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浙江省金华市义乌市宾王学校2025-2026学年七年级下学期语文3月学情自测试卷
导语撰写：
泱泱华夏，一撇一捺都是脊梁。有鞠躬尽（cuì）____的物理学家邓稼先，有（qiè）____ 而不舍的诗人学者闻一多，也有舍生忘死保家国的志愿军战士……他们都是矗（A. zhù B. chú）立在中华民族的历史长河中的最美风景。在仰望他们的同时，我们会发现其中的真、善、美，并为之感动。
1．根据拼音写出相应汉字，并为加点字选择正确的读音。
2．小宾对导语第一句话中的“泱泱”“都”“脊梁”这三个词的词性难以判断，请帮他做选择（　　）
A．副词形容词“名词 B．形容词名词副词
C．名词副词形容词 D．形容词副词名词
【答案】1．瘁；锲；B
2．D
【知识点】名词；形容词；副词；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。
1．本题考查重要字音字形的掌握。“鞠躬尽（cuì）”的“cuì”应为“瘁”；“qiè而不舍”的“qiè”应为“锲”；“矗立”的“矗”应为“chú”。
故答案为：瘁；锲；B
2．本题考查对词性的把握。
1.“泱泱”：“泱泱”在“泱泱华夏”这个短语中，是用来修饰“华夏”的。“华夏”代表中国，是一个名词，“泱泱”描绘出华夏大地宏大、气势磅礴的样子，具有形容词的特征，它从状态、规模等方面对“华夏”进行修饰，所以“泱泱”是形容词。例如“泱泱大国”，也是用“泱泱”来形容国家的大而强盛。
2.“都”：在“一撇一捺都是脊梁”这句话中，“都”表示“全部、无一例外”的意思，它强调了范围，是对“一撇一捺”全部情况的说明，起到修饰动词“是”的作用，符合副词的特征。副词是一类用以修饰动词、形容词或其他副词的词，用来表示时间、地点、程度、方式等概念。而名词是表示人、事物、地点或抽象概念的名称，形容词是表示人或事物的性质、 状态的词，这里“都”不属于这两类，所以“都”是副词。
3.“脊梁”：“脊梁”在文中“一撇一捺都是脊梁”里，指的是支撑中华民族的那些优秀人物，代表的是一类人，是具体事物的名称，具有名词的典型特征。名词是表示人或事物名称的词，它可以指具体的人或物体，也可以指抽象的概念等。在这里“脊梁”显然是指具体的人，所以是名词。例如“他是家庭的脊梁”，也是用“脊梁”来指代对家庭有重要支撑作用的人。
故答案为：D
3．学诗文，寄情怀，思人生。请完成古诗文名句填空和批注。
出处 古诗文名句 批注
《晚春》 杨花榆荚无才思，①　 　。 柳絮纷飞的惜春之味
《逢入京使》 ②　 　，凭君传语报平安。 走马相逢的思亲之味
《竹里馆》 ③　 　 ， ④　 　。 明月相伴的悠闲之味
《春夜洛城闻笛》 此夜曲中闻折柳，⑤　 　。 ⑥　 　
《木兰诗》 ⑦　 　， ⑧　 　。 奔赴战场的矫健之味
感慨：不同味道勾调不同人生，让我们浸润于古诗文中尽情感受百味人生吧！
【答案】惟解漫天作雪飞；马上相逢无纸笔；深林人不知；明月来相照；何人不起故园情；闻笛引发的思乡之味；万里赴戎机；关山度若飞
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：惟、解、漫、作、逢、戎
③④诗人独自坐在幽深的竹林之中，周围寂静无声，没有人知道自己在这里。“深林人不知”营造出一种孤独、清幽的氛围，体现出诗人远离尘世喧嚣，独自享受这份宁静的心境。然而，就在这孤独之中，明月却悄然升起，洒下银辉，仿佛是诗人的知己，陪伴着他。“明月来相照”将明月拟人化，赋予了明月以情感和陪伴的意义，生动地表现出诗人在明月相伴下的悠闲自在，这种悠闲之味在静谧的竹林和皎洁的月光中愈发浓郁。
⑦⑧“万里赴戎机”描述了木兰不远万里，奔赴战场的情况，“万里”强调了路程的遥远，“戎机”则指代战争，突出了木兰为了国家，毅然踏上征程的决心和勇气。“关山度若飞”进一步描绘了木兰在行军途中的矫健身姿，她翻越重重关山，速度之快就像飞一样。这两句诗通过对木兰奔赴战场过程的描写，展现了她的英勇无畏和矫健敏捷，让读者仿佛看到了木兰在战场上奋勇杀敌前的飒爽英姿，奔赴战场的矫健之味就在这简洁而有力的文字中得以体现。
故答案为：惟解漫天作雪飞；马上相逢无纸笔；深林人不知，明月来相照；何人不起故园情；闻笛引发的思乡之味；万里赴戎机，关山度若飞
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
4．下列有关文学、文化常识表述正确的一项是 （　　）
A．《孙权劝学》节选自南宋政治家、史学家司马光主持编纂的纪传体通史《资治通鉴》。
B．《木兰诗》是南北朝时期南方的一首乐府民歌，塑造了替父从军的花木兰的英雄形象。
C．古代诗歌中“折柳”指的是《折柳曲》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。
D．茨威格，英国作家，代表作有小说《三大师》，传记《象棋的故事》。
【答案】C
【知识点】古代散文、兵法农医、天文术数、艺术杂学等；外国文学；诗歌文学常识
【解析】【分析】本题考查对文学、文化常识的掌握。
A.《孙权劝学》确实出自《资治通鉴》，但司马光是北宋人，并非南宋人。而且《资治通鉴》是编年体通史，不是纪传体通史。纪传体以人物传记为中心，如《史记》；编年体按时间顺序记载历史事件，《资治通鉴》正是按时间顺序记录从战国到五代的历史；
B.《木兰诗》是南北朝时期的乐府民歌，塑造了替父从军的花木兰这一英雄形象。然而，它属于北朝民歌，并非南方民歌。南朝民歌风格婉约，如《西洲曲》；北朝民歌风格豪放，像《木兰诗》《敕勒歌》等；
C.正确；
D.茨威格是奥地利作家，不是英国作家。在作品归类方面，《三大师》是传记作品，讲述了巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基的生平事迹；《象棋的故事》是小说，并非传记。
故答案为：C
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
名著阅读
祥子的命运起伏，不仅是个人的悲剧，更是一个时代的缩影。请结合以下任务，探寻旧社会底层劳动者无法实现“家国梦”的根源。
请结合《骆驼祥子》选段，在批注的横线处填入恰当的内容。
①他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，内鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
②他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。
在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料， “车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便；设若口齿伶俐是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。他的事他知道，不喜欢和别人讨论。因为嘴常闲着，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛是老看着自己的心。只要他的主意打定，他便随着心中所开开的那条路儿走；假若走不通的话，他能一两天不出一声，咬着牙，好似咬着自己的心！
5．第①段主要运用了　 　描写，突出了祥子结实、健壮的特点。
6．从第②段中两个“　 　”和一个“不喜欢”，可以看出样子是一个沉默、不爱说闲话的人。
7．画线句表现了祥子　 　的特点。
8．小宾想选择祥子制作人物名片，小王则认为不妥当，两人因此展开了讨论，请你根据名著内容完成两人的对话。
小宾：我认为一个人的命运是由个人决定的，祥子在经历了几次磨难后就自我放弃，意志不够坚定，因此他不适合作为我们的榜样。
小王：我认为祥子最后的结局有多方面的原因，他身边的人都对祥子产生过影响，甚至改变了他的命运：　 　。（选择1个人物，结合相关情节补充对话）
【答案】5．外貌描写
6．不愿
7．倔强、执着
8．虎妞
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的艺术特色；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
5．本题考查对人物描写方法的识别与理解。在第①段中，作者详细描述了祥子的外貌特征，如“头不很大，圆眼，内鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤”等，通过对祥子头部、眼睛、鼻子、眉毛、脖子、脸色等各个部位细致入微的刻画，生动形象地展现出祥子结实硬棒的形象特点，让读者能够直观地感受到祥子的外在形象，所以这里运用的是外貌描写。
故答案为：外貌描写
6．本题考查对人物性格特点的把握能力。第②段中提到“他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌”“他的事他知道，不喜欢和别人讨论”，这里连续出现两个“不愿”（“不愿多说话”“不愿学着城里人的贫嘴恶舌”）以及一个“不喜欢”（“不喜欢和别人讨论”），这些表述都充分体现出祥子沉默寡言、不爱说闲话的性格特点，他更倾向于自己思考问题，而不是与他人过多地交流讨论。
故答案为：不愿
7．本题考查对人物形象特点的分析能力。画线句“只要他的主意打定，他便随着心中所开开的那条路儿走；假若走不通的话，他能一两天不出一声，咬着牙，好似咬着自己的心！”生动地刻画了祥子的性格。当祥子有了自己的想法和决定后，他会坚定不移地朝着这个方向努力，不会轻易被外界因素干扰而改变，这体现出他的倔强；即便在前进的道路上遇到困难，走不通了，他也不会轻易放弃，而是默默承受，咬牙坚持，这又展现出他的执着。所以画线句表现了祥子倔强、执着的特点。
故答案为：倔强、执着
8．本题考查对名著内容的理解和分析能力。小王认为祥子最后的结局有多方面原因，身边的人对他产生了影响。以虎妞为例，虎妞是一个性格强势、自私又精于算计的人。她看上了祥子，便用各种手段强迫祥子与她结婚，完全不顾祥子的意愿。婚后，虎妞凭借自己的经济优势控制着祥子，让祥子在婚姻中感到压抑和痛苦。而且虎妞好吃懒做，把祥子辛苦挣来的钱肆意挥霍，使得祥子买车的心愿一次次落空。后来虎妞难产死亡，这对祥子来说是一个沉重的打击，不仅让他失去了妻子，也让他失去了最后买车的希望，彻底陷入了绝望，加速了他走向堕落的进程。所以虎妞对祥子的命运产生了极其深远的影响。当然，除了虎妞，还有其他人物也对祥子有影响，比如孙侦探，他敲诈了祥子辛苦攒下的买车钱，让祥子的希望再次破灭；还有小福子的死，更是成为压垮祥子的最后一根稻草，使祥子彻底丧失了对生活的信心。
故答案为：虎妞
实用类文本
当“鸡毛换糖”的拨浪鼓遇上“机甲悟空”的机械臂，义乌在春晚舞台织就了一场科技与家国情怀的璀璨对话。这不仅是一次视听盛宴，更是一篇写在时代前沿的实用类文本——请透过舞台背后的硬核科技与城市叙事，读懂“世界超市”如何以创新为墨，书写中国式现代化的生动注脚。
【材料一】
篇章 核心场景 主要内容 精神内涵
第一幕 鸡毛换糖 西门老街 朱洁静、周晓辉舞蹈演绎货郎担；儿童吟唱“金鹁鸪、银鹁鸪”童谣；拉线狮子、婺剧等非遗技艺展示。 再现“敢为人先、吃苦耐劳”的创业初心。
