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广东省肇庆市高要区水南镇2024-2025学年四年级下学期语文期中学业水平验收调查试卷
1．看拼音，写汉字。
qīng tíng wèi jiè biān fú jiàn kāng méng lóng
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
2．比一比，再组词。
滨　 　 膝　 　 焕　 　 咸　 　
宾　 　 漆　 　 换　 　 减　 　
3．下列各项中加点字读音有误的一项是（　　）
A．鸡冠（guān） B．肥沃（wò）
C．澎湃（bài） D．绮丽（qǐ）
4．下列诗句中运用的修辞手法与其他三项不同的是（　　）
A．白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。
B．看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
C．刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
D．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
5．判断题，用“正确”“错误”表示。
（1）杨万里是唐代著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。
（2）《清平乐·村居》中“清平乐”是题目，“ 村居”词牌名。
（3）说新闻时，按“搜集途径——新闻——看法”的思路进行播报。
（4）《繁星》的作者笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
（5）《白鹅》一课作者运用了对比的写法来描写白鹅，表达对鹅的喜爱之情。
6．按要求改写句子。
（1）万户那种勇于实践的探索精神，极大地震撼和鼓舞着人们。（缩句）
（2）哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（改成陈述句）
（3）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。（用作比较的说明方法仿写句子）
（4）大树爷爷看到了孩子们幸福的笑容和欢乐的歌声。（用修改符号修改病句）
根据所学知识填空。
7．童年的乐园随处可见，可以在小路上，“　 　，飞入菜花无处寻”；可以在溪头，“最喜小儿亡赖，　 　”；可以在乡间田野中，“梅子金黄杏子肥，　 　”。
8．艾青说过：“诗是人类　 　，诗给人类　 　。”而诗词往往都寄托着诗人强烈的情感，毛泽东主席借“　 　，犹有花枝俏”来表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。罗隐借“　 　，为谁辛苦为谁甜？”来赞美劳动人民蜜蜂般辛勤劳动的高尚品格，讽刺统治者的剥削。
语文与生活。
9．明天举行诗歌朗诵比赛。张老师对你说：“请你告诉小凯，让他明天13：30到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛。”请你把张老师的话转告给小凯，你会怎样说？
10．读下框中小凯写的诗，可知他最爱的书是（　　）
我最爱的一本书 屋内旅游真有趣！
水为什么能灭火？
我们为什么要吃肉？
A．《看看我们的地球》（李四光）
B．《灰尘的旅行》（高王其）
C．《昆虫记》（法布尔）
D．《十万个为什么》（米·伊林）
课内阅读。
猫（节选）
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
11．短文中“古怪”的意思是（　　）
A．跟一般情况很不相同，使人觉得诧异。文中指猫的性格与众不同。
B．跟一般情况很不相同，使人觉得诧异。文中指猫的性格让人难以捉摸。
12．短文围绕　 　，写出猫有时特别　 　，有时又特别　 　，有时又非常　 　。
13．请你反复品读下面的句子，判断运用哪种语气朗读。（　　）
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
A．猫工作认真负责，一连几个小时屏息凝视，要读出猫等老鼠的决心和耐心。
B．猫捉老鼠认真负责，可能吗？要读出贬义的语气。
14．读了这段选文，请你谈谈对猫的看法。
课外阅读。
爱在心中
一位小学生问老师：“什么是爱？”
老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。
第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。”
第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”
第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。”
第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里摔下来的。你们看，它多可爱呀！”
在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢？”
小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？”
老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
15．为了展示什么是爱，同学们带来了　 　、　 　、　 　，而小女孩　 　。
16．小女孩不想摘下花朵，是想　 　，没有带来蝴蝶，是因为不想　 　，没有带来小鸟，是因为不想　 　。
