资源简介

广东省揭阳市真理中学2025-2026学年八年级下学期语文4月阶段学情自测试卷
默写古诗文
1．《蒹葭》中“ 　 　，　 　 ”常被我们引用来形容所爱恋的人在远方。
2．《望洞庭湖上张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：“　 　， ”　 　。
3．　 　，风烟望五津。与君离别意，　 　。
4．诗词中有最美的风景，有不尽的深情。读陶渊明《桃花源记》中的“　 　， ”我们可以欣赏到桃花林绚丽的景色；读《诗经·周南·关雎》中的“　 　，　 　 ”，我们可以体会到那种爱而不得、日思夜想的执着与深情；读王勃《送杜少府之任蜀州》中的“　 　，　 　”，我们可以感受到“丈夫非无泪，不洒离别间”的真情。
阅读下面的文字，完成各小题。
《社戏》中十几个会凫水的少年cuān duo起来，与“我”坐船到赵庄看社戏，踊跃的连山远远地向船尾跑去；《回延安》以“信天游”的形式，展现了陕北特色的景观与人情，情感表达含蓄而蕴藉；《安塞腰鼓》中的腰鼓表演使困倦的世界变得，每一个舞姿都使人，当它 jiá rán ér zhǐ时，世界出奇地；《灯笼》里不懂rén qíng shì gù的“我”挑着灯笼迎回祖父，族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，记录着岁月的沧桑……从这些文章中，使我们能够看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义
5．根据拼音写出相应的词语。
cuān duo　 　
jiá rán ér zhǐ　 　
rén qíng shì gù　 　
6．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．高亢 叹为观止 寂静
B．亢奋 叹为观止 寂静
C．亢奋 自叹不如 冷静
D．高亢 自叹不如 寂静
7．语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．这些文章中，使我们能够看到一幅幅民俗风情画卷。
B．通过这些文章中，我们能够看到一幅幅民俗风情画卷。
C．通过这些文章，使我们能够看到一幅幅民俗风情画卷。
D．从这些文章中，我们能够看到一幅幅民俗风情画卷。
8． 给下面的新闻拟写一个标题。 (不超过15个字)
据国家航天局消息，5月15日7时18分，由航天科技集团研制的天问一号探测器的着陆巡视器成功着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区。中国航天器首次奔赴火星，就"毫发未损"地顺利出现在遥远的红色星球上，完成了人类航天史上的一次壮举，实现了我国首次地外行星着陆。着陆后，"祝融号"火星车成功传回了遥测信号。天问一号任务火星着陆分为气动减速、伞系减速、动力减速、悬停避障与缓速下降四个阶段，历时惊险“九分钟”。
标题：　 　
9． 根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。
勇攀高峰 天问一号 披荆斩棘 破空穿云 航天精英 直达霄汉
上联：　 　
下联：　 　
阅读下面的文字，完成各 题。
【甲】桃花源记（节选）
①见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
②既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
【乙】八月槎
旧说云：天河与海通。近世有人居海渚①者，年年八月浮槎去来，不失期。人有奇志，立飞阁于槎上，多赍粮，乘槎而去。十余日中犹观星月日辰自后茫茫忽忽亦不觉昼夜。去十余日，奄②至一处，有城郭状，屋舍甚严③。遥望宫中多织妇，见一丈夫牵牛渚次④饮之。牵牛人乃惊问曰：“何由至此 ”此人具说来意，并问此是何处。答曰：“君还至蜀郡访严君平则知之。”竟不上岸，因还如期。后至蜀，问君平，曰：“某年月日有客星犯牵牛星。”计年月，正是此人到天河时也。
(选自西晋·张华《博物志》，有删改)
①渚：水中的小块陆地。②奄：忽然。③严：整齐。④渚次：水边。
10． 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是(　　)
A．旧说云/自云先世避秦时乱
B．乘槎而去/去以六月息者也
C．此人具说来意/具答之
D．因还如期/但少闲人如吾两人者耳
11．把下面的句子翻译成现代汉语。
① 黄发垂髫，并怡然自乐。
②此人具说来意，并问此是何处。
12． 用“/”给乙文中画线的句子断句。
十 余 日 中 犹 观 星 月 日 辰 自 后 茫 茫 忽 忽 亦 不 觉 昼 夜 乎
13．根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。
小广：【乙】文主要讲了什么故事呢
小东：这个我会，　 　 。
小广：这样看来，【甲】【乙】两文有异曲同工之妙，两文都为我们展示了虚幻的理想世界，并借此表
达了　 　 。
14．课上开展小组学习，探讨“乌托邦社会”，即“空想社会”。你作为小组发言人，请结合学习主题和甲乙两文内容，写一段话，介绍古人眼中的“乌托邦社会”。
阅读下面文字，完成各题。
【材料一】
（摘编自“新华网”）
【材料二】
国家疾控局发布的近视防控工作解读表示，下一步，国家疾控局将持续推进近视防控工作，继续加强儿童青少年近视及影响因素的监测评估，推广近视防控适宜技术，加大专业人员培训和技术指南、规范、标准的宣贯普及力度。进一步加强学校卫生监督工作，督促学校严格执行国家标准。做好科普宣传，指导学生、家长和教师了解科学用眼和护眼知识，帮助儿童青少年养成良好用眼卫生习惯。
（摘编自《北京日报》）
【材料三】
①西安市中心医院眼科主任杜医生在接受记者采访时说：“我国儿童青少年近视呈现高发、低龄化趋势。一些孩子在考学、选择专业时可能会因为近视而不得不放弃自己喜欢的学校或者专业。而且，近视度数越高越容易发生一些致盲眼病。因此，近视对广大学生而言绝对不是一副眼镜的事，家长、学校都应该重视起来。”
②杜医生介绍，如果父母是高度近视尤其是病理性近视，孩子容易发生近视。
③“后天的环境因素对近视发生的影响更大，包括用眼习惯、近距离用眼时间、睡眠、饮食、户外运动时间和方式等。”杜医生说，“以电子产品使用为例，现在，有些学习任务需要借助手机、平板、电脑等电子工具，孩子较长时间处在近距离用眼状态，户外活动时间不够，远距离眺望时间很少，长此以往，眼睛很难得到充分放松，睫状肌紧张，晶状体处在调节状态，容易发生近视。”
④据介绍，孩子不良的行为习惯也是发生近视的重要原因，比如写字看书坐姿不端正，不能做到“一尺一拳一寸”。另外，躺在被窝里看书、趴在桌子上写字、喜欢熬夜等，都可诱发近视。同时，爱吃甜食的孩子，相对比较容易发生近视，所以均衡饮食也很重要。
（摘编自《陕西日报》）
【材料四】
①预防儿童青少年近视，家长、学校和社会各部门要摘掉“近视眼镜”，树立“远视”思维，通过家校社协同预防，共同呵护好孩子们的“心灵之窗”。
②中小学校每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松，每天统一安排30分钟大课间体育活动，就抓住了预防近视的关键。学校要打开思路、创新课间活动方式，确保中小学生课间正常活动，让学生有更多时间到户外活动，缓解视力疲劳。
③家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的启蒙老师。孩子的近视与家庭的影响、家长的教育密不可分。家长要从孩子身心健康和教育成长的长远角度出发，以身作则，严格控制孩子使用电子产品的时长和频率，多陪孩子参加亲子读书、运动、劳动等活动，尽可能减少孩子对“电子保姆”的依赖，营造一个阳光、健康、和谐、良好的家庭环境。
④市场监管部门深入开展近视防控相关产品质量执法，加大对近视防控相关虚假宣传等违法行为的打击力度，严厉查处各类违法行为，依法从严查处儿童青少年近视防控产品误导性营销宣传行为。
（摘编自《中国教育报》）
15． 下列有关材料的理解和推断，正确的一项是(　　)
A．我国儿童青少年近视呈现高发、低龄化趋势，这事关国家和民族的未来，引起了国家的重视。
B．相关医学专家表示，近视往往受先天和后天两大因素影响，特别是父母患有病理性近视，孩子更容易发生近视。可见先天因素的影响更大。
C．近视会影响学生的学习和生活质量，但不会影响他们的职业选择。
D．预防儿童青少年近视，需要多方合力，只要学校、家庭及相关监管部门细化责任，树立“远视”思维，近视问题便迎刃而解。
16． 请结合材料三，简述儿童青少年患近视的原因。
17． 班级将模拟开展关于初中生近视联防联控座谈会，同学们将分别以下列不同身份的代表参与座谈会。
请你任选其中一种身份，结合上述材料，具体谈谈如何更好地解决初中生近视问题。（解决方案不可照抄原文）
校方代表 市场监管部门代表 家长代表 学生代表
阅读下面的文字，完成各 题。
岁月滑过父亲的手
张金刚
①想起父亲，便想起他那双手：岁月悄然间滑过，唯余道道沧桑。
②少不更事的我，厌学成性。厌成堆枯燥的作业，厌老师无休的说教，厌同学攀比而生的自卑，逃学、捣乱是家常便饭。那时，父亲常被老师“有请”，用以招待他的便是我的种种劣迹。父亲回家，一脸怒气，二话不说，扬起巴掌冲我就来；逃不掉，便是一顿臭打。厚实有力的手，在我身上打出道道血印——那双手，是我少年的噩梦，但梦醒之后，却是学业有成的幸福。
③那几亩老田，是父亲一生的舞台。勤劳的双手，磨光了无数农具，收获了无尽甘甜。春天，他抡起铁锹，锄净猪圈，堆肥备耕；夏天，他握着锄头，挥汗田垄，点种玉米；秋天，他扶着犁铧，精耕细作，播种小麦；冬天，他拿起斧凿，修缮农具，谋划来年。辛劳过后，父亲总会用那双沾满泥土的双手，欣慰地捧出花生、红薯、果蔬及一家的希望。如今，父亲还在菜园里忙活，只为丰富我们的餐桌。那双手，是取之不尽的粮仓，保障着全家老小温饱无忧。
