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浙江省湖州市2024-2025学年高一下学期语文期末试卷
一、现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
中国科幻电影的出现是西方好莱坞科幻美学与中国独特文化哲学的奇妙融合。在不同的社会和文化背景下，这种融合产生了独特的叙事传统和美学范式。
与科幻小说根据科学准确性、严谨性将科幻分为“硬”“软”两类（“硬”科幻遵循科学原理，注重视觉奇观；“软”科幻侧重科幻背景下的人文主题）的做法相反，科幻电影作为好莱坞最主要的超常规电影类型，并没有采用这种区分，而国产科幻电影“以幻想性、想象性为主要诉求”，造成了软硬使用的错位现象，这反映了中国科幻电影对幻想和想象力的更广泛和历史性的参与。近几十年，中国科幻片没有一味追求大片模式，转而采用人文和世俗的叙事方式，《长江七号》（周星驰，2007）等影片就是典型的例子。这种取向彰显了中国文化对诗意和想象力表达的偏好，将科学叙事嵌入从古代诗歌到当代电影的丰富诗意意象之中。中国当代科幻电影发展中的一个显著嬗变，是在科幻叙事的框架中融入了对地球文明和人类生存环境的人文思考。从2010年开始，科幻元素与喜剧元素和中国传统文化精髓相融合，产生了一种新的科幻片亚类型，通过一种平易近人、引人入胜的媒介对人性和人类命运进行了深刻的反思。《疯狂外星人》（宁浩，2019）和《独行月球》（张吃鱼，2022）等影片就是其中典范，这种独特的融合为科幻叙事提供了本土化的场域，为好莱坞科幻电影的高科技奇观提供了另一种选择。导演孔大山的“民间科幻片”概念在《宇宙探索编辑部》（2023）取得良好的口碑，也是类型电影以小搏大的一次有力尝试，影片中的人物具有普通人的“缺陷”，回应了这个时代中“人”的困惑。中国文化美学与普世社会主题的融合，不仅在全球电影市场上创造了一个独特的卖点，而且还探索出了清晰的亚类型延伸脉络，既满足了中国观众的期待，又以吸引他们情感内核的方式展现了故事，因此不能以西方的电影美学对当下中国的作品特质进行概括。
《流浪地球》的“艺术+科技”手段标志着中国科幻电影类型的关键性转变，其推动力来自不断发展的时代文化思潮，以及IP资源《三体》获得雨果奖的国际赞誉。这种认可预示着IP资源注入中国科幻电影的版图，从而催化了高投资、高视觉吸引力和先进技术表现模式的电影生产。《流浪地球》“三部曲”（《流浪地球3》预计2026年上映）是中国电影双轨发展的典范，虚构出了未来科幻场景。一方面，恪守传统文化价值观，通过“流浪地球”的叙事手法，宣扬天下大同观念与守望相助的精神内核。另一方面，它们又保留了好莱坞对奇观和高制作价值的偏好。譬如《流浪地球1》（郭帆，2019）中巨大的“木星大红斑”悍然出现在观众的视野之中。这样“临场”的“震惊”感受获得世界观众的肯定，收获了极高的世界票房与良好的创作口碑。这种平衡显示了中国科幻电影在文化传统与世界电影标准之间的微妙发展。《流浪地球》系列电影的成功展示了科幻元素的创新融合，将该类型电影对社会和情感叙事的关注、对科学准确性和技术细节的强调融为一体，这种融合不仅符合中国社会长期以来强调民族叙事、家庭纽带和集体奉献的文化意识，而且通过将技术奇观嵌入可亲近的情感和社会纽带框架而丰富了这一类型。这种人文元素与科技现象的交融符合“硬”科幻的科学准确性和未来科技的合理性，又将“软”科幻元素与特定文化融合。
（摘编自秦可《中国科幻类型电影“软”“硬”边界思辨》）
材料二：
放大科幻的产业价值、科技价值，需要更好推动技术革新与科幻发展交互作用、互促共进。从量子科学、脑机接口到6G网络，前沿技术在我国持续涌现，充满未来感的发展实践为科幻创作插上想象的翅膀。进一步完善创作机制、发展机制，推动科幻创作与科幻产业相辅相成、科幻进步与科技创新协同发展，将为经济发展打开想象空间、贡献创新动能。
博大精深的中国文化，为科幻产业发展厚植了沃土。从盘古开天、嫦娥奔月的浪漫想象，到“天宫”遨游、“嫦娥”落月的伟大实践，中国人从不缺乏想象力、创新力。鼓励创作者挥洒想象力，鼓励产业界提升创新力，将中国本土的美学、文化与全人类的共同关切结合起来，不断拓宽科幻创作的边界与广度，有助于擦亮中国科幻的人文底色。充满文化味的高质量科幻作品多起来，科幻产业将更好发挥提升创新意识、培育科学素养、增强文化自信等人文价值的作用。
同时也要看到，当前我国科幻产业总体规模仍比较小，其发展壮大离不开有关方面的积极作为和社会各界的全力支持。《全民科学素质行动规划纲要（2021——2035年）》明确提出，“实施科幻产业发展扶持计划”。近年来，北京、四川成都等地纷纷出台支持科幻产业的务实举措。繁荣科幻产业，需要进一步因势利导、因城制宜，完善产业政策和创新生态，加强复合型科幻人才培养，推动科幻产业持续生长。
（摘编自喻思南《为科幻厚植发展沃土》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．《长江七号》体现了中国文化对诗意和想象力表达的偏好，该片是采用人文和世俗叙事方式的范例。
B．《宇宙探索编辑部》塑造具有“缺陷”的影片人物，是中国导演对人性和人类命运进行的深刻思考。
C．《流浪地球》三部曲的成功在于摒弃了好莱坞科幻电影模式，创造出纯本土化的技术奇观表达体系。
D．解决科幻产业总体规模问题需要实施科幻产业发展扶持计划，在政策完善、人才培养等方面下功夫。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（　　）
A．中国科幻电影自2010年起全面转向亚类型创作，以喜剧元素消解科技的严肃性。
B．“木星大红斑”的震撼呈现，体现了中国科幻电影对科学准确性的极致追求。
C．量子科学、脑机接口、6G网络等前沿技术的发展，为科幻创作提供了重要支持。
D．北京等地出台的扶持政策，标志着我国科幻产业已经形成了完整的产业链条。
3．下列选项最符合材料二中科幻产业发展“人文底色”内涵的一项是（　　）
A．“天宫”空间站采用自主研发的再生式环境控制系统。
B．科幻作家刘慈欣获得了“雨果奖”最佳长篇小说奖。
C．VR技术助力观众体验《流浪地球》中太空电梯场景。
D．《独行月球》呈现“夸父逐日”式孤勇者精神图景。
4．中国科幻电影具有“独特的叙事传统和美学范式”，请结合材料简要阐述。
5．根据下图，结合材料分析我国“科幻产业规模”与“科技研发投入增速”的关系，不得出现数据。
【答案】1．C
2．C
3．D
4．①科学叙事嵌入丰富诗意意象之中。
②人文思考、喜剧元素与科幻结合。
③恪守天下大同等传统价值观与好莱坞式技术奇观追求相结合。
④在科技奇观框架中嵌入民族叙事等文化意识。
5．①二者总体呈现“正相关”，体现了材料二“技术革新与科幻发展交互作用”的关系；
②二者持续存在增速差，说明需落实材料二“科幻产业扶持计划”，通过政策介入改变科技转化滞后的现状；
③2019年二者增速差缩小，反映了材料一《流浪地球1》的成功带来的对科幻产业规模的推高作用。
【知识点】自然科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料二中科幻产业发展“人文底色”内涵的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。
⑷本题考查学生筛选整合文章信息，概括文章内容要点能力。筛选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。
⑸本题考查学生分析理解图表信息的能力。解答本题，先从文中筛选出相关观点，再结合图表的内容进行分析。
1．C.“摒弃了好莱坞科幻电影模式，创造出纯本土化的技术奇观表达体系”错。根据“《流浪地球》‘三部曲’（《流浪地球3》预计2026年上映）是中国电影双轨发展的典范……另一方面，它们又保留了好莱坞对奇观和高制作价值的偏好。譬如《流浪地球1》（郭帆，2019）中巨大的‘木星大红斑’悍然出现在观众的视野之中”可知，《流浪地球》三部曲“保留了好莱坞对奇观和高制作价值的偏好”，并以《流浪地球1》中“木星大红斑”的视觉呈现为例，说明其在文化传统与世界电影标准间实现了平衡。
故答案为：C。
2．A.“全面转向亚类型创作”错。根据“从2010年开始，科幻元素与喜剧元素和中国传统文化精髓相融合，产生了一种新的科幻片亚类型”可知，2010年起是产生了新的亚类型，而非“全面转向亚类型创作”。
B.“科学准确性的极致追求”错。根据“《流浪地球1》（郭帆，2019）中巨大的‘木星大红斑’悍然出现在观众的视野之中。这样‘临场’的‘震惊’感受获得世界观众的肯定”可知，文中强调的是其带来的视觉震撼效果，而非“对科学准确性的极致追求”。
D.“已经形成了完整的产业链条”错。根据“近年来，北京、四川成都等地纷纷出台支持科幻产业的务实举措。繁荣科幻产业，需要进一步因势利导、因城制宜，完善产业政策和创新生态，加强复合型科幻人才培养，推动科幻产业持续生长”可知，北京等地出台扶持政策是为了推动科幻产业持续生长，不能说明我国科幻产业已经形成完整的产业链条。
故答案为：C。
3．根据材料二对“人文底色”的阐述，其核心是将中国本土美学、文化与全人类共同关切结合。
A.强调环保。
B.强调获得国际赞誉。
C.技术强化观影体验。
D.体现传统文化元素与现代科幻的融合。
故答案为：D。
4．①根据“将科学叙事嵌入从古代诗歌到当代电影的丰富诗意意象之中”可知，中国科幻电影把科学叙事与传统诗意美学相融合。科学叙事并非孤立存在，而是被融入从古代诗歌到当代电影的丰富诗意意象里，让科学内容带有诗意的美感。
②根据“中国当代科幻电影发展中的一个显著嬗变，是在科幻叙事的框架中融入了对地球文明和人类生存环境的人文思考。从2010年开始，科幻元素与喜剧元素和中国传统文化精髓相融合，产生了一种新的科幻片亚类型”可知，中国当代科幻电影在发展中出现显著变化，在科幻叙事框架里加入对地球文明和人类生存环境的人文思考，同时，科幻元素与喜剧元素、中国传统文化精髓融合，形成新的科幻片亚类型。
③根据“《流浪地球》‘三部曲’是中国电影双轨发展的典范……一方面，恪守传统文化价值观，通过‘流浪地球’的叙事手法，宣扬天下大同观念与守望相助的精神内核。另一方面，它们又保留了好莱坞对奇观和高制作价值的偏好”可知，《流浪地球》三部曲是中国电影双轨发展的典型。一方面，它坚守传统文化价值观，借助“流浪地球”的叙事方式，宣扬天下大同观念和守望相助的精神核心；另一方面，它还保留了好莱坞对奇观和高制作价值的追求。
④根据“这种融合不仅符合中国社会长期以来强调民族叙事、家庭纽带和集体奉献的文化意识，而且通过将技术奇观嵌入可亲近的情感和社会纽带框架而丰富了这一类型”可知，这种融合符合中国社会一直以来强调的民族叙事、家庭纽带和集体奉献的文化意识，并且通过把技术奇观融入可亲近的情感和社会纽带框架，丰富了科幻电影类型。
故答案为：①科学叙事嵌入丰富诗意意象之中。
②人文思考、喜剧元素与科幻结合。
③恪守天下大同等传统价值观与好莱坞式技术奇观追求相结合。
④在科技奇观框架中嵌入民族叙事等文化意识。
5．①从整体趋势看，根据材料二“放大科幻的产业价值、科技价值，需要更好推动技术革新与科幻发展交互作用、互促共进”可知，图中二者总体呈现“正相关”，科技研发投入增速变化与科幻产业规模增速变化方向大致同步，体现了技术革新对科幻发展的推动，以及科幻发展反作用于技术等交互关系。
②观察增速差，二者持续存在增速差，结合材料二“当前我国科幻产业总体规模仍比较小，其发展壮大离不开有关方面的积极作为和社会各界的全力支持。《全民科学素质行动规划纲要（2021——2035年）》明确提出，‘实施科幻产业发展扶持计划’”可知，说明科技研发投入转化为科幻产业规模存在一定滞后，需落实科幻产业扶持计划，通过政策等手段促进转化，改变现状。
③聚焦2019年，依据材料一“《流浪地球1》（郭帆，2019）中巨大的‘木星大红斑’悍然出现在观众的视野之中……收获了极高的世界票房与良好的创作口碑”可知，该年二者增速差缩小，反映出《流浪地球1》的成功，凭借其影响力推高了科幻产业规模增速，体现优秀科幻作品对产业的带动。
故答案为：①二者总体呈现“正相关”，体现了材料二“技术革新与科幻发展交互作用”的关系；
②二者持续存在增速差，说明需落实材料二“科幻产业扶持计划”，通过政策介入改变科技转化滞后的现状；
③2019年二者增速差缩小，反映了材料一《流浪地球1》的成功带来的对科幻产业规模的推高作用。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
一天的黄风刮迷了眼，方形木船失去了活动能力。①黄河成了绝对的哑子，连乌鸦也没有飞过。黄沙把天空充塞起来，仿佛一只昏沉沉的柚子灯。第二天风陵渡就“封渡”了。
马老汉这几天，实在有点气闷呢。看着黄河也觉着比每天混，黄风漫天漫地地刮起来。但是马老汉也不那么消极，还是把船好好地收起来。
马老汉的船是老得不钻洞也要沉了的。几块板子都已朽腐，每次撑起来都好像是八只船，要向八处跑。这船虽然脱胎换骨地拆修了不知有几次，也许每个钉也都换过了，但是和骨血一样，是祖宗三代传给他的总是真的。祖传的是不容弄毁的。
哑了的黄河忽然发出奇怪的声音来。有胆子大的出来看，便看见一些灰色的东西，像几只大鹳鹭似的在水面急速地游走，②南面的河岸上便不时递出来愤怒的枪声。敌兵的游艇在河面上划行着了，黄河的淌流上从来就不容许过比方形木船速度再快的船只来行驶。黄河的河面就如一个受污的乡女一样，今天在脸颊上冲洗着两道耻辱的泪痕。
从来的像三月天刚开的蝴蝶梅似的灰色的、蓝色的、鹅黄色的帆都不见了。背着背挟子的行旅，拖着东西的毛驴，唱着咳浩咳浩的船夫，搬着白面的“小杠”……统统都不见了，远方吹过来的沙土，将他们平日活动时所残留下的脚印平伏下去，河岸上肉松似的土壤，散布出一种干燥的气味在坦散开，非常柔软，非常和谐，就如同这里从来就没有行人走过一样。
马老汉的生活更苦了，但他却咬定牙根熬住不响。他每天咬两个硬馍，喝一点儿开水，便等着自己的军队打过来。
在一天夜里他实在饿得睡不着了，他摸摸炕沿上的馍，连个渣儿也没有了。他披着衣服，趁着月光，他想到船上坐一会儿吧！他没有什么亲戚，或者朋友，他是很孤独的，他的老朋友只有一条船。他有什么内心的隐秘或者是无可排遣的悲痛，他都要向它倾诉的。
所以，他拱手坐在上面，望望月亮，看看水，远远的天边，③迷迷蒙蒙地滩浮着黑雾。他抚抚船舷，摩摩放倒了的桅杆，那按照原来的木纹拼起的船舱。不由一阵难过，老眼竟然湿润起来。