17．老师为什么给小女孩记下了一个满分？找出相关的语句。
18．你觉得这是一个什么样的小女孩呢？
19．每当放假的时候，最快乐的事应该就是回到农村老家体验一下乡村生活，乡村柳枝青青，鸟鸣声声，真是美不可言。同学们，把你发现的家乡的美丽景色用优美的语言跟大家分享一下吧。题目自拟，不少于350字。
答案解析部分
1．【答案】蜻蜓；慰藉；蝙蝠；健康；朦胧
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】书写时要注意“蜻蜓”的“蜓”不要写成同音字“廷”；“慰藉”的“藉”不要写成形近字“籍”；“蝙蝠”的“蝠”不要写成同音字“幅”；“健康”的“健”不要写成同音字“建”。
故答案为：蜻蜓；慰藉；蝙蝠；健康；朦胧
【点评】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
2．【答案】海滨；膝盖；焕发；咸菜；宾馆；油漆；更换；减法
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】“滨”读bīn。氵+宾，带三点水，与水有关。水边、靠近水的地方。组词：海滨、滨江、湖滨。“宾”读bīn。本义指客人，客人，与“主”相对。组词：宾馆、贵宾、来宾
“膝”读xī。月+桼，月字旁多与身体部位有关。大腿和小腿相连的关节。组词：膝盖、屈膝、膝下。“漆”读qī。氵+桼，三点水旁，与液体、涂料有关。黏液状涂料，也指涂漆。组词：油漆、漆黑、漆器。
“焕”读huàn。火+奂，火字旁，有光亮、鲜明之意。光明、光亮，形容光彩四射。组词：焕发、焕然一新、焕彩。
“换”读huàn。扌+奂，提手旁，与动作、交换有关。给人东西同时从他处取得别的东西。组词：交换、更换、替换。
“咸”xián。独体字。像盐的味道；全、都。组词：咸菜、咸味。“减”读jiǎn。冫+咸，两点水旁，有变少、去掉之意。由原有数量中去掉一部分。组词：减少、减法、减轻。
故答案为：海滨；膝盖；焕发；咸菜；宾馆；油漆；更换；减法
【点评】本题考查了形近字比较组词。 组词时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用形近字，指导学生在对比中区分字音和字形。在运用中达到理解与巩固。形近字可从以下几个方面进行辨析区分∶1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
3．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。A、B、D正确。C： 澎湃（bài改pài）
故答案为：C
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
4．【答案】C
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】A选项“姗姗来迟”形容走得缓慢从容，是形容人的，把朝霞当作人来写，运用的修辞手法是拟人；
B选项“闲游”是指悠闲地游玩，是形容人的，把“山间的暗绿、云的脚迹”当作人来写，运用的修辞手法也是拟人；
C选项中四个短句，句式相同，结构相似，字数相似，运用的修辞手法是排比；
D选项“抬起”是人的动作，“胆怯”也是形容人的，这里把小白菊当作人来写，运用的修辞手法是拟人。
A、B、D三项都是拟人，所以不同的是C。
故答案为：C
【点评】本题考查对修辞手法的理解和辨析，在日常学习中要熟练掌握常用修辞手法的特点。要会辨析句子运用的修辞手法是什么。写作时也要多运用修辞手法，让作文增色。
5．【答案】（1）错误
（2）错误
（3）正确
（4）正确
（5）正确
【知识点】课文内容理解；文学文化常识
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
（1）错误，杨万里是南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋"中兴四大诗人"。南宋四大家分别是刘松年，李唐，夏圭，马远，每个人都有属于自身的风格，其中李唐的画非常犀利，刘松年工整方面更为突出，马远和夏圭很有刚劲，构图往多方面描绘。
（2）错误，《清平乐·村居》中“村居”是题目，“ 清平乐”词牌名。
（3）正确， 说新闻时，按“搜集途径——新闻——看法”的思路进行播报。
（4）正确，《繁星》的作者笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。是冰心的第一部诗集。
（5）正确，《白鹅》作者：丰子恺，作者运用了对比的写法来描写白鹅，表达对鹅的喜爱之情。
故答案为：（1）错误
（2）错误
（3）正确
（4）正确
（5）正确
【点评】此题考查学生对文化常识、课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
6．【答案】（1）探索精神震撼和鼓舞着人们。
（2）每一次我的思潮里都有你波涛的清响。
（3）这座电视塔比旁边的高楼大厦还要高出许多。
（4）大树爷爷看到了孩子们幸福的笑容，听到了欢乐的歌声。
【知识点】修改病句；句式转换；仿写；缩句
【解析】【分析】（1）考查缩句。找出句子的主干词语，去掉修饰部分，保留“ 探索精神震撼和鼓舞着人们。 ”
（2）考查改为陈述句。反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词：其次，否定词“没有”变肯定词“都有”：再次，去掉语气词：最后问号变句号。
（3）考查句子仿写。例句是运用了作比较的说明方法，仿写时注意用作比较的说明方法写句子。
（4）考查修改病句。搭配不当，“和”改为“，听到了孩子们”。