④我们三兄弟的学业、婚事，逼着父亲曾一度背井离乡，四处打工；父亲手中握的，便是通往城里的张张车票。小小车票，带着父亲下过山西的煤窑，入过东北的林场，住过北京的工地。那十几年，父亲辗转各地，吃苦无数；可每次回家，他都笑着交给母亲一沓钞票，送给我们一堆糖果。那次，我将一张车票递给父亲，想带他旅游；父亲的脸上却瞬间闪过愁容，眉头紧蹙着说：“一看到车票，便想起当年的酸甜苦辣。怕了，就想守在家里，哪都不去。”那双手，曾握着写满苦累的车票，送我们兄弟踏实有力地启程人生。
⑤父亲的手，其实很有艺术灵性，能拉一手好胡琴。母亲笑言，是父亲的琴声，绕住了她的心。父亲曾是村里戏班的“首席”，颇具影响。那年村里唱戏，父亲软磨硬泡恳求人家，让他拉了个整场。父亲正襟危坐，琴声如水，叮咚跳跃，悠扬声声；台下乡亲听得入迷，如痴如醉。这一幕，让我甚感自豪。拮据的家境，曾让父亲无奈卖了胡琴，断了琴声。两年前，父亲坐在墙根的阳光里，悠然地用桑木自制了一把板胡，拉起了当年的小调，陶醉其中。每每回家，我都要让父亲拉上一段。父亲的手指虽不再灵活，但琴声却更有味道。那双手，按着弦、拉着弓，奏出了父亲的生活五味。
⑥那次回家，父亲因腰疼卧床。过了许久，父亲喊我：金刚，你娘在地里，你帮我换贴膏药吧。说着双手颤巍巍地撕下一贴，递给我。父亲身上的皮肤已然松弛，那贴膏药，我使劲压、抹才贴好。不由一酸：这还是那个曾驮我乱跑、力壮如虎的父亲吗？那次父亲重感冒，在医院输完液后，上街吃面。父亲像个孩子似的，一路紧跟，过路口，我干脆牵住了他的手。几十年，貌似第一次和父亲拉手。可拉到的手，却是枯瘦、无力。不由一酸：那双曾力大无穷，撑起全家的大手哪去了？那双手，不再强硕有力，却重重地捶打着我的心：酸，痛。
⑦无情的岁月，滑过父亲的手，滤走了力量，留下了枯槁。从父亲手中，我虽没接过权贵、人脉，但却接过了隐忍、坚强，让我受用终生。由心发誓：我将紧握父亲的手，让他剩余的岁月过得幸福、安然。
（选自《云浮日报》2020年6月21日，有删改）
18． 梳理文章的内容，请将表格补充完整。
父亲的手 给“我”的感受和影响
厚实有力的手 ①　 　
勤劳的双手 保障全家老小温饱无忧
②　 　 送“我们”兄弟启程人生
③　 　 奏出生活的五味
枯瘦无力的手 ④　 　
19． 做批注是一种重要的阅读方法，批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、做评价、提疑问等。请你将下面批注内容补充完整。
语句 批注
春天，他抡起铁锹，锄净猪圈，堆肥备耕；夏天，他握着锄头，挥汗田垄，点种玉米；秋天，他扶着犁铧，精耕细作，播种小麦；冬天，他拿起斧凿，修缮农具，谋划来年。 从修辞手法的角度看，这句话　 　
那双手，不再强硕有力，却重重地捶打着我的 心：酸，痛。 从词语运用的角度看，“捶打”这个 词　 　
20．结合第⑤段内容，请简要分析文章是怎样表现父亲琴声的美妙的？
21． 作者在叙述事件的过程中，融合了多种表达方式。请具体分析文章最后一段画线句运用了哪些表达方式，并分别谈谈它们的作用。
22．《说文解字》一书共十五卷。前十四卷是对文字进行解说，字头用小篆书写，该部分具体阐述了“六书”的内容和起源。这里的“六书”包括　 　、象形 、　 　、会意四种造字方法和转注、假借两种用字方法。（《经典常谈》）
23．阅读《经典常谈》后，班级围绕“读经典的意义”这一主题进行交流，请从下面三篇中任选其一，结合相关内容，说说阅读古代经典的意义。
①《说文解字》 第一 ②《诗经》 第四 ③《战国策》 第八
24．阅读下面的文字，按要求作文。
烟火气，是平桥村小伙伴们簇拥着迅哥儿去赵庄看社戏的热闹，是庙会上此起彼伏、丰富有趣的快意吆喝，是一家人围坐餐桌的笑语满堂，是小区里老者对弈、邻里寒暄、孩童嬉戏的美好场景……烟火气，蕴含的是寻常生活中的真挚温暖，是积极向上的一股力量，是有限生活空间里蒸腾出的无限热情……烟火气，让你感受平凡生活的多滋多味，体会鲜活生命的充实丰盈。
请以“我爱这烟火气”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名和校名。
答案解析部分
【答案】1．所谓伊人；在水一方
2．气蒸云梦泽；波撼岳阳城
3．城阙辅三秦；同是宦游人
4．芳草鲜美，落英缤纷；求之不得；寤寐思服；无为在歧路；儿女共沾巾
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
1．本题考查古诗文默写。
《蒹葭》中“所谓伊人，在水一方”常被引用来形容所爱恋的人在远方。这两句以“伊人”象征理想或思念的对象，“在水一方”则表现其可望而不可即的距离感。
故答案为： 所谓伊人；在水一方。
2．本题考查古诗文默写。 《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖壮阔气势的句子是“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。前句写湖面水汽蒸腾，后句写波涛汹涌撼动城楼，展现洞庭湖的磅礴气象。
故答案为： 气蒸云梦泽；波撼岳阳城。
3．本题考查古诗文默写。 王勃《送杜少府之任蜀州》开篇“城阙辅三秦，风烟望五津”点明送别地点与友人赴任之地；后句“与君离别意，同是宦游人”以“同是宦游”宽慰友人，体现豁达之情。
故答案为： 城阙辅三秦；同是宦游人 。
4．本题考查古诗文默写。 陶渊明《桃花源记》中“芳草鲜美，落英缤纷”描绘桃花林美景，色彩明丽，充满生机。《关雎》中“求之不得，寤寐思服”表现主人公爱而不得的辗转思念，情感真挚。王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”以空间距离的渺小凸显友情的深厚，超越离别之悲。
故答案为： 芳草鲜美，落英缤纷；求之不得，寤寐思服；海内存知己，天涯若比邻 。
【答案】5．撺掇；戛然而止；人情世故
6．B
7．D
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
（2）本题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
（3）本题考查病句的辨析能力。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．本题考查字形。
“cuān duo”应写作“撺掇”。“jiá rán ér zhǐ”应写作“戛然而止”。③“ rén qíng shì gù ”应写作“人情世故”。
故答案为：撺掇；戛然而止；人情世故。
6．本题考查词语理解与运用。
第一空：“高亢”多形容声音高而洪亮（如“歌声高亢”），“亢奋”指情绪极度兴奋。此处形容腰鼓表演让世界“变得兴奋”，故应选“亢奋”。
第二空：“叹为观止”指赞美事物好到极点，“自叹不如”指自我感叹比不上。语境强调舞姿令人赞叹，故应选“叹为观止”。
第三空：“地区”是行政划分或地理概念（如“华北地区”），“地域”侧重自然与人文综合的空间范围。“地域文化”为固定搭配，指特定区域的文化，故应选“地域”。
故答案为：B。
7．本题考查病句辨析及修改。
划线句病因是缺主语，介词“从”“使”滥用，导致主语缺失。可删掉“使”。
故答案为：D。
8．【答案】天问一号成功着陆火星
【知识点】拟写新闻材料标题
【解析】【分析】本题考查拟写新闻标题。
这则新闻的第一句“5月15日7时18分，由航天科技集团研制的天问一号探测器的着陆巡视器成功着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区”是导语，概括了新闻的主要内容，提取这个句子的主干即可作为标题，注意字数不要超过15字。如：天问一号探测器在火星着陆。
故答案为：天问一号成功着陆火星。
【点评】本题考查拟写新闻标题。要在读懂材料的基础上，可以用最简明扼要的语言概括新闻（消息）的主要内容或提取新闻材料的导语进行概括来拟写标题。
9．【答案】天问一号破空穿云直达霄汉；航天精英披荆斩棘勇攀高峰
【知识点】对联
【解析】【分析】本题根据词性相对，对联上联要求仄音，下联要求平音，即可作答。“天问一号”对“航天精英”，“破空穿云”对“披荆斩棘”，“直达霄汉”对“勇攀高峰”。
故答案为：天问一号破空穿云直达霄汉；航天精英披荆斩棘勇攀高峰。
【点评】本题考查对联。对联的基本要求：一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相，同，不多不少。二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即.上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四、要内容相关，上下衔接。上 下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
【答案】10．D
11．①老人和小孩都安闲快乐。
②这个人详细地说明来意，并问这是什么地方。
12．十余日中/犹观星月日辰/自后茫茫忽忽/亦不觉昼夜
13．【乙】文叙述了浮槎人至天河见牛郎的故事；劳动人民反对压迫的情感，对美好生活的向往
14．示例：古人眼中的“乌托邦社会”常以与世隔绝的桃源或仙境为载体。如甲文中，百姓避乱隐居，耕织自足，民风淳朴，无争无扰；乙文中的天河城虽神秘，却秩序井然，织女，牵牛各司其职。两者皆寄托了古人对理想社会的憧憬，这种乌托邦既是对现实的批判，也是对安宁、公正与自由的永恒追求。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。在古代汉语中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另外一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到小，层层划分。
（4）本题考查对文章内容的理解。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的关键语句，分析理解即可。