“你的——老头子？你……哈哈哈，你，领我们去找花姑娘去吧！”
“哈哈哈哈！”另外那个敌兵也大笑起来，玩笑地向对方的脑上打了一下。
“你呀，你……清国佬！”那个像个啤酒桶的矮一点儿的兵，接连地打着饱嗝，制止胸膛积存的东西，不再呕吐出来。他呐呐地喝咧了一通才一手拖起他的同伴，一手拖起老头子，“看月亮去，看看唐月亮！”他踉跄地向前跑。
他回过头来，问老头子。
“你的船有！”
老汉不作兴回答，一直没有响。
他们跑到船上，坐下来。
老头子看他俩坐下来喘气，他用半个眼睛在看他们。
“把船放到水里去！”
那个啤酒桶样的兵命令他。
“到水里去！”
“不能，我一个人推不了这船的！”马老汉阴郁而且固执。
“你推！”
“不能，水溜急得很，我们三个都要淹死的！”
“我们情愿淹死！”那个兵把对方一推，互相地对看了一眼。他俩是游水的老手。
“你推！”
“不能。”
“推不推？”
“这船不是一个人推得的！”
“我们帮着你，行不行？”
“不行！”
“行不行！”那兵拿出了枪，“我喝醉了。”
老头子很平静地把船推下水里去，他忽然地想笑。
他随着那船顺着水溜顺下走，他想大声地像年轻时撑船一样，吆喝一通。或者说些个术语，像旁边有他合手的推船的伙伴一样。但是他没有，仍然很认真地说一次。
“溜大，你们可要死的！”
两个兵并不听他的话：“推呀，这老滑头，你推不推！”
“反正你们要死的！”老头子阴郁地说，但是马上又缩住了，他很快地去推船。
月光照在水上面，白花花的一片汪洋展开去，被地平线的云角吞食了，云里也闪起水星。
船在水面上浮起来了。
“好呀，好呀！”
船完全流在大溜里了的。
两个敌人像两根黄色的萝卜一样在船板上转。他们俩一并排地在模仿日本舞蹈的那种偶人的动作，而且得意地笑着。
船在打旋了，他俩跳得最欢，他俩是游水的能手。
船在像一片打滚的落叶一样地转了，他俩还在跳，仿佛就在水面的旋涡上他俩也一定要跳一样。
忽然一声狂笑声，在半空中扯起。马老汉毛骨悚然的笑声扯起来了。
“哈哈哈哈！”
像屋瓦的磔裂……
“哈哈哈哈……”
像年老的古树的崩折。
（甲）“哈哈哈哈……”
马老汉从心里、眼里、口里、泪里和血里一齐都笑起来了。他的最后的一缕生命，都化作了笑声，尖锐地冲散在天空。
“哈哈……哈哈……”
两个敌兵，这时候，才像大梦初醒似的，想起了自己的生命，但是大溜在涡旋，他们就是在涡旋里。他们不再笑了，立刻慌乱地跳下水里去，想逃命。
（乙）“哈哈……”
一种复仇的和对于生的抗议的连串的大笑，还在河面上浮摇。
“哈哈哈哈！”
一个白发的老人立在船面上大笑，血和泪，天空和河水交流的大笑。
“哈哈哈哈！”
那条黄河面上，亘常浮载着生命的破船，从此被一条卷起的水舌，舐食了一下，便什么都不见了。
但是水面上还扯起那一道惨笑，④好像那一切银色的月光，都是笑声的实体，洒落在水上、沙上、土上和天间。
（节选自端木蕻良《风陵渡》有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．风陵渡黄沙漫天“仿佛一只昏沉沉的柚子灯”，黄河水是浑黄的，一切都是暗淡昏黄，苍凉的自然环境奠定了小说沉重的基调。
B．“朽腐的船”作为马老汉的祖传之物，既表达出作者对黄河流域落后生产方式的忧虑，也暗含马老汉固守传统生活方式的悲剧。
C．将日本兵比作“啤酒桶”“黄色的萝卜”，漫画式地描摹出敌人的丑态，表达了作者对敌人的嘲讽，行文叙述中透着一丝幽默。
D．小说通过展现黄河边风陵渡的风云变幻，写出了日本侵略者给人民带来了灾难和痛苦，他们恶劣行径激发了马老汉的视死反抗。
7．对小说中出现的各类意象的分析，下列说法不正确的一项是（　　）
A．句子①中“黄河成了绝对的哑子”，暗示中华民族在侵略者迫害之下变成了无声的沉默者。
B．句子②中“愤怒的枪声”，作者运用修辞手法赋予“枪声”感情，写出对侵略者强烈反抗。
C．句子③中，以“黑雾”象征胜利前的黑暗，说明因敌寇入侵马老汉已暗暗下定了反抗决心。
D．句子④中“银色的月光”，以诗化艺术手法暗示马老汉的牺牲将唤醒更多民众的抗争意志。
8．小说结尾连续多次直接写马老汉的“笑声”，请结合文章内容，概括甲乙两处“笑声”背后人物的心理。
9．小说的前半部分用了大量笔墨展现黄河的自然风貌和马老汉的生活场景，后半部分写马老汉牺牲时，多以短句讲述故事，请分析其表达效果。
【答案】6．B
7．C
8．①甲处：对敌人愚顽的嘲讽；慷慨赴死的决绝
②乙处：复仇的快意；对侵略暴行的抗议
9．①前半部分详写黄河风貌与生活场景，让读者深入理解环境与人物，为下文故事发展蓄势。如黄河边荒凉死寂的生存环境，反复描写马老汉“朽腐的板子”“祖传三代”的破船，点出他骨子里的坚守与倔强，“咬两个硬馍熬日子”“孤独地与船对话”等细节，刻画出贫苦但坚韧的老船夫形象，为后文的反抗行为提供合理性。
②后半部分短句急促紧凑，强化情节紧迫感。如用短句描写敌兵醉酒逼迫和船在漩涡中打转，加快叙事节奏，让读者仿佛身临其境。马老汉的“哈哈哈哈”笑声用短句反复，强调人物情感爆发，增强悲壮感和感染力。
③前后对比，前半部分慢节奏蓄势与后半部分激烈冲突，形成巨大落差，突出中国百姓在绝境中的悲壮反抗，凸显悲剧张力。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。《风陵渡》以苍凉的黄河为背景，通过马老汉与破船的命运交织，展现抗战时期普通民众的苦难与抗争。黄沙蔽日、敌寇横行中，那艘象征传统与尊严的朽船，最终载着马老汉的狂笑沉入漩涡，笑声里激发出对侵略者的仇恨与生命的最后呐喊。
（3）此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。
（4）本题考查学生分析环境描写的作用和品味语言艺术的能力。般来说，环境描写的作用可从以下几个方面来思考：①交代人物活动的背景；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫，打基础等。
6．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
B.“既表达出作者对黄河流域落后生产方式的忧虑，也暗含马老汉固守传统生活方式的悲剧”错误。文中“朽腐的船”是马老汉的祖传之物，其重点在于体现马老汉与船深厚的情感，以及马老汉对祖传事物的坚守，还有在艰难环境下的坚持，并非表达作者对黄河流域落后生产方式的忧虑，也没有暗含马老汉固守传统生活方式的悲剧。
故答案为：B。
7．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
C.“象征胜利前的黑暗，说明因敌寇入侵马老汉已暗暗下定了反抗决心”错误。这里的“黑雾”更多地是渲染一种压抑、恐怖的氛围，象征着日本侵略者的入侵给这片土地带来的黑暗和灾难，而不是象征胜利前的黑暗，也不能说明马老汉已暗暗下定反抗决心。
故答案为：C。
8．本题考查学生赏析人物心理的能力。
①甲处：根据原文“两个敌人像两根黄色的萝卜一样在船板上转。他们俩一并排地在模仿日本舞蹈的那种偶人的动作，而且得意地笑着。船在打旋了，他俩跳得最欢，他俩是游水的能手。船在像一片打滚的落叶一样地转了，他俩还在跳，仿佛就在水面的旋涡上他俩也一定要跳一样”可知，敌人在船已经处于危险打旋的情况下，还盲目得意、愚蠢地跳舞，马老汉看到敌人这种愚顽的表现，发出的“笑声”中充满了对他们的嘲讽；根据原文“马老汉从心里、眼里、口里、泪里和血里一齐都笑起来了。他的最后的一缕生命，都化作了笑声，尖锐地冲散在天空”可知，马老汉此时已经抱定了和敌人同归于尽的决心，这笑声体现了他慷慨赴死的决绝。
②乙处：根据原文“两个敌兵，这时候，才像大梦初醒似的，想起了自己的生命，但是大溜在涡旋，他们就是在涡旋里。他们不再笑了，立刻慌乱地跳下水里去，想逃命”可知，敌人陷入绝境，马老汉成功将敌人置于死地，他的“笑声”中包含着复仇成功的快意；根据前文“黄河的河面就如一个受污的乡女一样，今天在脸颊上冲洗着两道耻辱的泪痕”“从来的像三月天刚开的蝴蝶梅似的灰色的、蓝色的、鹅黄色的帆都不见了……统统都不见了”可知，敌人的侵略让黄河和这里的生活遭受了巨大破坏，马老汉的这“笑声”也是对敌人侵略暴行的一种强烈抗议。
故答案为： ①甲处：对敌人愚顽的嘲讽；慷慨赴死的决绝
②乙处：复仇的快意；对侵略暴行的抗议
9．本题考查学生分析环境描写的作用和品味语言艺术的能力。
①从原文来看，“一天的黄风刮迷了眼，方形木船失去了活动能力。黄河成了绝对的哑子，连乌鸦也没有飞过。黄沙把天空充塞起来”等内容，详细描绘了黄河边荒凉死寂的自然环境。这就使读者能够深入了解故事发生的背景，感受到环境的恶劣。文中多次提到马老汉的船“老得不钻洞也要沉了的。几块板子都已朽腐”“是祖宗三代传给他的”，通过对船的反复描写，揭示出马老汉骨子里对传统的坚守和倔强的性格特点。同时“他每天咬两个硬馍，喝一点儿开水，便等着自己的军队打过来”“他披着衣服，趁着月光，他想到船上坐一会儿吧！他没有什么亲戚，或者朋友，他是很孤独的，他的老朋友只有一条船”这些细节描写，生动地刻画出马老汉贫苦但坚韧的形象。而这些内容为后文马老汉面对敌兵时的反抗行为提供了合理的依据，因为这样一个坚守传统、坚韧不拔的老人，在面对外敌入侵时，做出反抗是符合其性格逻辑的，所以说前半部分为下文故事发展蓄势。
②在描写敌兵醉酒逼迫马老汉推船时，“你的船有！”“把船放到水里去！”“到水里去！”“你推！”等短句，节奏急促，给人一种紧张的感觉，加快了叙事的节奏。描写船在漩涡中打转时，“船在打旋了”“船在像一片打滚的落叶一样地转了”等短句，也让读者仿佛能够亲身感受到当时情况的危急，仿佛身临其境。马老汉的“哈哈哈哈”笑声用短句反复出现，如“哈哈哈哈……”“哈哈……”，这种反复强调了马老汉情感的爆发。他把自己最后的生命都化作了笑声，这笑声中包含着复仇的快感和对生的抗议，增强了故事的悲壮感和感染力。
③前半部分以较为缓慢的节奏详细描写黄河风貌和马老汉的生活场景，为故事发展进行了充分的铺垫和蓄势。而后半部分则以急促紧凑的短句展现激烈的冲突，如马老汉与敌兵的冲突以及最终船被卷入漩涡的情节。这种前后节奏上的巨大落差，形成了鲜明的对比。通过这种对比，突出了中国百姓在绝境中的悲壮反抗。马老汉在艰苦的环境中坚守，最终在面对敌兵时做出了反抗，尽管付出了生命的代价，但他的行为展现了中国百姓不屈的精神，凸显了悲剧的张力。
故答案为：①前半部分详写黄河风貌与生活场景，让读者深入理解环境与人物，为下文故事发展蓄势。如黄河边荒凉死寂的生存环境，反复描写马老汉“朽腐的板子”“祖传三代”的破船，点出他骨子里的坚守与倔强，“咬两个硬馍熬日子”“孤独地与船对话”等细节，刻画出贫苦但坚韧的老船夫形象，为后文的反抗行为提供合理性。②后半部分短句急促紧凑，强化情节紧迫感。如用短句描写敌兵醉酒逼迫和船在漩涡中打转，加快叙事节奏，让读者仿佛身临其境。马老汉的“哈哈哈哈”笑声用短句反复，强调人物情感爆发，增强悲壮感和感染力。
③前后对比，前半部分慢节奏蓄势与后半部分激烈冲突，形成巨大落差，突出中国百姓在绝境中的悲壮反抗，凸显悲剧张力。
三、文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
匈奴之力虽足以犯边，然今十数年间，吾可以必无犯边之忧。何也？匈奴之谋必曰：“我百战而胜人，人虽屈而我亦劳。驰一介入中国以形凌之以势邀之岁得金钱数十百万。如此数十岁，我益数百千万，而中国损数百千万。吾日以富，而中国日以贫，然后足以有为也。”边境之上，岂无可乘之衅？使之来寇，大足以夺一郡，小亦足以杀掠数千人，而彼不以动其心者，此其志非小也。将以蓄其锐而伺吾隙，以伸其所大欲，故不忍以小利而败其远谋。匈奴之势，日长炎炎，今以柔而养之，以冀其卒无大变，其亦惑矣。今匈奴之君臣，莫不张形势以夸我，此其志不欲战明矣。匈奴诚欲与吾战耶，曩者，陕西有元昊之叛，河朔有王则之变，岭南有智高之乱，此亦可乘之势矣。然终以不动，则其志之不欲战又明矣。
然则谋之奈何？曰：“匈奴之计不过三：一曰声，二曰形，三曰实。”匈奴谓中国怯久矣，以吾为终不敢与之抗。且其心常欲固前好，而得厚赂以养其力。今也遽绝之，彼必曰战而胜，不如坐而得赂之为利也。华人怯，吾可以先声胁之，彼将复赂我。于是宣言于远近：我将以某日围某所，以某日攻某所，如此谓之声。命边郡休士卒，偃旗鼓，寂然若不闻其声。声既不能动，则彼之计将出于形。除道翦棘，多为疑兵以临吾城，如此谓之形。深沟固垒，清野以待，寂然若不见其形。形又不能动，则技止此矣，将遂练兵秣马以出于实。实而与之战，破之易耳。方今匈奴之君有内难，新立，意其必易与。邻国之难，霸王之资也。且天与不取，将受其弊。
（节选自苏洵《几策·审敌》）
材料二：
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
（节选自苏洵《六国论》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
驰一介A入中国B以形C凌之D以势E邀之F岁得金钱G数十百万
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“此亦可乘之势矣”与《庖丁解牛》“技经肯綮之未尝”的“之”用法不同。
B．休，让……休息，与《烛之武退秦师》“既东封郑”的“封”用法不同。
C．意，料想，与《鸿门宴》“然不自意能先入关破秦”的“意”意思相同。
D．固，本来，与《谏太宗十思疏》中“必固其根本”的“固”字意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．匈奴虽具备侵袭能力，却主动放弃劫掠边境的短期利益，意在蓄积国力，伺机发动进攻，以实现其战略意图。
B．通过列举陕西等三地叛乱的历史事件，指出当下匈奴虽有可乘之机，却未采取军事行动，说明其无意挑起战争。
C．匈奴的三步战术中，“形”最关键，即通过佯攻使中原军队疲于应对，待其士气溃散后再进攻，以期速战速决。
D．秦国实现领土扩张的主要手段是受“赂”，这种“不战而屈人之兵”的策略，使秦以最小代价获得最大利益。
13．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）今以柔而养之，以冀其卒无大变，其亦惑矣。
（2）思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
14．材料一和材料二均表达了反对宋朝以财物赂敌的观点，请简要概括苏洵反对的理由。