第二幕 小商品大世界 国际商贸城 老板娘按计算器算账、外商洽谈；吴樾武术表演衔接戚家军元素；宇树机器人扮 “黑神话悟空”穿市场。 展现“世界超市”烟火气与“义在利先”的诚信品格。
第三幕新辉煌 全球数贸中心 成龙与莱昂纳尔·里奇跨国合唱《 We Are The World》；“义新欧”班列从舞台“驶过”；中外孩童共舞。 彰显“天下一家”的开放包容胸怀。
【材料二】“世界之窗”设计理念
义乌分会场主舞台以巨型中式”窗户“为核心意象。这扇窗采自国家级文保单位黄山八面厅的木纹窗造型，窗中展现"世界小商品之都"字样。设计师表示："窗"寓意义乌是"中国看世界、世界看中国”的重要国际贸易窗口，也是新时代陆上丝绸之路和海上丝绸之路的重要交汇点。 舞台地面采用“玉感地屏”技术，舞蹈演员脚下时而泛开西湖涟漪，时而变换为钱塘江潮涌，呼应习近平总书记对浙江"勇立潮头”的寄语。
【材料三】春晚“长尾效应”数据
2026年春节期间（除夕至元宵），义乌接待游客431.07万人次。国际商贸城推出“进货式旅游”，近8万个商位汇聚210多万种商品。进口商品城数据显示：西班牙红酒日均销量超300瓶，较往年同期增长数倍。元宵前，全球数贸中心限时开放参观，预约系统每日秒罄。
9．根据材料（一）完成下表
对比维度 第一幕《鸡毛换糖》 第三幕《新辉煌》
空间场景 西门老街（历史街区） 　 　
参与主体 本土舞者、儿童、非遗传承人 　 　
艺术手法 传统舞蹈、童谣、非遗技艺 （拉线狮子、婺剧） 　 　
10．材料二提到舞台设计"窗"的意象与"勇立潮头"的潮涌元素。请选择其中一处，结合材料内容分析设计意图。
11．有网友评论："义乌春晚8分钟，让一个小县城有了国际大都市的气场。"请结合三则材料，从"经济"与"文化"两个维度，谈谈义乌分会场为何能展现这种"大气场"。
【答案】9．全球数贸中心；成龙、莱昂纳尔·里奇、中外孩童；跨国合唱、象征性表演（“义新欧”班列）、中外共舞
10．选择“窗”的意象分析设计意图：
1. 象征开放包容：窗的造型取自黄山八面厅的传统木纹窗，既体现中国文化底蕴，又寓意义乌作为“国际贸易窗口”的双向开放——既是“中国看世界”的出口，也是“世界看中国”的入口。
2. 呼应时代定位：窗中展示“世界小商品之都”字样，凸显义乌在陆海丝绸之路交汇点的枢纽作用，强调其连接全球的现代商贸角色。
3. 文化自信表达：通过传统窗棂与现代科技的融合（如“玉感地屏”），传递传统文化与创新精神共生的中国式现代化理念。
（或选择“潮涌元素”分析：地面潮涌呼应“勇立潮头”的浙江精神，象征义乌从历史积淀中不断突破的创新动力，体现习近平总书记对浙江的期许。）
11．经济维度：
1. 商贸实力：材料一“小商品大世界”展现国际商贸城的全球供应链地位（如外商洽谈、210万种商品），材料三“进货式旅游”和进口商品热销数据，印证义乌“世界超市”的经济辐射力。
2. 创新驱动：春晚舞台的“机甲悟空”“机器人”等科技元素（材料一），与全球数贸中心的开放（材料三），体现义乌从传统贸易向数字化、国际化升级的产业转型。
文化维度：
1. 历史底蕴：材料一“鸡毛换糖”的非遗展示和创业精神，彰显义乌人“敢为人先”的文化基因。
2. 国际融合：第三幕跨国合唱、中外孩童共舞（材料一），以及“天下一家”的舞台主题（材料二），体现文化包容性，呼应“人类命运共同体”理念。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
9．本题考查对材料信息的提取与概括能力。①空间场景：从材料一的表格中可以直接看到，第三幕《新辉煌》对应的空间场景是“全球数贸中心”。这明确了不同幕所呈现的具体地点，体现了从历史街区到现代商贸中心的场景转变，反映了义乌的发展历程。②参与主体：依据材料一，第三幕《新辉煌》的参与主体为成龙、莱昂纳尔·里奇、中外孩童。这些不同的参与主体代表了多元的文化元素和广泛的受众群体，展示了义乌的国际化氛围。③艺术手法：由材料一可知，第三幕《新辉煌》采用了跨国合唱、象征性表演（“义新欧”班列）、中外共舞等艺术手法。这些手法融合了多种文化元素，通过艺术的形式展现了义乌的开放与包容以及在全球贸易中的重要地位。
故答案为：全球数贸中心；成龙、莱昂纳尔·里奇、中外孩童；跨国合唱、象征性表演（“义新欧”班列）、中外共舞
10．本题考查对材料内容的理解与分析能力。
1.选择“窗”的意象：①象征开放包容：材料明确指出窗的造型源自国家级文保单位黄山八面厅的木纹窗造型。黄山八面厅作为传统建筑，其木纹窗承载着深厚的历史文化价值，是中国传统文化的一个具体象征。将这样的窗元素运用到义乌分会场舞台设计中，一方面保留和展示了中国传统文化的独特魅力；另一方面，在义乌这个国际贸易重要节点的背景下，这扇窗具有了更深刻的寓意。义乌作为“中国看世界、世界看中国”的重要国际贸易窗口，这扇窗就像一座桥梁，连接着中国与世界，体现了双向开放的理念，既是中国商品和文化走向世界的通道，也是世界了解中国的一个视角。②呼应时代定位：窗中展现“世界小商品之都”字样，这一设计直接点明了义乌的核心身份和重要地位。义乌作为新时代陆上丝绸之路和海上丝绸之路的重要交汇点，在全球贸易中扮演着关键角色。通过在舞台窗中展示“世界小商品之都”字样，将义乌的现实定位与舞台设计紧密结合，凸显了其作为现代商贸枢纽的枢纽作用，强调了其在连接全球贸易网络中的重要价值。③文化自信表达：舞台设计将传统窗棂与“玉感地屏”等现代科技相结合。“玉感地屏”代表了现代科技的先进成果，能够呈现出各种动态的视觉效果；而传统窗棂则是中国传统文化的实物载体。两者的融合体现了传统文化与创新精神的共生，展示了中国在传承优秀传统文化的基础上，积极拥抱现代科技和创新理念，传递出中国式现代化理念中文化自信与创新的内涵。
2.选择“潮涌元素”：①象征创新动力：材料中提到舞台地面采用“玉感地屏”技术，能呈现出西湖涟漪、钱塘江潮涌等效果。钱塘江潮涌是一种自然现象，它以磅礴的气势和不可阻挡的力量给人留下深刻印象。在义乌分会场舞台设计中运用潮涌元素，象征着义乌从历史积淀中不断获取创新动力。义乌在发展过程中，经历了从传统的“鸡毛换糖”到如今成为全球知名的“世界超市”，这种转变离不开不断创新的精神。潮涌元素寓意着义乌就像那奔腾的潮水，不断突破自我，在商贸领域持续创新发展。②呼应浙江精神：潮涌元素呼应了习近平总书记对浙江“勇立潮头”的寄语。浙江精神强调敢为人先、勇立潮头的进取态度。义乌作为浙江的一部分，在经济发展和文化交流等方面都充分体现了这种精神。舞台上的潮涌元素是对浙江精神的一种具象化表达，它激励着义乌人民在新时代继续保持勇往直前的姿态，在国际贸易和文化交流中不断开拓进取，展现出浙江人的拼搏精神和创新意识。③体现发展态势：从更宏观的角度看，潮涌元素也象征着义乌在全球贸易发展浪潮中的积极姿态。在全球经济一体化的背景下，贸易发展如潮水般汹涌澎湃。义乌凭借其独特的地理位置、丰富的商品资源和开放的商业环境，积极投身于全球贸易的浪潮中。潮涌元素的设计体现了义乌顺应时代发展潮流，在激烈的国际竞争中勇立潮头，不断推动自身经济和文化的繁荣发展，展现出蓬勃向上的发展态势。
故答案为：选择“窗”的意象分析设计意图：
1. 象征开放包容：窗的造型取自黄山八面厅的传统木纹窗，既体现中国文化底蕴，又寓意义乌作为“国际贸易窗口”的双向开放——既是“中国看世界”的出口，也是“世界看中国”的入口。
2. 呼应时代定位：窗中展示“世界小商品之都”字样，凸显义乌在陆海丝绸之路交汇点的枢纽作用，强调其连接全球的现代商贸角色。
3. 文化自信表达：通过传统窗棂与现代科技的融合（如“玉感地屏”），传递传统文化与创新精神共生的中国式现代化理念。
（或选择“潮涌元素”分析：地面潮涌呼应“勇立潮头”的浙江精神，象征义乌从历史积淀中不断突破的创新动力，体现习近平总书记对浙江的期许。）
11．本题考查对多则材料信息的整合与分析能力。
1.经济维度：①商贸实力：材料一“小商品大世界”部分描述了国际商贸城中外商洽谈等场景，展现了其全球供应链的重要地位；材料三中“进货式旅游”以及进口商品热销数据，进一步证明了义乌“世界超市”强大的经济辐射能力，能够吸引大量游客和促进商品流通。②创新驱动：材料一中春晚舞台出现的“机甲悟空”“机器人”等科技元素，体现了义乌在科技应用方面的创新；材料三中全球数贸中心的开放，表明义乌在贸易模式上向数字化、国际化升级，展示了其产业转型的成果，增强了经济活力。
2.文化维度：①历史底蕴：材料一“鸡毛换糖”部分通过非遗展示和创业精神的呈现，挖掘了义乌的历史文化根源，彰显了义乌人“敢为人先”的文化基因，为义乌的发展提供了精神支撑。②国际融合：材料一中第三幕跨国合唱、中外孩童共舞以及“天下一家”的舞台主题，体现了义乌在文化上的包容性，能够融合不同国家和民族的文化元素，呼应了“人类命运共同体”理念，提升了其国际影响力，展现出国际大都市的气场。总体而言，义乌通过春晚将经济与文化方面的优势集中展现，从而营造出“国际大都市气场”。
故答案为：经济维度：
1. 商贸实力：材料一“小商品大世界”展现国际商贸城的全球供应链地位（如外商洽谈、210万种商品），材料三“进货式旅游”和进口商品热销数据，印证义乌“世界超市”的经济辐射力。
2. 创新驱动：春晚舞台的“机甲悟空”“机器人”等科技元素（材料一），与全球数贸中心的开放（材料三），体现义乌从传统贸易向数字化、国际化升级的产业转型。
文化维度：
1. 历史底蕴：材料一“鸡毛换糖”的非遗展示和创业精神，彰显义乌人“敢为人先”的文化基因。
2. 国际融合：第三幕跨国合唱、中外孩童共舞（材料一），以及“天下一家”的舞台主题（材料二），体现文化包容性，呼应“人类命运共同体”理念。
文学作品阅读
风雪巡边
李国涛
①风劲吹，雪狂舞。天地一片苍茫。
②初夏时节，我跟随西藏军区某边防团一支巡逻小分队翻山越岭、艰难前行。攀上海拔4900米的山口，风雪来袭。
③“大家注意，跟着我的脚印走。”突如其来的暴风雪并没有打乱巡逻节奏，打头阵的班长、二级上士次罗布边探路边大声叮嘱战友。
④雪，越下越大。冒雪出征，次罗布早就习以为常。边走边聊中我得知，2021年次罗布参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比武时，同样突遭暴风雪，向前一步都十分艰难，次罗布和其他几名战友紧紧抱在一起……他们待风雪稍小后迅速出发。最终，全队第一个将五星红旗插上海拔5642米的厄尔布鲁士西峰之巅，让“中国红”闪耀在国际赛场上。
⑤雪，越下越急，四周白茫茫一片。次罗布弯腰紧了紧鞋带，又继续攀行。从战友们坚定的眼神里，我看出了大家对他的信任。
⑥行至一断崖处，路宽不到1米，次罗布取下攀登绳与战友秦永臻拉起一道防护栏，侧着身子背对幽谷护送战友一一前行。轮到上等兵刘天佑通过时，崖顶一块大石滚落。危急关头，次罗布一把将刘天佑摁在崖壁上，石头擦着他的背囊呼啸着坠入崖底。与危险擦肩而过，次罗布的脸上并没有泛起太多的波澜，这样的险情对于他来说，不过是家常便饭。
⑦“巡逻遇险的情况多不多 ”闯过危险地段后，我问道。“还行。”次罗布的回答云淡风轻。交谈中得知，在2020年9月的一次巡逻中，次罗布照常走在队伍的最前面。在攀爬一处简易木梯时，突然一根横木断裂，他一脚踩空，巨大的惯性带着身子急速下坠，右手被一块尖石划出一道5厘米长的口子，顿
时鲜血直流，伤口深处手骨隐约可见。
⑧雪，越下越紧。次罗布一马当先，走在队伍最前面。
