《第5次全国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，有54.1%的未成年网民表示经常在网上看短视频，77.5%的家长表示会担心孩子看短视频的时间过长，沉迷网络，受到不良诱导。”可知，利用互联网可以复习知识、在线答疑、背单词、学习课外知识、做作业等学习用途。经常看短视频，家长担心沉迷和不良影响。
设计示例：
问题：你通常使用互联网的主要目的是什么？
选项：□学习（如复习、做作业） □娱乐（如看短视频） □社交沟通 □获取新闻资讯
故答案为：
问题：你通常使用互联网的主要目的是什么？
选项：□学习（如复习、做作业） □娱乐（如看短视频） □社交沟通 □获取新闻资讯
15．本题考查提建议。 结合三则材料，提出青少年合理使用网络的建议。需从材料中提取关键信息，如优质内容供给、家长管理、法律保障等。 材料二中提到，54.1%的未成年网民经常看短视频，77.5%的家长担心孩子沉迷网络。这反映出部分青少年存在用网时间失控、娱乐优先的问题。因此，青少年可制定具体的上网计划，比如每天固定1-2小时用于在线学习（如复习知识、在线答疑），娱乐时间控制在1小时内，同时主动开启“青少年保护模式”，借助技术手段规范用网时长，避免被短视频等娱乐内容过度消耗精力。
材料三中专家提出要“加大优质教育内容供给”，而搜索素材中提到网络存在“数字泔水”（低俗、虚假信息）。青少年在使用网络时，应带着明确的学习目标上网，比如查找资料时精准输入关键词，聚焦问题本身，避免被无关信息干扰；同时主动学习网络安全知识，学会辨别不良信息，自觉抵制低俗、虚假内容，优先选择权威平台的教育资源，让网络成为提升自我的工具。
故答案为：（1）优先使用互联网学习，如复习、答疑，减少娱乐时间；
（2）家长需学习网络管理技能，监督孩子上网行为；
（3）了解《未成年人网络保护条例》，遵守网络法律法规。
【答案】16．偷羊被老人发现，手足无措；讲述自己走上警察之路的原因
17．（1）这句话是神态描写，写出了阳光打到老人脸上时老人“耀眼”的样子，突出了老人的温暖和善良。
(2)“攥”是“握”的意思，运用了动作描写写出了他面对那张催款单据时的状态，表现了他对阿婆病情的担忧、恐惧和焦急。
18．句中的眼睛既指老人那双看不见的眼睛；也指深层含义指良知的眼睛，写出了他因家庭困境想偷羊，被眼睛失明的老人善意的举动警醒的故事表现了失明老人的善良，也告诉做人要善良，要有良心，品行要端正总结全文，照应题目，深化了文章的中心。
19．插叙。叙述了他家境的贫困和现在处境的艰难，为下文写他“顺手牵羊”这一情节做铺垫；丰富了文章内容，使情节发展更加合理。
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查信息筛选。做题的关键是一定认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。再者逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
（2）本题考查赏析句子。从人物描写的角度赏析。答题五步：①判断运用了什么描写方法。②结合具体句子分析其内容；③表现了人物什么心理(心情)；④突出了人物什么性格(精神品质)；⑤揭示出了文章什么主旨。答题格式：这句话是对人物的……描写，写出了……(内容)，表现了……心理(心情)，突出了人物……(性格、精神品质)，揭示了……(主旨)。
（3）本题考查主旨句理解。理解关键句子的方法如下：①抓句子主干理解。句子一般由“谁”和“做什么”构成，有些句子比较长，好像一棵大树，有很多树杈和树枝，阅读这样的句子要学会抓住主干-明确这句话主要说什么，然后再想想“主干”以外的在讲的什么，在句子中起什么作用，这样比较容易把句子读懂。②抓关键词语理解句子。关键词语是在句子中起关键作用的词语，一个句子中的词语很多，但最能表达词义的词语只有几个，这就是句子中的关键词语或重点词语，理解了关键词语的意思，整个句子理解起来就比较容易了。 ③联系上下文理解句子。理解文章的前后意思，有一些答案可能会在文章的前后句子中。