（5）本题考查表达观点。本类题目的答题思路为：理解句意；回归文本；结合背景；联系现实；总结提升。
参考译文：
【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。
【乙】旧时传说天河与大海相连通，近代有个住在海岛上的人，年年八月会看到海上有一只漂浮着的木筏，来来去去，从不错过预定的时间。有人有个不同寻常的想法，他在木筏上建造了一座阁楼，又带足了干粮，于是乘木筏而去。十多天时间里，他还能见到日月星辰，后来则茫茫一片，分不清白天黑夜。离开了十多天，忽然到达一个地方，有城市的样子，房屋整齐。远远望去，只见宫里有许多织女，又看到一男子牵着牛到小岛旁边饮水。牵牛的人吃惊地问：“你怎么来到此处的？”这个人详细的说明来意，并问这是什么地方。那人告诉说：“你回去后到蜀郡，寻访严君平便知道了。”最终他没有上岸，于是按时回来。后来此人到蜀郡，找到严君平问起这件事，严君平回答说：“某年某月，有位客人的星象遇到了牵牛星宿。”计算年月，正是他到银河见到牵牛人的时间。
10．本题考查一词多义。
A.相同，类。
B.不同，到了/来得及。
C.不同，居住/停留。
D.不同，详细/准备。
故答案为：A。
11．本题考查文言语句翻译。
①重点词语： 黄发：老人，垂髫：小孩 。此句译为： 老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
②重点词语： 此人：这个人，具：详细 。此句译为： 这个人详细地说明来意，并问这是什么地方。
故答案为：①老人和小孩都安闲快乐。
②这个人详细地说明来意，并问这是什么地方。
12．本题考查文言语句的断句。
句意：十多天时间里，他还能见到日月星辰，后来则茫茫一片，分不清白天黑夜。因此正确的句读是： 十余日中/犹观星月日辰/自后茫茫忽忽/亦不觉昼夜 。
13．本题考查文章内容的理解和概括。结合乙文内容可知，有人“立飞阁于槎上，乘槎而去”，最终抵达“有城郭状，屋舍甚严”的神秘之地；遥见“多织妇”“丈夫牵牛”，呈现男耕女织、秩序井然的和谐图景。故乙文叙述了浮槎人至天河见牛郎的故事。这一“天河理想国”，实为现实苦难中人民精神寄托的投射——在无法改变现实的情况下，只能寄望于超越尘世的乌托邦。
《桃花源记》与《博物志·浮槎至天河》均通过虚构的理想世界，表达了劳动人民反对压迫、追求和平美好生活的深切愿望 。两文以奇幻笔法映照现实，寄托了对安宁、平等、自足社会的向往，同时也暗含对当时动荡社会与压迫现实的批判。
故答案为：【乙】文叙述了浮槎人至天河见牛郎的故事；劳动人民反对压迫的情感，对美好生活的向往。
14．本题考查内容理解和概括。【甲】是桃花源，与世隔绝，安居乐业；【乙】中的天河世界，人们各司其职，但可能并不完全美好，比如有人去了又回来，没有长期停留。需要综合两者的特点，指出乌托邦的共同点，如理想化的社会，与外界隔绝，生活安宁，人民自给自足等。
故答案为：示例：古人眼中的“乌托邦社会”常以与世隔绝的桃源或仙境为载体。如甲文中，百姓避乱隐居，耕织自足，民风淳朴，无争无扰；乙文中的天河城虽神秘，却秩序井然，织女，牵牛各司其职。两者皆寄托了古人对理想社会的憧憬，这种乌托邦既是对现实的批判，也是对安宁、公正与自由的永恒追求。
【答案】15．A
16．①家庭遗传的影响；②后天用眼环境不佳；③不良的行为、饮食习惯。
17．示例一：校方代表。深入贯彻落实相关政策，切实保障学生在校户外活动时间，积极创新活动形式，打造形式多样、内容丰富的体育课程。同时，在学校定期开展用眼卫生等相关知识讲座，强化学生保护视力的意识。
示例二：市场监管部门代表。加大对近视防控虚假宣传的打击力度，严惩不法行为，打造良好市场氛围。
示例三：家长代表。为孩子把好第一道关，以身作则，多陪伴孩子进行阅读、锻炼等活动，严格把控孩子使用电子产品的时长和频率。此外，给孩子提供科学、合理、健康的日常饮食，保证营养均衡。
示例四：学生代表。主动学习用眼卫生知识，提高保护视力意识，在日常生活和学习中，改正不良的用眼习惯，多做运动，努力减少因娱乐而使用电子产品的时长。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。
（2）本题考查内容理解与概括。阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
（3）本题考查内容理解和观点表达。本题为开放性试题。解答此题的关键是在理解材料内容的基础上，结合自己的实际经历来阐述观点看法即可。
15．本题考查内容理解与评析。
ABC.正确；
D.“只要学校、家庭及相关监管部门细化责任，树立‘远视’思维，近视问题便迎刃而解”表述过于绝对。故有误。
故答案为：A。
16．本题考查内容理解与概括。根据材料三第②段“杜医生介绍，如果父母是高度近视尤其是病理性近视，孩子容易发生近视”可知，青少年近视受家庭遗传的影响；根据第③段“‘后天的环境因素对近视发生的影响更大，包括用眼习惯、近距离用眼时间、睡眠、饮食、户外运动时间和方式等。’杜医生说”可知，后天用眼环境不佳会导致近视；根据第④段“据介绍，孩子不良的行为习惯也是发生近视的重要原因，比如写字看书坐姿不端正，不能做到‘一尺一拳一寸’。另外，躺在被窝里看书、趴在桌子上写字、喜欢熬夜等，都可诱发近视。同时，爱吃甜食的孩子，相对比较容易发生近视，所以均衡饮食也很重要”可知，不良的行为、饮食习惯会导致近视。
故答案为：①家庭遗传的影响；②后天用眼环境不佳；③不良的行为、饮食习惯。
17．本题考查意见与建议。首先根据题目要求，确定自己选择的代表身份，比如学生代表、家长代表、校方代表或者市场监管部门代表。然后根据身份特点和材料内容，有针对性地提出切实可行、具体详细的解决方案。若选择学生代表，重点从自身的用眼习惯、学习方式、运动安排等方面提出改进措施。若选择家长代表，要强调对孩子的监督和引导。若选择校方代表，要侧重于学校的管理和教育措施。若选择市场监管部门代表，要着重于对相关产品质量的监管和对违法行为的打击。注意语言表达，语言要清晰、准确、有条理，符合所选身份的特点和职责。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。示例一：学生代表。积极参加学校组织的眼保健操活动，认真对待每一次护眼行动。在课余时间，主动组织同学进行户外活动，互相监督用眼习惯。定期检查自己的视力，如有变化及时调整用眼方式。示例二：家长代表。关注孩子的视力变化，定期带孩子去医院检查视力。在家中设置良好的照明环境，保证孩子读写时有足够的光线。鼓励孩子多参加户外活动，如周末一起去爬山、骑行等。示例三：校方代表。合理调整教室的座位安排，定期轮换，避免学生长期处于不利的视角。与家长保密切沟通，共同关注学生的视力情况。举办视力保护主题的征文、绘画等比赛，提高学生对护眼的重视。示例四：市场监管部门代表。加强对近视防控产品生产企业的监管，确保产品质量符合标准。建立健全投诉举报机制，鼓励公众对违法违规行为进行举报。开展定期的市场巡查，及时发现并处理相关问题。
故答案为：示例一：校方代表。深入贯彻落实相关政策，切实保障学生在校户外活动时间，积极创新活动形式，打造形式多样、内容丰富的体育课程。同时，在学校定期开展用眼卫生等相关知识讲座，强化学生保护视力的意识。
示例二：市场监管部门代表。加大对近视防控虚假宣传的打击力度，严惩不法行为，打造良好市场氛围。
示例三：家长代表。为孩子把好第一道关，以身作则，多陪伴孩子进行阅读、锻炼等活动，严格把控孩子使用电子产品的时长和频率。此外，给孩子提供科学、合理、健康的日常饮食，保证营养均衡。
示例四：学生代表。主动学习用眼卫生知识，提高保护视力意识，在日常生活和学习中，改正不良的用眼习惯，多做运动，努力减少因娱乐而使用电子产品的时长。
【答案】18．让“我”收获学业有成的幸福；握着写满苦累的车票的手；有艺术灵性的手；重重地捶打着“我”的心
19．运用了排比的修辞手法，强调了父亲一年四季都在辛勤劳作，表现了父亲的勤劳能干，用双手保障全家的温饱无忧，表达了“我”对父亲的赞美之情。；“捶打”指撞击、砸，文中指“我”牵着父亲枯瘦无力的手，惊觉父亲已经老去，这种现状冲击着“我”的内心，让“我”心酸、心痛。
20．①运用了正面描写，“琴声如水，叮咚跳跃，悠扬声声”，将琴声比作水声，运用比喻的修辞手法，表现出父亲琴声的流畅、悠扬。②运用侧面描写，通过描写台下乡亲们听父亲弹琴的状态如痴如醉，从而衬托出父亲琴声的美妙和弹奏技艺的高超。
21．议论、抒情。运用了议论的表达方式，点明了文章主旨，即父亲用他勤劳的一生教会“我”隐忍和坚强，让“我”受用终生；运用了抒情的表达方式，直抒胸臆，直接抒发了“我”对父亲的敬佩和感激，祝愿他晚年幸福安康。
【知识点】表达方式的综合运用；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解概括。阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
（2）本题考查句子的赏析。句子赏析的切入点：①抓关键词语赏析句子；②从修辞的角度赏析句子；③从描写方法的角度赏析句子。
（3）本题考查人物描写方法及作用的掌握。解题时，首先需明确人物描写的常见方法，小学至高中阶段核心方法包括外貌、语言、动作、心理、神态，细节描写作为辅助细化手段也需提及。接着，结合每种方法的定义（如外貌描写聚焦外在特征，语言描写侧重对话独白等），分析其对刻画人物形象、揭示性格、推动情节等方面的作用，确保方法与作用一一对应，表述准确规范。
（4）本题考查表达方式及作用。答题格式：第X段运用了……表达方式，通过……（具体内容），……（作用/效果），表达了作者……的情感（观点），在文中起到了……（结构作用，如承上启下、深化主题等）。