故答案为：（1） 探索精神震撼和鼓舞着人们。 （2） 每一次我的思潮里都有你波涛的清响。 （3） 这座电视塔比旁边的高楼大厦还要高出许多。 （4） 大树爷爷看到了孩子们幸福的笑容，听到了欢乐的歌声。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
【答案】7．儿童急走追黄蝶；溪头卧剥莲蓬；麦花雪白菜花稀
8．向未来寄发的信息；以朝向理想的勇气；已是悬崖百丈冰；采得百花成蜜后
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【点评】本题考查诗句、名言填空。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
7．结合下句“飞入菜花无处寻”，可知上句“儿童急走追黄蝶”出自 南宋诗人杨万里 的《 宿新市徐公店 》，意思是 小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了 。
结合上句“最喜小儿亡赖”，可知下句“溪头卧剥莲蓬”出自宋代辛弃疾的《清平乐·村居》，意思是最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
结合上句“梅子金黄杏子肥”，可知下句“麦花雪白菜花稀”出自 南宋诗人范成大 的《 四时田园杂兴·其二十五 》，意思是 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落 。
故答案为：儿童急走追黄蝶；溪头卧剥莲蓬；麦花雪白菜花稀
8．“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。” 寄托着诗人艾青强烈的情感。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”出自毛泽东的《卜算子·咏梅》，这句词描绘了 在悬崖结满百丈坚冰的极端严寒中，梅花依然俏丽绽放的景象 ，赞颂了梅花 不畏严寒、傲然挺立的品格 。 “采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”出自 唐代 诗人 罗隐 的咏物诗《 蜂 》，意思是蜜蜂采尽百花酿成花蜜，究竟是为谁付出辛劳，又是让谁品尝甘甜 。
故答案为：向未来寄发的信息；以朝向理想的勇气；已是悬崖百丈冰；采得百花成蜜后
【答案】9．小凯，张老师让我转告你明天13：30到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛。
10．D
【知识点】其他语言表达；《十万个为什么》
【解析】【点评】（1）本题考查改为转述句。转述句，也叫间接叙述，直接叙述改为转述句的时候，要将冒号改成逗号，还要将双引号去掉，并加上句号，最重要的是要将语句中的第一人称转变为第三人称，根据语境将第二人称改为第一人称或者人物名字。
（2）本题考查了对课外阅读的掌握情况。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充，通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。
9．这句话改为转述句，把“你”改为“我”，“小凯”改为“你”，冒号改为逗号，去掉双引号。即为：小凯，张老师让我转告你明天13：30到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛。
故答案为：小凯，张老师让我转告你明天13：30到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛。
10．本题考查名著的内容理解。A：《看看我们的地球》，主要是关于地球地质等方面的科学知识，重点在地球本身，与诗中围绕生活科学疑问的特点不符。
B：《灰尘的旅行》，以灰尘的视角介绍科学知识，和诗里体现的对生活中各类科学问题的探索关联不大。
C：《昆虫记》，聚焦昆虫的世界，讲述昆虫的生活等，与诗中涉及的生活科学疑问不契合。
D：《十万个为什么》(米·伊林)，正是“水为什么能灭火？我们为什么要吃肉？”等问题入手，解答生活中诸多科学疑问，和诗里的表述特点高度匹配。
故答案为：D
【答案】11．B
12．猫的古怪性格；乖；贪玩；尽职
13．A
14．猫是可爱的小动物，我非常喜欢。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
11．文中通过具体事例（“老实”与“贪玩”、“贪玩”与“尽职”的矛盾表现）说明猫的性格复杂多变，因此“古怪”更强调其性格的“难以捉摸”而非单纯的“与众不同”。
故答案为：B
12．根据短文内容，第一句“猫的性格实在有些古怪”是中心句，后文围绕“古怪”具体描写猫的三种矛盾表现：
1. “说它老实吧，它的确有时候很乖”可见，猫的老实，乖巧；
2. “说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢”可见，猫的贪玩；
3. “它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”可见，猫的尽职。
故答案为：猫的古怪性格；乖；贪玩；尽职
13．文中通过“屏息凝视”“几个钟头”“非……不可”等词句，突出猫捉老鼠时的专注和执着，表达的是对猫“尽职”的肯定，因此应读出褒义语气。
故答案为：A
14．结合选段的主要内容来回答。这段选文通过具体事例展现了猫性格的多面性。它既老实（安静睡觉）、贪玩（整天不回家），又尽职（专注捉老鼠），这些看似矛盾的表现让猫显得“古怪”却充满魅力。作者用生动的语言表达了对猫的喜爱，也让我们感受到猫的独立、自由和责任感。