⑨次罗布出生在西藏达孜一个农村家庭。2014年9月，他怀揣军旅梦想奔赴山城重庆，当兵之初便崭露头角，多次在军师级比武竞赛中摘金夺银。
⑩3年后，次罗布毅然申请回到西藏高原。从繁华都市来到苦寒之地，海拔升高氧气减少，但次罗布毫不畏惧，犹如一只雪山雄鹰，在雪域边关振翅高飞。
“申请回到西藏，是不是考虑离家更近。”我试探问道。
“其实不然。”说起脚下这片土地和自己的家庭，次罗布这个钢铁汉子的眼神变得柔软起来。
次罗布跟我说，当时参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比武选拔集训时，恰逢妻子分娩。妻子顺利生下一对双胞胎。次罗布还没来得及享受初为人父的喜悦，小儿子就因为缺氧被送进保温箱。是留在妻儿身旁照料，还是参加集训为部队争取荣誉 两难之际，妻子看出了丈夫的心思：“没事，你安心参加比赛，这里有阿爸阿妈和姐姐照顾。”妻子的支持坚定了次罗布为国争光的信念。很快，战友们便在训练场上看到了那个熟悉的身影。
翻过山口，雪势转小。巡逻官兵纷纷卸下背囊休息。正当大家一边聊天一边喝着水补充体能时，次罗布发现不远处赵建南有些郁闷地坐在背囊上。次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水向赵建南走去。接过班长手中的水，赵建南脸上露出了笑容。原来，这是赵建南第一次参加巡逻，经验不足的他在路上喝水没有规划，还没到达宿营点，就把身上的水喝完了。
我走过去掂量了一下次罗布的背囊，估摸着不下70斤。秦永臻看出了我表情里的惊讶，笑着说：“班长体能惊人，比雪山牦牛还厉害。”巡逻负重攀行不易，战友们都在尽量做减法，饮用水用瓶装，棉被换作羽绒睡袋，而次罗布却在做加法，宿营用的塑料薄膜、取火用的松脂等，把背囊塞得鼓鼓囊囊的。“多带一些，就是给自己和战友多一重保障。”次罗布嘿嘿一笑。
短暂的休整后，次罗布背起背囊，带领战友继续向着下一座雪山前行。皑皑雪山间，留下一串串深深的脚印……
（选自《解放军报》2023年7月19日“长征副刊”版，本文有删改）
12．文中次罗布的事迹十分感人，小文想要将与次罗布相关的事件整理成表格，请你将表格内容补充完整。
行踪 相关事件
攀上海拔4900米的山口 “我”得知次罗布曾参加国际军事比武，比赛中突遭暴风雪，和战友勇敢应对，最终夺得桂冠
行至一断崖处 　 　
闯过危险地段后，继续前行 “我”得知次罗布曾经在巡逻过程中受伤；次罗布在申请回到西藏之前，曾怀揣军旅梦想奔赴山城重庆，多次在军师级比武竞赛中摘金夺银； 　 　
　 　 次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水给第一次巡逻、水已喝完的战友。
13．小语从文中摘录了一些句子并做了疑问式批注，请你帮她解答。
风劲吹，雪狂舞。天地一片苍茫。雪，越下越大。雪，越下越急，四周白茫茫一片。雪，越下越紧。翻过山口，雪势转小。 作者为什么要多次描写雪势 　 　
短暂的休整后，次罗布背起背囊，带领战友继续向着下一座雪山前行。皑皑雪山间，留下一串串深深的脚印…… 加点词有怎样的含义 　 　
14．作者在叙写巡边经历时还穿插讲述了次罗布之前的经历，这种叙述方式有什么好处 请简要分析。
15．听完讲座后，你想推荐本文编入七年级下册语文第二单元。请你结合下面部分单元导语，为本文写一段推荐语。（120字左右）
【第二单元导语】家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为祖国和人民奉献自己的一切。
【答案】12．行至一断崖处：次罗布与战友秦永臻拉起防护栏护送战友通过，危急关头保护战友刘天佑免受滚石伤害。；闯过危险地段后，继续前行：次罗布在妻子分娩期间仍坚持参加国际军事比武选拔集训，为国争光。；翻过山口，雪势转小：次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水给第一次巡逻、水已喝完的战友。
13．作者多次描写雪势是为了渲染巡逻环境的恶劣，突出边防战士不畏艰险、坚守岗位的精神。；加点词“深深的脚印”象征着边防战士坚定的步伐和不畏艰难的奉献精神，也代表着他们对祖国边防的忠诚和守护。
14．1. 丰富了人物形象，使次罗布的英雄形象更加立体和丰满。
2. 通过对比和补充，突出了次罗布在不同环境下的英勇和坚韧，增强了故事的感染力。
3. 这种叙述方式使得文章结构更加紧凑，情节更加连贯，读者能够更好地理解和感受次罗布的精神世界。
15．《风雪巡边》一文生动展现了边防战士次罗布在极端恶劣环境下的英勇事迹，他的无私奉献和坚定信念正是“家国情怀”的深刻体现。文章通过细腻的描写和感人的故事，传递了边防战士对祖国和人民的深厚情感，以及他们为守护边疆所付出的巨大牺牲。这篇作品不仅能够激发学生的爱国热情，还能让他们深刻理解“家国情怀”的内涵，非常适合编入七年级下册语文第二单元。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用；其他文学性文本
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
12．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。
1.行至一断崖处：文中第⑥段详细描述了在此处的情景，次罗布与战友秦永臻拉起防护栏，小心护送战友通过狭窄且危险的路段，当崖顶大石滚落时，次罗布迅速将刘天佑摁在崖壁上，使其免受伤害，所以概括为次罗布与战友秦永臻拉起防护栏护送战友通过，危急关头保护战友刘天佑免受滚石伤害。
2.闯过危险地段后，继续前行：从第 段可知，在次罗布参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比武选拔集训时，妻子分娩且小儿子缺氧进保温箱，但他得到妻子支持后仍坚持参加集训为国争光，这就是此阶段他所经历的重要事件。
3.翻过山口，雪势转小：依据第 段内容，赵建南第一次巡逻水喝完正郁闷时，次罗布从自己背囊拿水给他，故概括为次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水给第一次巡逻、水已喝完的战友。
故答案为： 1. 行至一断崖处：次罗布与战友秦永臻拉起防护栏护送战友通过，危急关头保护战友刘天佑免受滚石伤害。
2. 闯过危险地段后，继续前行：次罗布在妻子分娩期间仍坚持参加国际军事比武选拔集训，为国争光。
3. 翻过山口，雪势转小：次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水给第一次巡逻、水已喝完的战友。
13．本题考查环境描写的作用和对词语含义的理解。①文章多处描写雪势，如“风劲吹，雪狂舞。天地一片苍茫”等。这些描写营造出极其恶劣的巡逻环境，在这样风雪交加的情况下，次罗布和战友们依然坚持巡边，从而突出边防战士不畏艰险、坚守岗位、勇于奉献的精神。②“深深的脚印”不仅仅是指次罗布和战友们在雪地上留下的实际脚印。从象征意义来讲，它代表着边防战士在艰苦环境中坚定的步伐，他们不畏艰难险阻，一步一个脚印地守护着祖国的边疆，象征着他们对祖国边防的忠诚和无私奉献精神。
故答案为：1. 作者多次描写雪势是为了渲染巡逻环境的恶劣，突出边防战士不畏艰险、坚守岗位的精神。
2. 加点词“深深的脚印”象征着边防战士坚定的步伐和不畏艰难的奉献精神，也代表着他们对祖国边防的忠诚和守护。
14．本题考查对文章叙述方式及其作用的分析能力。①丰富人物形象：通过穿插讲述次罗布之前的经历，如在重庆当兵时崭露头角、参加国际军事比武等，让读者看到他在不同时期的表现，使次罗布的形象不再单一，而是更加立体、丰满，展现出他全面的优秀品质。②增强故事感染力：将巡边经历与之前的经历相对比和补充，比如在巡边时遇到危险和之前在国际军事比武中遭遇暴风雪相呼应，突出他在各种艰难环境下都能英勇面对、坚韧不拔的精神，使故事更具吸引力和感染力。③优化文章结构：这种叙述方式避免了平铺直叙，使文章结构有起有伏，更加紧凑。情节上相互关联，让读者能更好地理解次罗布的精神世界，感受到他始终如一的坚定信念和奉献精神。
故答案为：1. 丰富了人物形象，使次罗布的英雄形象更加立体和丰满。
2. 通过对比和补充，突出了次罗布在不同环境下的英勇和坚韧，增强了故事的感染力。
3. 这种叙述方式使得文章结构更加紧凑，情节更加连贯，读者能够更好地理解和感受次罗布的精神世界。
15．本题考查对文章主题的理解以及语言表达能力。推荐语要紧扣单元导语中“家国情怀”这一核心。先点明《风雪巡边》中次罗布这一人物在恶劣环境下的英勇事迹，强调他的无私奉献和坚定信念体现了“家国情怀”。接着说明文章通过细腻描写传递出边防战士对祖国和人民的情感以及他们的牺牲精神。最后指出这篇文章对学生的教育意义，即能激发爱国热情和理解“家国情怀”内涵，所以适合编入七年级下册语文第二单元。以下几种不同风格的推荐语示例：①文艺抒情风：《风雪巡边》宛如一幅壮丽的画卷，在风雪肆虐的边疆，次罗布的身影如同一座巍峨的丰碑。他用无畏的勇气和坚定的信念，诠释着边防战士对祖国深深的眷恋和无私的奉献。这浓浓的“家国情怀”，如同一股暖流，能流淌进七年级学生的心田，让他们在文字中感受家国的力量。②简洁直白风：《风雪巡边》里的次罗布在极端环境中坚守边防，他的事迹就是“家国情怀”的生动写照。文章故事感人，能让学生直观地体会到边防战士的付出，明白热爱祖国、为祖国奉献的意义，很适合放在七年级下册语文第二单元。③ 理性分析风：从内容上看，《风雪巡边》以次罗布巡边为主线，穿插其过往经历，全面展现了边防战士的家国情怀。从教育价值来讲，它能帮助七年级学生深入理解“家国情怀”这一单元主题，激发他们的爱国情感，所以推荐编入七年级下册语文第二单元。
故答案为：《风雪巡边》一文生动展现了边防战士次罗布在极端恶劣环境下的英勇事迹，他的无私奉献和坚定信念正是“家国情怀”的深刻体现。文章通过细腻的描写和感人的故事，传递了边防战士对祖国和人民的深厚情感，以及他们为守护边疆所付出的巨大牺牲。这篇作品不仅能够激发学生的爱国热情，还能让他们深刻理解“家国情怀”的内涵，非常适合编入七年级下册语文第二单元。
古诗文阅读
书房里，一盏青灯映着泛黄的古籍，你正摩挲着书页上的字句，让我们循着墨香，在文言的思辨里读懂为学之要，在诗词的豪情中触摸家国之魂。
【甲】
孔明泽中梁甫吟，著表行师肯倩①人。
吕蒙孜孜窥往事，知新益解图当今。
（选自苏籀《古劝学行》）
【注】①倩（qìng）：请（别人代替自己做事）。
【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
【丙】
蒙至寻阳，尽伏其精兵舳舻①中，使白衣摇橹，作商贾人服，至羽所置江边屯候②，尽收缚之。蒙入据城，尽得羽及将士家属，皆抚慰，约令军中不得干历人家，有所求取。蒙麾下士与蒙同为汝南人取民家一笠以覆官铠，官铠虽公，蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之。于是军中震栗，道不拾遗。蒙旦暮使亲近存恤③耆老，问所不足，疾病者给医药，饥寒者赐衣粮。
羽还，在道路，数使人与蒙相闻，蒙辄厚遇其使，周游城中，家家致问，或手书示信。羽人还，私相参迅，咸④知家门无恙，见待过于平时，故羽吏士无斗心。羽自知孤穷，乃走麦城，西至漳乡，众皆委羽而降。荆州遂定。
（选自《三国志·吕蒙传》）
【注】①舳舻（zhú lú）：首尾相接的船只。②屯候：哨所。③存恤：慰问、救济。④咸：都。