18．本题考查内容理解与概括。由“厚实有力的手，在我身上打出道道血印那双手，是我少年的噩梦；但梦醒之后，却是学业有成的幸福”可知“厚实有力的手”让“我”收获学业有成的幸福；文章第③段写父亲一生都在几亩老田辛勤劳作，根据“那双手，是取之不尽的粮仓，保障着全家老小温饱无忧”可知“勤劳的双手”保障全家老小温饱无忧；第⑤段主要写父亲的手很有艺术灵性，拉得一手好胡琴，给“我”的感受是“那双手，按着弦、拉着弓，奏出了父亲的生活五味”可知父亲的手是有艺术灵性的手；第⑥段写“我”给父亲换药时发现父亲的手“枯瘦、无力”，让“我”感到“那双手，不再强硕有力，却重重地捶打着我的心”可知父亲的手是枯瘦无力的手，重重地捶打着“我”的心。
故答案为：让“我”收获学业有成的幸福；握着写满苦累的车票的手；有艺术灵性的手；重重地捶打着“我”的心。
19．本题考查词句理解赏析。①由“春天，他抡起铁锹，锄净猪圈，堆肥备耕；夏天，他握着锄头，挥汗田垄，点种玉米；秋天，他扶着犁铧，精耕细作，播种小麦；冬天，他拿起斧凿，修缮农具，谋划来年”可知运用了排比的修辞手法，强调了父亲一年四季都在辛勤劳作，表现了父亲的勤劳能干，用双手保障全家的温饱无忧，表达了“我”对父亲的赞美之情。
②由“父亲像个孩子似的，一路紧跟，过路口，我干脆牵住了他的手”可知“那双手，不再强硕有力，却重重地捶打着我的心：酸，痛”中的“捶打”指撞击、砸，文中指“我”牵着父亲枯瘦无力的手，惊觉父亲已经老去，这种现状冲击着“我”的内心，让“我”心酸、心痛。
故答案为：运用了排比的修辞手法，强调了父亲一年四季都在辛勤劳作，表现了父亲的勤劳能干，用双手保障全家的温饱无忧，表达了“我”对父亲的赞美之情；“捶打”指撞击、砸，文中指“我”牵着父亲枯瘦无力的手，惊觉父亲已经老去，这种现状冲击着“我”的内心，让“我”心酸、心痛。
20．本题考查表现手法。联系“父亲正襟危坐，琴声如水，叮咚跳跃，悠扬声声；台下乡亲听得入迷，如痴如醉。这一幕让我甚感自豪”可知将琴声比作水声，运用了比喻的修辞手法，体现父亲的琴声流畅、悠扬，运用了正面描写；“台下乡亲听得入迷，如痴如醉”是描写台下乡亲们听父亲弹奏琴的状态 如痴如醉，运用侧面描写，表现父亲弹奏的琴声美妙。
故答案为：①运用了正面描写，“琴声如水，叮咚跳跃，悠扬声声”，将琴声比作水声，运用比喻的修辞手法，表现出父亲琴声的流畅、悠扬。②运用侧面描写，通过描写台下乡亲们听父亲弹琴的状态如痴如醉，从而衬托出父亲琴声的美妙和弹奏技艺的高超。
21．本题考查表达方式及作用。联系“从父亲手中，我虽没接过权贵、人脉，但却接过了隐忍、坚强，让我受用终生。由心发誓：我将紧握父亲的手，让他剩余的 岁月过得幸福、安然”可知“从父亲手中，我虽没接过权贵、人脉，但却接过了隐忍、坚强，让我受用终生”是运用了议论的表达方式，点明了文章主旨，即父亲用他勤劳的一生教会“我”隐忍和坚强，让“我”受用终生；“由心发誓：我将紧握父亲的手，让他剩余的 岁月过得幸福、安然”是运用了抒情的表达方式，直抒胸臆，直接抒发了“我”对父亲的敬佩和感激之情，祝愿他晚年幸福安康。
故答案为：议论、抒情。运用了议论的表达方式，点明了文章主旨，即父亲用他勤劳的一生教会“我”隐忍和坚强，让“我”受用终生；运用了抒情的表达方式，直抒胸臆，直接抒发了“我”对父亲的敬佩和感激，祝愿他晚年幸福安康。
22．【答案】指事；形声
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查名著内容。许慎在《说文解字》对文字的起源进行了解说，具体阐述了“六书”的内容和起源，“六书”包括象形、会意、形声、指事四种造字方法和转注、假借两种用字方法。
故答案为：指事；形声。
【点评】本题考查名著内容。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
23．【答案】阅读《诗经》能了解古代社会风貌，学习赋比兴的创作手法，增强文化认同感，感受传统文化的魅力。阅读《说文解字》，能让我们系统了解汉字的起源与造字规律，明白汉字背后的文化逻辑，感受古人造字的智慧；同时能夯实文言文字词基础，提升古典文献阅读能力，加深对中华文字文化的认同感与自豪感。阅读《战国策》，能让我们了解战国时期的历史风云与社会变革，直观感受诸侯争霸的时代风貌；同时能学习策士的论辩技巧与处世智慧，锻炼逻辑思维与表达能力，以史为鉴滋养个人品格。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价
【解析】【分析】本题考查名著阅读，开放类试题。
根据名著的相关内容，言之成理即可。
示例一：《说文解字》是中国古代一部重要的字典和文字学著作，由东汉时期的许慎所撰写。整部书分为540部分，记录了当时的6000多个汉字，对每个字的形体、音韵、义理、用法等进行了详细的解释和分析。读完《＜说文解字＞第一》的序言，我对《说文解字》这本书的认识主要有以下几点：对于了解汉字的起源和演变，以及对汉字的深层次理解，这本书是非常重要的。《说文解字》作为一部字典，具有非常高的权威性和可靠性，其对于汉字的解释和分类，对后世的汉字研究和教育产生了深远影响。《说文解字》的撰写过程非常严谨和精细，许慎在收集和整理汉字的过程中，不仅参考了古籍和铭文，还查阅了大量的史书和文献，力求做到准确无误。在《说文解字》的文字风格上，许慎采用了简练、明晰的语言，以及清晰的图表和注解，使得读者能够轻松理解和掌握其中的知识。总之，读完《＜说文解字＞第一》后，我对这本书更加深入地了解和认识到它的重要性和价值。它不仅是一部汉字学的经典著作，更是中国古代文化的重要组成部分，对于我们了解和传承中华文化具有重要的意义。
示例二：《诗经》第四中诗是一部古代中国文学的经典，它汇集了中国古代文学的精华，是中国古代文学史上的一个重要组成部分。它不仅可以帮助我们了解古代中国的历史、文化、宗教、政治、社会、经济等各个方面，而且还可以帮助我们更好地理解古代中国的文学，从而更好地了解古代中国的文学史。
示例三：《战国策》第八篇是一篇非常经典的篇章，讲述了楚怀王在治国中的一系列教训和体会。阅读这篇文章，我深受启示和感动。首先，文章中提到了“不同则同，同则异”的思想。这一点告诉我们，在处理公务时，要抱持开放的态度，尊重不同的看法和意见，不固步自封。只有当你能够接纳不同的思路，综合各方面的意见，才能够做出更为全面、合理的决策。其次，文章中讲到了“欲民之富，则当抑奸”这一思想。这告诉我们，治理国家必须依法治国，不能让奸邪势力横行。只有通过各种手段制止奸邪之徒，才能够让民众得以安居乐业，推动国家的发展最后，文章中还提到了“百姓若长蟠龙之志，则王者之威不与天下人等”这一至理名言。这告诉我们，国王要懂得留百姓一线生机，尤其是要保护他们的心理状态，让他们能够为国家的发展做出更大的贡献。总之，这篇文章告诉我们，治国不易，需要依照不同的情境，结合自己的经验和智慧，采取不同的措施。只有通过不懈努力，持之以恒地推进国家的发展，才能够实现治国的伟大理想。据此回答即可。
故答案为：阅读《诗经》能了解古代社会风貌，学习赋比兴的创作手法，增强文化认同感，感受传统文化的魅力。阅读《说文解字》，能让我们系统了解汉字的起源与造字规律，明白汉字背后的文化逻辑，感受古人造字的智慧；同时能夯实文言文字词基础，提升古典文献阅读能力，加深对中华文字文化的认同感与自豪感。阅读《战国策》，能让我们了解战国时期的历史风云与社会变革，直观感受诸侯争霸的时代风貌；同时能学习策士的论辩技巧与处世智慧，锻炼逻辑思维与表达能力，以史为鉴滋养个人品格。
【点评】本题考查名著阅读。名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。
24．【答案】例文：
我爱这烟火气
一缕阳光，照亮了你前进的方向；家是一个港湾，等待着你回来停靠；家更是你人生中的依靠，酸甜苦辣，充满幸福的人间烟火气。
一碗白米饭，几盘小菜，就能使你放下手中的事情，坐在桌边，与家人一起津津乐道。也许饭菜并没有餐厅酒店的那般美味精致；也许碗筷也没有饭馆旅店的那样精致光滑，但是当你用起那无比熟悉的餐具，吃起那年复一年、日复一日的普通食物，你会感觉到一种特殊的温暖。这种温暖润泽了你的心灵，洗净了你身上一天的尘土，仿佛还有阵阵清风吹在了你的心间，令你痴迷。
家里的瓜籽，是一种令人留恋的小食。坐在沙发上，看着电视，母亲这时便会拿出一袋瓜籽，紧接着便是那“咔嚓、咔嚓”熟悉的声音，从那灰黑的外壳中露出来的是饱满而金黄的果仁。父母亲总是嗑，但他们嗑出来的瓜籽仁都要一颗不剩地塞在了我的手中，吃着香气四溢的瓜籽仁，我的心也暖了。
就连家中的争吵，也会有再熟悉不过的味道。母亲与父亲争执的是父亲不太主动做家务，母亲与我争执的是我缺乏主动性，而我与妹妹争执的往往是学习上的问题。在争吵之后，总会有那么一段时间两人不说话，但不久还是免不了有个人主动要求和好，另一个人也早想和好，两人便又重归于好了！
家的味道是自己最熟悉的味道。就像是五味瓶，酸甜苦辣各有各的一种滋味，但在这浓郁的充满着人间烟火的气息中，包含着家中每个人的爱，让这个家庭充满着的，是幸福的味道！是让我们难以忘怀的味道！感，所以情感的抒发要真切，要细腻，只有写出真情实感，才能打动读者。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。
一、审题立意。“烟火气”指的是柴米油盐酱醋茶的琐碎日常。“烟火气”一般指烧煮食物的气味，现多用于指尘俗习气。人间烟火气，最抚凡人心。市井百态，寻常生活，最能抚慰世俗人的思想。烟火气，意味着趣味，意味着有意义的生活。生活的意义在于情感的滋生，缺少了情感的生活，是不可能有烟火气的。没有情感的生活，是不可想象的，自然也是乏善可陈的。我们在外面忍受了风吹雨打，回到家中，一杯热茶，一顿热饭，一句关心的话语让人感到温馨，感到温暖，这些都充满了烟火气息，包含着“幸福的味道”。
二、构思选材。结合自己的生活经历，问问自己：真正的幸福是什么？从这个意义上说，这篇作文实际上又是对幸福观的考查。学生作文立意的高下，直接反映着思想境界的高低。选取生活中的小事，以小见大，突出中心。好的文章都渗透着作者浓浓的情。
【点评】本文开篇用一组排比句引出中心“幸福的人间烟火气”，文中以并列段落写出了“幸福的人间烟火气”就是“一碗白米饭，几盘小菜”“家里的瓜籽”“家中的争吵”，就是一种“爱”的味道。文中主题突出，思路清晰。文末照应开头，再次点题，总结全文。
