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16 要是你在野外迷了路
（部编）二年级
下
第1课时
一群小朋友到野外去郊游，他们玩得可高兴了。
新课导入
可是走着走着，树林里的树越来越密，渐渐地，他们找不到集合的地点了——他们迷路了，大家非常着急。
你们能想办法帮助他们吗？
借助拼音，认读生字，读准字音，读通课文。
标出小节序号，并想想：课文讲了哪几种“天然的指南针”？
初读课文
慌 张 指南针 辨 别 忠 实 向 导 一盏灯 永 远 乱 闯 碰 上 稠 密 稀 少 沟 渠
字词学习
biàn
zhōng
dǎo
chuǎng
xī
huāng
zhǎn
yǒng
pèng
chóu
qú
zhēn
指南针
右上部是“匕”。
第二笔竖略向左斜。
最后一笔为悬针竖，收笔低。
什么是“天然的指南针”？
天然：指的是自然形成的，不是人工制造的。
天然溶洞
天然矿石
天然湖泊
再读课文，找一找：课文写了哪几种“天然的指南针”？
太阳
北极星
大树
积雪
整体感知
朗读课文第1节，说一说：作者为什么说“要是你在野外迷了路，可千万别慌张”？
互动课堂
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张。
大自然有很多天然的指南针，
会帮助你辨别方向。
··
大自然中有很多能帮助人们辨别方向的事物。
自然产生的，不是人工制造的。
朗读课文第2小节，说一说：太阳这个“天然的指南针”是怎样帮助人们判断方向的？
太阳是个忠实的向导，
它在天空给你指点方向。
向导：指点方向的人，带路的人。
太阳
··
想想:“忠实”可以用哪个词代替？
忠诚
可靠
中午的时候它在南边，
地上的树影正指着北方。
· ·
· ·
· ·
· ·
太阳真是忠实又可靠，让我们来夸一夸这位忠实的向导吧。
太阳是如何给我们指点方向的？
其实太阳早上和傍晚也能为我们指点方向。你能说说吗？
傍晚太阳在西边，地上的树影指向东边。
早上太阳在东边，地上的树影指向西边。
学习第2小节时，同学们抓住了关键词句，了解了太阳在什么时候、怎样为人们指点方向，并且联系上下文和生活实际理解了词句。在后面的学习中，我们也要学会运用这样的阅读方法。
指
针
帮
忠
导
zhǐ
zhēn
bānɡ
zhōng
dǎo
学写字
（手指）
（指针）
（针对）
（银针）
（帮助）
（帮手）
（忠心）
（忠诚）
（指导）
（向导）
南
nán
（南方）
（南瓜）
bānɡ
上宽下窄
横撇弯钩起笔与左上第一笔横平齐。
竖沿竖中线行笔。
重难点字书写指导
dǎo
竖弯钩与第一笔相连，封口。
横写在横中线稍下一点。
一盏 永远 乱闯 碰上
稠密 稀疏 沟渠
zhǎn
yǒng
chuǎng
pèng
chóu
xī
qú
第2课时
盏 永 闯 碰
zhǎn
yǒnɡ
chuǎnɡ
pènɡ
稠 稀 渠
chóu
xī
qú
学认字
门+马=闯
禾+周=稠
加一加
禾+希=稀
识字方法
会意字。本义：马从马棚向外猛冲。
闯
chuǎnɡ
金文 小篆 楷体
字理识字
汽车前进
慌
辨
忠
稠
渠
识字游戏
读一读课后第二题中的词语。
慌张 分辨 忠实 向导 永远
惊慌 辨别 忠诚 导游 永久
每组词语有什么共同点？
每组中的两个词互为近义词。
有的同学说，如果晚上在野外迷了路，没有太阳，该怎么办？让我们一起读读第3小节，寻找答案。
互动课堂
在晚上人们可以靠北极星辨别方向。
北极星是盏指路灯，
它永远高挂在北方。
要是你能认出它，
就不会在黑夜里乱闯。
为什么把北极星比作“指路灯”？
北极星
北极星在哪里？
北极星可以通过北斗七星来辨认，将勺口两侧的两颗星星天枢和天旋连线，向勺口方向延长五倍的距离，就可以找到北极星。
北极星
晴朗的天气，白天，太阳可以给人们指点方向；晚上，北极星可以给人们指点方向。碰上阴雨天，看不见太阳和星星该怎么办呢？齐读第4小节，寻找答案。
要是碰上阴雨天，
大树也会来帮忙。
枝叶稠的一面是南方，
枝叶稀的一面是北方。
为什么树叶的稠稀也能辨别方向？
大树