16．根据表格中的方法提示，解释加点词。
文言语句 方法提示 解释
吕蒙孜孜窥往事 课文迁移法：但当涉猎，见往事耳（《孙权劝学》） 　 　
尽伏其精兵舳舻中 查阅字典法：①趴；②藏匿，埋伏；③屈服，接受 　 　（填序号）
蒙辄厚遇其使 成语推断法：浅尝辄止 　 　
众皆委羽而降 语境推断法：根据句子或全文推测其义 　 　
17．用“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
蒙麾下士与蒙同为汝南人取民家一笠以覆官铠
18．将【乙】【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
②蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之。
19．【甲】诗以赞颂吕蒙勤学善谋为主旨，其中提及诸葛亮的用意何在
20．请结合以上三篇诗文，分析吕蒙有哪些可贵的精神品质值得我们学习。
【答案】16．过去的；②；就；都
17．蒙麾下士与蒙同为汝南人 / 取民家一笠 / 以覆官铠
18．①读书人分别几天后，就应当用新的眼光看待他，兄长为什么认清事情这么晚呢！②吕蒙仍然认为他违反了军令，不能因为同乡的情分而废弃法令，于是流着泪将他斩首。
19．1. 对比衬托：通过诸葛亮（“著表行师肯倩人”）的才能，突出吕蒙勤学善谋、独立担当的品质。
2. 强调主题：诸葛亮是公认的智者，提及他更凸显吕蒙“知新益解图当今”的进取精神。
20．1. 勤学不辍（【乙】文）：从“辞以多务”到“大有所益”，体现虚心受教、刻苦学习。
2. 严于律己（【丙】文）：斩杀同乡违令士兵，彰显执法公正、不徇私情。
3. 善谋果决（【丙】文）：智取荆州时安抚百姓、瓦解敌军，体现谋略与仁德并重。
4. 家国情怀（【甲】诗）：“知新益解图当今”表现学以致用、心系天下的担当。
【知识点】建功立业；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】
诸葛亮在草庐中吟诵《梁甫吟》，他亲自撰写奏章、指挥行军作战，怎会请别人代劳呢？吕蒙勤奋刻苦地研读历史典籍，在了解历史的过程中获得新的见解，并将这些智慧运用到当下的时局中。
【乙】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我？我经常读书，自己认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【丙】
吕蒙到达寻阳后，把精锐部队都埋伏在船中，让穿白衣的人摇橹，装扮成商人的模样，到达关羽在江边设置的哨所，将哨兵全部抓起来捆绑。吕蒙进城占据城池，把关羽及其将士们的家属全部俘获，都给予安抚慰问，下令军中不得侵扰百姓，不得向百姓索取财物。吕蒙部下的一个士兵，和吕蒙是同乡，从百姓家中拿了一个斗笠来遮盖官府的铠甲，虽然铠甲是公家的，但吕蒙仍然认为他违反了军令，不能因为是同乡的缘故而破坏军法，于是流着泪将他斩首。于是军中震惊，道路上没有拾取丢失的东西的情况。吕蒙早晚都派亲近的人去慰问和抚恤年长的人，询问他们缺少什么东西，有生病的人给予医药治疗，对饥寒的人赐给衣服和粮食。
关羽返回时，在路上多次派人向吕蒙打听情况，吕蒙总是热情地款待关羽派来的人，让他们在城中四处游览，到各家去问候，有的还亲自写信表示诚意。关羽派来的人回去后，私下里互相询问，都知道自己家中平安无事，受到的待遇比平时还好，所以关羽的将士们都没有斗志。关羽知道自己处境孤立困窘，于是逃往麦城，向西到漳乡，部下都抛弃关羽投降了。荆州于是被平定。
16．本题考查对文言词语的理解能力。①“吕蒙孜孜窥往事”中，“课文迁移法”是关键。在《孙权劝学》里有“但当涉猎，见往事耳”，“往事”意思为过去的，这里迁移过来，所以“吕蒙孜孜窥往事”中“往事”也是过去的意思。②“尽伏其精兵舳舻中”，“查阅字典法”要求从给定字典义项中选择。结合句子语境，是说把精兵安置在船里，“伏”应是藏匿、埋伏之意，所以选②。③“蒙辄厚遇其使”，运用“成语推断法”。“浅尝辄止”里“辄”是就的意思，在“蒙辄厚遇其使”中，“辄”同样取就的意思，即吕蒙就厚待关羽的使者。④“众皆委羽而降”，采用“语境推断法”。从句子“众皆委羽而降”以及后文“降”可知，是说众人都背离关羽而投降，“皆”表示都的意思。
故答案为：过去的；②；就；都
17．本题考查文言文的断句能力。“蒙麾下士与蒙同为汝南人”表达了完整的意思，即吕蒙麾下的士兵和吕蒙同是汝南人，这是一个相对独立的部分，所以在此处断开。“取民家一笠”是一个动作行为，描述了士兵拿百姓家一顶斗笠，单独成句，故断开。“以覆官铠”说明了拿斗笠的目的是覆盖官铠，是一个目的状语，单独断开。所以断句为：蒙麾下士与蒙同为汝南人 / 取民家一笠 / 以覆官铠。
故答案为：蒙麾下士与蒙同为汝南人 / 取民家一笠 / 以覆官铠
18．本题考查对文言文句子的翻译能力。①重点字词：“更”：重新。“刮目相待”：用新的眼光看待。“见事”：认清事情。②重点字词：“犹”：仍然。“乡里故”：同乡的情分。“垂涕”：流泪。
故答案为：①读书人分别几天后，就应当用新的眼光看待他，兄长为什么认清事情这么晚呢！②吕蒙仍然认为他违反了军令，不能因为同乡的情分而废弃法令，于是流着泪将他斩首。
19．本题考查对诗歌写作手法和主旨的理解能力。在【甲】诗中，以赞颂吕蒙勤学善谋为主旨，提及诸葛亮有着特定的用意。诸葛亮是历史上公认的智者贤才，“著表行师肯倩人”展现其才能。而诗中强调吕蒙，通过与诸葛亮的对比衬托，更能突出吕蒙勤学善谋且独立担当的品质。同时，诸葛亮作为智者的代表，提及他可以更好地凸显吕蒙“知新益解图当今”这种积极进取、学以致用并谋划当下的精神，从而更好地表达诗歌主旨。
故答案为：1. 对比衬托：通过诸葛亮（“著表行师肯倩人”）的才能，突出吕蒙勤学善谋、独立担当的品质。
2. 强调主题：诸葛亮是公认的智者，提及他更凸显吕蒙“知新益解图当今”的进取精神。
20．本题考查对文本内容的综合理解和归纳能力。①从【乙】文来看，吕蒙一开始以军中多务推辞学习，在孙权的劝说下开始学习，之后让鲁肃刮目相看，体现出他勤学不辍的品质，能够虚心接受教导并刻苦学习。②在【丙】文中，吕蒙麾下同乡士兵违反军令，他依然按照军法处置，斩杀了士兵，这彰显了他严于律己、执法公正、不徇私情的精神。③同样在【丙】文里，吕蒙智取荆州时，对百姓进行安抚，对敌军将士家属关怀，同时瓦解敌军士气，体现出他善谋果决，既有谋略又心怀仁德。④从【甲】诗“知新益解图当今”可以看出，吕蒙学习新知识后能够运用到当下，为国家和天下谋划，表现出他学以致用、心系天下的家国情怀和担当精神。
故答案为：1. 勤学不辍（【乙】文）：从“辞以多务”到“大有所益”，体现虚心受教、刻苦学习。
2. 严于律己（【丙】文）：斩杀同乡违令士兵，彰显执法公正、不徇私情。
3. 善谋果决（【丙】文）：智取荆州时安抚百姓、瓦解敌军，体现谋略与仁德并重。
4. 家国情怀（【甲】诗）：“知新益解图当今”表现学以致用、心系天下的担当。
21．阅读下面材料，按要求写作。
“谁说污泥满身的不算英雄？”
谁说对弈平凡的不算英雄？”
“谁说站在光里的才算英雄？”
——唐恬《孤勇者》
以上文字，引发了你哪些思考与感悟 请以"你是我的英雄”为题写一篇文章。
【写作要求】体裁不限（诗歌除外）；内容真实，不虚构编造；不套作，不抄袭，不能用本试卷阅读材料作为写作内容；文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替；字数不少于600字。
【答案】你是我的英雄
“谁说污泥满身的不算英雄？”当听到这句歌词，我的眼前总会浮现出父亲那双布满老茧的手。那双手粗糙得像树皮，指甲缝里永远洗不净的黑色油渍，却是我心中最温暖的印记。
父亲是一名汽车修理工，每天在修理厂里与机油、零件打交道。记得小时候，我总爱趴在修理车间的玻璃门外，看父亲在车底钻进钻出。他的工作服上沾满油污，脸上也常常抹着黑乎乎的机油，可那双眼睛却亮得惊人。每当修好一辆车，他都会露出满足的笑容，那笑容让他整个人都在发光。
去年冬天，我发高烧到39度。那天风雪交加，父亲刚结束一天的工作，连工作服都没来得及换就背起我去医院。我趴在他宽厚的背上，闻着他身上混合着机油和汗水的气味，感受着他急促的呼吸。风雪中，他的脚步却异常稳健。到了医院，护士看见父亲满身油污的样子，不自觉地皱了皱眉。可当父亲用那双粗糙的手轻轻抚过我滚烫的额头时，我却觉得那是世界上最温柔的触碰。
父亲从不会说漂亮话，但他用行动教会我：英雄不一定要光鲜亮丽，平凡中的坚守同样伟大。他总说："把每一辆车都修好，对得起车主的信任，这就是我的责任。"这种朴素的职业操守，让我懂得了什么是真正的担当。
现在，每当我看见父亲蹲在车边专注工作的身影，就会想起《孤勇者》里的歌词。我的父亲没有耀眼的成就，没有站在聚光灯下，但他用日复一日的辛勤劳动撑起了我们的家。他手上的每一道皱纹，工作服上的每一块油渍，都是他为我们奋斗的印记。
父亲，你是我心中永远的英雄。你用平凡书写伟大，用汗水诠释担当，让我明白了：真正的英雄气概，就藏在这些看似普通的生活细节里。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料是三句歌词，出自唐恬的《孤勇者》，其关键词为“英雄”，中心话题是对“英雄”概念的重新审视与多元解读，打破了传统认知中英雄必须光鲜亮丽、站在光里的刻板印象，强调污泥满身、对弈平凡的人同样可以是英雄。
【题干分析】①材料中“谁说污泥满身的不算英雄”，意味着那些身处困境、历经磨难，或许外表并不光鲜，但依然坚守、奋斗的人也是英雄；“谁说对弈平凡的不算英雄”，指出在平凡生活中默默努力、与平凡作斗争，在平凡岗位上创造不平凡价值的人同样是英雄；“谁说站在光里的才算英雄”，进一步否定只有处于聚光灯下、备受瞩目的人才是英雄的狭隘观点，拓宽了英雄的范畴。②写作思路：从“是什么”角度，明确“你”是谁，阐述其“英雄”的具体表现，比如是身边普通却有着非凡品质的人，或是为社会默默奉献的群体等；从“为什么”角度，说明“你”为何是“我”的英雄，即“你”的行为、精神对“我”产生的积极影响和重要意义；从“怎么做”角度，可简单提及“我”将如何以“你”为榜样，在生活中践行英雄精神。写作时要注意详略得当，重点突出“你”的英雄事迹及对“我”的触动，可选取学习、生活中的真实事例。开头可通过引用歌词或相关场景引入“你”这一英雄形象，结尾总结感悟，升华主题。
【立意提取】
1.你是我的英雄——小区清洁工：以小区清洁工为“你”，描述其每天早起清扫小区，无论严寒酷暑、风雨无阻，在平凡的岗位上用辛勤劳动为居民创造整洁环境，展现其默默奉献、坚守平凡的英雄品质，阐述其对“我”的影响，让“我”懂得平凡中也能创造伟大。
2.你是我的英雄——抗疫志愿者：将抗疫志愿者作为“你”，讲述其在疫情期间不顾个人安危，奔波于社区，为居民送物资、协助核酸检测等工作，体现其勇敢无畏、无私奉献的精神，说明其是“我”心中的英雄，激励“我”在面对困难时勇往直前。
【点评】这篇作文以父亲为“心中的英雄”，紧扣歌词展开，选材真实且贴近生活。通过对父亲工作场景、送“我”就医等细节描写，生动展现父亲平凡却伟大的形象。语言质朴却饱含深情，如对父亲手的描写、医院场景刻画等，自然流露出对父亲的敬爱。结尾点明主旨，深化对英雄内涵的理解，是一篇情感真挚、以小见大的佳作。