1 / 1广东省揭阳市真理中学2025-2026学年八年级下学期语文4月阶段学情自测试卷
默写古诗文
1．《蒹葭》中“ 　 　，　 　 ”常被我们引用来形容所爱恋的人在远方。
2．《望洞庭湖上张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：“　 　， ”　 　。
3．　 　，风烟望五津。与君离别意，　 　。
4．诗词中有最美的风景，有不尽的深情。读陶渊明《桃花源记》中的“　 　， ”我们可以欣赏到桃花林绚丽的景色；读《诗经·周南·关雎》中的“　 　，　 　 ”，我们可以体会到那种爱而不得、日思夜想的执着与深情；读王勃《送杜少府之任蜀州》中的“　 　，　 　”，我们可以感受到“丈夫非无泪，不洒离别间”的真情。
【答案】1．所谓伊人；在水一方
2．气蒸云梦泽；波撼岳阳城
3．城阙辅三秦；同是宦游人
4．芳草鲜美，落英缤纷；求之不得；寤寐思服；无为在歧路；儿女共沾巾
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
1．本题考查古诗文默写。
《蒹葭》中“所谓伊人，在水一方”常被引用来形容所爱恋的人在远方。这两句以“伊人”象征理想或思念的对象，“在水一方”则表现其可望而不可即的距离感。
故答案为： 所谓伊人；在水一方。
2．本题考查古诗文默写。 《望洞庭湖赠张丞相》中描绘洞庭湖壮阔气势的句子是“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。前句写湖面水汽蒸腾，后句写波涛汹涌撼动城楼，展现洞庭湖的磅礴气象。
故答案为： 气蒸云梦泽；波撼岳阳城。
3．本题考查古诗文默写。 王勃《送杜少府之任蜀州》开篇“城阙辅三秦，风烟望五津”点明送别地点与友人赴任之地；后句“与君离别意，同是宦游人”以“同是宦游”宽慰友人，体现豁达之情。
故答案为： 城阙辅三秦；同是宦游人 。
4．本题考查古诗文默写。 陶渊明《桃花源记》中“芳草鲜美，落英缤纷”描绘桃花林美景，色彩明丽，充满生机。《关雎》中“求之不得，寤寐思服”表现主人公爱而不得的辗转思念，情感真挚。王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”以空间距离的渺小凸显友情的深厚，超越离别之悲。
故答案为： 芳草鲜美，落英缤纷；求之不得，寤寐思服；海内存知己，天涯若比邻 。
阅读下面的文字，完成各小题。
《社戏》中十几个会凫水的少年cuān duo起来，与“我”坐船到赵庄看社戏，踊跃的连山远远地向船尾跑去；《回延安》以“信天游”的形式，展现了陕北特色的景观与人情，情感表达含蓄而蕴藉；《安塞腰鼓》中的腰鼓表演使困倦的世界变得，每一个舞姿都使人，当它 jiá rán ér zhǐ时，世界出奇地；《灯笼》里不懂rén qíng shì gù的“我”挑着灯笼迎回祖父，族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，记录着岁月的沧桑……从这些文章中，使我们能够看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义
5．根据拼音写出相应的词语。
cuān duo　 　
jiá rán ér zhǐ　 　
rén qíng shì gù　 　
6．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．高亢 叹为观止 寂静
B．亢奋 叹为观止 寂静
C．亢奋 自叹不如 冷静
D．高亢 自叹不如 寂静
7．语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．这些文章中，使我们能够看到一幅幅民俗风情画卷。
B．通过这些文章中，我们能够看到一幅幅民俗风情画卷。
C．通过这些文章，使我们能够看到一幅幅民俗风情画卷。
D．从这些文章中，我们能够看到一幅幅民俗风情画卷。
【答案】5．撺掇；戛然而止；人情世故
6．B
7．D
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
（2）本题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
（3）本题考查病句的辨析能力。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．本题考查字形。
“cuān duo”应写作“撺掇”。“jiá rán ér zhǐ”应写作“戛然而止”。③“ rén qíng shì gù ”应写作“人情世故”。
故答案为：撺掇；戛然而止；人情世故。
6．本题考查词语理解与运用。
第一空：“高亢”多形容声音高而洪亮（如“歌声高亢”），“亢奋”指情绪极度兴奋。此处形容腰鼓表演让世界“变得兴奋”，故应选“亢奋”。
第二空：“叹为观止”指赞美事物好到极点，“自叹不如”指自我感叹比不上。语境强调舞姿令人赞叹，故应选“叹为观止”。
第三空：“地区”是行政划分或地理概念（如“华北地区”），“地域”侧重自然与人文综合的空间范围。“地域文化”为固定搭配，指特定区域的文化，故应选“地域”。
故答案为：B。
7．本题考查病句辨析及修改。
划线句病因是缺主语，介词“从”“使”滥用，导致主语缺失。可删掉“使”。
故答案为：D。
8． 给下面的新闻拟写一个标题。 (不超过15个字)
据国家航天局消息，5月15日7时18分，由航天科技集团研制的天问一号探测器的着陆巡视器成功着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区。中国航天器首次奔赴火星，就"毫发未损"地顺利出现在遥远的红色星球上，完成了人类航天史上的一次壮举，实现了我国首次地外行星着陆。着陆后，"祝融号"火星车成功传回了遥测信号。天问一号任务火星着陆分为气动减速、伞系减速、动力减速、悬停避障与缓速下降四个阶段，历时惊险“九分钟”。
标题：　 　
【答案】天问一号成功着陆火星
【知识点】拟写新闻材料标题
【解析】【分析】本题考查拟写新闻标题。
这则新闻的第一句“5月15日7时18分，由航天科技集团研制的天问一号探测器的着陆巡视器成功着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区”是导语，概括了新闻的主要内容，提取这个句子的主干即可作为标题，注意字数不要超过15字。如：天问一号探测器在火星着陆。
故答案为：天问一号成功着陆火星。
【点评】本题考查拟写新闻标题。要在读懂材料的基础上，可以用最简明扼要的语言概括新闻（消息）的主要内容或提取新闻材料的导语进行概括来拟写标题。
9． 根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。
勇攀高峰 天问一号 披荆斩棘 破空穿云 航天精英 直达霄汉
上联：　 　
下联：　 　
【答案】天问一号破空穿云直达霄汉；航天精英披荆斩棘勇攀高峰
【知识点】对联
【解析】【分析】本题根据词性相对，对联上联要求仄音，下联要求平音，即可作答。“天问一号”对“航天精英”，“破空穿云”对“披荆斩棘”，“直达霄汉”对“勇攀高峰”。
故答案为：天问一号破空穿云直达霄汉；航天精英披荆斩棘勇攀高峰。
【点评】本题考查对联。对联的基本要求：一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相，同，不多不少。二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即.上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四、要内容相关，上下衔接。上 下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
阅读下面的文字，完成各 题。
【甲】桃花源记（节选）
①见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
②既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
【乙】八月槎
旧说云：天河与海通。近世有人居海渚①者，年年八月浮槎去来，不失期。人有奇志，立飞阁于槎上，多赍粮，乘槎而去。十余日中犹观星月日辰自后茫茫忽忽亦不觉昼夜。去十余日，奄②至一处，有城郭状，屋舍甚严③。遥望宫中多织妇，见一丈夫牵牛渚次④饮之。牵牛人乃惊问曰：“何由至此 ”此人具说来意，并问此是何处。答曰：“君还至蜀郡访严君平则知之。”竟不上岸，因还如期。后至蜀，问君平，曰：“某年月日有客星犯牵牛星。”计年月，正是此人到天河时也。
(选自西晋·张华《博物志》，有删改)
①渚：水中的小块陆地。②奄：忽然。③严：整齐。④渚次：水边。
10． 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是(　　)
A．旧说云/自云先世避秦时乱
B．乘槎而去/去以六月息者也
C．此人具说来意/具答之
D．因还如期/但少闲人如吾两人者耳
11．把下面的句子翻译成现代汉语。
① 黄发垂髫，并怡然自乐。
②此人具说来意，并问此是何处。
12． 用“/”给乙文中画线的句子断句。
十 余 日 中 犹 观 星 月 日 辰 自 后 茫 茫 忽 忽 亦 不 觉 昼 夜 乎
13．根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。
小广：【乙】文主要讲了什么故事呢
小东：这个我会，　 　 。
小广：这样看来，【甲】【乙】两文有异曲同工之妙，两文都为我们展示了虚幻的理想世界，并借此表
达了　 　 。
14．课上开展小组学习，探讨“乌托邦社会”，即“空想社会”。你作为小组发言人，请结合学习主题和甲乙两文内容，写一段话，介绍古人眼中的“乌托邦社会”。
【答案】10．D
11．①老人和小孩都安闲快乐。
②这个人详细地说明来意，并问这是什么地方。
12．十余日中/犹观星月日辰/自后茫茫忽忽/亦不觉昼夜