树的枝叶稠稀和太阳光照射时间及照射量有关。树的南面受太阳光照射多，枝叶稠；北面光照较少，枝叶稀。
稠 稀
南 北
如果到了冬天，雪后树叶都掉光了，那该怎么辨别方向呢？
雪特别怕太阳，
沟渠里的积雪会给你指点方向。
看看哪边雪化得快，哪边化得慢，
就可以分辨北方和南方。
积雪
沟渠
沟渠里的积雪如何给我们指点方向？
冬天，太阳从南边射过来，沟渠里的积雪在北面的，受照射的时间长，化得快；在南面的，太阳照射不到，雪化得慢。
雪化得快的一边是 ，
化得慢的一边是 。
北方
南方
大自然并不是只有这4种“天然的指南针”，怎样才能发现更多天然的指南针呢？
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张，
大自然有很多天然的指南针，
需要你细细观察，多多去想。
想一想：生活中还有哪些分辨方向的办法？
年轮密集的一边是北方，
年轮稀疏的一边是南方。
看树木的年轮
观察蚂蚁的洞穴，洞口大都是朝南的。
看蚂蚁洞口
学完课文后，把下面表格填一填吧。
天然的指南针 时间 指点方向的方法
太阳
北极星
大树
积雪
太阳在南边，树影指着北方。
北极星永远高挂在北方。
枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
沟渠里，雪化得快的一边是北方，另一边是南方。
晴天
中午
夜晚
阴雨天
下雪天
永
夜
特
积
yǒnɡ
yè
tè
jī
左右结构
独体结构
学写字
（永远）
（永久）
（夜晚）
（夜色）
（特别）
（特点）
（积雪）
（积木）
上下结构
第二笔横折钩。
永
yǒnɡ
夜
yè
“亠”盖住下半部分。
重难点字书写指导
勿丢中间一点。
课下搜集辨别方向的方法，可以上网搜集资料也可以向周围的人请教。
观察岩石，布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面是南侧。
课后作业
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16 要是你在野外迷了路
核心素养目标
文化自信：能在生活中留心观察，发现大自然的奥秘。
语言运用：能组织语言，结合生活实际，列举生活中辨别方向的方法。
思维能力：能从课文中提取主要信息，梳理并说明文中“天然的指南针”如何帮人辨认方向。
审美创造：能激发学生走进大自然、探索大自然的热情和欲望。
一 情境激趣，导入课题
1.故事引入。有一群小朋友到野外郊游，可是走着走着，他们发现树越来越密，渐渐地，他们找不到集合的地点了……他们迷路了，非常着急。你们能想办法帮助他们吗？组织学生交流。
2.导入课题。今天，我们来学习一首诗歌，它告诉人们在野外迷路后如何利用自然景物来辨别方向。（板书课题）
二　初读课文，了解内容
1.自读课文。（1）借助拼音，认读生字，读准字音，读通课文。（2）标出小节序号，并想一想：课文讲了哪几种“天然的指南针”？
2.检查自学情况。
（1）你会读吗？（课件出示生字组的词）①同桌互读，相互正音。②谁来读给大家听一听？指名读,教师相机正音。③全班齐读。（2）认识指南针。①什么是“指南针”？（课件出示图片）②指导书写“指、南、针”：“指”的右上部是“匕”；“南”的第二笔竖略向左斜；“针”的最后一笔为悬针竖，收笔低。③什么是“天然的指南针”？④理解“天然”：指的是自然形成的，不是人工制造的。⑤课文讲了哪几种“天然的指南针”？学生交流。点拨：太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪。（课件出示图片）
三、再读课文，了解内容
1.教师提出要求：再读课文，找一找课文写了哪几种“天然的指南针”。
预设：太阳、北极星、大树、积雪。
2.教师提出要求：朗读课文第1小节，说一说作者为什么会说“要是你在野外迷了路，可千万别慌张”。
预设：大自然中有很多能帮助人们辨别方向的事物。
教师引导：大家想一想生活中什么时候会用到“天然”这个词。
教师小结：“天然”指的是自然产生的，不是人工制造的。在大自然中，有许多事物像指南针一样能为我们指出方向，它们就是“天然的指南针”。
