初中语文 统编版 七年级下册 第五单元 21 古代诗歌五首 登幽州台歌 课件(共31张ppt)

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初中语文 统编版 七年级下册 第五单元 21 古代诗歌五首 登幽州台歌 课件(共31张ppt)

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(共31张PPT)
一首诗的
孤独力量(二)
一首诗的孤独力量
原文诗句:
独怆然而涕下
学习任务:
分析“怆然”一词的情感内涵。
一首诗的孤独力量
1.“怆然”形容悲伤与惆怅的心理状态。
思路点拨
2.内心充满哀愁与无力感。
4.为最后的“涕下”做好情绪铺垫。
02
04
3.情感在此时达到顶点。
01
03
一首诗的孤独力量
原文诗句:
前不见古人,后不见来者
学习任务:
探讨诗人为何渴望见到“古人”。
一首诗的孤独力量
1.通过文字通晓往圣先贤的事迹。
4.熟悉又陌生的矛盾感使诗人陷入茫然虚无。
2.渴望与前人建立精神联系与共鸣。
3.无奈历史烟云使联系变得模糊不清。
01
02
04
03
思路点拨
一首诗的孤独力量
原文诗句:
后不见来者
学习任务:
思考“未来”为何也“不见”。
一首诗的孤独力量
3.无法确定未来能否遇到知音。
4.念及此悲从中来。
1.过去借助文字得以流传,虽不清晰但可见轮廓。
2.未来只能基于当下进行推测与遥想。
思路点拨
一首诗的孤独力量
原文诗句:
念天地之悠悠
学习任务:
体会“念”字在全诗中的关键作用。
一首诗的孤独力量
思路点拨
1.“念”是诗人主动的思考行为。
01
4.到达更为深刻的哲学思考层面。
04
2.从历史感慨升华为对宇宙生命的反思。
02
3.实现了从个体局限到宇宙永恒的视角转换。
03
一首诗的孤独力量
原文诗句:
独怆然而涕下
学习任务:
分析诗歌如何通过外在动作宣告心理律动完结。
一首诗的孤独力量
1.“涕下”是全诗的终点。
4.情感与理性最终统一于个体的身体反应。
2.外在的生命运动宣告心理律动过程的完结。
3.无论历史如何、宇宙如何、人类如何,自己依然要承受这份孤独。
01
02
04
03
思路点拨
一首诗的孤独力量
原文诗句:
前不见古人,后不见来者
念天地之悠悠,独怆然而涕下
学习任务:
整体把握诗歌的自足性结构。
一首诗的孤独力量
3.第三句从时间转入空间展示宇宙沉思。
4.第四句将情感拉回个体表达深切哀伤。
1.诗歌采用紧凑且具有逻辑性的发展结构。
2.前两句以时间断裂为开端揭示个体孤独。
思路点拨
一首诗的孤独力量
原文诗句:
前不见古人,后不见来者
念天地之悠悠,独怆然而涕下
学习任务:
理解诗歌如何构成一个完整的艺术世界。
一首诗的孤独力量
3.天地的辽阔使诗人更加感受到自己的渺小。
4.最后回归个体的情感爆发。
1.结构转换呈现闭合的逻辑过程。
2.历史的断裂让诗人意识到个体的孤立。
思路点拨
一首诗的孤独力量
原文诗句:
前不见古人,后不见来者
念天地之悠悠,独怆然而涕下
学习任务:
探究诗歌内部语言、结构和情感的统一性。
一首诗的孤独力量
思路点拨
1.随着结构逐步展开,诗歌展示了宏大的历史空间背景。
01
4.诗歌意义的真正来源是内部因素而非外部背景。
04
2.揭示了置身其中的个体在情感上的波动。
02
3.构成了一个完整自足的艺术世界。
03
一首诗的孤独力量
原文诗句:
前不见古人,后不见来者
学习任务:
品味诗人高傲与自卑并存的矛盾心理。
一首诗的孤独力量
1.诗人高傲地以为古今无人能真正理解自己。
1
2.同时深感自身局限性——无法突破时空限制。
2
3.只能独自怆然涕下。
3
4.矛盾的存在使情感进入对个体存在意义的哲学思索。
4
思路点拨
一首诗的孤独力量
原文诗句:
念天地之悠悠,独怆然而涕下
学习任务:
理解孤独感的普遍性意义。
一首诗的孤独力量
1.诗人并非仅哀叹自己无法找到知己。
4.形成了对一种普遍性孤独的历史拷问。
2.在诗歌中建立了更为宏大的境界。
3.将历史、宇宙、个体的意识交织在一起。
01
02
04
03
思路点拨
一首诗的孤独力量
原文诗句:
前不见古人,后不见来者
念天地之悠悠,独怆然而涕下
学习任务:
思考这种孤独感为何具有永恒魅力。
一首诗的孤独力量
3.是能意识到历史长河无限而自我生命有限者的宿命。
4.陈子昂将人之所未见、所未发之况味活化于纸上。
1.孤独感并非单一的个人体验。
2.是每一个有思考能力的个体面对时间流逝都可能感受到的精神困境。
思路点拨
一首诗的孤独力量
原文诗句:
前不见古人,后不见来者
念天地之悠悠,独怆然而涕下
学习任务:
思考这种孤独感为何具有永恒魅力。
一首诗的孤独力量
3.第三层:永恒与渺小的对比。
4.第四层:回归个体的情感宣泄。
1.第一层:历史断裂中的个体孤独感。
2.第二层:时空观照下的哲学沉思。
思路点拨
一首诗的孤独力量
原文诗句:
前不见古人,后不见来者
念天地之悠悠,独怆然而涕下
学习任务:
分析诗歌的节奏变化如何配合情感递进。
一首诗的孤独力量
3.第四句:仄声收尾节奏紧促。
4.音韵节奏与情感表达达到高度统一。
1.前两句:双式句节奏从容平稳。
2.第三句:加入“之”字节奏舒缓。
思路点拨
一首诗的孤独力量
原文诗句:
前不见古人,后不见来者
念天地之悠悠,独怆然而涕下
学习任务:
体会四句诗各自承担的情感功能。
一首诗的孤独力量
3.第三句:观照宇宙,拓展境界。
4.第四句:回归自我,宣泄情感。
1.第一句:追思往昔,奠定基调。
2.第二句:遥望未来,深化孤独。
思路点拨
一首诗的孤独力量
原文诗句:
前不见古人,后不见来者
念天地之悠悠,独怆然而涕下
学习任务:
整体回顾全诗的艺术成就。
一首诗的孤独力量
1.通过虚词嵌入调控节奏,打破规整句式。
思路点拨
2.运用双式句形成对称美感。
3.安排平仄变化配合情感递进。
4.建构从时间到空间再到个体的逻辑闭环。
5.展现人类面对无限时空时的永恒孤独感。
6.不依赖外部背景,仅凭语言结构自成体系。

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