【答案】10．BDF
11．B
12．C
13．（1）如今只用怀柔政策纵容他们，希望他们最终不会发动大的变故，这也是糊涂啊。
（2）回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。
14．①匈奴有远谋，近十年不会发动犯边的战争。②宋朝制定专门防御计划，可武力抗衡匈奴。③以史为诫， 赂敌将重蹈覆辙。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文：
材料一：
匈奴的力量虽然足以侵犯边境，但如今十几年间，我们可以肯定没有边境被侵的忧虑。为什么呢？匈奴的谋略一定是说：“我们百战百胜，敌人虽然屈服，但我们也会疲惫。不如派一个使者进入中原，以威势震慑，以武力要挟，每年获取数十百万的金钱。这样几十年后，我们增加数百千万财富，而中原损失数百千万。我们日渐富裕，而中原日渐贫困，那时才能真正有所作为。”边境上难道没有可乘之机吗？让他们来侵犯，大的足以夺取一郡，小的也能杀掠数千人，但他们却不因此动心，这说明他们的志向不小。他们是要积蓄力量，等待我们的破绽，以实现更大的野心，所以不愿因小利而破坏长远谋划。匈奴的势力日益强盛，如今我们却用怀柔政策纵容他们，希望最终不会有大变故，这是糊涂的。现在匈奴的君臣，无不炫耀武力来威吓我们，这说明他们并不想真正开战。如果匈奴真想和我们开战，过去陕西有元昊的叛乱，河朔有王则的兵变，岭南有智高的作乱，这些都是可以利用的形势。但他们始终没有行动，可见他们不想打仗的意图很明显。
那么该如何应对呢？答案是：“匈奴的计谋不过三种：第一是‘声’（虚张声势），第二是‘形’（军事威慑），第三是‘实’（真正开战）。”匈奴认为中原怯懦已久，以为我们终究不敢反抗。而且他们总想维持过去的和约，获得丰厚的贿赂来壮大自己。如果我们突然断绝他们的利益，他们一定会想：“与其打仗取胜，不如坐等贿赂更有利。”中原人胆小，我们可以先用虚张声势威胁他们，他们就会再次贿赂我们。于是他们在各地放话：我们将在某日包围某地，某日攻打某地。这就是“声”（心理战）。（我们应对的方法是）命令边境驻军休整，收起旗帜和战鼓，装作没听见他们的威胁。如果“声”不能奏效，他们就会用“形”（军事威慑），比如修整道路、砍伐荆棘、布置疑兵逼近我们的城池。这就是“形”。（我们则）深挖壕沟、加固堡垒，坚壁清野等待，装作没看见他们的军事动作。如果“形”也不能奏效，他们的手段就到此为止了，最终只能练兵备战，真正开战。而一旦真正交战，击败他们很容易。现在匈奴的君主刚刚经历了内乱，新近登基，估计他很容易对付。邻国的困境，正是称霸的机会。如果上天赐予良机却不把握，将来必受其害。
材料二：
秦国除了通过战争攻占（土地）之外，（还通过胁迫手段，）小的得到村镇，大的得到城池。比较秦国（通过胁迫）得到的土地，和通过战争胜利得到的土地，前者实际是后者的百倍；诸侯（因妥协）失去的土地，和因战败失去的土地，前者实际也是后者的百倍。所以，秦国最想要的（土地），诸侯最担心的（威胁），根本不在战争本身。想想他们的祖先，冒着霜露（艰辛），砍伐荆棘（开荒），才得到一点点土地。子孙却毫不珍惜，随手割让给秦国，像丢弃草芥一样。今天割让五座城，明天割让十座城，然后才能睡一晚安稳觉。（可是）起来一看边境，秦军又打过来了。然而诸侯的土地有限，残暴的秦国贪欲却永不满足，（诸侯）割让得越多，（秦国）侵略得越急。所以，不用打仗，强弱胜负就已经分明了。最终诸侯灭亡，按照道理本来应该这样。古人说：“用割地来讨好秦国，就像抱着柴草去救火，柴不烧完，火不会灭。”这话说对了。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：不如派一个使者进入中原，以威势震慑，以武力要挟，每年获取数十百万的金钱。
“驰一介入中国”构成兼语式结构，“驰”是谓语，“一介”是兼语，既是“驰”的宾语，又是后续动作“入”的主语，“入”是谓语，“中国”是宾语，此句结构完整，后面可断开，在B处断开。
“以形凌之”和“以势邀之”是并列的状中结构，两句中间可断开，在D处断开。
“岁得金钱数十百万”是动宾结构，“岁”是时间副词做状语，“得”是谓语，“金钱数十百万”是宾语，此句结构完整，前面可断开，在F处断开。
故答案为：BDF。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。
A.正确。结构助词，的/助词，宾语前置的标志。句意：这些都是可以利用的形势。/不曾尝试过筋脉筋骨聚结的地方。
B.错误。用法相同，均为使动用法。让……休息/使……成为疆界。句意：命令边境驻军休整。/在东边使郑国成为它的边境之后。
C.正确。句意：估计他很容易对付。/然而（我）自己没有料到能先攻入函谷关击败秦军。
D.正确。本来/使……稳固。句意：按照道理本来应该这样。/一定要使它的根基稳固。
故答案为：B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“‘形’最关键”错误。根据材料一“除道翦棘……破之易耳”可知，“实”（实际出兵）才是最终手段，“形”（军事威慑）只是中间环节，并非最关键。原文强调匈奴的“形”仅是威慑手段，其最终目的并非“速战速决”，而是逼迫中原妥协。选项将“形” 曲解为制造决战机会，与原文匈奴意在持久博弈，避免大规模战争相矛盾。
故答案为：C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“柔”，怀柔政策；“养”，纵容，姑息；“冀”，希望；“卒”，最终；“惑”，糊涂。
（2）“厥”，相当于“其”；“祖父”，泛指祖辈、父辈；“暴”，通“曝”，暴露；“以”，才。
故答案为： （1）如今只用怀柔政策纵容他们，希望他们最终不会发动大的变故，这也是糊涂啊。
（2）回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。
14．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
① 匈奴有长远图谋，赂敌会助其壮大：材料一指出，“匈奴之力虽足以犯边，然今十数年间，吾可以必无犯边之忧”，匈奴意在通过“坐而得赂”积累实力，而非短期犯边，匈奴有远谋，近十年不会发动犯边的战争；长期赂敌会导致“吾日以富，而中国日以贫”，使其势力膨胀，最终威胁更大。
②宋朝可通过策略应对，无需赂敌：材料一提出，匈奴的“声”“形”计谋可通过“寂然不动”化解，待其出“实”时再武力对抗，且匈奴新君有内难，正是应对的有利时机，无需以赂求和。
③以史为鉴，赂敌只会重蹈覆辙：材料二以六国“奉之弥繁，侵之愈急”最终颠覆为例，说明以财物赂敌如同“抱薪救火”，只会让敌方欲望更盛，导致自身逐步衰弱，必然重蹈六国覆辙。
故答案为： ①匈奴有远谋，近十年不会发动犯边的战争。②宋朝制定专门防御计划，可武力抗衡匈奴。③以史为诫， 赂敌将重蹈覆辙。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
梅花引·荆溪阻雪
蒋捷
白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。
旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。
【注】此词作于南宋灭亡后，蒋捷隐居不仕期间。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．“心留”是甘愿停留，“身留”乃被迫滞留，词人遇雪泊舟并非本愿。
B．词人借白鸥之口传情，委婉而新颖，二者在精神上达到高度共鸣和统一。
C．词的上下片以“舟”串联现在与过去，道出作者当下因雪滞留愁苦之情。
D．“旧游旧游”“梦也梦也”叠词的运用形成回环往复的效果，一唱三叹。
16．结合全词，分析“梅花”的多重意蕴。
【答案】15．B
16．①雪中梅花，呼应“阻雪”情境，营造清冷孤寂的氛围；
②孤独愁绪的寄托，梅花是词人风雪中唯一共情的伴侣，以“无人愁似我”强化遗世独立的孤独感；
③坚贞气节的象征，梅花凌寒独放，象征高洁坚韧，暗示词人乱世中坚守气节；
④亡国之痛的载体，梅花“似我愁”，将物我情感交融，强化家国之痛与漂泊之悲。
【知识点】形象、意象、意境类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生分析诗词中景物意蕴的能力。这首《梅花引·荆溪阻雪》以孤舟遇雪为背景，通过白鸥设问、虚实相生的手法，展现了蒋捷亡国后的隐逸之痛。“身留”与“心留”的矛盾，叠词的回环咏叹，最终以梅花自喻，将羁旅之愁升华为遗民孤忠。全词意象清冷，情感沉郁，在婉约中见风骨，堪称宋末遗民词的代表作。
15．本题考查学生对诗词理解和鉴赏的能力。
B.“二者在精神上达到高度共鸣和统一”错误。词中 “白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？” 以白鸥之口发问，这种借白鸥传情的方式委婉新颖，但白鸥只是引发词人思绪的对象，并非在精神上与词人达到高度共鸣和统一。
故答案为：B。
16．本题考查学生分析诗词中景物意蕴的能力。
①根据词题《梅花引·荆溪阻雪》中的“阻雪”，结合“今夜雪，有梅花”，写了雪中的梅花，与题目的“阻雪”相呼应，雪天本就给人清冷之感，梅花在雪中，进一步强化了这种清冷孤寂的氛围；
②“都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁”，都说没有人的忧愁，有我这般深沉，今夜，雪中的梅花，一身素白，忧愁似我。这四个半句表明了梅花是词人风雪中唯一共情的伴侣，词人将自己的愁绪与梅花相类比，说梅花和自己一样忧愁，梅花在这里成为了词人愁绪的象征。
③梅花具有傲雪凌霜、高洁不屈的品质。结合此词作于南宋灭亡后，蒋捷隐居不仕期间，梅花是坚贞气节的象征，梅花凌寒独放，象征高洁坚韧，暗示词人乱世中坚守气节。
④“有梅花，似我愁”，雪中的梅花，一身素白，忧愁似我。梅花“似我愁”体现了物我情感交融，结合注释，此时词人处在国家灭亡的境地之下，因此愁思中有亡国之痛，梅花是亡国之痛的载体。
故答案为：①雪中梅花，呼应“阻雪”情境，营造清冷孤寂的氛围；②孤独愁绪的寄托，梅花是词人风雪中唯一共情的伴侣，以“无人愁似我”强化遗世独立的孤独感；
③坚贞气节的象征，梅花凌寒独放，象征高洁坚韧，暗示词人乱世中坚守气节；
④亡国之痛的载体，梅花“似我愁”，将物我情感交融，强化家国之痛与漂泊之悲。
五、名篇名句默写（本题共1小题，8分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）大学生村官小王在改革农村的陈规陋习时，面对质疑之声，他引用王安石在《答司马谏议书》的句子表态：“就像古人说的，‘　 　，　 　’。我们既然决定改革，自然会预料到有不同声音。”
（2）学习要持之以恒，而我们看到的往往如《谏太宗十思疏》所说的那种现象，学期开始时“　 　”，学期结束时“　 　”。
（3）校戏剧社正在排练《牡丹亭》。饰演杜丽娘的小林在分析角色时写道：“她步入花园，见春日繁花盛放，却无人共赏，只能用‘　 　，　 　’的唱词，将烂漫春光与破败庭院的对比融入身世之叹。”
（4）古人常用“云”来形容女子头发的柔美。如古诗文中的“　 　，　 　”。
【答案】至于怨诽之多；则固前知其如此也；有善始者实繁；能克终者盖寡；原来姹紫嫣红开遍；似这般都付与断井颓垣；绿云扰扰；梳晓鬟也（小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪/香雾云鬟湿，清辉玉臂寒/晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
（1）本题根据题干关键信息“ 面对质疑之声 ”，填入“至于怨诽之多 则固前知其如此也”。
默写易错的字词有：怨诽。
（2）本题根据题干关键信息“ 学习要持之以恒 ”，填入“有善始者实繁 能克终者盖寡”。
默写易错的字词有：寡。
（3）本题根据题干关键信息“ 将烂漫春光与破败庭院的对比 ”，填入“原来姹紫嫣红开遍 似这般都付与断井颓垣”。
默写易错的字词有：嫣、颓垣。
（4）本题根据题干关键信息“ 云 ”，填入“绿云扰扰 梳晓鬟也（小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪/香雾云鬟湿，清辉玉臂寒/晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒） ”。
默写易错的字词有：鬟。
故答案为：（1） 至于怨诽之多 则固前知其如此也 （2） 有善始者实繁 能克终者盖寡 （3） 原来姹紫嫣红开遍 似这般都付与断井颓垣 （4） 绿云扰扰 梳晓鬟也（小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪/香雾云鬟湿，清辉玉臂寒/晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒）
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
六、语言文字运用（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
近年来，我国大学生体质健康状况堪忧。拉不起引体向上、打个喷嚏就腰椎间盘突出、动不动就受伤的“脆皮”大学生不在少数。
为破解“脆皮”危机，高校以体测作为刚性约束，为学生身体素质精准“画相”。在BMI、耐力跑等量化指标的推动下，更多学生主动走向操场锻炼。体测成绩与评优评奖的硬性挂勾，激发了学生提升体能的积极性。然而，刚性约束只是一种手段，真正焕醒学生对运动的热爱，养成自觉运动的习惯， 。
近年，北京大学在国内首次开设数字体育课，借助VR+运动科学，让学生在室内就能体验登山、滑雪等户外运动，最大程度地实现了学生的“体育自由”，激发了运动乐趣。通过科技加持，让每个学生拥有量身定制的健身方案，进而有效提升其体质健康水平。
破茧“脆皮”，除了要强健体魄，更要增强心理韧性。身体不仅是承载灵魂的容器，更是塑造灵魂的模具。学生们放下手机走进操场，他们收获的不应只是体测成绩与证书认定，更该是一次与自己身体的深度对话——在汗水浸透衣襟时感知生命力的涌动，在坚持完成目标后建立对自我的坚定认同。