13．【乙】文叙述了浮槎人至天河见牛郎的故事；劳动人民反对压迫的情感，对美好生活的向往
14．示例：古人眼中的“乌托邦社会”常以与世隔绝的桃源或仙境为载体。如甲文中，百姓避乱隐居，耕织自足，民风淳朴，无争无扰；乙文中的天河城虽神秘，却秩序井然，织女，牵牛各司其职。两者皆寄托了古人对理想社会的憧憬，这种乌托邦既是对现实的批判，也是对安宁、公正与自由的永恒追求。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。在古代汉语中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另外一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到小，层层划分。
（4）本题考查对文章内容的理解。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的关键语句，分析理解即可。
（5）本题考查表达观点。本类题目的答题思路为：理解句意；回归文本；结合背景；联系现实；总结提升。
参考译文：
【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。
【乙】旧时传说天河与大海相连通，近代有个住在海岛上的人，年年八月会看到海上有一只漂浮着的木筏，来来去去，从不错过预定的时间。有人有个不同寻常的想法，他在木筏上建造了一座阁楼，又带足了干粮，于是乘木筏而去。十多天时间里，他还能见到日月星辰，后来则茫茫一片，分不清白天黑夜。离开了十多天，忽然到达一个地方，有城市的样子，房屋整齐。远远望去，只见宫里有许多织女，又看到一男子牵着牛到小岛旁边饮水。牵牛的人吃惊地问：“你怎么来到此处的？”这个人详细的说明来意，并问这是什么地方。那人告诉说：“你回去后到蜀郡，寻访严君平便知道了。”最终他没有上岸，于是按时回来。后来此人到蜀郡，找到严君平问起这件事，严君平回答说：“某年某月，有位客人的星象遇到了牵牛星宿。”计算年月，正是他到银河见到牵牛人的时间。
10．本题考查一词多义。
A.相同，类。
B.不同，到了/来得及。
C.不同，居住/停留。
D.不同，详细/准备。
故答案为：A。
11．本题考查文言语句翻译。
①重点词语： 黄发：老人，垂髫：小孩 。此句译为： 老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
②重点词语： 此人：这个人，具：详细 。此句译为： 这个人详细地说明来意，并问这是什么地方。
故答案为：①老人和小孩都安闲快乐。
②这个人详细地说明来意，并问这是什么地方。
12．本题考查文言语句的断句。
句意：十多天时间里，他还能见到日月星辰，后来则茫茫一片，分不清白天黑夜。因此正确的句读是： 十余日中/犹观星月日辰/自后茫茫忽忽/亦不觉昼夜 。
13．本题考查文章内容的理解和概括。结合乙文内容可知，有人“立飞阁于槎上，乘槎而去”，最终抵达“有城郭状，屋舍甚严”的神秘之地；遥见“多织妇”“丈夫牵牛”，呈现男耕女织、秩序井然的和谐图景。故乙文叙述了浮槎人至天河见牛郎的故事。这一“天河理想国”，实为现实苦难中人民精神寄托的投射——在无法改变现实的情况下，只能寄望于超越尘世的乌托邦。
《桃花源记》与《博物志·浮槎至天河》均通过虚构的理想世界，表达了劳动人民反对压迫、追求和平美好生活的深切愿望 。两文以奇幻笔法映照现实，寄托了对安宁、平等、自足社会的向往，同时也暗含对当时动荡社会与压迫现实的批判。
故答案为：【乙】文叙述了浮槎人至天河见牛郎的故事；劳动人民反对压迫的情感，对美好生活的向往。
14．本题考查内容理解和概括。【甲】是桃花源，与世隔绝，安居乐业；【乙】中的天河世界，人们各司其职，但可能并不完全美好，比如有人去了又回来，没有长期停留。需要综合两者的特点，指出乌托邦的共同点，如理想化的社会，与外界隔绝，生活安宁，人民自给自足等。
故答案为：示例：古人眼中的“乌托邦社会”常以与世隔绝的桃源或仙境为载体。如甲文中，百姓避乱隐居，耕织自足，民风淳朴，无争无扰；乙文中的天河城虽神秘，却秩序井然，织女，牵牛各司其职。两者皆寄托了古人对理想社会的憧憬，这种乌托邦既是对现实的批判，也是对安宁、公正与自由的永恒追求。
阅读下面文字，完成各题。
【材料一】
（摘编自“新华网”）
【材料二】
国家疾控局发布的近视防控工作解读表示，下一步，国家疾控局将持续推进近视防控工作，继续加强儿童青少年近视及影响因素的监测评估，推广近视防控适宜技术，加大专业人员培训和技术指南、规范、标准的宣贯普及力度。进一步加强学校卫生监督工作，督促学校严格执行国家标准。做好科普宣传，指导学生、家长和教师了解科学用眼和护眼知识，帮助儿童青少年养成良好用眼卫生习惯。
（摘编自《北京日报》）
【材料三】
①西安市中心医院眼科主任杜医生在接受记者采访时说：“我国儿童青少年近视呈现高发、低龄化趋势。一些孩子在考学、选择专业时可能会因为近视而不得不放弃自己喜欢的学校或者专业。而且，近视度数越高越容易发生一些致盲眼病。因此，近视对广大学生而言绝对不是一副眼镜的事，家长、学校都应该重视起来。”
②杜医生介绍，如果父母是高度近视尤其是病理性近视，孩子容易发生近视。
③“后天的环境因素对近视发生的影响更大，包括用眼习惯、近距离用眼时间、睡眠、饮食、户外运动时间和方式等。”杜医生说，“以电子产品使用为例，现在，有些学习任务需要借助手机、平板、电脑等电子工具，孩子较长时间处在近距离用眼状态，户外活动时间不够，远距离眺望时间很少，长此以往，眼睛很难得到充分放松，睫状肌紧张，晶状体处在调节状态，容易发生近视。”
④据介绍，孩子不良的行为习惯也是发生近视的重要原因，比如写字看书坐姿不端正，不能做到“一尺一拳一寸”。另外，躺在被窝里看书、趴在桌子上写字、喜欢熬夜等，都可诱发近视。同时，爱吃甜食的孩子，相对比较容易发生近视，所以均衡饮食也很重要。
（摘编自《陕西日报》）
【材料四】
①预防儿童青少年近视，家长、学校和社会各部门要摘掉“近视眼镜”，树立“远视”思维，通过家校社协同预防，共同呵护好孩子们的“心灵之窗”。
②中小学校每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松，每天统一安排30分钟大课间体育活动，就抓住了预防近视的关键。学校要打开思路、创新课间活动方式，确保中小学生课间正常活动，让学生有更多时间到户外活动，缓解视力疲劳。
③家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的启蒙老师。孩子的近视与家庭的影响、家长的教育密不可分。家长要从孩子身心健康和教育成长的长远角度出发，以身作则，严格控制孩子使用电子产品的时长和频率，多陪孩子参加亲子读书、运动、劳动等活动，尽可能减少孩子对“电子保姆”的依赖，营造一个阳光、健康、和谐、良好的家庭环境。
④市场监管部门深入开展近视防控相关产品质量执法，加大对近视防控相关虚假宣传等违法行为的打击力度，严厉查处各类违法行为，依法从严查处儿童青少年近视防控产品误导性营销宣传行为。
（摘编自《中国教育报》）
15． 下列有关材料的理解和推断，正确的一项是(　　)
A．我国儿童青少年近视呈现高发、低龄化趋势，这事关国家和民族的未来，引起了国家的重视。
B．相关医学专家表示，近视往往受先天和后天两大因素影响，特别是父母患有病理性近视，孩子更容易发生近视。可见先天因素的影响更大。
C．近视会影响学生的学习和生活质量，但不会影响他们的职业选择。
D．预防儿童青少年近视，需要多方合力，只要学校、家庭及相关监管部门细化责任，树立“远视”思维，近视问题便迎刃而解。
16． 请结合材料三，简述儿童青少年患近视的原因。
17． 班级将模拟开展关于初中生近视联防联控座谈会，同学们将分别以下列不同身份的代表参与座谈会。
请你任选其中一种身份，结合上述材料，具体谈谈如何更好地解决初中生近视问题。（解决方案不可照抄原文）
校方代表 市场监管部门代表 家长代表 学生代表
【答案】15．A
16．①家庭遗传的影响；②后天用眼环境不佳；③不良的行为、饮食习惯。
17．示例一：校方代表。深入贯彻落实相关政策，切实保障学生在校户外活动时间，积极创新活动形式，打造形式多样、内容丰富的体育课程。同时，在学校定期开展用眼卫生等相关知识讲座，强化学生保护视力的意识。
示例二：市场监管部门代表。加大对近视防控虚假宣传的打击力度，严惩不法行为，打造良好市场氛围。
示例三：家长代表。为孩子把好第一道关，以身作则，多陪伴孩子进行阅读、锻炼等活动，严格把控孩子使用电子产品的时长和频率。此外，给孩子提供科学、合理、健康的日常饮食，保证营养均衡。
示例四：学生代表。主动学习用眼卫生知识，提高保护视力意识，在日常生活和学习中，改正不良的用眼习惯，多做运动，努力减少因娱乐而使用电子产品的时长。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容的理解和分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。
（2）本题考查内容理解与概括。阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
（3）本题考查内容理解和观点表达。本题为开放性试题。解答此题的关键是在理解材料内容的基础上，结合自己的实际经历来阐述观点看法即可。
15．本题考查内容理解与评析。
ABC.正确；
D.“只要学校、家庭及相关监管部门细化责任，树立‘远视’思维，近视问题便迎刃而解”表述过于绝对。故有误。
故答案为：A。
16．本题考查内容理解与概括。根据材料三第②段“杜医生介绍，如果父母是高度近视尤其是病理性近视，孩子容易发生近视”可知，青少年近视受家庭遗传的影响；根据第③段“‘后天的环境因素对近视发生的影响更大，包括用眼习惯、近距离用眼时间、睡眠、饮食、户外运动时间和方式等。’杜医生说”可知，后天用眼环境不佳会导致近视；根据第④段“据介绍，孩子不良的行为习惯也是发生近视的重要原因，比如写字看书坐姿不端正，不能做到‘一尺一拳一寸’。另外，躺在被窝里看书、趴在桌子上写字、喜欢熬夜等，都可诱发近视。同时，爱吃甜食的孩子，相对比较容易发生近视，所以均衡饮食也很重要”可知，不良的行为、饮食习惯会导致近视。