（4）本题考查对语段的理解。此题其实也是对重要句子含义的理解，句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，结合中心思想来分析。
16．本题考查内容的理解概括。
第一空：联系第 段“他稳了稳神，抖抖索索解开了羊绳。羊异常温驯，跟在他的身后，浑然不觉将要面对的宿命。只要牵羊走五里山路，他就可到达清水镇的自由贸易市场。他和山子多次去那里捡过别人扔掉的鸡肠和猪下水，那里的犄角旮旯都被他们翻遍了。只要到了那里，阿婆的医疗费就有着落了”和第1④段“是家里遇到什么难事了吧 ，背后传来老人温和的声音，但对于他无异于炸雷惊响在头
顶”可知，为了给阿婆凑医药费，他不得已偷羊，想要买到自由贸易市场来换钱，但是却被老人发现了。概括为：偷羊被老人发现，手足无措。第二空：联系第 段“二十年后，他已是一名优秀的警察，国内许多神偷惯犯都栽在他手里。在一次省表彰会上，记者追问他走上警察之路的原因，他当着省市领导的面讲述了十四岁那年发生的故事。他说，改变他一生，让他毅然走上警察之路的原因，是背后始终有那双看不见的眼睛。最后他加重语气说，其实，每个人身后都有那双眼睛。只要你有良知，那眼睛就无处不在”可知，二十年后，他成为了一名警察，当记者询问他成为警察的原因时，他认为改变自己的是背后的眼睛，是自己的良知，一如当年老人告诉他的那样。括为：讲述自己走上警察之路的原因。
故答案为：偷羊被老人发现，手足无措；讲述自己走上警察之路的原因。
17．本题考查内容的赏析。
(1)“有耀眼的光”运用了神态描写。在文中，老人在洞悉了少年的行为后，并没有加以指责，而是以温和的话语和宽容的态度对待少年。此时描写阳光打在老人脸上有耀眼的光，一方面通过对老人外在神态的描写，展现出老人在阳光照耀下的形象，给人一种光明、温暖的感觉；另一方面，这耀眼的光也象征着老人内心的善良、宽容和温暖如阳光般闪耀，突出了老人美好的品质，他用自己的言行照亮
了少年内心的黑暗，给予少年正确的引导。
（2）“他攥紧了口袋里的那张催款单据，单据已被汗水浸透”句中“攥”是动作描写，“攥”即紧紧握住。少年在面对阿婆的病情和高额的医疗费时，内心充满了担忧、恐惧和焦急。“攥紧”这个动作生动地表现出少年对催款单据的重视，因为这张单据关系到阿婆的生命。单据被汗水浸透，进一步说明少年内心的紧张和不安，他为阿婆的病情焦虑，同时也为筹集医疗费而发愁。这个动作描写细腻地刻画出少年在困境中的复杂心情，使读者更能感同身受他的无助和急切。
故答案为：（1）这句话是神态描写，写出了阳光打到老人脸上时老人“耀眼”的样子，突出了老人的温暖和善良。
(2)“攥”是“握”的意思，运用了动作描写写出了他面对那张催款单据时的状态，表现了他对阿婆病情的担忧、恐惧和焦急。
18．本题考查题目含义。表层含义：结合第16段“你猜得没错。瞎子，俺老头子是瞎子”可知，“背后的眼睛”指老人那双看不见的眼睛；深层含义：结合第19段“其实，每个人身后都有那双眼睛。只要你有良知，那眼睛就无处不在”可知，“背后的眼睛”还指良知的眼睛；第18段“顺手牵羊的坯子不可有”说明了做人要善良，要有良心，品行要正。
故答案为： 句中的眼睛既指老人那双看不见的眼睛：也指深层含义指良知的眼睛，写出了他因家庭困境想偷羊，被眼睛失明的老人善意的举动警醒的故事表现了失明老人的善良，也告诉做人要善良，要有良心，品行要端正总结全文，照应题目，深化了文章的中心。
19．本题考查段落的作用。联系第⑨段“原本他是到舅妈家借钱的。舅妈操着擀面杖说，一家不知一家难，一边把50块钱掖到他手里。他咬着嘴唇没再说什么。自从五岁那年爹娘外出做工双双遇难，他就习惯了和年迈的阿婆一起相依为命。这次阿婆意外摔倒住进医院，让他瞬间塌了天。这生命之重，让十四岁的他如何能承受”可知，“原来”一词表明这里是是插叙的手法，介绍了原来他准备去舅妈家里借钱，因为父母双亡，和阿婆生活，现在阿婆生病却无钱医治，表现了他的处境艰难，为下文第①段写他“顺手牵羊”这一情节做铺垫；丰富了文章的内容，使情节发展更加合理。