18．第二段存在多个错别字，请指出其中两处并修改。
19．文中横线处补写的语句，最恰当的一项是（　　）
A．但需要柔性引导的长期滋养 B．还需要柔性引导的长期滋养
C．但需要柔性的长期约束 D．还需要柔性的长期约束
20．有人质疑数字体育课的有效性。请根据材料对其进行反驳，并简单陈述理由。
【答案】18．画像 挂钩 唤醒
19．B
20．数字体育课也可以很有效。
①以新颖形式激发运动兴趣，吸引非运动偏好学生参与；
②突破场地与天气限制，实现全天候、多场景运动支持；
③为学生提供个性化训练方案，精准提升体质健康水平。
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动；同音字字形分辨
【解析】【点评】（1）本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
（2）本题考查考生语言表达连贯的能力。此类试题的解答，一般要考虑六个一致：陈述话题一致、陈述对象一致、陈述逻辑一致、语言风格一致、陈述句式一致、内容衔接一致。题干选取的句子在语段中一般起着过渡性作用，因此在解答过程中要多考虑前后照应关系
（3）本题考查学生语言表达之分析问题、提出见解的能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
18．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“画相” 的“相”应写作“像”；
“挂勾” 的“勾”应写作“钩”；
“焕醒” 的“焕”应写作“唤”。
故答案为： 画像 挂钩 唤醒
19．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
前文是“刚性约束”，与之相对的应是“柔性”，柔性是一种引发人内驱力的状态，因此不能是“约束”，应是“柔性滋养”，据此排除CD。
前文强调“刚性约束只是一种手段”，横线处应体现递进关系（而非转折），因此关联词语不能是“但”，据此排除A。
故答案为：B。
20．本题考查学生语言表达之分析问题、提出见解的能力。
数字体育课也可以很有效。
①材料提到北大数字体育课借助“VR+运动科学”，让学生在室内体验登山、滑雪等户外运动，这种新颖形式打破了传统体育课的枯燥感，能有效吸引对运动兴趣不高的学生参与，从主观意愿上推动学生主动锻炼，这是提升有效性的核心前提。
②传统体育课受场地、天气等因素制约，而数字体育课“最大程度地实现了学生的‘体育自由’”，让学生随时随地开展运动，避免了客观条件对锻炼频率的干扰，保障了运动的持续性，为体质提升提供了基础。
③材料明确指出数字体育课可让“每个学生拥有量身定制的健身方案”，这种针对性训练能避免盲目锻炼，更高效地解决学生个体的体质问题，直接助力体质健康水平的提升，体现了科学有效的训练逻辑。
故答案为： 数字体育课也可以很有效。
①以新颖形式激发运动兴趣，吸引非运动偏好学生参与；
②突破场地与天气限制，实现全天候、多场景运动支持；
③为学生提供个性化训练方案，精准提升体质健康水平。
七、整本书阅读（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：刘姥姥二进大观园，贾母宴请众人。
凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，战敬人位，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”
席间众人玩“行酒令”，刘姥姥说“少不得我也试试”。
鸳鸯笑道：“左边‘四四’是个人。”刘姥姥听了，想了半日，说道：“是个庄家人罢。”众人哄堂笑了。……刘姥姥也笑道：“我们庄家人，不过是现成的本色，众位别笑。”鸳鸯道：“中间‘三四’绿配红。”刘姥姥道：“大火烧了毛毛虫。”……鸳鸯道：“右边‘么四’真好看。”刘姥姥道：“一个萝卜一头蒜。”众人又笑了。鸳鸯笑道：“凑成便是一枝花。”刘姥姥两只手比着，说道：“花儿落了结个大倭瓜。”
（摘编自《红楼梦》第四十回）
材料二：语言是足够传递世代间的经验了。……最早的文字就是庙堂性的，一直到目前还不是我们乡下人的东西。……不论在空间和时间的格局上，这种乡土社会，在面对面的亲密接触中，在反复地在同一生活定型中的人们，并不是愚到字都不认得，而是没有用字来帮助他们在社会中生活的需要。
（摘编自《再论文字下乡》）
21．《乡土中国》里的以下概念，不能用来解释材料一中“宴请”现象的是（　　）
A．差序格局 B．家族社群 C．礼治秩序 D．地缘社会
22．材料二提到乡下人“没有用字来帮助他们在社会中生活的需要”，而材料一中刘姥姥却能在席间巧妙应对行酒令。二者是否矛盾？请结合材料谈谈你的看法。
【答案】21．D
22．二者不矛盾。
①材料二强调乡下人因“面对面亲密接触”，无需文字辅助生活，侧重实用需求；
②材料一中刘姥姥的行酒令是口语化的民间智慧，属于乡土社会的“面对面交流”，不依赖文字，正是乡土文化鲜活的体现。
【知识点】《乡土中国》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。
（1）本题考查学生对经典名著的价值、意义的感悟和评价能力。《乡土中国》是费孝通先生研究中国农村社会的经典著作，核心是“乡土性”和“差序格局”这两个概念。简单来说，它讲的是中国农村社会以土地为基础、以人情关系为纽带的特点。
21．本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。
D.“地缘社会”指依赖地理位置的社会关系，与“宴请”体现的差序格局、家族礼治无关。
故答案为：D。
22．本题考查学生对经典名著的价值、意义的感悟和评价能力。
作答时首先表明观点：二者不矛盾。
①材料二中费孝通指出，乡土社会是“面对面的亲密接触”社会，人们生活在“同一生活定型中”，日常交流依赖口语即可完成。文字的产生源于空间和时间格局的需求，但乡土社会因聚居性和生活模式固定，无需文字作为交流媒介，因此“不是愚到字都不认得，而是没有用字来帮助他们在社会中生活的需要”。乡下人从事农业生产，社会关系简单，信息传递通过口语、习俗、经验即可实现，文字并非生活必需。
②材料一中刘姥姥的行酒令是乡土口语智慧的典型体现，行酒令的本质是口语化的即兴表达，刘姥姥的应答完全脱离文字，采用乡土社会常见的物象，以口语化比喻完成“行酒令”游戏。这种表达依赖“面对面交流”的场景，她通过观察众人反应、倾听指令，用即时的口语联想回应，符合材料二“面对面亲密接触”的交流模式。刘姥姥将田间地头的事物转化为“酒令”，体现的是乡土文化中“就地取材”的智慧，而非对文字的运用，如“花儿落了结个大倭瓜”，是农谚式的口语表达，与农民对植物生长的观察经验直接相关，无需文字辅助即可理解和创作，正是乡土文化鲜活的体现。
故答案为：二者不矛盾。①材料二强调乡下人因“面对面亲密接触”，无需文字辅助生活，侧重实用需求；
②材料一中刘姥姥的行酒令是口语化的民间智慧，属于乡土社会的“面对面交流”，不依赖文字，正是乡土文化鲜活的体现。
八、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
别小看一些小东西，哪怕是灰尘，太阳一出来，它们也是有歌有舞的。
对此，你有怎样的体会和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
微光成炬，自有风华
阳光穿透窗棂时，肉眼可见的尘埃在光束中翻腾跃动，折射出细碎的光芒。这些平日里被忽视的微小颗粒，在特定的契机下，竟能展现出如此灵动的生命力。生活中，总有些看似微不足道的事物，却能在特定的情境下绽放独特光彩，印证着“苔花如米小，也学牡丹开”的哲理。微小与宏大的辩证关系，恰如尘埃与阳光的相遇，在碰撞中迸发震撼人心的力量。
微小事物往往是宏大叙事的根基。故宫地砖下埋藏的“金砖”，每一块都历经二十余道工序，匠人需耗时两年方能制成。这些被踩踏在脚下的砖块，虽无人驻足欣赏，却以坚实的质地支撑起紫禁城六百年的巍峨。历史长河中，无数“尘埃”般的个体汇聚成推动文明的浪潮：敦煌经卷的抄写者、活字印刷的工匠、航海图的绘制者，他们或许未在史书留名，却用双手搭建起人类文明的阶梯。这些平凡的坚守与付出，如同千万尘埃汇聚成光束，照亮时代前行的道路。
微小力量在特定时刻能爆发出惊人能量。2020年武汉抗疫期间，一位快递员汪勇自发组织志愿者车队，接送医护人员、配送物资。这个最初仅服务30人的小团队，最终发展成覆盖全城的公益网络，他的故事被写进教科书。纳米机器人技术突破传统医疗瓶颈，通过靶向治疗攻克癌症难题；中国天眼的4450块反射面板，每一块看似普通，却共同编织出探索宇宙的“巨网”。这些事例印证着：微小并非弱小，当个体找准定位、凝聚合力，便能突破物理尺度的限制，在关键时刻创造奇迹。
对微小价值的重新审视，本质上是对生命意义的深层追问。量子力学揭示，微观粒子的运动规律构成宏观世界的基础；神经科学发现，人类的每个决定都源自无数神经元的电信号碰撞。这提示我们：宏大叙事离不开微观基础，平凡人生同样蕴含非凡价值。法国画家修拉用点彩技法，将无数色点排列成《大碗岛的星期天下午》，远观时色彩斑斓的画面震撼人心；中国航天团队中，每个岗位的技术人员专注于自己的 “螺丝”，最终托举起火箭升空的壮举。当我们以敬畏之心对待每一个微小存在，便会发现，生命的价值不在于体量大小，而在于是否在合适的位置上绽放光芒。
就像尘埃从未因渺小而放弃追逐阳光，每个人都能在属于自己的时空坐标中，找到独特的价值与意义。不必执着于成为耀眼的太阳，做一粒会发光的尘埃，同样能在时代的光束中，舞出属于自己的生命华章。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。
这是一道有深刻的哲理的料作文题。
【题干分析】
材料以“灰尘”为切入点，构建了一个充满诗意的场景：看似微不足道的尘埃在阳光下呈现出动态美感。题目核心关键词在于“小东西”“灰尘”“有歌有舞”。“小东西”代表着生活中那些看似微不足道、容易被忽视的事物或个体；“灰尘”是“小东西”的典型具象化示例，它在日常生活中常常被人们嫌弃、忽略；“有歌有舞”则是一种形象化的表述，意味着这些小东西在特定条件下（如太阳出来）能够展现出独特的魅力、价值与活力。
这道题目蕴含着深刻的哲理。它提醒我们，不能以貌取人、以大小论价值，任何事物都有其存在的意义和独特之处。就像灰尘，在平时无人在意，但是当阳光照射进来，它们在光束中翻飞起舞，形成一幅美丽的画面，展现出别样的灵动与诗意。这启示我们，平凡与伟大、渺小与重要之间并没有绝对的界限，一些看似渺小的事物，在合适的时机和环境下，也能绽放出耀眼的光芒，发挥出意想不到的作用。同时，也传达出一种对生活细致观察和热爱的态度，只有用心去感受生活，才能发现那些被我们忽视的美好与价值。
材料核心矛盾在于“渺小存在”与“价值显现”的关系——灰尘常被忽视，但特定条件下却能展现生命力，考生可以综合以上理解，可以有以下立意角度：
从个体价值的角度立意，可以写每个人都像“小东西”一样，无论出身多么平凡、地位多么低微，都有自己独特的价值和潜力。不要轻视自己或他人，只要找到适合自己的舞台，就能绽放光彩。例如，写一个出身平凡的小镇青年，在大城市中努力打拼，最终凭借自己对传统手工艺的热爱和钻研，将濒临失传的技艺发扬光大，让更多人看到了传统手工艺的魅力，实现了自己的人生价值。
从事物作用的角度立意，可以探讨看似微不足道的事物在整体中发挥的重要作用。比如在生态系统中，微生物如同“灰尘”一般渺小，但它们在物质循环和能量转换中起着不可或缺的作用；在社会生活中，一些不起眼的细节，如一句温暖的问候、一个善意的微笑，可能会给他人带来巨大的力量，影响整个社会的和谐氛围。可以通过具体的事例，阐述这些“小东西”是如何汇聚成改变的力量，推动事物的发展。
从生活态度的角度立意，倡导我们以积极、细致的态度去观察生活，发现平凡事物中的美好。鼓励大家放慢脚步，用心感受生活中的点点滴滴，不忽视任何一个可能蕴含着惊喜和感动的瞬间。可以描写自己在一次偶然的散步中，注意到路边石缝里顽强生长的小草，在阳光的照耀下显得格外生机勃勃，从而感悟到生命的坚韧与美好，进而反思自己以往匆匆而过、忽略生活细节的状态，决心以更积极的心态去拥抱生活。
具体写作时，考生可以以生活中常见却常被忽视的现象引入，顺势提出中心论点：即使是微小的事物或个体，也蕴含着不可小觑的价值与力量，我们不应轻视它们。接着引用荀子《劝学》中“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，阐述积累微小力量的重要性。可以从个人、社会层面举例论证，比如快递员汪勇在疫情期间，从接送医护人员上下班的小事做起，逐渐组建志愿团队，为医护人员解决生活物资等难题，以个人微小力量汇聚成抗疫洪流的事例，论证小人物也能在关键时刻发挥重要作用。再比如杭州图书馆对拾荒者开放，允许他们进入阅读的故事。这一小小的包容之举，不仅温暖了无数拾荒者的心，更在社会上引发广泛讨论，推动了社会文明与包容的进步，体现微小行为对社会的积极影响。然后将重视小东西与轻视小东西的不同结果进行对比。如在航天工程中，一颗螺丝钉看似微不足道，若制造或安装时被轻视，可能导致整个航天器故障；反之，严谨对待每一个小零件，才能确保航天任务的顺利完成，以此突出重视小东西的必要性。最后分析当下社会中存在的轻视微小事物或个体的现象，如对基层劳动者的不尊重、忽视生活细节导致的问题等，指出这种态度带来的不良影响，呼吁人们改变观念，以平等、重视的眼光看待身边的“小东西”。最后总结全文观点，再次强调“别小看一些小东西”的重要意义。
【立意提取】
1.苔花如米小，也学牡丹开。
2.尘埃遇光亦起舞，微光点点映星河。
3.从尘埃中见宇宙。
4.莫轻微末物，自有风华时。
5.小如尘埃，亦有璀璨舞台。
6.细微之处见光芒，平凡之中绽华彩。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。这篇作文立意深刻，以尘埃喻平凡个体，串联起历史、现实与科学素材，论证微小与宏大的辩证关系，逻辑清晰且富有哲理。语言凝练优美，既有“苔花如米小，也学牡丹开”的诗意引用，又有故宫金砖、汪勇抗疫等具象事例，兼具文学性与说服力，结尾的升华更是传递出对平凡价值的尊重。
1 / 1浙江省湖州市2024-2025学年高一下学期语文期末试卷
