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语文园地六
核心素养目标
文化自信：能了解化石的形态和成因等相关知识，激发探究大自然的兴趣。
语言运用：能运用学过的方法猜出词语的意思，并说出理解词语的方法。
思维能力：能针对奇妙的自然想象发散思维，从不同角度提出问题。
审美创造：能感受到班级图书角给读书生活带来的变化，发现自己的成长与进步，培养喜欢读书的好习惯。
一 识字加油站
1.（课件出示“识字加油站”中第一行词语）你们去过这些地方吗？今天我们就来认识这些场所名称。
2.去过的同学用自己的话介绍这些地方有哪些设施和功能。教师相机补充。
3.（课件出示生字“博、馆、览、技、育”）引导学生认识这5个生字，会写“馆”字。
4.你还知道哪些带“馆”的场所名称？
（1）学生交流，教师小结。（2）结合语境识记“馆”：纪念馆、美术馆、文化馆、水族馆、图书馆。
5.以同样的方法学习“研究所、哨所、诊所、律师事务所”，认识生字“究、哨、诊、律”，会写“所”字。
二、字词句运用
教师提出要求：认真读读字词句运用第一题泡泡中的提示，再观察两组汉字，说说你有什么发现。
1.教师引导：观察“含、迎、留”3个字，结合自己的书写情况和泡泡中的提示，说一说书写时需要注意的地方。
预设：不要多写或少写笔画。
2.教师引导：观察“荡、满、敬”3个字，结合自己的书写情况和泡泡中的提示，说一说它们分别是什么结构，容易错写成什么结构。
3.教师引导：结合平时的学习，说说你还知道哪些属于这两类的易错字，整理在生字改错本上。(板书：字词句运用——易错字)
三、字词句运用
教师提出要求：请同学们认真读教材中的句子，用学过的方法猜猜加点词语的意思。
预设1:由“明说”这个词可以推断，“暗示”的意思就是不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。
预设2:“喧闹”可以和“安静”进行对比理解，也可以想象校园生活的场景来理解“喧闹”的意思是喧哗热闹。
预设3:“谨慎”和“大意”是一组反义词，由此可以推断出“谨慎”的意思是对事物小心注意，以免发生不好的事情。
教师小结：联系句中的有关联的熟词可以帮助我们理解新词的意思。(板书：猜测词语意思)
四 、字词句运用
1.教师导入：在上一单元的口语交际活动 中，我们共同制定了班级的《图书借阅公约》。 通过一段时间的观察，班上的阅读角发生了怎 样的变化 ( 板书：班级图书角)
学生小组交流，组内推出代表发言。
预设1:图书摆放得更加整齐了。
预设2:同学们借书时更加有序了，也都能 做到到期还书。
预设3:同学们都有了爱护图书的意识，图书完整、整洁。
教师提出要求：最近你在图书角借了哪些书 哪本书是你最喜欢的 接下来你又打算借哪些书 和同桌交流一下这段时间你的阅读情况 。
2.教师引导：相信大家都阅读了一些书，并从中得到了一些益处。接下来请大家思考一 下，班级图书角给你的读书生活带来了什么变 化
预设1:我经常从图书角借书看，学到了很 多新知识，我越来越爱读书了。
预设2:我喜欢和同学交流共同读过的书， 觉得收获特别大。
预设3:借书更加方便了，我可以读到更多 种类、更多数量的书。
五　日积月累
1.认真听，多样读。
（1）教师范读《二十四节气歌》，学生认真听。（2）学生自由朗读。指名读，教师相机正音。（3）小组读，师生拆句读，师生对读、齐读。
2.知来历，晓节气。
（1）在古代，农民伯伯是通过什么知道何时应该播种、插秧、收割的呢？
（2）简单介绍“节气”：节气是根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的变化，把一年分成24段，用来指导农业活动的补充历法。为便于记忆，古代劳动人民将它编成了这首《二十四节气歌》。
（3）（课件出示二十四个节气）让学生简单了解二十四个节气与《二十四节气歌》的对应情况。
（4）说发现：第一行是春天的节气，第二行是夏天的节气，第三行是秋天的节气，第四行是冬天的节气。立春、立夏、立秋、立冬四个节气分别代表了春、夏、秋、冬的开始。
3.节气歌，我来诵。
（1）听《二十四节气歌》，学生拍手跟读。（2）指导学生背诵《二十四节气歌》。