故答案为：①家庭遗传的影响；②后天用眼环境不佳；③不良的行为、饮食习惯。
17．本题考查意见与建议。首先根据题目要求，确定自己选择的代表身份，比如学生代表、家长代表、校方代表或者市场监管部门代表。然后根据身份特点和材料内容，有针对性地提出切实可行、具体详细的解决方案。若选择学生代表，重点从自身的用眼习惯、学习方式、运动安排等方面提出改进措施。若选择家长代表，要强调对孩子的监督和引导。若选择校方代表，要侧重于学校的管理和教育措施。若选择市场监管部门代表，要着重于对相关产品质量的监管和对违法行为的打击。注意语言表达，语言要清晰、准确、有条理，符合所选身份的特点和职责。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。示例一：学生代表。积极参加学校组织的眼保健操活动，认真对待每一次护眼行动。在课余时间，主动组织同学进行户外活动，互相监督用眼习惯。定期检查自己的视力，如有变化及时调整用眼方式。示例二：家长代表。关注孩子的视力变化，定期带孩子去医院检查视力。在家中设置良好的照明环境，保证孩子读写时有足够的光线。鼓励孩子多参加户外活动，如周末一起去爬山、骑行等。示例三：校方代表。合理调整教室的座位安排，定期轮换，避免学生长期处于不利的视角。与家长保密切沟通，共同关注学生的视力情况。举办视力保护主题的征文、绘画等比赛，提高学生对护眼的重视。示例四：市场监管部门代表。加强对近视防控产品生产企业的监管，确保产品质量符合标准。建立健全投诉举报机制，鼓励公众对违法违规行为进行举报。开展定期的市场巡查，及时发现并处理相关问题。
故答案为：示例一：校方代表。深入贯彻落实相关政策，切实保障学生在校户外活动时间，积极创新活动形式，打造形式多样、内容丰富的体育课程。同时，在学校定期开展用眼卫生等相关知识讲座，强化学生保护视力的意识。
示例二：市场监管部门代表。加大对近视防控虚假宣传的打击力度，严惩不法行为，打造良好市场氛围。
示例三：家长代表。为孩子把好第一道关，以身作则，多陪伴孩子进行阅读、锻炼等活动，严格把控孩子使用电子产品的时长和频率。此外，给孩子提供科学、合理、健康的日常饮食，保证营养均衡。
示例四：学生代表。主动学习用眼卫生知识，提高保护视力意识，在日常生活和学习中，改正不良的用眼习惯，多做运动，努力减少因娱乐而使用电子产品的时长。
阅读下面的文字，完成各 题。
岁月滑过父亲的手
张金刚
①想起父亲，便想起他那双手：岁月悄然间滑过，唯余道道沧桑。
②少不更事的我，厌学成性。厌成堆枯燥的作业，厌老师无休的说教，厌同学攀比而生的自卑，逃学、捣乱是家常便饭。那时，父亲常被老师“有请”，用以招待他的便是我的种种劣迹。父亲回家，一脸怒气，二话不说，扬起巴掌冲我就来；逃不掉，便是一顿臭打。厚实有力的手，在我身上打出道道血印——那双手，是我少年的噩梦，但梦醒之后，却是学业有成的幸福。
③那几亩老田，是父亲一生的舞台。勤劳的双手，磨光了无数农具，收获了无尽甘甜。春天，他抡起铁锹，锄净猪圈，堆肥备耕；夏天，他握着锄头，挥汗田垄，点种玉米；秋天，他扶着犁铧，精耕细作，播种小麦；冬天，他拿起斧凿，修缮农具，谋划来年。辛劳过后，父亲总会用那双沾满泥土的双手，欣慰地捧出花生、红薯、果蔬及一家的希望。如今，父亲还在菜园里忙活，只为丰富我们的餐桌。那双手，是取之不尽的粮仓，保障着全家老小温饱无忧。
④我们三兄弟的学业、婚事，逼着父亲曾一度背井离乡，四处打工；父亲手中握的，便是通往城里的张张车票。小小车票，带着父亲下过山西的煤窑，入过东北的林场，住过北京的工地。那十几年，父亲辗转各地，吃苦无数；可每次回家，他都笑着交给母亲一沓钞票，送给我们一堆糖果。那次，我将一张车票递给父亲，想带他旅游；父亲的脸上却瞬间闪过愁容，眉头紧蹙着说：“一看到车票，便想起当年的酸甜苦辣。怕了，就想守在家里，哪都不去。”那双手，曾握着写满苦累的车票，送我们兄弟踏实有力地启程人生。
⑤父亲的手，其实很有艺术灵性，能拉一手好胡琴。母亲笑言，是父亲的琴声，绕住了她的心。父亲曾是村里戏班的“首席”，颇具影响。那年村里唱戏，父亲软磨硬泡恳求人家，让他拉了个整场。父亲正襟危坐，琴声如水，叮咚跳跃，悠扬声声；台下乡亲听得入迷，如痴如醉。这一幕，让我甚感自豪。拮据的家境，曾让父亲无奈卖了胡琴，断了琴声。两年前，父亲坐在墙根的阳光里，悠然地用桑木自制了一把板胡，拉起了当年的小调，陶醉其中。每每回家，我都要让父亲拉上一段。父亲的手指虽不再灵活，但琴声却更有味道。那双手，按着弦、拉着弓，奏出了父亲的生活五味。
⑥那次回家，父亲因腰疼卧床。过了许久，父亲喊我：金刚，你娘在地里，你帮我换贴膏药吧。说着双手颤巍巍地撕下一贴，递给我。父亲身上的皮肤已然松弛，那贴膏药，我使劲压、抹才贴好。不由一酸：这还是那个曾驮我乱跑、力壮如虎的父亲吗？那次父亲重感冒，在医院输完液后，上街吃面。父亲像个孩子似的，一路紧跟，过路口，我干脆牵住了他的手。几十年，貌似第一次和父亲拉手。可拉到的手，却是枯瘦、无力。不由一酸：那双曾力大无穷，撑起全家的大手哪去了？那双手，不再强硕有力，却重重地捶打着我的心：酸，痛。
⑦无情的岁月，滑过父亲的手，滤走了力量，留下了枯槁。从父亲手中，我虽没接过权贵、人脉，但却接过了隐忍、坚强，让我受用终生。由心发誓：我将紧握父亲的手，让他剩余的岁月过得幸福、安然。
（选自《云浮日报》2020年6月21日，有删改）
18． 梳理文章的内容，请将表格补充完整。
父亲的手 给“我”的感受和影响
厚实有力的手 ①　 　
勤劳的双手 保障全家老小温饱无忧
②　 　 送“我们”兄弟启程人生
③　 　 奏出生活的五味
枯瘦无力的手 ④　 　
19． 做批注是一种重要的阅读方法，批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、做评价、提疑问等。请你将下面批注内容补充完整。
语句 批注
春天，他抡起铁锹，锄净猪圈，堆肥备耕；夏天，他握着锄头，挥汗田垄，点种玉米；秋天，他扶着犁铧，精耕细作，播种小麦；冬天，他拿起斧凿，修缮农具，谋划来年。 从修辞手法的角度看，这句话　 　
那双手，不再强硕有力，却重重地捶打着我的 心：酸，痛。 从词语运用的角度看，“捶打”这个 词　 　
20．结合第⑤段内容，请简要分析文章是怎样表现父亲琴声的美妙的？
21． 作者在叙述事件的过程中，融合了多种表达方式。请具体分析文章最后一段画线句运用了哪些表达方式，并分别谈谈它们的作用。
【答案】18．让“我”收获学业有成的幸福；握着写满苦累的车票的手；有艺术灵性的手；重重地捶打着“我”的心
19．运用了排比的修辞手法，强调了父亲一年四季都在辛勤劳作，表现了父亲的勤劳能干，用双手保障全家的温饱无忧，表达了“我”对父亲的赞美之情。；“捶打”指撞击、砸，文中指“我”牵着父亲枯瘦无力的手，惊觉父亲已经老去，这种现状冲击着“我”的内心，让“我”心酸、心痛。
20．①运用了正面描写，“琴声如水，叮咚跳跃，悠扬声声”，将琴声比作水声，运用比喻的修辞手法，表现出父亲琴声的流畅、悠扬。②运用侧面描写，通过描写台下乡亲们听父亲弹琴的状态如痴如醉，从而衬托出父亲琴声的美妙和弹奏技艺的高超。
21．议论、抒情。运用了议论的表达方式，点明了文章主旨，即父亲用他勤劳的一生教会“我”隐忍和坚强，让“我”受用终生；运用了抒情的表达方式，直抒胸臆，直接抒发了“我”对父亲的敬佩和感激，祝愿他晚年幸福安康。
【知识点】表达方式的综合运用；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解概括。阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
（2）本题考查句子的赏析。句子赏析的切入点：①抓关键词语赏析句子；②从修辞的角度赏析句子；③从描写方法的角度赏析句子。
（3）本题考查人物描写方法及作用的掌握。解题时，首先需明确人物描写的常见方法，小学至高中阶段核心方法包括外貌、语言、动作、心理、神态，细节描写作为辅助细化手段也需提及。接着，结合每种方法的定义（如外貌描写聚焦外在特征，语言描写侧重对话独白等），分析其对刻画人物形象、揭示性格、推动情节等方面的作用，确保方法与作用一一对应，表述准确规范。
（4）本题考查表达方式及作用。答题格式：第X段运用了……表达方式，通过……（具体内容），……（作用/效果），表达了作者……的情感（观点），在文中起到了……（结构作用，如承上启下、深化主题等）。
18．本题考查内容理解与概括。由“厚实有力的手，在我身上打出道道血印那双手，是我少年的噩梦；但梦醒之后，却是学业有成的幸福”可知“厚实有力的手”让“我”收获学业有成的幸福；文章第③段写父亲一生都在几亩老田辛勤劳作，根据“那双手，是取之不尽的粮仓，保障着全家老小温饱无忧”可知“勤劳的双手”保障全家老小温饱无忧；第⑤段主要写父亲的手很有艺术灵性，拉得一手好胡琴，给“我”的感受是“那双手，按着弦、拉着弓，奏出了父亲的生活五味”可知父亲的手是有艺术灵性的手；第⑥段写“我”给父亲换药时发现父亲的手“枯瘦、无力”，让“我”感到“那双手，不再强硕有力，却重重地捶打着我的心”可知父亲的手是枯瘦无力的手，重重地捶打着“我”的心。
故答案为：让“我”收获学业有成的幸福；握着写满苦累的车票的手；有艺术灵性的手；重重地捶打着“我”的心。
19．本题考查词句理解赏析。①由“春天，他抡起铁锹，锄净猪圈，堆肥备耕；夏天，他握着锄头，挥汗田垄，点种玉米；秋天，他扶着犁铧，精耕细作，播种小麦；冬天，他拿起斧凿，修缮农具，谋划来年”可知运用了排比的修辞手法，强调了父亲一年四季都在辛勤劳作，表现了父亲的勤劳能干，用双手保障全家的温饱无忧，表达了“我”对父亲的赞美之情。
②由“父亲像个孩子似的，一路紧跟，过路口，我干脆牵住了他的手”可知“那双手，不再强硕有力，却重重地捶打着我的心：酸，痛”中的“捶打”指撞击、砸，文中指“我”牵着父亲枯瘦无力的手，惊觉父亲已经老去，这种现状冲击着“我”的内心，让“我”心酸、心痛。