一、现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
中国科幻电影的出现是西方好莱坞科幻美学与中国独特文化哲学的奇妙融合。在不同的社会和文化背景下，这种融合产生了独特的叙事传统和美学范式。
与科幻小说根据科学准确性、严谨性将科幻分为“硬”“软”两类（“硬”科幻遵循科学原理，注重视觉奇观；“软”科幻侧重科幻背景下的人文主题）的做法相反，科幻电影作为好莱坞最主要的超常规电影类型，并没有采用这种区分，而国产科幻电影“以幻想性、想象性为主要诉求”，造成了软硬使用的错位现象，这反映了中国科幻电影对幻想和想象力的更广泛和历史性的参与。近几十年，中国科幻片没有一味追求大片模式，转而采用人文和世俗的叙事方式，《长江七号》（周星驰，2007）等影片就是典型的例子。这种取向彰显了中国文化对诗意和想象力表达的偏好，将科学叙事嵌入从古代诗歌到当代电影的丰富诗意意象之中。中国当代科幻电影发展中的一个显著嬗变，是在科幻叙事的框架中融入了对地球文明和人类生存环境的人文思考。从2010年开始，科幻元素与喜剧元素和中国传统文化精髓相融合，产生了一种新的科幻片亚类型，通过一种平易近人、引人入胜的媒介对人性和人类命运进行了深刻的反思。《疯狂外星人》（宁浩，2019）和《独行月球》（张吃鱼，2022）等影片就是其中典范，这种独特的融合为科幻叙事提供了本土化的场域，为好莱坞科幻电影的高科技奇观提供了另一种选择。导演孔大山的“民间科幻片”概念在《宇宙探索编辑部》（2023）取得良好的口碑，也是类型电影以小搏大的一次有力尝试，影片中的人物具有普通人的“缺陷”，回应了这个时代中“人”的困惑。中国文化美学与普世社会主题的融合，不仅在全球电影市场上创造了一个独特的卖点，而且还探索出了清晰的亚类型延伸脉络，既满足了中国观众的期待，又以吸引他们情感内核的方式展现了故事，因此不能以西方的电影美学对当下中国的作品特质进行概括。
《流浪地球》的“艺术+科技”手段标志着中国科幻电影类型的关键性转变，其推动力来自不断发展的时代文化思潮，以及IP资源《三体》获得雨果奖的国际赞誉。这种认可预示着IP资源注入中国科幻电影的版图，从而催化了高投资、高视觉吸引力和先进技术表现模式的电影生产。《流浪地球》“三部曲”（《流浪地球3》预计2026年上映）是中国电影双轨发展的典范，虚构出了未来科幻场景。一方面，恪守传统文化价值观，通过“流浪地球”的叙事手法，宣扬天下大同观念与守望相助的精神内核。另一方面，它们又保留了好莱坞对奇观和高制作价值的偏好。譬如《流浪地球1》（郭帆，2019）中巨大的“木星大红斑”悍然出现在观众的视野之中。这样“临场”的“震惊”感受获得世界观众的肯定，收获了极高的世界票房与良好的创作口碑。这种平衡显示了中国科幻电影在文化传统与世界电影标准之间的微妙发展。《流浪地球》系列电影的成功展示了科幻元素的创新融合，将该类型电影对社会和情感叙事的关注、对科学准确性和技术细节的强调融为一体，这种融合不仅符合中国社会长期以来强调民族叙事、家庭纽带和集体奉献的文化意识，而且通过将技术奇观嵌入可亲近的情感和社会纽带框架而丰富了这一类型。这种人文元素与科技现象的交融符合“硬”科幻的科学准确性和未来科技的合理性，又将“软”科幻元素与特定文化融合。
（摘编自秦可《中国科幻类型电影“软”“硬”边界思辨》）
材料二：
放大科幻的产业价值、科技价值，需要更好推动技术革新与科幻发展交互作用、互促共进。从量子科学、脑机接口到6G网络，前沿技术在我国持续涌现，充满未来感的发展实践为科幻创作插上想象的翅膀。进一步完善创作机制、发展机制，推动科幻创作与科幻产业相辅相成、科幻进步与科技创新协同发展，将为经济发展打开想象空间、贡献创新动能。
博大精深的中国文化，为科幻产业发展厚植了沃土。从盘古开天、嫦娥奔月的浪漫想象，到“天宫”遨游、“嫦娥”落月的伟大实践，中国人从不缺乏想象力、创新力。鼓励创作者挥洒想象力，鼓励产业界提升创新力，将中国本土的美学、文化与全人类的共同关切结合起来，不断拓宽科幻创作的边界与广度，有助于擦亮中国科幻的人文底色。充满文化味的高质量科幻作品多起来，科幻产业将更好发挥提升创新意识、培育科学素养、增强文化自信等人文价值的作用。
同时也要看到，当前我国科幻产业总体规模仍比较小，其发展壮大离不开有关方面的积极作为和社会各界的全力支持。《全民科学素质行动规划纲要（2021——2035年）》明确提出，“实施科幻产业发展扶持计划”。近年来，北京、四川成都等地纷纷出台支持科幻产业的务实举措。繁荣科幻产业，需要进一步因势利导、因城制宜，完善产业政策和创新生态，加强复合型科幻人才培养，推动科幻产业持续生长。
（摘编自喻思南《为科幻厚植发展沃土》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．《长江七号》体现了中国文化对诗意和想象力表达的偏好，该片是采用人文和世俗叙事方式的范例。
B．《宇宙探索编辑部》塑造具有“缺陷”的影片人物，是中国导演对人性和人类命运进行的深刻思考。
C．《流浪地球》三部曲的成功在于摒弃了好莱坞科幻电影模式，创造出纯本土化的技术奇观表达体系。
D．解决科幻产业总体规模问题需要实施科幻产业发展扶持计划，在政策完善、人才培养等方面下功夫。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（　　）
A．中国科幻电影自2010年起全面转向亚类型创作，以喜剧元素消解科技的严肃性。
B．“木星大红斑”的震撼呈现，体现了中国科幻电影对科学准确性的极致追求。
C．量子科学、脑机接口、6G网络等前沿技术的发展，为科幻创作提供了重要支持。
D．北京等地出台的扶持政策，标志着我国科幻产业已经形成了完整的产业链条。
3．下列选项最符合材料二中科幻产业发展“人文底色”内涵的一项是（　　）
A．“天宫”空间站采用自主研发的再生式环境控制系统。
B．科幻作家刘慈欣获得了“雨果奖”最佳长篇小说奖。
C．VR技术助力观众体验《流浪地球》中太空电梯场景。
D．《独行月球》呈现“夸父逐日”式孤勇者精神图景。
4．中国科幻电影具有“独特的叙事传统和美学范式”，请结合材料简要阐述。
5．根据下图，结合材料分析我国“科幻产业规模”与“科技研发投入增速”的关系，不得出现数据。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
一天的黄风刮迷了眼，方形木船失去了活动能力。①黄河成了绝对的哑子，连乌鸦也没有飞过。黄沙把天空充塞起来，仿佛一只昏沉沉的柚子灯。第二天风陵渡就“封渡”了。
马老汉这几天，实在有点气闷呢。看着黄河也觉着比每天混，黄风漫天漫地地刮起来。但是马老汉也不那么消极，还是把船好好地收起来。
马老汉的船是老得不钻洞也要沉了的。几块板子都已朽腐，每次撑起来都好像是八只船，要向八处跑。这船虽然脱胎换骨地拆修了不知有几次，也许每个钉也都换过了，但是和骨血一样，是祖宗三代传给他的总是真的。祖传的是不容弄毁的。
哑了的黄河忽然发出奇怪的声音来。有胆子大的出来看，便看见一些灰色的东西，像几只大鹳鹭似的在水面急速地游走，②南面的河岸上便不时递出来愤怒的枪声。敌兵的游艇在河面上划行着了，黄河的淌流上从来就不容许过比方形木船速度再快的船只来行驶。黄河的河面就如一个受污的乡女一样，今天在脸颊上冲洗着两道耻辱的泪痕。
从来的像三月天刚开的蝴蝶梅似的灰色的、蓝色的、鹅黄色的帆都不见了。背着背挟子的行旅，拖着东西的毛驴，唱着咳浩咳浩的船夫，搬着白面的“小杠”……统统都不见了，远方吹过来的沙土，将他们平日活动时所残留下的脚印平伏下去，河岸上肉松似的土壤，散布出一种干燥的气味在坦散开，非常柔软，非常和谐，就如同这里从来就没有行人走过一样。
马老汉的生活更苦了，但他却咬定牙根熬住不响。他每天咬两个硬馍，喝一点儿开水，便等着自己的军队打过来。
在一天夜里他实在饿得睡不着了，他摸摸炕沿上的馍，连个渣儿也没有了。他披着衣服，趁着月光，他想到船上坐一会儿吧！他没有什么亲戚，或者朋友，他是很孤独的，他的老朋友只有一条船。他有什么内心的隐秘或者是无可排遣的悲痛，他都要向它倾诉的。
所以，他拱手坐在上面，望望月亮，看看水，远远的天边，③迷迷蒙蒙地滩浮着黑雾。他抚抚船舷，摩摩放倒了的桅杆，那按照原来的木纹拼起的船舱。不由一阵难过，老眼竟然湿润起来。
“你的——老头子？你……哈哈哈，你，领我们去找花姑娘去吧！”
“哈哈哈哈！”另外那个敌兵也大笑起来，玩笑地向对方的脑上打了一下。
“你呀，你……清国佬！”那个像个啤酒桶的矮一点儿的兵，接连地打着饱嗝，制止胸膛积存的东西，不再呕吐出来。他呐呐地喝咧了一通才一手拖起他的同伴，一手拖起老头子，“看月亮去，看看唐月亮！”他踉跄地向前跑。
他回过头来，问老头子。
“你的船有！”
老汉不作兴回答，一直没有响。
他们跑到船上，坐下来。
老头子看他俩坐下来喘气，他用半个眼睛在看他们。
“把船放到水里去！”
那个啤酒桶样的兵命令他。
“到水里去！”
“不能，我一个人推不了这船的！”马老汉阴郁而且固执。
“你推！”
“不能，水溜急得很，我们三个都要淹死的！”
“我们情愿淹死！”那个兵把对方一推，互相地对看了一眼。他俩是游水的老手。
“你推！”
“不能。”
“推不推？”
“这船不是一个人推得的！”
“我们帮着你，行不行？”
“不行！”
“行不行！”那兵拿出了枪，“我喝醉了。”
老头子很平静地把船推下水里去，他忽然地想笑。
他随着那船顺着水溜顺下走，他想大声地像年轻时撑船一样，吆喝一通。或者说些个术语，像旁边有他合手的推船的伙伴一样。但是他没有，仍然很认真地说一次。
“溜大，你们可要死的！”
两个兵并不听他的话：“推呀，这老滑头，你推不推！”
“反正你们要死的！”老头子阴郁地说，但是马上又缩住了，他很快地去推船。
月光照在水上面，白花花的一片汪洋展开去，被地平线的云角吞食了，云里也闪起水星。
船在水面上浮起来了。
“好呀，好呀！”
船完全流在大溜里了的。
两个敌人像两根黄色的萝卜一样在船板上转。他们俩一并排地在模仿日本舞蹈的那种偶人的动作，而且得意地笑着。
船在打旋了，他俩跳得最欢，他俩是游水的能手。
船在像一片打滚的落叶一样地转了，他俩还在跳，仿佛就在水面的旋涡上他俩也一定要跳一样。
忽然一声狂笑声，在半空中扯起。马老汉毛骨悚然的笑声扯起来了。
“哈哈哈哈！”
像屋瓦的磔裂……
“哈哈哈哈……”
像年老的古树的崩折。
（甲）“哈哈哈哈……”
马老汉从心里、眼里、口里、泪里和血里一齐都笑起来了。他的最后的一缕生命，都化作了笑声，尖锐地冲散在天空。
“哈哈……哈哈……”
两个敌兵，这时候，才像大梦初醒似的，想起了自己的生命，但是大溜在涡旋，他们就是在涡旋里。他们不再笑了，立刻慌乱地跳下水里去，想逃命。
（乙）“哈哈……”
一种复仇的和对于生的抗议的连串的大笑，还在河面上浮摇。
“哈哈哈哈！”
一个白发的老人立在船面上大笑，血和泪，天空和河水交流的大笑。
“哈哈哈哈！”
那条黄河面上，亘常浮载着生命的破船，从此被一条卷起的水舌，舐食了一下，便什么都不见了。
但是水面上还扯起那一道惨笑，④好像那一切银色的月光，都是笑声的实体，洒落在水上、沙上、土上和天间。
（节选自端木蕻良《风陵渡》有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．风陵渡黄沙漫天“仿佛一只昏沉沉的柚子灯”，黄河水是浑黄的，一切都是暗淡昏黄，苍凉的自然环境奠定了小说沉重的基调。
B．“朽腐的船”作为马老汉的祖传之物，既表达出作者对黄河流域落后生产方式的忧虑，也暗含马老汉固守传统生活方式的悲剧。
C．将日本兵比作“啤酒桶”“黄色的萝卜”，漫画式地描摹出敌人的丑态，表达了作者对敌人的嘲讽，行文叙述中透着一丝幽默。
D．小说通过展现黄河边风陵渡的风云变幻，写出了日本侵略者给人民带来了灾难和痛苦，他们恶劣行径激发了马老汉的视死反抗。
7．对小说中出现的各类意象的分析，下列说法不正确的一项是（　　）
A．句子①中“黄河成了绝对的哑子”，暗示中华民族在侵略者迫害之下变成了无声的沉默者。
B．句子②中“愤怒的枪声”，作者运用修辞手法赋予“枪声”感情，写出对侵略者强烈反抗。
C．句子③中，以“黑雾”象征胜利前的黑暗，说明因敌寇入侵马老汉已暗暗下定了反抗决心。
D．句子④中“银色的月光”，以诗化艺术手法暗示马老汉的牺牲将唤醒更多民众的抗争意志。
8．小说结尾连续多次直接写马老汉的“笑声”，请结合文章内容，概括甲乙两处“笑声”背后人物的心理。
9．小说的前半部分用了大量笔墨展现黄河的自然风貌和马老汉的生活场景，后半部分写马老汉牺牲时，多以短句讲述故事，请分析其表达效果。
三、文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
匈奴之力虽足以犯边，然今十数年间，吾可以必无犯边之忧。何也？匈奴之谋必曰：“我百战而胜人，人虽屈而我亦劳。驰一介入中国以形凌之以势邀之岁得金钱数十百万。如此数十岁，我益数百千万，而中国损数百千万。吾日以富，而中国日以贫，然后足以有为也。”边境之上，岂无可乘之衅？使之来寇，大足以夺一郡，小亦足以杀掠数千人，而彼不以动其心者，此其志非小也。将以蓄其锐而伺吾隙，以伸其所大欲，故不忍以小利而败其远谋。匈奴之势，日长炎炎，今以柔而养之，以冀其卒无大变，其亦惑矣。今匈奴之君臣，莫不张形势以夸我，此其志不欲战明矣。匈奴诚欲与吾战耶，曩者，陕西有元昊之叛，河朔有王则之变，岭南有智高之乱，此亦可乘之势矣。然终以不动，则其志之不欲战又明矣。
然则谋之奈何？曰：“匈奴之计不过三：一曰声，二曰形，三曰实。”匈奴谓中国怯久矣，以吾为终不敢与之抗。且其心常欲固前好，而得厚赂以养其力。今也遽绝之，彼必曰战而胜，不如坐而得赂之为利也。华人怯，吾可以先声胁之，彼将复赂我。于是宣言于远近：我将以某日围某所，以某日攻某所，如此谓之声。命边郡休士卒，偃旗鼓，寂然若不闻其声。声既不能动，则彼之计将出于形。除道翦棘，多为疑兵以临吾城，如此谓之形。深沟固垒，清野以待，寂然若不见其形。形又不能动，则技止此矣，将遂练兵秣马以出于实。实而与之战，破之易耳。方今匈奴之君有内难，新立，意其必易与。邻国之难，霸王之资也。且天与不取，将受其弊。
（节选自苏洵《几策·审敌》）
材料二：
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
（节选自苏洵《六国论》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
驰一介A入中国B以形C凌之D以势E邀之F岁得金钱G数十百万