4.课外可以翻看日历，了解更多关于节气的知识。
六　写话
1.谈话引入。同学们，你们知道星星为什么会眨眼睛吗？你们知道为什么雨后天上会挂着彩虹吗？今天，就让我们一起走进大自然，去感受大自然的奇妙吧！
2.读一读，说一说。自读例文，比较理解：边读边圈画句子中的“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词，比较疑问词在句子中的位置。
3.说一说，写一写。
（1）读了这些问题，你自己在生活中是不是也冒出过类似的疑问？
（2）在小组内将你的“问号”与你的组员进行分享讨论。预设：①秋天的草叶上为什么会出现露珠？②为什么狗的鼻子非常灵敏？③弯弯的月亮是怎么变圆的？④树叶黄了为什么要落下来？
（3）小组成员将讨论的结果进行汇报。
（4）写一写：把你心中的“问号”写下来，制成卡片，用上“怎么、谁、为什么、哪里”等疑问词。可以是简单的几句话，也可以是一段话。
（5）写话指导。①写的时候，要认真观察，可以查找资料或者向别人请教。②写的时候注意语言要简洁，中心要突出，问题要交代清楚。
（6）同学交流汇报。老师评一评，看看谁的收获最多。
（7）总结：大自然是那么神奇，吸引着我们去探索、去发现，我们先将自己的疑问写下来，今后要留心观察，揭开大自然神秘的面纱。
七　我爱阅读
1.激趣导入，质疑提问。
（1）你们能说说读书的好处吗？学生交流。
（2）是啊，书籍是人类进步的阶梯。我们通过读书能学知识、长才干。今天，老师将要带大家读一本与众不同的书。（板书阅读标题：最大的“书”）齐读标题。
（3）你们看到课题的时候，心里有没有什么疑问？预设：最大的“书”是什么？为什么“书”这个字要加引号？这本“书”有什么用？为什么叫最大的“书”？这本“书”是什么样的？
2.自主学习，感知神奇。
（1）带着刚才的疑问朗读课文。请同学们自主阅读，借助拼音，把课文读正确、读流利。
（2）小组交流。①最大的“书”指的是什么？②“书”中的文字是指什么？“书”中的“图画”又是指什么？③岩石“书”里有哪些知识？④读岩石这本“书”有什么用？
3.品味“书本”，感知经历。
（1）默读第1～4自然段，思考：为什么说岩石就是“书”？①指名交流。②分角色朗读对话。
（2）还有什么原因让人们把岩石当成“书”？默读第5～10自然段。
（3）岩石上除了字，还有什么？①指名朗读。②闭眼想象：这个地方曾经发生了什么？经历了什么？
（4）读岩石这本“书”有什么用？
4.整体回顾，总结延伸。
（1）你们现在明白为什么说岩石是“书”了吗？
（2）你们想不想像地质勘探队员叔叔一样，读懂这本最大的“书”呢？现在老师就向你们推荐一本书，帮助你们读懂充满智慧的岩石。（课件出示推荐书目《岩石，如此活泼》）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共51张PPT)
语文园地六
（部编）二年级
下
博物馆 展览馆
科技馆 体育馆
博物馆 展览馆
科技馆 体育馆
bó
guǎn
lǎn
yù
识字加油站
jì
纪念馆
美术馆
文化馆
水族馆
图书馆
“博”和“馆”是左右结构的字。
“览”和“育”是上下结构的字。
“览”不能读成“nǎn”。
博 馆 览 技 育
lǎn
左右结构，左窄右宽；“饣”旁撇长横短，竖提直；
“官”字点画最高，竖画直长。
你还知道哪些馆？
纪念馆、美术馆、文化馆、水族馆、图书馆。
研究所 哨所 诊所 律师事务所
研究所 哨所 诊所 律师事务所
lǜ
jiū
shào
zhěn
研究所
哨所
诊所
律师事务所
“哨”“诊”“律”是左右结构的字。
“究”是上下结构的字。
认真读读字词句运用第一题泡泡中的提示，再观察两组汉字，说说你有什么发现。
字词句运用（一）
不要多写或少写笔画。
含
留
迎
不要多一点
不要多一点
不要少一点
第一组汉字
注意字是上下结构还是左右结构。
荡
满
敬
上下结构
左右结构
左右结构
第二组汉字
结合平时的学习，说说你还知道哪些属于这两类的易错字，整理在生字改错本上。
容易多写或少写笔画的字
底 值 真 鸟 候 具 烧 步
容易写错结构的字
药 愿 莲
认真读教材中的句子，用学过的方法猜猜加点词语的意思。
他并没有明说，只是用眼神暗示我。