故答案为：运用了排比的修辞手法，强调了父亲一年四季都在辛勤劳作，表现了父亲的勤劳能干，用双手保障全家的温饱无忧，表达了“我”对父亲的赞美之情；“捶打”指撞击、砸，文中指“我”牵着父亲枯瘦无力的手，惊觉父亲已经老去，这种现状冲击着“我”的内心，让“我”心酸、心痛。
20．本题考查表现手法。联系“父亲正襟危坐，琴声如水，叮咚跳跃，悠扬声声；台下乡亲听得入迷，如痴如醉。这一幕让我甚感自豪”可知将琴声比作水声，运用了比喻的修辞手法，体现父亲的琴声流畅、悠扬，运用了正面描写；“台下乡亲听得入迷，如痴如醉”是描写台下乡亲们听父亲弹奏琴的状态 如痴如醉，运用侧面描写，表现父亲弹奏的琴声美妙。
故答案为：①运用了正面描写，“琴声如水，叮咚跳跃，悠扬声声”，将琴声比作水声，运用比喻的修辞手法，表现出父亲琴声的流畅、悠扬。②运用侧面描写，通过描写台下乡亲们听父亲弹琴的状态如痴如醉，从而衬托出父亲琴声的美妙和弹奏技艺的高超。
21．本题考查表达方式及作用。联系“从父亲手中，我虽没接过权贵、人脉，但却接过了隐忍、坚强，让我受用终生。由心发誓：我将紧握父亲的手，让他剩余的 岁月过得幸福、安然”可知“从父亲手中，我虽没接过权贵、人脉，但却接过了隐忍、坚强，让我受用终生”是运用了议论的表达方式，点明了文章主旨，即父亲用他勤劳的一生教会“我”隐忍和坚强，让“我”受用终生；“由心发誓：我将紧握父亲的手，让他剩余的 岁月过得幸福、安然”是运用了抒情的表达方式，直抒胸臆，直接抒发了“我”对父亲的敬佩和感激之情，祝愿他晚年幸福安康。
故答案为：议论、抒情。运用了议论的表达方式，点明了文章主旨，即父亲用他勤劳的一生教会“我”隐忍和坚强，让“我”受用终生；运用了抒情的表达方式，直抒胸臆，直接抒发了“我”对父亲的敬佩和感激，祝愿他晚年幸福安康。
22．《说文解字》一书共十五卷。前十四卷是对文字进行解说，字头用小篆书写，该部分具体阐述了“六书”的内容和起源。这里的“六书”包括　 　、象形 、　 　、会意四种造字方法和转注、假借两种用字方法。（《经典常谈》）
【答案】指事；形声
【知识点】作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查名著内容。许慎在《说文解字》对文字的起源进行了解说，具体阐述了“六书”的内容和起源，“六书”包括象形、会意、形声、指事四种造字方法和转注、假借两种用字方法。
故答案为：指事；形声。
【点评】本题考查名著内容。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
23．阅读《经典常谈》后，班级围绕“读经典的意义”这一主题进行交流，请从下面三篇中任选其一，结合相关内容，说说阅读古代经典的意义。
①《说文解字》 第一 ②《诗经》 第四 ③《战国策》 第八
【答案】阅读《诗经》能了解古代社会风貌，学习赋比兴的创作手法，增强文化认同感，感受传统文化的魅力。阅读《说文解字》，能让我们系统了解汉字的起源与造字规律，明白汉字背后的文化逻辑，感受古人造字的智慧；同时能夯实文言文字词基础，提升古典文献阅读能力，加深对中华文字文化的认同感与自豪感。阅读《战国策》，能让我们了解战国时期的历史风云与社会变革，直观感受诸侯争霸的时代风貌；同时能学习策士的论辩技巧与处世智慧，锻炼逻辑思维与表达能力，以史为鉴滋养个人品格。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价
【解析】【分析】本题考查名著阅读，开放类试题。
根据名著的相关内容，言之成理即可。
示例一：《说文解字》是中国古代一部重要的字典和文字学著作，由东汉时期的许慎所撰写。整部书分为540部分，记录了当时的6000多个汉字，对每个字的形体、音韵、义理、用法等进行了详细的解释和分析。读完《＜说文解字＞第一》的序言，我对《说文解字》这本书的认识主要有以下几点：对于了解汉字的起源和演变，以及对汉字的深层次理解，这本书是非常重要的。《说文解字》作为一部字典，具有非常高的权威性和可靠性，其对于汉字的解释和分类，对后世的汉字研究和教育产生了深远影响。《说文解字》的撰写过程非常严谨和精细，许慎在收集和整理汉字的过程中，不仅参考了古籍和铭文，还查阅了大量的史书和文献，力求做到准确无误。在《说文解字》的文字风格上，许慎采用了简练、明晰的语言，以及清晰的图表和注解，使得读者能够轻松理解和掌握其中的知识。总之，读完《＜说文解字＞第一》后，我对这本书更加深入地了解和认识到它的重要性和价值。它不仅是一部汉字学的经典著作，更是中国古代文化的重要组成部分，对于我们了解和传承中华文化具有重要的意义。
示例二：《诗经》第四中诗是一部古代中国文学的经典，它汇集了中国古代文学的精华，是中国古代文学史上的一个重要组成部分。它不仅可以帮助我们了解古代中国的历史、文化、宗教、政治、社会、经济等各个方面，而且还可以帮助我们更好地理解古代中国的文学，从而更好地了解古代中国的文学史。
示例三：《战国策》第八篇是一篇非常经典的篇章，讲述了楚怀王在治国中的一系列教训和体会。阅读这篇文章，我深受启示和感动。首先，文章中提到了“不同则同，同则异”的思想。这一点告诉我们，在处理公务时，要抱持开放的态度，尊重不同的看法和意见，不固步自封。只有当你能够接纳不同的思路，综合各方面的意见，才能够做出更为全面、合理的决策。其次，文章中讲到了“欲民之富，则当抑奸”这一思想。这告诉我们，治理国家必须依法治国，不能让奸邪势力横行。只有通过各种手段制止奸邪之徒，才能够让民众得以安居乐业，推动国家的发展最后，文章中还提到了“百姓若长蟠龙之志，则王者之威不与天下人等”这一至理名言。这告诉我们，国王要懂得留百姓一线生机，尤其是要保护他们的心理状态，让他们能够为国家的发展做出更大的贡献。总之，这篇文章告诉我们，治国不易，需要依照不同的情境，结合自己的经验和智慧，采取不同的措施。只有通过不懈努力，持之以恒地推进国家的发展，才能够实现治国的伟大理想。据此回答即可。
故答案为：阅读《诗经》能了解古代社会风貌，学习赋比兴的创作手法，增强文化认同感，感受传统文化的魅力。阅读《说文解字》，能让我们系统了解汉字的起源与造字规律，明白汉字背后的文化逻辑，感受古人造字的智慧；同时能夯实文言文字词基础，提升古典文献阅读能力，加深对中华文字文化的认同感与自豪感。阅读《战国策》，能让我们了解战国时期的历史风云与社会变革，直观感受诸侯争霸的时代风貌；同时能学习策士的论辩技巧与处世智慧，锻炼逻辑思维与表达能力，以史为鉴滋养个人品格。
【点评】本题考查名著阅读。名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。
24．阅读下面的文字，按要求作文。
烟火气，是平桥村小伙伴们簇拥着迅哥儿去赵庄看社戏的热闹，是庙会上此起彼伏、丰富有趣的快意吆喝，是一家人围坐餐桌的笑语满堂，是小区里老者对弈、邻里寒暄、孩童嬉戏的美好场景……烟火气，蕴含的是寻常生活中的真挚温暖，是积极向上的一股力量，是有限生活空间里蒸腾出的无限热情……烟火气，让你感受平凡生活的多滋多味，体会鲜活生命的充实丰盈。
请以“我爱这烟火气”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名和校名。
【答案】例文：
我爱这烟火气
一缕阳光，照亮了你前进的方向；家是一个港湾，等待着你回来停靠；家更是你人生中的依靠，酸甜苦辣，充满幸福的人间烟火气。
一碗白米饭，几盘小菜，就能使你放下手中的事情，坐在桌边，与家人一起津津乐道。也许饭菜并没有餐厅酒店的那般美味精致；也许碗筷也没有饭馆旅店的那样精致光滑，但是当你用起那无比熟悉的餐具，吃起那年复一年、日复一日的普通食物，你会感觉到一种特殊的温暖。这种温暖润泽了你的心灵，洗净了你身上一天的尘土，仿佛还有阵阵清风吹在了你的心间，令你痴迷。
家里的瓜籽，是一种令人留恋的小食。坐在沙发上，看着电视，母亲这时便会拿出一袋瓜籽，紧接着便是那“咔嚓、咔嚓”熟悉的声音，从那灰黑的外壳中露出来的是饱满而金黄的果仁。父母亲总是嗑，但他们嗑出来的瓜籽仁都要一颗不剩地塞在了我的手中，吃着香气四溢的瓜籽仁，我的心也暖了。
就连家中的争吵，也会有再熟悉不过的味道。母亲与父亲争执的是父亲不太主动做家务，母亲与我争执的是我缺乏主动性，而我与妹妹争执的往往是学习上的问题。在争吵之后，总会有那么一段时间两人不说话，但不久还是免不了有个人主动要求和好，另一个人也早想和好，两人便又重归于好了！
家的味道是自己最熟悉的味道。就像是五味瓶，酸甜苦辣各有各的一种滋味，但在这浓郁的充满着人间烟火的气息中，包含着家中每个人的爱，让这个家庭充满着的，是幸福的味道！是让我们难以忘怀的味道！感，所以情感的抒发要真切，要细腻，只有写出真情实感，才能打动读者。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。
一、审题立意。“烟火气”指的是柴米油盐酱醋茶的琐碎日常。“烟火气”一般指烧煮食物的气味，现多用于指尘俗习气。人间烟火气，最抚凡人心。市井百态，寻常生活，最能抚慰世俗人的思想。烟火气，意味着趣味，意味着有意义的生活。生活的意义在于情感的滋生，缺少了情感的生活，是不可能有烟火气的。没有情感的生活，是不可想象的，自然也是乏善可陈的。我们在外面忍受了风吹雨打，回到家中，一杯热茶，一顿热饭，一句关心的话语让人感到温馨，感到温暖，这些都充满了烟火气息，包含着“幸福的味道”。
二、构思选材。结合自己的生活经历，问问自己：真正的幸福是什么？从这个意义上说，这篇作文实际上又是对幸福观的考查。学生作文立意的高下，直接反映着思想境界的高低。选取生活中的小事，以小见大，突出中心。好的文章都渗透着作者浓浓的情。
【点评】本文开篇用一组排比句引出中心“幸福的人间烟火气”，文中以并列段落写出了“幸福的人间烟火气”就是“一碗白米饭，几盘小菜”“家里的瓜籽”“家中的争吵”，就是一种“爱”的味道。文中主题突出，思路清晰。文末照应开头，再次点题，总结全文。
1 / 1

展开更多......

收起↑