故答案为：感受到猫的独立、自由和责任感。
【答案】15．花；蝴蝶；小鸟；什么也没带来
16．让它开放得更长久；剥夺蝴蝶的快乐；让鸟妈妈伤心
17．因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
18．这是一个真正懂得什么是爱的小女孩，她懂得如何关怀和呵护。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
15．本题考查内容的理解。结合第4—6自然段“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。”“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里摔下来的。你们看，它多可爱呀！”可知，同学们带来了花；蝴蝶；小鸟。结合第9自然段可知，小女孩什么也没带来。
故答案为：花；蝴蝶；小鸟；什么也没带来
16．结合第9自然段“我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。”可知，小女孩不想摘下花朵，是想让它开放得更长久，没有带来蝴蝶，是因为不想剥夺蝴蝶的快乐，没有带来小鸟，是因为不想不想让鸟妈妈伤心。
故答案为：让它开放得更长久；不想剥夺蝴蝶的快乐；不想让鸟妈妈伤心
17．本题考查内容的理解。结合文中句子“老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。”可知，老师给小女孩记下了一个满分的原因是在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
故答案为：因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
18．本题考查人物形象分析。结合文中句子“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？”可知，她是个真正懂得什么是爱的小女孩，她懂得如何关怀和呵护。
故答案为：这是一个真正懂得什么是爱的小女孩，她懂得如何关怀和呵护。
19．【答案】略
【知识点】写景类作文
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写景的作文，写景的文章要注意以下几点：①要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；②写景要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；③写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰。
1 / 1广东省肇庆市高要区水南镇2024-2025学年四年级下学期语文期中学业水平验收调查试卷
1．看拼音，写汉字。
qīng tíng wèi jiè biān fú jiàn kāng méng lóng
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
【答案】蜻蜓；慰藉；蝙蝠；健康；朦胧
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】书写时要注意“蜻蜓”的“蜓”不要写成同音字“廷”；“慰藉”的“藉”不要写成形近字“籍”；“蝙蝠”的“蝠”不要写成同音字“幅”；“健康”的“健”不要写成同音字“建”。
故答案为：蜻蜓；慰藉；蝙蝠；健康；朦胧
【点评】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
2．比一比，再组词。
滨　 　 膝　 　 焕　 　 咸　 　
宾　 　 漆　 　 换　 　 减　 　
【答案】海滨；膝盖；焕发；咸菜；宾馆；油漆；更换；减法
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】“滨”读bīn。氵+宾，带三点水，与水有关。水边、靠近水的地方。组词：海滨、滨江、湖滨。“宾”读bīn。本义指客人，客人，与“主”相对。组词：宾馆、贵宾、来宾
“膝”读xī。月+桼，月字旁多与身体部位有关。大腿和小腿相连的关节。组词：膝盖、屈膝、膝下。“漆”读qī。氵+桼，三点水旁，与液体、涂料有关。黏液状涂料，也指涂漆。组词：油漆、漆黑、漆器。
“焕”读huàn。火+奂，火字旁，有光亮、鲜明之意。光明、光亮，形容光彩四射。组词：焕发、焕然一新、焕彩。
“换”读huàn。扌+奂，提手旁，与动作、交换有关。给人东西同时从他处取得别的东西。组词：交换、更换、替换。
“咸”xián。独体字。像盐的味道；全、都。组词：咸菜、咸味。“减”读jiǎn。冫+咸，两点水旁，有变少、去掉之意。由原有数量中去掉一部分。组词：减少、减法、减轻。
故答案为：海滨；膝盖；焕发；咸菜；宾馆；油漆；更换；减法
【点评】本题考查了形近字比较组词。 组词时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用形近字，指导学生在对比中区分字音和字形。在运用中达到理解与巩固。形近字可从以下几个方面进行辨析区分∶1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。
3．下列各项中加点字读音有误的一项是（　　）
A．鸡冠（guān） B．肥沃（wò）
C．澎湃（bài） D．绮丽（qǐ）
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。A、B、D正确。C： 澎湃（bài改pài）