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“此亦可乘之势矣”与《庖丁解牛》“技经肯綮之未尝”的“之”用法不同。
B．休，让……休息，与《烛之武退秦师》“既东封郑”的“封”用法不同。
C．意，料想，与《鸿门宴》“然不自意能先入关破秦”的“意”意思相同。
D．固，本来，与《谏太宗十思疏》中“必固其根本”的“固”字意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．匈奴虽具备侵袭能力，却主动放弃劫掠边境的短期利益，意在蓄积国力，伺机发动进攻，以实现其战略意图。
B．通过列举陕西等三地叛乱的历史事件，指出当下匈奴虽有可乘之机，却未采取军事行动，说明其无意挑起战争。
C．匈奴的三步战术中，“形”最关键，即通过佯攻使中原军队疲于应对，待其士气溃散后再进攻，以期速战速决。
D．秦国实现领土扩张的主要手段是受“赂”，这种“不战而屈人之兵”的策略，使秦以最小代价获得最大利益。
13．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）今以柔而养之，以冀其卒无大变，其亦惑矣。
（2）思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
14．材料一和材料二均表达了反对宋朝以财物赂敌的观点，请简要概括苏洵反对的理由。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
梅花引·荆溪阻雪
蒋捷
白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。
旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。
【注】此词作于南宋灭亡后，蒋捷隐居不仕期间。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．“心留”是甘愿停留，“身留”乃被迫滞留，词人遇雪泊舟并非本愿。
B．词人借白鸥之口传情，委婉而新颖，二者在精神上达到高度共鸣和统一。
C．词的上下片以“舟”串联现在与过去，道出作者当下因雪滞留愁苦之情。
D．“旧游旧游”“梦也梦也”叠词的运用形成回环往复的效果，一唱三叹。
16．结合全词，分析“梅花”的多重意蕴。
五、名篇名句默写（本题共1小题，8分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）大学生村官小王在改革农村的陈规陋习时，面对质疑之声，他引用王安石在《答司马谏议书》的句子表态：“就像古人说的，‘　 　，　 　’。我们既然决定改革，自然会预料到有不同声音。”
（2）学习要持之以恒，而我们看到的往往如《谏太宗十思疏》所说的那种现象，学期开始时“　 　”，学期结束时“　 　”。
（3）校戏剧社正在排练《牡丹亭》。饰演杜丽娘的小林在分析角色时写道：“她步入花园，见春日繁花盛放，却无人共赏，只能用‘　 　，　 　’的唱词，将烂漫春光与破败庭院的对比融入身世之叹。”
（4）古人常用“云”来形容女子头发的柔美。如古诗文中的“　 　，　 　”。
六、语言文字运用（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
近年来，我国大学生体质健康状况堪忧。拉不起引体向上、打个喷嚏就腰椎间盘突出、动不动就受伤的“脆皮”大学生不在少数。
为破解“脆皮”危机，高校以体测作为刚性约束，为学生身体素质精准“画相”。在BMI、耐力跑等量化指标的推动下，更多学生主动走向操场锻炼。体测成绩与评优评奖的硬性挂勾，激发了学生提升体能的积极性。然而，刚性约束只是一种手段，真正焕醒学生对运动的热爱，养成自觉运动的习惯， 。
近年，北京大学在国内首次开设数字体育课，借助VR+运动科学，让学生在室内就能体验登山、滑雪等户外运动，最大程度地实现了学生的“体育自由”，激发了运动乐趣。通过科技加持，让每个学生拥有量身定制的健身方案，进而有效提升其体质健康水平。
破茧“脆皮”，除了要强健体魄，更要增强心理韧性。身体不仅是承载灵魂的容器，更是塑造灵魂的模具。学生们放下手机走进操场，他们收获的不应只是体测成绩与证书认定，更该是一次与自己身体的深度对话——在汗水浸透衣襟时感知生命力的涌动，在坚持完成目标后建立对自我的坚定认同。
18．第二段存在多个错别字，请指出其中两处并修改。
19．文中横线处补写的语句，最恰当的一项是（　　）
A．但需要柔性引导的长期滋养 B．还需要柔性引导的长期滋养
C．但需要柔性的长期约束 D．还需要柔性的长期约束
20．有人质疑数字体育课的有效性。请根据材料对其进行反驳，并简单陈述理由。
七、整本书阅读（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：刘姥姥二进大观园，贾母宴请众人。
凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，战敬人位，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”
席间众人玩“行酒令”，刘姥姥说“少不得我也试试”。
鸳鸯笑道：“左边‘四四’是个人。”刘姥姥听了，想了半日，说道：“是个庄家人罢。”众人哄堂笑了。……刘姥姥也笑道：“我们庄家人，不过是现成的本色，众位别笑。”鸳鸯道：“中间‘三四’绿配红。”刘姥姥道：“大火烧了毛毛虫。”……鸳鸯道：“右边‘么四’真好看。”刘姥姥道：“一个萝卜一头蒜。”众人又笑了。鸳鸯笑道：“凑成便是一枝花。”刘姥姥两只手比着，说道：“花儿落了结个大倭瓜。”
（摘编自《红楼梦》第四十回）
材料二：语言是足够传递世代间的经验了。……最早的文字就是庙堂性的，一直到目前还不是我们乡下人的东西。……不论在空间和时间的格局上，这种乡土社会，在面对面的亲密接触中，在反复地在同一生活定型中的人们，并不是愚到字都不认得，而是没有用字来帮助他们在社会中生活的需要。
（摘编自《再论文字下乡》）
21．《乡土中国》里的以下概念，不能用来解释材料一中“宴请”现象的是（　　）
A．差序格局 B．家族社群 C．礼治秩序 D．地缘社会
22．材料二提到乡下人“没有用字来帮助他们在社会中生活的需要”，而材料一中刘姥姥却能在席间巧妙应对行酒令。二者是否矛盾？请结合材料谈谈你的看法。
八、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
别小看一些小东西，哪怕是灰尘，太阳一出来，它们也是有歌有舞的。
对此，你有怎样的体会和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．C
3．D
4．①科学叙事嵌入丰富诗意意象之中。
②人文思考、喜剧元素与科幻结合。
③恪守天下大同等传统价值观与好莱坞式技术奇观追求相结合。
④在科技奇观框架中嵌入民族叙事等文化意识。
5．①二者总体呈现“正相关”，体现了材料二“技术革新与科幻发展交互作用”的关系；
②二者持续存在增速差，说明需落实材料二“科幻产业扶持计划”，通过政策介入改变科技转化滞后的现状；
③2019年二者增速差缩小，反映了材料一《流浪地球1》的成功带来的对科幻产业规模的推高作用。
【知识点】自然科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
⑵本题考查根据原文内容进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料二中科幻产业发展“人文底色”内涵的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。
⑷本题考查学生筛选整合文章信息，概括文章内容要点能力。筛选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。
⑸本题考查学生分析理解图表信息的能力。解答本题，先从文中筛选出相关观点，再结合图表的内容进行分析。
1．C.“摒弃了好莱坞科幻电影模式，创造出纯本土化的技术奇观表达体系”错。根据“《流浪地球》‘三部曲’（《流浪地球3》预计2026年上映）是中国电影双轨发展的典范……另一方面，它们又保留了好莱坞对奇观和高制作价值的偏好。譬如《流浪地球1》（郭帆，2019）中巨大的‘木星大红斑’悍然出现在观众的视野之中”可知，《流浪地球》三部曲“保留了好莱坞对奇观和高制作价值的偏好”，并以《流浪地球1》中“木星大红斑”的视觉呈现为例，说明其在文化传统与世界电影标准间实现了平衡。
故答案为：C。
2．A.“全面转向亚类型创作”错。根据“从2010年开始，科幻元素与喜剧元素和中国传统文化精髓相融合，产生了一种新的科幻片亚类型”可知，2010年起是产生了新的亚类型，而非“全面转向亚类型创作”。
B.“科学准确性的极致追求”错。根据“《流浪地球1》（郭帆，2019）中巨大的‘木星大红斑’悍然出现在观众的视野之中。这样‘临场’的‘震惊’感受获得世界观众的肯定”可知，文中强调的是其带来的视觉震撼效果，而非“对科学准确性的极致追求”。
D.“已经形成了完整的产业链条”错。根据“近年来，北京、四川成都等地纷纷出台支持科幻产业的务实举措。繁荣科幻产业，需要进一步因势利导、因城制宜，完善产业政策和创新生态，加强复合型科幻人才培养，推动科幻产业持续生长”可知，北京等地出台扶持政策是为了推动科幻产业持续生长，不能说明我国科幻产业已经形成完整的产业链条。
故答案为：C。
3．根据材料二对“人文底色”的阐述，其核心是将中国本土美学、文化与全人类共同关切结合。
A.强调环保。
B.强调获得国际赞誉。
C.技术强化观影体验。
D.体现传统文化元素与现代科幻的融合。
故答案为：D。
4．①根据“将科学叙事嵌入从古代诗歌到当代电影的丰富诗意意象之中”可知，中国科幻电影把科学叙事与传统诗意美学相融合。科学叙事并非孤立存在，而是被融入从古代诗歌到当代电影的丰富诗意意象里，让科学内容带有诗意的美感。
②根据“中国当代科幻电影发展中的一个显著嬗变，是在科幻叙事的框架中融入了对地球文明和人类生存环境的人文思考。从2010年开始，科幻元素与喜剧元素和中国传统文化精髓相融合，产生了一种新的科幻片亚类型”可知，中国当代科幻电影在发展中出现显著变化，在科幻叙事框架里加入对地球文明和人类生存环境的人文思考，同时，科幻元素与喜剧元素、中国传统文化精髓融合，形成新的科幻片亚类型。
③根据“《流浪地球》‘三部曲’是中国电影双轨发展的典范……一方面，恪守传统文化价值观，通过‘流浪地球’的叙事手法，宣扬天下大同观念与守望相助的精神内核。另一方面，它们又保留了好莱坞对奇观和高制作价值的偏好”可知，《流浪地球》三部曲是中国电影双轨发展的典型。一方面，它坚守传统文化价值观，借助“流浪地球”的叙事方式，宣扬天下大同观念和守望相助的精神核心；另一方面，它还保留了好莱坞对奇观和高制作价值的追求。
④根据“这种融合不仅符合中国社会长期以来强调民族叙事、家庭纽带和集体奉献的文化意识，而且通过将技术奇观嵌入可亲近的情感和社会纽带框架而丰富了这一类型”可知，这种融合符合中国社会一直以来强调的民族叙事、家庭纽带和集体奉献的文化意识，并且通过把技术奇观融入可亲近的情感和社会纽带框架，丰富了科幻电影类型。
故答案为：①科学叙事嵌入丰富诗意意象之中。
②人文思考、喜剧元素与科幻结合。
③恪守天下大同等传统价值观与好莱坞式技术奇观追求相结合。
④在科技奇观框架中嵌入民族叙事等文化意识。
5．①从整体趋势看，根据材料二“放大科幻的产业价值、科技价值，需要更好推动技术革新与科幻发展交互作用、互促共进”可知，图中二者总体呈现“正相关”，科技研发投入增速变化与科幻产业规模增速变化方向大致同步，体现了技术革新对科幻发展的推动，以及科幻发展反作用于技术等交互关系。
②观察增速差，二者持续存在增速差，结合材料二“当前我国科幻产业总体规模仍比较小，其发展壮大离不开有关方面的积极作为和社会各界的全力支持。《全民科学素质行动规划纲要（2021——2035年）》明确提出，‘实施科幻产业发展扶持计划’”可知，说明科技研发投入转化为科幻产业规模存在一定滞后，需落实科幻产业扶持计划，通过政策等手段促进转化，改变现状。
③聚焦2019年，依据材料一“《流浪地球1》（郭帆，2019）中巨大的‘木星大红斑’悍然出现在观众的视野之中……收获了极高的世界票房与良好的创作口碑”可知，该年二者增速差缩小，反映出《流浪地球1》的成功，凭借其影响力推高了科幻产业规模增速，体现优秀科幻作品对产业的带动。
故答案为：①二者总体呈现“正相关”，体现了材料二“技术革新与科幻发展交互作用”的关系；
②二者持续存在增速差，说明需落实材料二“科幻产业扶持计划”，通过政策介入改变科技转化滞后的现状；
③2019年二者增速差缩小，反映了材料一《流浪地球1》的成功带来的对科幻产业规模的推高作用。
【答案】6．B
7．C
8．①甲处：对敌人愚顽的嘲讽；慷慨赴死的决绝
②乙处：复仇的快意；对侵略暴行的抗议
9．①前半部分详写黄河风貌与生活场景，让读者深入理解环境与人物，为下文故事发展蓄势。如黄河边荒凉死寂的生存环境，反复描写马老汉“朽腐的板子”“祖传三代”的破船，点出他骨子里的坚守与倔强，“咬两个硬馍熬日子”“孤独地与船对话”等细节，刻画出贫苦但坚韧的老船夫形象，为后文的反抗行为提供合理性。
②后半部分短句急促紧凑，强化情节紧迫感。如用短句描写敌兵醉酒逼迫和船在漩涡中打转，加快叙事节奏，让读者仿佛身临其境。马老汉的“哈哈哈哈”笑声用短句反复，强调人物情感爆发，增强悲壮感和感染力。
③前后对比，前半部分慢节奏蓄势与后半部分激烈冲突，形成巨大落差，突出中国百姓在绝境中的悲壮反抗，凸显悲剧张力。
【知识点】体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。《风陵渡》以苍凉的黄河为背景，通过马老汉与破船的命运交织，展现抗战时期普通民众的苦难与抗争。黄沙蔽日、敌寇横行中，那艘象征传统与尊严的朽船，最终载着马老汉的狂笑沉入漩涡，笑声里激发出对侵略者的仇恨与生命的最后呐喊。
（3）此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化。