一样能为我们指出方向，它们就是“天然的指南针”。
3.学习第2小节。
(1)教师提出要求：朗读课文第2小节，说一说太阳这个“天然的指南针”是怎样帮助人们判断方向的。在文中找出句子。
预设：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。
教师提问：向导是什么
预设：指点方向的人，带路的人。
教师提问：“忠实”可以用哪个词代替
预设：忠诚、可靠。
(2)教师提问：太阳是如何给我们指点方向的
预设：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。[板书：中午——太阳(南)树影(北)]
指导朗读：太阳真是忠实又可靠，让我们来夸一夸这位忠实的向导吧。全班齐读。
(3)教师提问：其实太阳早上和傍晚也能为我们指点方向。你能说说吗
预设：早上太阳在东边，地上的树影指向西边。傍晚太阳在西边，地上的树影指向东边。
(4)教师小结：学习第2小节时，同学们抓住了关键词句，了解了太阳在什么时候、怎样为人们指点方向，并且联系上下文和生活实际理解了词句。在后面的学习中，我们也要学会运用这样的阅读方法。
设计意图：通过引导问题，在课文内容学习中进一步创设情境，启发学生的思维，触动学生的内心，充分调动学生学习的积极性。
四、学写生字
1.出示生字，教师引导学生观察字形。
2.教师重点提示“帮、导”的书写。
第2课时
一、学习字词，导入新课
1.教师导入：同学们，这节课让我们继续学习大自然还有哪些天然的指南针。
2.学习字词。
(1)出示词语，学生齐读。
(2)出示生字，学生以“开火车”的形式读。
(3)交流识字方法。
(4)识字游戏：“汽车前进”。
3.教师提出要求：读一读课后第二题中的词语。思考：每组词语有什么共同点
预设：每组中的两个词互为近义词。
教师小结：本课中的生字生词较多，同学们在识记时可能会比较困难。这些近义词可以帮助同学们更好地学习字词。
二、研读课文，感知内容
1.学习第3小节。
(1)教师提出要求：有的同学说，如果晚上在野外迷了路，没有太阳，该怎么办 我们一起读读第3小节，寻找答案。
小组讨论，派代表汇报。
预设：黑夜，北极星永远高挂在北方。[板书：黑夜——北极星(北)]
(2)教师提问：为什么把北极星比作“指路灯”
预设：在晚上人们可以靠北极星辨别方向。
(3)教师提问：北极星在哪里
预设：北极星可以通过北斗七星来辨认，将勺口两侧的两颗星星天枢和天旋连线，向勺口方向延长五倍的距离，就可以找到北极星。
2.学习第4小节。
教师引导：碰上阴雨天，看不见太阳和星星该怎么办呢 齐读第4小节，寻找答案。(板书：阴雨天)
小组讨论，派代表汇报。
预设：大树枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。[板书：枝叶稠(南)枝叶稀(北)]
教师引导：树的枝叶稀稠和太阳光照射时间及照射量有关。
3.学习第5小节。
(1)教师提问：如果到了冬天，雪后树叶都掉光了，那该怎么辨别方向呢 (板书：雪后)
预设：通过沟渠里的积雪判断方向。(板书：沟渠里的积雪)
(2)教师引导：课文中没有直接讲明积雪是怎样指明方向的，那么雪化得快的那边是南方还是北方呢 我们一起来看这幅图。
预设：雪化得快的一边是北方，化得慢的一边是南方。[板书：化得快(北)化得慢(南)]
4.学习第6小节。
(1)教师提问：大自然并不是只有这4种“天然的指南针”,怎样才能发现更多天然的指南针呢 预设：细细观察，多多去想。
教师小结：大自然中的天然指南针真不少，这需要我们——细观察，多去想。(板书：找方向，办法多。细观察，多去想)
(2)教师引导：想一想，生活中还有哪些辨别方向的办法。
预设1:看树木的年轮。年轮密集的一边是北方，年轮稀疏的一边是南方。
预设2:看蚂蚁洞口。观察蚂蚁的洞穴，洞口大都是朝南的。
5.根据课文内容填写表格。
三、练写生字，布置作业
1.出示生字，教师引导学生观察字形。
2.指导书写重难点字“永、夜”。
3.课后作业。
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