故答案为：C
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
4．下列诗句中运用的修辞手法与其他三项不同的是（　　）
A．白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。
B．看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
C．刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
D．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
【答案】C
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】A选项“姗姗来迟”形容走得缓慢从容，是形容人的，把朝霞当作人来写，运用的修辞手法是拟人；
B选项“闲游”是指悠闲地游玩，是形容人的，把“山间的暗绿、云的脚迹”当作人来写，运用的修辞手法也是拟人；
C选项中四个短句，句式相同，结构相似，字数相似，运用的修辞手法是排比；
D选项“抬起”是人的动作，“胆怯”也是形容人的，这里把小白菊当作人来写，运用的修辞手法是拟人。
A、B、D三项都是拟人，所以不同的是C。
故答案为：C
【点评】本题考查对修辞手法的理解和辨析，在日常学习中要熟练掌握常用修辞手法的特点。要会辨析句子运用的修辞手法是什么。写作时也要多运用修辞手法，让作文增色。
5．判断题，用“正确”“错误”表示。
（1）杨万里是唐代著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。
（2）《清平乐·村居》中“清平乐”是题目，“ 村居”词牌名。
（3）说新闻时，按“搜集途径——新闻——看法”的思路进行播报。
（4）《繁星》的作者笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
（5）《白鹅》一课作者运用了对比的写法来描写白鹅，表达对鹅的喜爱之情。
【答案】（1）错误
（2）错误
（3）正确
（4）正确
（5）正确
【知识点】课文内容理解；文学文化常识
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
（1）错误，杨万里是南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋"中兴四大诗人"。南宋四大家分别是刘松年，李唐，夏圭，马远，每个人都有属于自身的风格，其中李唐的画非常犀利，刘松年工整方面更为突出，马远和夏圭很有刚劲，构图往多方面描绘。
（2）错误，《清平乐·村居》中“村居”是题目，“ 清平乐”词牌名。
（3）正确， 说新闻时，按“搜集途径——新闻——看法”的思路进行播报。
（4）正确，《繁星》的作者笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。是冰心的第一部诗集。
（5）正确，《白鹅》作者：丰子恺，作者运用了对比的写法来描写白鹅，表达对鹅的喜爱之情。
故答案为：（1）错误
（2）错误
（3）正确
（4）正确
（5）正确
【点评】此题考查学生对文化常识、课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
6．按要求改写句子。
（1）万户那种勇于实践的探索精神，极大地震撼和鼓舞着人们。（缩句）
（2）哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（改成陈述句）
（3）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。（用作比较的说明方法仿写句子）
（4）大树爷爷看到了孩子们幸福的笑容和欢乐的歌声。（用修改符号修改病句）
【答案】（1）探索精神震撼和鼓舞着人们。
（2）每一次我的思潮里都有你波涛的清响。
（3）这座电视塔比旁边的高楼大厦还要高出许多。
（4）大树爷爷看到了孩子们幸福的笑容，听到了欢乐的歌声。
【知识点】修改病句；句式转换；仿写；缩句
【解析】【分析】（1）考查缩句。找出句子的主干词语，去掉修饰部分，保留“ 探索精神震撼和鼓舞着人们。 ”
（2）考查改为陈述句。反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词：其次，否定词“没有”变肯定词“都有”：再次，去掉语气词：最后问号变句号。
（3）考查句子仿写。例句是运用了作比较的说明方法，仿写时注意用作比较的说明方法写句子。
（4）考查修改病句。搭配不当，“和”改为“，听到了孩子们”。
故答案为：（1） 探索精神震撼和鼓舞着人们。 （2） 每一次我的思潮里都有你波涛的清响。 （3） 这座电视塔比旁边的高楼大厦还要高出许多。 （4） 大树爷爷看到了孩子们幸福的笑容，听到了欢乐的歌声。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
根据所学知识填空。
7．童年的乐园随处可见，可以在小路上，“　 　，飞入菜花无处寻”；可以在溪头，“最喜小儿亡赖，　 　”；可以在乡间田野中，“梅子金黄杏子肥，　 　”。
8．艾青说过：“诗是人类　 　，诗给人类　 　。”而诗词往往都寄托着诗人强烈的情感，毛泽东主席借“　 　，犹有花枝俏”来表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。罗隐借“　 　，为谁辛苦为谁甜？”来赞美劳动人民蜜蜂般辛勤劳动的高尚品格，讽刺统治者的剥削。