故答案为：插叙。叙述了他家境的贫困和现在处境的艰难，为下文写他“顺手牵羊”这一情节做铺垫；丰富了文章内容，使情节发展更加合理。
【答案】20．示例一：孙侦探突然出现，敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空。
示例二：虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿。
示例三：曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车场，继续以前的生活。
示例四：车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。
21．示例一：有韧性。为了实现买车的梦想，祥子拼命苦干，任劳任怨，尽管梦想有过破灭，他仍咬牙坚持。
示例二：善良。祥子出身农村，有着善良的本性。他在茶馆中给老马买吃的，同情小福子，善待虎妞都表现了他的心地良善。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1）本题考查名著内容的理解与分析。名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
（2）本题考查把握名著中的人物形象。该题型一般考查名著中的主要人物姓名(绰号)及其性格特点。把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情节，结合人物的主要事迹、时代背景、个性化语言等分析人物的性格特征。注意人物性格的复杂性、多重性，要结合所给情节或选段文字，多角度地进行分析，把握人物性格的发展变化。解答时要注意人物、性格与情节必须对应吻合，不能张冠李戴。
20．本题考查名著内容识记。注意围绕“一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失，导致人物命运发生改变”展开内容描述。
示例一：城外陷入混战，一天，从南来了两辆车，招呼车夫们拉两辆车去清华。一个年轻光头答应了，也拉上了祥子一起。来的人和光头车夫突然出现，导致祥子的车被大兵抢去，让祥子拥有车子的愿望落空。
示例二：祥子在夏先生家拉包月。夏先生的姨太太勾引了他，使他染上了性病。之后，他几乎变成了另一个人，身上的正气没有了，心态与神气吊儿郎当。
故答案为： 示例一：孙侦探突然出现，敲诈了祥子买车的钱，让他的买车愿望再次落空。
示例二：虎妞难产而死，为了办丧事，祥子不得不卖车，他的生活再次陷入困顿。
示例三：曹先生突然离开，祥子不得不回到人和车场，继续以前的生活。
示例四：车夫老马晕倒在茶馆，老马祖孙的境遇让祥子对买车的梦想产生了怀疑。
21．本题考查分析人物形象的能力。祥子是老舍的作品《骆驼祥子》中的主人公。祥子来自农村，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，做一个独立的劳动者，但这个愿望在经过多次挫折以后，终于完全破灭。他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落：原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎。作答时，结合相关情节进行概括分析。
示例一：祥子自信、要强。18岁从农村来到北平，不想寄人篱下的他拼了命的拉车，他觉得“用力拉车挣碗饭吃，是天下最有骨气的事”。祥子从来话少，和同行关系也不亲近，他相信靠自己，能够做一个体面的、光彩的、独立的劳动者。所以就算病的站不住脚了，他也不肯休息。
示例二：祥子勤劳、有理想。祥子来到城里唯一的理想就是买一辆属于自己的人力车。为着这一理想，他努力拉车，不怕苦不怕累，一天攒一毛五分，整整三年，祥子终于买了自己第一辆洋车。这是他辛勤拉车的结果。这也是祥子值得炫耀的资本。