1 / 1浙江省金华市义乌市宾王学校2025-2026学年七年级下学期语文3月学情自测试卷
导语撰写：
泱泱华夏，一撇一捺都是脊梁。有鞠躬尽（cuì）____的物理学家邓稼先，有（qiè）____ 而不舍的诗人学者闻一多，也有舍生忘死保家国的志愿军战士……他们都是矗（A. zhù B. chú）立在中华民族的历史长河中的最美风景。在仰望他们的同时，我们会发现其中的真、善、美，并为之感动。
1．根据拼音写出相应汉字，并为加点字选择正确的读音。
2．小宾对导语第一句话中的“泱泱”“都”“脊梁”这三个词的词性难以判断，请帮他做选择（　　）
A．副词形容词“名词 B．形容词名词副词
C．名词副词形容词 D．形容词副词名词
3．学诗文，寄情怀，思人生。请完成古诗文名句填空和批注。
出处 古诗文名句 批注
《晚春》 杨花榆荚无才思，①　 　。 柳絮纷飞的惜春之味
《逢入京使》 ②　 　，凭君传语报平安。 走马相逢的思亲之味
《竹里馆》 ③　 　 ， ④　 　。 明月相伴的悠闲之味
《春夜洛城闻笛》 此夜曲中闻折柳，⑤　 　。 ⑥　 　
《木兰诗》 ⑦　 　， ⑧　 　。 奔赴战场的矫健之味
感慨：不同味道勾调不同人生，让我们浸润于古诗文中尽情感受百味人生吧！
4．下列有关文学、文化常识表述正确的一项是 （　　）
A．《孙权劝学》节选自南宋政治家、史学家司马光主持编纂的纪传体通史《资治通鉴》。
B．《木兰诗》是南北朝时期南方的一首乐府民歌，塑造了替父从军的花木兰的英雄形象。
C．古代诗歌中“折柳”指的是《折柳曲》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。
D．茨威格，英国作家，代表作有小说《三大师》，传记《象棋的故事》。
名著阅读
祥子的命运起伏，不仅是个人的悲剧，更是一个时代的缩影。请结合以下任务，探寻旧社会底层劳动者无法实现“家国梦”的根源。
请结合《骆驼祥子》选段，在批注的横线处填入恰当的内容。
①他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，内鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
②他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。
在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料， “车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便；设若口齿伶俐是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。他的事他知道，不喜欢和别人讨论。因为嘴常闲着，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛是老看着自己的心。只要他的主意打定，他便随着心中所开开的那条路儿走；假若走不通的话，他能一两天不出一声，咬着牙，好似咬着自己的心！
5．第①段主要运用了　 　描写，突出了祥子结实、健壮的特点。
6．从第②段中两个“　 　”和一个“不喜欢”，可以看出样子是一个沉默、不爱说闲话的人。
7．画线句表现了祥子　 　的特点。
8．小宾想选择祥子制作人物名片，小王则认为不妥当，两人因此展开了讨论，请你根据名著内容完成两人的对话。
小宾：我认为一个人的命运是由个人决定的，祥子在经历了几次磨难后就自我放弃，意志不够坚定，因此他不适合作为我们的榜样。
小王：我认为祥子最后的结局有多方面的原因，他身边的人都对祥子产生过影响，甚至改变了他的命运：　 　。（选择1个人物，结合相关情节补充对话）
实用类文本
当“鸡毛换糖”的拨浪鼓遇上“机甲悟空”的机械臂，义乌在春晚舞台织就了一场科技与家国情怀的璀璨对话。这不仅是一次视听盛宴，更是一篇写在时代前沿的实用类文本——请透过舞台背后的硬核科技与城市叙事，读懂“世界超市”如何以创新为墨，书写中国式现代化的生动注脚。
【材料一】
篇章 核心场景 主要内容 精神内涵
第一幕 鸡毛换糖 西门老街 朱洁静、周晓辉舞蹈演绎货郎担；儿童吟唱“金鹁鸪、银鹁鸪”童谣；拉线狮子、婺剧等非遗技艺展示。 再现“敢为人先、吃苦耐劳”的创业初心。
第二幕 小商品大世界 国际商贸城 老板娘按计算器算账、外商洽谈；吴樾武术表演衔接戚家军元素；宇树机器人扮 “黑神话悟空”穿市场。 展现“世界超市”烟火气与“义在利先”的诚信品格。
第三幕新辉煌 全球数贸中心 成龙与莱昂纳尔·里奇跨国合唱《 We Are The World》；“义新欧”班列从舞台“驶过”；中外孩童共舞。 彰显“天下一家”的开放包容胸怀。
【材料二】“世界之窗”设计理念
义乌分会场主舞台以巨型中式”窗户“为核心意象。这扇窗采自国家级文保单位黄山八面厅的木纹窗造型，窗中展现"世界小商品之都"字样。设计师表示："窗"寓意义乌是"中国看世界、世界看中国”的重要国际贸易窗口，也是新时代陆上丝绸之路和海上丝绸之路的重要交汇点。 舞台地面采用“玉感地屏”技术，舞蹈演员脚下时而泛开西湖涟漪，时而变换为钱塘江潮涌，呼应习近平总书记对浙江"勇立潮头”的寄语。
【材料三】春晚“长尾效应”数据
2026年春节期间（除夕至元宵），义乌接待游客431.07万人次。国际商贸城推出“进货式旅游”，近8万个商位汇聚210多万种商品。进口商品城数据显示：西班牙红酒日均销量超300瓶，较往年同期增长数倍。元宵前，全球数贸中心限时开放参观，预约系统每日秒罄。
9．根据材料（一）完成下表
对比维度 第一幕《鸡毛换糖》 第三幕《新辉煌》
空间场景 西门老街（历史街区） 　 　
参与主体 本土舞者、儿童、非遗传承人 　 　
艺术手法 传统舞蹈、童谣、非遗技艺 （拉线狮子、婺剧） 　 　
10．材料二提到舞台设计"窗"的意象与"勇立潮头"的潮涌元素。请选择其中一处，结合材料内容分析设计意图。
11．有网友评论："义乌春晚8分钟，让一个小县城有了国际大都市的气场。"请结合三则材料，从"经济"与"文化"两个维度，谈谈义乌分会场为何能展现这种"大气场"。
文学作品阅读
风雪巡边
李国涛
①风劲吹，雪狂舞。天地一片苍茫。
②初夏时节，我跟随西藏军区某边防团一支巡逻小分队翻山越岭、艰难前行。攀上海拔4900米的山口，风雪来袭。
③“大家注意，跟着我的脚印走。”突如其来的暴风雪并没有打乱巡逻节奏，打头阵的班长、二级上士次罗布边探路边大声叮嘱战友。
④雪，越下越大。冒雪出征，次罗布早就习以为常。边走边聊中我得知，2021年次罗布参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比武时，同样突遭暴风雪，向前一步都十分艰难，次罗布和其他几名战友紧紧抱在一起……他们待风雪稍小后迅速出发。最终，全队第一个将五星红旗插上海拔5642米的厄尔布鲁士西峰之巅，让“中国红”闪耀在国际赛场上。
⑤雪，越下越急，四周白茫茫一片。次罗布弯腰紧了紧鞋带，又继续攀行。从战友们坚定的眼神里，我看出了大家对他的信任。
⑥行至一断崖处，路宽不到1米，次罗布取下攀登绳与战友秦永臻拉起一道防护栏，侧着身子背对幽谷护送战友一一前行。轮到上等兵刘天佑通过时，崖顶一块大石滚落。危急关头，次罗布一把将刘天佑摁在崖壁上，石头擦着他的背囊呼啸着坠入崖底。与危险擦肩而过，次罗布的脸上并没有泛起太多的波澜，这样的险情对于他来说，不过是家常便饭。
⑦“巡逻遇险的情况多不多 ”闯过危险地段后，我问道。“还行。”次罗布的回答云淡风轻。交谈中得知，在2020年9月的一次巡逻中，次罗布照常走在队伍的最前面。在攀爬一处简易木梯时，突然一根横木断裂，他一脚踩空，巨大的惯性带着身子急速下坠，右手被一块尖石划出一道5厘米长的口子，顿
时鲜血直流，伤口深处手骨隐约可见。
⑧雪，越下越紧。次罗布一马当先，走在队伍最前面。
⑨次罗布出生在西藏达孜一个农村家庭。2014年9月，他怀揣军旅梦想奔赴山城重庆，当兵之初便崭露头角，多次在军师级比武竞赛中摘金夺银。
⑩3年后，次罗布毅然申请回到西藏高原。从繁华都市来到苦寒之地，海拔升高氧气减少，但次罗布毫不畏惧，犹如一只雪山雄鹰，在雪域边关振翅高飞。
“申请回到西藏，是不是考虑离家更近。”我试探问道。
“其实不然。”说起脚下这片土地和自己的家庭，次罗布这个钢铁汉子的眼神变得柔软起来。
次罗布跟我说，当时参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比武选拔集训时，恰逢妻子分娩。妻子顺利生下一对双胞胎。次罗布还没来得及享受初为人父的喜悦，小儿子就因为缺氧被送进保温箱。是留在妻儿身旁照料，还是参加集训为部队争取荣誉 两难之际，妻子看出了丈夫的心思：“没事，你安心参加比赛，这里有阿爸阿妈和姐姐照顾。”妻子的支持坚定了次罗布为国争光的信念。很快，战友们便在训练场上看到了那个熟悉的身影。
翻过山口，雪势转小。巡逻官兵纷纷卸下背囊休息。正当大家一边聊天一边喝着水补充体能时，次罗布发现不远处赵建南有些郁闷地坐在背囊上。次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水向赵建南走去。接过班长手中的水，赵建南脸上露出了笑容。原来，这是赵建南第一次参加巡逻，经验不足的他在路上喝水没有规划，还没到达宿营点，就把身上的水喝完了。
我走过去掂量了一下次罗布的背囊，估摸着不下70斤。秦永臻看出了我表情里的惊讶，笑着说：“班长体能惊人，比雪山牦牛还厉害。”巡逻负重攀行不易，战友们都在尽量做减法，饮用水用瓶装，棉被换作羽绒睡袋，而次罗布却在做加法，宿营用的塑料薄膜、取火用的松脂等，把背囊塞得鼓鼓囊囊的。“多带一些，就是给自己和战友多一重保障。”次罗布嘿嘿一笑。
短暂的休整后，次罗布背起背囊，带领战友继续向着下一座雪山前行。皑皑雪山间，留下一串串深深的脚印……
（选自《解放军报》2023年7月19日“长征副刊”版，本文有删改）
12．文中次罗布的事迹十分感人，小文想要将与次罗布相关的事件整理成表格，请你将表格内容补充完整。
行踪 相关事件
攀上海拔4900米的山口 “我”得知次罗布曾参加国际军事比武，比赛中突遭暴风雪，和战友勇敢应对，最终夺得桂冠
行至一断崖处 　 　
闯过危险地段后，继续前行 “我”得知次罗布曾经在巡逻过程中受伤；次罗布在申请回到西藏之前，曾怀揣军旅梦想奔赴山城重庆，多次在军师级比武竞赛中摘金夺银； 　 　
　 　 次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水给第一次巡逻、水已喝完的战友。
13．小语从文中摘录了一些句子并做了疑问式批注，请你帮她解答。
风劲吹，雪狂舞。天地一片苍茫。雪，越下越大。雪，越下越急，四周白茫茫一片。雪，越下越紧。翻过山口，雪势转小。 作者为什么要多次描写雪势 　 　
短暂的休整后，次罗布背起背囊，带领战友继续向着下一座雪山前行。皑皑雪山间，留下一串串深深的脚印…… 加点词有怎样的含义 　 　
14．作者在叙写巡边经历时还穿插讲述了次罗布之前的经历，这种叙述方式有什么好处 请简要分析。
15．听完讲座后，你想推荐本文编入七年级下册语文第二单元。请你结合下面部分单元导语，为本文写一段推荐语。（120字左右）
【第二单元导语】家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为祖国和人民奉献自己的一切。
古诗文阅读