【答案】7．儿童急走追黄蝶；溪头卧剥莲蓬；麦花雪白菜花稀
8．向未来寄发的信息；以朝向理想的勇气；已是悬崖百丈冰；采得百花成蜜后
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【点评】本题考查诗句、名言填空。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
7．结合下句“飞入菜花无处寻”，可知上句“儿童急走追黄蝶”出自 南宋诗人杨万里 的《 宿新市徐公店 》，意思是 小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了 。
结合上句“最喜小儿亡赖”，可知下句“溪头卧剥莲蓬”出自宋代辛弃疾的《清平乐·村居》，意思是最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
结合上句“梅子金黄杏子肥”，可知下句“麦花雪白菜花稀”出自 南宋诗人范成大 的《 四时田园杂兴·其二十五 》，意思是 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落 。
故答案为：儿童急走追黄蝶；溪头卧剥莲蓬；麦花雪白菜花稀
8．“诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。” 寄托着诗人艾青强烈的情感。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”出自毛泽东的《卜算子·咏梅》，这句词描绘了 在悬崖结满百丈坚冰的极端严寒中，梅花依然俏丽绽放的景象 ，赞颂了梅花 不畏严寒、傲然挺立的品格 。 “采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”出自 唐代 诗人 罗隐 的咏物诗《 蜂 》，意思是蜜蜂采尽百花酿成花蜜，究竟是为谁付出辛劳，又是让谁品尝甘甜 。
故答案为：向未来寄发的信息；以朝向理想的勇气；已是悬崖百丈冰；采得百花成蜜后
语文与生活。
9．明天举行诗歌朗诵比赛。张老师对你说：“请你告诉小凯，让他明天13：30到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛。”请你把张老师的话转告给小凯，你会怎样说？
10．读下框中小凯写的诗，可知他最爱的书是（　　）
我最爱的一本书 屋内旅游真有趣！
水为什么能灭火？
我们为什么要吃肉？
A．《看看我们的地球》（李四光）
B．《灰尘的旅行》（高王其）
C．《昆虫记》（法布尔）
D．《十万个为什么》（米·伊林）
【答案】9．小凯，张老师让我转告你明天13：30到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛。
10．D
【知识点】其他语言表达；《十万个为什么》
【解析】【点评】（1）本题考查改为转述句。转述句，也叫间接叙述，直接叙述改为转述句的时候，要将冒号改成逗号，还要将双引号去掉，并加上句号，最重要的是要将语句中的第一人称转变为第三人称，根据语境将第二人称改为第一人称或者人物名字。
（2）本题考查了对课外阅读的掌握情况。课外阅读是对语文课堂学习的有效补充，通过阅读，可增长知识，提高阅读水平。
9．这句话改为转述句，把“你”改为“我”，“小凯”改为“你”，冒号改为逗号，去掉双引号。即为：小凯，张老师让我转告你明天13：30到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛。
故答案为：小凯，张老师让我转告你明天13：30到学校报告厅参加诗歌朗诵比赛。
10．本题考查名著的内容理解。A：《看看我们的地球》，主要是关于地球地质等方面的科学知识，重点在地球本身，与诗中围绕生活科学疑问的特点不符。
B：《灰尘的旅行》，以灰尘的视角介绍科学知识，和诗里体现的对生活中各类科学问题的探索关联不大。
C：《昆虫记》，聚焦昆虫的世界，讲述昆虫的生活等，与诗中涉及的生活科学疑问不契合。
D：《十万个为什么》(米·伊林)，正是“水为什么能灭火？我们为什么要吃肉？”等问题入手，解答生活中诸多科学疑问，和诗里的表述特点高度匹配。
故答案为：D
课内阅读。
猫（节选）
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
11．短文中“古怪”的意思是（　　）
A．跟一般情况很不相同，使人觉得诧异。文中指猫的性格与众不同。
B．跟一般情况很不相同，使人觉得诧异。文中指猫的性格让人难以捉摸。
12．短文围绕　 　，写出猫有时特别　 　，有时又特别　 　，有时又非常　 　。
13．请你反复品读下面的句子，判断运用哪种语气朗读。（　　）
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
A．猫工作认真负责，一连几个小时屏息凝视，要读出猫等老鼠的决心和耐心。
B．猫捉老鼠认真负责，可能吗？要读出贬义的语气。
14．读了这段选文，请你谈谈对猫的看法。
【答案】11．B
12．猫的古怪性格；乖；贪玩；尽职
13．A
14．猫是可爱的小动物，我非常喜欢。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
11．文中通过具体事例（“老实”与“贪玩”、“贪玩”与“尽职”的矛盾表现）说明猫的性格复杂多变，因此“古怪”更强调其性格的“难以捉摸”而非单纯的“与众不同”。
故答案为：B
12．根据短文内容，第一句“猫的性格实在有些古怪”是中心句，后文围绕“古怪”具体描写猫的三种矛盾表现：
1. “说它老实吧，它的确有时候很乖”可见，猫的老实，乖巧；