（4）本题考查学生分析环境描写的作用和品味语言艺术的能力。般来说，环境描写的作用可从以下几个方面来思考：①交代人物活动的背景；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫，打基础等。
6．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
B.“既表达出作者对黄河流域落后生产方式的忧虑，也暗含马老汉固守传统生活方式的悲剧”错误。文中“朽腐的船”是马老汉的祖传之物，其重点在于体现马老汉与船深厚的情感，以及马老汉对祖传事物的坚守，还有在艰难环境下的坚持，并非表达作者对黄河流域落后生产方式的忧虑，也没有暗含马老汉固守传统生活方式的悲剧。
故答案为：B。
7．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
C.“象征胜利前的黑暗，说明因敌寇入侵马老汉已暗暗下定了反抗决心”错误。这里的“黑雾”更多地是渲染一种压抑、恐怖的氛围，象征着日本侵略者的入侵给这片土地带来的黑暗和灾难，而不是象征胜利前的黑暗，也不能说明马老汉已暗暗下定反抗决心。
故答案为：C。
8．本题考查学生赏析人物心理的能力。
①甲处：根据原文“两个敌人像两根黄色的萝卜一样在船板上转。他们俩一并排地在模仿日本舞蹈的那种偶人的动作，而且得意地笑着。船在打旋了，他俩跳得最欢，他俩是游水的能手。船在像一片打滚的落叶一样地转了，他俩还在跳，仿佛就在水面的旋涡上他俩也一定要跳一样”可知，敌人在船已经处于危险打旋的情况下，还盲目得意、愚蠢地跳舞，马老汉看到敌人这种愚顽的表现，发出的“笑声”中充满了对他们的嘲讽；根据原文“马老汉从心里、眼里、口里、泪里和血里一齐都笑起来了。他的最后的一缕生命，都化作了笑声，尖锐地冲散在天空”可知，马老汉此时已经抱定了和敌人同归于尽的决心，这笑声体现了他慷慨赴死的决绝。
②乙处：根据原文“两个敌兵，这时候，才像大梦初醒似的，想起了自己的生命，但是大溜在涡旋，他们就是在涡旋里。他们不再笑了，立刻慌乱地跳下水里去，想逃命”可知，敌人陷入绝境，马老汉成功将敌人置于死地，他的“笑声”中包含着复仇成功的快意；根据前文“黄河的河面就如一个受污的乡女一样，今天在脸颊上冲洗着两道耻辱的泪痕”“从来的像三月天刚开的蝴蝶梅似的灰色的、蓝色的、鹅黄色的帆都不见了……统统都不见了”可知，敌人的侵略让黄河和这里的生活遭受了巨大破坏，马老汉的这“笑声”也是对敌人侵略暴行的一种强烈抗议。
故答案为： ①甲处：对敌人愚顽的嘲讽；慷慨赴死的决绝
②乙处：复仇的快意；对侵略暴行的抗议
9．本题考查学生分析环境描写的作用和品味语言艺术的能力。
①从原文来看，“一天的黄风刮迷了眼，方形木船失去了活动能力。黄河成了绝对的哑子，连乌鸦也没有飞过。黄沙把天空充塞起来”等内容，详细描绘了黄河边荒凉死寂的自然环境。这就使读者能够深入了解故事发生的背景，感受到环境的恶劣。文中多次提到马老汉的船“老得不钻洞也要沉了的。几块板子都已朽腐”“是祖宗三代传给他的”，通过对船的反复描写，揭示出马老汉骨子里对传统的坚守和倔强的性格特点。同时“他每天咬两个硬馍，喝一点儿开水，便等着自己的军队打过来”“他披着衣服，趁着月光，他想到船上坐一会儿吧！他没有什么亲戚，或者朋友，他是很孤独的，他的老朋友只有一条船”这些细节描写，生动地刻画出马老汉贫苦但坚韧的形象。而这些内容为后文马老汉面对敌兵时的反抗行为提供了合理的依据，因为这样一个坚守传统、坚韧不拔的老人，在面对外敌入侵时，做出反抗是符合其性格逻辑的，所以说前半部分为下文故事发展蓄势。
②在描写敌兵醉酒逼迫马老汉推船时，“你的船有！”“把船放到水里去！”“到水里去！”“你推！”等短句，节奏急促，给人一种紧张的感觉，加快了叙事的节奏。描写船在漩涡中打转时，“船在打旋了”“船在像一片打滚的落叶一样地转了”等短句，也让读者仿佛能够亲身感受到当时情况的危急，仿佛身临其境。马老汉的“哈哈哈哈”笑声用短句反复出现，如“哈哈哈哈……”“哈哈……”，这种反复强调了马老汉情感的爆发。他把自己最后的生命都化作了笑声，这笑声中包含着复仇的快感和对生的抗议，增强了故事的悲壮感和感染力。
③前半部分以较为缓慢的节奏详细描写黄河风貌和马老汉的生活场景，为故事发展进行了充分的铺垫和蓄势。而后半部分则以急促紧凑的短句展现激烈的冲突，如马老汉与敌兵的冲突以及最终船被卷入漩涡的情节。这种前后节奏上的巨大落差，形成了鲜明的对比。通过这种对比，突出了中国百姓在绝境中的悲壮反抗。马老汉在艰苦的环境中坚守，最终在面对敌兵时做出了反抗，尽管付出了生命的代价，但他的行为展现了中国百姓不屈的精神，凸显了悲剧的张力。
故答案为：①前半部分详写黄河风貌与生活场景，让读者深入理解环境与人物，为下文故事发展蓄势。如黄河边荒凉死寂的生存环境，反复描写马老汉“朽腐的板子”“祖传三代”的破船，点出他骨子里的坚守与倔强，“咬两个硬馍熬日子”“孤独地与船对话”等细节，刻画出贫苦但坚韧的老船夫形象，为后文的反抗行为提供合理性。②后半部分短句急促紧凑，强化情节紧迫感。如用短句描写敌兵醉酒逼迫和船在漩涡中打转，加快叙事节奏，让读者仿佛身临其境。马老汉的“哈哈哈哈”笑声用短句反复，强调人物情感爆发，增强悲壮感和感染力。
③前后对比，前半部分慢节奏蓄势与后半部分激烈冲突，形成巨大落差，突出中国百姓在绝境中的悲壮反抗，凸显悲剧张力。
【答案】10．BDF
11．B
12．C
13．（1）如今只用怀柔政策纵容他们，希望他们最终不会发动大的变故，这也是糊涂啊。
（2）回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。
14．①匈奴有远谋，近十年不会发动犯边的战争。②宋朝制定专门防御计划，可武力抗衡匈奴。③以史为诫， 赂敌将重蹈覆辙。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文：
材料一：
匈奴的力量虽然足以侵犯边境，但如今十几年间，我们可以肯定没有边境被侵的忧虑。为什么呢？匈奴的谋略一定是说：“我们百战百胜，敌人虽然屈服，但我们也会疲惫。不如派一个使者进入中原，以威势震慑，以武力要挟，每年获取数十百万的金钱。这样几十年后，我们增加数百千万财富，而中原损失数百千万。我们日渐富裕，而中原日渐贫困，那时才能真正有所作为。”边境上难道没有可乘之机吗？让他们来侵犯，大的足以夺取一郡，小的也能杀掠数千人，但他们却不因此动心，这说明他们的志向不小。他们是要积蓄力量，等待我们的破绽，以实现更大的野心，所以不愿因小利而破坏长远谋划。匈奴的势力日益强盛，如今我们却用怀柔政策纵容他们，希望最终不会有大变故，这是糊涂的。现在匈奴的君臣，无不炫耀武力来威吓我们，这说明他们并不想真正开战。如果匈奴真想和我们开战，过去陕西有元昊的叛乱，河朔有王则的兵变，岭南有智高的作乱，这些都是可以利用的形势。但他们始终没有行动，可见他们不想打仗的意图很明显。
那么该如何应对呢？答案是：“匈奴的计谋不过三种：第一是‘声’（虚张声势），第二是‘形’（军事威慑），第三是‘实’（真正开战）。”匈奴认为中原怯懦已久，以为我们终究不敢反抗。而且他们总想维持过去的和约，获得丰厚的贿赂来壮大自己。如果我们突然断绝他们的利益，他们一定会想：“与其打仗取胜，不如坐等贿赂更有利。”中原人胆小，我们可以先用虚张声势威胁他们，他们就会再次贿赂我们。于是他们在各地放话：我们将在某日包围某地，某日攻打某地。这就是“声”（心理战）。（我们应对的方法是）命令边境驻军休整，收起旗帜和战鼓，装作没听见他们的威胁。如果“声”不能奏效，他们就会用“形”（军事威慑），比如修整道路、砍伐荆棘、布置疑兵逼近我们的城池。这就是“形”。（我们则）深挖壕沟、加固堡垒，坚壁清野等待，装作没看见他们的军事动作。如果“形”也不能奏效，他们的手段就到此为止了，最终只能练兵备战，真正开战。而一旦真正交战，击败他们很容易。现在匈奴的君主刚刚经历了内乱，新近登基，估计他很容易对付。邻国的困境，正是称霸的机会。如果上天赐予良机却不把握，将来必受其害。
材料二：
秦国除了通过战争攻占（土地）之外，（还通过胁迫手段，）小的得到村镇，大的得到城池。比较秦国（通过胁迫）得到的土地，和通过战争胜利得到的土地，前者实际是后者的百倍；诸侯（因妥协）失去的土地，和因战败失去的土地，前者实际也是后者的百倍。所以，秦国最想要的（土地），诸侯最担心的（威胁），根本不在战争本身。想想他们的祖先，冒着霜露（艰辛），砍伐荆棘（开荒），才得到一点点土地。子孙却毫不珍惜，随手割让给秦国，像丢弃草芥一样。今天割让五座城，明天割让十座城，然后才能睡一晚安稳觉。（可是）起来一看边境，秦军又打过来了。然而诸侯的土地有限，残暴的秦国贪欲却永不满足，（诸侯）割让得越多，（秦国）侵略得越急。所以，不用打仗，强弱胜负就已经分明了。最终诸侯灭亡，按照道理本来应该这样。古人说：“用割地来讨好秦国，就像抱着柴草去救火，柴不烧完，火不会灭。”这话说对了。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：不如派一个使者进入中原，以威势震慑，以武力要挟，每年获取数十百万的金钱。
“驰一介入中国”构成兼语式结构，“驰”是谓语，“一介”是兼语，既是“驰”的宾语，又是后续动作“入”的主语，“入”是谓语，“中国”是宾语，此句结构完整，后面可断开，在B处断开。
“以形凌之”和“以势邀之”是并列的状中结构，两句中间可断开，在D处断开。
“岁得金钱数十百万”是动宾结构，“岁”是时间副词做状语，“得”是谓语，“金钱数十百万”是宾语，此句结构完整，前面可断开，在F处断开。
故答案为：BDF。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。
A.正确。结构助词，的/助词，宾语前置的标志。句意：这些都是可以利用的形势。/不曾尝试过筋脉筋骨聚结的地方。
B.错误。用法相同，均为使动用法。让……休息/使……成为疆界。句意：命令边境驻军休整。/在东边使郑国成为它的边境之后。
C.正确。句意：估计他很容易对付。/然而（我）自己没有料到能先攻入函谷关击败秦军。
D.正确。本来/使……稳固。句意：按照道理本来应该这样。/一定要使它的根基稳固。
故答案为：B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“‘形’最关键”错误。根据材料一“除道翦棘……破之易耳”可知，“实”（实际出兵）才是最终手段，“形”（军事威慑）只是中间环节，并非最关键。原文强调匈奴的“形”仅是威慑手段，其最终目的并非“速战速决”，而是逼迫中原妥协。选项将“形” 曲解为制造决战机会，与原文匈奴意在持久博弈，避免大规模战争相矛盾。
故答案为：C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“柔”，怀柔政策；“养”，纵容，姑息；“冀”，希望；“卒”，最终；“惑”，糊涂。
（2）“厥”，相当于“其”；“祖父”，泛指祖辈、父辈；“暴”，通“曝”，暴露；“以”，才。
故答案为： （1）如今只用怀柔政策纵容他们，希望他们最终不会发动大的变故，这也是糊涂啊。
（2）回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。
14．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
① 匈奴有长远图谋，赂敌会助其壮大：材料一指出，“匈奴之力虽足以犯边，然今十数年间，吾可以必无犯边之忧”，匈奴意在通过“坐而得赂”积累实力，而非短期犯边，匈奴有远谋，近十年不会发动犯边的战争；长期赂敌会导致“吾日以富，而中国日以贫”，使其势力膨胀，最终威胁更大。
②宋朝可通过策略应对，无需赂敌：材料一提出，匈奴的“声”“形”计谋可通过“寂然不动”化解，待其出“实”时再武力对抗，且匈奴新君有内难，正是应对的有利时机，无需以赂求和。
③以史为鉴，赂敌只会重蹈覆辙：材料二以六国“奉之弥繁，侵之愈急”最终颠覆为例，说明以财物赂敌如同“抱薪救火”，只会让敌方欲望更盛，导致自身逐步衰弱，必然重蹈六国覆辙。
故答案为： ①匈奴有远谋，近十年不会发动犯边的战争。②宋朝制定专门防御计划，可武力抗衡匈奴。③以史为诫， 赂敌将重蹈覆辙。
【答案】15．B
16．①雪中梅花，呼应“阻雪”情境，营造清冷孤寂的氛围；
②孤独愁绪的寄托，梅花是词人风雪中唯一共情的伴侣，以“无人愁似我”强化遗世独立的孤独感；
③坚贞气节的象征，梅花凌寒独放，象征高洁坚韧，暗示词人乱世中坚守气节；
④亡国之痛的载体，梅花“似我愁”，将物我情感交融，强化家国之痛与漂泊之悲。
【知识点】形象、意象、意境类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生分析诗词中景物意蕴的能力。这首《梅花引·荆溪阻雪》以孤舟遇雪为背景，通过白鸥设问、虚实相生的手法，展现了蒋捷亡国后的隐逸之痛。“身留”与“心留”的矛盾，叠词的回环咏叹，最终以梅花自喻，将羁旅之愁升华为遗民孤忠。全词意象清冷，情感沉郁，在婉约中见风骨，堪称宋末遗民词的代表作。
15．本题考查学生对诗词理解和鉴赏的能力。
B.“二者在精神上达到高度共鸣和统一”错误。词中 “白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？” 以白鸥之口发问，这种借白鸥传情的方式委婉新颖，但白鸥只是引发词人思绪的对象，并非在精神上与词人达到高度共鸣和统一。
故答案为：B。
16．本题考查学生分析诗词中景物意蕴的能力。
①根据词题《梅花引·荆溪阻雪》中的“阻雪”，结合“今夜雪，有梅花”，写了雪中的梅花，与题目的“阻雪”相呼应，雪天本就给人清冷之感，梅花在雪中，进一步强化了这种清冷孤寂的氛围；
②“都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁”，都说没有人的忧愁，有我这般深沉，今夜，雪中的梅花，一身素白，忧愁似我。这四个半句表明了梅花是词人风雪中唯一共情的伴侣，词人将自己的愁绪与梅花相类比，说梅花和自己一样忧愁，梅花在这里成为了词人愁绪的象征。
③梅花具有傲雪凌霜、高洁不屈的品质。结合此词作于南宋灭亡后，蒋捷隐居不仕期间，梅花是坚贞气节的象征，梅花凌寒独放，象征高洁坚韧，暗示词人乱世中坚守气节。
④“有梅花，似我愁”，雪中的梅花，一身素白，忧愁似我。梅花“似我愁”体现了物我情感交融，结合注释，此时词人处在国家灭亡的境地之下，因此愁思中有亡国之痛，梅花是亡国之痛的载体。