书房里，一盏青灯映着泛黄的古籍，你正摩挲着书页上的字句，让我们循着墨香，在文言的思辨里读懂为学之要，在诗词的豪情中触摸家国之魂。
【甲】
孔明泽中梁甫吟，著表行师肯倩①人。
吕蒙孜孜窥往事，知新益解图当今。
（选自苏籀《古劝学行》）
【注】①倩（qìng）：请（别人代替自己做事）。
【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
【丙】
蒙至寻阳，尽伏其精兵舳舻①中，使白衣摇橹，作商贾人服，至羽所置江边屯候②，尽收缚之。蒙入据城，尽得羽及将士家属，皆抚慰，约令军中不得干历人家，有所求取。蒙麾下士与蒙同为汝南人取民家一笠以覆官铠，官铠虽公，蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之。于是军中震栗，道不拾遗。蒙旦暮使亲近存恤③耆老，问所不足，疾病者给医药，饥寒者赐衣粮。
羽还，在道路，数使人与蒙相闻，蒙辄厚遇其使，周游城中，家家致问，或手书示信。羽人还，私相参迅，咸④知家门无恙，见待过于平时，故羽吏士无斗心。羽自知孤穷，乃走麦城，西至漳乡，众皆委羽而降。荆州遂定。
（选自《三国志·吕蒙传》）
【注】①舳舻（zhú lú）：首尾相接的船只。②屯候：哨所。③存恤：慰问、救济。④咸：都。
16．根据表格中的方法提示，解释加点词。
文言语句 方法提示 解释
吕蒙孜孜窥往事 课文迁移法：但当涉猎，见往事耳（《孙权劝学》） 　 　
尽伏其精兵舳舻中 查阅字典法：①趴；②藏匿，埋伏；③屈服，接受 　 　（填序号）
蒙辄厚遇其使 成语推断法：浅尝辄止 　 　
众皆委羽而降 语境推断法：根据句子或全文推测其义 　 　
17．用“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
蒙麾下士与蒙同为汝南人取民家一笠以覆官铠
18．将【乙】【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
②蒙犹以为犯军令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之。
19．【甲】诗以赞颂吕蒙勤学善谋为主旨，其中提及诸葛亮的用意何在
20．请结合以上三篇诗文，分析吕蒙有哪些可贵的精神品质值得我们学习。
21．阅读下面材料，按要求写作。
“谁说污泥满身的不算英雄？”
谁说对弈平凡的不算英雄？”
“谁说站在光里的才算英雄？”
——唐恬《孤勇者》
以上文字，引发了你哪些思考与感悟 请以"你是我的英雄”为题写一篇文章。
【写作要求】体裁不限（诗歌除外）；内容真实，不虚构编造；不套作，不抄袭，不能用本试卷阅读材料作为写作内容；文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替；字数不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．瘁；锲；B
2．D
【知识点】名词；形容词；副词；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。
1．本题考查重要字音字形的掌握。“鞠躬尽（cuì）”的“cuì”应为“瘁”；“qiè而不舍”的“qiè”应为“锲”；“矗立”的“矗”应为“chú”。
故答案为：瘁；锲；B
2．本题考查对词性的把握。
1.“泱泱”：“泱泱”在“泱泱华夏”这个短语中，是用来修饰“华夏”的。“华夏”代表中国，是一个名词，“泱泱”描绘出华夏大地宏大、气势磅礴的样子，具有形容词的特征，它从状态、规模等方面对“华夏”进行修饰，所以“泱泱”是形容词。例如“泱泱大国”，也是用“泱泱”来形容国家的大而强盛。
2.“都”：在“一撇一捺都是脊梁”这句话中，“都”表示“全部、无一例外”的意思，它强调了范围，是对“一撇一捺”全部情况的说明，起到修饰动词“是”的作用，符合副词的特征。副词是一类用以修饰动词、形容词或其他副词的词，用来表示时间、地点、程度、方式等概念。而名词是表示人、事物、地点或抽象概念的名称，形容词是表示人或事物的性质、 状态的词，这里“都”不属于这两类，所以“都”是副词。
3.“脊梁”：“脊梁”在文中“一撇一捺都是脊梁”里，指的是支撑中华民族的那些优秀人物，代表的是一类人，是具体事物的名称，具有名词的典型特征。名词是表示人或事物名称的词，它可以指具体的人或物体，也可以指抽象的概念等。在这里“脊梁”显然是指具体的人，所以是名词。例如“他是家庭的脊梁”，也是用“脊梁”来指代对家庭有重要支撑作用的人。
故答案为：D
3．【答案】惟解漫天作雪飞；马上相逢无纸笔；深林人不知；明月来相照；何人不起故园情；闻笛引发的思乡之味；万里赴戎机；关山度若飞
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：惟、解、漫、作、逢、戎
③④诗人独自坐在幽深的竹林之中，周围寂静无声，没有人知道自己在这里。“深林人不知”营造出一种孤独、清幽的氛围，体现出诗人远离尘世喧嚣，独自享受这份宁静的心境。然而，就在这孤独之中，明月却悄然升起，洒下银辉，仿佛是诗人的知己，陪伴着他。“明月来相照”将明月拟人化，赋予了明月以情感和陪伴的意义，生动地表现出诗人在明月相伴下的悠闲自在，这种悠闲之味在静谧的竹林和皎洁的月光中愈发浓郁。
⑦⑧“万里赴戎机”描述了木兰不远万里，奔赴战场的情况，“万里”强调了路程的遥远，“戎机”则指代战争，突出了木兰为了国家，毅然踏上征程的决心和勇气。“关山度若飞”进一步描绘了木兰在行军途中的矫健身姿，她翻越重重关山，速度之快就像飞一样。这两句诗通过对木兰奔赴战场过程的描写，展现了她的英勇无畏和矫健敏捷，让读者仿佛看到了木兰在战场上奋勇杀敌前的飒爽英姿，奔赴战场的矫健之味就在这简洁而有力的文字中得以体现。
故答案为：惟解漫天作雪飞；马上相逢无纸笔；深林人不知，明月来相照；何人不起故园情；闻笛引发的思乡之味；万里赴戎机，关山度若飞
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
4．【答案】C
【知识点】古代散文、兵法农医、天文术数、艺术杂学等；外国文学；诗歌文学常识
【解析】【分析】本题考查对文学、文化常识的掌握。
A.《孙权劝学》确实出自《资治通鉴》，但司马光是北宋人，并非南宋人。而且《资治通鉴》是编年体通史，不是纪传体通史。纪传体以人物传记为中心，如《史记》；编年体按时间顺序记载历史事件，《资治通鉴》正是按时间顺序记录从战国到五代的历史；
B.《木兰诗》是南北朝时期的乐府民歌，塑造了替父从军的花木兰这一英雄形象。然而，它属于北朝民歌，并非南方民歌。南朝民歌风格婉约，如《西洲曲》；北朝民歌风格豪放，像《木兰诗》《敕勒歌》等；
C.正确；
D.茨威格是奥地利作家，不是英国作家。在作品归类方面，《三大师》是传记作品，讲述了巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基的生平事迹；《象棋的故事》是小说，并非传记。
故答案为：C
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
【答案】5．外貌描写
6．不愿
7．倔强、执着
8．虎妞
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的艺术特色；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（4）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
5．本题考查对人物描写方法的识别与理解。在第①段中，作者详细描述了祥子的外貌特征，如“头不很大，圆眼，内鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤”等，通过对祥子头部、眼睛、鼻子、眉毛、脖子、脸色等各个部位细致入微的刻画，生动形象地展现出祥子结实硬棒的形象特点，让读者能够直观地感受到祥子的外在形象，所以这里运用的是外貌描写。
故答案为：外貌描写
6．本题考查对人物性格特点的把握能力。第②段中提到“他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌”“他的事他知道，不喜欢和别人讨论”，这里连续出现两个“不愿”（“不愿多说话”“不愿学着城里人的贫嘴恶舌”）以及一个“不喜欢”（“不喜欢和别人讨论”），这些表述都充分体现出祥子沉默寡言、不爱说闲话的性格特点，他更倾向于自己思考问题，而不是与他人过多地交流讨论。
故答案为：不愿
7．本题考查对人物形象特点的分析能力。画线句“只要他的主意打定，他便随着心中所开开的那条路儿走；假若走不通的话，他能一两天不出一声，咬着牙，好似咬着自己的心！”生动地刻画了祥子的性格。当祥子有了自己的想法和决定后，他会坚定不移地朝着这个方向努力，不会轻易被外界因素干扰而改变，这体现出他的倔强；即便在前进的道路上遇到困难，走不通了，他也不会轻易放弃，而是默默承受，咬牙坚持，这又展现出他的执着。所以画线句表现了祥子倔强、执着的特点。
故答案为：倔强、执着
8．本题考查对名著内容的理解和分析能力。小王认为祥子最后的结局有多方面原因，身边的人对他产生了影响。以虎妞为例，虎妞是一个性格强势、自私又精于算计的人。她看上了祥子，便用各种手段强迫祥子与她结婚，完全不顾祥子的意愿。婚后，虎妞凭借自己的经济优势控制着祥子，让祥子在婚姻中感到压抑和痛苦。而且虎妞好吃懒做，把祥子辛苦挣来的钱肆意挥霍，使得祥子买车的心愿一次次落空。后来虎妞难产死亡，这对祥子来说是一个沉重的打击，不仅让他失去了妻子，也让他失去了最后买车的希望，彻底陷入了绝望，加速了他走向堕落的进程。所以虎妞对祥子的命运产生了极其深远的影响。当然，除了虎妞，还有其他人物也对祥子有影响，比如孙侦探，他敲诈了祥子辛苦攒下的买车钱，让祥子的希望再次破灭；还有小福子的死，更是成为压垮祥子的最后一根稻草，使祥子彻底丧失了对生活的信心。
故答案为：虎妞
【答案】9．全球数贸中心；成龙、莱昂纳尔·里奇、中外孩童；跨国合唱、象征性表演（“义新欧”班列）、中外共舞
10．选择“窗”的意象分析设计意图：
1. 象征开放包容：窗的造型取自黄山八面厅的传统木纹窗，既体现中国文化底蕴，又寓意义乌作为“国际贸易窗口”的双向开放——既是“中国看世界”的出口，也是“世界看中国”的入口。
2. 呼应时代定位：窗中展示“世界小商品之都”字样，凸显义乌在陆海丝绸之路交汇点的枢纽作用，强调其连接全球的现代商贸角色。
3. 文化自信表达：通过传统窗棂与现代科技的融合（如“玉感地屏”），传递传统文化与创新精神共生的中国式现代化理念。
（或选择“潮涌元素”分析：地面潮涌呼应“勇立潮头”的浙江精神，象征义乌从历史积淀中不断突破的创新动力，体现习近平总书记对浙江的期许。）
11．经济维度：
1. 商贸实力：材料一“小商品大世界”展现国际商贸城的全球供应链地位（如外商洽谈、210万种商品），材料三“进货式旅游”和进口商品热销数据，印证义乌“世界超市”的经济辐射力。
2. 创新驱动：春晚舞台的“机甲悟空”“机器人”等科技元素（材料一），与全球数贸中心的开放（材料三），体现义乌从传统贸易向数字化、国际化升级的产业转型。
文化维度：
1. 历史底蕴：材料一“鸡毛换糖”的非遗展示和创业精神，彰显义乌人“敢为人先”的文化基因。