由“明说”这个词可以推断，“暗示”的意思就是不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。
渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。
“喧闹”可以和“安静”进行对比理解，也可以想象校园生活的场景来理解“喧闹”的意思是喧哗热闹。
我们使用剪刀时，要谨慎地操作，不可大意，以免受伤。
“谨慎”和“大意”是一组反义词，由此可以推断“谨慎”的意思是对事物小心注意，以免发生不好的事情。
反义词
暗示—明说 喧闹—安静 谨慎—大意
联系句中有关联的熟词可以帮助我们理解新词的意思。
在上一单元的口语交际活动中，我们共同制定了班级的《图书借阅公约》。通过一段时间的观察，班上的图书角发生了怎样的变化？
图书角
图书摆放得更加整齐了。
同学们借书时更加有序了，也都能做到到期还书。
同学们都有了爱护图书的意识，图书完整、整洁。
最近你在图书角借了哪些书？哪本书是你最喜欢的？接下来你又打算借哪些书？和同桌交流一下这段时间你的阅读情况。
0
相信大家都阅读了一些书，并从中得到了一些益处。接下来请大家思考一下，班级图书角给你的读书生活带来了什么变化？
我经常从图书角借书看，学到了很多新知识，我越来越爱读书了。
我喜欢和同学交流共同读过的书，觉得收获特别大。
借书更加方便了，我可以读到更多种类、更多数量的书。
日积月累
自由朗读。
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
máng
chǔ
在古代，没有钟表，农民伯伯是通过什么知道何时应该播种、插秧、收割的呢？
节气
是根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的变化次序，把一年365天分成24段，用来指导农业活动的补充历法。为便于记忆，古代劳动人民将它编成了这首《二十四节气歌》。
仔细观察每一行，说说你的发现。
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
春天的节气
夏天的节气
秋天的节气
冬天的节气
立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、
立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、
立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、
立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
分别代表了春、夏、秋、冬的开始。
试着背诵《二十四节气歌》。
二十四节气歌
春雨惊春( )，
( )暑相连。
秋处露秋( )，
( )小大寒。
你们知道星星为什么会眨眼睛吗？
你们知道为什么下雨后天上会挂着彩虹吗？
写话
自读例文，比较理解：边读边圈画句子中的“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词，比较疑问词在句子中的位置。
读了这些问题，你心中还有其他的疑问吗？在小组里将你的“问号”与你的组员进行讨论。
夏天的草叶上为什么会出现露珠？
为什么狗的鼻子最灵敏？
弯弯的月亮是怎么变圆的？
树叶黄了为什么要落下来？
写一写：把你心中的“问号”写下来，制成卡片，用上“怎么、谁、什么、在哪里”等疑问词。
大自然是那么神奇，吸引着我们去探索、去发现，我们先将自己的疑问写下，今后要留心观察，从而揭开大自然神秘的面纱。
书
你们能说说读书的好处吗？
我爱阅读
最大的“书”
自主阅读，借助拼音，把课文读正确、流利。
小组交流。
最大的“书”指的是什么？
“书”中的文字是什么？“图画”又是指什么？
“岩石书”里有哪些知识？
读“岩石书”有什么作用？
刨根问底：
像川川这样一个劲儿地问个不停，非要把事情弄清楚、明白就叫“刨根问底”。
推荐书目：《岩石如此活泼》
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