示例三：祥子善良、纯朴，有责任感、有同情心。祥子为曹先生拉包月车时，不小心摔伤了曹先生，撞坏了车把，他便主动提出不要工钱，表现了祥子对一份工作的责任感。车夫老马带着孙子小马在寒冷的夜晚拉车时，又冷又饿，晕倒在地。祥子看到后，立刻买了十个肉包子，送给祖孙二人，让他们充饥，表现了祥子善良纯朴、有同情心。
故答案为： 示例一：有韧性。为了实现买车的梦想，祥子拼命苦干，任劳任怨，尽管梦想有过破灭，他仍咬牙坚持。
示例二：善良。祥子出身农村，有着善良的本性。他在茶馆中给老马买吃的，同情小福子，善待虎妞都表现了他的心地良善。
22．【答案】最可爱的人
在我心中，最可爱的人是我的邻居张阿姨。她个子不高，总是扎着简单的马尾辫，脸上挂着亲切的笑容。虽然她只是一位普通的社区志愿者，但她用点滴行动温暖了身边的每一个人。
记得去年冬天的一个清晨，大雪纷飞，路面结了一层厚厚的冰。我正小心翼翼地走在上学的路上，突然脚下一滑，重重地摔倒在地。书包里的书本散落一地，我的手也蹭破了皮。正当我疼得眼泪直打转时，一个熟悉的声音传来：“小朋友，没事吧？”抬头一看，是张阿姨。她蹲下身，轻轻扶起我，又从口袋里掏出纸巾帮我擦拭伤口。她的手冻得通红，却依然温柔地安慰我：“别怕，阿姨送你到学校。”说完，她弯腰捡起我的书本，一手拎着书包，一手搀着我，一步步把我送到学校门口。那一刻，我感受到了一种从未有过的温暖。
张阿姨的可爱不仅在于她的热心肠，更在于她的坚持。每天清晨，她都会在小区里巡逻，随手捡起地上的垃圾；傍晚，她又会站在路口帮助放学的小朋友过马路。有人问她为什么这么辛苦，她总是笑着说：“大家方便了，我就开心了。”她的笑容像冬日里的阳光，驱散了寒冷，也照亮了我的心。
平凡的人，平凡的事，却因为一颗善良的心而显得格外可爱。张阿姨用她的行动告诉我：真正的可爱不在于外表，而在于内心的光芒。她是我心中最可爱的人，也是这个社区最温暖的风景。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查全命题作文的写作能力。
一、审题立意。本次作文采用“征稿启事”情境任务驱动，新颖别致。且我们学习过魏巍《谁是最可爱的人》这篇作品。在经历了不平凡的疫情三年，当我们再次提到“最可爱的人”这个称呼，仍然跨越时空存在于我们的生活中：任何为社会做出贡献、感动社会的人，都可以成为我们心中最可爱的人。引导语提示了写作的对象及价值取向。可以是历史上杰出的人物：成吉思汗、文天祥、岳飞等，也可以是时代英雄：抗疫英雄、航天英雄、感动中国的杰出人物等，或者写身边熟悉的可爱的人：父母、老师、同学、环卫工人、快递员等。“可爱”一词意思是“值得敬爱/喜爱”的人，选取的对象必须是充满正能量的人物，突出其可爱之处。
二、构思选材。限定写记叙文，要注意写人记事的基本要素和记叙、描写为主要表达方式的把握。先明确值得喜爱的人是谁，因为是“最可爱的人”，所以在明确写作对象时要谨慎，要合理，可以是守卫边疆的战士，因为的坚强，面对艰苦的坚守；可以是三尺讲台上的老师，因为他们的坚持，日复一日的付出；可以是科学家，因为他们隐姓埋名的研究、奉献；可以是消防战士，因为危急时刻，他们的挺身而出；可以是抗击疫情的医护工作者，因为他们的对职业的坚等等。然后，明确他或他们为什么值得喜爱，这个内容不能用语言去解释原因，而是应该在具体的事件叙述中无声地展现，让读者在他或他们的行动中去感受、去发现、去赞叹。所以，本文适合写成记叙文或散文。在表现他或他们的“最可爱”时，可以选取两到三件素材，有详有略地展现，从不同方面叙述展现。在文章结尾，可以运用议论、抒情的表达方式，点明主题，抒发自己的感情，表达自己的赞叹。也可以深化主旨，写这些最可爱的人对自己产生的影响。
【点评】 这篇作文以身边的普通志愿者张阿姨为对象，选材真实接地气，用冬日送学、日常巡逻等具体事例，生动展现了张阿姨的热心与坚持，情感真挚自然。结尾点明“可爱源于内心光芒”的主旨，升华了主题，是一篇充满温度的佳作。
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