故答案为：①雪中梅花，呼应“阻雪”情境，营造清冷孤寂的氛围；②孤独愁绪的寄托，梅花是词人风雪中唯一共情的伴侣，以“无人愁似我”强化遗世独立的孤独感；
③坚贞气节的象征，梅花凌寒独放，象征高洁坚韧，暗示词人乱世中坚守气节；
④亡国之痛的载体，梅花“似我愁”，将物我情感交融，强化家国之痛与漂泊之悲。
17．【答案】至于怨诽之多；则固前知其如此也；有善始者实繁；能克终者盖寡；原来姹紫嫣红开遍；似这般都付与断井颓垣；绿云扰扰；梳晓鬟也（小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪/香雾云鬟湿，清辉玉臂寒/晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
（1）本题根据题干关键信息“ 面对质疑之声 ”，填入“至于怨诽之多 则固前知其如此也”。
默写易错的字词有：怨诽。
（2）本题根据题干关键信息“ 学习要持之以恒 ”，填入“有善始者实繁 能克终者盖寡”。
默写易错的字词有：寡。
（3）本题根据题干关键信息“ 将烂漫春光与破败庭院的对比 ”，填入“原来姹紫嫣红开遍 似这般都付与断井颓垣”。
默写易错的字词有：嫣、颓垣。
（4）本题根据题干关键信息“ 云 ”，填入“绿云扰扰 梳晓鬟也（小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪/香雾云鬟湿，清辉玉臂寒/晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒） ”。
默写易错的字词有：鬟。
故答案为：（1） 至于怨诽之多 则固前知其如此也 （2） 有善始者实繁 能克终者盖寡 （3） 原来姹紫嫣红开遍 似这般都付与断井颓垣 （4） 绿云扰扰 梳晓鬟也（小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪/香雾云鬟湿，清辉玉臂寒/晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒）
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
【答案】18．画像 挂钩 唤醒
19．B
20．数字体育课也可以很有效。
①以新颖形式激发运动兴趣，吸引非运动偏好学生参与；
②突破场地与天气限制，实现全天候、多场景运动支持；
③为学生提供个性化训练方案，精准提升体质健康水平。
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动；同音字字形分辨
【解析】【点评】（1）本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
（2）本题考查考生语言表达连贯的能力。此类试题的解答，一般要考虑六个一致：陈述话题一致、陈述对象一致、陈述逻辑一致、语言风格一致、陈述句式一致、内容衔接一致。题干选取的句子在语段中一般起着过渡性作用，因此在解答过程中要多考虑前后照应关系
（3）本题考查学生语言表达之分析问题、提出见解的能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
18．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“画相” 的“相”应写作“像”；
“挂勾” 的“勾”应写作“钩”；
“焕醒” 的“焕”应写作“唤”。
故答案为： 画像 挂钩 唤醒
19．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
前文是“刚性约束”，与之相对的应是“柔性”，柔性是一种引发人内驱力的状态，因此不能是“约束”，应是“柔性滋养”，据此排除CD。
前文强调“刚性约束只是一种手段”，横线处应体现递进关系（而非转折），因此关联词语不能是“但”，据此排除A。
故答案为：B。
20．本题考查学生语言表达之分析问题、提出见解的能力。
数字体育课也可以很有效。
①材料提到北大数字体育课借助“VR+运动科学”，让学生在室内体验登山、滑雪等户外运动，这种新颖形式打破了传统体育课的枯燥感，能有效吸引对运动兴趣不高的学生参与，从主观意愿上推动学生主动锻炼，这是提升有效性的核心前提。
②传统体育课受场地、天气等因素制约，而数字体育课“最大程度地实现了学生的‘体育自由’”，让学生随时随地开展运动，避免了客观条件对锻炼频率的干扰，保障了运动的持续性，为体质提升提供了基础。
③材料明确指出数字体育课可让“每个学生拥有量身定制的健身方案”，这种针对性训练能避免盲目锻炼，更高效地解决学生个体的体质问题，直接助力体质健康水平的提升，体现了科学有效的训练逻辑。
故答案为： 数字体育课也可以很有效。
①以新颖形式激发运动兴趣，吸引非运动偏好学生参与；
②突破场地与天气限制，实现全天候、多场景运动支持；
③为学生提供个性化训练方案，精准提升体质健康水平。
【答案】21．D
22．二者不矛盾。
①材料二强调乡下人因“面对面亲密接触”，无需文字辅助生活，侧重实用需求；
②材料一中刘姥姥的行酒令是口语化的民间智慧，属于乡土社会的“面对面交流”，不依赖文字，正是乡土文化鲜活的体现。
【知识点】《乡土中国》
【解析】【点评】（1）本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。
（1）本题考查学生对经典名著的价值、意义的感悟和评价能力。《乡土中国》是费孝通先生研究中国农村社会的经典著作，核心是“乡土性”和“差序格局”这两个概念。简单来说，它讲的是中国农村社会以土地为基础、以人情关系为纽带的特点。
21．本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。
D.“地缘社会”指依赖地理位置的社会关系，与“宴请”体现的差序格局、家族礼治无关。
故答案为：D。
22．本题考查学生对经典名著的价值、意义的感悟和评价能力。
作答时首先表明观点：二者不矛盾。
①材料二中费孝通指出，乡土社会是“面对面的亲密接触”社会，人们生活在“同一生活定型中”，日常交流依赖口语即可完成。文字的产生源于空间和时间格局的需求，但乡土社会因聚居性和生活模式固定，无需文字作为交流媒介，因此“不是愚到字都不认得，而是没有用字来帮助他们在社会中生活的需要”。乡下人从事农业生产，社会关系简单，信息传递通过口语、习俗、经验即可实现，文字并非生活必需。
②材料一中刘姥姥的行酒令是乡土口语智慧的典型体现，行酒令的本质是口语化的即兴表达，刘姥姥的应答完全脱离文字，采用乡土社会常见的物象，以口语化比喻完成“行酒令”游戏。这种表达依赖“面对面交流”的场景，她通过观察众人反应、倾听指令，用即时的口语联想回应，符合材料二“面对面亲密接触”的交流模式。刘姥姥将田间地头的事物转化为“酒令”，体现的是乡土文化中“就地取材”的智慧，而非对文字的运用，如“花儿落了结个大倭瓜”，是农谚式的口语表达，与农民对植物生长的观察经验直接相关，无需文字辅助即可理解和创作，正是乡土文化鲜活的体现。
故答案为：二者不矛盾。①材料二强调乡下人因“面对面亲密接触”，无需文字辅助生活，侧重实用需求；
②材料一中刘姥姥的行酒令是口语化的民间智慧，属于乡土社会的“面对面交流”，不依赖文字，正是乡土文化鲜活的体现。
23．【答案】例文：
微光成炬，自有风华
阳光穿透窗棂时，肉眼可见的尘埃在光束中翻腾跃动，折射出细碎的光芒。这些平日里被忽视的微小颗粒，在特定的契机下，竟能展现出如此灵动的生命力。生活中，总有些看似微不足道的事物，却能在特定的情境下绽放独特光彩，印证着“苔花如米小，也学牡丹开”的哲理。微小与宏大的辩证关系，恰如尘埃与阳光的相遇，在碰撞中迸发震撼人心的力量。
微小事物往往是宏大叙事的根基。故宫地砖下埋藏的“金砖”，每一块都历经二十余道工序，匠人需耗时两年方能制成。这些被踩踏在脚下的砖块，虽无人驻足欣赏，却以坚实的质地支撑起紫禁城六百年的巍峨。历史长河中，无数“尘埃”般的个体汇聚成推动文明的浪潮：敦煌经卷的抄写者、活字印刷的工匠、航海图的绘制者，他们或许未在史书留名，却用双手搭建起人类文明的阶梯。这些平凡的坚守与付出，如同千万尘埃汇聚成光束，照亮时代前行的道路。
微小力量在特定时刻能爆发出惊人能量。2020年武汉抗疫期间，一位快递员汪勇自发组织志愿者车队，接送医护人员、配送物资。这个最初仅服务30人的小团队，最终发展成覆盖全城的公益网络，他的故事被写进教科书。纳米机器人技术突破传统医疗瓶颈，通过靶向治疗攻克癌症难题；中国天眼的4450块反射面板，每一块看似普通，却共同编织出探索宇宙的“巨网”。这些事例印证着：微小并非弱小，当个体找准定位、凝聚合力，便能突破物理尺度的限制，在关键时刻创造奇迹。
对微小价值的重新审视，本质上是对生命意义的深层追问。量子力学揭示，微观粒子的运动规律构成宏观世界的基础；神经科学发现，人类的每个决定都源自无数神经元的电信号碰撞。这提示我们：宏大叙事离不开微观基础，平凡人生同样蕴含非凡价值。法国画家修拉用点彩技法，将无数色点排列成《大碗岛的星期天下午》，远观时色彩斑斓的画面震撼人心；中国航天团队中，每个岗位的技术人员专注于自己的 “螺丝”，最终托举起火箭升空的壮举。当我们以敬畏之心对待每一个微小存在，便会发现，生命的价值不在于体量大小，而在于是否在合适的位置上绽放光芒。
就像尘埃从未因渺小而放弃追逐阳光，每个人都能在属于自己的时空坐标中，找到独特的价值与意义。不必执着于成为耀眼的太阳，做一粒会发光的尘埃，同样能在时代的光束中，舞出属于自己的生命华章。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。
这是一道有深刻的哲理的料作文题。
【题干分析】
材料以“灰尘”为切入点，构建了一个充满诗意的场景：看似微不足道的尘埃在阳光下呈现出动态美感。题目核心关键词在于“小东西”“灰尘”“有歌有舞”。“小东西”代表着生活中那些看似微不足道、容易被忽视的事物或个体；“灰尘”是“小东西”的典型具象化示例，它在日常生活中常常被人们嫌弃、忽略；“有歌有舞”则是一种形象化的表述，意味着这些小东西在特定条件下（如太阳出来）能够展现出独特的魅力、价值与活力。
这道题目蕴含着深刻的哲理。它提醒我们，不能以貌取人、以大小论价值，任何事物都有其存在的意义和独特之处。就像灰尘，在平时无人在意，但是当阳光照射进来，它们在光束中翻飞起舞，形成一幅美丽的画面，展现出别样的灵动与诗意。这启示我们，平凡与伟大、渺小与重要之间并没有绝对的界限，一些看似渺小的事物，在合适的时机和环境下，也能绽放出耀眼的光芒，发挥出意想不到的作用。同时，也传达出一种对生活细致观察和热爱的态度，只有用心去感受生活，才能发现那些被我们忽视的美好与价值。
材料核心矛盾在于“渺小存在”与“价值显现”的关系——灰尘常被忽视，但特定条件下却能展现生命力，考生可以综合以上理解，可以有以下立意角度：
从个体价值的角度立意，可以写每个人都像“小东西”一样，无论出身多么平凡、地位多么低微，都有自己独特的价值和潜力。不要轻视自己或他人，只要找到适合自己的舞台，就能绽放光彩。例如，写一个出身平凡的小镇青年，在大城市中努力打拼，最终凭借自己对传统手工艺的热爱和钻研，将濒临失传的技艺发扬光大，让更多人看到了传统手工艺的魅力，实现了自己的人生价值。
从事物作用的角度立意，可以探讨看似微不足道的事物在整体中发挥的重要作用。比如在生态系统中，微生物如同“灰尘”一般渺小，但它们在物质循环和能量转换中起着不可或缺的作用；在社会生活中，一些不起眼的细节，如一句温暖的问候、一个善意的微笑，可能会给他人带来巨大的力量，影响整个社会的和谐氛围。可以通过具体的事例，阐述这些“小东西”是如何汇聚成改变的力量，推动事物的发展。
从生活态度的角度立意，倡导我们以积极、细致的态度去观察生活，发现平凡事物中的美好。鼓励大家放慢脚步，用心感受生活中的点点滴滴，不忽视任何一个可能蕴含着惊喜和感动的瞬间。可以描写自己在一次偶然的散步中，注意到路边石缝里顽强生长的小草，在阳光的照耀下显得格外生机勃勃，从而感悟到生命的坚韧与美好，进而反思自己以往匆匆而过、忽略生活细节的状态，决心以更积极的心态去拥抱生活。
具体写作时，考生可以以生活中常见却常被忽视的现象引入，顺势提出中心论点：即使是微小的事物或个体，也蕴含着不可小觑的价值与力量，我们不应轻视它们。接着引用荀子《劝学》中“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，阐述积累微小力量的重要性。可以从个人、社会层面举例论证，比如快递员汪勇在疫情期间，从接送医护人员上下班的小事做起，逐渐组建志愿团队，为医护人员解决生活物资等难题，以个人微小力量汇聚成抗疫洪流的事例，论证小人物也能在关键时刻发挥重要作用。再比如杭州图书馆对拾荒者开放，允许他们进入阅读的故事。这一小小的包容之举，不仅温暖了无数拾荒者的心，更在社会上引发广泛讨论，推动了社会文明与包容的进步，体现微小行为对社会的积极影响。然后将重视小东西与轻视小东西的不同结果进行对比。如在航天工程中，一颗螺丝钉看似微不足道，若制造或安装时被轻视，可能导致整个航天器故障；反之，严谨对待每一个小零件，才能确保航天任务的顺利完成，以此突出重视小东西的必要性。最后分析当下社会中存在的轻视微小事物或个体的现象，如对基层劳动者的不尊重、忽视生活细节导致的问题等，指出这种态度带来的不良影响，呼吁人们改变观念，以平等、重视的眼光看待身边的“小东西”。最后总结全文观点，再次强调“别小看一些小东西”的重要意义。
【立意提取】
1.苔花如米小，也学牡丹开。
2.尘埃遇光亦起舞，微光点点映星河。
3.从尘埃中见宇宙。
4.莫轻微末物，自有风华时。
5.小如尘埃，亦有璀璨舞台。
6.细微之处见光芒，平凡之中绽华彩。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。这篇作文立意深刻，以尘埃喻平凡个体，串联起历史、现实与科学素材，论证微小与宏大的辩证关系，逻辑清晰且富有哲理。语言凝练优美，既有“苔花如米小，也学牡丹开”的诗意引用，又有故宫金砖、汪勇抗疫等具象事例，兼具文学性与说服力，结尾的升华更是传递出对平凡价值的尊重。
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