2. “说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢”可见，猫的贪玩；
3. “它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”可见，猫的尽职。
故答案为：猫的古怪性格；乖；贪玩；尽职
13．文中通过“屏息凝视”“几个钟头”“非……不可”等词句，突出猫捉老鼠时的专注和执着，表达的是对猫“尽职”的肯定，因此应读出褒义语气。
故答案为：A
14．结合选段的主要内容来回答。这段选文通过具体事例展现了猫性格的多面性。它既老实（安静睡觉）、贪玩（整天不回家），又尽职（专注捉老鼠），这些看似矛盾的表现让猫显得“古怪”却充满魅力。作者用生动的语言表达了对猫的喜爱，也让我们感受到猫的独立、自由和责任感。
故答案为：感受到猫的独立、自由和责任感。
课外阅读。
爱在心中
一位小学生问老师：“什么是爱？”
老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。
第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。”
第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”
第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。”
第三位学生说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里摔下来的。你们看，它多可爱呀！”
在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢？”
小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？”
老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
15．为了展示什么是爱，同学们带来了　 　、　 　、　 　，而小女孩　 　。
16．小女孩不想摘下花朵，是想　 　，没有带来蝴蝶，是因为不想　 　，没有带来小鸟，是因为不想　 　。
17．老师为什么给小女孩记下了一个满分？找出相关的语句。
18．你觉得这是一个什么样的小女孩呢？
【答案】15．花；蝴蝶；小鸟；什么也没带来
16．让它开放得更长久；剥夺蝴蝶的快乐；让鸟妈妈伤心
17．因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
18．这是一个真正懂得什么是爱的小女孩，她懂得如何关怀和呵护。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查阅读理解能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
15．本题考查内容的理解。结合第4—6自然段“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。”“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里摔下来的。你们看，它多可爱呀！”可知，同学们带来了花；蝴蝶；小鸟。结合第9自然段可知，小女孩什么也没带来。
故答案为：花；蝴蝶；小鸟；什么也没带来
16．结合第9自然段“我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。”可知，小女孩不想摘下花朵，是想让它开放得更长久，没有带来蝴蝶，是因为不想剥夺蝴蝶的快乐，没有带来小鸟，是因为不想不想让鸟妈妈伤心。
故答案为：让它开放得更长久；不想剥夺蝴蝶的快乐；不想让鸟妈妈伤心
17．本题考查内容的理解。结合文中句子“老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。”可知，老师给小女孩记下了一个满分的原因是在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
故答案为：因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。
18．本题考查人物形象分析。结合文中句子“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅膀，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？”可知，她是个真正懂得什么是爱的小女孩，她懂得如何关怀和呵护。
故答案为：这是一个真正懂得什么是爱的小女孩，她懂得如何关怀和呵护。
19．每当放假的时候，最快乐的事应该就是回到农村老家体验一下乡村生活，乡村柳枝青青，鸟鸣声声，真是美不可言。同学们，把你发现的家乡的美丽景色用优美的语言跟大家分享一下吧。题目自拟，不少于350字。
【答案】略
【知识点】写景类作文
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写景的作文，写景的文章要注意以下几点：①要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；②写景要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；③写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰。
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