2. 国际融合：第三幕跨国合唱、中外孩童共舞（材料一），以及“天下一家”的舞台主题（材料二），体现文化包容性，呼应“人类命运共同体”理念。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
9．本题考查对材料信息的提取与概括能力。①空间场景：从材料一的表格中可以直接看到，第三幕《新辉煌》对应的空间场景是“全球数贸中心”。这明确了不同幕所呈现的具体地点，体现了从历史街区到现代商贸中心的场景转变，反映了义乌的发展历程。②参与主体：依据材料一，第三幕《新辉煌》的参与主体为成龙、莱昂纳尔·里奇、中外孩童。这些不同的参与主体代表了多元的文化元素和广泛的受众群体，展示了义乌的国际化氛围。③艺术手法：由材料一可知，第三幕《新辉煌》采用了跨国合唱、象征性表演（“义新欧”班列）、中外共舞等艺术手法。这些手法融合了多种文化元素，通过艺术的形式展现了义乌的开放与包容以及在全球贸易中的重要地位。
故答案为：全球数贸中心；成龙、莱昂纳尔·里奇、中外孩童；跨国合唱、象征性表演（“义新欧”班列）、中外共舞
10．本题考查对材料内容的理解与分析能力。
1.选择“窗”的意象：①象征开放包容：材料明确指出窗的造型源自国家级文保单位黄山八面厅的木纹窗造型。黄山八面厅作为传统建筑，其木纹窗承载着深厚的历史文化价值，是中国传统文化的一个具体象征。将这样的窗元素运用到义乌分会场舞台设计中，一方面保留和展示了中国传统文化的独特魅力；另一方面，在义乌这个国际贸易重要节点的背景下，这扇窗具有了更深刻的寓意。义乌作为“中国看世界、世界看中国”的重要国际贸易窗口，这扇窗就像一座桥梁，连接着中国与世界，体现了双向开放的理念，既是中国商品和文化走向世界的通道，也是世界了解中国的一个视角。②呼应时代定位：窗中展现“世界小商品之都”字样，这一设计直接点明了义乌的核心身份和重要地位。义乌作为新时代陆上丝绸之路和海上丝绸之路的重要交汇点，在全球贸易中扮演着关键角色。通过在舞台窗中展示“世界小商品之都”字样，将义乌的现实定位与舞台设计紧密结合，凸显了其作为现代商贸枢纽的枢纽作用，强调了其在连接全球贸易网络中的重要价值。③文化自信表达：舞台设计将传统窗棂与“玉感地屏”等现代科技相结合。“玉感地屏”代表了现代科技的先进成果，能够呈现出各种动态的视觉效果；而传统窗棂则是中国传统文化的实物载体。两者的融合体现了传统文化与创新精神的共生，展示了中国在传承优秀传统文化的基础上，积极拥抱现代科技和创新理念，传递出中国式现代化理念中文化自信与创新的内涵。
2.选择“潮涌元素”：①象征创新动力：材料中提到舞台地面采用“玉感地屏”技术，能呈现出西湖涟漪、钱塘江潮涌等效果。钱塘江潮涌是一种自然现象，它以磅礴的气势和不可阻挡的力量给人留下深刻印象。在义乌分会场舞台设计中运用潮涌元素，象征着义乌从历史积淀中不断获取创新动力。义乌在发展过程中，经历了从传统的“鸡毛换糖”到如今成为全球知名的“世界超市”，这种转变离不开不断创新的精神。潮涌元素寓意着义乌就像那奔腾的潮水，不断突破自我，在商贸领域持续创新发展。②呼应浙江精神：潮涌元素呼应了习近平总书记对浙江“勇立潮头”的寄语。浙江精神强调敢为人先、勇立潮头的进取态度。义乌作为浙江的一部分，在经济发展和文化交流等方面都充分体现了这种精神。舞台上的潮涌元素是对浙江精神的一种具象化表达，它激励着义乌人民在新时代继续保持勇往直前的姿态，在国际贸易和文化交流中不断开拓进取，展现出浙江人的拼搏精神和创新意识。③体现发展态势：从更宏观的角度看，潮涌元素也象征着义乌在全球贸易发展浪潮中的积极姿态。在全球经济一体化的背景下，贸易发展如潮水般汹涌澎湃。义乌凭借其独特的地理位置、丰富的商品资源和开放的商业环境，积极投身于全球贸易的浪潮中。潮涌元素的设计体现了义乌顺应时代发展潮流，在激烈的国际竞争中勇立潮头，不断推动自身经济和文化的繁荣发展，展现出蓬勃向上的发展态势。
故答案为：选择“窗”的意象分析设计意图：
1. 象征开放包容：窗的造型取自黄山八面厅的传统木纹窗，既体现中国文化底蕴，又寓意义乌作为“国际贸易窗口”的双向开放——既是“中国看世界”的出口，也是“世界看中国”的入口。
2. 呼应时代定位：窗中展示“世界小商品之都”字样，凸显义乌在陆海丝绸之路交汇点的枢纽作用，强调其连接全球的现代商贸角色。
3. 文化自信表达：通过传统窗棂与现代科技的融合（如“玉感地屏”），传递传统文化与创新精神共生的中国式现代化理念。
（或选择“潮涌元素”分析：地面潮涌呼应“勇立潮头”的浙江精神，象征义乌从历史积淀中不断突破的创新动力，体现习近平总书记对浙江的期许。）
11．本题考查对多则材料信息的整合与分析能力。
1.经济维度：①商贸实力：材料一“小商品大世界”部分描述了国际商贸城中外商洽谈等场景，展现了其全球供应链的重要地位；材料三中“进货式旅游”以及进口商品热销数据，进一步证明了义乌“世界超市”强大的经济辐射能力，能够吸引大量游客和促进商品流通。②创新驱动：材料一中春晚舞台出现的“机甲悟空”“机器人”等科技元素，体现了义乌在科技应用方面的创新；材料三中全球数贸中心的开放，表明义乌在贸易模式上向数字化、国际化升级，展示了其产业转型的成果，增强了经济活力。
2.文化维度：①历史底蕴：材料一“鸡毛换糖”部分通过非遗展示和创业精神的呈现，挖掘了义乌的历史文化根源，彰显了义乌人“敢为人先”的文化基因，为义乌的发展提供了精神支撑。②国际融合：材料一中第三幕跨国合唱、中外孩童共舞以及“天下一家”的舞台主题，体现了义乌在文化上的包容性，能够融合不同国家和民族的文化元素，呼应了“人类命运共同体”理念，提升了其国际影响力，展现出国际大都市的气场。总体而言，义乌通过春晚将经济与文化方面的优势集中展现，从而营造出“国际大都市气场”。
故答案为：经济维度：
1. 商贸实力：材料一“小商品大世界”展现国际商贸城的全球供应链地位（如外商洽谈、210万种商品），材料三“进货式旅游”和进口商品热销数据，印证义乌“世界超市”的经济辐射力。
2. 创新驱动：春晚舞台的“机甲悟空”“机器人”等科技元素（材料一），与全球数贸中心的开放（材料三），体现义乌从传统贸易向数字化、国际化升级的产业转型。
文化维度：
1. 历史底蕴：材料一“鸡毛换糖”的非遗展示和创业精神，彰显义乌人“敢为人先”的文化基因。
2. 国际融合：第三幕跨国合唱、中外孩童共舞（材料一），以及“天下一家”的舞台主题（材料二），体现文化包容性，呼应“人类命运共同体”理念。
【答案】12．行至一断崖处：次罗布与战友秦永臻拉起防护栏护送战友通过，危急关头保护战友刘天佑免受滚石伤害。；闯过危险地段后，继续前行：次罗布在妻子分娩期间仍坚持参加国际军事比武选拔集训，为国争光。；翻过山口，雪势转小：次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水给第一次巡逻、水已喝完的战友。
13．作者多次描写雪势是为了渲染巡逻环境的恶劣，突出边防战士不畏艰险、坚守岗位的精神。；加点词“深深的脚印”象征着边防战士坚定的步伐和不畏艰难的奉献精神，也代表着他们对祖国边防的忠诚和守护。
14．1. 丰富了人物形象，使次罗布的英雄形象更加立体和丰满。
2. 通过对比和补充，突出了次罗布在不同环境下的英勇和坚韧，增强了故事的感染力。
3. 这种叙述方式使得文章结构更加紧凑，情节更加连贯，读者能够更好地理解和感受次罗布的精神世界。
15．《风雪巡边》一文生动展现了边防战士次罗布在极端恶劣环境下的英勇事迹，他的无私奉献和坚定信念正是“家国情怀”的深刻体现。文章通过细腻的描写和感人的故事，传递了边防战士对祖国和人民的深厚情感，以及他们为守护边疆所付出的巨大牺牲。这篇作品不仅能够激发学生的爱国热情，还能让他们深刻理解“家国情怀”的内涵，非常适合编入七年级下册语文第二单元。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用；其他文学性文本
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
12．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。
1.行至一断崖处：文中第⑥段详细描述了在此处的情景，次罗布与战友秦永臻拉起防护栏，小心护送战友通过狭窄且危险的路段，当崖顶大石滚落时，次罗布迅速将刘天佑摁在崖壁上，使其免受伤害，所以概括为次罗布与战友秦永臻拉起防护栏护送战友通过，危急关头保护战友刘天佑免受滚石伤害。
2.闯过危险地段后，继续前行：从第 段可知，在次罗布参加“厄尔布鲁士之环”国际军事比武选拔集训时，妻子分娩且小儿子缺氧进保温箱，但他得到妻子支持后仍坚持参加集训为国争光，这就是此阶段他所经历的重要事件。
3.翻过山口，雪势转小：依据第 段内容，赵建南第一次巡逻水喝完正郁闷时，次罗布从自己背囊拿水给他，故概括为次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水给第一次巡逻、水已喝完的战友。
故答案为： 1. 行至一断崖处：次罗布与战友秦永臻拉起防护栏护送战友通过，危急关头保护战友刘天佑免受滚石伤害。
2. 闯过危险地段后，继续前行：次罗布在妻子分娩期间仍坚持参加国际军事比武选拔集训，为国争光。
3. 翻过山口，雪势转小：次罗布从自己的背囊里拿出一瓶水给第一次巡逻、水已喝完的战友。
13．本题考查环境描写的作用和对词语含义的理解。①文章多处描写雪势，如“风劲吹，雪狂舞。天地一片苍茫”等。这些描写营造出极其恶劣的巡逻环境，在这样风雪交加的情况下，次罗布和战友们依然坚持巡边，从而突出边防战士不畏艰险、坚守岗位、勇于奉献的精神。②“深深的脚印”不仅仅是指次罗布和战友们在雪地上留下的实际脚印。从象征意义来讲，它代表着边防战士在艰苦环境中坚定的步伐，他们不畏艰难险阻，一步一个脚印地守护着祖国的边疆，象征着他们对祖国边防的忠诚和无私奉献精神。
故答案为：1. 作者多次描写雪势是为了渲染巡逻环境的恶劣，突出边防战士不畏艰险、坚守岗位的精神。
2. 加点词“深深的脚印”象征着边防战士坚定的步伐和不畏艰难的奉献精神，也代表着他们对祖国边防的忠诚和守护。
14．本题考查对文章叙述方式及其作用的分析能力。①丰富人物形象：通过穿插讲述次罗布之前的经历，如在重庆当兵时崭露头角、参加国际军事比武等，让读者看到他在不同时期的表现，使次罗布的形象不再单一，而是更加立体、丰满，展现出他全面的优秀品质。②增强故事感染力：将巡边经历与之前的经历相对比和补充，比如在巡边时遇到危险和之前在国际军事比武中遭遇暴风雪相呼应，突出他在各种艰难环境下都能英勇面对、坚韧不拔的精神，使故事更具吸引力和感染力。③优化文章结构：这种叙述方式避免了平铺直叙，使文章结构有起有伏，更加紧凑。情节上相互关联，让读者能更好地理解次罗布的精神世界，感受到他始终如一的坚定信念和奉献精神。
故答案为：1. 丰富了人物形象，使次罗布的英雄形象更加立体和丰满。
2. 通过对比和补充，突出了次罗布在不同环境下的英勇和坚韧，增强了故事的感染力。
3. 这种叙述方式使得文章结构更加紧凑，情节更加连贯，读者能够更好地理解和感受次罗布的精神世界。
15．本题考查对文章主题的理解以及语言表达能力。推荐语要紧扣单元导语中“家国情怀”这一核心。先点明《风雪巡边》中次罗布这一人物在恶劣环境下的英勇事迹，强调他的无私奉献和坚定信念体现了“家国情怀”。接着说明文章通过细腻描写传递出边防战士对祖国和人民的情感以及他们的牺牲精神。最后指出这篇文章对学生的教育意义，即能激发爱国热情和理解“家国情怀”内涵，所以适合编入七年级下册语文第二单元。以下几种不同风格的推荐语示例：①文艺抒情风：《风雪巡边》宛如一幅壮丽的画卷，在风雪肆虐的边疆，次罗布的身影如同一座巍峨的丰碑。他用无畏的勇气和坚定的信念，诠释着边防战士对祖国深深的眷恋和无私的奉献。这浓浓的“家国情怀”，如同一股暖流，能流淌进七年级学生的心田，让他们在文字中感受家国的力量。②简洁直白风：《风雪巡边》里的次罗布在极端环境中坚守边防，他的事迹就是“家国情怀”的生动写照。文章故事感人，能让学生直观地体会到边防战士的付出，明白热爱祖国、为祖国奉献的意义，很适合放在七年级下册语文第二单元。③ 理性分析风：从内容上看，《风雪巡边》以次罗布巡边为主线，穿插其过往经历，全面展现了边防战士的家国情怀。从教育价值来讲，它能帮助七年级学生深入理解“家国情怀”这一单元主题，激发他们的爱国情感，所以推荐编入七年级下册语文第二单元。
故答案为：《风雪巡边》一文生动展现了边防战士次罗布在极端恶劣环境下的英勇事迹，他的无私奉献和坚定信念正是“家国情怀”的深刻体现。文章通过细腻的描写和感人的故事，传递了边防战士对祖国和人民的深厚情感，以及他们为守护边疆所付出的巨大牺牲。这篇作品不仅能够激发学生的爱国热情，还能让他们深刻理解“家国情怀”的内涵，非常适合编入七年级下册语文第二单元。
【答案】16．过去的；②；就；都
17．蒙麾下士与蒙同为汝南人 / 取民家一笠 / 以覆官铠
18．①读书人分别几天后，就应当用新的眼光看待他，兄长为什么认清事情这么晚呢！②吕蒙仍然认为他违反了军令，不能因为同乡的情分而废弃法令，于是流着泪将他斩首。
19．1. 对比衬托：通过诸葛亮（“著表行师肯倩人”）的才能，突出吕蒙勤学善谋、独立担当的品质。
2. 强调主题：诸葛亮是公认的智者，提及他更凸显吕蒙“知新益解图当今”的进取精神。
20．1. 勤学不辍（【乙】文）：从“辞以多务”到“大有所益”，体现虚心受教、刻苦学习。
2. 严于律己（【丙】文）：斩杀同乡违令士兵，彰显执法公正、不徇私情。
3. 善谋果决（【丙】文）：智取荆州时安抚百姓、瓦解敌军，体现谋略与仁德并重。
4. 家国情怀（【甲】诗）：“知新益解图当今”表现学以致用、心系天下的担当。
【知识点】建功立业；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】
诸葛亮在草庐中吟诵《梁甫吟》，他亲自撰写奏章、指挥行军作战，怎会请别人代劳呢？吕蒙勤奋刻苦地研读历史典籍，在了解历史的过程中获得新的见解，并将这些智慧运用到当下的时局中。
【乙】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我？我经常读书，自己认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【丙】
吕蒙到达寻阳后，把精锐部队都埋伏在船中，让穿白衣的人摇橹，装扮成商人的模样，到达关羽在江边设置的哨所，将哨兵全部抓起来捆绑。吕蒙进城占据城池，把关羽及其将士们的家属全部俘获，都给予安抚慰问，下令军中不得侵扰百姓，不得向百姓索取财物。吕蒙部下的一个士兵，和吕蒙是同乡，从百姓家中拿了一个斗笠来遮盖官府的铠甲，虽然铠甲是公家的，但吕蒙仍然认为他违反了军令，不能因为是同乡的缘故而破坏军法，于是流着泪将他斩首。于是军中震惊，道路上没有拾取丢失的东西的情况。吕蒙早晚都派亲近的人去慰问和抚恤年长的人，询问他们缺少什么东西，有生病的人给予医药治疗，对饥寒的人赐给衣服和粮食。
关羽返回时，在路上多次派人向吕蒙打听情况，吕蒙总是热情地款待关羽派来的人，让他们在城中四处游览，到各家去问候，有的还亲自写信表示诚意。关羽派来的人回去后，私下里互相询问，都知道自己家中平安无事，受到的待遇比平时还好，所以关羽的将士们都没有斗志。关羽知道自己处境孤立困窘，于是逃往麦城，向西到漳乡，部下都抛弃关羽投降了。荆州于是被平定。
16．本题考查对文言词语的理解能力。①“吕蒙孜孜窥往事”中，“课文迁移法”是关键。在《孙权劝学》里有“但当涉猎，见往事耳”，“往事”意思为过去的，这里迁移过来，所以“吕蒙孜孜窥往事”中“往事”也是过去的意思。②“尽伏其精兵舳舻中”，“查阅字典法”要求从给定字典义项中选择。结合句子语境，是说把精兵安置在船里，“伏”应是藏匿、埋伏之意，所以选②。③“蒙辄厚遇其使”，运用“成语推断法”。“浅尝辄止”里“辄”是就的意思，在“蒙辄厚遇其使”中，“辄”同样取就的意思，即吕蒙就厚待关羽的使者。④“众皆委羽而降”，采用“语境推断法”。从句子“众皆委羽而降”以及后文“降”可知，是说众人都背离关羽而投降，“皆”表示都的意思。
故答案为：过去的；②；就；都
17．本题考查文言文的断句能力。“蒙麾下士与蒙同为汝南人”表达了完整的意思，即吕蒙麾下的士兵和吕蒙同是汝南人，这是一个相对独立的部分，所以在此处断开。“取民家一笠”是一个动作行为，描述了士兵拿百姓家一顶斗笠，单独成句，故断开。“以覆官铠”说明了拿斗笠的目的是覆盖官铠，是一个目的状语，单独断开。所以断句为：蒙麾下士与蒙同为汝南人 / 取民家一笠 / 以覆官铠。
故答案为：蒙麾下士与蒙同为汝南人 / 取民家一笠 / 以覆官铠
18．本题考查对文言文句子的翻译能力。①重点字词：“更”：重新。“刮目相待”：用新的眼光看待。“见事”：认清事情。②重点字词：“犹”：仍然。“乡里故”：同乡的情分。“垂涕”：流泪。
故答案为：①读书人分别几天后，就应当用新的眼光看待他，兄长为什么认清事情这么晚呢！②吕蒙仍然认为他违反了军令，不能因为同乡的情分而废弃法令，于是流着泪将他斩首。
19．本题考查对诗歌写作手法和主旨的理解能力。在【甲】诗中，以赞颂吕蒙勤学善谋为主旨，提及诸葛亮有着特定的用意。诸葛亮是历史上公认的智者贤才，“著表行师肯倩人”展现其才能。而诗中强调吕蒙，通过与诸葛亮的对比衬托，更能突出吕蒙勤学善谋且独立担当的品质。同时，诸葛亮作为智者的代表，提及他可以更好地凸显吕蒙“知新益解图当今”这种积极进取、学以致用并谋划当下的精神，从而更好地表达诗歌主旨。
故答案为：1. 对比衬托：通过诸葛亮（“著表行师肯倩人”）的才能，突出吕蒙勤学善谋、独立担当的品质。
2. 强调主题：诸葛亮是公认的智者，提及他更凸显吕蒙“知新益解图当今”的进取精神。
20．本题考查对文本内容的综合理解和归纳能力。①从【乙】文来看，吕蒙一开始以军中多务推辞学习，在孙权的劝说下开始学习，之后让鲁肃刮目相看，体现出他勤学不辍的品质，能够虚心接受教导并刻苦学习。②在【丙】文中，吕蒙麾下同乡士兵违反军令，他依然按照军法处置，斩杀了士兵，这彰显了他严于律己、执法公正、不徇私情的精神。③同样在【丙】文里，吕蒙智取荆州时，对百姓进行安抚，对敌军将士家属关怀，同时瓦解敌军士气，体现出他善谋果决，既有谋略又心怀仁德。④从【甲】诗“知新益解图当今”可以看出，吕蒙学习新知识后能够运用到当下，为国家和天下谋划，表现出他学以致用、心系天下的家国情怀和担当精神。
故答案为：1. 勤学不辍（【乙】文）：从“辞以多务”到“大有所益”，体现虚心受教、刻苦学习。
2. 严于律己（【丙】文）：斩杀同乡违令士兵，彰显执法公正、不徇私情。
3. 善谋果决（【丙】文）：智取荆州时安抚百姓、瓦解敌军，体现谋略与仁德并重。
4. 家国情怀（【甲】诗）：“知新益解图当今”表现学以致用、心系天下的担当。
21．【答案】你是我的英雄
“谁说污泥满身的不算英雄？”当听到这句歌词，我的眼前总会浮现出父亲那双布满老茧的手。那双手粗糙得像树皮，指甲缝里永远洗不净的黑色油渍，却是我心中最温暖的印记。
父亲是一名汽车修理工，每天在修理厂里与机油、零件打交道。记得小时候，我总爱趴在修理车间的玻璃门外，看父亲在车底钻进钻出。他的工作服上沾满油污，脸上也常常抹着黑乎乎的机油，可那双眼睛却亮得惊人。每当修好一辆车，他都会露出满足的笑容，那笑容让他整个人都在发光。
去年冬天，我发高烧到39度。那天风雪交加，父亲刚结束一天的工作，连工作服都没来得及换就背起我去医院。我趴在他宽厚的背上，闻着他身上混合着机油和汗水的气味，感受着他急促的呼吸。风雪中，他的脚步却异常稳健。到了医院，护士看见父亲满身油污的样子，不自觉地皱了皱眉。可当父亲用那双粗糙的手轻轻抚过我滚烫的额头时，我却觉得那是世界上最温柔的触碰。
父亲从不会说漂亮话，但他用行动教会我：英雄不一定要光鲜亮丽，平凡中的坚守同样伟大。他总说："把每一辆车都修好，对得起车主的信任，这就是我的责任。"这种朴素的职业操守，让我懂得了什么是真正的担当。
现在，每当我看见父亲蹲在车边专注工作的身影，就会想起《孤勇者》里的歌词。我的父亲没有耀眼的成就，没有站在聚光灯下，但他用日复一日的辛勤劳动撑起了我们的家。他手上的每一道皱纹，工作服上的每一块油渍，都是他为我们奋斗的印记。
父亲，你是我心中永远的英雄。你用平凡书写伟大，用汗水诠释担当，让我明白了：真正的英雄气概，就藏在这些看似普通的生活细节里。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料是三句歌词，出自唐恬的《孤勇者》，其关键词为“英雄”，中心话题是对“英雄”概念的重新审视与多元解读，打破了传统认知中英雄必须光鲜亮丽、站在光里的刻板印象，强调污泥满身、对弈平凡的人同样可以是英雄。
【题干分析】①材料中“谁说污泥满身的不算英雄”，意味着那些身处困境、历经磨难，或许外表并不光鲜，但依然坚守、奋斗的人也是英雄；“谁说对弈平凡的不算英雄”，指出在平凡生活中默默努力、与平凡作斗争，在平凡岗位上创造不平凡价值的人同样是英雄；“谁说站在光里的才算英雄”，进一步否定只有处于聚光灯下、备受瞩目的人才是英雄的狭隘观点，拓宽了英雄的范畴。②写作思路：从“是什么”角度，明确“你”是谁，阐述其“英雄”的具体表现，比如是身边普通却有着非凡品质的人，或是为社会默默奉献的群体等；从“为什么”角度，说明“你”为何是“我”的英雄，即“你”的行为、精神对“我”产生的积极影响和重要意义；从“怎么做”角度，可简单提及“我”将如何以“你”为榜样，在生活中践行英雄精神。写作时要注意详略得当，重点突出“你”的英雄事迹及对“我”的触动，可选取学习、生活中的真实事例。开头可通过引用歌词或相关场景引入“你”这一英雄形象，结尾总结感悟，升华主题。
【立意提取】
1.你是我的英雄——小区清洁工：以小区清洁工为“你”，描述其每天早起清扫小区，无论严寒酷暑、风雨无阻，在平凡的岗位上用辛勤劳动为居民创造整洁环境，展现其默默奉献、坚守平凡的英雄品质，阐述其对“我”的影响，让“我”懂得平凡中也能创造伟大。
2.你是我的英雄——抗疫志愿者：将抗疫志愿者作为“你”，讲述其在疫情期间不顾个人安危，奔波于社区，为居民送物资、协助核酸检测等工作，体现其勇敢无畏、无私奉献的精神，说明其是“我”心中的英雄，激励“我”在面对困难时勇往直前。
【点评】这篇作文以父亲为“心中的英雄”，紧扣歌词展开，选材真实且贴近生活。通过对父亲工作场景、送“我”就医等细节描写，生动展现父亲平凡却伟大的形象。语言质朴却饱含深情，如对父亲手的描写、医院场景刻画等，自然流露出对父亲的敬爱。结尾点明主旨，深化对英雄内涵的理解，是一篇情感真挚、以小见大的佳作。
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